22我的鞋
小学语文电子教案
执教：丁杰
小班主题活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思)
小班主题活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思) 小班主题活动我会穿鞋教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法，发展幼儿的动手能力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看我会穿鞋教案吧。 活动设计背景 幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。 活动目标 1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。 2、发展幼儿的动手能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。 活动准备 大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。 活动过程 一、通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。 （1）、玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。 （2）、发现脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么？ （3）、请幼儿改正反的脚印。 2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。 （1）、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。 （2）、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样？小鞋襻向那扣？ （3）、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。 二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。 第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。 三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。 1、幼儿穿大鞋（教师儿歌指导）。 2、音乐游戏“大鞋小鞋”。
adidas nike 服装鞋子鉴别
真假adidas NIKE 8、其它行业 2009-05-27 14:18:33 阅读4214 评论1字号：大中小订阅 相比许多和我一样的年轻朋友（特别是学生）一定买过不少运动服装吧？呵呵，至于运动品牌，大家一定能如数家珍的说出十来个，每个都有自己的特点。ADIDAS、NIKE、PUMA这些都是老牌的“劲旅”了。说实在，对于买一般的衣服比方说棉衣、毛衣、甚至羽绒服这些衣服，我建议大家还是不要买这些西方老毛子的东西，我们自己的李宁、安踏也是一样优秀的（当然如果您忒喜欢老毛子的LOGO或者面子问题的话这些洋货还是一个不错的选择）。但是对于一些专业运动服（足球、篮球、游泳、网球……），因为技术原因，大部分的国内品牌是无法与这些洋货相比的，虽然基本上国内的ADIDAS、NIKE都是中国代工的，但是面料和李宁还是不一样的，比如ADIDAS的 climacool\climalite\climapower\formation还有NIKE的dry-fit\nike-strom\clima-fit等等，这些料子功能性很强，做运动是穿着是很舒适的。毕竟人家涉足这方面好多年了，比如ADIDAS 有了近百年历史，科技人才队伍是相当完备的，加上人家有不少赞助的运动员，可以为他们提供研发的实际数据，自然是很好了。说道买衣服，除了上专卖店或者折扣店（这里当然买不到假货了）以外，还有一种及方便有实惠的方法，就是网上购物，现在的易趣、淘宝、拍拍都是很有人气的主力网上购物点，但是网上购物是虚拟的，虽然有支付宝、安付通、财富宝、贝宝之类保证资金安全，但是买到假货的问题还是存在的，不禁钱打了水漂，穿着还不舒服，人啊，还一肚子火。所以嘛，练就一双识别真假的火眼金睛是必须的。好了，扯淡了那么多，我就根据自己的实际经验，谈谈如何识别ADIDAS的真假。 在鉴别之前我们先看看正品有那些进货渠道： 首先，正规渠道的专柜货。专柜的东西大部分是国内产的，产地不少。ADIDAS，据我了解应该是我们苏州这里的两家代号是04C001和06C001的工厂（传说06C001这家园区的厂已经关了，不知真假）。而且ADIDAS厂家管理是很严的，流出的正品机率不大。这里还要说说专柜的价格，当季的一般是没有折扣的，过了季或是断码的才会有6-9折的折扣。有些特卖场甚至会淘到3折的东西，但不少是压箱底的陈年旧货，可不要指望能发现什么好东西。这里要指出的是,就算是全国最大的经销商也只能按照最低5.5折拿货,一般新款如果可以打到8折就已经很不错了。 其次，指定加工工厂拿货。但价格也不会太便宜，数量也不可能很多。这里有两种可能，一种拿到的是出口或内销的库存，另一种是从内部偷偷拿出的新款。如果前一种情况，往往拿到的是两三年前的旧款库存。因为厂家不可能冒着风险，擅自将批量的新款拿出卖。即使有退单的情况发生也要让这些东西在仓库里待个两三年，才能拿出来，而且还要剪标。所以，目前也能看到03年左右出口的日单和03－04的国内版本在卖。还有就是从工厂内部偷偷拿出来的新款，这些新款往往是下个季要销售的。因为拿到什么算什么，往往款式很杂，数量不多，尺寸也不齐。大部分还没有经过最后的工序，所以基本不会有吊牌。 1)看价格;一双普通款的nike动鞋为例;如果是原盒正品真鞋的话,其进货价不低于4.48折如果是正品真鞋,但没有原盒的话也一般不会低于4折。不要相信天上会掉馅饼.谁都不会赔钱买货.一句话正品真鞋的价格不会低于正价的4折,低于正价4折的鞋一定是假货!! (2)
最新教育随笔中班鞋子穿反了
教育随笔中班鞋子穿反了 每天，我们都在成长，都有着不同的乐趣，比如鞋子穿反了。下面就跟随小编一起看看孩子们的趣事吧。 教育随笔中班鞋子穿反了【第一篇】：鞋子穿反了 午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我会组织孩子们坐下来稍作休息，顺便检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，小迪喊道：“老师，涛涛鞋子穿反了。”涛涛看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，辰辰跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗？”我说：“你的小脚穿得舒服吗？”(其实，辰辰穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。雅博发现佳佳的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，佳佳把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。 造成幼儿不会穿鞋子的原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观隐私。由于小班幼儿年龄较小，对左右还分不清楚，因此常会出现把鞋子反穿的现象。但只要重视教育，多数孩子还是能够正确穿鞋子的。 我用一首儿歌《鞋宝宝》，帮助孩子学会如何辨认正反，知道穿鞋子的正确方法。在儿歌的趣味教学中，既满足了幼儿游戏的兴趣，又提高了幼儿的生活自理能力。
最后，通过同伴互助，相互监督的过程，让幼儿学习关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。 教育随笔中班鞋子穿反了【第二篇】：鞋子穿反了 “两个小哥俩，背靠背，好像刚刚吵过架，怎么回事？原来鞋子穿反了”，今天跟着老师一起学习了儿歌《鞋子穿反了》孩子们对歌词记忆还是不清楚，我们还需要多巩固几次了，今天有很多孩子跟着老师学习儿歌时候学会了分辨鞋子正反，很棒，注意看看，如果我们的小鞋子，背靠背，?生气了，那肯定就是穿反了，头碰头?才是正确的，你学会了吗？加油！练习吧！?歌词： 唱：我有一双小鞋子呀，套住两哥俩 背靠背，脸对脸，好像刚刚吵过架 说：咦！怎么回事？哦！ 唱：原来鞋子穿反了。 教育随笔中班鞋子穿反了【第三篇】：鞋子穿反了 最近几个下午，总发现几个宝宝的鞋子反着穿着，每次在老师的提醒下，有的宝宝很快换过来了，可有的宝宝无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差，鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以，培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能是最要的。 前天下午，于子钦从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“于子钦看一下你的鞋子怎么了？”他马上意识到穿反了，并且
小班科学活动认识鞋子正反教案反思
小班科学活动认识鞋子正反教案反思 小班科学活动认识鞋子正反教案反思小班科学活动认识鞋子正反教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，乐意参与活动，体验自己的事情自己做的快乐，能够分清鞋子的正反，学习自己穿鞋，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看认识鞋子正反教案吧。 活动目标： 1．乐意参与活动，体验自己的事情自己做的快乐。 2．能够分清鞋子的正反，学习自己穿鞋。 3．在努力探索的过程中，观察能力和比较能力得到提高。 4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 每人一双正反鞋子、一双成人正反鞋子、小木偶、音乐一首和脚印若干 活动过程： 一、尝试学穿鞋 1．玩踩脚印游戏，说一说你发现了什么?知道脚的不同之处。 2．出示鞋子，幼儿尝试自己穿鞋子。(没穿对也没关系) 3．幼儿说一说谁穿对了?(引导幼儿观察鞋子的不同之处) 二、探索鞋正反 1．示范成人鞋子，请幼儿帮助小木偶穿对鞋。 2．教师小结：穿对鞋的时候，就像两个好朋友头碰头一样，中间有个小窝窝，就像他们在咧嘴笑。 3．幼儿再次探索穿好自己的鞋子。 三、学会穿对鞋 1．游戏比一比，穿一穿。幼儿把鞋子脱了，随意放好。听
老师口令穿鞋，比一比谁穿对了。 2．游戏小鞋找朋友。幼儿把鞋子脱了放好，听音乐去找朋友，找到好朋友后，两个小朋友互相帮助穿好鞋。 活动反思： 通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。
小班科学活动《认识鞋的反正》
小班科学活动《认识鞋的反正》; 设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高 一、活动目的： 1、学会分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。 3、体验活动中快乐。 二、活动准备： 1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。 2、“找朋友”的音乐、大地垫。 三、活动过程： （一）、导入活动 1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。 2、木偶剧《鞋娃娃》 （二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不 之处。 教师总结。
（三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 1“捉迷藏” 教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配 对。提示幼儿认清楚找对朋友。 2、“送鞋娃娃回家” 要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。 3、“找朋友” 游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找朋友 的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。要求：鞋子要穿对，教师检查。 四、教育幼儿自己会做的事情自己做。 活动反思： 本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最后将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了板凳，并选取了一首趣味性强的音乐配合简单的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的兴趣被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察，比较、具体的操作等能力，活动准备非常充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特点容易混淆，有的
幼儿园小班科学活动《认识鞋的反正》
教学资料参考范本 幼儿园小班科学活动《认识鞋的反正》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高 一、活动目的： 1、学会分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。 3、体验活动中快乐。 二、活动准备： 1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。 2、“找朋友”的音乐、大地垫。 三、活动过程： （一）、导入活动 1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。 2、木偶剧《鞋娃娃》 （二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不之处。
教师总结。 （三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 1“捉迷藏” 教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配 对。提示幼儿认清楚找对朋友。 2、“送鞋娃娃回家” 要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。 3、“找朋友” 游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找朋友 的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。要求：鞋子要穿对，教师检查。 四、教育幼儿自己会做的事情自己做。 活动反思： 本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最后将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了板凳，并选取了一首趣味性强的音乐配合简单的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的兴趣被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察，比较、具体的操作等能力，活动准备非常充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特点容易混淆，有的能力弱的孩子拿到鞋样错的时候，老师没及时用语言反应，儿童化的语言教师需加强。 说课稿 一说教材：
小班《认识鞋的反正》
幼儿教育：________ 小班《认识鞋的反正》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
小班《认识鞋的反正》 活动目的： 1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。 3、教育幼儿自己能做的事情自己做。 活动准备： 1、纸制鞋样每人一双，贴绒板 2、“找朋友”的音乐磁带一盘。 3、木偶袈。 活动过程： 一、导入活动 1、猜谜语： “我有两个好朋友，天天跟我地上走， 风里来，雨里去，亲亲热热不分手。” （鞋） 2、木偶剧《鞋娃娃》 出示一双放反的鞋样。（哭声） 教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？” 鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。” 教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。 鞋娃娃：“谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子。再见。”（小朋友：再见） @@我是分割线@@二、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 第 2 页共 6 页
出示两双鞋样（一正一反）。 教师：“哪双鞋是正确的？”引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不同之处。 教师总结：穿对的鞋子就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，就像两个好朋友张着嘴笑。 三、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 1、“送鞋娃娃回家” 游戏方法：将小鞋样（幼儿每人一双）摆在教室四周。 教师：“天黑了，鞋娃娃找不到回家的路了，请小朋友送鞋娃娃回家。” 要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到贴绒板上。 2、“捉迷藏” 游戏方法：幼儿闭上双眼，教师将几双鞋样（单个或成双）藏在四周，请幼儿找出并给鞋子配对。 要求：配对的鞋子按正确的方法摆放。 3、“找朋友” 游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下放在椅子下面，一起听音乐做找朋友的游戏。音乐结束，幼儿快速找自己的鞋子穿好。 要求：鞋子要穿对，教师检查。 四、教育幼儿自己会做的事情自己做。 小班一课三研《乘车》活动反思 第 3 页共 6 页
小班生活教案.鞋子的一家
小班生活教案：鞋子的一家 活动目的： 1.通过游戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节。 2.教幼儿认识正反鞋。 3.让幼儿知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱护鞋子。 4.培养幼儿的观察力及创造性思维。 活动准备： 事前给幼儿穿不同品种的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；准备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋；四副图画：冬景、夏景、春景、室内景；黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子；录音。 活动过程： 1.老师说："多漂亮的地毯呀，我们拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。 2.“这里有些什么？”（许多鞋子）“教师的鞋子怎样？”（教师的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老师能不能穿小朋友的鞋？”请一个小朋友穿老师的鞋试试，“合不合适？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合适的鞋。） 3.“我们来看看都有些什么样的鞋子？”逐一出示各种鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、凉鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。 4.“请小朋友看图片，这是什么季节？”出示冬景图，“冬天我们穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合该图景穿的鞋子。 5.“请小朋友找出你认为合适的鞋子摆在这几幅图画前，看谁找的对又快。”让幼儿自行分类，老师检查，找出几个有代表性的提问个别幼儿为何这样摆。 6.出示黑板上挂的若干鞋子，“小朋友看这有许多鞋子，你们看看摆得对不对？” 1）不是一双的（岔色）摆在一起，让幼儿纠正，使幼儿知道一双鞋应该是一模一样的。 2）一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。 7. “请小朋友穿上鞋子走走。”老师故意穿反，让幼儿发现问题和指正。 8.“我们穿着鞋子可以做什么？” 9.我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要爱惜。 我们来跳一个鞋子舞吧。”（自然结束）
幼儿园小班健康教案《鞋子一家》
教学资料参考范本 幼儿园小班健康教案《鞋子一家》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目的： 1、通过游戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节。 2、教幼儿认识正反鞋 3、让幼儿知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱护鞋子。 活动准备：事先给幼儿穿不同品种的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……），准备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋；四幅图画：冬景、夏景、春景、室内景；黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子；录音。 活动流程： 一、创设情景，感受鞋子大小： 1、教师：“多漂亮的地毯呀，我们脱了鞋子上去踩踩吧”大家席 地而坐。 2、“这里有什么”（许多鞋子）“老师的鞋子怎么样？（老师的 鞋子大，小朋友的鞋子小，）“老师能不能穿小朋友的鞋？”请一个 幼儿穿老师的鞋试试，“合不合适？”（大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合适的鞋。） 二、图片演示： 1、“我们来看看都有些什么样的鞋子？”逐一出示各种鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。 2、“请小朋友看看图片，这是什么季节啊？”出示冬景图，“冬 天我们穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合 该图景的鞋子。
3、“请小朋友找出你认为合适的鞋子摆在这几幅图画前，看谁造的对又快。”让幼儿执行分类。 三、游戏合作，认识正反鞋： 1、出示黑板上挂的若干鞋子：“小朋友看这有许多鞋子，你们看摆得对不对？”不是一对的（岔色）摆在一起，让幼儿纠正，使幼儿知道一双鞋应该是一模一样的一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。 2、看看刚才小朋友摆的那些鞋子，摆得对不对（是否摆反）？去纠正。“请小朋友穿上鞋子走走”老师故意穿反，或者请两个小朋友故意岔开穿，并在小朋友面前走，让幼儿发现问题并纠正 四、成功体验，爱护自己的鞋子： 1、“我们穿这鞋子可以做什么？” 2、我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要爱惜鞋子。 3、“我们来跳个鞋子舞吧”。
正反对照式议论文活动单答案版
议论文写作指导——结构模式篇 正反对照式议论文答案版 活动一：了解议论文以及正反对照式议论文的概念： 活动二：阅读例1例文，理清文章思路并列出这篇文章的结构模式框架。 例1的写作提纲：中心论点、正反论据、分论点、结论。 面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦。 （1）直面挫折的王勃； （2）笑对痛苦的李白 分论点：遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。 刘备做出错误决定，造成“白帝托孤”的悲剧 分论点：因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。 正反对照式结构模式 引论（提出中心论点） 正面论据1＋分析论证 （分论点） 正面论据2＋分析论证 （分论点） 反面论据＋分析论证 （分论点） 结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文） 总结归纳全文：遭遇挫折，不应放大痛苦 活动三：阅读例2例文，理清文章思路并列出这篇文章的结构模式框架。 列出例2的写作提纲。 中心论点： 一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。 （1）江淹江郎才尽； （2）一个楚人浅尝辄止，落得“四顾胆落，坠桨失舵”。 分论点：不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 科学家芝诺的比喻 分论点：学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。 总结归纳全文：只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。 正反对照式结构模式之变式 引论（提出中心论点） 反面论据＋分析论证 （分论点） 正面论据＋分析论证 （分论点） 结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文） 活动四：练习 一位登山运动员在登珠峰时，登到8000米时体力不支放弃了继续攀登，他说：“8000米就是我的生命极限。” 一个人在掘井，掘了很久，这时距离水层只有一墙之隔，然而他却半途而废了。 请以“坚持还是放弃”为话题列一篇正反对照式议论文的提纲。 参考： 《坚持到底，永不放弃》提纲 中心论点：遇上任何困难都不应该轻易放弃，而应该坚持到底。 论证过程：正面论据（坚持到底才能取得成功）（1）映雪夜读的孙康，坚持勤学苦读，他终于成为一个有名的学者，并当上了御史大夫。
小班科学活动-《认识鞋的反正》
小班科学活动:《认识鞋的反正》 设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高 一、活动目的： 1、学会分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。 3、体验活动中快乐。 二、活动准备： 1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜
两个示范大鞋娃娃两双。 2、“找朋友”的音乐、大地垫。 三、活动过程： （一）、导入活动 1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。 2、木偶剧《鞋娃娃》 （二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不 之处。 教师总结。 （三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 1“捉迷藏” 教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配对。提示幼儿认清楚找对朋友。 2、“送鞋娃娃回家” 要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。
3、“找朋友” 游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找朋友 的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。要求：鞋子要穿对，教师检查。 四、教育幼儿自己会做的事情自己做。 活动反思： 本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最后将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了板凳，并选取了一首趣味性强的音乐配合简单的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的兴趣被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察，比较、具体的操作等能力，活动准备非常充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特点容易混淆，有的能力弱的孩子拿到鞋样
幼儿园小班科学活动《认识鞋的反正》
幼儿园小班科学活动《认识鞋的反正 》 设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高 一、活动目的： 1、学会分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。 3、体验活动中快乐。 二、活动准备： 1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。 2、“找朋友”的音乐、大地垫。 三、活动过程： （一）、导入活动 1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。 2、木偶剧《鞋娃娃》 （二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不 之处。
教师总结。 （三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 1“捉迷藏” 教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配 对。提示幼儿认清楚找对朋友。 2、“送鞋娃娃回家” 要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。 3、“找朋友” 游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找朋友 的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。要求：鞋子要穿对，教师检查。 四、教育幼儿自己会做的事情自己做。 活动反思： 本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最后将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了板凳，并选取了一首趣味性强的音乐配合简单的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的兴趣被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察，比较、具体的操作等能力，活动准备非常充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特点容易混淆，有的能力弱的孩子拿到鞋样错的时候，老师没及时用语言反应，儿童化的语言教师需加强。 说课稿 一说教材：
男人衣橱一个细嗅蔷薇之处
男人衣橱一个细嗅蔷薇之处 英国反战诗人西格夫里?萨松在诗歌《于我，过去，现在以及未来》中以In me the tiger sniffs the rose来形容男人性格中融合的果断与细腻，对于当代男士来说，衣橱正是这样一个地方，一个与柔软布料以及脆弱皮革打交道的地方。 In me， past， present， future meet， 于我，过去、现在和未来 To hold long chiding conference. 商讨聚会各执一词纷扰不息。 My lusts usurp the present tense 林林总总的欲望，掠取着我的现在， And strangle Reason in his seat. 把“理性”扼杀于它的宝座。 My loves leap through the future's fence 我的爱情纷纷越过未来的藩篱 To dance with dream-enfranchised feet. 梦想解放出它们的双脚舞蹈不停。 In me the cave-man clasps the seer， 于我，穴居人攫取了先知， And garlanded Apollo goes 佩戴花环的阿波罗神 Chanting to Abraham's deaf ear. 向亚伯拉罕的聋耳唱叹歌吟。 In me the tiger sniffs the rose.
心有猛虎，细嗅蔷薇。 Look in my heart， kind friends， and tremble， 审视我的内心吧，亲爱的朋友，你应颤栗， Since there your elements assemble. 因为那才是你本来的面目。 ――西格夫里?萨松《于我，过去，现在以及未来》 对于男士来讲，良好的着装才能凸显其完美的个人气质，因此，我们在生活中，需要用各种各样的服装来修饰自己，自然而然，服装的种类越繁多，我们就更应该有一个衣橱来放置这些自己的服装，将服装分门别类，这样在挑选和搭配的同时也能体现自身的品位和个人修养。 男士衣橱收纳 衣柜分区男士的衣物种类较少，因此安排也相对简单。用坚固的挂杆来悬挂衬衫、皮带和领带，下面是可推拉式的裤子收纳架，简单明了。较为合适的是悬挂区和搁板区各占50%，并多设置一些活动层板和可调节抽屉、篮筐，以便随时根据生活习惯和未来的生活状态进行调整。 收放自如由于男性衣服以衬衣和西装为主，因此基本只需设置短衣悬挂区，从而可留下更多的空间用来放置抽屉和搁板。设置一个可灵活拉伸的衣架，在挑选上衣时方便又简单。 配件分类细致的男士衣橱将各个抽屉也分门别类，抽屉拉开后，可展现不同进深。下层宽大部分用来收纳大件衣物；上层窄进深搁板可存放手表、笔记本、首饰等杂物，便于在上班前或出席各种场合前找到合适自己的搭配。 衬衫之地男人上班前做的第一件事，一定是找到一件合适的衬衫，男人的衣橱也因此要为其数量繁多的衬衫找到合适的位置。增加搁板的花费不大，却可以让衬衫一一归位，且不会有皱褶，一目了然地展现服装特点，方便比较与拿取。 正反鞋架高效收纳一个全能衣橱，少不了鞋架的配置，但鞋履不规则的形状让高效收纳成为难题，以弹性塑料制成的内置式小鞋架，利用鞋子对称的形状，以正反摞放的方式，即可巧妙解决更多双鞋的收纳问题。 必备裤架可抽拉的裤架用于收纳需要挂起来的正装裤，可按照裤子的颜色深浅进行排列。一个裤架可收纳大量正装裤，且不容易产生褶痕，在拿取时也不会弄乱其他裤子，是节约衣橱空间的好帮手。 上下分层根据身高特点对衣橱空间进行有效分区，合理罗列，将达到更好的条理性。比
正反鞋教案
认识鞋的正反教案 活动名称：《认识鞋的正反》 活动目标：1、学会分清鞋的正反，学会正确穿鞋。 2、促进幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。 3、培养幼儿学会自己能做的事情自己做。 活动准备：正反鞋范例一份，小动物头饰一个，幼儿鞋子四双，小红花。 活动过程：1、情景导入，初步感知鞋的正反。 教师：刚刚有只猫宝宝跟毛老师说：“她的小脚很难受，想请我们帮帮忙，你们愿意吗？”那我们请猫宝宝进来吧。 小猫登场 教师：“小猫，你怎么了？”“我的脚很不舒服，谁能帮帮我啊？”小猫说。 “小猫的脚为什么会不舒服呢？”（幼儿各抒己见）。 教师小结：原来是小猫把鞋给穿反了，请一位幼儿给小猫把鞋换过来。 穿反了鞋好不好，为什么？穿反了鞋，不仅脚不舒服，经常穿反鞋，长大了小脚还不漂亮呢。 2、引导幼儿进一步鉴别鞋的正反。
教师：为了不让小朋友们以后把鞋给穿反，毛老师教给大家一个好办法。今天，还有两对朋友来到我们班，他们都认为自己最漂亮，想请我们来给他们评评谁最漂亮。 出示两双正反鞋的范例：比较两双鞋的不同 第一双：它们两像是一对好朋友，头碰头，中间还有一个小洞洞，像在对我们哈哈笑。 第二双：而这对则像一对吵架了的好朋友，把头都扭向两边，谁都不理谁，这是因为小朋友把它们给穿反了，所以都很生气。谁愿意让它们又成为好朋友，头碰头做游戏呢？ 老师有个好办法让小鞋都做好朋友呢，我们一起来学一学吧。两只鞋，站一起，头碰头，中间留个小嘴巴，对我哈哈笑。3、通过游戏，重复操作练习。 1、找朋友的游戏。 教师将单个鞋样摆在教室中间，请幼儿用已经准备好的另一双鞋样找朋友配对，并摆放正确。集体观察谁摆对了，并给予帮助。 2、看谁穿的对 幼儿将鞋脱下，听教师口令将两只鞋打乱正反。然后比赛穿鞋子，穿完后教师检查。穿对的幼儿给于奖励。 3、总结：学会自己会做的事情自己做。 红谷滩云溪幼儿园 2010年12月28日
最新中班教师鞋子穿反了随笔
中班教师鞋子穿反了随笔 导语：在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。下面是随笔网小编整理的《中班教师鞋子穿反了随笔》，欢迎阅读。 中班教师鞋子穿反了随笔【第一篇】：鞋子为什么穿反了 离园前，我给小朋友整理衣服，发现肖坤益小朋友的鞋子穿反了。记得下午吃果点时，我已经给他纠正过一次，下午活动课前，我也给他换过一次。这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢？于是我把他叫上来，拉着他的手，轻轻地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？”谁知他居然回答说：“舒服。”这孩子敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒服一定有他的道理。于是，我对他说：“鞋子反着穿还舒服啊，怎么会呢？”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太挤了。”我恍然大悟。鞋子太小，反着穿也许真的会舒服一点。呵呵，这孩子真有办法。但是为了安全，我还是在离园时，告诉他妈妈为他换一双合适的鞋子。 这件小事使我联想到：一个教师，要善于询问调查，细心观察和分析事情的真正原因，正确对待幼儿反常的举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤孩子的自尊心和自信心。
中班教师鞋子穿反了随笔【第二篇】：鞋子穿反了 中班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这样的方位词对他们来说太抽象，他们还不能够理解和分辨，因此，每天起床时都有好多孩子把鞋子穿反了。我们一再地强调，可是一点都没用，当天是换过来了，但是第二天还是照样的穿反，哎，确实挺伤脑筋，到底该如何解决这个问题呢？不断的思索。 有一天起床后，好多孩子还是老样子——把鞋穿反了。忽然，我发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。我灵机一动：“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在脑袋的中间还是两边？”“两边。”“你们的鞋子也有小耳朵，不信，你们看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。”嘿，这一招真灵！许多孩子马上就能判断自己有没有把鞋子穿反。自此以后，我们班的孩子很少有穿反鞋子的了。 对于小年龄的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么，可一个简单又形象的比喻也许就能轻松解决问题。所谓“世上无难事，只怕有心人”，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。 中班教师鞋子穿反了随笔【第三篇】：鞋子穿反了 每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤
小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思)
小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附教学反 思) 小班社会活动我会穿鞋教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法，培养幼儿敏锐的观察能力，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我会穿鞋教案吧。 活动设计背景 幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。 活动目标 1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、发展幼儿的动手能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也
是难点。 活动准备 大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。 活动过程 一、通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。 1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。 （1）、玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。 （2）、发现脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么？ （3）、请幼儿改正反的脚印。 2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。 （1）、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。 （2）、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样？小鞋襻向那扣？ （3）、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。
二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。 第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。 三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。 1、幼儿穿大鞋（教师儿歌指导）。 2、音乐游戏“大鞋小鞋”。 教学反思 通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。 活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。
小班社会教案《认识鞋的反正》
幼儿园小班社会教案：认识鞋的反正 活动领域：社会领域 活动名称：认识鞋的反正 活动班级：小班 活动目的：1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。 3、学习儿歌，教导幼儿自己能做的事情自己做。 活动重点：让幼儿学会自己穿鞋，分清写的正反 活动难点：培养幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力 活动准备：1、纸制鞋样每人一双 2、“找朋友”的音乐磁带一盘。 3、木偶剧。 4、儿歌穿鞋歌 活动过程：一、导入活动：猜谜语： “我有两个好朋友，天天跟我地上走， 风里来，雨里去，亲亲热热不分手。” （谜底：鞋） 二、进行部分： 1、木偶剧《鞋娃娃》 出示一双放反的鞋样。（哭声） 教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？” 鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。” 教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。 鞋娃娃：“谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子。再见。”（小朋友：再见） 2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 出示两双鞋样（一正一反）。 教师：“哪双鞋是正确的？”引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不同之处。 教师总结：穿对的鞋子就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，就像两个好朋
友张着嘴笑。 3、游戏《找朋友》 两个小朋友一组，跟着音乐一起跳舞，音乐停下来之后迅速配对，并且正确摆对左右。通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 三、结束部分：学习儿歌<穿鞋歌> 两个小朋友，从来不分手。 要来一块来，要走一块走。 如果穿错了，他们噘着嘴， 如是穿对了，他们头靠头。 活动延伸：将学到的的儿歌唱给父母听，回到家检查自己家鞋柜中的鞋是否摆放的正确，如果不对给予纠正。 活动反思：略
小班科学活动《认识鞋的反正》
幼儿园教案（小班科学活动） 备课人：
小班科学活动《认识鞋的反正》 教案编号：0314 设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高 一、活动目的： 1、学会分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。 3、体验活动中快乐。 二、活动准备： 1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。 2、“找朋友”的音乐、大地垫。 三、活动过程： （一）、导入活动 1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。 2、木偶剧《鞋娃娃》 （二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不 之处。
教师总结。 （三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 1“捉迷藏” 教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配 对。提示幼儿认清楚找对朋友。 2、“送鞋娃娃回家” 要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。 3、“找朋友” 游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找朋友 的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。要求：鞋子要穿对，教师检查。 四、教育幼儿自己会做的事情自己做。 活动反思： 本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最后将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了板凳，并选取了一首趣味性强的音乐配合简单的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的兴趣被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察，比较、具体的操作等能力，活动准备非常充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特点容易混淆，有的能力弱的孩子拿到鞋样错的时候，老师没及时用语言反应，儿童化的语言教师需加强。 说课稿
小班科学活动《认识鞋的反正》教学设计
小班科学活动《认识鞋的反正》教学设计 Teaching design of small class scientific activi ty "know the shoe anyway"
小班科学活动《认识鞋的反正》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高 一、活动目的： 1、学会分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。 3、体验活动中快乐。 二、活动准备： 1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。 2、“找朋友”的音乐、大地垫。
三、活动过程： （一）、导入活动 1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。 2、木偶剧《鞋娃娃》 （二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不 之处。 教师总结。 （三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 1“捉迷藏” 教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配 对。提示幼儿认清楚找对朋友。 2、“送鞋娃娃回家”