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反季节儿童

小学班队工作-----第三小组

题目一：关于“反季节”儿童

反季节蔬菜我们平时都在吃，这些蔬菜在无土的环境下凭空疯长，享受填鸭式灌溉，全然不顾大自然的规律，在人的意志操纵下，只为比顺其自然的同类卖个好价钱。反季节蔬菜由于其逆反规律，尽管外表鲜亮，却味同嚼蜡。反季节蔬菜的诞生源于有市场需求。反季节儿童的大量产生也会有市场需求吗？该玩的时候没时间玩，学习各种本应该几年后才学的东西。在童年做少年的事，在少年做青年的事，违背自然规律拔苗助长。更可悲的是，这都不是孩子自愿的，想起了忘记谁说的一句话：如果一个国家孩子开始说大人话做大人事，那么这个国家的大人肯定在说孩子话，做孩子事。其实现在大人做的这些事，难道不就像孩子一样无知吗？

现在年轻的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争，唯恐自已的孩子会输在起跑线上，于是他们陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的培训班之间，肆意侵占了孩子们的玩耍时间，丝毫没有考虑孩子的想法和孩子的自由成长。而为了赢在起跑线上，学校和家庭追求教育的超前度和加速度，催生了反季节教育快速蔓延，使得当前教育的反季节现象贯于穿孩子成长的各阶段.教育的年龄阶段特点被模糊，衔接性、过渡性被淡化。家庭的期望，家长的高要求无形中给孩子造成了很大的心理压力。孩子生活在这种情境中，恐慌是必然的，而恐慌却使孩子的学习兴趣、自信心趋于淡化，直至失却。而那些在忙碌和恐慌中走完童年的孩子，他们未来的幸福感和快乐指数必受影响，甚至对人生产生厌恶.

孩子的身心健康是教育的第一要素，身体是物质的人站立下来的基础，心灵是精神的人起来的根本，其次才是学习。就是反季节教育违背了儿童身心发展规律，违背了教育所应遵循的自然或客观规律。卢梭认为教育要遵循自然，顺应孩子的天性。儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，而是有其固定法则的“自然的存在”。因此，不应对孩子横加干涉，把成人的思维强加在孩子的身上。卢梭主张采用实物和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识

题目二：刘丽梅语录教育见解及理解

看了全国优秀班主任刘丽梅老师对家长说的那些话，感触颇多。虽说没有过多华丽的辞藻，但句句都说的那么真挚，在朴实的话语中流露着极多的正能量，这些话点醒了多少家长，让他们知道孩子的教育是有多重要。

在刘说的那些话中，我比较喜欢两句，第一句是“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。”这句话我是这样理解的：教育孩子必须从小抓起，不能过分溺爱孩子，受计划生育政策的影响，当下大部分家庭都是“4——2——1”的模式，多个大人围着一个小孩转，大人们的爱全部集中到一个小孩身上，容易降低孩子的独立能力，这样对孩子以后的发展是极为不利的，对于这个问题，我觉得最直接的例子就是变形计，里面的那些城市主人公就是鲜明的例子，就因为小时候不好好教育孩子，长大了就连家长都管不住了。所以说，孩子的习惯在小时候是最好培养的，好的习惯会对他以后一生都会有影响，同样，坏习惯也一样，从小就教育好孩子，这样是便于长大后做家长的不用太担心。孩子能够有好的自立

能力，自己能够处理生活中的难题，勇敢的生活，这就是做家长的最希望看到的。第二句是“当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长不同。”想必这句话以前你们的家长也会对你说过，总是拿自己和隔壁邻居家的某某孩子作比较，往往这个时候我们都会萌发出同一个想法，既然他比我好，为什么你不去认他们做孩子，当然这种想法也只是小时候会有。我对这句话是这种理解的，每个家长有每个家长的不同教育方法，都说五指伸出来都有长短，那学习同样如此，教育孩子要采取正确的方法，不能过于偏激，只注重结果不注重过程，家长要摆正自己的心态，根据自己孩子的自身情况，因材施教，不能盲目的套用那些所谓成功者的教育理念，自己的孩子，做家长的是最了解的，所以，在教育孩子时，应当根据自己孩子所需要的，所欠缺的，给予指导，不要过分的攀比。

这就是我对刘丽梅语录的认识和理解。

题目三：班集体建设的基本途径及方法

班集体建设的基本途径

通过班级日常工作开展班集体建设

主要从以下四方面：

⑴日常行为管理

⑵环境管理

⑶学生发展指导

⑷学生评价工作

通过各种班级教育活动进行班集体建设

班级教育活动的主要形式有晨会（夕会）、班会、队会等。

进行班集体发展水平的评估

班集体建设的方法

愿景引导法

规范管理法

系统教育活动法

自我管理法

一个良好的班集体不是自然形成的，必须有一个艰苦细致的组织与培养过程。一般经过一个由离散型到聚散型到内聚型的发展阶段。班集组建之初，教育者的自我管理机构尚未建立，班级的组织工作主要依靠行政命令和班主任直接指挥，班级对成员尚不具有吸引力，这一阶段时间较短，但班主任的工作作风和创建班集体的意识对后来的班集体建设过程起着定位作用。

之后，成立了班委会，有了较为一致的目标，形成了骨干和核心力量，产生了班级的常规、特色和舆论，但班级的价值目标和行为规范尚未完全变成成员的行为动机，班级活动的组织仍以外因为主。在这一创建过程中决策正确、举措得当、学生参与程度如何将决定创建水平。在此基础上，经过不断努力班集体最后形成良好的班级教育集体。同时，班集体建设还要反复创建、循环发展、不断提高。

1、班集体建设目标的制定要讲究针对性、时效性、激励性和时代性

班集体建设目标的设计，既要坚持从社会需要出发，又要用心研究集体成员的个性培养计划。集体和个性的和谐发展作为班集体建设目标的内涵获得了主体性的意义。

所谓针对性，就是针对班级的具体情况，提出不同的建设目标，即在普遍抓好班级管理常规的条件下，高中侧重围绕人生观、世界观问题进行建设，初中侧重道德品质问题进行活动。所谓时效性，就是要讲究目标的长短结合，阶段性重点要突出；长远目标要分阶段实施，逐步达成。同是基础好的班级进程要快一点，要求要高一点。基础差的班级适当放慢进程。所谓激励性，目标要求要讲究适当且有一定超越性，就能对全体学生起到激励作用，使目标成为学生的认识、情感和行为的共同指向的方向。

所谓时代性就是目标要渗透现代意识。每一个学生的成长离不开时代的精神营养。我们今天所说的时代性，是指我国处于转型期，处于改革开放加快发展的时期，每个公民为适应这种新的变化所必须具有的各种精神品质，如生存意识，适应未来社会需要的生活能力；灵活应变能力，艰苦创业观，胜不骄、败不馁，能自立自强，无私奉献；适应市场经济发展需要的经济观念、公平竞争观念、效率观念、时间观念、民主观念、服务观念、法制观念；面对知识经济的发展应有的学会学习和终身学习观念，掌握高科技信息技术的能力。

2、班主任民主管理和民主选举学生干部

班主任在班级工作中民主管理，在班级集体中起重要作用。本世纪40年代，社会心理学家勒温提出"群体动力场"理论，认为一个人的行为要受群体心理动力场的影响。群体的内在力量如群体领导人，群体规范等因素影响着人们的行为。在对比专制、放任、民主这三种不领导的管理方式后发现，民主的领导人领导下的心理气氛和工作效果都远比其它二种方式优越得多。

班主任在选择班干部时要充分发挥学生的民主参与精神。一般来说，班级组建之初，由班主任根据材料和个别接触，确定若干学生作为临时班会成员，先行负责一段班级工作，让他们在开始的活动中在为全班同学服务以发挥特长。经过一段时间后，班主任和全体同学心目中也就有了班干部候选人，在这种情况下，就可以用民主方式，让同学们选出自己信任的班干部。当班级达到高度整合之后，为了使更多学生得到锻炼机会，可采用轮值制使用班干部。甚至可以倡导"当一天班主任"活动，让每一个同学机会均等，让每一个同学发挥才能，让每一个同学参与班级管理，让每一个学生在自主管理中自我教育。此外，班级的组织机构的设计和管理要有利于班集体建设。

3、加强班集体的制度规范建设

制度规范是集体与个性交互作用的调节器。一方面，高度整合的制度规范有利于集体目标的实现，维护集体的利益和秩序，另一方面它又是班集体对其成员的社会期待、对个人的权利、义务和行为模式作出规定。这种规定是对个性自由的限定，也是一种保护，它承认差异和变异性，对个性的需要、利益提供了满足的自由度。因此，在班级的制度规范建设中，既要重视规范在实现集体目标、保护集体利益和秩序中的作用，又要珍视秩序对个性的保护和发展功能、并善于运用规范调节集体与个性的矛盾冲突。

作为班集体制度规范体系，80年代，我国研究班集体建设的唐迅认为班集体组织中存在两种类型的社会规范：一种是由宏观成人社会移植而来的，由学校明文规定的形成规范，例如教育法规、规章制度、教学常规、学风纪律等。另一种是学生在社会化的学习、交往和活动中形成的为集体期望所认同的潜在规范，它既无明文规定，又非外力强制，例如舆论、传统、习俗、班风等。这中间班集体的舆论建设和班风建设是班集体建设的重要方面。舆论建设有助于形成学生正确的社会评价，班风作为班级成员共同具有的思想行为作风，一但形成，就具有

一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为方式产生一种潜移默化的影响。

4、活动是班集体建设的重要中介和载体

班集体活动的组织开展是班集体建设的主要途径和方法，研究表明，当活动的具有社会价值的意义转变为集体成员实际活动的动机时，活动对集体建设和个性发展的影响就能达到最大的成果。这种活动因为学生参与实践，具有较强的教育功能，并使学生在创造的活动环境中不知不觉地完成社会认知，作出选择，学生自主和谐地得到发展。

班级开展的活动，学生是主体，这些活动可以是主题班会、辩论演讲类活动；可以是文娱、体育、科技竞赛等活动；可以是远足、公益、环保等社会实践活动。这些活动力求内容创新、充满时代气息，形式新颖、手法多样，能使学生留下较深刻痕迹，从而起到感染教育作用。

题目四：自设背景，制定一个学期的班主任计划

题目五：自设背景，设定一次主题班会活动方案

四年级主题班会新学期新起点

一. 主持词：新的学期，新的起点，新的目标，新的要求。新的学期意味着我们开始求知生涯中的又一个里程碑。新的学期希望同学们能严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成讲文明，懂礼貌，守纪律，讲卫生的的良好习惯，做一个有道德的人。希望每一个同学以新的姿态，新的要求，朝着更高的目标迈进！同学们，一个新的学期已经开始，在新学期里你有什么新的打算吗？

二、全班交流：

1、内容：说一说在以前的学习生活中有什么缺点？与同学们的关系怎样？

2、展示自己的优点和良好的习惯！设想以后的学习生活中应该怎样做？组内制定计划。

三、学习《小学生一日常规三字歌》

班长宣读《小学生一日常规三字歌》，对学生进行道德规范教育、遵纪守法教育，要求每一名同学在新学期争当“星级少年”，争当文明高雅，乐学善思的好少年。

1、出勤：不旷课、不迟到、乐上学、争全勤。

2、进校：穿戴齐、仪容好、有礼貌、守秩序。

3、晨检：课室净、环境洁、勤洒扫、爱清洁、常洗澡、勤刷牙、习惯好。

4、早读：交作业、快又好、齐早读、精神好。

5、早操：“广播操要做好，炼身体争达标”。

6、课前：铃声响，快进室，上课时，用品齐，齐伏案，要静休，问好后，端坐好。

7、课堂常规：坐姿正、专心听、要发言、不乱动、勤动脑，多思索、敢提问、敢创新。

8、作业：做作业、写工整、按时完、卷面净；遇困难、多想想，不依赖、不抄袭；有错误，自觉改，小主人，争取做。

9、课间活动：上下楼、请靠右，通道口，要慢走，不追逐，不打闹，有益活动多开展，安全二字记心头。

10、眼保健操：“保视力，做眼操，三个一，要做到”（眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳）。

11、卫生扫除：放学时，扫课室、做值日、要积极。

12、放学：放学后，速排队。过马路，走横道，不逗留，快回家。

13、晚间：个人事，应自理，家务活，要学做，衣和物，放整齐，学做饭，会洗衣，常预习，勤温习，作业事，当天做，看电视，要适当，常阅读，书和报，睡得早，起得早，爱锻炼，身体好。

四、制订本学期“新学期、新目标”学期计划表。

新学期、新目标学期计划表

五、班主任总结讲话：

同学们，你们现在在同一起跑线上，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。人生有许多的“战场”需要我们去竞争，我会坚持到底，虽然我知道在航行的路途中会有风浪，雷雨需要面对，但是只要想到“风雨过后，便是彩虹”，就有前进的动力。

被忽视幼儿行为特征分析及教育对策

被忽视幼儿行为特征分析及教育对策【摘要】对XX市XX幼儿园抽取3个班级典型被忽视幼儿行为特征进行观察分析，以找到被忽视幼儿的教育对策。分析认为：由于家庭、同伴群体以及自身性格等多种因素，导致被忽视幼儿性格内向、孤僻、缺乏自信。因此，我们要发挥各方面的教育作用。在幼儿园中，教师应该更加关注被忽视幼儿，适当给予他们更多的表扬和鼓励，发挥每个幼儿的优势，做一个每个幼儿都喜欢的老师。在家庭教育中，家长更应注重幼儿的社会交往能力的培养，尽量为他们提供与同伴交往的机会，及时给与帮助和建议，提高幼儿的自我意识和自信心。【关键词】被忽视幼儿行为特征同伴群体教育对策第一章绪论 1.1 研究背景幼儿，指3至6岁的孩子，这个阶段，其在体格、神经、心理和智能等多个方面发育明显，性格逐步趋于稳定，同时，他们也是社会人群中的弱势群体，而“被忽视幼儿”则是这个弱势群体中的弱势群体，长期以来，成人社会、教育界、国家政府机关和民间社会团体对“被忽视幼儿”的关心和帮助还很少，对被忽视幼儿行为特征分析及教育对策研究缺乏系统性和明确性，直接制约着其人际关系和同伴交往等方面。因此，只有对被忽视幼儿行为特征进行深入分析，针对其行为特征提出科学化、合理化的教育对策，才能为幼儿形成良好的行为和心理打下坚实基础，避免恶性循环的形成，因此，对被忽视幼儿行为特征及教育对策进行研究具有重要的现实意义和社会价值。 1.2 课题的研究意义

被忽视幼儿教育作为幼儿教育的必要内容，近年来受到人们的广泛关注，但由于研究时间短，自身的复杂性和多样性等原因，极大地限制了我国幼儿教育体系的建立。通过总结，研究被忽视幼儿教育的意义为：1）被忽视幼儿教育是促进幼儿身心健康发展的重要保证只有通过对被忽视幼儿教育进行研究，幼儿教师和家长才能够准确了解被忽视幼儿的行为和心理特征，更正自己的教育方式，及时改善其被忽视社交地位，使幼儿形成热情开朗、慷慨大方、勇敢自信的意志品质。 2）被忽视幼儿教育是幼儿教育体系合理性的必然要求当前，被忽视幼儿所占比重越来越大，而家庭和社会并未对这部份幼儿引起足够重视，且缺乏相应的理论指导。只有通过对被忽视幼儿行为特征进行分析，对其教育提出对策，才能保证幼儿教育理论体系的合理性和完整性。被忽视幼儿教育研究正是应这一要求而产生的。 3）被忽视幼儿教育是由家庭向同辈群体转化的催化剂家庭是进入幼儿园之前最重要的社会化场所，幼儿园则是幼儿个体接触同辈群体的第一场所，当幼儿从温馨的家庭进入同辈群体普遍存在的幼儿园，必须熟悉把握被忽视幼儿的基本特征，才能使幼儿向同辈群体顺利转化。 1.3 被忽视幼儿研究现状近年来，国内外的幼儿教育工作者纷纷对被忽视幼儿问题展开研究。庞丽娟[1]运用现场同伴提名法对3至6岁幼儿同伴关系进行研究，通过行为观察和社会测量，把同伴群体中的幼儿分为四种类型（受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和矛盾型）并归纳、描述了每种类型幼儿的基本特征。她认为被忽视型幼儿常常独来独往，在交往中也表现得很胆怯，他们既很少对同伴做出友好合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行

读《儿童的秘密》

读《儿童的秘密》有感每个人都有过童年，也有过值得珍藏的童年秘密。童年的一些体验对我们的影响往往会波及终生。但是，由于我们自身知识结构的不同，我们在回顾和描述自己的童年体验时也许会想说却不知从何说起的困惑，而面对处于童年时代孩子的种种行为，我们也许会有忍俊不禁的欣喜和无可奈何。原来，童年的秘密包含着如此丰富的生命体验和如此多彩的意义。《儿童的秘密》是范梅南和莱维林合著的，运用浅显生动的语言向我们展示了儿童日常生活的秘密及其对孩子成长各方面的影响，进而更深入地阐释了秘密的教育意义。本书以一些关于秘密的故事体验作为研究，继而探讨了秘密的模式，秘密的体验，小说中描写的秘密，秘密和隐私的来源，秘密和隐私的区别以及判断和识读秘密的方法等；然后阐述了秘密以及自我认同的源起，内心世界的形成和发展，秘密和后现代文化，秘密和谎言的关系，童年秘密所起的作用，以及秘密暴露后的种种心理活动；最后探讨了秘密的教育意义。作者的这些研究一气呵成，层层深入，深刻的揭示了儿童的秘密与其成人之后的生活之间所具有的微妙关系。秘密是人生成长的一个关键方面，日常生活中普普通通的秘密不仅能让孩子明白和意识到自己主见拥有的内心世

界和外部世界，同时也帮助孩子形成一种自我感，进而认识自己。世界上的一切几乎都受着秘密的影响，我们可以从身边的物体上体验秘密，有些物体是我们熟知的，有些对我们而言却是陌生的，我们可以在各种各样的地方寻找秘密。所以，秘密的存在也是这个世界得以丰富和充实的源泉。比如外星人一说，正是因为我们在对前人的考古工作中寻找到了很多难以揭示的秘密所以得此说法并不断的吸引更多的学者和专家进一步的探索与发现。在孩子的成长过程中，对秘密的体验可以帮助他们感知自己的创造力和想象力，让他们透视内在性情，反观他们在别人心目中的形象，并对自己多一份审思。两岁半的女儿偶有尿床的现象，更小的时候你问她昨晚是谁做坏事了，她会很高兴的说是宝贝。可是渐渐的她不断成长，对周围事物的认知更多，你再问她昨晚是不是宝贝尿床，她的回答是没有。因为女儿已经知道尿床是一件不好的事情，她害怕被别人批评或者笑话，又或者是在无意中想和妈妈开玩笑撒了个小谎，在此时这个小谎言亦或是假装已经具备了秘密的特征。当女儿越来越意识到别人对她自己的看法时，她内心世界就能更快的形成，而这种内心世界在某些情境下可能就是秘密的体验。其实，在孩子的成长过程中，要形成个性和诚实的性格是很复杂的事情。比如我们希望一个五六岁的孩子能够

被忽视儿童的行为特征研究开题报告

被忽视儿童的行为特征研究开题报告浙师大杭州幼儿师范学院 0202 董笑彤指导老师：夏燕勤选题的目的及意义：儿童，在社会总体人群的划分中是一个弱势群体，需要成人社会、政府、社会团体等给予特殊的关照；在人的各个发展阶段中，儿童所处的是一个人成长的初始阶段，是未成年人、正在发展中的人，需要给予特别的关注与帮助。然而，事实上，在社会中还存在大量“被忽视儿童”的现象，在“国际防止虐待儿童研讨会”上，有调查显示，中国3至6岁的城市儿童中平均三成遭受了某些形式的“忽视”。而在国际上，忽视孩子与身体虐待、精神虐待等一样被列为“虐待儿童”的行为。忽视是影响儿童身心健康发展的一个重要因素，它可对儿童的认知、社会-情感和行为发育产生短期或长期的严重危害，而且忽视对不同儿童产生的影响是不同的。被忽视儿童的各种行为影响其人际关系、同伴交往等方面，而在人际关系、同伴交往中的所遭受的挫折又将影响其行为和心理，形成了一个恶性循环。因此“被忽视儿童”是一个值得我们重视和关注的问题，而事实上幼儿园、家庭并未真正重视这个问题，对于被忽视儿童的准确定义，还没有相关的资料提及。本文将对被忽视儿童的行为进行观察与研究，归纳其行为特征，分析形成这些特征的内外部原因，探讨改善其内外环境、形成良好行为特征的途径和方法，希望引起教师和家长的重视，给教师和家长以启示，适如其分地供给他们有利于生理与心理健康成长的养分，正确地引导他们，为他们提供一个文明健康的成长环境，促进儿童的身心健康发展。国内外与本课题相关的研究现状：查阅相关资料，研究主要集中在“儿童忽视”问题上，关于被忽视儿童行为特征及成因的研究则非常少。“儿童忽视”与“被忽视儿童”虽为两个不同的概念，但是也有一定的从属关系，因此查阅“儿童忽视”的相关资料对于本研究也有一定的帮助和指导意义。就全世界对儿童忽视的研究来看，儿童忽视问题的研究仍受忽视。2003年，美国儿童管理局调查发现，在受虐儿童中儿童忽视占59%，身体虐待、心理虐待各占19%和7%。有研究者认为，儿童忽视占了所报告虐待现象的一半多，但对它的研究和发表的研究成果不到专业研究的10％。 1977年，国际防止儿童虐待与忽视协会成立，且每两年举行一次国际会议。忽视孩子与身体虐待、精神虐待等一样被列为“虐待儿童”的行为。自20世纪60年代，西方国家的人们逐渐认识到儿童忽视这一现象的普遍存在，并开始重视防止忽视儿童的问题。儿童忽视是指父母或主要照看者持续性的没有为儿童（0—18岁）提供其所必需的、与年龄相适宜的照料、教育、监督等，导致儿童的身心健康和幸福受到伤害。按照儿童受到忽视的内容可将忽视的形式大致分为4类 1、身体忽视 2、心理/情感忽视 3、教育忽视 4、医疗忽视

儿童治疗中的游戏治疗

儿童精神分析中的游戏治疗概述儿童精神分析中的游戏治疗是20世纪游戏理论研究和游戏治疗运动的先驱。在精神分析游戏治疗的形成和发展过程中，做出重要贡献的是克莱因和安娜等人。作者对这些先驱者的游戏治疗技术作了概括、分析和比较，从中总结了儿童精神分析中游戏治疗的特征和规律。精神分析作为一种治疗技术，最早用于治疗成人神经症。在探索儿童精神分析的手段时，儿童的游戏成为分析者的首选。弗洛伊德对于第一例儿童病人“小汉斯”的分析，开启了儿童分析的先河。此后，经过赫尔姆斯、法伊弗、克莱因和安娜·弗洛伊德等人的发展，不仅使儿童精神分析作为一门学科创建了起来，游戏治疗的理论也得以系统化。正如L.Kanner所言：游戏治疗的发展的起源在于精神分析学派努力将其理论运用于儿童身上。然而，由于行为主义和人本主义游戏治疗的影响日益扩大，作为游戏治疗之本源的精神分析游戏治疗反而被人们忽视了。本文试图在儿童精神分析的范围内，对于游戏治疗的形成过程及使用原则作一简单的梳理，总结儿童精神分析中游戏治疗的特征和规律，以期对我国的儿童心理治疗和心理教育提供一定的借鉴。 1儿童精神分析中游戏治疗的先驱 1.1弗洛伊德的游戏思想弗洛伊德是精神分析的创始人，他不仅发现了潜意识的活动规律，而且探讨了伊底、自我和超我的人格结构特征。尽管他认为伊底遵循快乐原则，自我受现实原则支配，超我遵循至善原则，但他又认为快乐原则是人类一切心理活动和行为的首要原则。在此基础上，弗洛伊德提出了对于儿童游戏的看法。他认为，游戏和其他的心理事件一样，都受快乐原则的驱使，快乐原则体现在儿童的游戏中，表现为游戏能够满足儿童的愿望、掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄。在治疗中，弗洛伊德把游戏看作是症状化行为，并很自然地将游戏用于他的分析之中。在《日常生活的心理病理学》（1901）中，弗洛伊德描写了对一个少年的咨询过程。这个少年不能说出他的冲突，但是当弗洛伊德注意到那个男孩正在用面包球捏一个人时，他将男孩的注意力吸引到了这一症状化行为上来，并由此与男孩开始了初次的交流。后来，那个男孩把面包人的头砍了下来，弗洛伊德再次把它用在了他的解释之中。弗洛伊德阐明了游

儿童的秘密读后感

儿童的秘密读后感儿童的秘密读后感（一）寒假，我有幸读到了荷兰的巴斯。莱维林和加拿大的马克斯。范梅南着的《儿童的秘密》。之前，我总以为我很了解孩子，读了这本书，才发现其实我并没有完全了解孩子内心的秘密。我读到了很多新的教育理念，对我的教育教学有很大帮助。秘密和我们平常所说的隐私是不一样的，它们的区别在于：1.秘密在本质上是利于建立关系的，而隐私则是拒绝与外人建立关系（只有亲密的局内人除外）。2.隐私通常是出于保护亲密关系与个人空间，而秘密既可能是关于我们自己的事情，也可能是关于他人的事情，是一种非亲密的信息。3.就秘密而言，我们关注的通常是具体的某个事件或行动，而隐私则不是对某个事件的关注，隐私不具有这样的具体内容。4.秘密就像一种语言、一种交流模式，它需要代码、解释和重新解释。它赋予我们所说的和所做的以形体和意义。相反，对局外人保守自己的隐私则是一种非交流行为。5.隐私注定就是一个与道德相关的概念。我们都会要求自己有“隐私权”，却不会要求自己拥有保守秘密的基本权力——尽管用以保护公司利益、专利、军事和政府机密的法律确实存在。但是保守这些领域的秘密并不是因为这是基本的人权，而是因为这些秘密对某些个人或团体有着特别的优势，这样做是出于经济的、政治的或者战略的目的。卢梭在《爱弥儿》一书中有句名言：“教育必须从了解人心入手。”当班主任是当教师的最大财富。教师要想教育学生，就必须尊重学生，了解人心，做学生的良师益友，学生才能与老师分享快乐，倾诉烦恼，从而健康快乐地成长。 5岁之前的幼儿园儿童不一定了解秘密是什么，也不知道保守秘密，想说什么就说什么。他们没有明显的性别角色区分，小男孩也经常和小女孩一起游戏，一起谈话。而4—5岁是儿童书面语言的关键期，这时幼儿园的小朋友和老师一定要多和同伴说话交流，回到家父母多和孩子聊聊天，培养他的语言表达能力和交际能力。随着年龄的增长，他们进入了小学，对性别角色有了初步的认识，有了

儿童阅读训练不可忽视

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当然，看电视、听广播、看图书、讲故事、对话、朗读、背诵等等都使儿童接触语言，最终导致儿童把话说好，教师尽量鼓励他们把看到、听到、想到的复述出来，学生的表达能力就会日胜一日。四年级学生胡继文，原来是个开朗的孩子，自从母亲自杀以后，受自卑心理约束，父亲长年忙于农活，造成胡继文性格内向，上课不敢发言，学习成绩一落千丈。当老师的由于代沟不能直接劝导他，而只能靠胡继文的同伴们去掏出他心中的苦闷，让他在课余时间有话敢说，有话愿说，老师上课时，发现胡继文回答问题牛头不对马嘴，应该立即制止同学们的嘲笑，让胡继文不断鼓起勇气、鼓足信心，久而久之，胡继文的发言能力提高了，慢慢地他体会到说话的技巧必须靠从书本中读到的，从周围的人群中听来的，从社会大环境中学到的。二、家长施以积极的影响推动养成阅读的好习惯儿童生活的环境社会、学校和家庭中，家长对其阅读的影响很大。一方面父母经常对儿童的阅读作出明确要求，例如：有些课文必须达到背诵的程度，除教材上要求背诵的外，还可以在课外找些适合儿童口味，有童趣的文章，让孩子熟读成诵，积累作文材料。另一方面，父母本身得大量阅读，这种身教的作用比什么都重要。龙生龙，凤生凤这并不全是遗传的作用，也包含有父辈对孩

2013年度中国儿童中心内部科研课题指南【模板】

附件1： 2013年度中国儿童中心内部科研课题指南说明： 1．本课题指南围绕《中国儿童中心五年发展规划纲要（2011-2015年）》的精神与要求，鼓励中心教职工选择突出校外教育特点、促进儿童健康人格发展、具有良好社会效益和科研价值的问题进行深入、系统的研究。 2．本课题指南供中心教职工申请2013年度内部科研选题时参考。教职工可参考本指南所列条目选择相关问题进行研究，也可自拟题目进行研究。建议根据自己的研究基础、结合自身的实际工作确定具体的研究课题。一、校外教育综合性问题研究校外教育的功能与定位研究校外教育的历史发展研究校外教育政策法规研究校外教育机构的公益性问题研究促进校外教育机构公共服务能力提升的探索研究促进儿童健康人格培养的校外教育培养模式研究校外教育与相关学科（家庭教育、社会教育、学校教育等）的关系研究国际视野下的校外教育比较研究二、管理与基础建设研究中国儿童中心绩效评价体系研究中国儿童中心社会公共服务的特征与实践研究加强和创新学习型组织建设研究中国儿童中心人才队伍建设管理研究中国儿童中心组织文化建设的理论与实践研究中国儿童中心生态园林建设、管理与利用研究中国儿童中心多媒体教学环境建设与应用研究中国儿童中心财务管理体系创新与建设研究

三、业务工作研究（一）校外教育活动促进儿童健康人格发展的校外教育活动模式探索儿童参与校外教育活动案例研究新形势下的校外教育主题活动的特色与创新（二）校外教育教学校外教育教师专业发展研究校外艺术、体育、科技等教育教学实践研究促进儿童健康人格发展的校外教育课程设计与开发促进校外教育教学发展的社会资源整合与利用研究校外教育教学质量评价体系研究（三）学前教育与家庭教育学前儿童健康人格培养的实践模式探索学前教育的特色课程研究幼小衔接的内容与形式创新研究家庭教育政策研究家长教育观念的现状、问题与对策研究促进民主平等亲子关系形成的家庭教育指导研究（四）文化服务与儿童营养健康儿童对新媒体的使用情况调查研究以儿童为中心的健康媒体环境构建研究儿童营养健康现状与对策研究（五）儿童保护中国儿童中心儿童社会工作服务探索儿童权利与保护工作的现状与发展动态研究儿童保护工作的实践模式探索

儿童康复综合治疗完整版

儿童康复综合治疗 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

动逐渐明显，因口肌受累呈显着语言困难，说话时语句含糊，声调调节也受累。 (3)强直型：此型很少见到，由于全身肌张力显着增高，身体异常僵硬，运动减少，主要为锥体外系症状，使其四肢做被动运动时，主动肌和拮抗肌有持续的阻力，肌张力呈铅管状或齿轮状增高，腱反射不亢进，常伴有严重智力低下。 (4)共济失调型：可单独或与其他型同时出现。主要病变在小脑。临床表现为步态不稳，走路时两足间距加宽，四肢动作不协调，上肢常有意向性震颤，快变转化的动作差，指鼻试验易错误，肌张力低下。 (5)震颤型：此型很少见，表现为四肢震颤，多为静止震颤。 (6)肌张力低下型：表现为肌张力低下，四肢呈软瘫状，自主运动很少。仰卧位时四肢呈外展外旋位状似仰翻的青蛙，俯卧位时，头不能抬起。多数病例在婴幼儿期后转为痉挛型或手足徐动型。 (7)混合型：同一患儿可表现上述2～3个型的症状。以痉挛型与手足徐动型常同时受累。还有少数病儿无法分类。 2、生长发育迟缓：是指儿童在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%～8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。临床表现为：（1）、体格

少儿童报纸杂志名录

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中国少年儿童报纸杂志名录 1、综合性期刊专业委员会（46家）《红蕾》《学与玩》《小百科》《新少年》《小雪花》《小星星》《小火炬》《红领巾》《红树林》《小学生》《智慧少年》《儿童时代》《芝麻开门》《少年博览》《课外生活》《金色少年》《小艺术家》《少先队员》《少年时代》《少年月刊》《学生天地》《知心姐姐》《小主人报》《小学时代》《读写天地》《儿童大世界》《少年大世界》《当代小学生》《小学生导读》《小学生时代》《小学生之友》《小学生导刊》《小学生天地》《小学生必读》《小学生时空》《时刻准备着》《中国少年儿童》《中国少年文摘》《中国校外教育》《少先队小干部》《素质教育博览》《小百科.多元宝宝》《学苑创造?小学版》《作文与考试?小学版》《广东第二课堂?小学版》《待区教育?小学版》 2、综合性报纸专业委员会（27家）《蜜娜报》《少年n报》《小博士报》《红领巾报》《学生新报》《北方少年报》《北京少年报》《中国少年报》《中国儿童报》《小学生报?高年级版》《齐鲁少年报》《少年先锋报》《少年时代报》《现代少年报》《岭南少年报》《小学生周报》《农村孩子报》《小龙人学习报》《深圳青少年报》《中国少年英语报》《现代中小学生报》《小学生世界报》《少年百科知识报》《少年智力开发报》《小学生拼音报?中高版）》《广西少年报》《家庭教育时报?周一刊》 3、文学艺术性报刊专业委员会（17家）《琴童》《小溪流》《儿童文学》《中国卡通》《儿童漫画》《漫画大王》《文学少年》《春城少年》《故事世界》《童话世界》《故事作文》《童话王国》《少年文艺》（南京）《小天使报》《青少年书法》《中外童话画刊》《少年儿童故事报》 4、科普报刊专业委员会（12家）《智力》《第二课堂》《电脑校园》《小爱迪生》《少年科普报》《我们爱科学》《青少年科苑》《少年科学画报》《少年电脑世界》《小称猴智力画刊》《青少年科技博览》《健康少年画报》《儿童故事画报?发现号》

儿童常见疾病的治疗方法

?儿童常见疾病得治疗方法 1、发热 (1)低热 ·孩子发低热时,父母可采取物理降温法来,如将幼儿放置在温水浴中(水温需比人体温度低2℃~3 ℃),或者用冰袋给幼儿进行冷敷,还可用35％浓度得酒精给幼儿进行擦浴。 ·日常生活中,家长可给孩子多喝些温开水,不要给孩子穿太多衣服,让孩子躺在床上进行适当得休息,增加水果得摄入。此外,室内要注意通风换气,温度与湿度也要保持在恰当得范围,室内温度最好保持在20℃～2５℃,室内湿度保持在６０％-65％之间。 (2)中度热 ·当孩子发热温度低于 38.5°C时,可同样采取低热得处理方法。 ·当孩子体温高于 38。5 °C时,需根据孩子得年龄采取相应治疗措施,年龄小于六个月得,治疗当以物理降温为主,而年龄大于六个月得,则可适当使用一些退烧剂来治疗。 (３)高热当孩子发热为高热甚至就是超高热时,在物理降温之外还要给孩子服用合适剂量得药物,在其退烧３0分钟之后需要再进行体温得测量。具体用药最好先咨询儿科医生。

2。高热惊厥 (1)要保持孩子安静,不要挪动、摇晃孩子,尽量不要刺激孩子。 (2)可以把枕头拿走,让孩子平躺,将孩子得头偏向一侧。 (３)把可能会阻碍孩子呼吸得分泌物清理干净,使孩子能顺畅呼吸。 (4)用手指按压孩子得人中穴,如果孩子出现了窒息得情况,需要及时给孩子做人工呼吸。 (5)给孩子服用治疗高热抗惊厥得药物,如安定、苯巴比妥、副醛等,待孩子症状有所缓解之后,需要立即将孩子送至医院进行检查治疗、具体用药最好先咨询儿科医生或遵照说明书、３。咳嗽 (1)夜间抬高宝宝头部如果孩子晚上睡觉得时候一直咳嗽得话,可以适度地将孩子得头给抬高,这样有助于宝宝呼吸道里得分泌物排出,缓解宝宝咳嗽得状况。 (２)热饮止咳法温热得饮料有助于使处于孩子呼吸道中得痰液稀释,加速痰液排出,减轻孩子得咳嗽症状、在给孩子选取饮料时,需要注意最好选择刺激性较小得牛奶或者就是白开水,容易上火得橙汁与柑橘汁就是不太合适得。 (３)中药外敷法

《以儿童为中心的幼儿园环境创设与利用》

以为儿童为中心的幼儿园环境创设与利用今天我和大家分享的话题，我猜有的老师听过，但是今天中午我们吃饭的时候我们殷主任给我打气，说好的东西值得一再地分享，所以我想尽量用一个小时的时间把我曾经和大家分享过的一个话题再做一遍沟通。能不能举个手，我大概了解一下有多少老师曾经接触过这样一个话题。好像没几个，不像我想象的那样多。刚才张老师给大家做的一个引导，是更多的关于项目建设的问题，就是接下来这个课程该怎么来研究，用什么样的方法，做哪些准备以及最后希望有一个什么样的成果。我要和大家分享的这个话题呢，是一个非常非常微观的，但说老实话，我哪有资格讲这微观的问题。我是一个做政策研究的，政策研究几乎都是非常大的，曾经跟别人要钱的这样一个偏重于财政投入这样一个方向的一个具体的研究内容。我现在做的比较多的呢，应该更多是PPP模式，就是这样一个，做的财政部的一个委托课题。这个环境的这样一个话题是10年开始做政策的时候，在调研的过程中，产生的一个基本的想法，感觉就是为什么我们幼儿园的环境长得那么像，是不是可以比较有个性一点，比较独特，比较的像我们人一样，每个人都有每个人的个性，每个人的风格，每个人的特点，就像我假如让我坐在那讲，我可能一句话都说不出来，但是你让我站着讲我可能立马觉得自己思路比较清晰，至少自己不会睡觉。今天我想和大家分享的这个话题有一个核心的关键词，在我看来叫“儿童中心”。因为课程游戏化，它是我们这个项目接下来要做的一个内容。但是，刚才张老师也讲了，什么是课程，什么是幼儿园的课程，我相信它应该包括今天和大家分享的这样一个关于环境的这样一个块面。环境一定是我们幼儿园课程的一个非常重要的方面，也是一个重要的投射点。环境是怎么来创设以及如何创设，我更多讲的是一个观念性的东西，也就是怎么样以儿童为中心的这样一个观念来引领我们幼儿园的环境创设。这个环境可能是一个大大的环境，也可能是一个非常小的，哪怕就是一个区域的一个具体的环境的一个设计。它可能是大的，也可能是小的。这是一个环境设计的核心，不是我想要说的，因为既然我是做大的研究的，所有我可能更多是希望通过环境创设做一个引导，也就是生成一种特殊的文化风格，叫儿童中心的教育文化。儿童中心的教育文化从哪来？咱们中国的文化是不是能够承载这样一个无声的期待，或者说承载我们学前人的所谓的一种教研梦想的。我想其实可以去追溯一下，怎么去追溯呢，我们来看一下，我自己做了一个文字上的一个追溯，去查一查中国文化的一个文化起源。中国文化的文化起源，我们可以从这样一些文献中加以挖掘。你会发现中

中国少年儿童报纸杂志大全

中国少年儿童报纸杂志大全 1、综合性报纸专业委员会（27家）《蜜蜂报》《少年日报》《小博士报》《红领巾报》《学生新报》《北方少年报》《北京少年报》《中国少年报》《中国儿童报》《小学生报．高年级版》《齐鲁少年报》《少年先锋报》《少年时代报》《现代少年报》《岭南少年报》《小学生周报》《农村孩子报》《小龙人学习报》《深圳青少年报》《中国少年英语报》《现代中小学生报》《小学生世界报》《少年百科知识报》《少年智力开发报》《小学生拼音报．中高版）》《广西少年报》《家庭教育时报．周一刊》 2、综合性期刊专业委员会（46家）《红蕾》《学与玩》《小百科》《新少年》《小雪花》《小星星》《小火炬》《红领巾》《红树林》《小学生》《智慧少年》《儿童时代》《芝麻开门》《少年博览》《课外生活》《金色少年》《小艺术家》《少先队员》《少年时代》《少年月刊》《学生天地》《知心姐姐》《小主人报》《小学时代》《读写天地》《儿童大世界》《少年大世界》《当代小学生》《小学生导读》《小学生时代》《小学生之友》《小学生导刊》《小学生天地》《小学生必读》《小学生时空》《时刻准备着》《中国少年儿童》《中国少年文摘》《中国校外教育》《少先队小干部》《素质教育博览》《小百科．多元宝宝》《学苑创造．小学版》《作文与考试．小学版》《广东第二课堂．小学版》《特区教育．小学版》 3、文学艺术性报刊专业委员会（17 家）《琴童》《小溪流》《儿童文学》《中国卡通》《儿童漫画》《漫画大王》《文学少年》《春城少年》《故事世界》《童话世界》《故事作文》《童话王国》《少年文艺》（南京）《小天使报》《青少年书法》《中外童话画刊》《少年儿童故事报》 4、科普报刊专业委员会（12 家）《智力》《第二课堂》《电脑校园》《小爱迪生》《少年科普报》《我们爱科学》《青少年科苑》《少年科学画报》《少年电脑世界》《小猕猴智力画刊》《青少年科技博览》《健康少年画报》《儿童故事画报．发现号》 5、低幼报刊专业委员会（37 家）

中国儿童为什么想象力差

中国儿童为什么想象力差最新公布的几项调查研究显示，中国儿童的计算能力世界第一，但创造能力在所有参加调查的21个国家中排名倒数第五，其中的想象力得分最低。儿童是最需要想象力的。而面对这样一个结果，我们不仅失望，而且忧虑。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”一般说来，欧美国家都较注重孩子的发散性思维开发，而中国学生往往逻辑思维的训练较多。心理学家认为，发散思维以形象思维为基础，就是想象力。德国大作家歌德小时候常听母亲给他讲故事，但他母亲讲故事的方法比较独特，总是讲到一半的时候就停下来，余下的故事则让小歌德发挥自己的想象力继续说下去，歌德后来成为举世闻名的大作家是不是和他母亲说故事的方法也有点关系呢？

在美国，还曾发生过这样一个故事：1968年，内华达州一位叫伊迪丝的岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“”的第一个字母“”。这位妈妈听后非常吃惊，问她是怎么认识的。伊迪丝说是“薇拉小姐教的。”令人想不到的是，这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“”之前，能把“”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教她识读了“”后，伊迪丝便失去了这种能力。诉状递上去之后，幼儿园的老师们都认为这位母亲大概是疯了，一些家长也感到此举有点莫名其妙。个月后，此案在内华达州州立法院开庭，最后的结果却出人意料，幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员都被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。这位母亲说：“我曾到东方某个国家去旅行，在一家公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较

秘密《儿童文学》范先慧

秘密《儿童文学》范先慧秘密故事开始的一天。时间是2356年。位于市中心的珍稀物种博物馆里，高大的透明展柜罗列在大厅两旁。在这里展出的都是世间稀有的动物，它们独一无二，濒临灭绝。只要稍有不慎就会从这个世界上永远消失。所有来访者都必须恪守馆内一切苛刻的参观制度。游客必须站在距离展台一米线以外的区域观看，严禁超越。馆内施行24小时电子监控巡逻制度，任何违规行为都逃不过电子人的眼睛。我曾经亲眼看到一个游客隔着衣袋悄悄摁响衣兜里的纳米透视相机。两个疾走如飞的电子机器人立刻出现在他身后…相机被没收。该游客身份将被馆藏数据库永恒备案，终身严禁靠近半步。 A 我穿过珍稀博物馆那两扇自动开启的透明门，穿过一条长长的走廊，朝一个硕大的水晶展柜走去。离展柜越来越近了，我一步踩在一米线上，旁若无人地穿越过去。我触到了那高大的、透明的展柜，好奇地把手贴在美丽的透明窗上--窗里水波在荡漾。 "嘿，你！这可不行！"一群不断闪着红光的电子人迅速向我逼来，为首的那个朝我发出尖利的怪叫。我站在原地一动不动。电子人越来越近了。我几乎已经感觉到那冰冷的金属手快要拉到我的衣袂："你，不能靠那么近！" 我转过身，迎着那张金属脸，饶有兴味地等待着，脸上浮现出一丝顽皮的微笑。

果然，触到我的一瞬间，电子人骤然止住了。它们怯生生地转动合金脑袋，目光落在我胸前的一枚雪花形徽章上，很快，它们闪着红光的脑袋变成绿色，并恭恭敬敬地向我敬了一个整齐的礼，晃动着伸缩自若的金属胳膊急急地远去了，就像它们来时一般突然。我低头望着胸前的那你枚雪花徽章，它是我家族的家徽，只要有它的光芒在珍稀博物馆里闪耀，任何人都不得干涉家族成员靠近"这只动物"的特权，但这种小小的、虚荣心的满足还是着实让我得意了好一阵儿。今年我刚好满18岁。到了佩戴徽章的年龄，我回过头，继续贴着玻璃窗，认真地看着这只动物。它真美。要不是透明窗的阻隔，我几乎能触到那长长柔柔的、在水中飘荡的秀发… 我在那儿待了一整天。它的一举一动、一张一弛。让我从心底一遍一遍地发出赞叹，几乎忘了周围的一切。300多年前，家族的祖先开发了这只世上独一无二的生物。在这以前，它只出现在童话中。大多数人只知道它的诞生和基因变异有关，至于它究竟是怎样繁衍的，至今仍是个谜。 a 从我能隐约记事起，我的眼中就永远闪耀着一枚美丽的、雪花形状的徽章。我始终不明白：为什么只有戴着这样的徽章的人才能和我靠得这么近，而大多数人只能无奈地、远远地瞧着我。当然，这本身与我无关。我生活在这里很舒服，碧青的水草、五颜六色的珊瑚是我的儿时一直到现在的乐园。水波轻微荡在我耳后，那里有一枚扇贝般的骨膜，通过它，我能灵敏地感知水面上人们说话的声音。水始终保持着温暖清澈，带着鲜活的氧气从我骨膜后的软腮里进进出出，带出一串串顽皮的气泡。对这制造气泡的小游戏，我乐此不疲。我的手腕上生着青黑色的鳍，胳膊上也是；我还有一头很长的、蓝紫色的头发。说句实话，我并不很喜欢它们，它们常缠在石洞间的水草上，把我弄得一团糟。此外，我还有一条海豚般的尾巴，它让我在水里自由自在地翱翔。

(最新版)适合孩子看的杂志报纸

适合二年级孩子看的杂志、报纸？（最新修改版）李毓佩《数学故事系列》（7册），这是有关数学故事的，写的挺好的，故事内容生动，且有助于培养小朋友的数学兴趣爱好；《大灰狼》，讲故事的，有启迪性，图画也漂亮。《我们爱科学》，也非常好，有介绍动物，还有图片，有做生活小实验的。《小主人》是报纸，出版社在上海，国内一流，文章，照片都是孩子写的照的。邮发代号名称季价 41－131 《小天使报·语数英（二年级）》月报半年21.00（力荐！） 12-206 《小学生阅读与写作》（一二年级版）期刊全年48.00元（力荐！） 80-641 《天天爱学习》（二年级）月刊每本5.30元 48-150 《数学大王》（一二年级）月刊每本6.00元 22-35 《小学生》（一至三年级）期刊每本6.00元54－74 妈妈画刊(3-6岁亲子刊) 月 36元/全年 2－777 嘟嘟熊(0-4岁) 月 91.20/全年 2－766 婴儿画报月（季）22.80 4－345 娃娃画报(快乐宝宝之友) 月（季）17.70 4－714 娃娃画报 (年轻妈妈之友)月（季）17.70 2－551 幼儿画报月（季）41.40 4－264 看图说话月（季）10.20 6－103 启蒙（0－7）月（季）10.50

36－140 幼儿智力开发画报月（季）11.40 62－21 顽皮娃娃月（季）15.00 2－79 父母必读月（季）24.00 2－552 学与玩月（季）15.00 28－200 东方娃娃（0－3）月（季）12.00 28－258 东方娃娃（3－7）月（季）15.00 44－15 小猕猴智力画刊(3-6年级学生) 月全年45.60元 44－125 小猕猴智力画刊(1-3年级学生) 月全年21.60元 26－81 少儿科技月（季）27.60 46－168 大灰狼画报(4-7岁) 月（季）18.00 46－321 大灰狼画报.小太阳(0-4岁)月（季）15.00 46－321 大灰狼画报.故事(7-12岁) 月（季）15.00 48－112 小聪仔幼儿画报月（季）12.60 52－152 小哥白尼月（季）18.00 6－100 家庭育儿月（季）13.50 2－935 小百科(低年级版) 月（季）15。00 82－579 小百科(中高年级版) 月（季）15。00 82－580 小百科。多元宝宝月（季）15。00 38－384 淘气包知识画报(3-6岁) 月全年42元 38－384 淘气包知识画报(6-9岁) 月全年42元中小学教育代号名称月价 41-132 《小天使报·语文（七年级）》月刊半年21.00元（力荐！） 41-134 《小天使报·语文（八年级）》月刊半年

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