第9讲 细胞呼吸导学案(含答案)

第9讲 “细胞呼吸”复习导学案

班 号 姓名

考点一：细胞呼吸的方式及过程

例1．下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是：（ C ） A ．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B ．细菌细胞中的呼吸酶由拟核中的基因编码 C ．破伤风杆菌适宜生活在有氧环境中

D ．酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸过程中均产生[H]

例2、下列有关细胞呼吸的说法正确的是（ D ） A 、各种糖都可以直接经细胞呼吸氧化分解 B 、细胞呼吸产生的[H]最终与氧气反应生成水 C 、细胞无氧呼吸的两个阶段都合成少量ATP

D 、无氧呼吸产生的酒精或乳酸分子中仍然含有大量的化学能

总结一：细胞呼吸的方式及过程

1、细胞呼吸：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生产二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP 的过程。

2、有氧呼吸：有氧呼吸是指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生产许多ATP 的过程。

阶段 场所

物质变化

放能多少

第一阶段 细胞质基质 葡萄糖――→酶

2丙酮酸＋4[H]

少量 第二阶段 线粒体基质 2丙酮酸＋6H2O ――→酶

6CO2＋20[H]

少量 第三阶段

线粒体内膜

24[H]＋6O2――→酶

12H2O

大量

总反应式

C6H12O6+6O2+6H2O-------酶 6CO2+12H2O+能量

3、有氧呼吸和物质燃烧的异同：

有氧呼吸 物质燃烧 反应条件 温和条件，需要酶催化

点燃 能量释放程度 逐步释放 剧烈释放 是否生成ATP

是

否

相同点

都需要氧气的参与，都是分解有机物为无机物，都释放能量

4、无氧呼吸：无氧呼吸指细胞在无氧条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻

底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

阶段 场所

物质变化

放能多少

第一阶段

第二阶段

无氧呼吸总反应式

例如：人、动物、乳酸菌、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚

例如：绝大部分高等植物器官、酵母菌

5、有氧呼吸和无氧呼吸的比较

项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不 同 点

反应条件 有氧、有氧呼吸酶

无氧、无氧呼吸酶 呼吸场所 第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在

线粒体内 全过程都在细胞质基质内 分解产物 CO2和H2O

乳酸，或酒精和CO2

释放能量

较多

很少

联系

①其实质都是分解有机物，释放能量，生成ATP 供生命活动需要；

②二者的第一阶段相同；

③有氧呼吸是在无氧呼吸的基础上进化而来的

变式训练1．如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（ B ） A.①②④中数值最大的是① B.⑤代表的物质是氧气

C.③的利用和⑥的产生在线粒体的同一位置进行

D.原核生物不能完成图示全过程

变式训练2：某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示。据图回答问题：

(1)在12～24 h 期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的

主要方式是___无氧_____呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是_____细胞质基质___，其产物是__酒精和二氧化碳______。

(2)从第12 h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因在此期间只有呼吸作用消耗有机物，没有光合作用合成有机物

(3)胚根长出后，萌发种子的_____有氧___呼吸速率明显升高。

考点二：影响细胞呼吸的因素及原理应用

例3：关于细胞呼吸的叙述，正确的是（B）

A.种子风干脱水后呼吸强度增强

B.土壤淹水可导致根系发生厌氧呼吸

C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖

D.小麦种子萌发过程中需氧呼吸逐渐减弱

例4：某实验室用两种方式进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精。甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成坐标图。据此下列说法中正确的是(C)

A．在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6∶5

B．甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸

C．甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时无氧呼吸速率最快

D．该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量

总结二．影响细胞呼吸的因素及原理应用

1、细胞呼吸的影响因素

(1)内部因素：主要指不同的生物种类、同一植物的不同器官、不同发育时期的呼吸酶的种类、数量不同等。

(2)环境因素

①温度：温度主要是影响呼吸酶的活性，在一定的温度范围内，呼吸强度随

着温度的升高而增强；但超过一定的温度，酶的活性下降，甚至会变性失活，从

而使呼吸作用减弱直至停止。

②氧气：

a.氧气对有氧呼吸有促进作用，对无氧呼吸有抑制作用。

b．O2浓度为零时，只进行无氧呼吸；O2浓度在10%以下，进行有氧

呼吸和无氧呼吸；O2浓度在10%以上，只进行有氧呼吸。

c．O2浓度为5%时，有氧呼吸和无氧呼吸释放的CO2量相等，二者

消耗的葡萄糖不是一样多。此时有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是

1∶3。

③二氧化碳 CO 2是呼吸作用的产物，对细胞呼吸有抑制作用。

④水 在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。 2、细胞呼吸原理的实践应用

(1)用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。 (2)利用酵母菌酿酒时：早期通气——促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖；后期密封发酵罐——促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精。

(3)食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸。 (4)种植植物要常给土壤松土：促进根细胞的呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素的吸收供应能量。 (5)稻田要定期排水：避免因无氧呼吸产生酒精而烂根。

(6)提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀乏力。 (7)贮存农产品

变式训练3：将一些苹果储藏在密闭容器中，通入不同浓度的氧气后，其氧气的消耗量和二氧化碳产生量如下表所示。下列分析正确的是（假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖）:( B )

A ．氧浓度为a 时，细胞呼吸不在线粒体中进行；氧浓度为e 时，细胞呼吸只在线粒体中进行

B ．氧浓度为b 时，葡萄糖的消耗量为0.3mol/min ，较适宜苹果的储藏

C ．氧浓度为c 时，酒精发酵消耗葡萄糖的量为0.6mol/min

D ．氧浓度为d 时，产生的二氧化碳中有1/2来自酒精发酵

变式训练4：下表是植物不同器官的呼吸速率(单位鲜重在单位时间耗氧量μL·g－1·h－1)。

植物器官 呼吸 速率(O2)

植物器官

呼吸 速率(O2) 胡萝卜 根 25 大 麦

种子(浸 泡15 h) 胚 715 叶 440 胚乳 76 苹果

果肉 30 叶 266 果皮

95

根

960～1480

条件 种类

氧气含量 温度 水分 粮食 低氧 低温 干燥 水果蔬菜 低氧 零上低温 保持一定湿度

据表分析下列说法错误的是（D)

A.同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异

B.种子内胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛

C.测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子内自由水含量

D.不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功能无关

考点三：实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式

例5．将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下

列相关操作错误的是（ B ）

A. 探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀a

B. 经管口 3 取样检测酒精和CO2 的产生情况

C. 实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查

D. 改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通

例6：利用如图1实验装置，测得温度与酵母菌无氧呼吸速率的关系如图2。下列相关叙述正确的是(B)

A．试管中加水的主要目的是为细胞呼吸提供原料

B．将葡萄糖溶液煮沸的目的是除杂菌及排除氧气

C．可用溴麝香草酚蓝水溶液检测有无酒精产生

D．本实验说明25 ℃为酵母菌无氧呼吸的最适温度

总结三：实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式

1、酵母菌是兼性厌氧菌，因此可以用酵母菌来研究有氧呼吸和无氧呼吸。

(1)实验变量的控制

①本实验的自变量是氧气的有无，因变量是是否有CO2

和酒精的产生。

②图甲中质量分数为10%的NaOH溶液的作用是吸收

空气中的CO2，排除空气中CO2对实验结果的干扰。

③B瓶装好后，要过一段时间再连接装有澄清石灰水的锥形瓶，这是为什么？

让酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，从而保证通入石灰水中的CO2全部是无氧呼吸产生的。

(2)产物检测

①酒精的鉴定：酒精与橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下发生化学反应，变成灰绿色。

②CO2的鉴定：CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

(3)结果分析

①甲、乙装置中的澄清石灰水都变混浊，但是甲装置石灰水变混浊的程度大，说明酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸产生二氧化碳，但是有氧条件下产生的二氧化碳更多些。

②从A、B中各取少量培养液分别注入1、2号两支试管中，再分别加入0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液，振荡后发现1号试管不变色，2号试管变成灰绿色。这说明酵母菌在无氧条件下会产生酒精。

(4)实验结论：酵母菌的细胞呼吸有两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸必须在有氧条件下进行，产生大量的CO2和水，无氧呼吸需在无氧条件下进行，无氧呼吸的产物有酒精，同时也产生CO2，但CO2的产生量比有氧呼吸要少。

2．对比实验

对比实验是指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。对比实验不设对照组，均为实验组(或互为实验组和对照组)，是对照实验的一种特殊形式，即相当于“相互对照实验”。

变式训练5：某个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析作答：

(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置，如图Ⅰ(A～D)所示：

①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号：；无氧条件下的装置序号：。

②装置中C瓶的作用是，B瓶中澄清的石灰水还可用

代替。

(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的细胞呼吸类型。

①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计？

。

②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：

装置中红色液滴的移动现象

序号

装置Ⅱ装置Ⅲ结论

1 a b不移动只进行有氧呼吸

2 c 不移动 d 只进行无氧呼吸 3

e

f

既进行有氧呼吸，又进行无

氧呼吸

③若酵母菌消耗的O 2为3 mol ，而释放的CO 2为9 mol ，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。

答案：(1)①C →A →B(或C →B →A →B) D →B ②吸收空气中的CO2，排除其对实验结果的干扰(其他合理答案亦可) 溴麝香草酚蓝水溶液(不可有错别字) (2)①装置Ⅲ除用等量清水代替10% NaOH 溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同 ②a 向左移 d 向右移 e 向左移 f 向右移 ③6

反馈测评：

1、一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH 和CO2的量如表所示。下列叙述错误的是 ( C )

氧浓度(%) a b c d 产生CO 2的量(mol) 0.9 1.3 1.5 3.0 产生C 2H 5OH 的量(mol)

0.9

0.7

0.6

A.氧浓度为a 时，只进行无氧呼吸

B.氧浓度为b 时，经有氧呼吸产生的CO 2为0.6 mol

C.氧浓度为c 时，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精发酵

D.氧浓度为d 时，只进行有氧呼吸

2.下面关于细胞呼吸的叙述正确的是( C )

A.线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸

B.水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度

C.绿藻细胞中有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质

D.细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气参与才能释放储存的能量 3、下列关于“葡萄糖――→①丙酮酸――→②

CO 2”的过程，叙述错误的是( D ) A ．①过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行 B ．②过程可产生ATP ，也可不产生ATP C ．②过程可产生[H]，也可消耗[H]

D ．①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行

4、下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是（D ） A.细胞呼吸必须在酶的催化下进行 B.人体硬骨组织细胞也进行呼吸

C.酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸

D.叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用

5、如图表示氧浓度和温度对洋葱根尖细胞有氧呼吸速率的影响．下列叙述错误的是（ C ）

A．与a点相比，b点时与有氧呼吸相关酶的活性较低

B．与b点相比，限制c点有氧呼吸速率的因素有氧浓度和温度

C．氧浓度为0时，细胞中合成ATP的场所有细胞质基质和线粒体

D．氧浓度不变，a点时适当提高温度细胞有氧呼吸速率可能增大

6、在植物体的细胞中，葡萄糖分解为丙酮酸的反应( B )

A．既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行

B．既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行

C．只能在有氧条件下进行，不能在无氧条件下进行

D．只能在有光条件下进行，不能在无光条件下进行

7、下图Ⅰ表示人体有氧呼吸的过程，其中①～③表示相关过程，甲、乙表示相应物质。请据图回答：

(1)图Ⅰ中物质乙表示，过程②的正常进行，还需要作为反应物。

(2)图Ⅰ中热能产生的意义在于。

(3)运动员短跑后会出现肌肉酸痛现象，主要原因是肌细胞中产生了乳酸，图Ⅱ中代表乳酸浓度变化的曲线是。现代健身提倡进行有氧运动，请举出一个具体的例子并说明此运动类型的优点：。

答案：(1)二氧化碳水(2)维持人体正常的体温(3)C 如慢跑等，优点是不至于细胞因无氧呼吸产生大量乳酸，使肌肉酸痛乏力

8、如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：

(1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是。

(2)P点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生

物学含义是。

(3)若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比

(填“一样多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的倍。

(4)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是。你认为氧浓度应调节到点的对应浓度时，更有利于蔬菜的运输，试说明理由。

答案：(1)氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制

(2)氧浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量

(3)一样多1/3

(4)降低氧浓度，减少有机物的消耗R 此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗较少

第9讲细胞呼吸

复习目标 2. ATP 的结构分析 仆 I M C 、 i M CH HC C / 4嚓哇 右一 匕/ H I I OH OH 大量的能量。ATP 分子中 4.ATP 与ADP 的相互转换（反应式）： 【课堂训练】 1. 一个成年人静止状态下 24h 有40kg ATP 发生转化，而细胞内 ADP 、ATP 仅有2— 10mg ，由此可见 ATP 第9讲ATP 的主要来源 细胞呼吸 1编号: 班级: 姓名: 知识点1、细胞的能量通货 ATp 【课前准备】 是细胞的主要能源物质, 是生物体内储存能量的物质, 是几乎所有生命系统中能量的最终源头, 是新陈代谢所需能量的直接来源。 (1) 1 2 345 合称 (2) 2 3 4 5 合称 (3) 3 4 5合称 (4) 4 5合称 3.ATP 是 的英文名称缩写, 结构简式可以写为 ,其中A 代表 ,P 代表 ，?代表一种特殊的化学键，叫做 ，蕴含着 很容易水解。 5.吸能反应一般与 ATP 的 相联系，放能反应一般与 ATP 的 相关联。

ATP 合成 ATP 水解 场所 包括细胞内所有需要 的进行生命活动的结构 能量 合成ATP 的能量主要来自有机物分解 释放的 和光 合作用中吸收 的 ATP 水解释放的能量用于 【课前准备】 1有氧呼吸: 总反应式: 2、无氧呼吸: (1)场所: (2)反应式：① ，实例:. 【课堂训练】 1. 根据有氧呼吸的三个步骤，回答下列问题: ③C 原子的转移途径: ④呼吸作用过程中的能量变化: 在生物体内含量 ,但需求量大，生物体内解决这一矛盾的合理途径是 物质变化二 Hg — ，实例: ①CO 产生于第 阶段，Q 参与反应的场所 ，产生ATP 的是第 阶段。 ②［H ］是第 阶段的产物，来源于哪些物质? 变化： 产能怙况= 物质变化： 产能怙况： 二阶

细胞呼吸导学案及答案

课题：5.3细胞呼吸 【学习目标】 1、 能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。 2、 能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 【学习过程】 1 .基础知识整理(课前独立完成) (1 )细胞呼吸的概念及类型 细胞呼吸是指 有机物在细胞内经过一系列的 氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产 物，释放出 能量并生成ATP 的过程。根据是否有氧参与分为: 有氧呼吸和无氧呼吸 (2 )有氧呼吸 ① 线粒体的结构(填写线粒体结构示意图) 线粒体的内膜上和基质含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ② 过程 ③概念：是指细胞在 氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 彻底氧化分解，产生出 二氧化碳和水，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (3 )无氧呼吸 ①过程 ② 酵母菌、大部分高等植物 _无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有 乳酸菌、动物、马铃薯块茎、甜菜块根 、玉米胚。 ③ 概念：是指细胞在 无氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 不彻底氧化分解，产生出 酒精和二氧化碳，或乳酸，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (4 )有氧呼吸和无氧呼吸的异同点 笔记 一|艸廡 I 2内 康

I有氧呼吸无氧呼吸

(5) 探究酵母菌细胞呼吸的方式 ① 实验原理 酵母菌在_有氧_和_无氧_条件下均能进行细胞呼吸, 件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 二氧化碳_和水。 过细胞呼吸产生酒精_和少量的_二氧化碳_。 ② CQ 的检测方法 CQ 可使澄清石灰水变，混浊，也可使_溴麝香草酚蓝 据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养 液中CQ 情况。 ③ 酒精的检测方法 橙色的_重铬酸钾—溶液，在_酸性条件下与__酒精_发生化学反应， (6) 影响细胞呼吸的环境因素 U ① _____________________________ 温度：通过影响酶活性 而影响细胞呼吸。在一定范 I 围内细胞呼吸的速率随温度的升高而明显加快， 但超过一定的 冬 温度后，细胞呼吸反而会减弱，甚至停止。 ② Q 2浓度 Q 2浓度=0时进行无氧呼吸 ； 0 < Q 2浓度< 10%进行无氧呼吸和有氧呼吸 Q 2浓度》10%寸进行 有氧呼吸 。 表示细胞呼吸强度最弱，有机物消耗最少的是 A 点。 线段AB=BC 表示有氧呼吸、无氧呼吸释放的 相等的是_B _______ 点。 ③ CQ 浓度：对细胞呼吸有 抑制作用 ④ 含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。 (7)细胞呼吸原理在生产和生活上的应用 ① 包扎伤口时选用透气消毒纱布。 ③ 花盆经常松土和作物栽培中中耕松土 ⑤提倡慢跑 ⑦在果实和蔬菜的保鲜降低温度、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度 以上各种例子中，应用了有氧呼吸 原理的是 不同点 场所 细胞质基质、线粒体 细胞质基质 条件 需氧、酶和适宜温度 不需氧、需酶和适宜温度 产物 二氧化碳、水 酒精和二氧化碳或乳酸- 能量 变化 释放大量能量，合成 38分子 ATP 释放少量能量，合成 2分子 ATP 相同点 联系 第一阶段完全相同，都是由葡萄糖 甲分解为丙酮酸 实质 分解有机物，释放能量，合成 ATP 意义 为生物体的各项生命活动提供能量 属于兼性厌氧菌。在有氧的条 在无氧_的条件下，酵母菌通 溶液由蓝变绿再变黄。根 抑制 ②酵母菌酿酒时先通气，后 蜜封。 ④稻田定期排水 ⑥粮油种子的贮藏降低含水量、降低温度 ③、⑤ 。 CQ 量

第10讲 光合作用与细胞呼吸的综合应用

第10讲 光合作用与细胞呼吸的综合应用 [目标要求] 光合作用与细胞呼吸的综合应用。 1．物质名称：b ：O 2，c ：ATP ，d ：ADP ，e ：NADPH([H])，f ：C 5，g ：CO 2，h ：C 3。 2．生理过程及场所 考向一 光合作用与细胞呼吸基本过程的判断 光合作用与细胞呼吸中物质及能量的转化 (1)光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向 C ：CO 2――→暗反应 有机物――→呼吸Ⅰ 丙酮酸――→呼吸Ⅱ CO 2 H ：H 2O ――→光反应 [H]――→暗反应 (CH 2O)――――――→有氧呼吸Ⅰ、Ⅱ [H]―――――→有氧呼吸Ⅲ H 2O O ：H 2O ――→光反应 O 2――――→有氧呼吸Ⅲ H 2O ――――→有氧呼吸Ⅱ CO 2――→暗反应 有机物 (2)光合作用与有氧呼吸中[H]和ATP 的来源、去路

(3)光合作用与有氧呼吸中的能量转化 1．(2019·徐州考前模拟)下图表示菠菜叶肉细胞光合作用与细胞呼吸过程中碳元素和氢元素的转移途径，其中①～⑥代表有关生理过程。下列叙述错误的是() A．过程①、②、③不在生物膜上进行 B．参与过程②、③、⑤的酶种类不同 C．过程②、③、④、⑤都有A TP产生 D．过程③产生的[H]全部来自丙酮酸 答案D 解析过程①表示光合作用暗反应，发生的场所是叶绿体基质；②表示有氧呼吸的第一阶段，发生的场所是细胞质基质；③有氧呼吸第二阶段，发生的场所是线粒体基质，都不在生物膜上进行，A正确；②、③为有氧呼吸的过程，其催化酶都为呼吸酶，⑤为光合作用光反应过

程，它们的酶种类不相同，B正确；过程②、③、④为有氧呼吸三个阶段，都有ATP产生，⑤为水的光解，有ATP产生，C正确；过程③为有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水反应产生CO2和[H]，释放少量能量，产生的[H]部分来自丙酮酸，部分来自水，D错误。2．(2017·全国Ⅱ，29)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。 据图回答下列问题： (1)图中①、②、③、④代表的物质依次是____________、_____________、______________、________________，[H]代表的物质主要是____________________。 (2)B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在________(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。 (3)C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是________________________。 答案(1)O2NADP＋ADP和Pi C5NADH(或还原型辅酶Ⅰ)(2)C和D(3)在缺氧条件下进行无氧呼吸 解析(1)光合作用光反应阶段，水光解形成NADPH和O2，因此图中①是O2；②可形成NADPH，应为NADP＋；③可形成ATP，应为ADP和Pi；C3还原可形成有机物和C5，因此 ④表示C5。细胞呼吸过程中产生的[H]代表的物质是NADH(或还原型辅酶Ⅰ)。 (2)图中A表示光反应阶段，B表示暗反应阶段，C代表细胞质基质(可发生有氧呼吸的第一阶段)，D代表线粒体(可发生有氧呼吸的第二阶段和第三阶段)，其中光反应阶段、有氧呼吸的三个阶段都能合成A TP，而暗反应阶段不但不能合成ATP还会消耗A TP。因此，ATP合成除发生在A过程，还发生在C和D。 (3)植物叶肉细胞中，有氧条件下，丙酮酸进入线粒体最终分解形成二氧化碳和水；在缺氧条件下进行无氧呼吸，转化成酒精和二氧化碳。 考向二光合作用与细胞呼吸中的气体代谢分析 不同光照条件下叶肉细胞的气体代谢特点

生物：2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案(济南版七年级上)

生物：2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案（济南版七年级上）【学习目标】 1．描述绿色植物的呼吸作用。 2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。 3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 【问题导学】 探点一：植物的呼吸作用 一、实验探究与合作 1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题： （1）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？ （2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？ （3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？ （4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？ 二、自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题 1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的 过程和实质。 2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系， 区别 联系 场所原料条件产物能量 光合作用 呼吸作用 3.呼吸作用释放的能量有什么作用？ 三、习题追踪

1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（） A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 2.下列不能进行呼吸作用的是（） A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子 3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（） A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水 探点二呼吸作用的应用 合作探究 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因： 1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。 2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。 3.农田淹水后要及时排涝。 4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。 5.萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？ 【归纳整理】 【反馈检测】 1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（） A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分析有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳 2.呼吸作用的意义主要在于（） A.能消耗氧气 B.能分解有机物 C.能释放能量 D.能为生命活动提供能量 3.土壤板结不利于植物生长，其原因是（）

2019届二轮复习 细胞呼吸 学案(适用全国)

1．有氧呼吸 （1）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。 （2）填写下列有氧呼吸的过程和场所 2．无氧呼吸 （1）完善无氧呼吸的过程 阶段 具体过程 发生场所 第一阶段 C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 4O 3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量(少量ATP) 细胞质基质[] 第二阶段 [来源学&科&网 Z&X&X&K] 2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2 或者2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸) （2）写出无氧呼吸的反应式 ①分解成酒精的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量。 ②转化成乳酸的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量。 3．温度对细胞呼吸的影响 （1）原理：通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率。

（2）曲线分析 ①在最适温度时，呼吸强度最大。 ②超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸速率下降。 ③低于最适温度，酶活性下降，呼吸速率下降。 （3）应用 ①低温下储存蔬菜和水果。 ②蔬菜大棚夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量。 4．氧气浓度对细胞呼吸的影响 （1）原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。 （2）曲线分析 ①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。 ②0

细胞呼吸复习学案

必修一 细胞呼吸学案 【考纲要求】1、细胞呼吸（理解） 2、探究酵母菌的呼吸方式 【基础回顾】 一、细胞呼吸的方式 1、有氧呼吸 （1）场所： 、 、 （2）线粒体的结构和功能： （3）过程图解 ①图中a 、b 、c 、、d 、e 代表物质，将其填充上。 ②用“｝”划分出有氧呼吸的3个阶段，并写出 3个阶段的场所名称。 （4）有氧呼吸的总反应式： 2、无氧呼吸 （1）场所： （2）无氧呼吸产物是： 或 （3）无氧呼吸总反应式： a b （4）举例：无氧呼吸的产物是酒精的生物有哪些： 、 无氧呼吸的产物是乳酸的生物有哪些： 、 、 、 （5）无氧呼吸过程与有氧呼吸的异同 比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不同点 有无氧参加 最终产物 放能多少 进行部位 相同点 过程 实质 意义 （6）将右图中方框处填充上。 用图中序号表示出：有氧呼吸包括： 无氧呼吸： 、

【能力提升】 下图是测定发芽的小麦种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是 [ ] A．甲装置液滴左移，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸 B．甲装置液滴不动，乙装置液滴右移，只进行无氧呼吸 C．甲装置液滴不动，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸 D．甲装置液滴左移，乙装置液滴右移，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 【复习巩固】 1.利用右图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方法 是( ) A．A瓶先敞口培养一段时间后，再连通B瓶 B．A瓶密封后，应该立即连通B瓶 C．A瓶密封后，培养一段时间，再连通B瓶 D．实验结束后，在B瓶中加入重铬酸钾检验酒精 2.动物有氧呼吸过程中释放的CO2，其中的氧（） A．全部来自O2B．全部来自H2O C．全部来自C6H12O6D．部分来自C6H12O6 3.向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是( ) A．若a能抑制丙酮酸的分解，则使丙酮酸的消耗量增加 B．若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加 C．若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加 D．若d能抑制［H］氧化成水，则使O2的消耗减少 4.下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是（） A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸 B．都产生CO2和H2O C．都是有机物的分解 D．都有能量释放，并产生ATP 5.下列关于细胞呼吸的叙述，不正确的是( ) A．哺乳动物成熟的红细胞具有运输氧气的功能，既能进行无氧呼吸，也能进行有 氧呼吸 B．细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜进入线粒体基质 C．长跑时，人体产生的CO 2 是有氧呼吸的产物 D．引起破伤风的破伤风杆菌只能进行无氧呼吸，因此包扎伤口时选用透气的消毒 纱布 6.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下弄叙述中正确的是（） A. a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸 B. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多 C. c条件下，无氧呼吸最弱 D. d条件下，产生的CO2全部来自线粒体 7.下图为细胞呼吸的部分过程图解，请据图回答下列问题： （1）图中方框中的物质名称是_________。 （2）有氧呼吸的途径是 (填图中字母，下同)，产生能量最多的阶段是，产生[H]的阶段是，在线粒体中进行的阶段是。（3）从A到B阶段的反应属于_________（填文字）， A到E阶段的反应属于___ __（填文字）。 （4）写出有氧呼吸的化学反应式____________________________________ ，有氧呼吸在细胞中进行的主要场所是__________。 CO2释放量O2吸收量 a 10 0 b 8 3 c 6 4 d 7 7

第7讲 细胞呼吸

第7讲细胞呼吸 新课程标准北京市教学指导意见 内容要求内容标准及活动要求 (1)说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中 说明细胞呼吸,探讨其原理的应用 的能量转化为生命活动可以利用的能量 (教学提示)探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 名师解读:通过本课程的学习,能从物质与能量的视角,探索细胞呼吸的过程,阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化,形成物质与能量观、通过对特定的生物学现象进行观察、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论,培养实验探究与科学探索能力。 备考指南:①利用图表对比有氧呼吸的三阶段、理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别;②通过同位素标记法加深理解细胞呼吸过程中元素的去向;③依照对比原则,分析有氧、无氧条件下酵母菌的呼吸产物及其检测方法。 考点一细胞呼吸的方式及过程 1.细胞呼吸:是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程。

2.有氧呼吸 (1)过程图解 (2)写出有氧呼吸的总反应式,并标出各种元素的来源和去路 3.无氧呼吸 1.细胞呼吸中[H]和ATP的来源和去路的比较 来源去路 [H]有氧呼吸:C6H12O6和H2O; 无氧呼吸:C6H12O6 有氧呼吸:与O2结合生成水; 无氧呼吸:还原丙酮酸 ATP 有氧呼吸:三个阶段都产生; 无氧呼吸:只在第一阶段产生 用于各项生命活动

2.有氧呼吸和无氧呼吸的比较 类型 有氧呼吸 无氧呼吸 过程模型 必需条件 O 2和酶 不需O 2,但必须有酶催化 场所 细胞质基质(第一阶段); 线粒体(第二、三阶段) 在细胞质基质中进行全过程 产物 CO 2和H 2O 酒精、CO 2(或乳酸) 能量释放 1 mol 葡萄糖彻底氧化分解释放 2 870 kJ 能量,可合成38 mol ATP(1 161 kJ) 1 mol 葡萄糖分解产生乳酸时释放196.65 kJ 能量,合成2 mol ATP(61.08 kJ) 特点 有机物彻底氧化分解,能量完全释放出来 有机物不彻底氧化分解,能量没有完全释放出来 联系 ①第一阶段完全相同;②实质相同:氧化分解有机物,释放能量(并合成ATP 满足细胞生命活动的需要);③有氧呼吸是在无氧呼吸的基础上进化而来的 据图分析有氧呼吸和无氧呼吸过程: (1)反应①②③④中,必须在有氧条件下进行的是 ,可在人体细胞中进行的是 (填序号)。

呼吸作用学案

. 第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案 主备人：王家梅编号：012 使用时间：2015-5-22 审核人：王安胜 学习目标： 1.掌握呼吸作用的过程，并掌握呼吸作用的公式。 2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。 3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神 重难点： 重点：描述呼吸作用的过程（以做实验、观看实验操作视频形式突破重点） 难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破） 学法指导： 实验法（视频演示讲解）；对比法（呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比）。【知识链接单】 光合作用的公式： 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 学习过程：一、自学问题单 1、导学要求： 自学课本68—71页，结合“问题单”中的问题，用笔勾画出重点，并熟练记忆，标记出疑点和盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成“反馈单”。 2、问题单： ①呼吸作用的原料及产物分别是？如何验证？★★★★★ ②呼吸作用的场所是？★★★★★ ③呼吸作用的物质变化与能量变化分别是？★★★★★ ④呼吸作用的意义及在农业生产上的应用？★★ ⑤了解呼吸作用是生物的共同特征★ ⑥绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用是什么？★ 3、反馈单： 1.呼吸作用的公式

. 2.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的作用。 3.储存粮食时，应保持环境和；储存水果、蔬菜时，应适当降低 或，其目的是为了降低，减少植物体内的分解。二、探究问题单 实验一：探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验 1.实验现象： 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，火焰__________ 燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里，蜡烛____________ 2. 实验证明：盛有萌发种子瓶里__________氧气 3.实验结论： 提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 【学以致用】 农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？ 实验二：探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧 化碳 1.实验现象：盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石 灰水变____________。 说明瓶里的气体中含有大量的__________。。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了。 3.实验结论： 提示：二氧化碳的性质 二氧化碳+ 澄清石灰水→石灰水变浑浊 实验三：探究种子在呼吸作用过程中是否释放热 思考: 1、用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？ 2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯？ 1.实验现象： 装有萌发种子的瓶内的温度_____________。 装有煮熟的种子的瓶内温度。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了 . 3.实验结论：。 【走进生活】 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？

第9讲 细胞呼吸-2021年高考生物一轮复习名师精讲练(新高考地区专用)

第9讲细胞呼吸 【基础梳理】 一、细胞呼吸的类型及过程 1.有氧呼吸 (1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。 (2)过程 (3)有氧呼吸过程中的物质变化 可利用同位素示踪法研究细胞呼吸过程中元素的转移过程，如设两组，分别用18O标记氧气(1 8O2)和葡萄糖(C6H1812O6)，从而研究物质变化。(科学探究的基本方法) ?O2参与了第三阶段，[H]和O2结合生成水，所以细胞呼吸产生的水中的氧来自O2，场所是线粒体内膜。 ?CO2是在第二阶段产生的，是由丙酮酸和水反应生成的，场所是线粒体基质。 ?有氧呼吸过程中的反应物和生成物中都有水，反应物中的水在第二阶段参与反应，生成物中的水是有氧呼吸第三阶段由[H]和O2结合生成的。 (4)放能：1 mol葡萄糖释放的能量中有1161 kJ左右的能量转移至ATP中，其余能量则以热能形式散失。 (5)与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在温和的条件下进行的；有机物中的能量是逐

步释放的；一部分能量储存在ATP 中。 2.无氧呼吸 微生物的无氧呼吸也叫发酵。 (1)场所：全过程是在细胞质基质中进行的。 (2)总反应方程式 生成乳酸：C 6H 12O 6――→酶 2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量 生成少量ATP 生成酒精：C 6H 12O 6――→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量 注 无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP 。 (3)放能：1 mol 葡萄糖释放196.65 kJ(生成乳酸)或225.94 kJ(生成酒精)的能量，其中均有61.08 kJ 左右转移至ATP 中。 (4)不同生物的无氧呼吸产物 3.有氧呼吸与无氧呼吸的比较 4细胞呼吸中能量的释放与去向

细胞呼吸导学案及答案

生成物产生ATP数量 丙酮酸、〔H〕2分子 和〔H〕2分子 ③概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有酵母菌、大部分高等植物

④含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。

①图中A 是丙酮酸，其产生的部位是细胞质基质 ②反应①②③④中可在人体细胞中进行的是：_①②④

妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。 妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。 妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃 妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。

备考2021年高考生物一轮专题 第10讲 细胞呼吸(含解析)

备考2021年高考生物一轮专题第10讲细胞呼吸 一、单选题 1.下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是（） A. CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液的颜色发生改变 B. 酒精与酸性重铬酸钾反应会使溶液出现灰绿色 C. 酵母菌的细胞质基质和线粒体基质中都可产生CO2 D. 酒精的产生说明培养液中的酵母菌只进行无氧呼吸 2.下列探究细胞呼吸方式的装置中，产生CO2最多的是（） A. B. C. D. 3.用“×”表示“无”，“√”表示“有”。下列关于乳酸发酵和酒精发酵过程中的物质变化描述正确的是（） 乳酸发酵酒精发酵 产生CO2√ √ 合成A TP ′′ 乳酸发酵酒精发酵 产生CO2√ √ 合成A TP ′′ 乳酸发酵酒精发酵 产生CO2′√ 合成A TP √ ′ 乳酸发酵酒精发酵 产生CO2′√ 合成A TP √ √ 4.癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP，这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是（） A. “瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖 B. 癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP C. 癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用 D. 消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少 5.下列关于细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸的叙述，正确的是（） A. 细胞的厌氧呼吸产生的ATP比需氧呼吸的多

B. 细胞的厌氧呼吸在细胞溶胶和线粒体嵴上进行 C. 细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸过程中都会产生丙酮酸 D. 若适当提高苹果果实贮藏环境中的O2浓度会增加酒精的生成量 6.生命活动的进行依赖于能量驱动，不同生物获取能量的方式不尽相同。下列叙述正确的是（） A. 噬菌体从宿主获取原料，依靠自身结构完成呼吸作用 B. 大肠杆菌没有线粒体结构，无法进行有氧呼吸 C. 植物在叶绿体合成葡萄糖，并直接运输到线粒体中氧化 D. 哺乳动物成熟的红细胞无线粒体，只能依靠无氧呼吸供能 7.如图为以葡萄糖为底物的需氧呼吸的部分物质变化如意图，下列叙述错误的是（） A. 甲转变成乙和丁的过程发生在细胞溶胶中 B. 乙转化成丙和丁的过程中有CO2产生 C. 催化丙转化成丁的酶主要存在线粒体基质 D. 上述物质转化过程中均能产生ATP 8.丙酮酸通过MPC（载体蛋白）进入线粒体参与相关代谢过程。下列叙述错误的是（） A. 葡萄糖在细胞质基质中分解为丙酮酸时会产生少量[H] B. 丙酮酸在线粒体基质中可被分解成二氧化碳和水 C. MPC功能缺陷可能导致乳酸积累对细胞产生毒害 D. 丙酮酸通过MPC进入线粒体不属于自由扩散 9.北欧鲫鱼在寒冷条件下，通过向体外排出酒精来延缓周围水体结冰，其细胞呼吸过程如图所示。下列相关叙述正确的是（） A. 过程①能产生CO2 B. 过程①②均能生成ATP C. 过程③发生在线粒体 D. 图中葡萄糖能彻底氧化 10.某种高等植物细胞呼吸的部分过程如下图所示，①～③为相关生理过程。下列叙述正确的是（） A. ①过程释放的能量大于③释放的能量 B. ①过程进行的场所是细胞质基质，②过程进行的场所是线粒体 C. 即使在有氧条件下，该植物有些内部细胞由于供氧不足也会进行①② D. 发生①③时，CO2的释放量大于O2的吸收量 11.下列关于乳酸菌和酵母菌的叙述，正确的是（） A. 遗传物质都是DNA，都与蛋白质结合组成染色体 B. 在无氧条件下，两者的有氧呼吸过程都会受到抑制 C. 在有氧条件下，两者都能将葡萄糖分解产生CO2并释放能量

5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸 学案(含答案)

5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸学案（含答 案） 第第17课时课时细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸目标导读 1.通过教材P8081“实验”，探究酵母菌细胞呼吸的方式，理解细胞呼吸的概念。 2.阅读教材P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。 2.有氧呼吸的过程。 一.探究酵母菌的呼吸方式酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同，结合下面的探究实验分析细胞呼吸的概念和方式。 1实验分析1条件控制甲装置用棉塞塞住瓶口，培养中不时的振荡，因此酵母菌处于有氧的状态下。 乙装置用胶塞塞住瓶口，并用塑料膜密封，静置不动，因此酵母菌处于无氧的状态下。 2实验结果与结论比较两锥形瓶中气泡产生的速度发现，甲大于乙。

将气体导出后发现能使澄清的石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧和无氧条件下都产生二氧化碳，有氧条件下产生的速度更快。 两天后，打开瓶塞，闻一闻瓶中液体的气味，发现甲装置中无异味，乙装置中有明显的酒精味。说明酵母菌在无氧的条件下产生酒精。 结论酵母菌在无氧和有氧条件下都能分解葡萄糖，但分解产物不同。在无氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和酒精 C2H5OH；在有氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和H2O。 2细胞呼吸的概念和方式1概念细胞呼吸是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的过程。 2方式无氧呼吸在无氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和酒精或将葡萄糖分解为乳酸。 有氧呼吸在有氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和H2O。 3根据细胞呼吸方式不同划分的生物类型细胞主要通过有氧呼吸方式供能的生物叫做需氧型生物；细胞主要通过无氧呼吸方式供能的生物叫做厌氧型生物；既能在有氧条件下生活，也能在无氧条件下生活的生物叫做兼性厌氧型生物。 归纳提炼酵母菌有氧有氧呼吸葡萄糖CO2H2O无氧无氧呼吸葡萄糖CO2酒精活学活用

细胞呼吸学案第一课时

第四章第三节 ATP的主要来源—细胞呼吸（第1课时） 主备人：王升友审核人：王婷使用时间：编号：18 【学习目标】1.说出线粒体的结构和功能。2.说出有氧呼吸和无氧呼吸的概念及过程。 3.通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳分析、比较的能力。 【学习重难点】1、有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程2、有氧呼吸和无氧呼吸全过程的物质与能量变化 【教学过程】观看视频神舟十号发射及2012科比集锦，思考这两者需要能量吗？能量分别来自哪里？有何异同点？ 想一想：区别呼吸（运动）与细胞呼吸？思考：是不是细胞呼吸一定需要氧气？ 一、有氧呼吸 活动一、画出线粒体的结构模式简图，思考线粒体有哪些与有氧呼吸有关的结构？ 活动二、阅读教材有氧呼吸的内容，尝试写出每个阶段的反应式？（注意各阶段的反应场所）活动三、概括写出有氧呼吸的总反应式，并用双桥箭头标出各元素的来源和去向？ 活动四、小组讨论完成下列表格并概括出有氧呼吸的概念？ 有氧呼吸第一个阶段第二个阶段第三个阶段 场所 反应物 生成物 产生能量 二、无氧呼吸 活动一、请你参照有氧呼吸的概念，用准确而简练的语言概括出无氧呼吸的定义。 活动二、阅读教材无氧呼吸的内容，尝试写出每个阶段的反应式？（注意各阶段的反应场所）活动三、概括写出无氧呼吸的总反应式？

活动四、列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点 呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸 不同点场所条件 分解产物 能量 相同点联系实质 四、当堂巩固 1.小麦种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，这主要是由于（） A．二氧化碳中毒 B．酒精中毒 C．乳酸中毒 D．供能不足 2. 人在繁重劳动后长感觉腰酸腿疼，这是由于葡萄糖氧化不彻底产生了（） A、酒精 B、乳酸 C、酒精和二氧化碳 D、乳酸和二氧化碳 3.如果呼吸作用过程产生二氧化碳，则可以断定（） A.一定是有氧呼吸 B.一定是无氧呼吸 C.一定不是乳酸发酵 D.一定不是酒精发酵 4. 在有氧呼吸过程中，添加水与生成水分别发生在（） A.第一阶段和第二阶段 B.第二阶段和第三阶段 C.第三阶段和第一阶段 D.第三阶段和第二阶段 5．在线粒体内进行的有氧呼吸过程是（） A.第一、二阶段 B.第二、三阶段 C.第一、三阶段 D.第一、二、三阶段 6 .在线粒体内进行有氧呼吸的具体部位是（） A.外膜和内膜 B.内膜和基质 C.外膜和嵴 D.所有膜结构 7. 高等植物进行无氧呼吸，．其产物一般是（） A.酒精和CO2 B.只有乳酸 C.酒精和乳酸 D.酒精或乳酸 8.C6H12O6 是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是： A、丙酮酸 B、乳酸 C、CO2 D、H2O 9.酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，如果两种呼吸都分解C6H12O6，产生等量的CO2，则所消耗的C6H12O6之比为（） A.1∶2 B.2∶1 C.1∶3 D.3∶1 10.生物有氧呼吸和无氧呼吸都产生的物质是（） A. 乳酸 B.二氧化碳 C. 酒精 D.水

细胞呼吸-导学案(公开课)

第五章第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸导学案（2） 授课年级高一班级 15班课型新授课 【学习目标】 1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。 2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 ~ 【课前预习】 教师检查学生《三维设计》中基础知识完成情况，对预习情况做评价。 【学习过程】 1、有氧呼吸 ①线粒体的结构（填写线粒体结构示意图） 线粒体的和含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ②过程 反应物生成物产生ATP数量项目》 场所 第一阶段： 第二阶段 第三阶段. 总反应式 ③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解，产生出和 ，同时释放能量，生成的过程。 [ 2、无氧呼吸 ①过程 场所反应物生成物产生ATP数量 第一阶段： 第二阶段· 反应式产生酒精： 产生乳酸： ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有 无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有。 ③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物

不彻底氧化分解，产生出和，或，同时释放能量，生成的过程。 ) 4、细胞呼吸原理的应用 1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________ 2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。其原理是先让酵母菌_________________ — 大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。 3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。 4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。 5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。 6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。 【课堂检测】 1．在有氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有： A 〔H〕传给O2生成H2O B 葡萄糖分解为丙酮酸和〔H〕 # C 丙酮酸分解为CO2和〔H〕 D ADP与磷酸反应生成ATP 2．下列有关线粒体的描述中，不正确的是： A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加 B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶 C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与 D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体 【课后导练】 4．制作泡菜时泡菜坛子必须密封，其根本原因是： A. 防止产生的乳酸挥发 B. 防止水分过度蒸发 C. 防止氧气进入坛内 D. 防止坛内蔬菜萎蔫 5．酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为： A 1:6 B 1:3 C 1:2 D 1:1 6．下图为生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，请根据图回答下面的问题：

高中生物必修1全套导学案(带答案)

高中生物必修1全套导学案（带答案） 【课标要求】光合作用的基本过程。 【考向瞭望】综合考查光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化及其相互联系。 【知识梳理】一、捕获光能的色素 原理解读：1、色素的提取：可以用无水乙醇作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。2、色素的分离：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。 实验流程图示：1、提取色素：称取绿叶；剪碎；研磨：加入少许Sio2、caco3和10L无水乙醇；过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；收集滤液。2、制备滤纸条：长与宽略小于试管，在一端剪去两角；在距剪去两角的一端1c处画铅笔线。3、画滤液细线：沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线；干燥后，再画一两次。4、色素分离：将滤液条插入有3L层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下。5、观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图。 色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 实验中几种化学试剂的作用：1、无水乙醇用于提取绿叶中的色素。2、层析液用于分离绿叶中的色素。3、二氧化

硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。4、碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 实验中的注意事项：1、选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。2、提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。3、画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。4、色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 色素提取液呈淡黄绿色的原因分析：1、研磨不充分，色素未能充分提取出来。2、称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。3、未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 不同颜色温室大棚的光合速率：1、无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。2、叶绿素对绿光吸收量少，因此绿色塑料大棚光合速率最低。 影响叶绿素合成的因素：1、光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。2、温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，

细胞呼吸教学案

班级姓名等第 第四章第3节细胞呼吸（第一课时） 涟水县第一中学许志龙 〖学习目标〗1、细胞呼吸的概念及与物质燃烧的异同2、有氧呼吸的过程、场所、反应式〖学习重、难点〗有氧呼吸的过程、场所、反应式的理解运用 【探究讨论1】 人需要氧气，人体通过呼吸作用吸入氧气进入血液，再通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最终如何被利用的呢？ 1、细胞呼吸的概念？ 2、细胞呼吸的类型？ 3、细胞呼吸的本质？ 4、细胞呼吸与物质的燃烧有什么异同？ 【探究讨论2】 人体吸入氧气进入血液，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后吸入的氧气进入细胞中的某个部位被利用？ 1、画出线粒体的模式图？ 2、简单概述有氧呼吸的三个阶段？ 【探究讨论3】 默写有氧呼吸三个阶段反应式和总反应式及反应场所；并用最精炼的语言总结各个阶段？ 有氧呼吸过程： A．有氧呼吸第一阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： B．有氧呼吸第二阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： C．有氧呼吸第三阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： 【探究讨论4】1、有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？ 2、有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？ 3、有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？ 4、C6H12O6能否直接进入线粒体参与有氧呼吸？ 5、C6H1218O6中18O在有氧呼吸中的去向?参与呼吸的18O2的去向？ 6、氧气在哪一步参与的?

【提高巩固】 １.在整个有氧呼吸过程中，O2是第＿＿＿阶段参与反应的；CO2是第______阶段生成；O2中的O最后进入＿＿＿＿ 2.有氧呼吸中需O2和产生能量最多的阶段是第＿＿阶段，场所是＿＿＿＿＿＿第一、二阶段的共同产物是：＿＿＿＿＿＿＿三个阶段均有的产物是：＿＿＿＿＿＿ 3、人体内代谢终产物CO2形成的主要场所（）。 A、血浆内 B、线粒体基质 C、肺泡 D、细胞质基质 4、有氧呼吸的过程中，合成大量ATP的阶段，并伴随生成的物质是（）。 A、H2O B、丙酮酸 C、CO2 D、其他有机物 5、右下图表示需氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（） A．①②④中数值最大的是① B．③代表的物质名称是氧气 C．产生①②的场所是线粒体 D．有氧呼吸的每个阶段程都需要酶 6、【变式题1】如图表示绿色植物细胞内部分物质 转化过程，以下有关叙述正确的是（） A．①、②物质依次是水和氧气 B．图中产生［H］的场所是线粒体 C．用18O标记葡萄糖，则通过图示过程后产物水中会检测到放射性 D．图示过程只能在有光条件下完成 7、【探究讨论5】 总结讲解有氧呼吸流程图