南京高校定向运动开展现状分析与对策研究

南京高校定向运动开展现状分析与对策研究

【摘要】本文通过定向运动在南京高校发展中存在的问题进行研究,结果发现:定向运动正开始向学校普及,一些学校把定向运动作为拓展课程列入体育课的教学项目,但发展程度及力度不够等。对此提出一些合理的建议及解决办法。

【关键词】定向运动；高校；现状；对策

体育教学要将体质教育放在首位，树立“健身第一”的指导思想，改变落后的思想观念，不断发挥学生、教师的积极性和创造性，形成以做人、求知、办事、审美、创造等多项素质培养的体育教学目标；对学生的兴趣进行挖掘，引导，开展形式多样的体育教学方法，同时培养学生“终身体育”的观念，使得学生在以后的工作、生活中真正受益，从而改变原来“只重结果，不重过程”的体育评估标准体系。普通高校开展定向运动，是符合国家教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的，期中《纲要》的第六部分大致内容为“ 课程建设与课程资源的开发”中要求高校充分利用江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件, 开展野外生存、生活方面的教学与训练, 合理开发自然环境资源”。定向运动以娱乐休闲、健身、和谐自然与智慧于一体的特点，与我国的高校体育提倡的体育理念是相符合的。国家教育部也对定向运动推广十分的重视，这正表明定向运动开展的综合价值符合当代我国普通高校的体育教育理念。

１研究对象与研究方法

1.1研究对象

南京大学、东南大学、南京信息工程大学、南京邮电大学、南京医科大学、南京农业大学、南京理工大学、河海大学、中国药科大学9所大学，其中4所高校已经开设定向运动课程。

1.2研究方法

（1）文献资料法。广泛查阅国内外有关定向运动的资料，借鉴前人的研究成果，为本研究提供理论依据。

（2）问卷调查法。对上述9所高校发放问卷800 份，回收769份，回收率为96.12%。

（3）访谈法。与南京市定向界的一些专家及部分高校运动员、教练员进行访谈，了解和掌握部分相关信息。

（4）数理统计法。依据研究目的对回收的问卷进行整理、归类、建立数据库，采用单元统计法进行统计处理。

2研究结果与分析

2.1开展定向运动的学校现状分析

在所调查的9所院校中，东南大学、南京理工大学、河海大学、中国药科大学4所高校已经开设定向运动课程。

2.2学生情况分析

（１）参加定向运动的总体情况

在调查的学生中参加过定向运动的学生占到总人数的55.6%；没有参加过该项运动的为44.4%。在参加过定向运动的学生中有55.8%的学生只参加过一次；

24.6%的学生参加过两次；19.6%的学生参加过三次及以上。

（２）学生对定向运动价值的认识

定向运动策划书

西南大学第四届野外定向运动比赛 策 划 书 西南大学地理科学学院团委学生会

西南大学绿色行动青年志愿者服务队 2009年10月 一．活动名称：西南大学第四届野外定向运动 二．活动时间：2009年11月 三．活动地点：西南大学至缙云山麓片区 四．主办单位：西南大学学生工作部（处） 共青团西南大学委员会 西南大学地理科学学院 五．承办单位：西南大学地理科学学院团委学生会 六．技术顾问兼指导老师：吴文戬老师 七．活动目的： 在祖国60华诞来临之际，在“绿色行动”的指导下，我们坚持“寻求人与自然协调发展”的主题并结合定向运动的宗旨举办此次野外定向运动。本次活动为西南大学各个学院提供了一个展示风采的舞台，丰富了同学们的课余生活，并且在活动过程中提高同学们认识地形图、熟练使用罗盘等地理学知识的掌握和运用能力，培养了各位参赛队员生存、团结、拼搏的精神，打造西南大学特色的体育活动品牌。

八．活动特色： “定向运动”是一项健康、积极的智慧型体育活动，是具有智力体力双重挑战的运动。它不仅能强健体魄，培养人独立思考、解决所遇到困难而且在考验着参赛队员们体力和智力受到压力之下做出迅速反应、果断做选择的能力。具体表现为对地图、罗盘的熟练运用，利用周边事物观察、识别方向等，亦以展现我校各院学生对于地理方面的知识的运用的能力。我国在全面建设小康社会的进程中提出建设“生态文明”，并把这个概念写入了党代会的政治报告。胡锦涛总书记在代表十六届中央委员会向十七大作报告时，提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，其中，要“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。“定向运动”是一项贴近自然环境的环保体育项目，同学们将在活动中投身自然，感受自然，感知自身的行为，回归自然，放松身心，自我娱乐，体会乐趣，进而自觉遵守自然守则，从而达到珍惜自然，保护自然的目的。 九．参赛对象：全校各院学生（2006——2009级） 十．活动流程： 1.宣传阶段：基于大多数学生对这项活动了解不足，在比赛开始前，以宣传单、海报、展板、网络、横幅、广播和咨询台等形式面向

2016年秋八年级历史上册第4单元第16课侵华日军的暴行课后拓展训练题中华书局版

第16课侵华日军的暴行学案 【填空题】 1、1937年12月13日沦陷。国民党政府迁往，把重庆作为战时陪都。 2、南京大屠杀日军用周的时间屠杀中国军民万人 3、特点：大、众，长，残酷；均为所罕见。 4、南京大屠杀给我们的教训是： 5、给我们的启示： 二、解答题： 1、日本国内一些右翼势力分子美化侵略战争，否认南京大屠杀等战争罪行，还篡改中学历史教科书，企图为军国主义翻案。通过学习本课，并结合了解的相关知识，谈谈你的感想？ 2、南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。然而今天日本国内一些人极力否认大屠杀的真实性，他们称大屠杀为“二十世纪最大谎言”的事件。你将采用怎样的方法来驳斥他们的谬论，澄清历史事实的真相呢？ 三、拓展延伸： 据你所知，除南京大屠杀外，日军在侵华过程中还制造了那些暴行？ 四．当堂训练 1．1937年12月，日军攻陷南京，国民政府被迫迁都至（） Ａ．武汉Ｂ．北平Ｃ．重庆Ｄ．西安 2. “……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，……三十万冤魂，在地狱里哭泣。”三十万同胞的遇难地点是（）A东北B北京C上海D南京 3.我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（） A．文学作品中的描写B．电影片段中的场景C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片D．日本的官方言论 4．下列有关对南京大屠杀的描述，不正确的是（） A.规模之大 B.受害人之众 C.持续时间之短 D.杀人手段之残酷， 5、被美国成为“中国版《辛德勒名单》”的纪录片《南京》是第一步以外国人的视角回顾南京大屠杀的纪录片，它控诉了哪国侵略者在中国犯下的滔天罪行（） A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 日本 6、1941年在重庆流传的打油诗：“不怕你龟儿子轰，不怕你龟儿子炸，老子们有坚强的防空洞，不怕!不怕你龟儿子凶，不怕你龟儿子恶，老子们总要大反攻，等着!”诗中的“龟儿子”是指（）A．德国侵略者B．美国侵略者C．日本侵略者D法国侵略者 7、阅读下列材料，回答问题材料一：1937年12月，日本《东京日日新闻》以“紫金山下”为题报道如下消息：少尉向井和野田进行砍杀中国人的比赛，看谁先杀满

南京市近年来城镇化发展现状的调查与分析

南京市近年来城镇化发展现状的调查与分析 近几年来，随着南京市经济的不断发展，尤其是2013年的GDP总额超过1293亿美元，人均GDP达到了15851美元，南京市的城镇化发展正在以一种前所未有的速度在快速推进。然而在发展的过程中，也出现了不少问题和困难，我通过实地调查，结合相关资料，得出了对此类发展问题的初步分析。 “城镇化”是由我国学者创造的新词汇，是1991年由辜胜阻在《非农化与城镇化研究》中使用并拓展了“城镇化”的概念，在后来的研究中，他的理念获得了一批颇有见解、影响较广的研究成果。城镇化的一般定义是指农村人口不断向城镇转移，第二、三产业不断向城镇聚集，从而使城镇数量增加，城镇规模扩大的一种历史过程。 城镇化作为一种历史过程，不仅是一个城镇数量与规模扩大的过程，同时也是一种城镇结构和功能转变的过程。这一历史过程包括四个方面：一，城镇化是农村人口和劳动力向城镇转移的过程；二，城镇化是第二、三产业向城镇聚集发展的过程；三，城镇化是地域性质和景观转化的过程；四，城镇化包括城市文明、城市意识在内的城市生活方式的扩散和传播过程。总体上可以分为两方面来进行论述：一方面表现在人的地理位置的转移和职业的改变以及由此引起的生产方式与生活方式的演变；另一方面则表现为城镇人口和城市数量的增加、城镇规模的扩大以及城镇经济社会、现代化和集约化程度的提高。 自改革开放以来，南京市作为长三角地区的重要一环，借改革的东风和省会城市的优势，坐上了经济发展的快车。但是随着时间推移，我们的

生活水平在增长的同时，也受到了许多城镇化发展带来的负面效应影响。在此我列出了以下几个方面： 一，人口数量的过快增加。2013年南京市常住人口总量为818.78万人，户籍人口643.09万人，流动人口175.69万，城镇化率已达到80.5%，排全国第7位，主城已完全城镇化。虽然外地人口大量迁入作为主要的增长途径，可以带来更多的劳动力，为本地区的经济增长做出相应贡献，但是这也增加了许多社会资源的需求量增大，包括教育、住房和交通等资源，同时也给就业市场造成了极大压力，就业形势日趋紧张。由于每个方面都有大量问题要做反映，因此我分别对刚才提到的三个方面进行了更详细的论述： 1.目前仍有许多居民仍住在棚户区内，住房环境恶劣，“脏乱差”成了这里的代名词；不少居住在城中村的外来务工者，由于多数文化素质较低，从事的都是高强度但回报不高的工作，因此会对社会上其他生活条件较好的人产生反感心理，容易诱发各类犯罪行为，给社会治安带来负面影响。 2.当前由于人口数量的快速增加，教育资源没有及时得到补充，出现了供应不足的情况，尤其是优质教育资源的稀缺，许多家长争相择校，为的只是能让孩子上一所好学校，不要耽误前途；然而另一方面,许多外来务工者的子女却面临没有户口无法就近入学的尴尬局面，只能回到户籍地就读，或者到专设的教学质量一般的外来务工子女学校就读，这对社会的公平正义会造成极大伤害。 3.随着城市建设的不断加速，大量外地的剩余劳动力也就是通常我们所说的打工者进入到南京，加入到建设大军当中。同时随着高等教育事业

1977年以来部分部属高校合并信息汇总

（1977年以来部分部属高校合并信息汇总） 1977年恢复高考制度后，我国高等教育快速发展，于1998年迎来1952年高校调整后的又一次合并、更名热潮。我们耳熟能详的一些老校名从此消失。那些曾经用过的大学校名如今在哪里呢？学习哥整理了部分高校合并、更名的情况，以及2016年新增的大学，供2018年高考的考生和家长参考！ 清华大学 1999年，中央工艺美术学院并入清华大学，成为清华大学美术学院。 2003年，401医院和402医院并入清华大学成为附属医院(华信医院和玉泉医院)。 北京大学 2000年，北京大学与原北京医科大学合并，组建了新的北京大学。 对外经济贸易大学

1983年，国际经济管理学院与北京对外经济贸易学院(现名“对外经济贸易大学”)合并。2000年，原中国金融学院与原对外经济贸易大学合并成立新的对外经济贸易大学。 中央财经大学 1998年，中央财政管理干部学院重新并入中央财经大学。 北京交通大学 2000年，北京电力高等专科学校被并入北方交通大学。 2003年，北方交通大学更名为北京交通大学。 南开大学 1994年，天津对外贸易学院并入南开大学。

2010年，中国旅游管理干部学院整建制划转南开大学，南开大学旅游与服务学院成立。 东北大学 1995年，沈阳黄金学院并入东北大学。 吉林大学 2000年，原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建了新的吉林大学。 2004年，原中国人民解放军军需大学并入吉林大学。 复旦大学 2000年，上海医科大学与复旦大学合并，成立新的复旦大学。 同济大学

1996年，原上海建材工业学院和上海城建学院并入同济大学。 2000年，原上海铁道大学与同济大学合并组建新的同济大学。 上海交通大学 1999年，上海农学院并入上海交通大学。 2005年，上海第二医科大学并入上海交通大学。 江南大学 2001年，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建成江南大学。2003年，原东华大学无锡校区整体并入江南大学。 浙江大学

定向运动课程简介

《定向运动》课程简介 课程名称：定向运动课程性质：必修课 课程代码：ATY01101 ATY01102 总学分：2 总学时：60 理论学时：8 实验学时：面向专业：全校学生 先修课程：执笔人：魏统朋 审定人：魏统朋吴秀云 课程内容简介： 定向运动就是在一张详细精确的地图和指北针的帮助下，以最短的时间、按顺序到访地图上所标示路线的各个点标，在每一个点标之间选择自己认为的最佳路线直到终点的一项新兴的运动项目。 此课程旨在介绍定向运动的基本知识、基本技术、以及竞赛规则，使学生通过参加定向运动，掌握对地图阅读和判断的知识，培养学生独立自主解决问题的能力以及逻辑思维能力，培养学生应对挫折、压力的心理素质，促进学生强身健体和复杂地形条件下的奔跑能力。通过此项课程进一步培养学生参加体育健身活动的兴趣，养成体育锻炼习惯，形成终身体育观。

《定向运动》课程教学大纲 总学时：60 学分：2 理论学时：8 实践学时：52 面向专业：全校学生课程代码：ATY01101 ATY01102 先开课程：课程性质：必修课 执笔人：魏统朋审定人：魏统朋吴秀云 第一部分：理论教学部分 一、说明 （一）课程性质 定向运动是一项集趣味性、知识性、实用性和锻炼性为一身的受广大体育教育工作者和学生们欢迎的新兴运动项目，具有良好的锻炼价值。定向运动专项课为体育必修课，理论教学是技战术学习的先导，是定向运动专项课的一个重要组成部分。 （二）目的与任务 1、理论教学旨在使学生了解定向运动的基本知识，掌握定向运动竞赛规则。 2、通过理论教学，掌握体育与健康知识。 3、通过理论讲授，培养学生的主动参与精神，提高学习的兴趣。 二、教学内容与课时分配 （一）教学时数分配表

定向运动在高校开展的必要性

摘要定向运动就是利用一张详细精确的定向地图和一个指北针，按顺序到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。一条标准的定向路线包括一个起点，一个终点和一系列点标组成。 关键词定向运动高校开展 一、中国定向运动开展的现状分析 1983年，中国的定向运动正式列为国家的一项体育活动。组织训练和比赛以来，定向运动在中国发展很快，尤其是1995年7月在吉林省成功地举行了“首届全国大学生定向越野运动会”，标志着中国定向运动的发展已跃上了一个新台阶。以后，类似比赛几乎每年都进行。中国的定向运动就目前状况来说，无论比赛规模、参加人数、比赛组织、定向运动地图的编制、定向运动教育等方面都有突破性进展。这是一个好的势头，为中国定向运动的发展奠定了良好的基础。中国的定向运动尽管发展迅速，但是，我们的基础较薄弱，与北欧等国家相比差距较大，主要表现在全民的参与和精英运动员的培养两个方面。因此，要使中国的定向运动可持续地发展，尽快位，只有培养了合格的定向运动人才，才能更好的为定向运动的开展与普及提供指导员。 二、高校开展定向运动的优势 （一）自然环境 高校一般坐落在城市的郊区或者离市中心较近的地方，距离公园等公共设施较近；另一方面高校校园面积较大，建筑设施较为齐全，而且地理位置较为独特的学校还会有一定的地形变化；在定向运动中必备的地图来源渠道也较为广泛，所以高校十分有条件使学生接触到这一新兴的、功能多样的、寓教于乐的教学形式。 （二）师资力量 为进一步开展学校定向运动，由全国高校体育教学指导委员会体育专业技术组与中国学校定向运动研究会组织、中国学生定向协会教学与学术委员会主任担任主讲的“首届全国体育专业院系定向师资培训”于2006年11月23―26日在深圳举办。可见，我国对定向运动的开展与普及十分重视。同时师资力量的增加也有助于该项运动的进一步推广。 三、高校开展定向运动的意义 （一）符合了高校课程改革的发展趋势 我国传统高校体育课程内容可选择面较为单一，主要是以体能训练为主，还没有关注到学生的精神层面的深层次需求；同时对学生身心健康、社会适应能力、道德健康等素质的全面协调发展没有起到积极的锻炼作用。定向运动将体育课堂理论教学与课外体育实践活动相结合.使学校与社会和大自然紧密联系，不仅打破了体育课程长期以来形成的单一封闭式格局，而且丰富和完善了我国高校体育课程体系，符合现代高校体育课程改革的发展趋势。 （二）对高校体育课程内容的丰富与创新 高校体育课程越来越多地关注学生的身心健康，定向运动是以户外自然环境为主、体能活动为导引、心理挑战为重点、极限挑战为条件、完善人格为宗旨的一项运动。教育部2002年7月立项的全国教育科学“十五”规划课题《拓展高校体育课程，促进学生身心发展――高校中开展野外生存生活训练的实验研究》就凸现了国家对大学生身心健康的关注，而定向运动就是野外生存生活训练中最具特色的一种运动方式。 （三）有效提高学生的综合素质 定向运动是一项综合性较强的体育运动，由于自身的要求和特点决定了它是一项能锻炼参赛者机智、果敢、独立分析与解决问题，并促进参赛者非智力因素发展的良好运动项目。定向运动是一种途径多样、形式灵活、内容丰富的运动项目，学生在锻炼身体、陶冶情操、增长知识、挑战自我，增强各种能力的同时，也促进了人际间的沟通与协调。包括自己与他

《定向运动》课程教学大纲

《定向运动》课程教学大纲 一、说明 （一）课程定义：定向运动是一项参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干 个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。该运动要求参赛者运用准确读图、指北针操作、路线选择、策略评估、在压力下集中注意力快速决算和在自然环境中奔跑等技能，在尽 可能短的时间内寻找并沿着最佳路线穿未知地带。 （二）编写依据：根据本大纲是依据我院2018年8月修订的《XXXXXXXXX专业本科人才 培养方案》、结合学情和多年来教学实践经验的基础上编写的。 （三）目的任务: 1、通过定向课程的教学，使学生较全面地认识定向运动，培养学生对定向运动的兴趣与爱好，使学生积极地参与到定向运动中来，并能通过参加定向运动来锻炼身体。 2、通过定向课程的教学，使学生掌握定向运动的基础知识和基本技能，能完成较复杂的校 园定向。 3、通过定向课程的教学，使学生初步认识进行定向运动对身心健康的价值，懂得提升速度、力量、耐力和灵敏等身体素质的方法，并学会通过以定向运动为主的多种练习来提升自己的 身体素质。 4、通过定向课程的教学，使学生能够在体力和智力高度紧张的状态下独立思考，并迅速、 果断地处理所遇到的各种问题，从而提高学生的心理素质，并能体验定向运动所带来的乐趣、自信和成功的感觉。 5、通过定向课程的教学，使学生能正确处理竞争与合作、对手与朋友的关系，培养良好的 合作精神和体育道德。 6、通过定向课程的教学，学会一定的裁判和组织比赛的有关知识，能组织小规模的校园定 向比赛。 （四）教学时数与学分：本课程理论课4学时，技术科32学时，共36学时，2学分。 （五）适用对象：XXXX专业、XXXXX专业，2018-2021级学生 （六）课程编码：KY18D0139、KY18D1029。 二、教学内容与学时分配 （一）总学时教学内容与学时分配 （二）理论课教学安排与学时分配

大学定向运动体育课总结

大学定向运动体育课总结-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

大学体育课总结 还记得开始自己选体育课的时候，选定向运动这门课是因为自己选课不及时，没有其他课可以选择。但是一学期的体育课下来，自己逐渐感觉到，选了这门课是自己的幸运，因为定向运动这门体育课是一门能真正锻炼人的课，在这堂课上自己真正得到了很多的锻炼。 对于定向运动这个词，自己不是很了解，只是感觉上是一种会很有意思的体育运动。好在老师在刚开始的时候，针对我们理论不足，开展了三堂课的理论学习，算是对我们进行的一次恶补。从理论学习中，大致对定向运动有了一定的了解，从最初朦朦胧胧的模糊概念，现在也大体知道是怎么一回事，该注意些什么问题，有些什么技巧等。接下来就是体能训练，感觉和大一时的人体工程课差不多，有时强度比人体工程可能还要大一些，老师显然很娴熟于各种锻炼体能的方法，但也考虑到我们的体能普遍比较差，并未对我们作强行的要求，这就显得课程有张有持，松紧适度，我们可以根据自己的具体情况，进行锻炼。虽然开始觉得老师每堂课让我们跑十圈的要求有点过分，但是自己还是坚持下来了，虽然跑完了以后浑身累的走都走不动了，但是真正靠自己的努力跑下来，那种成就感是很棒的。所以，自己也是不断鼓励自己，不管老师不知什么任务，老师肯定都是考虑周全的，因此自己只要靠自己的努力坚持下来，这样才能真正提高自己的体能。

每学期都有几项体能测试，也算是学校督促我们进行体育锻炼和检查我们身体素质的一项措施。50米和1000米是必测项目，之前自己对于这两项测试是非常不情愿的，因为总是担心自己会跑不好，但是这学期的定向运动课真正使自己得到了锻炼，每堂课比较大的运动量是自己的体能真正得到了很大的提高。以前是自己不想跑，因为总是紧张自己会跑不好，可是现在自己希望通过这两项测试来证明自己，表现自己。 大学生是祖国的未来和希望，学生从事的体育锻炼少了，身体素质提高不上去，将来怎么会很好的发挥自己的智慧，为祖国和社会贡献自己的一份力量。体育本来就是为了锻炼身体才诞生的，我一直把体育活动等同于身体锻炼，我不求我在体育方面能有多大的建树，或取得多少多少的成绩，我只希望通过体育锻炼，自己能有一个强健的体魄和健康的身体，支撑自己在生活中快乐的生活，以良好的状态积极地工作，这样，我的目的也就达到了。 体育课是即将告一段落，可是大学生活里的体育锻炼却还远没有结束。看看身边的同学，能坚持锻炼的很少，而熬夜、抽烟、喝酒的大有人在。看着大学生的体质系数一年一年地往下掉，只能空悲切。身体是革命的本钱，良好的身体素质是我们以后从事任何工作的基础，没有健康的体魄，我们以后怎么好好工作，为国奉献呢！因此，我们就好好地锻炼身体，“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，不应仅仅是个口号，我们每个人都应该有所行动，积极投身

南京市人口现状分析

南京市人口现状分析 根据最新的第六次全国人口普查主要数据显示：南京2010 年常住人口为800.47万人。 一、全市常住人口 全市常住人口为8004680 人，同第五次全国人口普查2000年11月1日零时的6238486人相比，十年共增加1766194人，增长28.31%。年平均增长率为2.52%。 二．城乡构成 南京市共11个区，2个县，分别是玄武区,白下区,秦淮区,建邺区,鼓楼区,下关区,浦口区栖霞区,雨花台区,江宁区,六合区，溧水县，高淳县,其中人口最多的江宁区，人口最少则是秦淮区，人口数分别是651957，602031，405891，426999 ，826074 ，445117 ，710298 ，644503 ，391285 ，1145628 ，915845 ，421323 ，417729 。 三、家庭户人口 全市常住人口中，家庭户2370274户，家庭户人口为6554159人，平均每个家庭户的人口为2.77人，比2000年第五次人口普查的2.92人减少了0.15人。 四、性别构成 全市常住人口中，男性人口为4143402人，占51.76%；女性人口为3861278人，占48.24%。总人口性别比（以女性为

100，男性对女性的比例）由2000年第五次全国人口普查的110.21下降为107.31。 五、年龄构成 全市常住人口中，0-14岁人口为761408人，占9.51%；15-64岁人口为6507221人，占81.29%；65岁及以上人口为736051人，占9.20%。同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降5.94个百分点，15-64岁人口的比重上升5.16个百分点，65岁及以上人口的比重上升0.78个百分点。 六，民族构成 全市共有51个民族，其中汉族占总人口的98.56%。少数民族77394人，其中回族64823人，占少数民族人口的83.76%，其次为满族2311人，壮族 533人。少数民族以建邺区为最多，共有13692人，占全区人口的9.13%。 七、各种受教育程度人口 全市常住人口中，具有大学（指大专以上）文化程度的人口为2090744人；具有高中文化（含中专）程度的人口为1666851人；具有初中文化程度的人口为2372616人；具有小学文化程度的人口为1281963人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。

思维拓展训练题

【1】父亲今天32岁，儿子今年5岁，几年后父亲的年龄是儿子的 4倍？ 【2】育英小学四年级的同学正好可以排成一个实心方阵队列，如果横竖各增加一排，排成一个稍大的实心方阵，则需增加21人，育英小学四年级有多少人？ 思维拓展训练3月17日 17号 【3】小红、小丽共有图书160本，已知小红图书的本数是小丽3倍，求小红、小丽各有图书多少本？ 【4】小明一个星期读完了210页的故事书。照这样计算，他前3天看到多少页？

思维拓展训练3月18日 18号 【5】田田、丁丁、牛牛和阿普分280块巧克力，田田说：我分到的巧克力比丁丁少11个，比牛牛多15个，比阿普少20个。那么阿普分到多少个巧克力？ 【6】128除以一个数得到的商是9，并且除数与余数的差是2，求除数和余数。 思维拓展训练3月19日 19号 【7】小乔原来有的故事书是小胖的5倍，两人再各买10本，则小乔现有的故事书是小胖的3倍。小乔原来有（）本故事书，小胖现在有（）本故事书。 【8】甲、乙、丙三个书架上共有书450本。若从甲拿出60本放入乙中，再从乙拿出20本放入丙中，最后再从丙中拿出30本放入甲中，这是三个书架上书店数量相等。甲书架上原有书（）。 思维拓展训练3月20日 20号

【9】小丽和小荣集邮,小丽邮票的张数是小荣的5倍,如果小丽把自己的邮票给小荣100张,她俩邮票的张数正好相等。小丽和小荣各有多少张? 【10】三、四年级共植树108棵,四年级比三年级多植树22棵,求三、四年级各植树多少棵? 思维拓展训练3月21日 21号 【11】数学巧算：99+97+102+105+95+104 【12】鸡兔同笼，兔比鸡的3倍少6只，而且鸡和兔共有116条腿，那么鸡和兔各几只？ 思维拓展训练3月22日 22号 【13】南京长江大桥共分两层，上层是公路桥，下层是铁路桥。铁路桥和公

南京市住宅价格现状及原因分析(DOC)

成绩： 指导教师： 南京市住宅价格现状及原因分析 土地资源管理朱海涛 指导老师：纪贵红依托课程：房地产开发与经营 摘要：随着房地产市场的持续升温，房地产行业的风险问题日益突出。用科学的方法来反映房地产价格的变化，给市场主体正确的引导信息已变得十分的迫切。进行房地产市场价格以及原因的研究，可以有效防止南京市房地产市场经济大起大落，促进房地产开发企业根据市场需求而做到理性开发，可以帮助广大购房者更加理性地购房，可以帮助当地政府宏观调控房地产市场，保证房地产更加科学地开发。本文在分析了住宅楼市场价格现状基础上，研究了住宅楼价格形成的原因。利用区域时间和区域位置对比的方式，在时间和空间上对南京市住宅楼价格进行全面分析。 关键词：住宅价格，现状，原因分析 引言 随着我国经济的迅速发展和国民需求的不断提高，房地产市场成为我国GDP 增长的重要组成部分。但是由于房地产市场发展过快，以及一些炒房团的恶意推动，导致我了国房地产市场出现泡沫，住宅楼作为房地产最大的组成部分增长最为迅速，泡沫也极为严重。国家为了使房地产市场可持续发展，维护经济市场稳定，对房地产市场采取了一系列的降温措施，但是为了防止房地产市场泡沫的破裂，又一次次地注入强心剂。然而各地房价却呈现一种不降反升的局面。在这样的背景下，本文选取南京市为研究区域，对住宅价格现状及原因进行分析。 1南京市房地产市场概况 南京市是我国东部沿海长江三角洲地区最重要的核心城市之一。作为江苏省省会，南京历史悠久、文化积淀深厚，自古以来就是是很多富商的理想住宅地。南京全市下辖11个区，总面积6597平方公里，2015年建成区面积923.8平方公里，常住人口823.6万，城镇人口670.4万人，城镇化率81.4%，是长三角地区及华东地区唯一的特大城市。2016年南京土地成交量再创新高，二级市场持续15个月价量齐升，同时一级土地市场也随之大涨。 2南京市住宅价格现状

原部属高校

原航空航天部高校排名 哈尔滨工业大学 北京航空航天大学 西北工业大学 南京航空航天大学 南昌航空学院 沈阳航空学院 郑州航空工业管理学院 原兵器部高校排名 北京理工大学 南京理工大学 长春光学精密机械学院（长春理工大学） 华北工学院（中北大学） 西安工业学院 沈阳工业学院（沈阳理工大学） 重庆工学院 原电子工业部高校排名 电子科技大学 西安电子科技大学 杭州电子工业大学 桂林电子工业学院 北京信息工程学院（现合并于北京信息科技大学） 原地质部高校排名 中国地质大学 长春地质学院（合并入吉林大学） 成都地质学院（成都理工大学） 西安地质学院（更名为西安工程学院，现并入长安大学）河北地质学院（石家庄经济学院） 原纺织部高校排名 东华大学 天津纺织工学院（天津工业大学） 苏州丝绸工学院（合并入苏州大学） 西北纺织工学院（西安工程科技学院） 浙江丝绸工学院（浙江理工大学） 北京服装学院 郑州纺织工学院（中原工学院） 武汉纺织工学院（武汉科技学院） 南通工学院（原南通纺织学院，现合并入南通大学） 原邮电部高校排名

北京邮电大学 南京邮电大学 长春邮电学院（现合并入吉林大学） 重庆邮电学院 西安邮电学院 原水利电力部高校排名 河海大学 武汉水利电力大学（现合并入武汉大学）华北电力大学 东北电力学院 华北水利水电学院 葛州坝水利电力学院（现合并入三峡大学）长沙电力学院（现合并入长沙理工大学）上海电力学院 原石油部高校排名 石油大学（中国石油大学） 西南石油学院 大庆石油学院 西安石油学院 江汉石油学院（现合并入长江大学） 抚顺石油学院（辽宁石油化工大学） 江苏石油化工学院 北京石油化工学院 新疆石油学院 原化工部高校排名 北京化工大学 南京化工大学（现合并入南京工业大学）郑州工学院（现合并入郑州大学） 青岛化工学院（青岛科技大学） 沈阳化工学院 武汉化工学院（武汉工程大学） 原煤炭部高校排名 中国矿业大学 阜新矿业学院（辽宁工程技术大学） 山东矿业学院（山东科技大学） 西安矿业学院（西安科技大学） 焦作矿业学院（河南理工大学） 山西矿业学院（现合并入太原理工大学）淮南矿业学院（安徽理工大学） 华北煤炭医学院

南京市城市调查报告

南京市城市调查报告 一、南京城市发展概况： （1）南京城市概况 南京市，别称金陵、简称宁，位于长江下游沿岸，是中华人民共和国、江苏省省会、副省级城市。也是“中国四大古都”之一，有“六朝古都”之称。南京市跨江而居，北连辽阔的江淮平原，东接长江三角洲，与镇江市、扬州市、常州市及安徽省滁州市、马鞍山市、宣州市接壤。由于南京地处我国东西水运大动脉长江与南北陆运大动脉京沪铁路的交汇点，素有“东南门户，南北咽喉”之称。 （2）南京人口情况 截至2009年底，南京全市常住人口758.89万人，其中户籍人口624.46万人，占全市人口的82%，流动人口比例较小，仅为18%，在户籍人口中，市区户籍人口541.24万人，占87%，郊县人口较少，只占13%。 江南八区在绕城公路以内的户籍人口260万人（居住范围在长江以南绕城公路合围的250平方公里的下关、鼓楼、建邺、白下、秦淮、玄武、栖霞、雨花台八区，超过南京市户籍人口的40%）。 （3）南京交通情况 目前南京共有一个国际机场（禄口国际机场）；4个火车站（南京站、南京西站、南京南站（在建）、南京北站）；有宁沪、宁连、宁通、宁合、宁马、宁高、宁靖盐、宁淮、宁蚌、宁常、宁杭等多条高等级公路呈放射状通往本省及周边省市；南京港是全国第一大内河港口、长江沿岸仅次于上海外高桥和苏州港的第三大集装箱港。南京地铁1号线于2005年9月正式投入商业运营，南京成为内地第6个、世界上第136个拥有地铁的城市；地铁2号线也于2010年5月开通商业运营。目前，南京地铁有地铁1号线、地铁2号线等等共57座车站进行商业运营，总里程达到85公里。根据最新规划，到2050年南京市的轨道交通线网将

户外体验式培训师自我要求准则

户外体验式培训师自我要求 准则 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

户外体验式培训师自我要求准则： 1.坚持出门欢迎学员，排队欢送学员至学员的大巴消失在视野之内，毕竟“三分送，七分迎”是咱们的传统美德，另外也是遵从心理学上首轮印象和末轮印象的心里规律要求。 2.创造条件用白板和大白纸来跟学员回顾分享，不仅仅是激发学员的动脑的意识，更重要的是告诉学员我们是在做培训，我们是认真滴！ 3.如果你不够高大威猛，也不够帅气逼人，那么也别放弃自己，在酷日下戴顶帽子，弄个酷酷的墨镜，或者拉风的围巾头巾，穿上重重的登山靴，多捯饬捯饬自己，毕竟在没有多少专业深度的情况下，至少要让自己看起来更具职业感。 4.给自己买个专业的户外水壶，突出自己的职业赶脚，另外也是传递公司环保意识的价值体现。 5.准备一个黑色的户外运动手表吧，不为别的，就为看表的姿势比看手机的姿势更节省时间更帅。 6.穿服装坚持三色原则，不要穿得过于花哨，毕竟咱们不是干马戏团滴。 7.身体运动前要热身，精神活动前也要导入，讲个故事，渲染个背景，分享个案例等均可，目的就是让学员感觉更舒服，放松警惕，听你忽悠，毕竟咱们倡导的自然快乐的学习方式，不自然就不好了。 8.布置项目时多问：“我说清楚了吗”，而不是：“你们听清楚了吗？”谦虚一点儿不是坏事儿，如果遇到挑刺的学员总说没听清，你就尴尬了。

9.随身必备创可贴，虽然那东西可能真的不管什么用，但有总比没有好，毕竟对某些学员那也是一种安慰。 10.每个项目结束后，挤出时间拍个团队合影，毕竟团队意识是慢慢渗透滴。 11.多积累一些拓展语录或心灵鸡汤的小贴士，你可以项目回顾时做个过渡或总结，也可以附学员证书背后做点滴分享，毕竟培训公司是卖价值观的，润物无声比一次性的给予来的更自然。 12.指挥学员把矿泉水瓶摆成一条线，毕竟规范小的习惯就是规范潜在意识行为。 13.团队之间PK项目一定要培训师交叉监控，为了公正，也为了让学员相信我们一直倡导的，用认真的态度去玩游戏才是好玩的游戏。 14.第一时间判断出团队中的“刺头”和“坏白菜”，多分配一些任务给他们，表示出对他们的信任，有了责任，人都会更稳重些。 15.小总结看时间，也要看学员状态，让深有感触的人先说，发挥带动效应，让话唠的人最后做总结，腼腆的学员不要强求，他们更适合倾听，因人而异比轮流发言更有效，也更容易控制时间。 16.如果在异地带班，介绍自己时不妨自述下来自哪里，拉近彼此距离，毕竟大家都是来自四面八方同样在异地相识的小伙伴。 17.给自己起一个让学员难忘的小名，让学员临走时可以响亮的喊出你的名字并同你告别。 18.坚持主动与学员击掌告别，为了一天的陪伴，也为了基本不可能的下一次相逢。

《定向运动》课程教学大纲

《定向运动》课程教学大纲 一、课程说明 课程名称：定向运动课程编号： 总学时：32学时总学分：2学分 学时分配：理论12学时，实践20学时 课程性质：专业限定选修课 先修课程：田径适用专业：社会体育指导与管理 开课学期：第六学期 二、教学目标与要求 教学目标： 通过本课程教学，使学生了解定向运动的基本技术，理解定向运动的特点与作用，掌握定向运动的基本理论，熟悉定向运动的教学程序与训练方法，旨在培养学生独立思考，独立解决所遇困难的能力，同时还培养在体力和智力受到压力的情况下做出迅速反应、果断决定的能力，并能够教会学生如何在大自然中挑战自我，把握自己的行为，爱护自然。并为学生日后从事定向运动教学与训练奠定基础，为学生后续课程的顺利学习提供条件。 教学要求: 一、在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出定向运动的实用性。有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。 二、坚持理论密切联系实际，尽可能利用本地自然环境开展教学活动，有的放矢地阐明其基本思想，旨在拓开学生的思路，并积极引导学生将主要精力放在掌握教学与训练方法的具体应用上。 三、课堂讲授实行启发式，力求做精讲多练，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。 四、坚持课后练习是教好、学好本门课程的关键。在整个教学过程中，将根据正常教学进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成。 教学重点：定向运动基本理论知识和基本技术 教学难点：利用现有地图进行定向运动实践练习 三、教学内容与目的 （一）教学内容

理论部分 教学目的：由于定向运动相对其他运动，在我国各个学校还是一个新兴的项目，对于学生来说有太多的不知道，只有通过理论部分的讲授，才能让他们知道什么是定向运动，到底是如何进行的，又是如何分出胜负的，所以是非常必须的。 教学重点：定向地图和指北针等相关知识。 教学难点：如何利用指北针和地图进行定向运动。 教学方法与手段：结合视频光盘，多媒体课件主要采用课堂讲授的方法进行教学。作业形式：把所授章节课后的重点习题，利用练习薄进行整理书写。 教学内容： 1、定向运动概要 2、定向运动地图与指北针 3、定向运动教学理论与方法 4、定向比赛规则及裁判法 5、组织定向比赛的一般程序 6、定向安全措施及野外生存常识 实践部分 教学目的：通过实践让学生更加深入的了解定向运动，掌握定向运动中的常用技术和技巧，并能组织一些简单的定向比赛，画出简单的定向路线图。 教学重点：利用指北针和地图不断去寻找点标，掌握定向技术和技巧。 教学难点：如何在陌生环境中利用地图确定站立点。 教学方法与手段：示范法、比较法、比赛法等 作业形式：无 教学内容： 1、指北针的使用方法 2、现地标定地图的方法 3、定向路线的选择 4、现地判定方位 5、现地对照地形 6、现地判定点位 7、拇指辅行法技术 8、偏向瞄准技术 9、简化读图技术

大学定向运动考试100题含答案

定向运动 名词解释： 1.定向运动 2定向地图 3地图 4高等线 5独立丘 6独立微小地貌 7激变地貌 8区域微地貌 9定向运动技术 10距离判断 11重新定位 12定向运动战术 13课时教案 14单元教学计划 15安全方位 16安全方位联系 17有约束的定位练习 18专线定向 19持图走 20星形定向练习 21盲区定向联系 22教学路线 23路线选择 24定向运动竞赛 25赛前准备阶段 26后勤工作 27风险管理 28路线设计 29定向素质拓展 30场景布置 31挑战 32引导总结 33提升心智 34改变行为 选择题： 1.定向运动起源于 a)北欧地区 b)北美地区 c)南美地区 d)亚洲地区 2.那一年中国成为国际定联成员国 a)1991 b)1992 c)1993 d)1994 3.定向运动被接纳为奥林匹克体育运动项目为那一年 a)1998年 b)1946年 c)2001年 d)1978年 4.以下哪个不是定向越野的特点 a)年龄限制小 b)场地面积很大 c)场地要求不高 d)参与性强

5.Trail Orienteering指的是哪一种定向运动 a)滑雪定向 b)轮椅定向 c)山地车定向 d)徒步定向 6.以下哪个国家不是北欧定向理事会创始国 a)瑞典 b)芬兰 c)挪威 d)捷克 7.定向竞赛的个人赛不包括下面哪一种 a)接力赛 b)速度赛 c)准距离赛 d)积分赛 8.下面哪个是香港野外定向会的英文缩写 a)HKOC b)OAHK c)OAOC d)COHK 9.在我国，定向运动被列为正式比赛项目是在 a)03年全国体育大会 b)03年大学生运动会 c)02年全国体育大会 d)02年大学生运动会 10.下列关于定向越野说法错误的是 a)场地要求不高,趣味性强。 b)是世界上参与人数最多的比赛。 c)其本质特点是一项智力与体力相结合的运动。 d)它要求个人单独完成比赛。

_中国近现代史纲要_拓展思维训练教学改革_谢贵平

沈阳师范大学学报 （社会科学版）Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition) ２０１５年第２期第３９卷（总第１８８期） №２，２０１５Ｖｏｌ．３９Ｇｅｎｅｒａｌ，№１８８ 《中国近现代史纲要》拓展思维训练教学改革 谢贵平 （塔里木大学非传统安全与边疆民族发展研究院， 新疆阿拉尔８４３３００）［摘要］《中国近现代史纲要》教学在大学生思想政治课程中占有重要地位，由于教材对中国近现代史发生的重要问题多以描述性为主，而深入解析性则多显不足，导致一些学生对一些重要问题知其然而不知其所以然。在《纲要》课教学改革中，教师需要加强对学生进行历史思维拓展训练，在对重要问题进行描述解读的同时，还要对重要问题进行深入探究，这样才能不断增强学生对重要问题的分析力与解释力，从而才能不断提高教学质量。 ［关键词］思维拓展训练；教学改革；辛亥革命[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1674－5450（2015）02－0162－03 [收稿日期]2014－11－30 ［基金项目］国家社科重大招标项目（１２＆ＺＤ０９９）［作者简介］谢贵平，男，安徽无为人，塔里木大学副教授，硕士研究生导师，浙江大学非传统安全管理博士研究生。 由于《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）教材对中国近现代史上发生的重大历史事件多以描述性为主，深入解析探究则多显不足，导致一些学生对一些历史事件知其然而不知其所以然。在《纲要》课教学改革中，教师需要加强对学生进行历史知识的拓展思维训练，在对重要历史事件进行描述解读的同时，还要进行深入探究，不仅要让学生知道历史事件“是什么？”也要让学生知道“为什么？”还要让学生知道“怎么样？”（即如何客观公正、科学评价历史事件）。本文以“辛亥革命中资产阶级与会党联合革命及其失败”为例，探讨如何通过教学改革，来加强学生的历史知识拓展思维训练，提高学生对重要历史问题的科学认知、分析与评判能力。 一、教师要善于挖掘能够拓展学生历史思维的典型案例 加强学生的历史思维拓展训练是《纲要》课教学改革的一项重要任务。教师首先自己要善于挖掘能够拓展学生历史思维的典型问题。《纲要》教材第三章第三节第６５页在论述辛亥革命失败的原因时，其中提到第二个原因，即资产阶级革命派与封建势力有着较为密切的联系，因而不敢充分发动和依靠广大人民群众，特别是在清政府被推翻后，他们便把群众给抛弃了［１］。 笔者认为，资产阶级革命派与会党联合的最终破裂不仅有革命派自身的原因，也有会党的原因，而教材对后一原因缺少论述。教材将辛亥革命失败的原因仅仅归因于资产阶级同封建势力有千丝万缕的联系，不敢依靠反封建的主力军农民群众，这种解释是缺乏充分解释力的。其实，不仅资产阶级同封建势力有千丝万缕的联系，农民阶级同封建势力更有千丝万缕的联系，无论是太平天国运动还是义和团运动中的农民起义，他们在沉重打击封建势力和外国侵略势力的同时，无不以建立封建皇权为主要目标。所以教师在讲授这一章节时，要补充论述作为人民大众中的一部分———会党群体自身存在的缺陷，也是资产阶级革命派不敢或不愿意领导农民进行反封建斗争的一个重要原因。这样，教师才能通过典型案例的寻找为学生的历史思维的拓展训练提供基本分析材料。 二、教师要对典型案例进行全面分析探究以提高学生的科学认知能力 （一）要帮助学生分析资产阶级革命派与会党联合革命的必要性 清末民初，中国民族资产阶级受国内封建势力和外国列强的联合挤压，力量弱小。与此同时，由于近代中国社会矛盾和社会危机的加深而催生了一个强大的 １６２··

高校开展定向越野的历史与现状

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a02351372.html, 高校开展定向越野的历史与现状 作者：闵华 来源：《魅力中国》2016年第45期 定向源自瑞典语Orientering一词，它原意是指：借助地图和指北针，穿越未知地带。国际定向运动联合会2004年将定向运动定义为：一项参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上任何实地中检查点的运动。在定向运动的比赛中，参赛者可以是个人，也可以是由两个人以上组成的队。按照运动模式上，国际定联将定向运动项目划分为徒步定向、滑雪定向、山地自行车定向和轮椅定向。其中徒步定向也被成为定向越野。 定向运动的主要形式是任何一张普通的地图都可以用来进行定向运动。但就定向运动比赛而言，则需要专用的定向运动地图。通常在定向运动地图上标绘的路线成为定向比赛路线，它主要包括一个起點（等边三角形）、一个终点（两个同心圆）和若干个带有序号的检查点（单圆圈）。从起点开始，用连线将检查点按序号连起来，直到终点。在地图上，比赛路线符号均为紫红色。在实地，检查点位于检查点圆圈圆心处的地形特征上，并用一个橘黄和白色相间的点标旗在这个特征上或特征旁标记出来，这个特征被称为检查点特征。每个检查点上都有一个或多个带有唯一编码的打卡器，为参赛者提供到访记录使用。在比赛过程中参赛者手持检查卡，由起点开始，按顺序到访比赛路线上的各个检查点，并在检查卡上留下打卡器的编码，直到终点完成比赛。定向运动按照运动工具的不同可分为以下两种：1.徒步定向。如：定向越野、接力定向、公园定向、夜间定向等。2.工具定向。如：滑雪定向、山地自行车定向、轮椅定向等。 一、高校开展定向越野的历史 80年代初定向越野刚传入我国时，该项目主要用来辅助部队官兵和无线电测向运动员的 练习和提高读图的能力，曾经在我国作为全运会无线电测向比赛中的一个小比赛项目。1983 年解放军体育学院在广州白云山组织了一次“定向越野试验比赛”。由于定向越野长期得不到相关人士的认识和重视，在国际交流上的机会较少，同时也缺乏相关的定向越野的文献资料，就导致国内定向越野的技能教学研究还处于初级阶段，我国在定向越野课程上的教师缺乏，定向越野的理论知识单薄，对定向越野课程技能教学上也缺乏完整认识。另外，在早期的教学中体育课程由较多非体育系统的教师来承担，因此受到了一些观念和教学训练学知识以及发展的限制。中国定向运动协会成立于 1995 年，简称“中国定协”，英文名称为“Orienteering Association of China”，英文缩写“OAC”。中国定协是在民政部注册，由国家体育总局主管的国家级单项体育协会，中国定向运动协会于2004年通过国家民政部正式审批，同年12月在北京正式成立。从1994年开始我国每年举办“全国定向运动锦标赛”，1999年6月在国家做出“全面推进素质教育”决定以后，定向运动开始在全国各地加速发展起来。 定向越野进入我国高校的开展并作为体育课程的实施时间较晚。随着我国素质教育的实施，“2002年8月，教育部正式颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、2003