3万以上数的写法

《万以上数的写法》

教学内容：青岛版小学数学四年级上册7页信息窗2第1课时

教学目标

1. 能正确地写出万以上的数，并能自觉检查写出的数；培养学生良好的写数习惯。

2．发展学生的迁移能力和推想能力，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，进一步发展数感。

教学重难点

教学重点：能正确地写出万以上的数。

教学难点：某一级前面、中间或末尾有0的数的写法。

教具、学具

教师准备：多媒体课件、数位顺序表

学生准备：数位顺序表

教学过程

一、创设情境，提出问题。

1．昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？

（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）

2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。（出示情境图）请同学们读出图中的信息。

3．根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生1：九千零七十九万三千一百怎么写？

生2：六百四十万零三百怎么写？

揭示并板书课题：万以上数的写法

4．同学们，在二年级时学习过“万以内数的写法”谁能说说在写数时有什么方法？

小结：从高位到低位，先写万级，再写个级。

二、自主学习，小组探究。

1.师：同学们对万以内的数写的很棒，现在试试看能写出信息窗中出现的数吗？

（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。

（2）请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，听清楚要求：

①结合数位顺序表把这些数读一读。

②如果发现问题，讨论如何解决。

③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？

④ 怎样检查写得对不对？

2. 学生写出信息窗中给出的数。

三、汇报交流，评价质疑

1．学生讲解

如六百四十万零三百：先让学生写出，并讲解怎样写。

师问：这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？

2．总结亿以内数的写法。

提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?

一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?

随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：

（1）先写万级,再写个级；

（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3.怎样检验写的是否正确？

写完后生把写出的数再读一遍，看是否与要求写的数一致。

四、抽象概括，总结提升

同学们，我们从万以内数的写法——含两级数的写法——含三级数的写法——总结出万以上数的写法，这种把已有知识经验运用到新知识学习中的方法就是类比迁移法，这种方法学习中运用的比较多。我们在写万以上数的时候，首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。

五、巩固应用，拓展提高

1.第8页的自主练习第1题。

（1）师：比一比谁做题最认真，字体写的最端正，板演的同学注意把字写的大些，并有一定的间距。

请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。

（2）议一议

师：先看同学做的题错在哪儿？为什么错了？

（3）评价：师、生评价结合，可从书写质量与解题规范进行评价。

（4）同桌互改

2．第8页的自主练习第2题。

读一读这些信息，你有什么感想？不用数位顺序表，你能写出这些数吗？

学生写数，教师巡视，辅导后进生，然后集体订正。

3. 第8页的自主练习第3题。

板书设计

万以上数的写法

四万五千二百一十写作： 4 5 1 2 0

六百四十万零三百写作： 6 4 0 0 3 0 0

一千六百四十七万写作： 1 6 4 7 0 0 0 0

九千零七十九万三千一百写作： 9 0 7 9 3 1 0 0

十三亿写作：1 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1.一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。

2.写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。

使用说明

1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：

（1）复习旧知引出新知。为了更好的突出重点突破难点，在教学过程中，我采取了复习法引入对写法的学习，通过写万以内的数，学生回忆起万以内数的写法法则：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写。回忆万以内数的写法，是为下面学习万以上数的写法作铺垫，通过学生的观察分析，知识的迁移、合作交流等措施，调动学生的学习积极性。

（2）归纳总结写法。在教万以上数的写法时，充分利用学生已能用分级的方法读万以上的数和已经掌握了万以内数的写法的基础上，探索万以上数的写法。先让学生写两个万以内的数，然后利用知识迁移规律引导学生像写万以内的数一样从高位到低位，先写万级，再写个级，试写万以上的数；然后总结方法。学生大致总结出两种方法：一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“亿”字和“万”字来分级写数。我引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。让学生感受得到，体会的深，掌握得牢。

（3）有效练习，提高课堂教学效益。

2．使用建议。本教案是按照由万以内数的写法到万以上数的写法的思路设计的。具体情境中的众多数字信息，学生不但是在学习数的内容，更多的是在学习生活、了解生活。所以，在平时就应该让学生多读数、多写数。只有这样才能促进学生对数的认识，对数学的认识，以及对生活的认识。

3．需破解的问题。完全放手让学生自己学习万以上数的写法，是否能更好地提高学习效率。

庄晓莉山亭区实验小学

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法B卷

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2019四上·营山期末) 在9000008的末尾添上2个0，这个数读作（）。 A . 九亿零八百 B . 九十万零八百 C . 九亿零八 2. （2分） 401000303读作（） A . 四亿一百万三百零三 B . 四亿一百万零三百零三 C . 四亿零一百万零三百零三 3. （2分） (2019四上·台安期末) 下面各数中，一个零都不读的数是（）。 A . 11001100 B . 1010101010 C . 11100010 4. （2分）读含有两级的数时，（）的0都不读. A . 所有 B . 每级中间

C . 每级末尾 D . 每级开头 5. （2分） (2019四上·宁津期中) 一亿四千零五万零二写作（） A . 14050002 B . 140050002 C . 140500020 D . 140052000 二、判断题 (共4题；共8分) 6. （2分）判断： 九十亿零四十五万六千写作：900456000。 7. （2分）判断对错. 800706000读作八亿零零七十万零六千． 8. （2分） (2019四上·陇县期中) 读数时，一般数中间的零都不读出来。（） 9. （2分）读多位数时，不管一个数中间连续有几个0，只需要读出一个零或一个零也不读。（） 三、填空题 (共6题；共14分) 10. （1分）我来读一读,读出下面各数。 1905080530 读作：________ 730040333005 读作：________ 80000000005 读作：________

《万以上数的写法》教学设计

《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】： 义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】： 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】： 1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。 【教学重点】： 万以上数的的写数方法。 【教学难点】： 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】： 一、提供素材，复习导入。 谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快 出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万 二千零四 【预设】：1、这是几位数？ 2、最高位是哪一位？ 3、说一说你们是怎样写的？ 【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。找到根本，自然过渡。】 二、创设情境，探究新知 1、出示情境图，提出问题 提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？ 【预设】：“横线上的数怎样写呢？” 【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】 2、.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写，再小组交流然后全班讨论交流: 提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？ 试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十 讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）

《万以上数的写法》教学设计

《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】 1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2.通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。 【教学重点】 万以上数的的写数方法。 【教学难点】 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】 一、提供素材，承上启下。

谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快 出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五 五万二千零四 展示并讨论：1、这是几位数？ 2.最高位是哪一位？ 3.说一说你们是怎样写的？ 【设计意图】抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。找到根本，自然过渡。 二、创设情境，探究新知 1.出示情境图，提出问题 提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？ 预设：“横线上的数怎样写呢？” 【设计意图】关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究。 2.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写，再小组交流，然后全班讨论交流: 提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？

亿以上数的写法

明德学校2015-016年第一期 四年级（数学）备课组教案 参与 教师 罗飞苑、王丽丽、杨玉涛、马春蕊、罗松珍 授课 时间 （9月()日课时第（1）课时课题亿以上数的写法课型新授学习 目标 掌握亿以上数的写法，并熟练写出亿以上的数 重点亿以上数的写法。 难点亿级中间有0和末尾有0数的写法 教学具 准备 Ppt、主备课人王丽丽 教学过程一、练一练5分钟 1.写出下列各数 七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百 三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十 2．写出下面横线上的数． （1）1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台． （2）北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，占世界第二位；藏书一千四百万册，占世界第五位． （3）1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次． 3．写出由下面各数组成的数． （1）四百万、八十万、五万和三千 （2）六千万、九万和五百 （3）八千万和四十 二．练一练(3分钟） 试一试，在数位顺序表内写出下面两个数。 三十亿九千万 七千零三亿零二十万

教学过程三、说一说（3分钟） 总结方法：亿以上的数怎么写？ 先看这个数有几级，再从最高级写起。 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 四．小组合作（3分钟） 写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000 四百八十亿 写作：480 0000 0000 十二亿七千六百万 写作：12 7600 0000 三十亿零六十万 写作：30 0060 0000 一千零四十亿零五百万 写作：1040 0500 0000 五、课堂检测。5′ 六、板书设计。 亿以上数的写法 亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 课堂检测内容二亿四千万 八百四十亿九千三百万五亿零六百二十万 六百零四亿五千万 三十亿八千零七万 二千零六十亿零九万

亿以上数的写法教案

数学教案 教学过程： 一、复习旧知 1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 2．写出下面各数。 四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千 二、导入新课 1.教学例2 （1 （2 三亿写作：300000000 三十亿九千万写作：3090000000 七千零三亿零二十万写作：700300200000 （3 使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。 2. 整亿数的写法：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 非整亿数的写法： （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。

（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。 3.教材第20页“做一做”第2 三、实践应用 1.教材“练习三”第6 (1)23 2.教材“练习三”第5 四、巩固练习 1．写出下面各数。（先自己写，再同桌间互相说说） 九百亿零六千八百万写作： 四百八十五亿写作： 十二亿写作： 三十亿零五百二十写作： 一千亿零四十万写作： 五、小结： 这节课有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。

春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。 四月之美，美在清明。时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，每到清明，人们不会忘记在天堂的祖先，都会放下手中繁忙的工作，即便远离故土，也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下，挑拣一个最宜祭祀的日子，赶往祖先墓地，虔诚地献上一捧鲜花，点上几支香火，烧上一些纸钱，将祖先的坟墓装扮一新，以表达对已逝亲人的思念和祝福。清明时节，最容易勾起与已逝亲人一起度过的那些美好岁月的回忆，让人深刻体悟到亲情的可贵。于是，亲情跨越了时空，泪水模糊了双眼。在莹莹泪光中，就让活着的人好好活着，让已经逝去的人在天堂感到欣慰。四月之美，美在祭祖的哀思，美在人间传递着的温情。 四月之美，美在谷雨。“清明早、立夏迟，谷雨种棉正当时”，清明过后，雨水增多，有利于谷类作物的生长。因此，谷雨是春播春种的关键时期。在乡间，一到谷雨时节，村民们便忙了起来，房前屋后，田间地头，处处是村民们忙碌的身影，处处嘹亮起劳动的号角，处处律动着劳作的喜悦。他们将生活的希望播撒，将幸福的种子栽种，早出晚归，乐而不疲，笑容满面。他们洒下的是一粒粒咸涩的汗水，成就的将是整个秋天旷野上丰硕的果实。累了，他们举头仰望绽开在湛蓝天空上多情的太阳；倦了，他们想一想等待在前方的耀眼金秋。春风，贴着他们的身影吹过，将灼热的期盼和梦想带向遥远、遥远……他们劳动的姿势，仿佛在大地上书写一首生活的真爱长歌；他们奔忙的步伐，舞动出四月美妙和谐的韵律；他们洋溢在

四年级数学 五万以上的数 《万以上数的写法》综合习题

《万以上数的写法》综合习题 1、填空题。 （1）890045666中的“5”在（）位上，省略亿位后面的尾数，约为（）亿。 （2）七千二百七十五万六千零六写做（），四舍五入到万位约是（）。 （3）用5个3和3个0组成的8位数中，只读一个零的八位数是（），最大的八位数是（）。（4）把550000改写成以万为单位的数是（），肥城市去年桃花节的旅游收入是300000000元，改写成以亿为单位的数是（）。 2、按要求改写数。 （1）把下面各数写成以“万”为单位的数。 89000000＝ 780000＝ （2）把下面各数写成以“亿”为单位的数。 500000000＝ 9900000000＝ 3、写出下面各数。 （1）三百六十万二千 （2）五十四万零三百七十 （3）一千零五十万零三十 4、写出下面横线上的数。 （1）有一头蓝鲸重十二万五千千克。

（2）正常人的心脏一年要跳四千两百万次。 （3）光传播的速度是每秒钟二十九万九千八百千米。 5、用0、0、0、1、9、5、8这七个数字按要求组成七位数。（1）所有的0都不读。 （2）只读出两个零。 （3）最大的七位数。 （4）最小的七位数。 参考答案

1、（1）千 9 （2）72756006 7276万 （3）333303000（答案不唯一）33333000 （4）55万 3亿 2、（1）8900万 78万 （2）5亿 99亿 3、（1）3602000 （2）5400370 （3）10500030 4、（1）125000 （2）42000000 （3）299800 5、（1）1958000（答案不唯一） （2）1090850（答案不唯一） （3）9851000 （4）1000589

亿以上数的写法

亿以上数的写法 教学内容 亿以上数的写法。（课文第22页的例2，相应的“做一做”及练习三中的第6-9题）。 重难点、关键 重点：亿级数的写法。 难点：每级中间、末尾有0的数的写法。 关键：认清数位、明确数字所点数位的位置。 教学目标 1、使学生理解、掌握亿以上的写法，能正确地写亿以上的大数。 2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。 3、利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教具准备 电脑课件 学具准备 简单的含三级数位的数位顺序表。 教学过程 一、旧知铺垫 1、写出下面各数。（电脑出示下列各题） 三百五十六万写作3560000 一千零二十万写作10200000 四十三万八千写作438000 三百六十五万零五百写作3650500 二千零二十八七千零二十写作20287020 过程：题目逐题出示。 学生回答，然后课件显示正确的写数。 看数字，读一读。 2、复习亿以内数的写法和过程。 （1）让学生自己来说，也可以结合第1小题进行归纳。 （2）教师把学生回答的内容加以整理。 说明：①认清数级（亿以内数只含万级和个级）； ②从万级写起（有的学生从个级写起也可以）； ③数位上一个单位也没有的要用0占位。 3、简答。 （1）从个位起，亿位在第几位？百亿位在第几位？ （2）千万位左边一位是什么位？右边一位呢？ （3）一个十二位数，它的最高位是什么位？ 二、讲授新课 1、导入谈话，提示课题。 老师：以前我们已经学过亿以内数的写法，刚才同学们还归纳出亿以内数的写法的步骤和方法，同学们说的很好。现在，请同学们猜一猜，这节课我们要学习什么新知识。 学生：亿以上数的写法。 教师板书：亿以上数的写法。 2、教学例2

四年级上册数学教案12万以上数的写法_青岛版

1.2 万以上数的写法 ?教学内容 教材第8页，学习万以上数的写法。 ?教学提示 写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。 教学目标 知识与能力 学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。 过程与方法 引导学生总结出含有两级的数的写法。 情感、态度与价值观 培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。 ?教学重点、难点 教学重点：按数级从高位起写数。 教学难点：中间或末尾带0的数的写法。 ?教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件 学生准备：数位顺序表，学习用品 ?教学过程 （一）新课导入： 多媒体出示： （1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。 设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。 （2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。 多媒体继续出示，请同学们仔细观察。学生们边观察，边交流数据信息。 （1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百

七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。 （2）根据数据信息，提出自己的问题。 （3）提问：这些大数怎样写？ 明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。 这节课我们就来进一步学习大数的写法。 板书：万以上数的写法 设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。 复习导入 1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)： 2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。 30000 4302100 40010520 3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 七七十七百零八 设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。 （二）探究新知： 1. 教学万以上数的写法 师：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习万以上数的写法。 之前，同学们对万以内的数的读写都很棒，现在敢不敢试着来解决你观察信息窗所提出的问题呢？ 教师先和学生一起写出：九千零七十九万三千一百 教师给出它们的正确写法。 师提问： (1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？ (2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？ (3)写数与读数有什么不同？ 写数时也要先分级，从高位起，一级一级地往下写。 亿千百十万千百十个 “一百三十九万二千”写作： 1 3 9 2 0 0 0

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法D卷

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2018四上·韶关期中) 下面各数中，一个“零”也不读的是（） A . 350620500 B . 2360000 C . 2030600 D . 203060 2. （2分）十亿位上的5是百万位上5的（）倍。 A . 10000 B . 1000 C . 100 D . 10 3. （2分） 368000000读作（） A . 三千六百八十万 B . 三百六十八万 C . 三亿六千八百万

D . 三百八十六万 4. （2分） (2020四上·通榆期末) 下列各数中一个0也读不出来的是（）。 A . 930005000 B . 903005000 C . 903000500 5. （2分）选一选。 （1）下面各数中，最大的是（）。 A . 10个百万 B . 100个万 C . 10个亿 （2）一个数由25个百万和250个一组成，这个数是（）。 A . 25250 B . 25000250 C . 2500250 （3）下面各数中，一个0都不读的数是（）。 A . 305002380 B . 1000009 C . 234005000 二、判断题 (共4题；共8分) 6. （2分） (2018四上·蕲春期中) 在41的后面添8个0，就是41亿．（） 7. （2分） (2019四上·通榆期中) 读较大的数时，每级末尾不管有几个0，都只读一个0。（） 8. （2分）读多位数时，不管一个数中间连续有几个0，只需要读出一个零或一个零也不读。（）

万以内数的读法和写法练习

1、写出下列各数的写法一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十 九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百 2、写出下列各数的读法 3000400978002890 4590110130303330 670630075687 二、写出下列各数的近似数 39087008998031005201 809999198830498091 30949820043099 三、口算 5600+3200=8900-700=900+200=3400-300=2000-1900=4000-500=8000-400=7800+200=200 +1100=890+100=450-200=1000-300= 400＋500＝200＋400＝3000＋4000＝800－500＝ 700－400＝7000－3000＝1200＋3000＝400＋2000＝4600＋300＝1700－400＝7800－800＝3400－3000＝ 一、填空

1．70里面有（）个十，260里面有（）个十． 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百． 3．14个十是（），14个百是（）． 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千． 5．16个百加2个百是（）个百，写作（）． 6．13个百减5个百是（）个百，写作（）． 二、口算下面各题 1200＋6000＝2600＋300＝4000＋600＝9000－7000＝780－80＝ 2400－400＝60＋90＝180－80＝2600＋4000＝700＋800＝240－60＝4700－3000＝ 500＋900＝520－400＝1800－1000＝ 四、应用题 1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？ 一、写数： 1、四百六十写作：（）五千零四写作：（） 三千八百写作：（）七千零一十写作：（）

人教版四年级数学上册亿以上数的写法及改写教案

第1单元大数的认识 第10课时亿以上数的写法及改写 【教学内容】: 教材第20页例2、例3。 【教学目标】: 1.会正确地写及改写亿以上的数。 2.培养学生迁移类推的能力。 【重点难点】： 掌握亿以上数的写法及改写。 【教学过程】： 一、创设情境 1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？ 教师根据学生的汇报板书： 千百十亿千百十万千百十个 ……亿亿亿亿万万万万 位位位位位位位位位位位位 2.怎样写亿以内的数？ 组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。 4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

（板书：亿以上数的写法及改写） 二、自主探究 1.教学例2，写出下面各数。 （1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。 （2）指名汇报，教师板书： 三亿写作：300000000 三十亿九千万写作：3090000000 七千零三亿零二十万写作：700300200000 （3）议一议：怎样写亿以上的数？ 使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。 2.教学例3。 （1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。 ②北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。 引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？ 计数单位不同：个，亿。 数值相同：大小相等。 两种方法你喜欢哪种，为什么？ 为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。 （2）出示例3。 ①这三个数分别是多少亿？你会改写吗？试着做一做，填一填。

万以上数的读法和写法 练习题备课讲稿

万以上数的读法和写法练习题

万以上数的读法和写法练习题 数的意义: 一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法: 多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位. 多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作：八百五十九万零四百 4320065 读作：四百三十二万零六十五 67210 4790200 65006000 62070 2005080 58300605 二、练习写数（12分） （1）把要写的数先分级 （2）从高位写起，先写万级，再写个级。 （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、一百四千六十万写作：40600000 二十五万零五百九十六写作：1250596 （1）四十四十万四十亿 (2)二百零七二百零七万二百零七亿 （3）八千二百八千二百万八千二百亿 五千零六十万七万八千七十五万二千四百一十 一百三十五万零五百九十六八百七十四万九千六百八 2、按要求写数 （1）写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数，和比最小的五位数小1的数。 （3）写出一个读两个零的五位数。关键词：练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示 3、把两个相同的数用线连起来 六千零五万五千零三 65000053 六千五百五十万零百 60500530 六千零五十万零五百三十 60500503 六千五百万零五十三 60055003 六千零五十五万零五百零三 65500300

万以上数的写法

万以上数的写法 教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二） 教学目标 1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。 2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 教学重难点 教学重点：能正确的写出万以上的数。 教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。 教具、学具 多媒体课件、学习纸、计数器。 学过程 一、创设情境，提出问题 1．观察下图，找出些数字信息。 （1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。 （2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。 太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。与

地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。 太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。 引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。 2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？ 引导学生说出：横线上的数怎么写呢？ 二、自主学习，小组探究。 1.尝试万以上数的写法。 探究提示： ⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。 ⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？ ⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？ 引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。 出示：四万五千一百二十三：先让学生在计数器上拨出这个数再试写。（提供写数用的数位顺序表格） 你是怎么写的？ 引导学生说出：万级上是4万就在万级上写个4，个级上的数就按万以内数的写法来写。 2.六百四十万零三百： 让学生尝试直接在练习本上写出这个数。在小组讨论你是怎么写的？ 3.出示剩余的数字：一千六百四十十七万、九千零七十九万三千一百、十三

四年级数学 五万以上的数 万以上数的写法基础习题

《万以上数的写法》基础习题 1、填空题。 （1）4个千万、2个万、8个十和6个一组成的数是（），它是一个（）位数，这个数也可以看成是由（）个万和（）个一组成的。 （2）一个九位数，最高位和百万位上的数字是5，其他各位上都是0，这个数是（）。 （3）604500＝600000＋（）＋（） 3000020000＝（）＋（） （4）在数字6和9之间添（）个0，就组成六千万零九。 2、写出下面各数相邻的两个数。 （1）（）9999（） （2）（）50601（） （3）（）6259999（） （4）（）708466000（） 3、写出下面横线上的数。 （1）2010年，我国汽车销量为一千八百零六万辆。 （2）至2009年底，全国荒漠化土地面积为二百六十二万三千七百平方千米。 （3）至2008年底，西藏自然保护区面积达四千零四十万三千一百公顷。 （4）至2011年8月底，我国几层医疗卫生机构有九十万九千个。

4、选择题。 （1）一亿四千零五万零二写做：（） A．14050002 B．140050002 C．140500020 （2）一个数由8、4、1和5个0组成，这个数最大是（）A．84100000 B．81400000 C．14800000 （3）在5和6中间添（）个0，这个数才能成为五亿零六。A．6 B．7 C．8 5、把下面的数字改写成以亿为单位的数。 （1）5600000000＝（）亿 （2）20800000000＝（）亿 （3）120000000000＝（）亿 参考答案

1、（1）40020086 八 4002 86 （2）4083006 （3）4000 500 3000000000 20000 （4）6 2、（1）9998 10000 （2）50600 50602 （3）6259998 6260000 （4）708465999 708466001 3、（1）18060000 （2）2623700 （3）40403100 （4）909000 4、（1）B （2）A （3）B 5、（1）56 （2）208 （3）1200

2.万以内数的写法

第二课万以内数的写法美好预学 1．你能正确写出万以内的数吗？有“0”的 写法你掌握了吗？ 2．你知道数的组成吗？ 3．你正确读写生活中的大数吗？ 美好知识 1. 写出下面各数。 写作： 写作： 想一想：写数时，从哪一位写起，千位、百位、 十位、个位上的数各是怎么读的？ 写作：写作： 想一想：这些数读的时候没有0，写的时候有 吗？ 写作：写作： 想一想：这些数读的时候只读一个零，写的时 候有吗？有几个？ 2．写下面各数并读一读，再说说数它们的组成。 写作：写作： 读作：读作： 写作：写作： 读作：读作： 想一想：万以内的数怎样写？ 美好例题 1．商店又新进了一批手机，即将到货了。供货 员打电话来报价格，请你帮记下来吧！ 【我先来做一做】 南宁大桥长一千三港珠澳大桥拱北隧道全长 二千七百四十一米 南宁永和大桥一千四百 零二米。 重庆永川大桥一千零八 米。

【解答】 一千三百五十六写作：1356 九百零八写作：908 三千零六写作：2006 四千七百写作：4700 【点拨】 1．万以内的数，从高位起按数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。2．数的中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 2．写出算盘计数器上的数，并读一读。 【我先来做一做】 【解答】 写作：2356 读作：二千三百五十六 【点拨】 算盘计数器一个数位上的珠子分为一个上珠和四个下珠，一个上珠代表数字5，一个下珠代表数字1。 例中千从高位看起，千位是两个下珠，记作2个千，百位三个下珠，记作3个千，十位一个上珠，记作5个十，个位一个上珠和一个下珠，记作6个一，合起来是2356，读作二千百五十六。 美好检测 1．填空。 （1）一千里有（）个百，一百里有（）个十。 （2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的。（3）千位右边是（）位，左边是（） 位。 （4）5808是（）位数，最高位是（）位；910是（）位数，最高位是（）位。 （5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）。2．判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）。 （1）五千零八写作5080。（） （2）6785是一个四位数。（） （3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574。（） （4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零。（） （5）与1019相邻的两个数是1020、1021。（）（6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位。（） （7）8009读作八千零零九。（） （8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是6004。（）（9）7085这个数中的8表示8个十。（）3.写出下面算盘记数器上的数，再读一读。 写作：写作： 读作：读作： 美好拓展 用4，0，0，8组成不同的四位数中： （1）最小的四位数是（）； （2）最大的四位数是（）； （3）两个“0”都不读出来的数是（）和（）； （4）只读一个“0”的（）（）和（）（）。

万以上数的写法

万以上数的写法(1)练习题 1. 3200657000是由()个亿、()个万和()个千组成。 2. 最大的六位数是()，读作()，最小的九位数是()，读作()。 3. 90876001400里面有()个亿、()个万和()个一。 5. 25368＝(20000)＋(5000)＋(300)＋(60)＋(8) 9506000＝()＋()＋() 8000000073＝()＋()＋() 6.写出下面各数。 （1）五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。（） （2）七个千万、八个万和三个百组成。（） （3）六个十万、二个百和八个十组成。（） （4）四个千万和四个十组成。（） 7. 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写。 (1)九百五十万六千零六十由()个万和()个一组成，写作：()。 (2)七百万零七百由()个万和()个一组成，写作：()。 (3)八千零八万零八百零八由()个万和()个一组成，写作：()。 8. 先说出下面各数是几位数，再写下来。 八百六十九千七百八百六十万 九十亿零七百万八百六十亿九十亿零七百 9. 读出下面各商品的价格并写下来。 一万三千九百九十九元() 二十万六千六百元()

四百九十六万九千() 10. 读一读，写出下面横线上的数。 正常人的心脏一年要跳四千二百万次。 地球赤道周长为四千零七万五千七百米。 蓝鲸是世界上最大的动物。有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。 11. 组数游戏。 2 4 5 7 0 0 0 0 用上面的数字分别组成符合下面要求的八位数。 （1）最大的八位数： （2）最小的八位数： （3）一个“零”也不读的八位数： （4）只读一个“零”的八位数： （5）读出两个“零”的八位数：

《亿以上数的写法》教学设计

《亿以上数的写法》教学设计 教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点：教学亿以上数的写法。 教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。 教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。 教学过程： 一、复习旧知 1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 2．让学生回答亿以上数的读法法则。 3．写出下面各数。 四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千 二、导入新课 师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法 三、教授新课 师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？ 生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级） 师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？ 1．整亿数的写法。

师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 2．非整亿数的写法。 师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万写作： 七千零三亿零二十万写作： 师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．在这里教师要重点处理0的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。 （2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。 4．课本做一做练习1，学生独立完成。 四、巩固练习 1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万写作： 四百八十亿写作： 十二亿七千六百万写作： 三十亿零六十万写作： 一千零四十亿零五百万写作： 五、小结： （1）怎么写亿以上数的？ （2）自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。

(完整版)青岛版小学数学四年级的上册的《万以上数的写法》教案.docx

万以上数的写法 教学内容：青版四年上册第一元7—8信息窗2第1 教学目： 1．合具体情境，能正确地写万以上的数。 2．利用知的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛用。 3．运用万以上的数表示事物的程，感受大数的意，展数感。 4．在堂活中能自与同伴交流，体合作成功的趣，培养新意，探索精神和践能力。 教学重点：能正确地写出万以上的数。 教学点：每中或末尾有0 的数的写法。 教具准：多媒体件。 学具准：有数位序表的学。 教学程： 一、情境，提出 1．同学昨天老布置搜集我国人口的大数信息，先来？学生 后：你是怎得些信息的？ 同学收集信息的方法：上网、家、老?? 2．我一起看看些同学在室料的情况吧。（件出示信息 窗 2 情境及信息） 同学找出并出 中所的有关数学信 息。 3．引：横上的 些数据都是它的法， 你能提出什么数学？ 引学生提出：横 上的数怎么写呢？

4.揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。 二、自主学习，小组探究。 （一）复习回顾万以内数的写法。 出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十 指名同学板演写数。 全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写 0 占位。 （二）探索万以上数的写法。 1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流 自己的想法。 预设： （1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二 十三写作 45123。 （2）先分级，万级上是“ 5”，个级上是“ 5123”，所以四万五千一百二十三写作 45123。 展示交流学生作业，说说你是怎么写的？ 师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。 2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。 预设： （1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单 位都没有，补 4 个 0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上 一个单位都没有，补 8 个 0。 （2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补 齐个级上的 4 个 0；整亿数，亿级是十三，写 13，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。 追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补 0，会发生什么情况？ 引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补 4 个 0 占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。 练习：写出“一千六百四十七万一千六百四十七” ，集体交流，说说上面两

亿以上数的写法

亿以上数的写法 教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。 2．进一步理解、掌握我国四位分级习惯，培养学生主动迁移知识的思维方法。 3．利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教学重点： 以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。 教学难点： 亿以上中间和末尾有0的数的写法 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习题。 3．写出下面各数。 四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千 师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法 二、合作探究，解决问题 师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？ 生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）

师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？ 1．整亿数的写法。 师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 2．非整亿数的写法。 师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万写作： 七千零三亿零二十万写作： 师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？要求写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．在这里教师要重点处理0的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。 （2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。 4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。 师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。 5．课本做一做练习，学生独立完成。 三、巩固深化，培养理趣 1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万写作： 四百八十亿写作： 十二亿七千六百万写作：

1.3 万以上数的写法练习题及答案

1 快乐预习新课，轻松搞定基础。 1. 3200657000是由()个亿、()个万和()个千组成。 2. 最大的六位数是()，读作()，最小的九位数是( )，读作()。 3. 90876001400里面有()个亿、()个万和()个一。 4. 我国第五次人口普查，全国总人口约1295330000人。部分省份和地区的人口如下图。 全国的人数读作：__________ 北京的人数写作：__________ 上海的人数写作：__________ 香港的人数写作：__________ 青海的人数写作：__________ 四川的人数读作：__________ 重难疑点，一网打尽。 5. 25368＝(20000)＋(5000)＋(300)＋(60)＋(8) 9506000＝()＋()＋() 8000000073＝()＋()＋() 6.写出下面各数。 （1）五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。（ ） （2）七个千万、八个万和三个百组成。（）（3）六个十万、二个百和八个十组成。（）（4）四个千万和四个十组成。（） 7. 先讲出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写。 (1)九百五十万六千零六十由()个万和( )个一组成，写作：()。 (2)七百万零七百由()个万和()个一组成，写作：( )。 (3)八千零八万零八百零八由()个万和( )个一组成，写作：()。

8. 先讲出下面各数是几位数，再写下来。 八百六十九千七百 八百六十万九十亿零七百万w W w . 八百六十亿九十亿零七百 9. 读出下面各商品的价格并写下来。 一万三千九百九十九元() 二十万六千六百元() 四百九十六万九千() 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。 正常人的心脏一年要跳四千二 百万次。 地球赤道周长为四千零七万五千七百米。 蓝鲸是世界上最大的动物。有一头 蓝鲸重 十二万五千千克，相当于23头大象的体重。 11. 组数游戏。 2 4 5 7 0 0 0 0 用上面的数字分不组成符合下面要求的八位数。 （1）最大的八位数：w W w .（2）最小的八位数：