最新王力古代汉语复习大纲

古代汉语复习大纲（上）复习要求：

1、可以不看注释自如地今译；

2、注意文中所有特殊的字词（尤其是古今词义差别比较大的）；

3、注意文中的语法点（使动、意动用法、判断句及判断句的类型、宾语前置句及其类型等）；

4、注意文中的用字情况（所有古今字、异体字、通假字的对应情况）；

5、能熟练地辨认繁体字

文选部分复习

第一单元：郑伯克段于鄢齐桓公伐楚宫之奇谏假道晋灵公不君齐晋鞌之战；第二单元：冯谖客孟尝君庄辛说楚襄王第三单元：论语（讲授部分）、大同；

第四单元：许行

通论部分复习

通论一到通论十四。

通论（一）

1.掌握本节中所列工具书的书名、编著者（指有明确编著者的）、工具书的功用（指主要

用于查检什么内容的）、对该工具书的评价（比如最早的……最大的……），常見的查檢方法；

常用工具书：1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分

汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。

2）《康熙字典》：是清朝康熙49

看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55

看编成。这部字典按部首笔画的多少，把214

个部首分别归入十二集中。十二集以子卯等十二地支命名。

3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。

4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979年出版。收古

汉语常用字三千七百多个。修订版于1993年问世。

5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。

6）《辞海》：是一部综合性的辞书。所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。古语今语、古义今义并收。

7）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。1986

年第一卷出版，1994

年出版最后一卷。全书十二卷，共收单字1万二千个左右，词目约三十七万条，五千余万字。是一部大型的历时性的详解语文词典，它试图从语词的历史演变过程加以阐述，古今兼

收，源流并重。首先，这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词典。其次，这部词典引例丰富，是在收集大量第一手资料的基础上编写成的，保证了收词立目、释义探源方面能超逸前人。

8）《经传释词》：清王引之著，是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词特殊用法的著作。

9）《词诠》：近人杨树达著。这部书收集了古书中常用的介词、连词、助词、语气词及一部分代词、动词、副词，说明它们的用法、意义并引书证。

（10）《诗词曲语辞汇释》：近人张相著。这部书汇集了唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊鱼词537

个，作者从大量的材料中加以比较推敲，考释语辞的含义和作用。这部著作是我们阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。

【1字典辞书的编排：1）按部首和笔画排列。2）按音序排列。3）按号码排列。】

2.理解反切注音法。

注音方式：1）直音：即用同音字注音。

2）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。

其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。

如：“呼报反”，即用“呼”的声母 h 和“报”的韵母 ao 声调(ˋ)相拼，是“号”或“爱好”的“好”。

3）注音字母和拼音字母注音。

通论（二）

3.掌握书中所举古今意义没有联系、有差异等例证（该……等）；

（1）古有今无——媵、环、珏、黼、黻、傩、刖、觥、爵、壿（伴随社会发展而消亡）

（2）今有古无——氧、氢、氮、钾、钠、镎（随着科技进步而产生新词）

（3）古今均有（大都属于基本词汇）（或叫古今通用词；或叫古今传承词）

a)古今基本相同：《說文解字》《新華字典》

b)埃塵也灰塵

c)皚霜雪之白也白（叠）：皚皚白雪

d)秕不成粟子實不飽滿

e)唉應也應人聲

f)巢鳥在木上曰巢鳥搭的窩

g)嘗口味之也辨別滋味

h)澄清也水清

i)怵恐也恐懼

j)慈愛也仁愛

k)粹不雜也純一，不雜

（4）古今完全不同

?该

古代常用义为完备。《楚辞?招魂》：“招具该备，永啸呼些。”王逸注：“该。亦备也。言撰设甘美招魂之具，靡不毕备，故长啸大呼以招君也。”《方言》卷十二：“备、该，咸也。”现常用意义为“应当”。成语“言简意赅”一词中，“赅”与“该”义同而形异。

?抢

《战国策·秦策》：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”《庄子·逍遥游》：“我决起而飞，抢榆枋。”两处的“抢”皆“碰、撞”之义。

?找：古义划船。《集韵·麻韵》：“划，舟进竿谓之划。或从手。”(“或从手”说明“划”

的另一写法为“找”)《字汇·手部》：“找，与划同，拨进船也。”现代义为寻找。

?荐（兽吃的草）——推荐

?除（台阶）——除去

?因（草垫）——虚词因为

4.（劝……等），在文选中再找一些例证。

古今词义既有联系又有区别“微殊”

?勸《說文》：“勸，勉也。從力，雚聲。”在上古只作“鼓勵”“勉勵”用，不當勸告、勸解解釋。

?給jǐ，原供給，後來纔用作“給予”，讀gěi。

?再上古只有“兩次”或“第二次”的意思，很晚纔有“再次”“重複”之義，而“再”

的第二（次）之義至今仍保有在方言中，如河南一帶的方言把下星期（下週）叫做“再週”，“再週”就是第二週的意思。

?睡《說文》：“睡，坐寐也。從目、垂。”古代指打瞌睡

?恨《說文》：“恨，怨也。從心，艮聲。”現在是仇恨之義，但上古則不同，《說文》：憾，恨也，恨与憾同，是“感到遺憾”“懊惱”之義。《荀子·成相》：“不知戒，後必有恨”，諸葛亮《出師表》：“未嘗不嘆息痛恨於桓靈也”，只能解作“痛心而感到遺憾”，不能理解爲仇恨，因為對本朝的皇帝表示懷恨，這不像是臣子的口吻的。5.古今词义演变，主要分为以下几个方面：

词义范围的变化

词义感情色彩的变化

词义程度轻重的变化

通论（三）

6.掌握书中的偏义复词和连绵词例；

联綿詞：雙聲、叠韻

單純復音詞叠音詞

復音詞外来词同義復詞（險阻）

並列式變義復詞（社稷）

合成複音詞動賓式偏義復詞（國家）

主謂式

偏正式

?联绵词（连绵字）

（1）双声联绵词：参差仿佛伶俐陆离坎坷犹豫唐突匍匐踌躇倜傥（2）叠韵联绵词：窈窕彷徨依稀从容须臾蹉跎徘徊龙钟逶迤逍遥（3）双声兼叠韵联绵词：辗转缤纷缱绻优游燕婉

（4）非双声叠韵联绵词：芙蓉玛瑙珊瑚陵迟铿锵滂沱狼狈跋扈狼藉跳踉

?偏义复词：

组成合成词的两个语素的意义相关或相反，并列组合后，其中一个语素表意义，另一个语素只起陪衬作用。

①今有一人，入人园圃，窃其桃李。《墨子·非攻上》

②无羽毛以御寒暑。《列子·汤问》

③大夫不得造车马。《礼记·玉藻》

7.联绵词有何特点；

［1］不可分性。从意义上看，表示联绵词的两个字是一个整体，不可拆开解释。唐初孔颖达说；“犹，玃属。豫，象属。此二兽皆进退多疑，人多疑惑者似之，故谓之犹豫。”［2］多异文。犹豫：迟疑不决的样子。又有：犹预、犹舆、由豫、犹予

8.掌握书中所举同义词的差异。举例说明同义词的差异体现在哪些方面。

（一）同义词的概念：

同义词就是语音不同、具有一个或几个类似意义的词。这些意义表现同一个概念，但在补充意义、风格特征、感情色彩以及用法（包括跟其他词的搭配关系）上则有可能有所不同。

●同义词是几个词的某一个或某几个义位相同，而不是全部义位都相同；

●同义词只是所表达的概念（即理性意义）的相同，而在补充意义（即隐含意义）、

风格特征、感情色彩、搭配关系等方面却不一定相同。

（二）同義詞的來源

a)造词時意義相近構成同義詞【見，視，睹，看】

都是表示人的視覺活動，意義相近，但有差別。《禮記?大學》：“心不在焉，視而不見。”“熟視無睹”.

望:远看；视：近看；观：有目的地看，看壮观的场景；览：无目的地看；见：看的结果，看见了。

b)詞義的發展變化形成的同義詞【屨，履】

戰國以前，屨是名詞，而履是動詞，“如履薄冰。”戰國以後，履才有了鞋的意義，《韓非子》：“鄭人有買履者。”兩者變成了同義詞。

c)新詞與舊詞的積累構成同義詞【畏，懼，怕】

上古漢語用畏或懼來表示“怕”的概念。畏多用做及物动词，带宾语；惧多用做不及物动词，不带宾语，带宾语表示使动关系。

怕原沒有害怕的意思，《說文解字》：“怕，無為也。”實即澹泊的“泊”字。到了唐代才出現用“怕”字表示害怕，如元稹《俠客行》：“俠客不怕死。”

於是三者形成同義詞。

d)各地方言的差異所形成的同義詞【迎，逢，逆】

都表示兩人行走的方向相對，送往迎來，狹路相逢。

《春秋》：“公如齊逆女。”

漢代揚雄《方言》：“逢，逆，迎也。自關而西或曰迎，或曰逢，自關而東曰逆。”

（三）同义词的差异表现

1.范围对象不同：皮（指兽皮）——肤（指人皮）；女：女性，妇：已婚女性；沐：洗

头发，浴：洗身子，洗：洗脚，澡：伸到水里洗手，盥：盛水冲洗手，沬：洗面

2.形状情态不同：斧（椭圆形孔的）——斨（方形孔的）|望:远看；视：近看；观：有目的地看，看壮观的场景；览：无目的地看；见：看的结果，看见了。

3.程度深浅不同：饥（轻）一般的饿，想吃东西——饿（重）严重的饿，受到死亡威胁

4.侧重点不同：

完（侧重事物的整体性，完整无缺）——备（侧重数量的全面性，齐全完备）

恭：外貌——敬：内心

5.感情色彩不同：诛（褒）杀死有罪者，褒奖杀人者-杀、戮（中性）一般的杀死-弑

（贬义）下杀上，谴责杀人者

6.语法功能不同：弗（所加动词后不带宾语）

不（所加动词后可带宾语）

耻，意动关系——辱，使动关系

当然，还可以说，某词与某词的本义不同；词义内涵不同等等。

9.辨析疾——病，牙——齿，皮——革，怜——悯，购——买等几组同义词的差异。疾，生病了——病，重病

牙，人的——齿，所有的

皮，兽皮和人皮肤，引申为表面——革，去了毛的动物皮

怜，同情——悯，悲伤的

购，悬赏征求——买，一般的

通论（四）

10.什么是本义；

本义，就是词的本来意义，即根据字形分析和考核文献所证明的词的最早的意义,或者说本义是与该词书写形式相应并有文献参证的最古的意义。

11.确定词的本义的方法；

●借助词的书写形式，即分析字形。汉字是表意体系的文字，字形和意义有着密切的关系。

一个词用什么形体的字来书写，是按照造字时代词所表示的意义拟定的，因此词的本义，一般可在字形上得到反映。

象形字\指事字\会意字;用以结体的象形单位具有表意性。－臣（象形字）奴隶－豆（象形字）器皿－元（指事字）人的头－祝（会意字）祷告

形声字：形符标明本义所属的范畴，为掌握本义指出了方向。

●考核文献：经史子集等历史文献；古书的训诂材料；《尔雅》《说文》等工具书。

●综合运用：以分析字形为主，考核文献为辅，二者相辅相成，缺一不可。

12.举例说明词义引申的几种方式；

a.连锁式

所谓连锁式，就是由本义引申出第一引申义，再由第一引申义引申出第二引申义，这样传递下去。腰【是“腰”的古字，本义“腰”】→中间→半路拦截→要挟→求得→需要

b.辐射式

所谓辐射式，就是由一个意义同时引申出两个或两个以上的意义。这可以是由本义引申，也可以是由某一个引申义再引申。节：竹节，《史记·龟策列传》“竹，外有节理，中直空虚”。

C.綜合式: 理：治玉。治理其他；纹理。

(1)从个别到一般。（大致相当于词义扩大）

莫（暮）：本义是日暮。这个具体的时段专用词，可引申到适应其他时间的“晚”义，于是，年底可以说“岁暮”；季节结束时也可以用“暮”，如“暮春”；一个人的晚年叫“暮年”。

雌、雄：本来都是专就鸟类而言。《诗·小雅·正月》“谁知鸟之雌雄？”兽类一般称“牝、牡”而不称“雌、雄”。后来，凡是动物都可以称雌雄，《木兰诗》“两兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

(2)从具体到抽象。

業：本义是一种悬挂钟鼓的架子上作装饰用的木板；

又指书册的夹板。古人学习时把学到的东西写在上面。从老师那里接过知识叫“受业”，老师给学生知识叫“授业”，学习完成了叫“结业、毕业”。

道：本义是“道路”，如：《战国策?齐策》“民扶老携幼，迎君道中。”

引申为“途径、方法”，如：《孟子?梁惠王上》“交邻国有道乎？”

又引申为“学说、道理”，如：《论语?学而》“先王之道，斯为美。”

(3)從實義实词到虛義虚词。實詞虛化。

被，本义是被子。

和：常见的意义是“和谐”（应和），《老子》：“音声相和”。引申为“搀和”，杜甫《岁晏行》：“今许铅铁和青铜”。

13.举例说明什么是假借义；

假借義：和字形記錄的本義或者引申義都沒有任何關係的意義。是借用文字而產生的意義。

●解：解剖。

通蟹、嶰、邂，此意与愿意无关。

●刀：切割工具。

指小船。通“舠”。小船。

魚名。通“魛”。

●向：北窗——朝向、面向——趋向、奔向===

假借义：从前、本来、刚才，桃花源记“寻向所志”；

假如，捕蛇者说“向吾不为斯役”

●豆：盛食物的器皿——豆类植物的总名

●云：云彩——动词，说“论语：子夏云何”

●叔：拾取——叔父“指南录后序：数吕师孟叔侄为逆”

14.掌握书中所举几个词的本义。

通论（五）

15.掌握说文解字的六书的内容；

汉代有郑众、班固、许慎三大家。一般采用许慎的细目、班固的次第，

即：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

许慎的解说是历史上首次对六书定义的正式记载。后世对六书的解说，仍以许义为核心。

六書可以分為兩大類：象形、指事、會意、形聲為一類，講的是造字的問題；轉注和假借為一類，講的是用字的問題（當然同造字也有關係）。六書是歸納出來的規律。也有人歸納出三書說：表意、形声、假借。

16.掌握书中所举的几个词的本义；

象形：血，本義是供祭祀用的牲血，後引申為指人血；果，“木”是為了襯托而加上去的，《說文》，“果，木實也，從木象果形在木之上。”

指事：亦，腋的本字，在人下加點表示腋。

本，木下加一圓點，本義為樹根。

末，木上加一圓點（或一短橫），本義為樹梢。

刃，刀口上加一點，表示刀鋒所在。

指事字的特徵是①有指事符號②表示抽象事物。

会意：步，兩隻腳合起來，表示走路時兩腳一前一後，意思是行走；

背：兩個人背對著背，表示北（背）字。北（背）的本義是“背”，引申為違背，不協調，又引申為人之脊背。“北”假借為南北之北後，另造“背”字以區別。

多，兩塊肉相重（“夕”是肉的古字）

伐，用一把戈砍在人的頭上來表示伐，本義是殺戮，征伐。

17.能指出若干常用字的造字类型，辨析责、布、晋、夜、更、差等形声字。

?象形：，是把事物的形狀描繪下來，其書寫的特點是隨事物不同的形體而曲折變化，日、月就屬於這一類字。

?指事：看到它的外形就可以知道它指的是什麼，仔細辯察它的結構就可以明白它的意思了。上、下就屬於這一類。

?会意：把兩個或兩個以上的字合併在一起，兩字（數字）意義相合表示的就是新字的字義，“武”“信”就屬於這類字。具有明显的优越性：它可以表示很多抽象的意

义；它的造字功能强。

《说文解字》收会意字1260个，比象形字、指事字多得多。直到现在人们还用会

意的方法创造简体汉字或方言字，例如“灶、尘、国、孬”等。

会意字是由两个或两个以上的形体组合而的，组合的方式多种多样，交叉错综，大

大提高了它的使用率。

会意字的表述格式是“从x从x”或者“从xx”，如“元，始也。从一，从兀。”“天，

颠也，至高无上。从一、大。”

?形聲字是由意符（也叫形符）和聲符兩部分組成的，意符表示意義範疇，聲符表示讀音範疇。形聲字的聲符反映的是古代語音，不要以現代漢語的讀音來看待它。“劈”

《說文》：“破也。從刀，辟聲。”“餓”《說文》：“饑也。從食，我聲。”

“松”《說文》：“木也。從木，公聲。”“悲”《說文》：“痛也。從心，非聲。”

形聲字有兩點要注意：

①聲符可以省去若干部分，如犢，從牛，瀆省聲；豛（yì），從豕，役省聲。

②有些形聲字同時又兼會意字。称亦声字。

娶：从女，从取，取亦声。阱：从阜，从井，井亦声。

婚：从女，从昏，昏亦声。志：从心，从之，之亦声。

?转注就是指同一偏旁部首、读音相同或相近，意义上有共同点的一组字。一个字无所谓转注。

?假借本无其字，依声托事。令，命令，引申為發命令的人，即長官（如縣令）。

長，短長的長，輾轉引申指長官的長。令、長都屬於引申，不是假借。

东，口袋；

而，胡须；

万，蝎子；

莫，傍晚；

来，麦子；

求，皮衣

其，簸萁；

18.隶变的意义。

19.汉字部首发展的几个重要阶段。

20.四体二用说是什么意思。

清代著名的语言学家戴震提出“四体二用”说，认为象形、指事、會意、形聲是造字法。

转注、假借是用字法。象形是造字基础，形声字产量最高，假扩大了用字范围。

（.圖畫和文字是有區別的。形音義結合了才是文字）

21.象形是造字基础，形声字能产性最强，假借扩大了汉字的用字范围。

通论（六）

22.能区别古今字、异体字、繁简字的基本概念；

?古今字：不同历史时期出现，用来记录同一个词（意义）的形体不同的一组字，在前的叫“古字”，在後的叫“今字”。古今字的来源：一是同源分化形成的，二是同音假借形成的。辟——避、僻、譬

?异体字：指两个（或两个以上）读音意义完全相同，而形体结构不同，在任何情況下都可以互相代替的字。（看—睹；喝—饮就不是异体字）。

1)注意：有些字本义相同，但是并不是在任何情况下都能通用，就不是异体字。例如

“乌”和“於”原是同一字，感叹词“乌呼”（呜呼），也写作“於乎”（於戏）。

但作为鸟名的“乌”和作为介词的“於”却互不相混，分工明确。

2)汉字使用的历史悠久，異體字数量众多，《汉语大字典》第一版有“异体字表”，

收11900组异体字。

?繁体字：是简化字与其所对应的繁体字合称。

繁体字是与簡化字相对应的繁体字楷书字体。

漢字簡化的歷史十分悠久。從甲骨文時代起歷代都有漢字簡化的現象。這裏所說的簡化字，有其特定的含義。即特指1956年國務院公佈的《漢字簡化方案》所頒佈的簡化字。

23.今字产生的方式有哪些？

24.古今字的意义关系（古今字分别承担什么意义）；

?今字承擔古字的本義州—洲，水中陆地；

今字承擔古字的引申義取，通娶—娶

今字承擔古字的假借義舍-捨

?类型：（1）增加偏旁的古今字（增加聲符、意符）。

保留本義，為本字的引申義或假借義所造的新字。如“取—娶”，《說文》：“取，捕取也。”“取”本義為捕取，引申為一般的拿取、取得，可用在婚姻上，娶妻也叫取。

增加聲符：自鼻；晶曐；食飼。

增加意符：昏婚；知智

（2）更换偏旁的古今字，作用是区别词义。說—悅

（3）另造新字的古今字。身—娠

?古今字是為了精確表達詞義而產生的古今用字不同的現象，其作用都是為了區別詞義，因而現在又稱為“區別字”。

今字產生以後，古字並沒有被淘汰，只是減少了它所表示的幾個意義中的一個，還保留著其他意義。

從古字、今字承擔的意義來說，古字必須承擔兩個以上的意義，今字分擔了其中一個意義。

25.异体字有哪几种类型（情况）

?造字方法不同的異體字——會意字與形聲字的差別，

?形符不同的異體字——改換意義相近的意符，

?聲符不同的異體字——改換聲音相近的聲符，咽——咽

?偏旁位置不同——變換各成分的位置，够——夠

三種情況不能認為是異體字：

第一，有些字，雖然意義相近，後代讀音也相同，但不能把它們當作異體字。如：“寘”

和“置”，都有“放置” 義。置：赦免義。

第二，有些字，它們之間的關係交錯複雜，有相通之處，也有不通之處，也不能把它們

看作異體字。例如“雕”、“彫”、“凋”。

第三，有些字通用是有條件的，意义广狭不同，不算异体字。例如“沽”和“酤”，在買酒或賣酒這個意義上是相通的，看來似乎像異體字，可是酤的对象只能是酒，而沽的对象可以是酒，可以是玉，也可以是别的東西。

26.繁简字中同形字和同音代替字的问题；

同形字：古书中甲字和乙字是形音义都不同的两个字，但甲字的简化字与乙字形体完全相同。（字形相同，讀音和意義均不相同的一組字。“臘”（là），本义臘祭，年终月份叫臘月——“腊”（xī），本义为小动物的整体干肉）

適：往，恰好

适：疾速， kuò

同音字：古书中甲字和乙字是意义不同的同音或音近字，简化时笔画较少的乙字代替了笔画较多的甲字。

後：后面

后：君主，君主的妻子。

简化字“后”字就兼有“後”（先后）和“后”（君主、王后）两个字的功能。

藥－草药，医药

药－白芷，香草名

穀－五谷

谷－山谷，姓餘－剩余

余－第一人称代词

幾－几乎，几何

几－几案，几乎，jī

僕－奴仆，pú

仆－向前跌倒，pū

裏－里面

里－里程，邻里

價－价格

价－善

鬥－争斗

斗－升斗，量器

徴－征求，征兆

征－征伐

雲－云彩

云－说

聽－听声音

听－笑的样子

鹹－咸淡

咸－皆，副词

共用字：两个繁体字简化为同一个简化字。

鐘、鍾——钟

飢、饑——饥

27.177、178页所举几组字。

通论（七、八）

28.判断句的几种类型及其例子；

一、判断句是担任谓语的词语所属词性的角度对句式进行定义。

句式类别：

?判断句：谓语是名词或名词性的词组；谓语对主语作出判断的句子。

（一）者也式

1. “……者”“……也”（有“者”，有“也”式）：

在主语之后加语气词“者”表示

提顿，在谓语之后用语气词“也”

加强肯定。

（1）彼秦者，弃礼义而尚首功之国也。

《战国策·赵策三》

（2）彼吾君者，天子也。《战国策·赵

策三》

（3）南冥者，天池也。《庄子·逍遥

游》

（4）臣之所好者，道也。《庄子·养

生主》

2.“……，……也”有时候，主语非常长：

（ 1）君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。《左传·僖公四

年》

（2）许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。《左传·僖公三十年》（3）执事不以衅鼓，使归即戮，君之惠也。《左传·成公三年》

3.“……者，……”（有“者”，無“也”式）主语之后加语气词“者”表示提顿。

（1）兵者，不祥之器。《老子·三

十一章》

（2）万乘之国，弑其君者，必千乘之

家；千乘之国，弑其君者，必百乘之

家。《孟子·梁惠王上》

（3）黄帝者，少典之子。《史记·五

帝本纪》

4.“……，……”（無“者”，無“也”式）

屈平曰：“秦，虎狼之国。”《史

记·屈原贾生列传》

（二）用副词作标志的判断句

乃、即、则、非（准判断句，判断句

的否定副词）。

用副词“乃”译成“就是”、“便是”，

肯定的意味强，而且往往带有辩白

或申明的口气。例如：.是乃仁术

也。《孟子·梁惠王上》

（三）用动词“为”作标志的判断句：

知之为知之，不知为不知，是知也。《论语·为政》

（四）用语气词“惟（维）”作标志的判断句

?予惟小子。

?厥土惟白壤。

?济、河惟兖州。

此种表达基本在春秋前。维，一般认

为是语气词。

（五）用“是”字表示的判断句

系词“是”萌芽于春秋，当时，基本是代词。

（1）是吾师也。《左传·襄公三十一年》

（2）是社稷之臣也。《论语·季氏》

二、描写句：谓语是形容词或形容词性的词组；

?叙述句：谓语是动词或动词性词组。

用動詞做謂語，敍述人或事物的行動變化的句子。

注意：

謂詞詞性：動詞。

語義特點：敍述人或事物的行動變化。

敘述句分類：

a.主動句（一般陳述句、雙賓語句、賓語前置句）

b.被動句

29.被动句的类型及例子

两大类：

一、无标志被动句，意念上的被动。

二、有标志被动句

1)见字句，无施事。厚者爲戮，薄者見疑。《韓非子·說難》

后来為指代副詞，用在及物動詞前，表示對他人所發動作行為的接受，有指代賓語的作用。可譯為“我”或“自己”。

“凡举事无为亲厚者所痛，而为见仇者所快。”

2)于字句，只是介紹動作行爲的處所，而不是引出行爲的主動者。百里奚举于市。《孟

子·告子下》。

3)为字句，

4)被字句，作為介詞介紹施事的“被”字句產生于東漢以後

（古汉语发展而来的被动句，中古而后多用）

注意：“被”的词义和词性演变。上古‘被’字一般不表示被動。”多表示不幸。

30.双宾语句和其中所举的例子；

?直接宾语是谓语动词承受者——物；

?间接宾语是谓语动作的方向（对谁做）和目的（为谁做）。间接宾语在谓语动词的后面，不能单独存在——人

?三種小類型：

A．一般雙賓語句，给予、告知类动词：

（1）公語之故。

（2）赵王与之精兵十万，革车千乘。《史记·滑稽列传》

B.一般动词带雙賓語句：

（ 3）天生民而立之君。（《左传》）

C.為字雙賓語句：

（ 4）厚为之礼而归之。(《左传·成公十年》)

?

31.掌握其中宾语前置句前置的标志和例证；

基本语序是前动（介）后宾。

在某些條件下賓語前置位於動詞（介詞）之前。

?疑問句中，疑问代詞作賓語前置

疑问代词作介词宾语，一般也置于介词前。

如：百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？《论语·颜渊》（人物）

?否定句中，代詞作賓語前置

常見的否定詞有否定副詞“不、弗、未、毋（無）、勿、否、非”或無定指代詞“莫”，吾不能早用子。（《左传·僖公三十年》）

?敍述句中用“是”“之”等复指的賓語前置

手段：宾语放在动词谓语前，在宾语后用“之”、“是”、“實”等提賓助詞提賓。

岂不穀是為？先君之好是继。《左传·僖公四年》

姜氏有何厌？

?介詞“以”的賓語前置

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。（《论语·公冶长》）

32.“是”如何从代词变成系词；“也”的功能。

西汉‘是’字已经用作系词，甚至不排除战国末期系词‘是’就已经萌芽。不过，在西汉用系词‘是’的判断句是一种新兴的句法结构，所以用得还不太普遍；而不用系词‘是’的判断句还占有绝对优势。

东汉时期这种带系词‘是’的判断句新形式日益用得普遍，到六朝的口语中用系词‘是’的新形式才最后取代了不用系词‘是’的旧形式。

通论（九）

33.否定词可以分为几类及其例；“不”和“弗”有什么区别；

34.“莫”字的功能；

35.否定词可由哪些词来充当。

通论（十）

36.疑问代词有哪些；

37.“谁、孰、何”各有什么区别；

38.“谁”组和“胡”组疑问词在功能上有什么区别；

39.哉有什么作用；

40.古汉语常见的表示反问的习惯说法有哪些；

41.“孰与”句的功能。掌握其中宾语前置句前置的标志和所举的例子；

42.宾语前置有几种类型。

通论（十一）

43.名词、形容词活用为一般动词的标志；

1)副词后的名词活用为动词，因为副词通常修饰动词而不是名词。

从左右，皆肘之。（《左传·成公二年》）

晋灵公不君。（《左传·宣公二年》）

2)“之、我”等代词前的名词、形容词活用为动词。

因为古汉语中，名词、形容词不能修饰代词。

唯君左右之。（《国语·越语上》）

3)介宾词组前后的名词活用为动词，因为名词和介宾词组不能互相修饰。

师还，馆于虞。（《左传·僖公五年》）

公侵齐，门于扬州。（《左传·定公八年》）

4)两个名词连用，如果不是并列关系、偏正关系、同位关系、判断句中的主谓关系，那么，

其中一个名词活用为动词。

孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（《战国策·齐策四》）

【普通名词活用为一般动词】

5)能愿动词后的名词、形容詞活用为动词。因为能愿动词常常用在动词前。

假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》）

左右欲刃相如。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

王者不却众庶，故能明其德。（《谏逐客书》）

6)名词前后用“而”字连接时名词活用为动词。因而字不能连接名词，通常连接的是动词。

夫子式而听之。（《礼记·檀弓下》）

7)特殊指示代词“所”字后的名词活用为动词，因为特殊指示代词“所”字只能用在动词

前面和动词组成“所”字词组；

特殊指示代词“者”字前的名词活用为动词，因为特殊指示代词“所”字只能用在动词前面和动词、形容词等组成“者”字词组。

此非明主之所臣也。（韩非子·外储说右上》）

置人所罾鱼腹中。（《史记·陈涉世家》）

44.古汉语常见特殊动宾关系有哪些？

特殊动宾关系：使动用法、意动用法、为动用法

?动词使动用法的判定：不及物动词后面带了宾语，那么这个不及物动词用作使动；及物动词的使动用法需要通过上下文判定。

?形容词活用为动词的判定：

总标准：句子的表达的含义；形容词在句中的位置；形容词的组合对象；形容词与组合对象的句法关系。

特征：所+形容词；能愿动词+形容词；形容词+代词；形容词+名词，不是定中结构。?及物动词，本身可以带宾语，活用为使动用法后，也可以带宾语。

?形容词，可活用作使动，也可活用作意动，二者均带宾语。

?名词，可以活用作意动、作使动，也可以活用为一般动词，这些都可以带宾语。

45.动词、形容词、名词的使动用法及例子；

?使动用法：某些词作谓语时其意义是使令性的。这类谓语与宾语的关系是：在主语的作用下，谓语使宾语施行谓语所代表的动作、具有谓语所代表的性状、成为（或具有）谓语所代表的人或事物等。

?以动宾式的结构表达现代汉语兼语式的内容。

46.形容词、名词的意动用法及其例子；

意动用法：指某些词用作动词充当谓语时其动作属于主观上的感觉、看待或评价。这种谓语与宾语的关系是：主语认为宾语所代表的人或事物具有谓语自身所代表的性状，或者把宾语当作谓语所代表的人、事物去看待，去评价。

a 方位名词活用为一般动词

秦师遂东。（《左传·僖公三十二年》）

汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。（《史记·项羽本纪》）

b 普通名词活用为意动动词

把宾语所代表的人或事物看成为这个名词所代表的人或事物。

夫人之，我可以不夫人之乎？（《谷梁传·僖公八年》）

形容词的意动用法

甘其食，美其服，安其居，乐其俗。（《老子》）

孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心下》）

47.名词作状语有哪些类型。

名詞放在動詞前面，用來修飾或者限制動詞，表示動作行爲的處所、工具、依據、身份、態度、狀態等意義，這就是名詞用作狀語。

?表示行爲的憑依（包括工具、方法或依據等）（灋）

黔無驢，有好事者船載以入。

?表示行爲的身份或態度。

兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，爲天下笑。

?表示動作行爲的特徵或狀態。即表示比喻

子産治鄭二十六年而死，丁壯號哭，老人兒啼。

?方位名詞用作狀語1、表處所。2、表方向。3、與“鄉”“向”“面”結合。此時，後兩者是動詞。有時合成詞“北面”“南面”特指稱王、稱臣。

①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

?時間名詞作狀語“日”、“月”、“歲”等作狀語應特別注意：

（1）“日”、“月”、“歲”等表示動作行爲的頻率，有“每……”之意。

①君子博學而日參省乎己。

（2）“日”表示發展變化的持續性或逐漸性，譯爲“一天天地”。

①賤妾留空房，相見常日稀。

（3）“日”在句首表示追溯往事，可譯爲“往日”、“從前”。

①日我先君共王引領北望。

（4）作狀語的時間名詞和中心詞之間常常用連詞“而”、“以”。

①長驅之齊，晨而求見。

*（五）如何區別名詞在動詞前作狀語還是主語

其中兩種方法：

其一，普通名詞作狀語的句子，往往在這個作狀語的名詞前面還有作主語的名詞。如：

①豕人立而啼。

②陳涉首難，豪杰蜂起。

其二，如果動詞前的普通名詞前面有副詞、能願動詞，那麽這個名詞用作狀語。如：

③今乃聽于群臣之說而欲臣事秦。

通论（十二）

48.上古汉语中常见的第一、第二人称代词有哪些；

第一人称代词：吾、我、予（余）、朕（先秦自称，秦始皇后为君主自称）、卬、台（音同一）第二人称代词：女（汝）、尔、若、而、乃

第三人称代词：之、其、彼（存在争议）

49.主要功能和功能差异是什么；

50.第三人称代词用什么词表示；

?“吾”与“我”的用法不同

吾：主语、定语。否定句中作前置宾语（汉代以前）。

我、予（余）：主语、定语、宾语。

《庄子》：“今日吾丧我。”不能说成“今日我丧吾。”

?第二人称综述

1)语法功能上：

女（汝）、尔、若：主语、宾语、定语。

而、乃：一般用作定语，偶尔作主语，

绝不作宾语

2)语用上。古代汉语第二人称代词往往用于对对方不需要讲礼貌的情况（如上对下、尊对

卑、长对幼等），以及说话的双方关系亲昵到了不拘泥礼节的场合。对人讲究礼节时一般以尊称相称。“无贵贱，皆汝之。”

?第三人称代词

“彼”的特点：

?具有人称代词的性质。

?没有完全丧失指代性。

?不是正式的第三人称代词。

?带有轻视的意味。

第三人称代词综述

其：定语

之：宾语

彼：主语、宾语、定语。还可活用作第一人称、第二人称代词，例如：

子曰：王徒好其言，不能用其实。（《史记·孙子吴起列传》）

51.“其”“乃”的功能；“之”的活用；

“其”相当于“名词+之”，“其+名词”是定中结构，“其+动词”是取消了独立性的主谓结构。

52.常见尊称和谦称有哪些？

?谦称：

昭王南征而不复，寡人是问。（《左传·僖公四年》）

虽然，必告不谷。（《左传·成公三年》）

欲与大叔，臣请事之。（《左传·隐公元年》）

小人有母，皆尝小人之食矣。（《左传·隐公元年》）

老妇恃辇而行。（《战国策·赵策四》）

仆非敢如此也。（司马迁《报任安书》）

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（诸葛亮《前出师表》）

（自称其名）

文倦于事，愦于忧。。。开罪于先生。（《战国策·齐策四》）

注意：谦称不是代词。在否定句中不放在动词前面。

?敬称一：称呼对方的官职、身份等

吾不能早用子，今急而求子。（《左传·僖公三十年》）

诺，先生休矣！（《战国策·齐策四》）

顷者足下离旧土，临安定。（杨惲《报孙会宗书》）

?敬称二：称人之字

今少卿抱不测之罪。（司马迁《报任安书》）

注意：敬称不是代词。在否定句中不放在动词前面。

53.常见指示代词有哪些，功能是什么？

54.特殊指示代词“者”和“所”有什么功能？

?“者”和“所”本身不能单独作句子成分，必须放在别的词的后面或前面，构成一个名词性结构之后才能充当句子成分。

有的也称之为“辅助性代词”。

?区别一：

Adj+者+N×

Adj+的+N√

?区别二：

Num+者√

Num+的×

?“所”字结构的句法搭配：定语+之+所字结构；所字结构+（之）+名词：指代内容比较具体

?“有所”、“无所”、“何所”

“有所”、“无所”：动宾词组，“所”字词组用作动词“有”或“无”的宾语

“何所”：主谓倒装的疑问句式，“所”字词组用作主语，“何”字用作谓语

55.古汉语人称代词用的少的原因？

通论（十三）

56.常见连词和介词有哪些；

57.而有什么功能；

58.连词“以”和介词“以”如何区别；

59.介词“于”的功能；

60.注意介词“之”和中学所讲有什么不同。

通论（十四）

61.古汉语句首、句中有哪些语气词，有什么功能；

62.有哪几个词头和词尾，功能如何。

63.绪论部分。广义和狭义的古代汉语。

常用词部分复习，掌握以下一些单音词的本义（第一义项）：

访、报、如、骤、袭、及、荐、来、引、约、解、厌、崩、庙、脩、艺、保、岁、旅、倍

“為之”結構分析

1、“為”wéi ，動詞，後面的名詞是“為”的賓語：

為之簞食與肉。（晉靈公不君）——準備了一筐飯和肉送給他。“之”指餓人靈輒。

為之駕。（馮諼客孟嘗君）——給他配備一輛車。

2、“為”wèi，介詞，後面的賓語是介詞的賓語：

莊公即位，（姜氏）為之請制。（鄭伯克段于鄢）——姜氏為小兒子請求封於制。

因為後面有動詞“請”，所以前面的“為”不是動詞而是介詞。

古代汉语王力版复习篇目与习题

一、 第二册：《谏逐客书》、《报任安书》、《答李翊书》、《逍遥游》、《秋水》、《许行》、《天论》 第三册：《登大雷岸与妹书》、《哀郢》、《风赋》、《氓》、《七月》 2.复习办法： A.熟悉课文，每一句话都要会翻译，每一个字都要会解释； B.注意特殊句型，如宾语前置、被动句等； C.注意字词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，使动用法，意动用法等等； D.注意关键词语的古义、本义、特殊意义，尤其是不同于现代汉语的意义。 二、常用词部分复习要点： 1.复习范围： 第一册： （一）古今词义不同辨析例 （二）词的本义探求例 第二册 （三）引申义分析例（上） (四）引申义分析例（下） 第三册 （五）同义词辨析例 2.复习办法： A.注意每个词的本义、古义； B.注意古今意义的不同； C.注意同义、近义词的相同点和不同点。 三、通论部分复习要点： 复习通论部分的基本原则是，掌握基本知识、基本理论，在记住知识的要点的同时，一定要掌握书上举出的例子，回答问题的时候，尽量结合例子。 上 册 （一）怎样查字典辞书： 1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和笔画排列；C.按号码排列。 2.《康熙字典》作者，成书年代，214个部首，先注音，后释义。 3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、叶（xié）音法；掌握每种注音方法的概念。认识到“叶音法”是一种不科学的注音方法，应当批判和否定。 4.《助字辨略》的作者是（），收字（）个，按（）分卷，依（）排列。 5.《经传释词》的作者是（），收字（）个，全书分（）卷，按（）排列。 6.《词诠》作者是（

），其他虚词著作有裴学海的《 》，对唐以后汉语词汇进行研究的著作有张相的《 》。 （二）汉字的结构和发展 1.什么是“六书”？实际上汉字的结构只有（ ）四种，假借是用字方法，至于转注，很难作出定论。 2.记住许慎在《说文解字·叙》中对“六书”的解释，即：“一曰指事，……；二曰……。” 3.记住“象形、指事、会意、形声”的概念和书上的古字形。 4.什么是“亦声”？ 5.记住书上举例的字，如：“难、权、而、忘”等字的本义。 6.掌握古今字、异体字、繁简字的概念和例字。 （三）古今词义的异同 1.关于古今词义的异同概括起来有三种情况：（问题：古今词义的异同有哪些情况？）（1）古今意义基本未变：如：“马、牛、羊、山、水”等；

王力古代汉语第一册通论七

王力古代汉语第一册通论六 判断句，也字 判断句是以名词或名词性的词组为谓语，表示判断的。在秦汉以前，判断句一般不用系词，而是在谓语后面用语气词“也”字来帮助判断。例如： 制，岩邑也．。（左传隐公元年） 虢，虞之表也．。（左传僖公五年） 都城过百雉，国之害也．。（左传隐公元年） 有时候在主语后面用语气词“者”字表示提顿，然后再在谓语后面用语气词“也”字。例如： 彼秦者．，弃礼义而尚首功之国也．。（战国策?赵策三） 南冥者．，天池也．。（庄子?逍遥游） 臣之所好者．，道也．，（庄子?养生主） 在先秦时代，有些“是”容易被人误解为系词，实际上是指示代词作判断句的主语或谓语。例如： 是．吾师也（左传襄公三十一年） 是．社稷之臣也。（论语?季氏） 在这两个例子中，“是”字用作主语，“吾师”“社稷之臣”是谓语。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（战国策?未测四） (今天就是这样。) 取之而燕民悦，则取之，古之人有行之者，武王是也。（孟子?梁惠王下） 在这两个例子里，“是”字用作谓语，“今日”“武王”是主语。 在判断句中，人们所判断的不限于人或物，有时候是一件事情，这件事情在前面叙述过了，然后用指示代词“是”字或“此”字复指，使意义更为明确。例如： 无不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（左传僖公三十年）知之为知之，不知为不知，是知也。（论语?为政）

我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。（庄子?逍遥游） 在第一个例句里，“是字复指“吾不能早用子，今急而求子”这件事情，其余由此类推。 但是，字古代汉语里，这种用来复指的指示代词往往不用。 许君焦瑕，朝济而夕设版焉，（是）君之所知也。（左传僖公三十年） 君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，（是）寡君是愿也。（左传僖公四年） 在第一个例子里，“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君”是主语，“寡君是愿也”是谓语，其余由此类推。 有些判断句由于主语所指的人或事物已经在上文出现，所以省略主语，这种情况一般出现在对话里。例如： 对曰：?翳桑之饿人也。?（左传宣公二年） 子曰：?隐者也。?（论语?微子） 子曰：?非吾徒也。?（论语?先进） 古代汉语判断句的谓语前面重用副词“乃”字来加强肯定，用副词“非”字来表示否定。先看用“乃”字的判断句： 吾乃梁人也。（战国策?赵策三） 是乃仁术也。（孟子?梁惠王上） 孟尝君怪之，曰：?此谁也？?左右曰：?乃歌夫‘长铗归来’者也。?（战国策?齐策四） “乃”字表示的肯定的意味强，而且往往带有辩白或申明的口气。这种用法相当于现代汉语的“边（是）”“就（是）”，因此在现代汉语里的书面语言里，“乃”字哈可以加在“是”的前面，说成“乃是”。 再看用“非”字的判断句： 是非君子之言也。（礼记?檀弓上） 此庸夫之怒也，非士之怒也。（战国策?魏策四） 管仲非仁者与？（论语?宪问） 这种用法的“非”字虽然可以译成现代汉语的“不是”，但是，

王力古代汉语第一册复习提纲PDF.pdf

书山有路 古代汉语复习提纲 一、文选 （一）《左传》：郑伯克段于鄢齐桓公伐楚烛之武退秦师晋灵公不君齐晋鞌之战楚归晋知茔祁奚荐贤子产不毁乡校 （二）《战国策》：冯谖客孟尝君赵威后问齐使江乙对荆宣王 （三）《礼记》：大同 复习要求： 1、所有文章要能逐句翻译、并能解释句中的重点词、文中的重点句； 2、识别其中的通假现象，即指出通假字并写出对应的本字。 3、齐桓公伐楚祁奚荐贤大同要求能够背诵（即默写） 二、通论 （一）汉字 1、什么是“六书”？它是如何分类的？象形自与指事自如何区分？形声自与会意字如何区分？前四书与后两书如何区分？ 2、举例说明什么是通假字、古今字、异体字？三者如何相区分？ 3、《说文解字》是一部什么样的书？作者是谁？什么时代的人？此书共收字多少？ 4、《说文解字》是怎样解说一个字的？先说什么？后说什么？ （二）汉语中的词 5、可以将汉语的词按照哪些角度作不同的分类？ 6、举例说明什么叫单音词、复音词、单纯词、合成词？ 7、举例说明单纯词又可细分为哪几类？ 8、举例说明合成词又可细分为哪几类？ 9、举例说明如何区分古汉语中的同义词？ 10、举例说明古汉语中的代词又可细分为哪几类？ 11、在王力的语法系统中，“者”、“所”属于什么词？它们与一般代词有何不同之处？ 12、如何区分“者字结构”和“所字结构”？ 13、什么是谦称和尊称？古书中有哪些常见的谦称和尊称？ （三）词类活用知识 14、什么叫词类活用？主要有哪几类词存在着词类活用现象？ 14、什么叫动词的使动用法？它与动词的一般用法有什么不同？ 15、什么叫名词的使动用法？ 16、什么叫形容词的使动用法？ 17、什么是名词的意动用法？ 18、什么形容词的意动用法？ 19、什么叫名词直接作状语？怎样区分名词是作主语还是作状语？ 20、名词作状语又可细分为哪四种情况？试举例说明。 词的本义和引申义、古今字、通假字、异体字、特别是词义的发展和演变 1

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王力古代汉语整理完整版word下载 《古代汉语》(王力)笔记 一、填空: 1、汉语字典的编排方式主要有三种: A、按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列(汉语拼音方案);古代按照平水韵106 韵排列(上、下平声各15韵,上声29韵、去声30韵,入声17韵)。 B、按部首和笔划排列。同一部首的字归在一起,部首的先后以笔划多少为序;同一部首内,字的先后以笔划多少为序。笔划相同时,在按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点(、)、横(一)、直(ㄧ)、撇(ノ)四种或点、横、直、撇、折(┐)五种依次排列。 C、按编码排列。通行的是四角号码检字法。汉字方形有四个角,角的形式共十种,用0至9 代表。角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四码。 2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编,在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列,分成214部,在按十二地支分十二集,每集分上中下三卷。释字体例先音后义。先列主要韵书的反切,再释义,每义引古书为证。 3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》,进行纠正。 4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编,1915年中华书局。部首排列,注音用《集韵》的 反切,还加注直音。 5、《辞源》1915商务印书馆,陆尔奎、方毅等人编写,是近代出版最早的以语词为主,兼顾百科常识的大辞书。部首排列法,沿用《康熙字典》214部首。注音反切,全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主,百科为辅”的工具书,吴泽炎、黄秋耘。刘叶秋负责。采用汉语拼音字母和注 音字母注音,采用《广韵》的反切。 6、《辞海》1936中华书局编印,舒新城、沈颐,张相主编。1958年修订为综合性辞书。舒新 城、陈望道主持。 7、东汉许慎《说文解字》,中国文字学奠基之作,第一部系统完备的字典,分析小篆字形。宋代徐铉采用孙愐《唐韵》校订过。清代黎永春的《说文通检》。徐灏《说文解字注笺》 8、清代研究《说文解字》的四大家:段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠

古代汉语复习资料

3一、填空： 1、汉语字典辞书编排的方式主要有三种： ⑴按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列（汉语拼音方案）； 多按平水韵106韵排列（上、下平声各15韵，上声29韵、去声30韵，入声17韵）。 ⑵按部首和笔划排列。同一部首的字归在一起，部首的先后以笔划多少为序；同一部首内，字的先后以笔划多少为序。笔划相同时，再按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点（、）、横（一）、直（ㄧ）、撇（ノ）四种或点、横、直、撇、折（┐）五种依次排列。 ⑶按编码排列。通行的是四角号码检字法。汉字方形有四个角，角的形式共十种，用0至9代表。角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四码。 2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编，在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列，分成214部；部首又按十二地支分十二集，每集分上中下三卷。全书共收字47035个，是清代以前收字最多的一部字典。释字体例是先音后义。先列主要韵书的反切，再释义，每义引古书为证。 王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》，进行纠正。 《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编，1915年中华书局。部首排列，收字四万八千多个，比《康熙字典》 多收了一些近代的方言字和翻译用的新字。注音用《集韵》的反切，还加注直音。 3、《辞源》1915商务印书馆，陆尔奎、方毅等人编写，是近代出版最早的以语词为主，兼顾百科常识的大辞书。 部首排列法，沿用《康熙字典》214部首。注音反切，全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主，百科为辅”的工具书，吴泽炎、黄秋耘、刘叶秋负责。采用汉语拼音字母和注音字母注音，采用《广韵》的反切。 《辞海》1936中华书局编印，舒新城、沈颐、张相主编。1958年修订为综合性辞书。舒新城、陈望道等主持。 4、《汉语大字典》由徐中舒、李格非、赵振铎等主编，全书共八卷，收单字56000字，是目前收字最多的字典。 《汉语大词典》由罗竹风主编，1986年出版第一卷，全书共十二卷，5000万余字，收词目三十七万条左右。 5、《新华字典》目前最常见的字典。现代汉语释义《现代汉语词典》 《古汉语常用字字典》收古汉语常用字3700多个，收难字2600多个。在释义中重视词义的概括性和各个意义之间的内部联系，注释简单易懂。 6、东汉许慎《说文解字》，中国文字学奠基之作，第一部系统完备的字典，分析小篆字形。宋代徐铉采用孙愐《唐韵》校订过。清代黎永春的《说文通检》。徐灏《说文解字注笺》 7、清代研究《说文解字》的四大家： 段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》。 8、清代阮元《经籍籑诂》，一部专门收集唐以前各种古书注解的字典。 全书106卷，韵母排列法，以平水韵一韵一卷。 9、清代刘淇《助字辨略》，何乐士《古代汉语虚词通释》。 10、清代王引之《经传释词》（古声母排列）和近人杨树达《词诠》（注音字母），解释虚词。 11、近人张相《诗词曲语辞汇释》，1953中华书局，研究诗词曲中特殊词语的一部专著。 12、古代汉语以单音词为主，现代以复音词主要是双音词为主。单变复主要有三种情况： A、换成完全不同的词。 B、加上词头词尾。 C、用两个同义词作为词素合成。 13、单纯的复音词，绝大部分是联绵字。文字学主要凭字形辨别本义。 14、文字的创造时期，象形是最基本的原则。 15、隶书是汉字演变史上的重要转折点，是古文字和今文字的分水岭。 16、押韵分为三种：A、句句押韵。 B、隔句押韵。一般是奇句不押韵，偶句押韵。如《诗经》 C、交韵。奇句与奇句押韵，偶句与偶句押韵 17、《诗经》押韵主要格式：隔句押韵的句尾韵；首句入韵而后隔句押韵的句尾韵。 18、古韵指上古时代主要指先秦的韵部，现在被分为三十部。《诗经》押古韵。 段玉裁《六书音均表》、江有诰《诗经韵读》、王念孙《诗经群经楚辞韵谱》 19、注解古书开始于汉代。

古代汉语复习资料与练习题(适合王力版教材)

古代汉语笔记，根据王力的书整理的 一、填空： 1、汉语字典的编排方式主要有三种： A、按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列（汉语拼音方案）；古代按照平水韵106韵排列（上、下平声各15韵，上声29韵、去声30韵，入声17韵）。 B、按部首和笔划排列。同一部首的字归在一起，部首的先后以笔划多少为序；同一部首内，字的先后以笔划多少为序。笔划相同时，在按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点（、）、横（一）、直（ㄧ）、撇（ノ）四种或点、横、直、撇、折（┐）五种依次排列。 C、按编码排列。通行的是四角号码检字法。汉字方形有四个角，角的形式共十种，用0至9代表。角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四码。 2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编，在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列，分成214部，在按十二地支分十二集，每集分上中下三卷。释字体例先音后义。先列主要韵书的反切，再释义，每义引古书为证。 3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》，进行纠正。 4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编，1915年中华书局。部首排列，注音用《集韵》的反切，还加注直音。 5、《辞源》1915商务印书馆，陆尔奎、方毅等人编写，是近代出版最早的以语词为主，兼顾百科常识的大辞书。部首排列法，沿用《康熙字典》214部首。注音反切，全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主，百科为辅”的工具书，吴泽炎、黄秋耘。刘叶秋负责。采用汉语拼音字母和注音字母注音，采用《广韵》的反切。 6、《辞海》1936中华书局编印，舒新城、沈颐，张相主编。1958年修订为综合性辞书。舒新城、陈望道主持。 7、东汉许慎《说文解字》，中国文字学奠基之作，第一部系统完备的字典，分析小篆字形。宋代徐铉采用孙愐《唐韵》校订过。清代黎永春的《说文通检》。徐灏《说文解字注笺》 8、清代研究《说文解字》的四大家：段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》。 9、清代阮元《经籍籑诂》，一部专门收集唐前各种古书注解的字典。韵母排列法，以平水韵一韵一卷。还有清代刘淇《助字辨略》，何乐士《古代汉语虚词通释》。 10、清代王引之《经传释词》（古声母排列）和近人杨树达《词诠》（注音字母），解释虚词。 11、近人张相《诗词曲语辞汇释》，1953中华书局，研究诗词曲中特殊词语的一部专著。 12、古代汉语以单音词为主，现代以复音词主要是双音词为主。单变复主要有三种情况： A、换成完全不同的词。 B、加上词头词尾。 C、用两个同义词作为词素合成。 13、单纯的复音词，绝大部分是联绵字。文字学主要凭字形辨别本义。 14、文字的创造时期，象形是最基本的原则。 15、隶书是汉字演变史上的重要转折点，是古文字和今文字的分水岭。 16、押韵分为三种： A、句句押韵。 B、隔句押韵。一般是奇句不押韵，偶句押韵。如《诗经》 C、交韵。奇句与奇句押韵，偶句与偶句押韵 17、《诗经》押韵主要格式：隔句押韵的句尾韵；首句入韵而后隔句押韵的句尾韵。 18、古韵指上古时代主要指先秦的韵部，现在被分为三十部。《诗经》押古韵。段玉裁《六书音均表》、江有诰《诗经韵读》、王念孙《诗经群经楚辞韵谱》 19、注解古书开始于汉代。 20、注解常见的情况有下列四种： A、释词。 B、串讲。把一句或几句连串起来讲解。 C、通释全章大意。使文章的意义更为明确。 21、常见古书术语：

王力古代汉语教学大纲

王力古代汉语教学大纲 《古代汉语》教学大纲 一、使用说明 (一)课程性质 古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。 (二)教学目的 本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得:(1)掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法;(2)掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义;(3)掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义;(4)掌握古代汉语语法(句法和词法)知识及其特点;(5)理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语;(6)理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象;(7)学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力;(8)了解古代汉语常用的修辞格;(9)理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力;了解古代词的基本知识。 (三)教学时数 上课时间:第一、二学期;总课时:132学时;总学分:8学分。 (四)教学方法

以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业;使用多媒体课件。 (五)面向专业 本大纲适用于汉语言文学专业本科。 (六)使用原则 本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1,4册。本教材为全国高等学校文科统编教材之一。其内容包括文选、常用词和通论三部分。其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主;其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握;其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。 本课的教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。同时，学习文选，应以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。这是本门课的难点所在。要攻破这个难点，就是坚持少而精，循秩序渐进，注重练习，培养技能等项原则。为使学生加深印象，提高教学质量，应确定重点篇章段落，要求学生熟读和背诵。并通过习题课、课堂提问与课外作业等环节检查教学效果。 因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补:一是讲读与自学相结合。重点讲授第一、二两册、第三、四两册主要由学生自学。另，第一、二册中的文选、通论部分皆由教师讲读，而常用词部分则由教师指导，学生自学。这样，可以在一年的教学时间内基本完成教材所规定的教学内容。二是与其他课程互补。古代汉语课，历来以散文为主，韵文

王力 古代汉语 文选复习要点

一、文选部分复习要点： 1.重点篇目： 第一册：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《蝜蝂传》、《巫山、巫峡》《王子坊》、《庐山草堂记》、《传是楼记》、《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《鞌之战》、《触龙说赵太后》、《孙膑》 第二册：《谏逐客书》、《报任安书》、《答李翊书》、《逍遥游》、《秋水》、《许行》、《天论》 第三册：《登大雷岸与妹书》、《哀郢》、《风赋》、《氓》、《七月》 2.复习办法： A.熟悉课文，每一句话都要会翻译，每一个字都要会解释； B.注意特殊句型，如宾语前置、被动句等； C.注意字词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，使动用法，意动用法等等； D.注意关键词语的古义、本义、特殊意义，尤其是不同于现代汉语的意义。 二、常用词部分复习要点：

1.复习范围： 第一册： （一）古今词义不同辨析例（二）词的本义探求例 第二册 （三）引申义分析例（上）（四）引申义分析例（下）第三册 （五）同义词辨析例 2.复习办法： A.注意每个词的本义、古义；

B.注意古今意义的不同； C.注意同义、近义词的相同点和不同点。 三、通论部分复习要点： 复习通论部分的基本原则是，掌握基本知识、基本理论，在记住知识的要点的同时，一定要掌握书上举出的例子，回答问题的时候，尽量结合例子。 上 册 （一）怎样查字典辞书： 1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和笔画排列；C.按号码排列。 2.《康熙字典》作者，成书年代，214个部首，先注音，后释义。 3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、叶（xié）音法；掌握每种注音方法的概念。认识到“叶音法”是一种不科学的注音方法，应当批判和否定。 4.《助字辨略》的作者是（ ），收字（ ）个，按（

王力《古代汉语》考研笔记(免费下载)

中山大学汉语史与古文字专业03及04年博士生入学古汉语试题（部分） 古汉语试题（汉语史、古文字专业通用） 03年 翻译《汉书－师丹传》 04年 一、据《左传》一段文字，分析“于”、“以”用法。 二、标点并翻译《左传》中一段文字。 三、简述下列出土材料的大意及语言学价值。（碑刻） 四、失记。 前两个题是《国语》中的材料，一段是曹刿问何以战，第二段是标点并翻译”庄公观社“。第三题是段墓志材料。问题一：隶定并标点。问题二：概述大意，并指出汉语史研究的价值。 清华大学2001年语言学及应用语言学专业古代汉语试题一、名词解释。每题2分，共10分。1、简牍2、汗青3、帙4、付梓5、句读6、衍文7、文、字8、《马氏文通》9、押韵10、破读二、请简答并举例（每题4分，共20分。）1、连绵字2、三十六字母3、反切4、今体诗及其特点5、十三经注疏三、填空。每空0.5分,共30分1`中国古代研究语言的学问称作(),包括()、()、()三个部门。2、汉字已有五六千年的历史，其形体演变大致经历了()时期、()时期、()时期、()时期、()时期、()时期。3、迄今发现最早的系统汉字是()年前的()，是()世纪末在()出土的。4、说文解字是()时期的()撰写的中国第一部字典。书中把所受的万余字分成()部首，以()为正体，兼收()、()。5、“六书”始见于()，一般指()()()()()()。6、汉字记录汉语的基本特点是()。汉字基本上属于()文字，严格讲现代汉字是()文字。7、清正确读出下面的地名、人名：龟兹月氏吐番镐京涪陵米芾女娲皋陶单于？食其8、请分析下面汉字的音节结构 ｜声｜韵｜调｜9、填补空缺书名作者成书年代价值———————————————————————————————————广雅疏证说文解字注中原音韵——————————————————————————————————— 四、请回答。每字0.5分,共10分，第二题酬情加5—10分 1、指出下面词语的本义写、书、题、临、陵、天、鄙、即、既、因 2、请为下列几组汉字正确标音，并试解释形声字声符变读的原因。 帝谪虹豇贡扛坻邸馥愎 五、分析句子结构。共10个单句，每句1分。共10分 1、五侯九伯女实征之 2、昭王南征而不复寡人是问。 3、大哉尧之为君！ 4、虽使五尺之童适市，莫之或欺。 5、谁为为之，孰令听之 6、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 7、谁为大王为此计者？ 8、老臣窃以为媼之爱燕后贤于长君。 六、请指出句中词类活用现象。每题1分。共5分 1、疆本而节用则天下不能贫 2、劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人 3、老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼天下可运于掌 4、人不能以死免其君我谬之不详赦之以劝事君者 5、惟天为大惟尧则之 七、标点并翻译。15分 1、下臣不幸属当戎行无所逃匿且擢奔辟而忝两君臣辱戎士敢告不敏摄官承乏 2、其近者祸及身远者及其子孙岂人主之子孙者必不善哉位尊而无功奉厚而无劳而挟重器多也今媼尊长安君之位而日封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国一旦山陵崩长安君何以自托于赵老臣以媼为长安君计短也固以为其爱不若燕后太后曰诺君

王力古代汉语习题集(三)

第五单元古书的注解、标点和翻译 一、十三经的书名及其注疏者。 二、解释：传、笺、疏、章句、衍文。 三、古书注释术语“曰”、“谓”、“犹”、“貌”、“之言”、分别填入下面的括号里。 1、《礼记?王制》：“古者公田藉而不税。”郑玄注：“籍（）也。” 2、《魏风马牛不相及?伐檀》：“实之河之侧兮。”毛传：“侧，（）时也。” 3、《楚辞?涉江》：“冠切云之崔嵬。”王逸章句：“崔嵬，商（）。 4、《论语?学而》：“有朋自远方来，不亦乐乎？“何晏集解：“同门（）朋。” 四、问答题： 1、古书注解中的“谓”和“谓之”有何不同？ 2、古书注解中的“读为”、“读曰”同“读若、读如”有何共同点？有何不同点？ 五、下面的四段古文各有三种不同的标点，其中只有一种是正确的，请在正确的标点后打√。 1、《世说新语?雅量》： ○1谢公兴人围棋，俄而谢玄淮上信至看书，竟默然无语，徐向局。 ○2谢公兴人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟默然，无语徐向局。 ○3谢公兴人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无语，徐向局。 2、《荀子?修身》 ○1故君子隆师，而亲友以致，恶其贼好善，无压受谏而能诚，难欲无进，得乎哉？ ○2故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无压，受谏而能诚，难欲无进，得乎哉？ ○3故君子隆师而亲友，以致恶其贼好善，无压受谏而能诚，难欲无进，得乎哉？ 3、《吕氏春秋?别类》： ○1知不知，上矣，过者之患，不知而自以为知。物多类，然而不然，故亡国僇民无已。 ○2知不知，上矣。过者之患不知，而自以为知。物多类，然。而不然，故亡国僇民无已。 ○3知不知上矣，过者之患，不知而自以为知。物多，类然而不然，故亡国僇民无已。 4、王充《论衡?问孔》： ○1世儒学者，好信师而是古，以为贤圣所言，皆无非专精讲习，不知难问。 ○2世儒学者，好信师而是，古以为贤圣所言皆无非，专精讲习，不知难问。 ○3世儒学者，好信师而是古，以为贤圣所言皆无非，专精讲习，不知难问。 六、改正下面句子中的译文。 1、远人不服，则修文德以来之；即既来之，则安之。（《论语?季氏》） [译文]远方的人不服，就搞好德政教化而把他们招来；他们既来到这里，就会安心地住在这里。 2、当是时也，禹八年于外，三过其门而不入，虽欲耕，得乎？（《孟子?许行》） [译文]在这个时候，禹在外治水八年，三次经过自己家门却没有进去，他虽然想亲自耕种，能得到吗？ 3、故善用兵者，屈人之兵，而非战也。（《孙子?谋政》） [译文]所以善于用兵的人，屈服于人家的兵力，就不能战斗了。 4、事智者则法败，用力者寡则国贫。（《韩非子?五蠹》） [译文]从事脑力劳动的人多，法制就要败坏；从事体力劳动的人少，国家就要贫弱。 七、标点翻译下列古文。 1、昔者郑武公欲伐胡故先以其女妻胡君以娱其意因问于群臣吾欲用兵谁可伐者大夫关其思对曰胡可伐武公怒而战之曰胡兄之国也子方伐之何也胡君闻之以郑为亲已遂不郑郑人袭胡取之宋有富人天雨墙坏其子曰不乐必将有盗其邻人之父亦云暮而果大亡其财其家什智其子而疑邻人之父此二人说皆当也厚者为战薄者见疑则非知也难也处之则难也（《韩非?说难》） 2、文章经国之大业不朽之盛事年寿有时而书荣乐之止乎其身二者必至之常期未若文章之无穷是以古之作者寄身于翰墨见意于篇籍不假良史之离不托飞驰之势而声名自传于后西伯幽而演易周旦类而制礼不以隐约

2020年整理王力古代汉语第一册复习提纲.pdf

学海无涯 古代汉语复习提纲 一、文选 （一）《左传》：郑伯克段于鄢齐桓公伐楚烛之武退秦师晋灵公不君齐晋鞌之战楚归晋知茔祁奚荐贤子产不毁乡校 （二）《战国策》：冯谖客孟尝君赵威后问齐使江乙对荆宣王 （三）《礼记》：大同 复习要求： 1、所有文章要能逐句翻译、并能解释句中的重点词、文中的重点句； 2、识别其中的通假现象，即指出通假字并写出对应的本字。 3、齐桓公伐楚祁奚荐贤大同要求能够背诵（即默写） 二、通论 （一）汉字 1、什么是“六书”？它是如何分类的？象形自与指事自如何区分？形声自与会意字如何区分？前四书与后两书如何区分？ 2、举例说明什么是通假字、古今字、异体字？三者如何相区分？ 3、《说文解字》是一部什么样的书？作者是谁？什么时代的人？此书共收字多少？ 4、《说文解字》是怎样解说一个字的？先说什么？后说什么？ （二）汉语中的词 5、可以将汉语的词按照哪些角度作不同的分类？ 6、举例说明什么叫单音词、复音词、单纯词、合成词？ 7、举例说明单纯词又可细分为哪几类？ 8、举例说明合成词又可细分为哪几类？ 9、举例说明如何区分古汉语中的同义词？ 10、举例说明古汉语中的代词又可细分为哪几类？ 11、在王力的语法系统中，“者”、“所”属于什么词？它们与一般代词有何不同之处？ 12、如何区分“者字结构”和“所字结构”？ 13、什么是谦称和尊称？古书中有哪些常见的谦称和尊称？ （三）词类活用知识 14、什么叫词类活用？主要有哪几类词存在着词类活用现象？ 14、什么叫动词的使动用法？它与动词的一般用法有什么不同？ 15、什么叫名词的使动用法？ 16、什么叫形容词的使动用法？ 17、什么是名词的意动用法？ 18、什么形容词的意动用法？ 19、什么叫名词直接作状语？怎样区分名词是作主语还是作状语？ 20、名词作状语又可细分为哪四种情况？试举例说明。 词的本义和引申义、古今字、通假字、异体字、特别是词义的发展和演变

古代汉语王力复习资料

王力古代汉语复习资料 第一部分古代汉语基础知识 一、古代汉语常用工具书 1字典辞书的编排： 1 ）按部首和笔画排列。 2 ）按音序排列。3）按号码排列。 2注音方式： 1 ）直音：即用同音字注音。 2 ）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。如：“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调（｝相拼，是“号”或“爱好”的“好”。3）注音字母和拼音字母注 音。 3释义方式： 1 ）直训：也叫语词式。它用一个词去解释另一个词。如：元，始也。 2 ）描写：对被释 对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。如：缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。3）义界：也称为定义式。如：斗，十升也。4）譬况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。如：黑，火所熏之色也。 4常用工具书：1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分汉字为540 部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。 2）《康熙字典》：是清朝康熙49 看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙 55 看编成。这部字典按部首笔画的多少，把214 个部首分别归入十二集中。十二集以子丑寅卯等十二地支命名。3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右 4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，字三千七 1979 年出版。收古汉语常用 百多个。修订版于1993 年问世。

5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。 6）《辞海》：是一部综合性的辞书。所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。古语今语、古义今义并收。 7 ）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。1986 年第一卷出版，1994 年出版最后一卷。全书十二卷，共收单字二 1 万二千个左右，词目约三十七万条，五千余万字。是一部大型的历时性的详解语文词典，它试图从语词的历史演变过程加以阐述，古今兼收，源流并重。首先，这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词典。其次，这部词典引例丰富，是在收集大量第一手资料的基础上编写成的，保证了收词立目、释义探源方面能超逸前人。 8）《经传释词》：清王引之著，是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词特殊用法的著作。 9）《词诠》：近人杨树达著。这部书收集了古书中常用的介词、连词、助词、语气词及一部分代词、动词、副词，说明它们的用法、意义并引书证。 （10 ）《诗词曲语辞汇释》：近人张相著。这部书汇集了唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊鱼 词537 个，作者从大量的材料中加以比较推敲，考释语辞的含义和作用。这部著作是我们阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。 二、汉字的结构 1、汉字的结构与“六书” 1）六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 2）象形：象形字的结构特点是依样画葫芦，即许慎所谓“画成其物，随体诘诎”。如日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。

古代汉语译文(王力版)

齐桓公伐楚 翻译：鲁国国王僖公既位四年的春季，齐国国王（齐桓公）率领个诸侯国侵略蔡国，蔡国被击溃，便讨伐楚国。楚国国王派人对（来犯的）军队说道：“你们居住北方，我们居住在南方，完全是风马牛不相及啊，没想到你们来到我们的地方，为什么啊？” 管仲回答说：“以前姜太公命令我的先君太工说：‘所有的诸侯国，你都可以讨伐它，用（这办法）来监督它们辅佐周朝王室。’（并）赐给我先君鞋，东可以到海，西可以到黄河，南可以到穆陵，北可以到无棣。你们楚国进贡的包茅没有进贡，（周朝）国王祭祀缺乏供应，没有东西用来滤酒，我就是来征收的。周昭王南巡却没有回去，我问你这是怎么会事。”回答说：“贡品没有进贡，是我国君的错误，哪敢不进贡呢？周昭王不回去的事，你请到汉水边去问吧！”联合军队前进，驻扎在陉。夏季，楚国国王派（大夫）屈完到联军那。联军后撤，驻扎在召陵。齐侯（齐桓公）布阵好联军军队，和屈完一起乘车检阅。 齐侯（齐桓公）说：“岂是我要这么做，是发扬先君好传统（合作精神），和我们联盟吧，如何？” 回答说：“您若以德安抚诸侯，谁敢不服？您若用武力，楚国将把方城作为城墙，汉水作为城隍，你们虽然人马众多，没有地方施展的！”屈完和各诸侯国签定盟约。 晋灵公不君 不知道是否有心理学家专门研究过历史上的暴君的心理，这种研究肯定很有意思。在平常人看来，暴君们的言行举止都有些异乎寻常，按正常人来说是匪夷所思的。比如，夏桀的宠姬妹喜爱听裂帛声，建造过“酒池肉林”；商纣王的酷刑“金瓜击顶”、“炮烙”、“虿盆”、做人的肉羹。活剖孕妇等等。晋灵公弹射路人、杀厨子游尸的举动，仅仅用一般的残暴、狠是难以说明的，恐怕总有些变态心理，或者歇斯底里症一类的精神病，才能解释他的怪癖行径。如果真是这样，除了治病、关进疯人院之外，没有任何办法让他改邪归正，或者像赵穿那样，将其杀掉，以免危害更多的人。中国传统政治制度致命的痼疾就在于，无论所滑的“天子”多么愚笨、痴呆，无论多么残暴、缺德，无论多么变态。病入膏育，都是“神圣”的，不可冒犯的，不可弹劾讨伐的，否则，便会犯下各种“罪行”：欺君，亵读，犯上作乱，直至弑君。而且，这些罪行都是弥天大罪，不可赦免，甚至可以诛灭九族。至今想起这些，依然让人不寒而粟、切齿痛恨！天子也不过是吃人饭拉人屎的家伙，说不定智商还很低，凭什么就可以骑在千万人的头顶上拉屎撒尿，作威作福？他们凭什么就能比百姓聪明能干。具备当“领袖”的才能，如果说这世上真有什么天才的话，多半也没有那些享尽人间荣华富贵。骄横得不可一世的“天子”们的份儿。虽然有此痼疾，但让人感叹不已的是，无论在那个时代，只要有昏情残暴的暴政。苛政存在，就有敢于诤言直谏的义士出现，并有敢于弑君的勇士出现，前者如赵盾，后者如赵穿。他们明知自己的行为将要以自己的生命作为代价，甚至还包括以自己亲人的生命为代价，依然大义凛然，慷慨陈词，视死如归。这些词语，只有用在这些义士、勇士身上才是沉甸甸的、掷地有声的、名实相符的。其实，敢于直谏、敢于弑暴君，已远不止是一种一时冲动的个人行为，更不是宗教信徒的迷狂。它是一种非常清醒的、理智的选择，是不得不如此的抉择。有时，明知暴君不可理喻，有时明知自己的行动无异于以卵击石，自投罗网，如荆柯刺秦临行前所唱：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，但是，它们所体现的是一种精神，是一种具有普遍意义的永恒的正义，即决不向残暴专制、黑暗腐朽屈膝让步的决心。正如希腊神话传说中的西西弗斯明知自己推上山的巨石要滚下来一样，依然坚持不懈地推下去。人类的精神和行动的意义，就在过程之中显示了出来，结果则是次要的了，甚至并不重要了。面对残暴和死亡而敢于挺身而出，这种行为表示了一种严正的抗议，表示了一种不屈的精神。翻看历史，这种抗议和精神从来就没有中断过，就好比光明和黑暗从来都是相随相伴，哪一方都没有消失过一样。也许，光明和黑暗永远都会这么抗衡下去，直到人类不再存在。 《烛之武退秦师》原文及译文 九月甲午日，晋侯和秦伯合兵围困郑国，因为郑伯曾经对待晋侯没有礼貌，并且怀有二心亲近楚国。晋国军队驻扎在函陵，秦国军队驻扎在汜水南面。佚之狐对郑伯说：“国势危急了！倘派烛之武去见秦君，秦兵一定退去。”郑伯听从了他的话。烛之武推辞道：“我的壮年，还不及人；现在老了，不能做什么了！”郑伯说：“我不能及早重用您；现在碰到急难来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，

王力古代汉语复习大纲上 (1)

古代汉语复习大纲 文选部分复习 第一单元 郑伯克段于鄢齐桓公伐楚宫之奇谏假道晋灵公不君齐晋鞌之战 第二单元 冯谖客孟尝君庄辛说楚襄王 第四单元 许行 复习要求：1、可以不看注释自如地今译2、注意文中所有特殊的字词（尤其是古今词义差别比较大的）3、注意文中的语法点（使动、意动用法、判断句及判断句的类型、宾语前置句及其类型等）4、注意文中的用字情况（所有古今字、异体字、通假字的对应情况） 通论部分复习 通论一到通论十四。 通论（一）掌握本节中所有工具书的书名、编著者（指有明确编著的）、工具书的功用（指主要用于查检什么内容的）、对该工具书的评价（比如最早的……最大的……） 通论（二）掌握古今意义没有联系的三组例子（该……等）；掌握古今意义有差异的三组例子（劝……等），在文选中再各找三组例子。 通论（三）掌握其中的偏义复词和连绵词的例子；掌握其中所举同义词的差异 通论（四）掌握其中所举几个词的本义 通论（五）掌握其中所举的几个词的本义；说文解字的六书的内容；能指出若干常用字的造字类型 通论（六）能区别古今字、异体字、繁简字的基本概念；异体字有哪几种类型（情况）；繁简字一对一和一对多的情况；177页所举四组字。从文选中找出古今字、异体字各五组。 通论（七、八）判断句的几种类型及其例子；被动句的类型及例子；双宾语句和其中所举的例子；掌握其中宾语前置句前置的标志和所举例子 通论（九）否定词可以分为几类及其例子；掌握其中宾语前置句前置的标志和所举例子；不和弗有什么区别；不和无有什么区别； 通论（十）掌握其中宾语前置句前置的标志和所举的例子；疑问代词有哪些；这几个疑问代词在功能上有什么区别；哉有什么作用；古汉语常见的表示反问的习惯说法 通论（十一）名词用如动词的例子；动词、形容词、名词的使动用法及例子；形容词、名词的意动用法及其例子；名词和代词作状语及其例子 通论（十二）上古汉语中常见的第一、第二人称代词有哪些；主要功能和功能差异是什么；第三人称代词少的原因；“其”“乃”的功能；“之”的活用；常见尊称和谦称有哪些。常见指示代词有哪些，功能是什么？特殊指示代词者和所有什么功能。 通论（十三）常见连词和介词有哪些；而有什么功能；连词“以”和介词“以”如何区别；介词“于”的功能；注意介词“之”和中学所讲有什么不同 通论（十四）古汉语句首、句中有哪些语气词，有什么功能；有哪几个词头和词尾，功能如何。

古代汉语复习资料与练习题(适合王力版教材)

古代汉语练习题 壹、古代汉语被动句 一、问答： 1．什么是被动句？ 2．古代汉语的被动句有哪几种类型？ 二、下面的句子哪些是被动句？ 1．是狼为虞人所窘，求救于我。（中山狼传） 2．不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴） 3．秦王复击轲，被八创。（战国策·燕策） 4．今有构木钻燧于夏后氏之世者，心为鲧、禹笑矣。（韩非子·五蠹） 5．世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。（论积贮疏） 6．秦城恐不可得，徒见欺。（史记·廉颇蔺相如列传） 7．生孩六月，慈父见背。（李密《陈情表》） 8．可以为富安天下，而直为此禀禀也，窃为陛下惜之。（论积贮疏） 三、说明下列句中加点词的词性和意义： 1．庖丁为文惠君解牛。（庖丁解牛） 2．虽然，不可不为生言之。（答李翊书） 3．卫太子为江充所败。汉书·霍光传） 4．今不取，后世心为子孙忧。（季氏将伐颛臾） 5．士卒多为用者。（陈涉起义） 6．父母宗族皆为戮没。（战国策·燕策） 7．奚以之九万里而南为？（北冥有鱼） 8．兵破于陈涉，地夺于刘氏。（汉书·贾谊传） 9．其母上书言于王曰。（秦于赵兵相距长平） 10．冰，水为之而寒于水。（劝学） 先发制人，后发制于人。（汉书·项羽传） 12．京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。（郑伯克段于鄢） 13．随亡于荆，吴并于越。韩非子·说疑） 14．吾长见笑于大方之家。（庄子·秋水） 15．且夫有高人之行者，固见负于世；有独知之虑者，必见訾于民。（更法） 16．寡人不祥，被于宗庙之祟。（冯谖客孟尝君） 贰、习惯句式·成分省略 一、指出下列句中的习惯句式并说明其意义： 1．以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（愚公移山） 2．伤未及死，如何勿重？（左传·僖公二十二年） 3．以五十步笑百步，则何如？（孟子·梁惠王上） 4．巫妪、三老不来还，奈之何？（西门豹治邺） 5．长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？（子路从而后） 6．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？（季氏将伐颛臾）7．民不畏死，奈何以死惧之？（老子·七十四章） 8．大王自料，勇悍仁强孰与项王？（韩信拜将） 9．奚以之九万里而南为？（北冥有鱼） 10．与不谷同好，如何？（齐桓公伐楚） 11．学而时习之，不亦说乎？（论语·学而） 12．从天而颂之，孰与制天命而用之？（天论） 13．劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（左传·僖公三十二年）14．沛公曰：“孰与君少长？”（史记·项羽本纪） 15．王以为何如其父？（秦于赵兵相距长平） 16．王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？（秦于赵兵相距长平） 17．是岂不足为政邪？（柳子厚墓志铭） 18．向见雷将军，方知足下军令矣，然其如天道何？（张巡守雍丘） 二、说明下列句子中省略了哪些常见的句子成分： 1．汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。“（韩信拜将）2．何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”（韩信拜将） 3．闻信亡，不及以闻，自追之。（韩信拜将）