中班科学活动设计-美美和丑丑

幼儿教育：________ 中班科学活动设计——美美和丑丑

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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中班科学活动设计——美美和丑丑

设计思路：

昆虫世界充满了奥秘，各种昆虫长相各异、奇特，昆虫的卵生性使它的生长过程充满神秘。美美和丑丑就是毛毛虫变蝴蝶的两个不同生长时期的形象，毛毛虫怎么变蝴蝶这一问题引发了孩子探索昆虫的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，激发幼儿探索的兴趣。

活动目标：

1、通过观察、讨论，认识蝴蝶并初步了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程。

2、借助故事比较美美和丑丑不同外形特征，激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。

活动重难点：了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程，激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。

活动准备：

物质准备：、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

经验准备：学会儿歌《我想变成一直蝴蝶》

活动过程

一、观察图片，认识蝴蝶的外形特征

1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，快乐又逍遥。

2、那你们见过哪些蝴蝶呀?

3、我们小朋友见过那么多蝴蝶，我们在仔细的看一看蝴蝶到底长

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的怎么样?

4、这只蝴蝶长的漂亮吗?所以它有一个好听的名字叫“美美”

5、美美长的那么漂亮，它除了有美丽的翅膀，还有什么

6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。

二、认识美美和丑丑，观察比较不同的外形特征。

有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。

1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫)

2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样?

3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。

3、运用故事，引出蜜蜂的话

4、幼儿讨论：美美是不是丑丑变的呢?让幼儿猜测!

@@我是分割线@@三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程

1、韩老师今天准备了一段录像，请你们仔细的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的?

2、请幼儿说说丑丑是不是美美小时候的样子。

3、丑丑是怎样变成美美的?

4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

5、我想变成一只蝴蝶。小朋友，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧!

幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

四、拓展教育

1、昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样?

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2、幼儿继续探索，各种途径寻找答案。

设计意图

通过观察，让幼儿知道蝴蝶的基本特征，同时，让幼儿欣赏蝴蝶的美丽来与后面环节毛毛虫的丑形成对比埋下伏笔。

鼓励幼儿们大胆地表达自己的想法，通过观看蝴蝶的生长让幼儿了解先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶通过我想变成蝴蝶这一环节，让幼儿尝试用动作表现，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。

中班科学活动设计：叶子里的秘密

设计意图：树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。

对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

活动目标：

1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。

2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

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活动准备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

重点难点：

重点：观察绿叶和枯叶。

难点：探索绿叶和枯叶的水分。

活动过程：

一、观察枯叶和绿叶。

·自主观察。

——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

——请幼儿自主观察，说说自己的发现。

——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

·看一看

——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）

——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

·摸一摸

——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）

——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

·捏一捏

——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿

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尝试回答。）

——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

二、探索枯叶和绿叶的水分

·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）

——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。

——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。

——操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

·教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

·请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？

·教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

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幼儿教育资料

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设计一个科学探究活动

中班科学探究活动：神奇的水 一、选题描述与分析 在日常的生活中，我们不难发现，幼儿爱玩水，所以根据幼儿的兴趣点，而设计了这一次有关于水的科学活动。本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。 试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。 说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 二、设计重点和难点 重点：通过观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。难点：让幼儿自由探索和发现水的新现象，并与同伴交流分享。 三、实施时间和地点 实施时间：2016年10月第二周

中班上学期科学教案《“开放”和“封闭”》含反思

中班上学期科学教案《“开放”和“封闭”》含反思 中班上学期科学教案《“开放”和“封闭”》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性，在游戏和操作活动中感知”开放”和”封闭”，初步理解其含义及两者的相只于”，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园中班上学期科学《“开放”和“封闭”》含反思教案吧。 活动背景 “开放”和”封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择”开放”和”封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的;选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的;选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。 活动目标 1.在游戏和操作活动中感知”开放”和”封闭”，初步理解其含义及两者的相只于” 2.尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。 3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备 课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等 活动过程 一、设置情景。提出问题。了解”开放”和”封闭”“

1.(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一.最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。 “2.一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(教师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门.栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。 “3.那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)” 4.甜甜问：”褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?”那么开三个门、多个门呢? “5.小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时”候开放，需要封闭的时候封闭。 二、理解’’开放”和”封闭”，拓展幼儿思路” 1.甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)” 2.哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。 3.分类游戏看图形分类我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志?哪个做开放图形的标志? “好，现在请你们拿起自己的”小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会”用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。 4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。 三、联系实际，解决问题 1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封”能够喝到里面的水。喝好了，我还”要把它关好，封闭瓶子，这样里面”有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。

幼儿科学领域活动设计方案

幼儿科学领域活动设计方案 《幼儿园教育指导纲要》对科学领域提出的目标使我们强烈地感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。以下是小编精心收集整理的科学领域活动设计方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 科学领域活动设计方案1 活动目标 1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2.了解雨与人类的关系。 3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备 1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么? 3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维) 三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动) 1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

中班科学活动风活动设计及反思

中班科学活动风活动设 计及反思 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

中班科学活动 --------风 乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英 设计意图： 风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。 活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风的（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的兴 趣。 活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸扇，一个风车。 2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气 球、台风、大风、小风的图片。 活动过程：一、创设情景，激发兴趣。 1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗 （愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我 们都是好朋友。” 2、引入课题 A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示风 车），你们看是什么（风车）玩过吗怎样让风车转起来看 谁想得办法多找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。 B、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁 知道气球里装的是什么（空气） 教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么（风车转了）

小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。 二、探索空气怎样变成风 1、让幼儿感知风 A、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请 小女孩讲一讲：有什么感觉（凉飕飕的有风）再请其他小朋友 你们讲一讲，你们还发现了什么（头发飘起来了，气球瘪了） B、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了 （讨论后找幼儿回答） 2、幼儿试验 A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴 对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。有什么感觉(凉飕飕 的，有风) B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材 料能产生风吗赶快动手试试吧！ 找幼儿说说你是怎样玩的 小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。 三、观察体验，比较风的大小 A、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种办 法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。让幼儿动 手试一试。 小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起来。 B、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什么 （彩条轻轻的飘动） 老师用力地扇彩条，你们又发现了什么（彩条飞起来了） 思考:怎样让彩条飞得更高呢（大家一起扇，产生的风大， 彩条飞得高。）

幼儿园小班科学活动设计教案

幼儿园小班科学活动设计教案 教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。下面就是我给大家带来的幼儿园小班科学活动设计教案，希望能帮助到大家！ 幼儿园科学教案一：包饺子 设计意图： 感知5以内的数量是小班幼儿数学学习的一个重要内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要"利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念"。根据小班幼儿的年龄特点，我们创设幼儿熟悉的、感兴趣的"包饺子"情境，支持与引导幼儿在游戏中进一步感知5以内的数量。活动中教师通过提出若干开放性的问题，将以"点数"为核心的多种数学内容蕴含其中，形成一个充满挑战的数学学习环境，激发幼儿积极尝试，主动获取数学经验。 操作卡片设计简单、巧妙，由于饺子的数量、摆放位置和拍摄角度不断改变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等不同摆放形式的饺子，不但加大了点数难度，而且增加了点数的乐趣。 由于小班幼儿年龄特点昕限，整个操作过程需要幼儿克服动作、时间、材料等多种因素的干扰，认真专注地完成操作任务，有助于培养幼儿的学习品质，并给幼儿带来积极的情感体验。 目标： 1.能不受饺子摆放形式(整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等)的影响，正确感知5以内的饺子数量。 2.尝试不受干扰，准确地完成"按数量包饺子"的任务。

3.喜欢参与活动，体验数数的乐趣。 准备： 1.幼儿有用彩泥包饺子的经验。 2.用彩泥包好的饺子1盘。 3.每张桌子上放3个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着3、4、5的点卡。 4.实物投影仪，电视机。 5.操作材料：不同摆放形式的饺子实物图片(如图)每人4张，小盘和彩泥球各若干(数量要充足，够每人包4盘饺子)。 过程： 一、进入游戏情境，回忆前期经验 1.引发幼儿兴趣。 师：娃娃家的娃娃们想吃饺子了。今天，我们就来给娃娃包饺子。 师(出示一盘"饺子")：瞧!这是什么你会包饺子吗 2.师幼共同玩手指游戏"包饺子"(附后)。 二、排除饺子摆放形式的影响，正确感知5以内的饺子数量 1.帮助幼儿熟悉操作材料，初步了解操作要求。 师：这里都有什么(卡片、盘子和彩泥。)要让我们做什么(包饺子。)包几个你是怎么知道的 师(小结)：对，这些材料是包饺子用的，卡片上有几个饺子，我们就要包几个饺子。 2.引导幼儿观察卡片上饺子的摆放形式，学习正确点数5以内的饺子数量。

幼儿园大班活动设计――万花筒(科学领域)

幼儿园大班活动设计――万花筒（科学领域） 【题目】大班科学活动教案：万花筒 【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。 【活动目标】 1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。 2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。 3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。 【活动准备】 1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1 号万花筒为完好的。 2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。 3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。 【活动过程】 1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两 个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。 2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，

记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。 (1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。 (2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。 3．实验操作、记录原因： (1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。 (2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。) 幼儿记录表： 材料 给所有操作材料做标记 猜想原因 记录实验过程 2号万花筒 3号万花筒 4号万花筒 4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。 (1)2号万花筒底部挡住了光线，不透光。 (2)3号万花筒无镜片，不能产生反射作用。

中班科学教学活动设计

中班科学教学活动设计《马路上》 活动目标:让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进行安全教育，了解马路上的基本常识，与交通规则，安全过马路。 活动准备:一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸（做斑马线）一张小兔子和兔老师的图片。 活动过程:教师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好! 教师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大家，看看谁才是最聪明的孩子。幼儿：好！ 教师：老师今天给你带来的故事是《小兔上学记》 先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说："你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？"小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。 拿出一张马路的图片 教师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手回答幼儿：马路上有汽车。 教师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。 拿出红绿灯贴在马路图片上 教师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。 教师：小朋友你们有遵守这个规程吗？幼儿：有。 教师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。 拿出条形白纸依次贴在马路上 教师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。 教师：多亏小朋友的帮忙，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声"谢谢！各位聪明的小朋友"

幼儿园科学领域活动设计新精编版

幼儿园科学领域活动设 计新 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

幼儿园科学领域活动设计 一、清楚知道科学领域的总目标： 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 二、清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书《纲要》 三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性

发展性包含：①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；②活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。 趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要，并能激发儿童学科学的兴趣。 开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。 活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式 整合性表现为： ?科学教育活动目标的整合 ?科学教育活动内容的整合 ?科学教育活动形式的整合 四、活动设计的步骤 1.教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念： “幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活动目标： 活动目标设计：（一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标 确定适合的目标： 活动目标应着眼于幼儿的发展

活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致 活动目标的内容应包括括认知、、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。 认知目标：(掌握、学会、了解、感知、学习、知道) 能力与技能目标：(尝试、运用、发展) 情感与态度目标：(体验、乐于、主动、大胆、敢于) 活动目标的表述应明确具体 小班科学目标： 1、情感方面 （1）激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物； （2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣； （3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。 2、方法技能方面 （1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征； （2）帮助学前儿童学会使用简单工具； （3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；

中班上学期科学教案校稿分解

香甜的果肉 活动目标 1. 认识几种水果，并通过看、摸、闻、尝等方式了解各种水果及果肉的特征。 2. 体验学习和操作的欢乐，丰富知识经验。 活动准备： 水果（葡萄、苹果、西瓜、香蕉、桃子）、水果刀。 活动过程： 一、导入： 夏天来了，很多香甜可口的水果都成熟了，小朋友，你都吃过哪些水果？ 二、了解果肉的特征。 1、认识水果。 老师准备了好多种水果，看看小朋友认不认识它们？说一说它们都长的什么样？它们是什么颜色的？是什么形状的？ 桃子是圆的，是绿色的。 西瓜的皮是绿色的，圆形，很大。 甜瓜是黄色的，椭圆形。 …… 摸一摸，掂一掂有什么感觉？ 桃子是软软的，皮比较光滑。 西瓜摸起来滑滑的，硬硬的，抱着很沉。 甜瓜硬硬的，皮比较光滑。 …… 2、认识果肉。 水果的里面是什么样子？我们一起来看一看。 切开西瓜，观察西瓜皮（称为果皮），西瓜瓤（称为果肉），西瓜子（种子）的颜色，位置，能把它们区分开来。 找一找吃西瓜时主要吃哪个地方，尝一尝什么味道？ 小结：水果可以吃的部分，就是核和外层薄皮之间的部分，我们通常称之为果肉。 以同样的方法认识其它几种水果，了解它们的果肉的特征和味道。 三、小结。 今天我们知道了桃子、西瓜，苹果等水果的特征。小朋友还应该知道水果营养非常的丰富，它含有好多人体所需要的维生素，我们要多吃水果，吃完的果皮不能乱扔。还要爱护果树瓜地。 活动延伸与建议： 让幼儿了解水果都长在什么地方。

昆虫大家族 活动目标： 1、了解昆虫的主要特征。 2、产生了解更多昆虫的兴趣，激发幼儿探索昆虫的欲望。 活动准备： 海报一张，昆虫操作卡。 活动过程： 一、出示海报引出主题，激发幼儿的兴趣。 告诉小朋友一个秘密，今天早上老师收到一封信，打开来一看，原来是毛毛虫写的海报。 出示海报：毛毛虫要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加生日会。 师：你们猜猜有哪些小昆虫来参加他的生日会呢？ 二、让幼儿了解昆虫的特征。 1、教师出示图片。 教师逐一贴出小蚂蚁、知了、蜜蜂、蜻蜓、瓢虫、蜈蚣和蜘蛛的图片。 师：你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会呢？ 师：蜈蚣和蜘蛛来参加毛毛虫的生日会，毛毛虫为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？ 毛毛虫是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫） 毛毛虫的昆虫朋友哪些地方一样？ 小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹，也有翅膀。 2、毛毛虫的秘密 师：毛毛虫邀请昆虫朋友参加它的生日聚会，毛毛虫是昆虫吗？，为什么呢？ 小结：毛毛虫长大了会变成一只美丽的蝴蝶，那时候它就有头、胸、腹还有翅膀，所以它也是昆虫。 三、通过操作再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。 今天我们班也有昆虫要去参加生日聚会，我们看看它是谁呢？ 请幼儿按照昆虫的特征把昆虫图片找出来。 四、交流分享：现在请小朋友把自己找的昆虫图片举起来，让老师看看你们找的对不对？ 活动延伸与建议： 去户外找一找，看看还有哪些昆虫。

幼儿园科学教案设计方案_幼儿园科学领域活动教案大全

幼儿园科学教案设计方案_幼儿园科学领域活动教案大全 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是孩子学习科学的主要途径。以下是小编精心收集整理的幼儿园科学教案设计方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。幼儿园科学教案设计方案1 设计意图： “帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。 《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。 活动目标： 1.了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。 2.通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。 活动准备： 工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;

修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶; 装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒; 课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。 活动过程： 1.教师情境表演，引出工具 (1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣 师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。) (2)出示工具，帮助幼儿认识 师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想) 师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。) 设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。 2.参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难 (1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观 师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发! 设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连

中班科学活动设计

中班科学活动设计“水果沉浮” 活动目标： 1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。 3、对大自然的奥秘产生浓厚兴趣， 活动准备： 水果若干、蔬菜若干、装水的小桶、沉沉记录表、浮浮记录表、水果小图片等。 活动过程： 一、导入： 出示水果，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了两个小客人，老师准备了好多水果来招待他们。你们看，老师都拿了那些水果？”（幼儿指认水果） 二、实验： 今天来的这两位客人非常奇怪，哥哥叫浮浮，喜欢吃浮在水面上的水果，弟弟叫沉沉，喜欢吃沉在水下的水果。拿出浮浮记录表，哥哥来了，沉沉记录表，弟弟也来了。可是，到底哪个水果该给哥哥呢？老师来想个办法，帮他们把水果分开来。

拿出一桶水，小朋友和老师一起来帮助浮浮和沉沉，我们先把苹果放到桶里，小朋友观察一下，苹果怎么样？（在水的下面）苹果沉在水下，我们用一个朝下的箭头来表示苹果沉在水下。那个小朋友告诉老师苹果该给谁吃？（沉沉）香蕉放进桶里，香蕉怎么样？（在水上面）香蕉浮在水上，我们用一个朝上的箭头来表示香蕉浮在水上。香蕉该给谁吃？（浮浮）葡萄放进桶里，怎么样？（沉）用什么来表示？（朝下的箭头）给谁吃？（沉沉）我们再把桔子放进桶里，桔子？（浮）用什么表示？（朝上的箭头）给谁吃？（浮浮） 三、思考与讨论 拿出沉沉记录表，小朋友告诉老师沉沉吃什么水果？拿出水果图片贴上。用什么表示？朝下的箭头。 拿出浮浮记录表，小朋友告诉老师浮浮吃什么水果？拿出水果图片贴上。用什么表示？朝上的箭头。 四、总结 “现在谁愿意把你的发现说给大家听？”老师总结：苹果沉，香 蕉浮；葡萄沉，桔子浮…… 五、延伸 小朋友可以用老师准备的蔬菜来做同样的实验，把实验结果记录下来，把我们的儿歌编的更完整。

幼儿园科学活动的设计与组织

幼儿园科学活动的设计与组织 幼儿园科学教育活动，是指教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动。是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。幼儿园教育活动的设计与组织能否达到教育目标和最大限度地发展幼儿的潜能，具有十分重要的作用。那么，怎样正确设计和组织幼儿科技教育活动呢?下面谈谈我在这方面的一点体会： 一、活动内容与目标的制定很关键 目标是实施科学教育的导向，教师在内容与目标选择制定上首先要认真钻研教材，领会教材所确定的总目标。其次，在制定活动的具体实施方案时，应根据本班幼儿的实际情况，能力、水平的差异，确定不同层次要求的目标、对总目标作必要的调整与分解，努力使每一次小活动的目标，都适合促进本班幼儿能力的发展与提高的需要。再次，应明确每个分目标的确定都是为实现总目标服务的。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计科学活动的内容，开展科学教育活动。在科学教育活动内容的选择和设计上要注意：1、以幼儿的年龄特点、发展水平为依据，从认知、能力、情感方面确立活动的目标并以目标为出发点和归宿，内容要为实现目标而服务2明确探究任务、设想个人计划。3、、活动设计要遵循贴近幼儿生活的原则，选择幼儿感兴趣的事物和问题激发幼儿参与。4、同伴探索交流、形成个性经验。群体交流感受、提升规律认识。5、拓展认知范围、引发持续发展。 二、注重在活动前教师对所投放材料的实验 在组织活动前教师应对所投放的材料亲自尝试，以此来确定材料是否适应活动，是否能直指教育目标。在尝试中教师要排除不适合的材料，及对幼儿经验的形成有所干扰的材料。如在设计“物体的下落”的活动中，我在开始时所想的材料有纸盒和积木，但通过活动前自己对材料的实验，我发现虽然两种物体的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，这样就对于幼儿形成相对于目标物体的重量影响下落的速度的经验有所干扰，于是我放弃了纸盒这一材料，选择了方形积塑并再次尝试，这次方形积塑与积木的下落速度明显的不同。 三、在设计组织活动时要注重导入法的运用。 《幼儿园教育指导纲要》也将幼儿科学教育列于重要的地位，明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。学前期幼儿由于年龄较小，自控能力差，心理具有不稳定性，对任何事物都感兴趣同时也易厌倦。因此，教师在设计科学活动时，一开始就应注意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿在好奇心的驱使下，积极地投入到探索活动中去，感受科学的奥秘，从而产生“我要学”的愿望。好奇心和探究欲望是幼儿认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力，是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的前提。所谓“学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”只要有了兴趣，就会有动力，有了动力才会有创新和成功。好的导入活动对激发幼儿的兴趣、促进教育活动的成功有着非常重要的作用。 （一）由经验导入 学前期幼儿已积累了一定的生活经验，尽管这些经验比较直观、肤浅，但由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活有着密切的联系，总能很好地激发幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利展开。例如：《神奇的小细管》这一活动中，设计中用一个“不小心水洒了，然后用纸擦，但是没有擦干，然后请幼儿来想办法帮我将水擦干”的情景引入，以激发幼儿的兴趣，在此环节中让幼儿利用自己的已有经验来支持他完成这个任务，因为幼儿平时都是用毛巾擦桌子，他有这个知识经验，知道毛巾能够擦干水。然后在下面的设计中让幼儿知道这种吸水的现象是毛细现象，并想利用一个小细管插入水中来演示出水向上涨的过程，让幼儿直观地观察这种现象，帮助幼儿理解什么是毛细现象，知道水原来是顺着这个小细管向上升的，帮助

教学活动设计中班科学《配对》

教学活动设计中班科学《配对》 设计意图： 此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。 活动名称：《配对》 活动目标： 1.学习“一双”、“一对”的概念。 2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。 活动准备： 1.图片小朋友. 2.班上小朋友的鞋子 活动过程： 一、学习“一双”、“一对”的概念 1.出示图片:小朋友 教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊? 2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀? 2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。 3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手) 4.小结:像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。 (如一对眼睛、一双手、一双脚等)

二、知道物体的“一双、一对” 1.出示一只袜子 教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢? 引导幼儿说出两只袜子就是一双。 2.小朋友的鞋子 教师:这是什么呀?它穿上合适吗? 三、幼儿操作(鞋子配对) 1.小朋友好多鞋子宝宝玩游戏时,都站乱了,请你们仔细的找一找, 让鞋子宝宝配成对,好吗? 2.幼儿给鞋子配对 提醒幼儿将配好对的鞋子争取的摆放在鞋架上。 四、活动评价 1.你们都把鞋子宝宝配成对了吗? 2.小朋友真能干,把那么多的鞋子宝宝配成对了,鞋子宝宝说谢谢你们啦 五.找鞋子 请小朋友请找班上散落的鞋子，快者为胜。 教学反思： 活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解

科学活动设计

科学活动设计 小一班龚佳倩活动名称：咕噜噜 活动目标：1．知道吃完东西会有食物留在牙齿上，会伤害牙齿，产生保护牙齿的愿望。 2．学习真确漱口的方法，养成良好的卫生习惯。 活动准备： 1．黑芝麻糖若干 2．幼儿、授课教师每人一只有水的漱口杯 3．每组各一份物品包括一块小毛巾，一包餐巾纸，六个小牙刷，一支牙膏，一瓶口齿清新剂，一包口香糖 活动过程： 一．品尝黑芝麻糖 1．教师出示黑芝麻糖 教师：小朋友，你们看老师手上拿的是什？ 2．教师把黑芝麻糖分给幼儿 ①教师：小朋友，仔细看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一颗颗的东西是什么？ ②教师：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感觉？ 二．发现问题 1．让幼儿互相观察同伴的牙齿。 教师：现在请小朋友把嘴张开，互相看看你们的牙齿，告诉老师你发现了什么? 2．让幼儿相互交流黑芝麻粘在牙齿上的感受 ①教师：我们的小朋友真厉害，能发现粘在牙齿上的黑芝麻！那请你们告诉老师，芝麻粘在牙齿上，有什么感觉？ 三．尝试解决问题 1．幼儿讨论用各种方法把脏东西从牙齿上弄掉 ①教师：芝麻粘在牙齿上，让我们感觉很不舒服，而且芝麻粘在牙齿上的时间长了，还会长出一种很小很小的叫细菌的东西。细菌会在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。 那我们用什么方法可以把脏东西从我们的牙齿上赶走呢？

②教师：小朋友想到了了很多方法，老师也为你们准备了很多用来清洁牙齿的东西，请你们试一试哪一种东西能够把牙齿弄干净？ 幼儿进行各种尝试，教师巡回指导。 ③幼儿结束尝试，教师：刚才小朋友都很认真地在做，告诉老师你用什么方法，好不好？2．学习正确的漱口方法，知道漱口也能保护牙齿 ①教师：小朋友的办法都很好，尤其是扬扬的方法老师觉得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出来了，我们请扬扬来告诉我们他是怎么做的好吗？ ②教师：扬扬请到老师旁边来，面对小朋友，把你刚才的方法再做一遍。 ③扬扬示范漱口，完毕后，教师向幼儿出示装有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老师的杯子里有什么？ ④教师向幼儿出示扬扬的牙齿：再看看老师扬扬的牙齿，还有没有芝麻？ ⑤教师：现在请小朋友来试一试，看看谁吐出来的黑芝麻多。 幼儿进行漱口操作并相互比较。 ⑥幼儿比较结束后，教师：老师请小朋友想一想，为什么大家一起漱口，有的小朋友吐出来的黑芝麻多，有的却很少呢？ ⑦教师：小朋友观察得很仔细，我们要让水在我们的嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，水在我们的嘴巴里得越响，唱得时间越长，被我们赶出来的黑芝麻也越多。现在我们再来试一下，再比一比，这次谁吐出来的黑芝麻多。 幼儿再次进行漱口操作，并相互比较。 ⑧教师：让我们再来看看我们的牙齿，还有没有黑芝麻？ ⑩教师：那怎么办？ 四．教师总结 教师：小朋友真聪明，刷牙能够把我们嘴里的脏东西赶得干干津津。可是平时除了刷牙，我们还可以漱口，漱口也能保护我们的牙齿，把脏东西赶走。今天我们学会了漱口，以后吃完东西要漱口，能做到吗?

中班科学领域《种花(认识相邻数)》活动设计

中班科学领域《种花(认识相邻数)》活动设计 活动目标：1.知识技能：（1）学习05以内的相邻数。（2）进 一步理解相邻两数间多1或少1的关系。2、过程与方法：（1）在 操作活动中遵守规则,学习整理。（2）发展幼儿的比较能力和思维 的灵活性。3、情感、态度与价值观：喜欢和同伴合作共同游戏。活 动重点：学习05以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。活动准备：教具：多媒体课件，05以内的大数卡各一张、彩条 若干。学具：05以内的数字花朵头饰若干。活动过程：一、游戏活 动导入：师:小朋友,春天来了,我们一起乘汽车去郊游，看看大自然，老师把车票准备好了,每人一张,大家上车前要看着车票对号入座。(幼儿随音乐《小汽车滴滴》进入活动室)（幻灯片出示汽车前进画面）二、游戏活动准备：师：小朋友找到座位了吗?大家一起来看看 和你相邻的朋友是谁?你前边的小伙伴是谁?他是几号?你后边的小伙 伴是谁?他是几号?（理解“相邻”一词的含义）不光我们自己有相 邻的好朋友,数字宝宝也有相邻的好朋友，大家想不想为数字宝宝找 到自己相邻的朋友呢？（理解相邻数的意思）。三、游戏活动过程：1、想一想：数字2的相邻朋友是几跟几呢？为什么？2的前边是几?后边是几?幼儿：2的前面是1,2的后面是3,2相邻朋友是1和3。2、从桔子班开往郊外的火车准备出发,请大家坐好。汽车开到郊外，大 家说说你都看到了什么？（幻灯片出示郊外美丽的花图片）幼儿： 美丽的鲜花。师说：鲜花宝宝看到大家很高兴，想和大家起做游戏，你们高兴吗？我们一起来做《小花开门》游戏游戏规则:老师请三个 小朋友上来玩游戏，给幼儿按顺序带上小花数字头饰1--3站成一排。师说：1号小花开门，带有数字头饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走一步。师提问：小朋友看一看1号小花旁边是小花几号？幼 儿回答，继续游戏。3、田野里的鲜花很美丽，既然我们来了就在田 野里再种些花好不好，好咱们来做个种花的游戏。种花了，种花了，我在2号花园种了（2）朵蓝花，带蓝花头饰的来2名小朋友站在2 号花园；种花了，种花了，我在3号花园种了（3）朵黄花，带黄花

中班科学活动设计《头发飞起来》

中班科学活动设计：头发飞起来 唐山市丰润区第三幼儿园王晓颖 一、设计意图 在幼儿园的生活游戏中孩子们经常会遇到：从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来……诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象，但他们往往知其然不知其所以然。新《纲要》告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”，为了解决这个来源于生活的问题，于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。 二、活动目标 1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。（重点） 2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。（难点） 3、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。 三、活动准备 1、物质准备： 魔术材料（塑料尺子、人形纸片）；摩擦实验（毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡）；吸附实验（米粒、

沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡）；相关图片和PPT。 2、经验准备：幼儿接触过静电现象 四、活动过程：

◆活动延伸： 在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索，并鼓励幼儿尝试利用静电进行小发明和去除静电的小妙招，为下一次活动做好铺垫。 附：PPT《静电的自述》 我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

大班科学领域活动

中班科学领域活动 水溶液的酸碱度 授课教师:张亚楠 一·学情分析: 水溶液的酸碱度也就是我们日常生活中经常接触到的PH值,人体的各个部位对它的需要也是很重要的,生活中处处可以见到PH 值,今天我就设计一节科学实验课来一起探究身边各个物质水溶液的酸碱度,老师要做好正确的引导让小朋友们对生活的小细节产生好奇心,从小培养小朋友们对科学的兴趣会让小朋友们主动地勇于探索这个奇异的世界。 二·活动目标: 1,让小朋友利用酸碱指示剂来区分各物质水溶液的酸碱度,初步理解水溶液的酸碱度,培养幼儿的观察力。 2,让幼儿对科学实验产生兴趣,喜欢探索科学。 三·活动准备: 1,紫甘蓝,纯净水烧制的开水,透明杯每人三个。 2,白醋,小苏打,盐和其标签。 3,板书:酸碱指示剂+酸性—粉红色 酸碱指示剂+碱性—蓝绿色 酸碱指示剂+中性—不变色

四·活动过程: 1,开场舞《娃娃国》通过欢乐的气氛把小朋友带入接下来的学习中。 2,制作酸碱指示剂:老师出示已经做好的酸碱水溶液:“小朋友们请看老是拿 来了几杯不同颜色的水溶液,是不是很漂亮呢。你们先不想看看它们是怎么做的呢?它们都不是用颜料调成的,而是用酸碱指示剂做成的,可是今天老师没有带酸碱指示剂,但是我们可以利用一种蔬菜来做酸碱指示剂,那这个神奇的蔬菜是什么呢?”教师将紫甘蓝拿出来先让幼儿观察一下:“这个紫甘蓝会变成我们要用的酸碱指示剂,那现在我们一起把紫甘蓝的叶子撕成小块放入盆中,然后我们浇上刚烧开的热水浸泡一会”教师将紫甘蓝水溶液放在旁边。 3,认识白醋,小苏打,盐 酸碱指示剂找来了几个好朋友一起做游戏,老师拿起白醋让小朋友观察:“这 是什么呢?”通过观察闻闻气味说明这是白醋,老师贴上白醋的标签。认识盐和小苏打的方法同上。 出示板书,“宝贝们看这个神奇的酸碱指示剂可以时酸性的水溶液变成粉红色,如果酸碱指示剂遇到碱性的水溶液就会变成蓝绿色,如果酸碱指示剂遇到中性的水溶液就不会变色,那接下来酸碱指示剂要和白醋,盐,小苏打来做游戏,我们来观察它们都是什么性呢?” 4,探究实验: 教师将刚才的泡好的紫甘蓝水溶液取回来“小朋友们看 看我的酸碱水溶液做好了它变成了什么颜色?”去除白 醋并和酸碱指示剂对比一下,引导幼儿观察外部特征“这

中班科学领域活动方案

中班科学领域活动方案 中班科学领域活动方案1 活动目的 1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨 是怎样形成的”等一些科学现象。 2. 了解雨与人类的关系。 3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。 活动准备 1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为 什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么? 3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维) 三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动) 1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小 水珠。 四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯) 3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。 五、了解雨与人类的关系 1. 请幼儿试着说出雨的好处。 2. 请幼儿试着说出雨的危害。 3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育 幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 中班科学领域活动方案2 活动目标： 1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。 2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动重难点： 探索飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系 活动准备： 三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排 活动过程： 一、玩飞盘 1、出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩 2、小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘 二、探索飞的方法 1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远 2、小结飞飞盘的多种方法