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提高蒙语文教学质量的几点尝试

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提高蒙语文教学质量的几点尝试

作者:白红梅

来源:《内蒙古教育·理论版》2016年第07期

摘要:学习、使用、发展自己民族的语言文字是关乎民族文化传承的重要问题。本文立

足蒙古族人口散杂居地区农村学校的实际,分析蒙语教学质量低下的原因,并从民族情感、语言氛围,课堂效率方面做了些行之有效的大胆尝试。

关键词:蒙语文;情感;氛围;效率

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)07D-0071-01

我校地处辽西偏僻山区,虽是蒙古族民族乡,但近几年在蒙语文教学方面出现了滑坡现象,究其原因有下面几点:

1.由于修水库,大量人口外迁,造成学校规模小,生源少。

2.学校距学生家较远,学生来自几个山沟,基础参差不齐。

3.学生从小没有养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。

4.校领导不够重视,不按上级要求开足课时。

5.教师教学观念落后,不适应民族教育的发展和素质教育的要求。

6.教学方面,受应试教育的束缚,学生主体意识没有发挥出来。

综上所述,由于受课时设置限制,课外学习途径缺乏,教学策略引导不够,没有语言环境等因素的影响,造成了蒙语文教学重知识传授,轻能力培养,听说能力差,教学效果不好,从而影响了民族教育的发展。

这些问题促使我思考:如何让蒙语融入学生的生活,让学生在真实的语言氛围中学习运用蒙语,走出具有自己特色的蒙语文教学之路。

这就要求教师按照新课改要求,结合新课程教材,因地制宜地制定教学方案,激发学生学蒙语的兴趣,大面积提高蒙语教学质量。下面谈谈我的几点尝试:

一、加强民族情感教育,树立学习蒙语的信心