红楼春趣导学案及检测答案

8*红楼春趣

学习目标：

1.会认“恰、屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”；重点理解“晦气、七手八脚”等词语。

2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。

3.认真阅读课后阅读链接，感受民俗文化的传承。

学习重点：

大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，分析鉴赏小说中宝玉的人物形象。

学时安排：1学时

学习过程：

一、了解《红楼梦》及作者

1、简介《红楼梦》。

《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。

2、了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物：

《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为编者所加。

3、作者简介。

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭

的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

要求：每位同学大声读一读关于《红楼梦》及作者的简介，了解这部著作及作者。

二、初读课文，整体感知。

1、回顾本单元大致读懂课文的方法。

（遇到不明白的词句，联系上下文或生活经验猜猜大致意思的方法）。

2、结合以上方法，自主朗读课文，做到读准字音，读通句子。

3、正确认读生词、理解部分词语。

（1）认读注音的字词。

多音字：

“喇”有三个读音：①喇（l?)叭 ,②哈喇（lá)子:意思是流出来的口水。③呼喇(lā) 豁喇喇(lā)

形近字示例：

讳（忌讳）——伟（伟大）——纬（纬度）——苇（芦苇）

晦（晦气）——悔（忏悔）——诲（教诲）——海（海洋）

要求：每位同学把注音的字词和形近字读两遍。

（2）猜猜下列词语的大致意思。

窗屉子：窗户上的糊冷布或是钉铁纱等用的木框子。

剪子股儿：放风筝时用的一种工具。

籰子：指的是缠绕丝、纱、线等的工具，是拿在手里放风筝用的。忌讳：①因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。②对某些可能产生不利后果的事力求避免。③因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。

放晦气：放走坏运气

七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

这会子拾人走了的：是捡别人放走了的风筝

要求：在原文中找出这几个词语，联系上下文或生活经验理解。

4、梳理故事脉络。

（1）全文按照事情发展的顺序分为三部分：（即故事的起因、经过和结果）

第一部分（第1自然段）：写大家发现无主蝴蝶风筝挂在竹梢上，紫鹃说要取下来放，遭到反对，黛玉提议放风筝，放晦气。

第二部分（第2～4自然段）：描写宝玉和众姊妹七手八脚放风筝的场景。

第三部分（第5自然段）：写众人放飞风筝后散去。

要求：理清课文脉络，并在文中划分出来。

（2）试着给每一部分拟一个小标题。

点拨：发现无主风筝；各自放出风筝；风筝飞走。

三、问题导学，重点探究

默读课文，找出文中描写宝玉的语句，思考：宝玉给你留下了什么样的印象？

点拨：从宝玉的语言当中看出他的心肠很好。

点拨：这里作者抓住宝玉的神态、动作、语言等进行了描写，表现了他见众人都高兴地把风筝放了起来，唯独自己的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情，可以看出他十分率直、纯真。

点拨：从宝玉的动作和语言描写中，可以感受到宝玉并没有贵公子的架子。

要求：认真读读描写宝玉的句子，注意揣摩语气。

四：阅读链接：进一步了解“放风筝”，感受民俗文化的传承。

要求：认真阅读课后阅读链接：林庚《风筝》片段

思考：1、文章围绕“风筝”主要写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻印象？

点拨：文章主要写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受、旧时北平春天放风筝的盛况

思考：2、找一找“阅读链接”和课文中哪些一致？

点拨：如放风筝是放晦气的，从中感受放风筝这一民俗活动的悠久历史，感受到文化的传承。

五、拓展阅读。

要求：下面是《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段，作者对人物外貌、语言、动作、神态的描写真可谓是妙笔生花，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物的性格特点吗？

“凤辣子”初见林黛玉

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭

璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……

这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”

【“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。】（2）学生阅读，借助人物语言、动作、神态描写，你读出了王熙凤什么样的性格特点？

要求：把你的读书收获讲给家长听。

六、推荐阅读。

课下希望同学们从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读，读出

《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的独到之处。

课后测评题

一、给加点字选择正确的读音。

屉（）鬟（）讳（）晦（）

届（）鬓（）伟（）侮（）

敞（）钗（）袭（）纨（）

蔽（）杈（）垄（）执（）

姊（）帕（）咯（）绞（）

妹（）怕（）格（）郊（）

二、给句子中加粗的词语换一种说法，意思不变。

1.一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。（）

2.众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。” （）

3.宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送我的那个大鱼取来。（）

4.探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了！” （）

5.那风筝飘飘飘飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，一会儿就不见了。（）

三、读下面一段话，完成练习。

那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩一点黑星儿，一会儿就不见了。

1.“飘飘飖飖”是什么意思？它的近义词有哪些？把这个词语换成“别的近义词好不好？

2.“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？

③这段话中描写时间变化的词语有哪些？从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么？

4.谈谈自己对句子的体会。

【资料链接】

1、《红楼梦》

《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹（作者尚有争议）所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。

《红楼梦》分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统，程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本，

脂本是程本的底本。此书新版通行本前80回据脂本汇校，后40回据程本汇校，署名“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理” 。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。

2、创作背景

《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。

在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。但后来家渐衰败，雍正六年（1728年）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创作的。创作年代在乾隆初年到乾隆三十年左右。

《红楼梦》开卷第一回第一段“作者自云”即是曹雪芹自序。在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起。据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。因流落北京西郊，碌碌无为，一事无成，猛然回忆起年少时家里所有的女孩儿，觉得她们的见识才气远远超过自己，不禁深自愧悔。祖上九死一生创下这份家业，当年自己身在福中，却不务正业，不听从父母老师的管教，

以致长大后一技无成，半生潦倒。曹雪芹将这段经历和悔悟写成小说，就是要告诉读者，虽然自己罪不可免，但那些女孩儿都是生活中实有其人，万不可为了掩盖自己的罪行而使她们的事迹湮灭无闻。一念及此，心旌荡漾，一切困难都不在话下。何况乡野生活悠闲自在，风光宜人，更令他思如泉涌，下笔如神。曹雪芹自谦才疏学浅，只得用市井白话来写这部小说，意在为那些女孩儿立传，排遣自己的苦闷，兼以供读者把玩赏析。

3、主要人物

贾母

贾母，又称史太君，也被人们称为“老祖宗”。中国古典小说《红楼梦》中的主要角色之一，娘家姓史，也是四大家族之一。贾母是贾府的最高权位者。她是贾宝玉的祖母，也是林黛玉的外祖母，史湘云是其娘家兄弟的孙女。她的一生是贵族的代表人物，享尽一生荣华富贵。

贾母福寿双全，享尽了人间的荣华富贵。她有满堂的儿子、媳妇、孙子、孙女、重孙女、重孙媳妇孝敬她;有数不完认不清的丫环、婆子、小厮服侍她。特别是掌家的孙媳妇王熙凤千方百计地孝顺她、迎合她，使贾母尽情享乐。贾母的八十寿辰，正日子是八月初三，从七月二十八就开始在荣、宁两府齐开筵宴，直到八月初五，整整七日。热闹豪华，非往日家庆活动所比，显示了这位太夫人的尊荣。贾母是一个诗礼簪缨之族的贵夫人。她见多识广，很有修养。她初嫁到贾府时，正是荣国府的鼎盛之时，曾躬逢几次金陵接驾的盛典。她一直是荣府家政的主持人，直到年纪大了，才渐渐地不管事，交给了王夫人、王熙凤。后以八十三岁高龄去世。

林黛玉

中国古典名著《红楼梦》的女主角。金陵十二钗正册双首之一，荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。她生得倾城倾国容貌，兼有旷世

诗才，是世界文学作品中最富灵气的经典女性形象。从小聪明清秀，父母对她爱如珍宝。5岁上学，6、7岁母亲早亡，10岁师从贾雨村启蒙。林黛玉与贾宝玉青春年少，有共同的理想志趣和叛逆精神而慢慢发展成爱情。因父母先后去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕宦道路。她蔑视功名权贵，当贾宝玉把北静王所赠的圣上所赐的名贵念珠一串送给她时，她却说：“什么臭男人拿过的，我不要这东西！”她和宝玉有著共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀了，林黛玉泪尽而逝。贾宝玉

中国古典名著《红楼梦》中的男主角。贾政和王夫人之子，贾母的孙子。贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情故事是《红楼梦》三大主线之一。传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用，弃在青埂峰下。该石自经锻炼之后，通了灵性，可大可小。一僧一道见后，便在石上镌上“莫失莫忘，仙寿恒昌”几个字，投它入世，成为贾政与王夫人的次子—贾宝玉。他是封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”。他一反“男尊女卑”的封建道德观念，说∶“女儿是水作的骨肉，男子是泥作的骨肉，我见了女儿，便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想，当然被封建正统人物视作“草莽”、“不肖”。他和林黛玉真心相爱，互为知己，但在贾母等人的安排下，他被迫娶薛宝钗为妻。终因双方思想不同，且无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了。

贾探春

贾探春，中国古典小说《红楼梦》中的人物，贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐。她精明能干，有心机，能决断，连王夫人与凤姐都让她几分，有“玫瑰花”之诨名。她的封建等级观念特别强烈，所以

对处于婢妾地位的生母赵姨娘轻蔑厌恶，冷酷无情。抄检大观园时，她为了在婢仆面前维护作主子的威严，“令丫环秉烛开门而待”，只许别人搜自己的箱柜，不许人动一下她丫头的东西。“心内没有成算的”王善保家的，不懂得这一点，对探春动手动脚的，所以当场挨了一巴掌。探春对贾府面临的大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽救，但无济于事。最后贾探春远嫁他乡。

薛宝钗

古典名著《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗正册与林黛玉并列第一，男主角贾宝玉的姨表姐、妻子。她容貌丰美，举止娴雅，善处世为人，识大体。父亲早亡，有一母(薛姨妈)一兄(薛蟠)。宝钗进京主要是为了备选“才人、赞善”之职，但由于各种原因后文再未提及。进京后与母亲薛姨妈、哥哥薛蟠寄住于贾府。

薛宝琴

《红楼梦》中四大家族薛家之女，父亲是受皇室委任，为皇家搜罗海外奇珍异宝的皇商。她是薛姨妈的侄女，薛蝌的胞妹，薛蟠，薛宝钗的堂妹。她长得十分美貌，贾母甚是喜爱，夸她比画上的还好看，曾欲把她说给贾宝玉为妻。王夫人也认她为干女儿。她自幼读书识字，本性聪敏，在大观园里曾作《怀古绝句十首》。后嫁都中梅翰林之子。她是一位近乎完美的人。她的美艳与纯真和邢岫烟的内敛与清高、李纹、李绮的超脱与淡然截然不同，十分耀眼。主要成就为作怀古诗10首。

紫鹃

《中国古典小说《红楼梦》中的人物，原名鹦哥，是贾母房里的二等小丫头。贾母见林黛玉来时只带了两个人，恐不中使，便把鹦哥给了黛玉，改名为紫鹃。她聪明灵慧，和黛玉关系很好，情同姐妹，一时一刻不离开，是黛玉的“闺中贵友”，一心一意为黛玉着想，见黛玉是个孤儿，又和宝玉相爱，就劝黛玉趁老太太还硬朗的时候作定大事要

紧。为此，她想出林家要接黛玉回苏州的话来试宝玉，使宝玉痴病大发。黛玉死后，随黛玉灵柩回苏州，为黛玉守灵。

翠墨

中国古典小说《红楼梦》中的人物，贾探春的贴身丫鬟。

袭姑娘

中国古典小说《红楼梦》中的人物，金陵十二钗又副册之一，宝玉房里四个大丫鬟之首。袭人原名珍珠，从小因家贫被卖入贾府，原系贾母之婢，后又服侍史湘云几年。贾母素喜袭人心地纯良，恪尽职守，将她与了宝玉，王夫人将她作为姨娘的后备人选，后逐渐成为宝玉丫头中的领头人。宝玉因见她姓花，故取陆游诗句“花气袭人知骤暖”之意为其改名为“袭人”。作为《红楼梦》中举足轻重的丫头，袭人一直是全书中争议最大的女性人物之一。她最后的结局是嫁与戏子蒋玉菡。晴姑娘

晴雯，中国古典小说《红楼梦》中的人物，金陵十二钗又副册之首，贾宝玉房里的四个大丫鬟之一，虽是丫鬟，但在宝玉房里过得千金小姐的生活。她长得风流灵巧，口齿伶俐，针线活尤好，曾为宝玉病补雀金裘。她本是赖妈妈家的丫鬟，因得贾母喜爱，故把她赐给宝玉。因娇生惯养，养成得理不饶人的性格。

李纨

是在《红楼梦》中登场的虚拟人物，又称为宫裁，稻香老农，金陵十二钗之一。她是荣国府长孙贾珠之妻。贾珠夭亡，幸存一子，取名贾兰。李纨青春守寡，心如“槁木死灰”，但她进入大观园后，恢复了青春朝气，不但带领诗社兴旺发达，而且把大观园治理成青春女儿的净土和乐园。

雪雁

中国古典小说《红楼梦》中的人物，是林黛玉从苏州家里带来的小丫头，为林黛玉的贴身丫头之一

4、《红楼梦》中的其他选段

宝黛初会

【阅读提示：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把她送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是黛玉刚到荣国府，宝黛初次相会的情景。读读课文，能大致读懂就可以了。读后和同学交流：宝玉和黛玉给你留下了怎样的印象？】一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?\"一倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。

黛玉一见，便吃一大惊，心下想道:“好生奇怪，倒像在那里见过般，何等眼熟到如此!”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命:“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢:平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。贾母因笑道:“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹，

便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多窍，病如西子胜三分。

宝玉看罢，因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说，你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道:“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”

5、《红楼梦》片段欣赏

【阅读提示：下面是《红楼梦》中描写“笑”的一个片段,同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩,你能从中看出人物不同的性格特点吗?】

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，;王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来;薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑

上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

8*红楼春趣

【课后测评题参考答案】

一、抽屉丫鬟忌讳晦气敞亮发钗袭击纨绔姊妹手帕咯噔绞肉

届满两鬓伟大侮辱隐蔽树杈垄沟执笔妹妹害怕格子郊外

二、1.好像；2.端正；3.兴致；4.反正；5.转眼

三、1.飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飘忽忽、飘飘荡荡等。“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成其他词语不能表达出这样的意思。

2.“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊。

3.这段话中描写时间变化的词语有“一时”“展眼”、“一会儿”。从这些表示时间变化的词语中了解到风筝随风飞去后很快消失。

4.风筝被绞断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。

《沁园春长沙》课后习题答案

《沁园春·长沙》课后练习 1“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的分析，不正确的一项是（D） A、“独立寒秋”是一个倒装性的句子。 B、从语意来看，第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。 C、这开头的三个分句点明了时令、地点、人物，点明了特定的环境。 D、描写了湘江壮美的景色。 2对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句诗的意思解释最准确的一项是（A） A、面对“万类霜天竞自由”的大千世界，诗人思绪万端；广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？ B、面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，诗人焦躁地思虑着：中国的革命由谁来掌舵呢！ C、通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表达出诗人愤恨不平的心情。 D、通过对湘江深秋景象的描绘，即景生情，提出了革命领导权的问题。 3诗词的朗读，对于理解诗词的内容十分重要。请用“∣”画出下面几个诗句的朗读停顿。 A、看万山红遍，层林尽染 B、漫江碧透，百舸争流 C、万类霜天竞自由 D、问苍茫大地，谁主沉浮 4对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是 A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染

过一样。 B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。 C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。 C．同学们意气奔放，还遒劲有力。 5对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项 A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 B．（A、“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C．是疑问句和拟人。D、“长沙水”、“武昌鱼”是借代） 6．对于文学常识的表述，有误的一项是 A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。 B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。 C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。 D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。 D分析：采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。

朱自清《春》导学案及答案

11、《春》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感 2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法 3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。 【学习重难点】 1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。 2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。 【自主预习案】 1、给下列加点的字注音 迷藏宝藏 散步散在草丛里 薄烟薄弱薄荷 应和和解和面和稀泥 2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 3、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。 4、本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题 5、朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。 【课内探究案】 一情境导入，明确目标。 当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。明确目标。 二自主探究，释疑解惑。 读春 1、听一听 听老师范读课文，整体感知。 首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。 2、记一记。 每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？

沁园春长沙问题详解导学案

第一单元 1 沁园春长沙 qìn jú màn ɡě chàng liáo kuò 1．问题导学： 1、本词开篇三句在有何作用？“独立寒秋”中的“独”有何意味？ （试结合李白“独坐敬亭山”、柳宗元“独钓寒江雪”、晏殊“独上高楼，望尽天涯路”、王 维“独在异乡为异客”等体味“独”的不同内涵。） [对应考点：考查诗歌重要句子的作用及诗歌语言] 【答案】(1)开篇三句点明时间、地点、特定环境以及主人公形象，以此引起下文。(2)“寒秋”指有寒意的深秋。词人在深秋季节，独自伫立在橘子洲 头，看湘江水向北奔流不息，塑造了词人卓然独立的形象。 1.答案：（军阀通缉，身处险境，坦荡从容，显示了砥柱中流的气概。） 李白独坐敬亭山闲适、钟情 柳宗元独钓寒江雪孤高隐逸 晏殊独上高楼，望尽天涯路超脱孤苦 王维独在异乡为异客惆怅 ：“独立”一词不仅表明站在橘子洲头的是一个人,而且让读者想象词人面对滚滚 北去的湘江，在秋风中伫立，心绪起伏，神思翻腾的情态，状写了一个奋发青年 的坚挺沉稳的形象，表现出诗人中流砥柱的英雄气概。（联系诗句：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”【柳宗元《江雪》】；“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋” 【李煜《相见欢》】；“缺月挂疏桐，漏断人初定。谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影” 【苏轼《卜算子》】；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”【王维《九月九日忆山 东兄弟》】。） 2、词的上片作者看到了哪些景物？景物有何特点？ （试从描绘意象、营造意境、写景手法等角度分析景物特点。） [对应考点：考查鉴赏诗歌的意象及表现手法] 【答案】 写景角度及手法描绘意象营造意境精神情感 远看万山红遍 层林尽染 色彩绚丽，生机勃勃， 富有活力，自然万物在 秋日里竞相呈现自由的 生命状态。(万类霜天竞 自由) 博大的胸怀；积极乐观的 性格；冲天的豪情。 近观漫江碧透百舸争流 仰视鹰击长空 俯视鱼翔浅底 6)关于诗歌的意象和意境。 A “意象”，所谓“意象”是指在诗歌中，融人了词人思想感情的客观物象。古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，例如：岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧

春导学案及答案

11《春》导学案第一课时 学习目标： 1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力； 2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物； 3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用 这两种修辞方法。 学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写 的方法。 【知识链接】 1 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改 名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自< 朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英 雄气概。” 2 复习散文知识 （1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁； （2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文； （3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋 想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。 一、【自主学习】15分 A1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 （）（）抖擞．（）应和．（）黄晕．（）酝酿 ．． liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（） wǎn（）转 A 2、给下列多音多义字注音并组词。 （）（）__________ （1）涨（2）散 （）（） _________

小学数学北师大2011课标版四年级《有趣的算式》课后反思

《有趣的算式》教学反思 陕西师范大学附属小学王永涛 《有趣的算式》一课是北师大版小学数学四年级上册第三单元的内容。本节课是学生已经学会用计算器运算的基础上来进行教学的。通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。同时，能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，发展合情推理能力。 在备课中，我力求突出“以学生发展为本“的教育理念，首先我创设有趣的情境——智力闯关，唤起学生学习的欲望，激起学生学习的兴趣。紧接着我根据四年级学生好动、好玩的特点，我把整个教学过程设计成三个有趣的闯关活动，让他们积极地投入到数学学习中去。在学生的学习方式上我主要是设计让学生通过‘自主学习，自主探索，合作交流“，主动获取知识，并鼓励学生大胆推测，让学生经历发现问题与提出问题的过程，张扬学生个性。最后，我尊重学生的主体作用，采用小组合作学习的方式，一起探究了神秘的四位数，寻找解决问题的办法。在课堂教学实施过程中，我做到了： 一、循循善诱，让学生主动参与学习。 本节课中我设计了三个关卡，三个关卡环环相扣，各有侧重。第一关重点是教师引导学生学会观察，借助计算器初步探索规律，以师生互动为主。第二关重点是教师引导学生敢于猜想，让学生大胆的质疑、猜测、发现规律，验证，以生生互动为主，第三关，我放手让学生探究，以合作学习为主。懂得学以致用。整个学习过程，让学生经

历观察算式、比较算式、找出算式特点、发现规律、运用规律的过程，在教学中适时指导，教给了学生学习方法，并渗透了“从简单处寻求规律”的解决策略。 从课堂效果的反馈来看，这样的设计符合学生的认知规律，学生能轻松愉快的完成学习任务。 二、学会等待，为学生留足思考时间。 在探究规律中，每一个问题我都是建立在学生充分的独立思考之上。让学生有话可说，有理可讲，并且思维的灵活性和深刻性都得以体现，我当老师给学生留足了独立思考的时间，学生确实进行了真正意义上的思考。在学生“深思熟虑”之后，有了自己的观点和想法，才会使课堂交流顺利、成功的进行。 在遇到较复杂的推理活动中，我有意识延长学生的独立思考时间，还有利于全体学生的积极参与。其中练习环节中，当学生寻找神秘的四位数时，我给了学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程，从而培养学生认真观察、独立思考和合作探索的能力。 在教学过程中，也发现了一些不足，比如要加强生生之间的交流和评价、加强对学困生生的指导等，在今后的工作中我将朝着这个方向努力，提高自己的业务水平。

部编人教版七年级语文上册第1课《春》导学案(含答案)

《春》导学案 学习目标： 1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力； 2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物； 3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 学习重点： 抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。 学习难点： 通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。 知识链接： 1、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：?我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。他表现了我们民族的英雄气概。? 2、复习散文知识 （1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁； （2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文； （3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。 一、自主学习 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（） liáo（）亮 hōng （）托朗rùn（） wǎn（）转 2、给下列多音多义字注音并组词。 （1）涨（2）散 （3）晕（4）藏

3、根据解释写出相应的词语。 （1）欢欢喜喜的样子。（） （2）呼唤朋友，招引同伴。（） （3）比喻姿态优美。（） （4）舒展、活动。（） （5）明朗润泽。（） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（） （7）一年的计划在春季考虑安排。（） 4、修辞方法与其它三项不同的一项是（） A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B、东风来了，春天的脚步近了。 C、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 D、红得像火，粉得像霞，白得像雪。 5、从括号里选出恰当的词语，填在横线上。 ①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。 ②小草也青得________（刺逼）你的眼。 ③山________（湿润朗润）起来了。 ④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。 二、课内探究 （一）整体感知课文，思考： 1、作者围绕一个?春?字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 2、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？ （二）合作探究 1、?花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿?一句中?仿佛?是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。?仿佛?一词能否删去？为什么？_______ 。 2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。

《用计算器探索规律》教学反思3篇

《用计算器探索规律》教学反思3篇 《用计算器探索规律》教学反思 2020-05-15 《用计算器探索规律》教学反思3篇 引导语：作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的《用计算器探索规律》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《用计算器探索规律》教学反思篇 1 本课时主要引导学生借助计算器探索积的一些变化规律和商不变的规律，以及运用这些规律进行简便计算和解决一些简单的实际问题。在学习这部分内容之前，学生已经学习了整数乘、除法和使用计算器进行计算，有了一定的学习基础。因此，重点应放在对规律的探索方面，教学完本单元内容，我有以下几点体会： 1、教学时要留足够的时间，让学生发现探索规律，并且有独立思考的时间。上课时有些思维敏捷的孩子会一下子发现规律，并脱口而出，于是，我就让这个学生来说说是怎么想的，给还处于懵懂的孩子一些提示，小结规律后，再通过学生自己写算式来验证发现的规律，这样就加深学生对规律的认识。当然，对那些“聪明”孩子的上课习惯还是要加强培养。 2、将课堂延伸到课外，在上课前，先让学生在家里算一算例题，找找规律，这样可以让学生带着问题上课，提高课堂效率，也给学生留出了充足的时间发现规律。 3、克服思维惰性，加强估算能力的培养。发现和总结出规律后，就可以进行简便计算，一些较难的两位数乘两位数可以很快得出答案，但有些孩子为了避免犯错，会回避用规律来进行计算，而是采用比较繁琐的列竖式。出现这种情况可能有两种原因，一种是课堂上对规律的感知还不够，要适当的给这部分孩子增加练习量，进一步感受规律，提高规律掌握的熟练度。另一种是，怕粗心犯错，对于这部分孩子则可让他们算完后，进行估算，这样有利于他们养成自觉检查的好习惯，通过

《春》导学案含答案

11《春》导学案 【教学目标】 1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。 2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。 3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。 【教学重点】 1．理清作者思路。 2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。 【教学难点】 学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 【课时安排】2课时 【导学过程】 第一课时 一、导入： 当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温 暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 引导学生背诵有关春天的古诗。 今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。 【知识链接】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻 感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。 散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本环节主要帮助考生把握 散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。 散文的知识如下： 特点：形散神不散 分类: 叙事散文；抒情散文；写景散文 表现手法: 想像；联想；象征 意境：雄浑或质朴典雅 语言：华丽优美或朴素自然 【作家介绍】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民 主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自 然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的 名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 【写作背景】《春》大致写于1928至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文 时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神 二、自主预习： 1.积累词语。 （1）给加点的字注音。 酝．酿．（）（）宛转．（）黄晕．（）应和 ．．（）（） 蓑．衣（）抖擞 ．．（）（）笼．罩（）朗润．（）烘．托（） （2）解释词语。 呼朋引伴：

寂静的春学案及答案

寂静的春天 【学习要求】 1．把握文本中作者的观点和依据，体会作者在理性的说明的同时抒发的强烈情感。2．学习本文运用对比阐述事理的方法。 3．品味本文形象的语言表达。 【学习重难点】把握作者观点及所用的论据，理解关键语句。 【建议学时】二课时 【学习过程】 第一课时 主要任务：，整体感知课文内容，理清课文的结构思路，初步把握文章主旨。 一、课前学习 （一）学法指导 1．查阅资料。了解作者蕾切尔·卡森及其著作的相关情况。 2．通读全文，找出每段的关键句，概括各段重点，继而理清文章思路。 （二）尝试练习 1．给下列划线字注音 瞬间（）锶（）流淌（）啮齿（）拨弄（） 滞留（）步履（）牲畜（）畜牧（）急躁( ) 辐射（）短暂（）隐秘（）栖居( ) 螺旋（） 2．解释下列词语 连锁反应： 不可逆转： 一丝不苟： 屈指可数： 3．填空 （1）本文作者蕾切尔·卡森是美国生物学家、科普作家。她1962年出版的《寂静的春天》在美国成了轰动全国的畅销书，激起了公众的人环境保护意识，并引起了广泛的国际回响，至今仍被认为是环境保护主义的奠基石。 (2)课文题目“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人来的生存，最终会导致春天里出现“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机的、死气沉沉的可怕景象。 4．阅读课文，疏通语句，理清课文结构 请学生速读课文，概括每一小节的内容，并分析层次。 ①概述生物与环境的相关系，生物与其所生存的环境相互作用，但是，相对于地球的漫长历史，生物对环境的影响较小。 ②人类对环境的改变令人不安。介绍了人类对环境的破坏之大，而且其隐蔽性极大。 ③在漫长的时间里，生物适应了环境，达到了平衡，然而现在的环境变化太快了，人类无法适应。 ④介绍了人类的急躁轻率使新情况不断产生。 ⑤人类来不及适应这些化学药品。 ⑥简介这些化学药品被利用于人类对大自然的战争。 ⑦各种化学药品被广泛应用。 ⑧化学药物的使用陷入了恶性循环。

五年级数学上《用计算器探索规律》教学反思

一、有效教学 苏霍姆林斯基说过：如果教师不想方设法使学生达到情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。在探索规律这一环节中，我设计的探索题，激发了强烈的探索兴趣和能力。学生不自觉地就进入了新规律套所的状态中，发现新的规律也成为学生的主题需要，学生由被动地接受者、参与者成为主动地创造者、主体者，而我的角色更符合顾问，适当的时机引领寻声的探索走向深入、持久、有效。 二、高效教学 适时引入计算器。在探索规律时，有的计算过程比较复杂，这时引入计算器省时又精确，使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养了学生灵活选择计算方法和工具的意识。 整节课自始自终，把学习的主动权完全交给学生。通过让学生试算、观察、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新规律的发现过程。而多种感官参加学习活动，可使学习内容在大脑建立多层次、多网络联系，利于学生理解记忆，也能凸显学生的主体地位，使教学学习变成学生主体性、能动性、独立性不断发展和提升的过程，体现了以学生发展为本的新理念。 三、魅力教学 要使学生感悟小学数学中蕴涵的丰富美，有效的方法是让学生亲身体验数学的发生、发展过程，让学生亲生经历知识的探索过程。 数学是美的王国。本课教学中，让学生从一组组有趣的算式中寻找出了一个个固定不变的规律，即美的存在，感悟到数学的统一美，接着根据已发现的规律，让学生写出符合规律的等式，感悟到数学的神奇美，数学规律被发现、被理解，这个过程本身也会令学会兴奋和满足，引起审美喜悦。课上学生还能体验到整个教学过程的和谐美。 总之，努力使学生在充满美的氛围中津津有味地品尝老师精心制作的美的大餐。

【人教部编版】2018年秋七上语文：第1课-朱自清《春》优秀导学案(含答案)

1 春 学习目标 1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。 3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。（重点） 4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。（难点）自主预习 1.阅读下面的小资料，完成填空。 （1）作家作品 朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。（2）文体知识 定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。本文是一篇写景抒情散文。 （3）比喻知识

2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 嗡（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 朗r ùn （ ） w ǎn （ ）转 h ōng （ ）托 静m ò（ ） ji ànzhu àng （ ） 应和（ ） 风筝（ ） li áo （ ）亮 和风细雨（ ） 铮铮铁骨（ ） li áo （ ）草 掺和（ ） 挣扎（ ） 眼花li áo （ ）乱 3.把下列词语的意思补充完整。 朗润： 。 赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指 。 花枝招展：形容女子打扮 。文中比喻 。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是 指 。 宛转：形容声音 。 4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚摸．． 着你。 5.通读课文，完成题目。 （1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。

冀教版四年级数学上册 【创新教案】：第二课时 用计算器探索某些计算规律【新版】

6.2 用计算器探索某些计算规律 ?教学内容 教材第62、63页用计算器探索某些计算规律 ?教学提示 “用计算器探索某些计算规律”教材设计了两个活动，活动一，角谷猜想:双数除以2，单数乘3再加1,得出结果，如此反复，最后得出结果是1，停止。此探索活动设计的目的，一方面给学生创造用计算器计算的素材，二是激发学生科学探索的愿望，体验数学探索的趣味性和挑战性。活动二，探索按特殊规定组成的大数减小数中的规律：任意取三个互不相同的数字，组成一个最大三位数和一个最小三位数；用大数减去小数，得到一个新三位数；用新三位数中各个位上的数字，重新组成一个最大的三位数和一个最小的三位数；重复上面的计算，到结果是495为止。此活动要求学生要按给出的顺序和要求用计算器计算，然后，通过学生不同数字、相同计算结果的交流，了解任意取三个不相同的数字，按给出的顺序进行计算，最后的结果都是495。教学时，师生要共同探究，有条理进行，培养学生有条理思考和归纳推理的能力。 ?教学目标 知识与能力会用计算器探索并发现一些特殊术运算的规律，能进行有条理地思考和归纳推理。 过程与方法经历用计算器计算、探索并发现特殊数运算规律的过程，掌握用计算器探索计算特殊数规律的方法。 情感、态度与价值观感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数学规律的兴趣和愿望。 ?重点、难点 重点经历用计算器探索、发现已有特殊数数学规律的过程，获得成功的体验。难点经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造。 ?教学准备 教师准备：课件、计算器 学生准备：计算器 ?教学过程 （一）新课导入 谈话导入 师：在数学运算中，有很多有趣的算式。这节课老师要和大家一起用计算器探索某些特殊数的运算规律。（板书：用计算器探索某些计算规律） 设计意图：开门见山，直奔主题，引出课题--用计算器探索某些计算规律。（二）探究新知 1、活动一：角谷猜想。 师：（课件出示活动规则） （1）任取一个两位数。

【高中新教材】1.1 沁园春长沙导学案(1)-部编版高中语文必修上册

1.1 沁园春·长沙导学案 1.了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。 2.体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。 3.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。 4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 语言建构与运用：自读、品读与朗读相结合，品味诗词富有表现力的语言，提高语言的鉴赏能力，培养语言建构与运用素养。 思维发展与提升：理清诗歌写作思路，促进思维发展，培养思维能力。 审美鉴赏与创造：把握毛泽东词的意象，鉴赏词的意境，感受抒情主人公形象，培养学生审美鉴赏与创造素养。 文化传承与理解：了解毛泽东词的特点，领略诗词的艺术美，积累名句，培养文化传承与理解素养。 1.作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发，理解词中意象。 2. 抓住关键词语，赏析诗句的表现力，培养学生鉴赏评价能力。 【课前准备】 1.温故知新：回顾毛泽东生平及创作，体会毛泽东的伟大情怀；默写《沁园春?雪》。 2.利用网络查资料，了解词的相关知识。 3.自查资料，了解《沁园春?长沙》的创作背景。 4.自读《沁园春?长沙》，梳理字词，积累基础知识。 【学习过程】 一、预习自检： （一）文学常识填空： 1.词的知识： （1）词又名_________、_________、_________。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_______，盛行于_______。 （2）词根据字数可分为_________（≤58字）、_________（59-90）、_________（≥91字）。

根据段落片数分，又可分为_______、_______、_______、_______。 根据创作风格又可分______________、_____________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫________，它决定词的________、________和________。 《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的________，“沙”是词的__________。 【答案】（1）长短句诗余曲子词隋唐宋。 （2）小令中调长调；单调双调三叠四叠；豪放派婉约派； （3）词牌；句数字数平仄；词牌题目。 2.作者及写作背景： （1）毛泽东，字。伟大的、政治家、军事家、理论家、杰出的。中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。 （2）《沁园春·长沙》写于年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。该词借景抒情，表现了诗人以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 【答案】（1）润之革命家文学家 （2）1925 （二）基础知识： 1.给下列词语中加点字注音： 沁．（）园春漫．（）江百舸．（）争流 怅寥廓 ．．．（）岁月稠．（）峥嵘 ．．（） 方遒．（）浪遏．（）飞舟万户侯．（） 【答案】qìnmàn gěchàng liáo kuòchóuz hēng róngqiúè hóu 2. 理解下列字词在词作中的语义 漫江：舸： 争流：鹰击．长空： 鱼翔．浅底：万类： 霜天：怅： 寥廓：谁主沉浮 ．．． 峥嵘：稠： 恰：风华正茂： 书生意气：挥斥： 遒：激扬： 粪土：击水： 浪遏飞舟： 【答案】

《春》导学案答案

《春》一课时 【学习目标】 1．准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。 2．从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 【学习重难点】 从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 【学习方法】 朗读、自主、合作、探究 【知识链接】 1．知人论世 穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》、《穆旦诗集》(1939～1945)、《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。1941年12月穆旦所作的《赞美》入选人民教育出版社版本语文教科书。 2．九叶诗派 中国新诗派，是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 它们强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代感、历史感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。他们承接了中国新诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡献。 【诗歌赏析】 一、初读：疏通诗意 1. 给下列划线字标注读音。 摇曳（yè）蛊惑（gǔ） 2. 学生自由诵读，体会朗读时应把握的感情。 3. 学生推荐朗读，其他同学提出诵读建议。 4. 学生齐读诗歌。 二、精读：整体把握 1. 作者写春用了哪些意象？写出了春的什么特点？ 提示：草、花朵、暖风、你。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。 2.这首诗的两个诗节之间有什么关系？第一、二节之间是怎么衔接的？

《国土面积》教学反思

《国土面积》教学反思 《国土面积》一课是北师大小学数学第七册第一单元的内容，主要是讲授多位数的比较大小。以下谈一下我对这节课的几点体会: 一、用旧的知识来学习新知识 学生对与数的比较大小并不陌生，上学期我们已经学过万以内数的比较大小，所以上课开始，我举了具体的例子比较45000 、 4000和45600的大小，学生很快就回答出来正确答案，我又进一步问学生，那你能总结一下比较万以内数大小的方法吗？ 令我惊讶的是全班没有一个举手发言的。学生能说出答案，可是却没有总结归纳知识的能力，我想这是平时教学中对学生这方面能力的培养不够。北师大教材淡化概念，在课本上没有概念、方法性文字出现，所以教学中，我有时也疏忽这面的锻炼，在今后备课中，我会参考人教版教材，使新老教材更好的融合在一起。课堂上多给学生一定的时间，让学生总结知识点。 二、教学技巧的运用 在这堂课，在讲多位数比较大小时，我告诉他们先分级，位数多的数，那个数就大。位数相同时，就看最高位，最高位上数字大，这个数就大。学生都明白这个道理。可是三、四个数在一起比较时，学生就错。我以为是学生马虎，我还不停的在课上强调要注意比较的方法。 下课后我思考怎么样才能让学生不出现这样的错误呢，后来想到了一个办法，让学生先把要比较的数分级，然后再标上序号。根据题

要求从大到小，或从小到大，再用大于号或是小于号连接起来。学生掌握这个方法后，真的很少出错。

《平移与平行》教学反思 四年级《平移与平行》的教学内容是在学生学习了平移又认识了直线、线段、射线的基础上进行学习的。教材设计了六个环节，首先通过“看一看”让学生发现平行线的特征；再通过实际操作“移一移”“折一折”，进一步让学生体会平行线的特征；通过后面的：“说一说”让学生知道在我们生活中，每天都可以看到各种各样的平行线，体会数学与生活的密切联系；在此基础上让学生“画一画”，学会画平行线，达到知识与技能的结合；最后在实践活动中，进一步让学生运用前面所学知识学会在立体图形中如何找平行线，达到对知识的巩固认识的提升。 本节课的教学中，我注重渗透新课程理念，大胆开放自主探索空间，实现数学学习的“再创造”。具体体现在以下三个方面的课堂教学过程中： 一、创设情境，架起新知与旧知的桥梁。 《标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”根据这一理念，我在新课导入时，让学生回忆生活中的平移现象，再平移铅笔、观看生活中的平行现象的图片，从而使学生抽象出平行线的特点和它与平移的关系，不仅架起了新知与旧知的桥梁，拉近了数学与生活的距离，

四年级《有趣的算式》教学反思

四年级《有趣的算式》教学反思 四年级《有趣的算式》教学反思 《有趣的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元《乘法》中《探索与发现（一）》的教学内容。它是学生已经学会应用计算器进行一些简便的四则运算的基础上进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律和分配律打下基础，更为重要的是，这部分内容充分地体现了《数学程标准》的理念，更好地培养了学生的推理能力，促进学生数学思维发展，是学生在面临个中困难时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象，并能应用数学的知识与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。 本的《有趣的算式》要求学生能够探索、发现出一些算式的规律，能应用规律解题，能够体会探索数学规律的方法。因此在教学中，我采用引导启发式的教学方法，通过谈话创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动参与数学规律的探索活动，以动手操作、独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。 根据学生的具体情况及本的要求，我确定的教学目标是：1、知识与技能目标：通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。2、过程与方法目标：使学生在探索过程中，体会探索的方法。3、情感

与态度目标：通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和思维灵活性。教学重点：在学习过程中体会探索数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式的特点。 通过反思，我认为本节的教学有如下几个特色： 1、设置情景，激发学习兴趣 在这节的教学中，设计学生熟悉并喜欢的情景，让学生有一种亲切感，激发学生的学习兴趣。此外，将整个教学环节设计成有趣的闯关游戏活动，让学生在闯关活动中发现数学问题，并观察算式的共同点，从而找出它们的规律。 2、结合预习进行小组合作，讨论交流并探究 “观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的学习方式。在教学之前，学生已经自主预习了本内容，在教学过程中，给学生较大的空间，学生能够带着自己的问题开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。 在每个环节里始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的教学策略。让学生在观察、发现的过程中，不断说出自己的看法，不断的进行小组交流。并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。 3、重点突出，层次清楚 在教学过程中，层次分明，条理清晰，突破了教材中的重、难点。并采用引导启发式的教学方法，较好地引发了学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导了学生主动参与数学规律的探索活动，以动手

《沁园春长沙》导学案(答案)教学教材

厦门市大同中学师生共用导学案（高中语文） 课题：《沁园春·长沙》课型：新授课时：共1课时 执笔：游军培时间：2011年9月 备注 学习目标： 1.知识目标：体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。 2.能力目标：学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。 3.情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 重点难点： 1. 作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。 2. 抓住关键词语，赏析诗句的表现力。 导学案使用人： 使用具体日期： 学习过程： 一、了解知识 （一）词的知识。 词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。所谓“词有定格，句有定数，字有定声”，是指不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。 词以字数多少可以分为小令（58字以内）、中调（58到90字）、长调（91字以上）；以片数多少可以分为单调词、双调词以及三叠词、四叠词等。 词的流派可以分为豪放派和婉约派。 “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字；上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。 （二）背景知识 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。 二、预习导学 1．熟读课文，读准下列字音

沁园春长沙导学案(2)

《沁园春长沙》导学案 课前预习学案 一、预习目标： 预习本课诗歌内容，识记字词的音形义，熟读诗歌。 二、预习内容： 1.下面加黑字的音、形完全正确的一组是( ) A.廖廓(ｌｉáｏｋｕò) 百舸(ｋé) 碧(ｂì)透橘(ｊú)子洲 B.苍茫(ｃāｎｇｍáｎｇ) 沉浮(ｆú) 携(ｘｉé)带竟(ｊìｎｇ)自由 C.峥嵘(ｚｈēｎｇｒóｎｇ) 遒(ｑｉú)劲挥斥(ｃｈì) 岁月稠(ｃｈóｕ) D.惆怅(ｃｈóｕｃｈàｎｇ) 遏(è)阻激(ｊī)扬万户侯(ｈóｕ) 2.下列语句朗读节奏错误的一项是( ) A.看/万山/红遍，层林/尽染 B.忆往昔/峥嵘/岁月稠 C.恰/同学/少年，风华/正茂 D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮 3.对下列句子修辞手法说明错误的一项是( ) A.看万山红遍，层林尽染(夸张) B.问苍茫大地，谁主沉浮(反问) C.指点江山，激扬文字(对偶) D.粪土当年万户侯(比喻) 4.词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应是( ) A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江 B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江 C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头 D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过 5.下列说法不正确的一项是( ) A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。 B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于唐，盛于宋。 C.古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)，《沁园春长沙》属于中调。 D.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。 6.词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是： 精神面貌：____ 活动志趣： 三、提出疑惑

乘法交换律和结合律》案例与反思_603582

《乘法结合律和交换律》案例与反思 一、教材分析 《乘法交换律和结合律》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《乘法》中探索与发现的学习内容。探索与发现包括三个部分内容第一个是有趣的算式，第二个是乘法交换律和结合律，第三个是乘法分配律。 1.本课对于学生数学学习的作用和价值 通过摆积木算长方体用了几个小正方体从不同方向观察得出不同算式培养和发展学生空间观念通过经历“发现问题-提出假设-举例验证-归纳规律”的探索过程培养探索精神及能力。 2.本课涵盖的知识技能、数学思想与学习方法 乘法交换律和结合律的教学不应仅仅满足于学生的理解、掌握及运用更重要的是让学生经历一个数学学习和探索的过程在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育。 3.本节课在小学数学运算学习中的地位 在小学数学里五大运算定律是学生运算学习的重要基础，乘法的运算定律不仅有助于加深乘法计算方法的理解，还能使一些计算简便，是学生计算能力的一次大提升。 二、学情分析 1.学生学习该内容的基础和经验：学生已经会计算两、三位数的乘法，会用连乘解决一些简单的实际问题，认识了正方体和长方体，对计算中一些规律性的东西有了一定的感性认识并能在计算中进行一些简便计算。 2.对学生学习存在困难的分析与思考：在低年级学习中，学生对计算的一些规律已经有了一定的感性认识，但用语言清晰完整的表述乘法结合律以及把简算的过程写清楚还有一定难度。因此，教学中一是要注意引导学生清晰表达；二是要注意对简算过程的书写进行指导。 三、教学目标： 1、知识技能：通过探索活动,发现乘法交换律、结合律,并用字母进行表示。在理解乘法结合律的基础上,会对一些算式进行简便计算。 2、数学思考：让学生在搭积木活动中探索数学规律。 3、问题解决：经历数学探索过程,进一步体会探索的过程和方法。 4、情感态度：感受数学探索的乐趣,培养自主探究问题的能力。 四、教学重难点： 1、探索乘法结合律和交换律。 2、初步掌握一种探索规律的方法，发现问题——提出假设——举例验证——建立模型

沁园春长沙导学案

《沁园春·长沙》导学案 【学习目标】 1、把握意象，体会作者表达情感。 2、朗读、鉴赏课文。 3、积累掌握文中字词。 【学习方法】：朗读、自主、合作、探究 一、【预习检查】 （一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。 橘（）子zhōu（)头层林尽r?n （） 百舸（）争流鱼xiáng（）浅底万类霜天jìng（）自由怅（）liáo kuò（）问cāngmáng（）大地Zhēng róng（）岁月稠挥斥方qiú（） 万户hóu（）màn（）江碧透浪a（）飞舟 （二）解释下列加点的词语。 漫江：舸：寥廓： 遒：苍茫：主： 峥嵘：激扬文字： 稠：风华正茂： 遏：挥斥：击水： 指点江山： 粪土当年万户侯：二、文本解读，探究问题。 （一）本词上阙写秋景，请找出上阕作者所描写的景物 （二）上阙描绘的景物有哪些特点？ （三）上阕是如何来描写景物的？（请从描写手法入手探析） （四）请找出你学过的关于描写秋景的诗句，并比较它与本首词在秋景写作上的不同点？ （五）上阕所描写的秋景表达作者怎样的情感？请你在诗中找出相应的句子。 （六）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ （七）下阕围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？

（八）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？ 三、巩固提升 1、下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（） A、百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力） B、峥嵘（zhēng róng）携（xi?）遏（a）制 C、漫江（满）寥（liáo）廊挥斥（斥责） D、惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo） 2、下列词语中字形无误的一项是（） A、漫江碧透百舸寥郭 B、沉浮携带仓茫 C、挥斥酋劲峥嵘 D、遏阻惆怅激扬 3、下列加点词语解释错误的一项是（） A、粪土 ．．当年万户侯（作动词用，视……粪土）B、怅．寥廓（失意） C、挥斥方遒．（强劲有力） D、浪遏．飞舟（阻止） 4、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（） A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D、看/万山/红遍，层林/尽染 5、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表现出来。选出本诗锤炼得精彩的字，并分析。四、课外迁移 （一）、阅读下面这首词，完成相应的练习。 采桑子重阳 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。(1929年10月) 注：1929年秋天，红四军在福建省西部汀江一带歼灭土著军阀，攻克了上杭。 1、本词的题目是，采桑子是这首词的。一首词必须有，题目不一定有。 2、“人生易老天难老”采用了何种表达方式？对“战地黄花”，作者从什么角度去描写？ 3、“寥廓江天万里霜”表达了作者怎样的情感？ （二）高考链接：阅读下面的宋词，完成下列小题。 画堂春秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 （2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？