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【课堂新坐标】2015学年高一语文同步练习:4.14《诗经》两首(粤教版必修1) Word版含答案]

【课堂新坐标】2015学年高一语文同步练习:4.14《诗经》两首(粤教版必修1) Word版含答案]
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一、基础巩固

1.对下列加点词的解释,错误的一项是( )

A .无与士耽.

(沉溺) 女也不爽.(差错) B .总角之宴.

(酒席) 言笑晏晏..(欢乐、和悦的样子) C .匪我愆.期(延误) 静女其姝.

(美丽) D .俟我于城隅..(城上的角楼) 说怿女.

美(通“汝”,指彤管) 【解析】 宴:欢乐。

【答案】 B

2.下列句子中不含通假字的一项是( )

A .爱而不见,搔首踟蹰

B .士之耽兮,犹可说也

C .桑之未落,其叶沃若

D .将子无怒,秋以为期

【解析】 A 项,“爱”通“薆”,“见”通“现”;B 项,“说”通“脱”;D 项,“无”通“毋”。

【答案】 C

3.下列各句中加点的文言虚词意义相同的一项是( )

A.???将子无.怒子无.

良媒 B.???载笑载言.言.笑晏晏 C.???其.叶沃若咥其.笑矣

D.???士之.耽兮总角之.宴 【解析】 A 项,不要/没有;B 项,说;C 项,代词,它的/助词,无实义;D 项,主谓之间,取消句子独立性/结构助词“的”。

【答案】 B

4.下列句子中加点词的古今意义相同一项是( )

A .送子涉淇,至于..

顿丘 B .将子无怒,秋以为..

期 C .自我徂尔,三岁..

食贫 D .匪女之为美,美人..

之贻

【解析】A项,至于:古义是“到达”,今义则表示达到某种程度,或表示另提一事。B项,以为:古义是“把……当做”,今义则是“认为”。C项,三岁:古义是“多年”,今义则指三岁的年龄。

【答案】 D

5.下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是()

例句:应是绿.肥红.瘦

A.夙兴夜.寐B.匪我愆.期

C.三岁食贫.D.其黄.而陨

【解析】A项,名词作状语,在夜里。B项,名词活用作动词,延误。C项和例句都是形容词作名词。D项,形容词用作动词,变黄。

【答案】 C

二、课内阅读

桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帏裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。

三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。

及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!

6.下面句子中加点的词语解释不正确的一项是()

A.自我徂.尔徂:往,到

B.士也罔极.极:很,非常

C.躬.自悼矣躬:自身

D.言笑晏晏

..晏晏:欢乐、和悦的样子

【解析】极:准则。

【答案】 B

7.下面各组句子中加点的词语用法和意义相同的一组是()

A.桑之.落矣总角之.宴

B.其.黄而陨静女其.姝

C.静言.思之言.笑晏晏

D.言既.遂矣既.来之,则安之

【解析】A项,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译/结构助词,的;B 项,代词,它的/形容词词头,不译;C项,语助词,在句中没有实在意义/动词,说;D项,都是“既然,已经”的意思。

【答案】 D

8.节选部分中写到了往日的一些欢乐景象,这样写有什么作用?

__________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【答案】这里用过去欢乐的场面与现在悲哀的心情作对比,突出表现自己内心的悲痛与对氓的控诉。

9.翻译下面的句子。

(1)桑之落矣,其黄而陨。

翻译:___________________________________________________________ ______________________________________________________

(2)士也罔极,二三其德。

翻译:______________________________________________________

_____________________________________________________________

【答案】(1)桑树叶离开了枝,叶子黄了落了下来。

(2)男人啊没有准则,在品德上三心二意。

三、课外阅读

阅读下面文章《蒹葭》,完成10~12题。

蒹葭

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

10.诗歌是怎样来写“伊人”这一形象的?请简要赏析。

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】诗人运用侧面烘托的手法来描写“伊人”的美丽。一是从主人公炽热执著的追求中可以感受到“伊人”形象之美;二是通过秋水白露晓雾朦胧的景色烘托,我们能够想象出她的美。

11.在《蒹葭》这首诗歌中,运用大量的文字对景物进行了描写,请结合诗歌内容简要分析其表达效果。

__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】解答本题,要注意在整体把握诗歌思想内容的基础上,分析景与情的关系。写景其实是为抒情服务,成功的写景能做到情景交融,以景传情。

【答案】(1)描写景象:这首诗描写了深秋清晨,河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象。

(2)作用:渲染了一种萧瑟冷落的氛围,奠定了诗歌的感情基调;同时,又烘托了诗中主人公凄婉的爱情;三是通过对河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的描写,突出了主人公对意中人不畏艰难的执著追求。

12.这首诗歌在结构章节的安排上最突出的特点是什么?请简要赏析。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】解答本题可结合对《诗经》的总体了解来进行。重章叠句是《诗经》在表达上的突出特点之一,其作用是宜于咏唱,于反复中更能突出表达隽永的情感。具体可结合诗歌内容作答。

【答案】(1)最突出的特点是运用了重章叠句的形式。

(2)《蒹葭》全篇共九十九个字,只变动了十几个字,这样写一是使诗歌的节奏更加鲜明,音韵更加和谐,增强了音乐感;二是写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长;三是通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求。

【参考译文】

河畔芦苇苍苍碧色,那是白露凝结成霜。

我那日思夜想的人啊,她就在河水对岸一方。

逆流而上去追寻她,那道路却是险阻而又漫长。

顺流而下寻寻觅觅,她仿佛就在水的中央。

河畔芦苇茂盛一片,清晨露水尚未晒干。

我那魂牵梦绕的人啊,她就在河水对岸一边。

逆流而上去追寻她,那道路坎坷艰险难攀。

顺流而下寻寻觅觅,她仿佛就在沙洲中间。

河畔芦苇更为繁茂啊,那清晨白露依然逗留。

我那苦苦追求的人,她就在河水对岸一头。

逆流而上去追寻她,那道路险阻迂回难走。

顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水中沙洲。

四、语言表达

13.将下面文字中画横线的部分改写为以“儒家学者”为主要陈述对象的句子。

《诗经》从一开始,还没有被赋予儒家经典的意义,人们习惯地称它为“诗三百”,但它的本来面目就逐步被儒家学者所掩盖,断章取义,歪曲篡改,被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级需要的道德伦理观念,逐步掩盖了《诗经》的本来面目,对它断章取义,歪曲篡改。

14.《静女》中“爱而不见,搔首踟蹰”这一典型细节描写非常生动,请你根据诗歌内容写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过50字。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】解答此类题目,要在准确把握诗歌思想内容的基础上,将细节描写所突出的人物的心理活动表现出来。

【答案】(示例)那美丽的少女,调皮地藏了起来,如约而来的那位青年,左顾右盼,抓耳挠腮,来回走动,要走却又不甘。

粤教版高中语文必修1

粤教版高中语文必修1-5课内拼音 必修一 1、朝抗力最大的路径走 渣滓(zhā zǐ)惶惶(huáng)夤(yín)缘叨(tāo)天琐屑(xiè) 敷衍(fū yǎn)长沮(jǔ)桀溺(jié nì)蹶(jué)倒 2、我很重要 扼要è菽粟shū sù 濡养rú粗糙cāo瞳孔tóng 裸露luǒ 混淆xiáo 琴弦xián 翱翔áo xiáng 寰宇huán 微蹙cù回溯sù嵌合qiàn 怅然chàng 颈项jǐng 脖颈儿gěng 单薄bó厚薄báo 一年半载zǎi 怨声载道zài 模仿mó模样mú 3、北大是我美丽羞涩的梦 逡巡qūnxún 沙砾lì干瘪biě 樯橹qiánglǔ拙劣zhuō 诠释quán 枷锁jiā 攥住zuàn 懵懂měng 尘嚣xiāo 恬静tián 呓语yì彷徨páng huáng 尴尬gān gà人才济济jǐ同舟同济jì累赘léi 连累lěi 劳累lèi 呜咽yè咽喉yān 下咽yàn 贝壳ké地壳qiào 刹那chà刹车shā 4、“布衣总统”孙中山 衙门yá籍贯jí儒生rú马褂guà卤水lǔ 菜肴yáo 奢侈shēchǐ裹脚guǒ水泄不通xiè 碑帖tiè请帖tiě 妥帖tiē 朴素pǔ 朴刀pō 几何jǐ 案几jī 供奉gòng 供应gōng仆从pú前仆后继pū匀称chèn 称呼chēng 5、华罗庚 署名shǔ 苏家驹jū 扉页fēi勤能补拙zhuō怠慢dài 一拐一瘸qué怜悯mǐn 停滞zhì 蜚声fēi金瓯ōu褒奖bāo 追溯sù商榷què置若罔闻wǎng 出类拔萃cuì剥夺bō 剥花生bāo 倡优chāng 倡导chàng 蔓延màn 顺蔓摸瓜wàn 6、罗曼·罗兰 炯炯发亮jiǒng 剖析pōu 邸宅dǐ白皙xī混沌hùn 忖度cǔn模糊mó模样mú 7、留取丹心照汗青——文天祥千秋祭 怦然pēng 擎天qíng 煌煌huáng 颠簸bǒ 戕灭qiāng聒噪guō枭雄xiāo 雍容yōng 戏谑xuè撒手锏sā 箴言zhēn 缧绁léi xiè诘难jié奸佞nìng 攘袂rǎngmèi 心旌jīng滂沱pāng tuó 劝说shuō游说shuì恫吓dònghè吓唬xià强迫qiǎng 倔强jiàng 8、我的回顾 目瞪口呆dèng 桎梏zhì gù明晰xī 真知灼见zhuó讣告fù毋庸置疑yōng 吞噬shì深邃suì窒息zhì内疚jiù弊病bì扼杀è夭折yāo 撇开piē 充塞sè给东西gěi给予jǐ 折腾zhē 不折不扣zhé禁受jīn 违禁jìn 处境chǔ 9、荷塘月色 煤屑xiè幽僻pì蓊蓊郁郁wěng 弥望mí袅娜niǎo 踱步duó霎时shà斑驳bān 酣眠hān 倩影qiàn 参差cī差别chā 差遣chāi 薄片báo 薄暮bó薄荷bò 流水脉脉mò脉搏mài 颤动chàn 颤栗zhàn 处所chù独处chǔ纤细xiān纤绳qiàn 10、散文两篇 云翳yì璀璨cuǐ càn 惆怅chóu chàng 作揖yī眷恋juàn 朝思暮想zhāo 迷惑huò 抹桌子mā 抹药mǒ抹墙mò自暴自弃bào 一暴十寒pù

粤教版高一语文教学计划

2012年春季学期高一语文教学计划 谭诗栋 一、指导思想 以《深圳市普通中学高一年级语文学科调研考试说明》为指导,以学校教学工作计划和学部、语文教研组、高一备课组的具体要求为行动指南,做好自己的本职工作。 注重积累,夯实基础,拓展思维,提升学生的语文素养和能力,扎实、稳步地推进高一语文新课程的实施。 二、学情分析 (一)学情: 1、本学期本人带高一(1)班和高一(7)班,两班学生学习基础相对较好,学习自觉性较强。 2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳,对语文的重视程度不够,方法不当,阅读面狭窄,阅读量少,未形成良好的学习习惯。 (二)针对性策略: 1、语文教学以基础为主,稳扎稳打,适当拓展,不宜贪多求快。 2、紧密联系考纲,适量地补充教学内容,注重迁移和拓展。 3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。 4、激发学生学习语文的兴趣,努力培养学生学习语文的各种良好习惯。鼓励学生大量阅读、积累,勤于写作。 三、教情分析 (一)教情: 本人在内地高中连续带过三届毕业班,具备了一定的知识和能力,对广东的高中教育也有一定的认识,但还需更深入地吃透考纲、熟悉教材和高考情况。 (二)针对性策略: 1、积极虚心向老教师求教,多参加听、评课活动,融入集体备课,精诚团结,提高自己。 2、努力整合教材,力争驾驭教材,做到胸有成竹,游刃有余。 3、认真学习教纲、考纲,将教学和考纲要求相联系。 四、教学目标 1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目标。 2、提高学生的语文素养,使学生具有较高的阅读能力、写作能力和口语交际能力。 3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育,提高文化品位,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。 3、引导学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯; 4、按时完成粤教版语文教材必修一和必修二的教学。 五、教学内容 1、粤教版语文教材必修三和必修四 2、名著导学:《红楼梦》、《复活》 3、学校、学部和教研组、备课组布置的教学任务 六、教学进度 根据新课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周平均8节(必修),全学期总时数120节。 第一周到第七周完成必修三,第十周期中考试,第八周到第十四周完成必修四,第十五周开始期末复习,第二十周期末考试。 按高一备课组制定的教学进度开展教学。 七、具体措施 1、“文以载道”,把教学与育人结合起来,通过具体的文本熏陶学生,陶冶他们的情操。 2、学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,提高备课质量,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。系统地讲解相关基础知识,并通过相关训练加以落实。 3、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文知识的积累,督促学生多摘抄、多写读书笔记、多练笔并检查落实。

粤教版高中语文选修2教案全集

粤教版选修2教案全集(唐诗宋词元散曲选读) 第一单元 1 、《小石城山记》 【教学目标】 1 、感受小石城山的特点。 2 、领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。 3 、感受言志载道的风格与物我相融的意境。 【教学重点】领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。 【教学难点】感受言志载道的风格与物我相融的意境。 【教学时间】一课时 【教学过程】 引入新课 一、说到唐宋山水游记,一个不可逾越的高峰就是柳宗元的《永州八记》(幻灯片一)…… 讲读课文 一、一读文章:品景 教师范读。 二、二读文章:品情 ⑴设问:请大家齐读课文,重点思考作者在第二段中以什么作为议论的话题? 学生读第二段。 明确:“造物者的有无”。 ⑵设问:此句中的“智者”与第二段中的“造物者”所指是否同一呢? 明确:第一段的“智者”和第二段的“造物者”所指应该一样,都指创造美景的神灵或上苍,还包括“神者”,这样可以避免行文的重复。可以看出,“类智者所施设也”一句在文中起到了过渡的作用。 ⑶设问:作者在本段中对造物者有无的怀疑经历了哪几个阶段?用课文的原字句回答。(幻灯片五) 小组讨论。 提问。明确:经历了三个阶段。一是久疑;二是诚有,三是果无乎。 三、三读文章:品境 ⑴设问:眼前的景物如何引发作者的联想?或者说景物的处境和柳宗元的身世之间的相似点在哪里? 齐读一遍课文。 提问。明确:景美但无人问津,才高却被弃置(被放逐天涯)。 ⑵设问:可以看出正是内在品质和外在处境的相似,使柳宗元由景入情产生联想。现在回头再看,这些景物还是单纯的自然之景吗?作者在景物描写中融汇了自己的感情,我们甚至可以从景物中找出一种来作为柳宗元品格和处境的写照,这是哪一种景物呢? 明确:“无土壤而生嘉树美箭”,哪一句提示你?——“益奇而坚”,比起前两种景物而

高中语文必修一到必修四背诵篇目(粤教版)讲解

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15离骚(节选) 屈原 纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路! 17汉魏晋诗三首 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。

短歌行 曹操 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可辍?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

粤教版高中语文教材教学介绍

粤教版高中语文教材教学介绍 粤教版高中语文教材教学介绍 一、选修课程与必修课程自然衔接 粤教版高中语文教科书5册。每册统一安排4个单元,即每册第一单元是活动单元,第二单元是文体单元,第三单元是文体单元,第四单元是语体单元。具体安排如下表。 册别活动文体文体语体 语文1 认识自我传记散文① 古典诗歌① 语文2 体验情感诗歌散文② 文言文① 语文4 感悟自然科学小品小说① 古典诗歌② 语文3 关注社会议论文小说② 文言文② 语文5 走近经济新闻戏剧文言文③ 我们的选修课程目前设计和编写了14册。如下表 一、诗歌与散文系列 1、《唐诗宋词元散曲选读》 2、《唐宋散文选读》 3、《中国现代诗歌选读》 4、《中国现代散文选读》 二、小说与戏剧系列 5、《短篇小说欣赏》 6、《戏剧欣赏》

7、《电影文学欣赏》 三、新闻与传记系列 8、《新闻阅读与写作》 9、《传记选读》 四、语言文字应用系列 10、《说话的艺术》 11、《语言文字规范与应用》 12、《常用文体写作》 五、文化论著研读系列 13、《〈论语〉选读》 14、《先秦诸子百家名著选读》 二、课程性质方面 旧的教学大纲,强调语文的课程性质是“工具性”。90大纲认为“语文是学习和工作的基础工具”。2000大纲认为“语文是最重要的交际工具”。 新的课程标准,强调“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。 三、课程结构方面 1、课程标准以模块为学习单元。 旧的教学大纲,语文课程是以学期为学习单元,3年6个学期6册教科书。

新的课程标准,语文课成是以模块为学习单元,1个学期2个模块,5个学期,10个模块。 2、课程标准开设大量选修课 在高中阶段语文的10个模块中,5个模块必修课5册教科书10学分;5个模块选修课10多本教科书,学生可以选修4个模块4册教科书得8个学分。 四、课程教法方面 旧的教学大纲,多数是从“教”的角度提出要求的,例如强调教师的主导作用,要求教师要激发学生的兴趣,调动学生的积极性、主动性,反对注入式,提倡启发式等等。 新的课程标准,除了从教师的角度提出要求外,还从“学”的角度,积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。 五、形成粤教版高中语文教材的特色,那就是“三线两结合”。 所谓“三线”就是用“活动”、“文体”、“语体”三条线组编必修课教科书单元。所谓“两结合”,第一个结合是“活动”与“阅读”、“写作”、“口语”结合;第二个结合是必修课程与选修课程和谐结合。 Ⅳ 两种活动的结合 一、两结合的第一个结合是指两种活动的结合。即在必修课中设计和安排了两种活动。一种活动是“单元活动”。“单元活动”,即每一册的第一单元都设计为“活动单元” ,每一册必修

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慧,演算使人思维周密,哲理使人思想深刻,伦理学使人有修养,逻 辑修辞使人善辩。”总之,“专业知识能塑造人的性格”。专业知识 当我们用知识将自己武装起来而后,“雅”便会凸显在举止言谈当中。而举止言谈儒雅,可以让人感到你知书达理,富有教养,同时也能让 对方如沐春风,身心通泰,从而达到你的交往本意。 【应用角度】“雅与俗”“追求高雅”“高雅与修养”等。 【精彩运用】其实,雅俗之别只是学识、修养不同所表现的陶冶 气质有所不同而已。但好事者总是以自认为的雅和俗,对我辈凡夫俗 子划圈子、分层次,说高深、道荣辱,搞得我辈缺乏定力、心浮气躁者,晕头转向,不知所措,搞出好多笑话,还要转过身去甜甜地说声“谢谢”。人只要活得真实,就无所谓雅或俗;只要有不乐观的心态,积极向上的精神,就能活出真性情,活出生的乐趣,死的坦然。 善待一切生命,实现人生价值——《呼唤生命教育》 生命是宝贵的,生命又是短暂的。生命的存在,又是实现我们一 切人生价值的前提和保证。因此,我们要善待生命。我们不仅要对自 己的生命负责,还要学会善待其他的一切生命。我们每一个人都没有 侵犯和危害他人的生命和违反健康的权利。无论是亲人,朋友,还是 一棵柔嫩的小草,我们都应该以珍爱之心去对待,去呵护。这样,我 们的一生将会是美丽和充实的一生。 【应用角度】“善待生命”“生命的价值”“尊重一切生命”等 【精彩运用】尊重和善待一切生命,会让我们自觉地为完善自我 和急遽服务其他生命而不断努力。而正是在坚持着这一努力中心线的 同时,我们会制做一个乐于助人、积极向上的人,会做一个正确认识 困难、坚强无畏的人,会做一个面对诱惑、始终保持清醒头脑的人......一个人的存在,如果让自己和他人感受到了幸福,那么,他的一生也就无所心痛与一生牵挂,价值从而实现了他人生的大 半价值。

粤教版高一语文试卷

高一语文试卷 一、古诗文阅读鉴赏(43分) (一)古诗文默写(8分) 1.补写下列古诗文中的空白部分(每空1分,共8分) (1),泣涕零如语。 (2)________________,池鱼思故渊。 (3)日月忽其不淹兮,_________________。 (4),。 (5)纵一苇之所如,_________________。 (6)________________,泣孤舟之嫠妇。 (7)寄蜉蝣于天地,________________。 (8),抱明月而长终。 2. 翻译下列句子(每个2分共8分) (1)戍卒叫,函谷举,楚人一举,可怜焦土。 译文:_________________________________________________ (2)鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤。 译文: (3)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 译文:_______________________________________________。 (4)苟非吾之所有,虽一毫而莫取。 译文:_________________________________________________ (二)诗歌鉴赏(6分) 阅读下面一首唐诗,完成3~4题。(6分) 送魏二 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 3、第二句中的“凉”字用得好,好在哪里?(2分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、这首诗在艺术构思上虚实结合,请对这种艺术手法及其作用作简要分析。(4分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

粤教版语文选修4单元综合检测四

(本试卷共24小题,满分150分,考试时间150分钟) 一、本大题4小题,每小题3分,共12分。 1.下列加点字的读音完全不.相同的一组是() A.竹篙.艾蒿.缟.素犒.赏槁.木死灰 B.痉.挛根茎.颈.椎路径.不胫.而走 C.譬.如癖.好秕.谷裨.将劈.波斩浪 D.狙.击沮.丧龃.龉咀.嚼越俎.代庖 解析:选C。A.ɡāo/hāo/ɡǎo/kào/ɡǎo;B.jìnɡ/jīnɡ/jǐnɡ/jìnɡ/jìnɡ;C.pì/pǐ/bǐ/pí/pī; D.jū/jǔ/jǔ/jǔ/zǔ。 2.下面语段中画线的词语,使用不.恰当的一项是() 当年他常来第十宿舍下围棋,下完就惬意地侮辱我,因为他总会赢。不过总的来说,他是温文尔雅的君子。别人常常对任何事信口开河,他则沉稳多思,那时我就发现,当我们谈到什么时,他总是深思熟虑,随时凝练自己的判断和见解。他苦读不辍,对发硎新试的知识永远敏感。 A.温文尔雅B.信口开河 C.深思熟虑D.发硎新试 解析:选D。A.温文尔雅:温文,态度温和,有礼貌;尔雅,文雅。形容人态度温和,举动斯文。现有时也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲。B.信口开河:比喻随口乱说一气。C.深思熟虑:反复深入地考虑。D.发硎新试:硎,磨刀石。像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的才干。 3.下列各项中,没有语病的一项是() A.生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害。 B.冲突双方在民族仇恨的驱使下,虽然经过国际社会多方调解,紧张的局势不但没有得到缓和,反而愈演愈烈。 C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长,香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 D.幸福是一个人在一定的社会关系中,对生活产生的各种愉快、欣慰的感受,以及对人生意义的理解和评价。 解析:选C。A.成份残缺,缺宾语;B.“冲突双方”缺谓语,或转换了主语;D.主宾搭配不当。 4.依次填入下面一段文字中横线处的语句,衔接最恰当的一组是() 颐和园有个匾额,叫“山色湖光共一楼”。__________所以明人计成在《圆治》中说,“轩楹高爽,窗户临虚,纳千顷之汪洋,收四时之烂漫。” ①颐和园还有个亭子叫“画中游”。 ②左思《三都赋》:“八极可围于寸眸,万物可齐于一朝。” ③“画中游”并不是说这亭子本身就是画,而是说这亭子外面的大空间好像一幅大画,你进了这亭子,也就进入到这幅大画之中。 ④这是说,这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。 ⑤苏轼诗“赖有高楼能聚远,一时收拾与闲人”就是这个意思。 A.①③④②⑤B.①③②⑤④ C.④②⑤①③D.④⑤②①③ 解析:选C。根据横线前面一句,是说这个楼景之广,所以排除A、B两项,根据朝代先后,选C。 二、本大题7小题,共35分 阅读下面的文言文,完成5~9小题。

粤教版-语文-高一高中语文必修一《我的回顾》课时训练及答案

【课堂新坐标】2014届高考语文总复习第2单元我的回顾课时训 练粤教版必修1 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A.绸缪/荒谬裾/拮据 脊椎/椎心泣血钱/人头攒动 B.屹立/起讫赠/匮乏 沉疴/百舸争流间谍/间不容发 C.旋律/舷梯喙/姻缘 赡养/瞻前顾后行/飞来横祸 D.饯别/栈道揖/通缉 裨益/稗官野史装/不着边际 【解析】A项,móu/miù,jū/jū,zhuī/chuí,zǎn/cuán;B项,yì/qì,kuì/kuì,kē/ɡě,jiàn/jiān;C项,xuán/xián,huì/yuán,shàn/zhān,hénɡ/hènɡ;D项,jiàn/zhàn,yī/j ī,bì/bài,zhuó/zhuó。 【答案】 C 2.下列句子中,没有错别字的一项( ) A.物理学也分成了各个领域,其中每一个领域都能吞筮人短暂的一生。而且还没有满足对更深透的知识的渴望。 B.有类似想法的古今人物,以及他们已经达到的真知卓见,都是我的不可失去的朋友。C.如果我能依据一些其有效性在我看来是无庸置疑的命题来加以证明。那么我就完全心满意足了。 D.但是得说句公道话,我们在瑞士所受到的这种制息真正科学动力的强制,比其他许多地方要少得多。 【解析】“无庸置疑”同“毋庸置疑”。A项,“吞筮”应为“吞噬”;B项,“真知卓见”应为“真知灼见”;D项,“制息”应为“窒息”。 【答案】 C 3.下面一段文字,加点的词语使用不恰当的一项是( ) 莫言获诺贝尔文学奖后,其作品一夜之间便洛阳纸贵。购书中心开门不到十分钟,上百本莫言作品存货被一扫而空。莫言是我国著名作家,获诺奖之前已经蜚声海内外,可是在获奖之前,他的作品湮没于众多包装得美轮美奂的书籍当中,无人问津。对于因得奖而引发的抢购、阅读莫言作品热潮,莫言很不以为意,他说:“我不希望出现所谓的‘莫言热’,即便有,也希望能在很短的时间里冷却下去。大家该干吗就干吗。” A.洛阳纸贵B.蜚声 C.美轮美奂D.不以为意 【解析】A项,“洛阳纸贵”,晋代左思《三都赋》写成以后,抄写的人非常多,洛阳的纸因此涨价了。指著作广泛流传,风行一时。B项,“蜚声”,指的是扬名。C项,“美轮美奂”,形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮,“轮”;高大;“奂”,多。这个成语只能用于房屋,不能用于其他事物。D项,“不以为意”,指不放在心上,表示不重视,不认真对待。这与后面莫言的表达都表现了莫言淡泊名利的性格特点。 【答案】 C 4.下列语句中,没有语病一句是( )

粤教版高中语文古文知识整理

粤教版高中语文新教材必修1-5册古文知识整理 一、通假字 1.爱而不见,搔首踟蹰“爱”通“薆”;“见”通“现” 2.彤管有炜,说怿女美“说”通“悦”;“女”通“汝” 3.自牧归荑,洵美且异“归”通“馈” 4.匪女之为美,美人之贻“匪”通“非”;“女”通“汝” 5.将子无怒,秋以为期“无”通“毋” 6.士之耽兮,犹可说也“说”通“脱” 7.淇则有岸,隰则有泮“泮”通“畔” 8.肇锡余以以嘉名“锡”通“赐” 9.扈江离与辟芷“辟”通“僻” 10.来吾道乎先路“道”通“导” 11.指九天以为正兮“正”通“证” 12.今若遣此妇,终老不复取“取”通“娶” 13.箱帘六七十,绿碧青丝绳“帘”通“奁” 14.蒲苇纫如丝,磐石无转移“纫”通“韧” 15.兰芝初还时,府吏见丁宁“丁宁”通“叮咛” 16.奄奄黄昏后,寂寂人定初“奄奄”通“晻晻” 17.他乡各异县,展转不可见“展”通“辗” 18.举酒属客,诵明月之诗“属”通“嘱” 19.某所,而母立于兹“而”通“尔” 20.比去,以手阖门“阖”通“合” 21.称心快意,几家能能彀“彀”通“够” 22.北冥有鱼,其名为鲲“冥”通“溟” 23.其翼若垂天之云“垂”通“陲” 24.适莽苍者,三餐而反“反”通“返” 25.小知不及大知“知”通“智” 26.此小大之辩也“辩”通“辨” 27.德合一君,而征一国者“而”通“能” 28.乘天地之正,而御六气之辩“辩”通“变” 29.所守或匪亲,化为狼与豺“匪”通“非” 30.瞎王刘引定火乔男女“火”通“伙” 31.明标着册历,见放着文书“见”通“现” 32.求!无乃尔是过与? “与”通“欤” 33、是谁之过与“与”通“欤” 34.直不百步尔,是亦走也“直”通“只” 35.颁白者不负戴于道路矣“颁”通“斑” 36.涂有饿殍而不知发“涂”通“途” 37.则无望民之多于邻国也“无”通“毋” 38.虽有槁暴,不复挺者“有”通“又”;“暴”通“曝” 39.则知明而行无过矣“知”通“智” 40.君子生非异也,善假于物也“生”通“性” 41.合从而缔交,相与为一“从”通“纵”

必修一粤教版语文必背及翻译

必修一 静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。 静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。 自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。——《诗经·邶风·静女》 姑娘温柔又静雅,约我城角去幽会。①静:闲雅贞洁。姝(shu):美好的样子。② 有意隐藏不露面,徘徊不前急挠头。城隅:城角。③爱:同“薆”,隐藏。④踟蹰 姑娘漂亮又静雅,送我一束红管草。(chichu):心思不定,徘徊不前。⑤彤管:指红 红管草色光灿灿,更爱姑娘比草美。管草。贻:赠。⑥炜:红色的光彩。⑦说怿 送我野外香勺药,勺药美丽又奇异。yueyi): 喜悦。⑧牧:旷野,野外。归:赠送。 不是勺药本身美,宝贵只因美人赠。荑:勺药,一种香草,男女相赠表示结下恩 情。⑨洵:信,实在。异:奇特,别致。 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!——《诗经·卫风·氓》 小伙走来笑嘻嘻,拿着布币来换丝。不是为了来买丝,借机找我谈婚事。 谈完送你过淇水,一直送你到顿丘。不是我要延婚期,是你没找好媒人。 请你不要生我气,定下秋天为婚期。登上残破的墙垣,心中念你望复关。 遥望不见复关影,低头伤心泪满面。望见复关心中喜,喜笑颜开话不断。 你又占卜又问卦,卦象吉利没恶言。把你大车赶过来,我带嫁妆随你迁。 桑树叶儿未落时,枝叶繁茂色泽润。小斑鸠啊小斑鸠,不要贪嘴吃桑椹。 好姑娘啊好姑娘,不要痴情迷男人。男人沉迷于爱情,想离开时可脱身。 女子沉迷于爱情,想要脱身不可能。待到桑叶飘落时,颜色枯黄落满地。

粤教版语文选修1 第二单元第10课知能优化演练

[学生用书P45~P46] 一、基础考查 1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是() A.连苑.(yuàn)赠.送(zēnɡ)缠绵.(mián) B.罗襦.(rú) 执戟.(jǐ) 相.闻(xiānɡ) C.夫婿.(xù) 剑铓.(mánɡ) 藩.镇(fàn) D.应酬.(chóu) 誓.言(shì) 分散.(sǎn) 解析:选B。A项,“赠”读“zènɡ”;C项,“藩”读“fān”;D项,“散”读“sàn”。2.下列句子中加点的词,解释不.正确的一项是() A.若为 ..化得身千亿若为:怎么能够 B.唯梦闲人 ..不梦君闲人:不相干的人 C.事夫誓拟.同生死拟:比拟 D.良人 ..执戟明光里良人:古代妇女尊称自己丈夫为良人 解析:选C。拟:打算。 3.下列各项中,没有语病的一项是() A.为了提高企业在该领域成败得失方面的信息透明度,代表着500多家投资机构的碳信息披露项目要求各公司提供其碳排放量数据。 B.最近,天文学家们报告发现了一个独特的双星系统,这一对双星位于银河系之外,属于大麦哲伦星系范围,距离地球约16万光年左右。 C.在唱片行业不景气的大背景下,单一发行唱片并不是艺人发展的最好方向,更不是包装艺人的主要途径,应该说为每个艺人找到适合他们发展的道路才是公司工作的核心。D.河北省衡水市卫生部门今日透露,该市医务人员凡具有故意夸大患者病情,对患者过度检查、过度治疗、不合理用药,延长疾病治疗时间,增加患者负担将被问责。 解析:选A。B项,“约”“左右”语意重复,不能同时使用。C项,“包装艺人的主要途径”和“艺人发展的最好方向”递进关系语序不当,应互换位置。D项,成分残缺,“增加患者负担”后加“的行为”。 4.依次填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组的是() 千百年来,我们的祖先从生活的愿望出发,为每一个节日都创造出许许多多美丽又动人的习俗。________;________;________。________;________……这些诗意化的节日习俗,使我们一代代人的心灵获得了安慰与宁静。 ①把天上的明月化为手中甜甜的月饼,来象征人间的团圆 ②愿望是情感化的,所以节日习俗也是情感的 ③人们用烟花爆竹,惊骇邪恶,迎接新的一年 ④愿望是理想主义的,所以节日习俗是理想的 ⑤愿望是美好的,所以节日习俗是美好的 ⑥在严寒刚刚消退、万物复苏的早春,赶到野外去踏青春游,亲切地拥抱纯美大地山川A.③④⑥②①⑤B.④③②⑥⑤① C.③⑥①④②⑤D.④②⑤③⑥① 解析:选D。从句式的特点和内容的关联性可排出④②⑤,从时节顺序可排出③⑥①,内部的逻辑关系:从“愿望”到“习俗”。 二、阅读理解 (一)阅读下面的诗歌,完成5~6题。 近试上张籍水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。

粤教版语文高一粤教必修二教案2.6.4《黑八月》1

《黑八月》教学设计 【教学目标】 1.了解被誉为“边缘诗人”的沃尔柯特的创作风格。 2.透过诗歌的语言来理解其内涵。 3.鉴赏这首诗的艺术手法。 【教学难点】 理解诗歌表达的思想情感。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 (2)导语 群岛环绕的加勒比海最东端,在一串珠链般的小安的列斯群岛里有一个地图上不易找到的岛国圣卢西亚。1992 年度诺贝尔文学奖授予圣卢西亚诗人德勒克·沃尔柯特 (Derek Walcott) ,标志着这个 12 万人口的岛国文化进入了世界诗歌名作之林。 二、作者简介 沃尔柯特,即德勒克?沃尔柯特 (Derek Waleott) 。圣卢西亚人,他有英国、非洲和荷兰血统,会英语、克里奥耳英语和克里奥耳法语 ( 本地土语 ) 以及西班牙语,使用英语写作。他在多种文化交叉错杂的环境下成长,然而他的国家——1979 年才获得独立的国家——没有自己的历史和文化传统,这使沃尔柯特成了不同文化之间的精神“分裂”者和无家可归的流浪者。 沃尔柯特的诗,正是在这种多元文化的背景上定位的。瑞典文学院在诺贝尔文学奖颁奖词中指出,授奖给沃尔柯特是由于他的诗“大量散发光和热,并深具历史眼光,是多元文化作用下的产物”,“沃尔柯特在他的文学作品中为他的文化环境定了位,并通过它们向我们每一个人说话”。沃尔柯特是一个富于爱心的诗人,尽管异化主题和“海难”主题贯串在他的诗中,但他的诗同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力,使人得以“海难余生”。《黑八月》即是这样一首诗。 沃尔柯特尊崇希腊诗的古典传统,在他诗中,古希腊的意象屡见不鲜。然而这不只意味着沃尔柯特从古希腊汲取灵感,更主要的是他希望像古希腊诗人一样开创小安的列斯群岛的文化。他笔下的爱琴海实际上是热带风光的加勒比海,他笔下的荷马与希腊英雄则是印第安巫师与加勒比渔夫。 在诗风上,沃尔柯特是传统诗与现代诗相结合的诗人,他不随俗,当诗趋于“反诗”而显得艺术性“式微”之际,作为“边缘诗人”的沃尔柯特自行其是,独树一帜地表现出丰富华美的诗风。 这是由诗歌语言、音乐因素、绘画因素的交织共同构成的。在语言上他吸收伊丽莎白时代古典诗的富丽与巧妙,而西印度群岛的驳杂的语言背景更增其丰富色彩;在音乐性上,他在格律诗已经过时的 20 世纪使用格律 ( 因变体而现代化了的格律 ) 写诗,并大量采用半韵、偏韵和谐声;沃尔柯特自己又是一位画家,以水彩画见长,他的诗与画一样充满了热带色彩与形象,使读者仿佛漫步于印象派的画廊。 沃尔柯特从 18 岁出版第一本诗集起,至今已出版诗集和长诗 15 部,包括《海难余生》

粤教版高中语文必修一课内素材整理

粤教版高中语文必修一课内素材整理 清远博爱学校高风云 重视自我——《我很重要》 文品如人品。透过朴素自然的文章,我们读到了毕淑敏睿智的人生。一篇《我很重要》,如惊雷一般,惊醒了平凡人生中走过的人们,它让我们恍然大悟,“重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺”。在平凡的生命过程中,我们应该摆正自己的位置,重视生命的过程。活着,不仅为自我,还为他人;活着,自己就不是被世界冷落或遗弃的一棵小草,而是一方有尊严的独特的风景! 【应用角度】“尊严”“珍惜生命”“重视生命的过程”“文品与人品”等。 【精彩运用】读文,读你朴素自然的散文。此刻的是站在尘世间的叙事者,将眼睛看到的,耳朵听到的统统记录下来。那种大胆的记录,像是挑战,更像是本来的生活。于是,你的《我很重要》唤起所有读者对生命的珍视。“重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。”谁有权利来漠视自己的生命呢? 读文,读你真挚感人的散文。此刻的你犹如黑夜里的火把,温暖而光明。你的文字透露着对至善至美的追求,让我懂得,人生不需要装饰,素面朝天,更是一种洒脱,一种历练。 …… 我徜徉在你的散文中,品尝多彩的味道,观赏每一处风景。读文,我认识了你,也更因你而感悟了生活。 我陶醉了,因为,读文,读你。 宝剑锋从磨砺出——《北大是我美丽羞涩的梦》 对于高考状元,人们看到的是笼罩在他们头上的光环,想知道的是他们成功的经验。但是很少有人知道他们十几年含辛茹苦的“故事”,更别说那些时时缠绕他们的难以摆脱的困惑和思考了. 海桐可以说是一个成功的女孩,但在成功的路上,她又有多少痛苦,多少挣扎,恐怕连她自己都说不清。其实,无数像王海桐这样的典型事例告诉我们,成功是在痛苦中孕育,在挣扎中降生的。回首往事,我们会深深地理解,成功不是目标的终极,而是在追求成功的过程之中。 【应用角度】“成功”“过程与结果”“坚持与成功”等。 【精彩运用】人生追求到一种美好的结果固然重要,但是追求的过程更加重要。梦想实现了,我们会更加快乐,但实现梦想的过程却使我们的生命倍加充实。只要我们选择的目标有意义,其过程苦也罢,乐也罢,本身就是一种美丽。 正像《北大是我美丽羞涩的梦》中的女孩王海桐一样,她虽然最后实现了自己的梦想,体验到了成功的快乐,但在她追求成功的路上不是也体验到了种种“困惑”吗?她的梦之所以羞涩,不正是因为在追求的过程中,她也曾不自信,也曾苦恼过吗? 所以啊,我们无需刻意地去追求人生的辉煌,因为人生的辉煌是由生命的过程附带的。要去寻找人生中的精彩,人生中的精彩是在生命的过程中固有的,只是看自己如何找到。 成功源于梦想——《我的故事以及背后的中国梦》 从一个边远小城的看不到希望的孩子,成长为一名家喻户晓的见证过无数重要时刻的新闻人,是梦想照亮了他前进的方向。而在前进的道路上,他无时无刻不保持着平和的心态、自信的笑容,在《我的故事以及背后的中国梦》这一演讲中,他以自己智慧、幽默的演讲不

粤教版高中语文必修二教案全集

粤教版高中语文必修二教案全集 作者:零零八出自:零零八的博客浏览/评论:2,887/2 日期:2007年8月26日 09:40 粤教版高中语文必修二 第一单元教案 体验情感 第一单元体验情感 活动课教学设计 一、单元教学设计思想 根据《普通高中语文课程标准》的要求,本单元设计从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标,旨在打破以教师为主体的传统教学模式,提高学生自主、合作、探究的学习能力,使其获得情感与能力的提高;努力体现高中语文新课标要求的课程目标,即“积累?整合”、“感受?鉴赏”、“思考?领悟”、“应用?拓展”、“发现?创新”五个层次;在教学内容上,本设计以必修教材为依据,与地方课程紧密结合,加深了教学内容的深度与广度;在教学过程中,运用多种教学方法,通过一系列学科特征明显的语文活动,充分体现活动课的语文性、活动性和综合性特征,使学生在轻松活泼的课堂氛围中达到学习目标。 二、课程活动主题的分析 人类的情感何其丰富、又何其多样,高中阶段是一个情感发展丰富的阶段,在这个阶段中,学生的社会接触面进一步扩大,将会遭遇到很多的情感问题,比如,对爱情的憧憬与困惑,在亲情、友情方面碰到的麻烦等等,我们要引导学生学会把自己的情感向人倾诉,学会释放情感,同时,也要引导学生对情感问题进行一定的理性分析,提高他们对情感问题的认识。前人对这些问题的看法,可以为学生提供借鉴,学生也可以从中学习并实践如何用语言把自己的情感表达出来,提高自己运用语言表情达意的能力。 三、单元教学目标: 1、知识和能力: 掌握散文的写作方法及学会鉴赏散文细致动人之处。 2、过程和方法: 通过阅读鉴赏、搜集材料、调查研究、课堂讨论及小组讨论、写作、演讲等活动,运用启发、讨论、引导等教学方法,提高学生的思维能力及表达交流能力。提高学生的语文素养,注重语文应用、审美、探究与迁移能力的培养。 3、情感态度和价值观: 引导学生关注及探究情感问题,从而深入认识情感、体验情感,进而更加尊重情感、珍惜情感,更好表达自己丰富、独特的情感。 四、单元教学重点: 让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学会体验情感。 在关注情感问题,探讨情感问题中,学会更好地运用语言表情达意。 单元教学难点:

粤教版高中语文选修四教案全集

粤教版语文选修四 教 案 班级:高二(3)、(4) 教师:王教青 2010年4月20日

五猖会 鲁迅 教学目的: 1、初步学习鉴赏“记叙类散文”的方法。 2、分析作品的选材和立意的特色,体会散文“形散而神不散”的特点。 3、体会童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。 教学重、难点: 1、前三次写的“赛会”对写“五猖会有何作用。 2、分析课文最后一段所反映的作者心情。 课型:教读课 教学方法:自读法、点拨法。 教时:2课时 第一课时 教学内容:简介作者,整体感知,教学第一至第三部分。 教学过程: 一、回顾作者,了解作者。 分别从“名、时、地、评、作”5个方面回顾,掌握作者。 1、鲁迅(1881—1936),原名周寿樟,字豫才,后改名树人,鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。(名)浙江绍兴人。(地) 2、文学家、思想家和革命家。(评价) 3、作品:小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。 4、一生的主要经历:鲁迅在1898年到南京求学,1902年留学日本学医,后痛感于医治麻木的国民精神更重于医治肉体病痛,便改行提倡文艺运动。1909年回国,在杭州、绍兴任中学教员。1912年到北京,在教育部任职,兼任北京大学、北京女子师范大学讲师。1918年参加了《新青年》编辑工作,并在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》,其后又发表了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等著名小说,并撰写大量杂文、散文,批判旧思想、旧道德,成为新文化运动的倡导者之一。1923年出版第一本小说集《呐喊》,成为中国新文学的奠基作。1926年8月起先后任厦门大学、广州中山大学教授。1927年10月定居上海,从事文学写作,参与组织中国左翼作家联盟,成为中国左翼文化运动的实际领导者和旗帜。生前出版小说集三种、散文集两种、杂文集十五种、通信集一种,文学史著作两种。鲁迅在翻译外国文学和整理中国古籍方面也成绩卓著。 二、简介《朝花夕拾》:(结合课文提示) 《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作回忆散文的结集,共十篇。前五篇写于北京,后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》,于1928年9月由北京未名社初版,列为作者所编的《未名新集》之一。1929年2月再版。1932年9月第三版改由上海北新书局重排出版。这十篇散文,是“回忆的记事”(《三闲集?(自选集)自序》),比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动描绘了清末民初的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章,文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品。本书中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与(山海经)》、《藤野先生》、《范爱农》等篇先后被选人中学语文课本。

粤教版-语文-高一粤教语文必修一讲义 第2单元 单元导读

实用性阅读与交流——传记 本单元五篇课文属“实用性阅读与交流——传 记”新课标学习任务群,旨在引导学生学习当代社会生 活中的实用性语文——传记。通过本任务群的学习,能 够丰富学生的生活经历和情感体验,提高阅读与表达交流的水平,增强适应社会、服务社会的能力。 针对这五篇课文,我们可以反复阅读,发掘文本反映的人生价值和时代精神,体会传主身上的优秀品质,从而传播社会正能量。 《“布衣总统”孙中山(节选)》 是总统还是布衣?是一种赞誉还是一种嘲讽?“布 衣”,自古以来都是平民百姓的代称;“总统”,则是一 国一党的首领。然而,在孙中山先生身上,在这个中华民 国临时大总统的身上,“平民”和“总统”的特征是那么和谐地统一在一起!他怀天下事,穿平民百姓衣,住简朴办公房,吃难以下咽食。 《华罗庚》 华罗庚,这个震撼数学界的名字,这个给多少人以勇 气和力量的伟人!因为有这个名字,我们的国家才没有在 国际理论科学界中被人遗忘;因为有这个名字,一片荒芜 的中国理论科学界,才存在着一点令人欣慰的希望。但有 谁知道他曾经承受的磨难?有谁知道他炽热的爱国心胸?他孜孜以求,不计名利;他坦荡无私,戒骄戒躁;他告诫自己:“树老易空,人老易松,科学之道,诫之以空,诫之以松。我愿一辈子从实以终。” 《罗曼·罗兰(节选)》 罗曼·罗兰,这个从不向虚伪的理想主义低头的人,他用自己一生的时间,“捍卫着地球上的伟大精神”。他对光荣的梦想和渴望、对英雄的仰慕与追怀、对真理的求索和执着让我们肃然起敬。罗曼·罗兰这段在高师求学的经历,正印证了玛尔维达·冯·迈森布洛对他的评价:“无论在哪里,他都能在时代的织机上生机勃勃地工作,编织出多彩的生活之锦。”

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