第4课 《经济大危机》教学设计

第4课《经济大危机》教学设计

教学目的

一、要求学生掌握的知识：

“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。

二、要使学生认识：

1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。

2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

3. 垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。

4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

三、要求培养学生的能力：

1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。

2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。

3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

重点、难点

1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。

2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。

教学过程

复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？

在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课

讲授新课（板书本课标题）

一、“繁荣”及其崩溃（板书）

20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）

在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。

二、1929-1933年资本主义经济危机（板书）

1.危机爆发（板书）

关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。

关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票拥入市场。盲目抛

售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易所证券贬值50% 股票市场全部崩溃、信用破产。（指引学生观看课本“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增强感性认识）

2.危机的特点（板书）

特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。

特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929-1933年）。这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。

特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。

3.危机的影响（板书）

1929－1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所。（2）销毁商品、生产破坏。一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而故意大量销毁产品。这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。

经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。

三、罗斯福新政（板书）

罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的"炉边谈论"，以增进学生对罗斯福的感性了解。

新政的目的和特点（板书）

新政的目的：新政的直接目的是要消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。

新政的主要措施（板书）

新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

还有比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程。可指导学生阅读课文“田纳西水力工程中的水坝”图）。

新政的效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级"民主"政治。罗斯福新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

人教版七年级英语第四单元教学设计与反思

七年级英语教学设计与反思 一、教学课题： 人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路： 结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标： (一)知识目标 掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。 (二)能力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析： Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。 五、学生分析： 七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，

更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。 六、.重点及其突出方法： 充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。 七、.难点及其突破方法： 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源： 多媒体；课件；教材 九、教学过程： Step https://www.wendangku.net/doc/ad2636704.html,anization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: What’s this in English? S: It’s a table/bed/... Encourage or help students to read the words correctly .Write

九年级历史下册第一单元第4课经济大危机教案1人教新课标版

第4课经济大危机 教学目的 一、要求学生掌握的知识： “一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发危机的特点危机的影响。罗斯福新政罗斯福竞选总统新政的目的和特点新政措施新政效果。 二、要使学生认识： 1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。 2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。 4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 三、要求培养学生的能力： 1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。 2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。 3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。 重点、难点 1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。 2.难点：经济危机中一些经济方面的知识罗斯福新政的一些内容。 教学过程 复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课 讲授新课（板书本课标题） 一、“繁荣”及其崩溃（板书） 20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识） 在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。 二、1929-1933年资本主义经济危机（板书） 1.危机爆发（板书） 关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。 关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，企业都是私有的，大都是股分，和股票有直接关系（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售（3）1929年10月，纽约

部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案

《台阶》教案 一、教材分析 《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。而《台阶》这篇课文，作者就是通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。另外，《台阶》是一篇小说，可指导学生通过梳理整个故事的开端、发展、高潮、结局，整体把握情节发展的脉络。同时，《台阶》的语言又具有明显的散文特色，所以在学习的过程中，要让学生主动找，反复读，自己拼，体会文中意蕴丰富的语句。 二、学情分析 七年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。但本文的社会背景和学生的生活有 1

一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 三、教学目标 1、引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 3、引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。 四、教学重难点 1、重点：引导学生以分析情节、欣赏人物、感悟主题为重点进行教学设计。 2、难点：文本较长，教师应帮助学生梳理情节，阅读欣赏过程中，每个问题覆盖的阅读区域不宜过大。 五、教学过程 【新课导入】 作者李森祥曾说：“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子，是他童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了他创作《台阶》这篇小说。”这幅画面中并没有出现父亲，但小说的主人公却是父亲， 2

三年级英语第四单元教学设计

三年级Unit 4 We love animals.（A）Let’s learn. Let’s chant. 民族小学张伟伟 一、教学内容分析 这是我的小学三年级上册英语书Unit4We love animals .的词汇及Let’s chant.的教学设计。本册书体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能做动作、能说的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定了本课时的教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）能听说认读四会单词“cat, dog, duck, bear，pig”。 （2）能在实际生活中运用句子“It’s a duck.” （3）能听懂、会说Let’s chant.并做出相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和可爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。

三、教学重难点 重点：“四会”单词的正确发音与句子在实际生活中的运用。 难点：Let’s chant.的跟节奏说唱。 四、课前准备 有关的教学课件，动物的图片及动物园的图片。 五、教学步骤 Step 1:Warm-up a.Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 a.Let’s chant.“Ear,eye,nose,mouth” 设计意图：课前小韵文，是复习旧知识，同时教师和学生一起说唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心的准备学习。 c.Today let’s go to the zoo.Let’s know some new animals.There are two zoos on the blackboar d.Number 1 is group 1.Number 2 is group 2. If you do very well，you can get an animal for your group.Let’s see which one is the best.OK？（教师以手势鼓动学生回答：OK.） 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step 2：Presentation

九年级历史下册《经济大危机》教案

九年级历史下册《经济大危机》教案九年级历史下册《经济大危机》教案 九年级历史下册《经济大危机》教案 主备 参与备课 一、教学目标（一）、知识与技能“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。（二）、过程与方法1.通过资本主义社会的稳定、危机的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。（三）、情感态度与价值观1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的。2.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。二、教学重点和难点重点：1929年资本主义经济危机爆发的原因、特点、影响。难点：经济发展有其自身的规律，经济危机中一些经济方面的知识很难理解，要通过举例子来说明一下。三、教学方法：师生互动，自主学习四、教学过程教师活动（教案）学生活动（学案）设计意图 一、导入新课：复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课二、课堂教学:（一）、繁荣及其崩溃：1、20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁

荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识），结合所学知识，分析繁荣出现的原因。2、指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。（教师指出危机发生的大致过程：恶性竞争--生产过剩—工厂倒闭—人们购买能力下降—其他行业产品积压，如此循环）注意：涉及一些难理解的经济概念，举例说明一下，不要过多涉及。3、指导学生阅读教材，总结这次经济危机的特点（二）、重点问题探究：1、总结这次经济危机的具体表现2、分析归纳这次危机对世界产生的影响3、看导言框，思考资本家为什么要销毁大量产品，从而认识到资本主义的残酷，达成思想教育目标。三、课内归纳小结：四、作业：基础训练相关知识一、导入新课：回顾旧知识，为新课教学准备基础。二、课堂教学：1、看书，结合所学知识，分析资本主义繁荣出现的原因：（参考答案如下：良好的技术基础，无产阶级革命失败，凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。）2、在教师引导下，理解经济危机是怎样发生的，加深对经济危机本质的认识。3、总结经济危机的特点：（特点一，范围广。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，另外也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，特点二，时间长。而这次危机前后持续了5个年头（1929-1933年）。这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。）（二）、重点问题探究：1、总结这次经济危机的具体表现：（工人大量失业，销毁商品、生产破坏。经济危机引起政治危机，这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。）2、影响：沉重打击了资本主义各国的经济，引发社会危机，政局动荡，资产阶级的统治面临巨大挑战。3、资本家销毁商品，主要是为了保住高价格，以便于在经济恢复后把现在的损失成倍的赚回来。培养分析能力，运用知识能力。运用从具体的历史事实中引出结论的方法，培养学生联系已学知识和现实情况，

小学英语Unit4Myhome第四课时教学设计

小学英语Unit4 My home第四课时教学设计【学习目标】 1. 能听懂、会说：Where are...?Are they...??Yes,they are./No,they aren ' t并能在实际情境中运用。 通过Let' s chant，使学生复习巩固Let' s talk 中学过的了解 2. Story time 的故事内容。 3. 【学习重点、难点】听说认读句型Whereare ?? Are they?? Yes, they are. /No ,they aren ' t 并在实际中运用。 【学习准备】本课时所需的课件。 【教学过程】 一、Preparati on 1. 做B Let ' s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学

生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。

2. 作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。 3.Guessi ng game:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个 学生的课桌里。说：Whereis it?假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn ' t.直到找到，学生回答：Yes, it is. 教师将pencil藏起来，让学生用Is it??来提问，被问到的学生回答：No, it isn ' t./ Yes, it is. （为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。） 二、Presentation A. 情境导入 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they?? 来猜一猜，让学生用Yes,they are.No,they aren ' t.猜出正确答案:They are story books.

河南省九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版

经济大危机 课题经济大危机课时安排共（）课时 课程标准简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响 以"产业复兴法"为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用 学习目标 经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 教学重点1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识 教学方法综合启发式教学 教学准备多媒体 课前作业“一战”后资本主义国家召开了哪些会议? 有何影响? 教学过程 教学环节课堂合作交流 二次备课 （修改人：） 环节一 一、“繁荣”及其崩溃 1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？ 在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。 2、后来这种状态导致什么结果？ 一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。 3、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（展示插图，辅助学生观察思考、探究综合） A、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。

B、.特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。 C、灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。 4、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？ A、销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。 B、暴露的本性：资本家残忍、资本主义制度腐朽。 二、罗斯福新政 1、1933年3月4日，罗斯福总统在就职演说中说：“根据这些话，你觉得罗斯福怎样当选为美国总统？ A、形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。 B、个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。 2、罗斯福实行新政的目的是什么？（在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。） 3、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？ A、中心措施：根据《国家工业复兴法》，调整工业。 B、实际目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。 4、除了调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行改革? 目的是什么? A、进行改革的其它方面：银行业、农业、公共工程等 B、目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。 5、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？ A、效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠

8、《台阶》优秀教案

台阶 教学目标 知识能力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 情感态度和价值观目标： 1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待 人生。 教学重点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象和材料的详略安排。 教法与学法 教法： 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时

教学过程： 一、导入 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。(创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。) 二、复述 因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的

初中历史《经济大危机(1)》优质课教案、教学设计

《经济大危机》教学设计 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 《经济大危机》是人教版九年级下册中第二单元第4课内容，本课在一战后世界历史进 程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻影响到二战后世界的发展。本课通过讲述“繁荣”及其崩溃、罗斯福新政，从两个角度凸显出“经济大危机”这一主题。通过学习罗斯福新政，使学生认识到新政为资本主义国家干预经济生 活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义 制度具有自我调节和改良的功能。这次经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势 产生了重大影响。所以本课在世界现代史上具有举足轻重的地位。 2. 教学目标： 根据新课程标准具体内容和学情分析，我设计的教学目标、教学重难点、重难点突破如下：1、知识与能力目标 了解经济大危机爆发的地点、特点及影响;罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 2、过程与方法目标 通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正 确评价历史人物、历史事件的能力。 3.情感态度与价值观目标 通过学习认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就 不可避免。 教学重点： 1.1929年—1933年资本主义经济危机的特点 2.罗斯福新政的措施和特点 教学难点： 1.经济危机中一些经济方面的知识

2.罗斯福新政的影响 教学重点、难点突破： 创设情景，导入新课，激发学生学习的兴趣。通过看图片、看视频，合作探究和角色扮演的 方式，由感性入手，再由教师简单讲解，逐步形成理性认识，从而掌握重点知识，突破难 点问题。 二、学情分析 本课是九年级下册的第四课，八年级学生对一战后资本主义国家的关系有一定了解，学生应该较容易理解经济大危机爆发前为什么资本主义经济呈现出繁荣一时的局面。八年级学生有一定的知识积累和掌握了较多的历史学习方法，所以对本课经济危机的内容较容易理解。只是涉及到的一些经济常识问题比如股票对经济的影响，学生这方面的知识可能不足，在资料的选择和讲解的深度和难度的把握中要注意符合选择这个年龄学生的理解能力的内容。 三、教学方法 1.教法 直观演示法、问题式教学法、情景教学法 2.学法 自主学习、合作探究、角色扮演 四、教学过程 （一）创设情景，导入新课 问题导入：运用多媒体在大屏幕上一一呈现美国历史上最富盛名的三位总统的肖像图。提问，这位受美国人爱戴的总统是谁？他为美国做出了怎么样的贡献？学生依次回答。最后呈现出罗斯福总统的肖像图，设置疑问，进入课堂。这样设计既回顾了旧知，又有利于激发学生的学习兴趣。 （二）讲授新课 为了更好的掌握和理解重难点，我将教材整合为以下三部分：1.山雨欲来风满楼2.覆巢之下无完卵3.力挽大厦于将倾 1.山雨欲来风满楼（美国的曙光）

《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。

(完整版)《台阶》教案(超优秀教案)(可编辑修改word版)

《台阶》公开课教案 教学目标： 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学过程： 1、导入新课 （出示课件）作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。 【板书1：父亲】 2、课堂学习 【凝望台阶，感知父亲】 请你以“我的的父亲，你”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。 例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去ft里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？预设（要答出的点有） 1、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上ft砍柴，黄昏才回来） 2、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息） 3、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量） 4、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力） 5、忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背） 这里根据学生的理解，应该可以写出【板书2：漫长一生】 【靠近台阶，理解父亲】 1、【过渡】通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲，你（出示课件），大家觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？ 明确：①不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有 ②手没处放——手足无措的代言人 ③尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——插问：文学的本质是象征，你觉得

九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版

第4课经济大危机 一、经济大危机 1、背景：1924——1929年，资本主义世界处于相对稳定时期，主要资本主义国家繁荣一时，这一 繁荣背后孕育着危机。 2、原因：直接原因：生产与消费的矛盾日益尖锐。 （资本家盲目扩大生产，而劳动人民相对贫困，从而引起“相对过剩”。） 根本原因：资本主义社会的基本矛盾：生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾。（决定 了资本主义的经济危机不能从根本上得到消除） 3、爆发时间及标志：1929年10月24日，纽约股票交易所里的股票暴跌，这天被称为“黑色星期 四”。 4、持续时间：1929——1933 5、特点：①涉及范围特别广；②持续时间比较长；③破坏性特别大 6、影响：①经济萧条，工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，社会矛盾加深。 ②资本家销毁商品、维持利润。 ②引起了资本主义各国严重的政治危机。 二、罗斯福新政 1、背景： ①严重的经济危机引起了政治危机，各国资产阶级纷纷寻找出路。 ②1933年，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。 2、罗斯福新政的目的：在资本主义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除 经济危机。 （1）、直接目的：消除经济危机 （2）、根本目的：维护资产阶级统治。 （3）、前提条件：不改变资本主义制度 3、新政的特点：加强国家对经济的干预和指导。 4、措施： ①中心措施：对工业的调整，通过《国家工业复兴法》（防止盲目竞争引起的生产过剩） ②整顿银行，恢复政府的信用； ③在农业方面，让农民缩减大片耕地，屠宰大批牲畜；

④兴建公共工程，吸纳了大量的失业者。 三、评价罗斯福新政（新政的作用、效果）：新政取得了显著成效。 1、积极：①美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善； ②资本主义制度得到调整、巩固与发展； ③资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强； ④美国联邦政府的权力明显增强。 2、消极：但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。 四、新政的影响： 开创了国家干预经济发展的新模式，后来被许多国家所仿效，影响了资本主义国家的经济政策，在资本主义发展史上具有重要意义。 五、罗斯福新政成功实施启示： 罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。 六、罗斯福新政所修建的田纳西水利工程有哪些好处？ 它为农业生产的发展提供了灌溉条件，便利了水路交通，还在一定程度上为失业人员提供了就业的岗位，解决了贫民的生活问题等。 七、罗斯福新政对我国的经济建设有借鉴意义，对今天如何解决我国城镇下岗职工和农村剩余劳动力问题有什么借鉴作用？ 答：兴建公共工程，扩大内需，刺激消费，促进生产，以工代赈，从事公益性劳动，增加就业岗位。 （提高人口素质，加快经济发展；调整农村种植结构，加快发展第三产业；加大技术培训，完善社会保障体系；资金扶持从事个体经营等。） 八、当前，在美国发生的严重金融危机使世界多数国家都受到影响，这是因为世界经济发展的什么 趋势造成的？面对这一“严峻的挑战”，你认为现任总统奥巴马能从罗斯福新政中吸取什么成功经验？ 答：经济全球化 加强国家对经济的干预（或：加强国家对经济的宏观控制；加强政府对生产的控制和调 节。） 九、一位著名历史学家指出：“20世纪，有两位伟大的改革家，一位是罗斯福，在一定程度上挽救

新版五年级下册英语第四单元教案Unit4

新版五年级下册英语第四单元教案Unit 4 第 1 课时 学情分析；本课主要是学习序数词 重难点分析； 1.first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th].的学习。 2.When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习 教学目标； 1. 听、说、读、写序数词；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th]. 2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法. 3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。 导学策略；情境导入 教学准备；单词卡片 教学过程； Step 1.预习温故 1）Greetings: sing a song together. 2）Revision；Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June， T；What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday. T: When is your birthday? Ss: It’s in July....... Step 2. 新课内容展示 1）板书；the title “Unit 4When is Easter?”并教读. 2] T: Do you know when is Easter? Ss: It’s usually in April……. T: DO you know when is April Fool’s Day? Ss: 4.1 T: Do you know how to say 4.1 in English? Learn the new words；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th] T；first .first Spell it please. S；Read after teacher and spell the word. [类似方法教读单词] 3] T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.. S；Read after teacher 4）师生互译序数词、基数词及短语singing contest, maths test school trip , English test。5] 1.sing a song 2.review the words: Monday__Sunday January__June 1. daily dialogue

台阶公开课教学设计

台阶》教学设计 教学目标： 1、了解故事内容，领悟“台阶”的内涵。 2、品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 3、学习用细节描写塑造人物形象的方法。 4、理解小说的主题。 教学重点： 品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 教学难点： 1、理解小说的主题。 2、学习用细节描写塑造人物形象的方法。 教学方法：置疑问答合作探究 教学课时：一课时 教学内容与步骤： 一、导入新课（8：50 8:52 ） （播放背景音乐，筷子兄弟的《父亲》）台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小说《台阶》，去认识一位有着浓厚“台阶”情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情怀。 板书：《台阶》李森祥 （之前已经安排大家标注了段叙，阅读了几遍课文，） 二、说故事（8:52--8:58） 1、下面请大家快速浏览课文，用第一人称简单地讲述这个故事。（8:52 8:56 ） 提示：人+事（起因+经过+结果） 明确：父亲总觉得我们家的台阶低，渴望建造一栋有高台阶的新屋，为了这个目标，他长年累月的辛苦劳作，一砖一瓦的准备，终于一栋有九级台阶的新屋落成了，而父亲也

老了。 追问：由故事简述，我们可以看出文章的写作思路是怎样的？明确：台阶低——准备建高 台阶——建高台阶——高台阶建成文章的每一步都是围绕台阶展开的，由此可见台阶是本文的行文线索。追问：为什么父亲想拥有高台阶的新屋？( 8:56 8:58 ) 明确：①家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 ②按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。师点拨：我们家的台阶低，所 以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望通过台阶 来提高自己的社会地位，获得村民的尊重。所以获得尊重是父亲奋斗的动力和源泉。“ 台阶高，屋主人的地位就相应高” 这句话也是本文的文眼。 三、品形象( 自主合作，品读结合) (8:58--9:24 ) 为了赢得尊重，经过艰苦的劳动， 长期的准备，一座凝聚着父亲心血的高台阶终 于建成了，然而父亲也老了。父亲的一生是艰辛的，父亲的形象也是鲜明而深刻的。接下来我们一起走进课文去品析父亲这一人物形象。 请按照写作顺序勾画出文中对父亲进行细节描写父亲的语句，思考这些文字刻画出父亲怎样的精神品质和内心情感？(8:58-8:59) 在阅读课文之前，我们下来你了解下细节描写的相关知识。 (PPT展示) 细节描写知识(8:59-9:01) 细节描写,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微之处的生动细致的描绘。它细而不微, 如同荷叶上的露珠, 使整个荷塘闪耀着珍珠般的光彩。 细节描写的作用：主要是刻画人物性格, 塑造人物形象。通过细节描写来反映人物的思想品质,表现人物性格的多样性；使人物形象更更富生动。 (从文章段，句话，我看到一个的父亲。) 明确：父亲的性格和精神品质 1、好强 ①第一段，那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。身强力壮（板书），能干 ②泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。（好强） 2、艰辛

经济大危机教案

学习目标： 1、了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机 2、罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 3、罗斯福本人身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的。 学习重点：1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 学习难点：课文中大量的经济名词和概念；对罗斯福新政的评价 知识梳理： 一、资本主义世界相对稳定时期：20 世纪20 年代，特别是在1924 ～1929 年间。 二、经济大危机： 1、原因： （1）根本原因：资本主义的基本矛盾（生产社会化与生产资料所有制的矛盾） 直接原因——生产与销售的矛盾 具体原因——社会实际消费能力、市场虚假繁荣、盲目扩大生产、股票投机猖獗 (2) 主要原因：资本家为了追求利润，盲目扩大生产，导致产品生产过剩。 2、时间：1929—1933年 3、范围：最先开始的国家：美国，后席卷整个资本主义世界 4、特点：（1）波及范围特别广；（2）持续时间比较长；（3）破坏性特别大。 5、影响：（1）人民群众深受其害，工人大量失业，生活流离失所； （2）资本家为了保持商品价格，维持利润，大量销毁商品； 三、罗斯福新政 （一）罗斯福就任美国总统。1、时间：1933年2、原因：（1）形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。（2）个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。 （二）罗斯福新政 时间：目的：特点：加强国家对经济的干预和指导 措施：（1）中心措施：国家对工业的调整； 目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。 （2）金融：（3）农业：（4）以工代赈：大力兴建公共工程，刺激生产和消费，扩大就业。 目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。 5、作用（成效）： （1）新政取得了显著成效。美国的经济缓慢恢复过来，人民的生活得到改善；（2）资本主义制度得到调整、巩固与发展；（3）资本主义国家对经济的宏观调控与管理得到加强；（4）美国联邦政府的权力明显增强；（5）新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义；（6）罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。 6、启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。加强国际的经济交往与合作；加强国家对经济的干预和指导；加强国家对经济的宏观调控与管理；加强政府的执政能力；大力发展经济；扩大内需、刺激消费等。 自主检测： 1、下列对罗斯福新政的评述，不正确的是（） A．美国资本主义的一次自我调节B．资本主义发展史上的一个里程碑 C．根本上消除了资本主义经济危机D．开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河 2、一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为它经济上的成功，不如说是政治上的成功”。罗斯福新政在政治上的主要作用是（） A.使经济缓慢地恢复过来 B.极大地改善了人民的生活 C.调整和巩固了资本主义制度 D.加强了中央集权 3、1929—1933年，美国发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。假如你是当时纽约的一位市民，你最有可能的体验是（） A. 找工作比买彩票中奖还要难 B. 股票价格上涨，一夜暴富

第十七课 空前严重的资本主义世界经济危机教案

第十七课空前严重的资本主义世界经济危机 一、教学目标 1、通过对本课的学习，使同学们了解这次经济危机的原因、表现、特点及影响，并认识到资本主义制度的基本矛盾是经济危机的根本原因； 3、通过经济危机影响的分析，使同学们认识到及时调整经济发展的政策的严重性； 4、培养学生透过现象看本质的能力，学会从根本上分析问题所在。 二、重点难点 重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和特征 难点：1929～1933年经济危机的影响 三、教学构思 第六单元主要介绍《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》，是本课《资本主义世界经济危机》的对策之一和影响结果。该课是理解这一单元的基础。 课文分三个部分，首先讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的直接原因：即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀，从而推导经济危机爆发的根本原因是资本主义基本矛盾的存在；接着概括叙述这次危机的特点：即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安；然后叙述美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化。由其“失败”导出“罗斯福新政”的实施，使两课紧密结合。 四、过程设计 A、【导入新课】： 故事导入法：1929年的冬天，在美国，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。屋外，寒冷的北风呼啸着。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。她妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，而且你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”这是发生在20世纪30年代初，美国一个煤矿工人家的场景。同学们根据这个故事并结合我展示的两张图片（图片：1929年农场主销毁“过剩”的牛奶以及图片等待领取救济食品的人群），思考一下，当时的美国究竟发生了什么呢？ B、【讲授新课】： （一）、经济危机的爆发：虚假“繁荣”的幻灭 1、美国20世纪20年代的繁荣的表现：一战后，美国由战前的债务国变成了债权国，纽约成为世界金融中心之一。20世纪20年代，美国的汽车工业、电器业和建筑业等工业部门显示出蓬勃生机。商品丰富、物资充足，一派“繁荣”景象。 2、经济危机爆发的原因：经济危机为什么会爆发呢？爆发危机前的美国到底怎样呢？ （1）危机前的美国： 第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展，出现持续繁荣（P98） 师：那么，美国经济持续繁荣的原因是什么呢？ 生：美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础；技术革命是繁荣最基本、最重要的原因；三、广阔的国内外市场刺激了经济的发展。 师：20年代美国经济虽出现繁荣景象，但经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机，最终引发了1929－1933年的资本主义世界经济危机。1929年10月24日被称为“黑色星期四”，这一天纽约证券市场在经历了几次小小的预震后出现了坍塌，几十种主要股票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当天就有1 289万股易手。崩溃的高潮终于在10月29日来到了：大批的股票涌到市场上来，不计价格地抛售，这一天疯狂交易以1 641万股的最高纪录收盘。从美国纽约