高中信息技术_信息的智能化加工教学设计学情分析教材分析课后反思
《信息的智能化加工》[人工智能]
——第四代战机J20教学设计
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《信息的智能化加工》——先进战机J20教学设计
信息技术——
一、教学目标
知识技能目标：
了解人工智能的含义、实际应用，理解其基本工作过程和基本思想，知道人工智能随计算机软硬件技术的发展和应用需求而发展的事实与客观规律以及一些军事知识。
过程与方法目标：
通过教师适时引导总结，体验探究，小组合作，交流与借鉴，体验人工智能处理工具工作过程，了解基本原理，感受人工智能技术的独特魅力。
情感态度与价值观目标：
通过感受人工智能技术的独特魅力，激发学生对人工智能技术的兴趣，发展其辩证思维，培养正确的科学技术应用观；通过小组合作学习，培养其团队意识，提升集体荣誉感以及爱国主义情感。
二、教学重点与难点
教学重点：
体验与掌握智能处理工具的使用，了解人工智能的本质，体验人工智能的工作过程、基本思路、基本原理，了解人工智能技术的应用与影响。
教学难点：
通过体验探究、思考分析、讨论借鉴，辩证的认识人工智能，发展辩证思维，培养正确的科学技术应用观。
三、教法与学法
教法：1、多媒体辅助教学法2、任务驱动教学法
学法：1、自主探究法2、合作学习法3、体验学习法4、自我归纳法
四、教学环境
1、多媒体网络微机室能够上网、多媒体教学系统软件。
2、人机对弈软件（五子棋）、语音识别软件（电脑语音控制系统、讯飞语音
输入法）、人脸识别软件、百度手写识别、机器翻译软件（百度翻译）、教师多媒体网络课件。
五、教学过程
学情分析
教学对象为高一学生。学生在前面的知识中了解了信息加工的一般过程，并且知道信息加工具有多种形式，而智能加工是其中的一种。另外，在信息加工概述中，学生已经体验了语言工具的使用，对人工智能中机器翻译有了一个初步的认识。并对信息的智能化有着浓厚的兴趣，为新课的进行有着期待。
效果分析
本节课《信息的智能化加工》课堂效果非常好。学生在体验中学到知识。
学生在导学案式的网站上学习知识，并和同学，教师展开交流，讨论。教师能迅速准确了解同学们的回答问题，完成作业情况。
本节课又是基于一个故事展开的，所以的知识点也都是挂靠在这个故事之上。学生本身就对故事产生浓厚的兴趣，并且故事由于我们国家正在研制的新型战机J20有关，因此反应热烈，积极投入到教学中去。
《信息的智能化加工》教材分析
《信息的智能化加工》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础修教材“第三章信息的编程加工和智能化加工”中的第三节内容。信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容重要组成部分。信息的智能化主要特点是让计算机更加自主地加工、减少人的参
与、进一步提高信息加工的效率和人性化程度。
本节内容对应课程内容标准：通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作
过程，了解起实际应用价值。本节课从概念上了解什么是人工智能，通过体验几个人工智能
具体应用的例子，体会人工智能的独特魅力，了解其应用价值；通过讨论，客观认识人工智
能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。
课时安排：1课时
《信息的智能化加工》评测练习
姓名：第小组（组长组员）
一、小组讨论人脸识别的原理。
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二、填写五子棋游戏体验表
三、阅读网页上的人机大战资料思考：
为什么下棋J20总是完胜我们的飞行员？
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四、百度手写识别软件体验
1、使用百度手写识别查找下列文字的读音并标在文字上方：
（）（）（）（）（）（）
壵猋掱犇赑尕
五、体验百度翻译
1、“尊敬する中国空軍は、私アメリカの走狗、見逃してくれ。”这句话的中文翻译是什么？——————————————————————————
2、机器翻译能否完全取代人工翻译，为什么？———————————————————————————————————
六、谈谈你的想法：
1、马航客机MH370失联，牵动着全国人民的心。两本假护照曾一度成为“解密”的关键点。然而，经过多方认证发现，持假护照登机的为偷渡客，最先拥有高仿伪芯片护照的马来西亚，在这架失联的飞机上，却有两名持假护照登机的偷渡客，其中原因我们不得而知，但关于护照防伪，有些问题我们不得不关注.请根据本节课所学知识，帮助航空公司设计辨别乘客真实身份的方法：
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2、人工智能技术的发展不仅仅是一种技术创新问题，同时也对伦理、道德、法律、文化等带来冲击，需要我们辩证地认识，负责任的、安全的、健康的开发和使用。
简单谈谈你对未来智能社会的设想：———————————————————————————————————
教学反思
这堂课形式基于一个学案式的网站展开教学，这个网站不仅提供所学的教学知识，学生还能在线讨论，提交作业。把教师的单方面的教学变成互动式的学，教师能够根据及时的反馈对教学做出调整，并分析学生出现的问题。
这堂课内容上是基于一个故事展开的，把知识点挂靠在一架智能战机J20的巡航。课程新颖故事性强，学生在故事体验中学到知识。但是有些故事情节在融入可能中不是太确切。
对这堂课要进一步提炼，整改，已达到更好的效果。
课程标准
知识技能目标：
了解人工智能的含义、实际应用，理解其基本工作过程和基本思想，知道人工智能随计算机软硬件技术的发展和应用需求而发展的事实与客观规律以及一些军事知识。
过程与方法目标：
通过教师适时引导总结，体验探究，小组合作，交流与借鉴，体验人工智能处理工具工作过程，了解基本原理，感受人工智能技术的独特魅力。
情感态度与价值观目标：
通过感受人工智能技术的独特魅力，激发学生对人工智能技术的兴趣，发展其辩证思维，培养正确的科学技术应用观；通过小组合作学习，培养其团队意识，提升集体荣誉感以及爱国主义情感。