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第22课 跳水

第22课 跳水
第22课 跳水

教案第22课祖国统一大业1

学校临清实高学科历史 教案:第22课祖国统一大业 一、教材分析 《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。”本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题,更是对学生进行爱国主义教育的最好教材,它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此,本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 二、教学目标 1、知识与能力目标: (1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握"一国两制"提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。 (2)能力目标:通过对"港澳胜利回归"的原因、意义及"海峡两岸统一的有利条件"的学习,培养分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。 2、过程与方法目标 (1)阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料,深刻认识"一国两制"构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。 (2)小组合作、分析概括。 (3)观看有关香港、澳门回归的记录片,及电视、广播、报纸中有关"一国两制"的新闻,深刻体会其实践作用。 3、情感、态度与价值观目标 (1)通过对"一国两制"构想的教学,使学生认识到"一国两制"的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。

(2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。 (3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。 三、教学重点、难点 1、重点: "一国两制"构想的内涵,香港胜利回归祖国是重点。香港的回归,洗雪了百年国耻,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步;标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归祖国,是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容,既有利于培养学生分析问题的能力,又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。 2、难点: "一国两制"构想的提出及意义是难点。学生由于受所学知识限制,对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解,因而难于正确理解"一国两制"构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识,互相讨论,共同分析,才能得到正确结论。 四、学情分析 初中已初步了解古代台湾与大陆的联系,葡萄牙侵占澳门、荷兰、日本等国侵略台湾,英国割占香港的史实,以及港澳回归,台湾问题的大致情况。因此有些问题可以放手让学生进行设计,自主探究,充分体现新课程要凸显以学生为中心的课堂特色,学生走进历史,神入历史,与历史人物对话。 五、教学方法 本课采用学生探讨知识为主,教师适当加以点拨,并充分利用现代化教学手段,展示图片与资料,使学生对抽象的理论有比较直观的认识。 六、课时安排:1课时

最新六年级语文上册 第五单元 22《跳水》配套作业 冀教版

跳水 一、看拼音写词语。 miáo zhǔn m ó xià hu ()() 仿() rě sī fān chuán 招()()坏()二、选择正确的字画上横线。 炮(蝉弹)船(枪舱)龇牙(咧裂)嘴 吓(虎唬)胳(膊博)(桅危)杆 三、缩写句子。 1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。__________________________ 2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。__________________________ 3.大理石的地面平整光洁,能映出人的倒影来。_______________________ 四、读下面的句子,体会带点词的意思,然后用带点的词语造句。 1.即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以转身回来。 ________________________________________________________________________ 2.猴子不但不理,还撕得更凶了。 ________________________________________________________________________ 五、按要求回答问题。 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的看见儿子在桅杆顶端的横木上就立刻瞄准儿子喊向海里跳快不跳我就开枪了孩子胆战心惊站在横木上摇摇晃晃的没听明白他的话船长又喊向海里跳不然我就开枪了一二刚喊出“三”,孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。 1.在空格中加上标点符号。

2.船长为什么要他的孩子往海里跳? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.从这里我们可以看出船长是一个什么样的人? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _

六年级语文上册第五单元22《跳水》拓展知识托尔斯泰的故事素材冀教版

六年级语文上册第五单元22《跳水》拓展知识托尔斯泰的故事 素材冀教版 《跳水》的作者托尔斯泰是俄国的伟大作家。他写的《战争与和平》《复活》等作品被翻译成许多国家的文字,有的还拍成了电影。他的作品很早就被介绍到中国。你知道他是怎样进行创作的吗? 有人说,成为伟大作家的人,都是天才。托尔斯泰确实有杰出的文学才能,但他的才能并不是天生的,完全是他刻苦钻研、勤奋创作的结果。 托尔斯泰七八岁的时候就萌发了写小说的念头,把自己亲眼看到的生活写下来,告诉更多的人。他一头钻进书房,写了,撕掉,撕掉,再写。他的努力没有成功。但是,他没有灰心,而是把这个愿望埋藏在心里。 16岁的时候,托尔斯泰进入喀山大学东方语文学系。他的文学知识得到了丰富,为实现自己的理想——文学创作奠定了基础。 在高加索当军官的哥哥对他说:“要成为作家,必须对社会生活有深刻的观察和正确的理解,必须有丰富的生活经验!” 1851年,他听从了哥哥的建议,加入了高加索军队。三年多的军队生活,大大开阔了他的眼界。他熟悉了高加索雄伟的山峰,浩瀚的林海,蔚蓝的天空,与勤劳、勇敢、骠悍的哥萨克人建立了深厚的感情。后来,托尔斯泰当了炮兵连长,参加了抵抗英法联军的塞瓦斯托波尔保卫战。他指挥全连战士,狠狠地炮击敌人。战斗持续了11个月,俄国军队被英法联军打败了。托尔斯泰眼看着被英法联军占领的城市在大火中燃烧,悲愤地放声痛哭。但是,士兵为保卫祖国英勇牺牲的壮举,妇女冒着炮火救护伤员的动人情景,使他看到俄罗斯人民的伟大精神。丰富多彩的生活,使他获得了文学创作的源泉.他接连写了《哥萨克妇女》《塞瓦斯托波尔的故事》等作品。这些作品发表后,在社会上引起了强烈的反响。他从此进入了俄国著名作家的行列。 托尔断泰并没有因此而满足,他开始构思一部空前规模的长篇巨著《战争与和平》。 为了写这部小说,托尔斯泰跑遍了莫斯科所有的图书馆,阅读了大量的历史书籍,搜

22第二十二讲 ing形式的定义

动词ing形式 ing形式包含传统语法的"动名词"和"现在分词"两种不同的概念。由动词原形加上-ing后缀而成的。和不定式一样也是一种非限定动词。ing形式具有动词的特征,同时也有名词和形容词的特征。 <><><> 我们说ing形式是一种非限定动词是因为它不受到主语的人称、数和时的限制。 <><><> 我们说ing形式具有动词的特征是因为: 它可以有自己的宾语,可以受副词的修饰等。 <><><> 我们说ing形式具有名词的特征是因为: 它可以作主语、宾语和表语。 <><><> 我们说ing形式具有形容词的特征是因为: 它可以作定语。 <><><>

目前在英美语法书籍已经不再区分"动名词"和"现在分词"。我国著名语法学家章振邦教授的语法系列书籍也采用这种做法。我们认为采用这种做法可以减轻学生的学习负担,同时也有利于和世界先进潮流接轨。 ?ing形式的分类 按照传统语法,ing形式分为"动名词"和"现在分词",现代语法已经不再这么区分了。 这样的区分实际上并没有实际意义,所以没有必要深究。 ?ing形式短语的句法功能 一. 作主语 Walking is a good exercise for both young and old. 散步是一种老少皆宜的运动。 二. 作宾语 We enjoy swimming very much. 我们很喜欢游泳。 三. 作宾补 We saw them walking across the road. 我们看见他们穿过那条马路。 四. 作表语

His hobby is collecting stamps. 他的爱好就是集邮。 五. 作定语 Do you know the boy lying under the big tree? 你认识躺在大树底下的那个男孩吗? 六. 作状语 Looking out of the window, I saw many green trees. 往窗外一望,我看到了许多绿树。 ing形式作主语 句型(1) ing形式 + 谓语动词 句型(2) It's+ 形容词 + ing形式 句型(3) It's + 名词 + ing形式 <><><> 在这一条目中,只讲述句型(1),例外两个结构在以下条目中讲述。 Seeing is believing. 百闻不如一见。 Travelling abroad can be very exciting.

中庸第二十二课时教案

《中庸》第十三课教案 教材内容: 《中庸》P63: 诚者,天之道也;诚之者,人之道也。诚者不勉而中,不思而得,从容中道圣人也。诚之者,择善而固执之者也。 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。有弗学,学之弗能弗措也;有弗问,问之弗知弗措也;有弗思,思之弗得弗措也;有弗辨,辨之弗明弗措也;有弗行,行之弗笃弗措也。人一能之己百之,人十能之己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。 教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文,注意读出文言文的语感,韵味。 2、能根据老师的讲解和课文注释初步理解词句意思,比如“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”等。 3、对古人论“诚”有初步认识,能够大体了解什么叫“诚者”,什么叫“诚之者”,并且能够记住学、问、思、辨、行的顺序。 教学重难点: 明白文句的浅显道理,熟读成诵 教学准备: 教材课件 教学过程: 一、故事导入:重耳大赦 1、老师说故事。 头须害得重耳在外流亡,过着要饭为生的艰苦生活,尝尽艰辛,可重耳为什么还要原谅他?(信守诺言、言而有信) 师:今天我们要学习的这篇古文就和“诚”有关。 板书课题,齐读,解释意思。对认为正确的事情坚决执行。这里的固执就和平时的用法不一样,是赞美人的词语。 二、初读课文 1、读通课文 师:刚刚大家都读过课文了,不知道成果怎么样?敢不敢来闯闯关? (1)第一关,朗读大闯关的热身赛。 评价:1.对你来说真是小菜一碟啊。 2.学生读破了句子,及时指导学生朗读。 (2)第二关,朗读大闯关的基础赛,稍稍难了一点点 (3)第三关,朗读大闯关的提升赛,不知道是不是能难住你们呢? 评价:你们怎么能这么厉害呢,我真是甘拜下风,因为我在你们这么大的时候可没有你们读的这么好。 (设计意图:保证学生在初读时,将句子读通、读流利) 2、师:不过同学们,古文的朗读仅仅读通还是不够的,因为它有自己独特的味道,接下去请大家听老师读一读,看看和刚才同学们读的有什么不同?(更加有节奏,有停顿,速度更慢),请大家根据老师给出的提示,再去对读一读课文,读出节奏。 师:准备好了吗?下面我们要进入朗读大闯关的最后一关,终级赛。 师:“同学们,刚才大家读出了它的独特韵味,让我们一起放慢节奏感受它的美丽,合作着来读一读。师生合作配乐朗读 师:老师发现呀,同学们读的越来越有滋味了。 三、整体认知

迪士尼神奇英语第二十二课Word

第二十二课 Magic English ,Magic English! Look and speak and sing andplay! 神奇英语,神奇英语!既看又说,又唱又玩! Magic English , Magic English! Have fun with Disney everyday! 神奇英语,神奇英语!有了迪士尼,天天有乐趣! This is a farm. A farm in the country. Donald loves the country. 这是一座农庄。 一个乡村农庄。 唐老鸭喜欢乡村。 He’s working . He’s feeding the chickens. 他在工作。 他在喂鸡。 Who’s Clementine? Clementine is a cow. 谁是克莱门丁? 克莱门丁是一只奶牛。 She’s in the tree. What a funny cow! Here she comes. 她在树丛间。 多么奇怪的一只奶牛! 她来了。 Donald is milking the cow. Here comes a fly. 唐老鸭在挤牛奶。 飞来了一只苍蝇。 The fly is on the cow’s nose. The fly is on Donald’s head. Go away, fly! 这只苍蝇落在奶牛的鼻子上。 这只苍蝇落在唐老鸭的头上。 快滚开,苍蝇! Oh! the milk. This is life in the country. 哦!牛奶。 这就是乡村生活。 This is a farm. Donald is working. 这是一个农庄。 唐老鸭在工作。 He’s feeding the chickens.

第22课中华人民共和国成立

第22课中华人民共和国建立 延安初中周萌捷 内容主旨: 代表全国人民的人民政协通过了建国初期根本大法《共同纲领》;依据《土地改革法》实行的土地改革实现了农民世代的土地梦;保和平卫祖国保家乡的抗美援朝捍卫了中华民族的尊严,这些事件不仅巩固了新中国人民政权,更体现了人民当家做主,中国人民从此站起来了。 教学目标: 知识与技能 1、知道新中国成立的经过 2、知道新解放区土地改革完成的时间;了解土地改革的依据、目的及影响 3、了解抗美援朝的背景 过程与方法 1、通过阅读《共同纲领》与《土地改革法》,了解新政权及土地改革的相关内容 2、通过了解政协成员构成及政协大致职能,理解新中国成立的程序及进步性

3、通过提取与土地改革及抗美援朝有关的实物、文献史料及图片资料里的相关信息,推论或解释人民对新中国政权支持的原因情感态度价值观 1、感受新中国成立以来无数英烈为国奉献牺牲的英雄主义情怀 2、体会新中国是人民当家做主的政权,中国人民从此站起来了 重点难点: 重点:对于《共同纲领》与《土地改革法》若干条目文本的初步理解 难点:用教材上的具体史料以及基本史实解释人民对于抗美援朝及新中国政权的支持 教学过程: 导入:播放1949年开国大典介绍视频,并提问为什么开国大典礼炮是28响?学生回答中国共产党1921年成立到1949年历时28年。追问中国共产党28年来的革命经历。学生略作回答。继续追问为什么中国人民从此站起来?带着问题进入本课学习。 设计意图:在学生课前准备的基础上,由原始视频引导学生感受开国大典历史氛围,进而温习以后知识,带着思索进行本课学习

第一环节:提问开国大典上升起是什么旗帜?出示照片“曾联松与原版五星红旗”介绍上海市民设计的五星红旗具体含义。提问五星红旗是怎么成为国旗的?提示是人民政协确定了以五星红旗为中国新国旗。老师介绍人民政协由来,并出示人民政协代表构成史料,同时出示国民党训政时期史料进行对比。说明政协具有代表全国人民的性质。进一步介绍政协选举出的国家主席及副主席以及56位政府委员党派构成用来说明政府构成体现中共领导的多党合作、团结协作的政权新特点。 设计意图:由上海地方史切入,通过五星红旗图案含义过渡到政协会议代表构成,并进一步通过副主席及政府委员党派构成说明全国人民的大团结 第二环节:出示《共同纲领》若干条目。学生通过阅读文本总纲内容,大致了解新政权国家性质即人民民主专政。通过阅读文本政权机关内容,大致了解人民政府的含义,体会到新政权属于人民。通过阅读文本经济政策内容,说明《共同纲领》确定了当时基本的政治经济政策,是建国初期的根本大法。大致了解土地改革的目的有实现耕者有其田。 设计意图:学生通过阅读一定量的文本,提取相关历史信息,通过教师的合理解读,体会建国初期根本大法《共同纲领》所体现

2019-2020冀教版语文六年级上册--22.跳水(说课稿)

22.《跳水》说课稿 一、把握教材: 1.教材分析:《跳水》是冀教版九年义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的一篇讲读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。孩子为了追回帽子,走上了横木。在万分紧急的时刻,船长急中生智,用枪逼着儿子跳水,使孩子转危为安。充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。本组课文主要描写了几位类似船长这样具有传奇色彩的人物的故事。训练重点是继续学习“理解含义深刻的句子、阅读要有自己的见解。”《跳水》作为本组课文的第一篇,具有承上启下的作用。 课文分两课时教学。课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段。本节课为第二课时,主要学习课文第三、四两段,完成课后作业。 2.教学目标:根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点,我确定本节课的教学目标如下: (1)知识目标:理解课文第三段、第四段的内容,初步了解文章的表达方法; (2)能力目标:能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文,培养学生自主阅读探究能力; (3)情感目标:有感情地朗读课文,在阅读中体会作者所表达的思想感情,学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的

思想方法。 3、教学重点、难点:了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。 二、学生分析: 作为五年级学生,阅读习惯已经初步形成,并且已经具备了一定的阅读能力。 三、设计理念: 《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”《新课程学习方式的变革》一书也强调“阅读是一个主动探究的过程”。同时,在新课程学习中,教师角色已经转变为学生学习的组织者、引导者、参与者。结合上述新课程理念,我选用尝试探究式教学方法,引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法,进行自主阅读尝试,并通过小组合作探究,读懂课文内容,落实教学目标。 四、教学流程: 为了较好地落实教学目标,本节课的教学我按以下四大环节进行: 1.创设情境设问导学——激发探究兴趣 情境性、问题性是尝试探究性学习的典型特点。合理创设情境,恰当设置疑问不但具有组织教学的作用,而且还有利于激起学生的学

22.第二十二讲 阅读3

第二十二讲:阅读3 (一) Do you like hot dogs? Do you want to eat lots of hot dogs? Now there is an International Hot Dog Eating Contest (国际吃热狗比赛)every year. People from all over the world come to the contest. It’s an exciting contest. I want to introduce the contest in New York on July 4th in 2009. Joey Chestnut, an American man, is the winner. Joey comes from California. He eats 68 hot dogs in 10 minutes in the contest. He is a “big eater” in the world. The 25-year-old young man is very excited. He wins 20, 000 dollars as a prize. The second place winner is Japanese. He eats 64.5 hot dogs in 10 minutes. 1. The winner is from . A. Canada B. America C. Japan D. China 2. How many hot dogs does Joey eat in 10 minutes? A.10. B.25. C.68. D.64.5. 3. Where is the second place winner from? A. He is from Japan. B. He is from the UK. C. He is from China. D. He is from France. 4. How old is the winner? A. He’s 25 years old. B. He’s 68 years old. C. He’s 64.5 years old. D. He’s 10 years old. 5. Joey feels A. ill B. angry C. terrible D. excited (二) My name is Gao Ping. My English teacher is Julia. She is from England. She has two children, a son and a daughter. Her daughter is Betty. Her son is Dick, Julia and her daughter are in China. But her husband Paul Smith is in England. Her son is in the USA. Paul is a policeman. Dick is al college (大学)student. Betty and I are in Yucai Middle School. We are friends. We are in Class One, Grade One. I teach her Chinese and she teaches me English. 根据短文内容选择正确的答案。 1. Gao Ping is_______ . A. a teacher B. a college student C. in England D. a Chinese student 2. Betty is _______. A. 12 years old B. in the USA C. Julia’s daughter D. a policeman 3. ___________ is Betty’s brother. A. Gao Ping B. Paul Smith C. Dick Smith D. Julia 4. _______ is a policeman in England. A. Dick Smith B. Paul Smith C. Julia Smith D. Betty Smith 5. What’s the writer’s (作者的)name? A. Julia Smith B. Dick. C. Paul. D. Gao Ping. (三) Babysitter wanted (招聘保姆) Do you like children? Do you have free time in the afternoon? We need a babysitter for our daughter.

小学六年级上册语文22跳水 教案

22 跳水 教学目标: 1.有感情地朗读课文 2.抓住重点词语句想象场景,体会人物的心情,感受故事的惊险,并从中受到启示。 3.引导学生领悟文章的表达顺序,积累语言。 教学重点:体会船长处理问题的方法是本课的教学重点。 教学过程: 一、导入 上节课,我们对跳水这一课有了一个初步的了解,谁能给我们简单讲讲这课讲了一个什么样的故事。 师:船长的儿子因为受到了一只猴子的戏弄,走上了一个非常危险的境地。那么,男孩是怎样一步一步走上危险的境地的,又是怎样获救脱险的,这节课,我们就这个问题再来进行一些深入细致的学习。 二、深入学习 出示问题:孩子是怎样一步步爬上横木的最高端的?细读课文,找出相关的段落,划一划,读一读。 1.“哭笑不得”是什么意思?孩子为什么会哭笑不得? (理解:猴子的举动令人发笑,但孩子受到猴子的戏弄,又有些生气的尴尬的样子。) 读一读描写猴子举动的语句,你有什么感受? 想像当时的场景,读出猴子的放肆及孩子的尴尬。 2.随着猴子放肆程度的加深,孩子的情绪又有什么变化? “孩子气得脸都红了”,孩子为什么气得脸都红了? 可见,这只猴子的确是太放肆了。孩子生气是因为这只猴子太放肆了,孩子的生气还跟什么有关?为什么?(水手的笑,水手的嘲笑让孩子感觉很没面子,自尊心受到伤害。)

在这种情况下,孩子会怎么想,怎么做?(追上猴子,夺回帽子,挽回自尊。) 3.接下来又发生了什么?读相关的段落。 此时此刻,孩子的情绪又是什么样的?(气极了) 气极了是一种什么样的心情?人在气极了的时候会怎样? 孩子在冲动之下失去了理智,做出了什么样的举动?此时此刻孩子的处境怎样?你是从哪些语句读出来的? ①从水手的表情看:全都吓呆了;有个人吓得大叫起来, ②只要一失足,就会跌倒甲板上;即使拿到了帽子,也难以转回身来 ③孩子:摇摇晃晃 出示电脑课件,指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地――难以转身,直观感受当时紧张的氛围。 指导朗读:读出孩子处境的危险。 师:当孩子由于气愤爬上桅杆站在横木上时,才意识到自己的处境时,他的两腿发抖了,想象一下,站在几米高的窄窄的横木上,船本身也是摇晃的,四周是波涛汹涌的大海,头顶是茫茫的天空,你能不害怕吗?此时此刻,你心里怎样? 4.在这千钧一发、万分危急的时刻,船长是怎样做的?孩子又是怎样获救脱险的?把有关的句子画出来读一读。 讨论交流:船长为什么要用枪逼孩子跳水? 当时情况非常紧急,孩子两腿发抖,几秒中就会掉在甲板上,必死无疑。而跳水虽然也会有危险,但毕竟还有一线生还的希望。 思考:如果你在场,还会想什么样的方法救孩子? 讨论分析理解:其他方法虽然也能救孩子,但所有的方法在时间上根本来不及,孩子在窄窄的横木上摇摇晃晃,随时都有可能掉下来。多一秒钟孩子的生命就会多一份危险,用枪逼孩子跳水的还有生的希望,节省了时间。 读船长说话,语气应该是怎样的?(坚决,不容置疑的,命令的) 师:孩子明白了船长的话,还有谁也明白了船长的话? 5.读最后一段,理解为什么说“四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了”? 体会人们对孩子的担心,救人心切。

人教版二年级上册第二十二课

22、窗前的气球 教学目标: 1、认识7个生字,会写8个生字,会用“可爱的”、“高兴地”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚的情感。 3、懂得珍惜友谊,培养学生用真情获得真情,用关爱赢得关爱的美好情操。 4、继续培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁地书写生字。 教学重点: 1、认识本课的7个生字,会写8个生字,写好半包围结构的字,会用“可爱的”、“高兴地”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情感。 教学难点: 1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。 2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。 教学方法:自主学习、合作交流、讨论法、朗读感悟 教学准备:图片、生字词卡、学唱歌曲《爱的奉献》 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 1.认识“科、亚”等7个生字,会写“户、亚”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,会用“可爱的”、“高兴地”说句子。 教学重点:认识“科、亚”等7个生字,会写“户、亚”等8个生字。 教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 教学方法:自主学习、合作交流、讨论法、朗读感悟 教学准备:生字词卡、学唱歌曲《爱的奉献》 教学过程: 一.激情导入。 (一)师生齐唱《爱的奉献》。 (二)师:是啊,只要“人人献出一点爱,人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱,进入今天的课文学习。 (三)教师板书课题,学生跟写会写的字。齐读课题。 (四)师:窗前的气球代表着怎么样的爱呢?自学课文。 二.初读课文,认识生字。 (一)教师范读课文,学生静听。 (二)学生自读课文,标上自然段序号,圈出认识的生字。 (三)生字识记。 1.出示生字卡片,利用拼音读准字音。 2.选其中的几个生字,给它们组组词。 3.你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?和你的同桌交流交流。 4.你觉得哪个字最难记?想办法记住它,然后告诉全班同学。 5.用多种方法识记生字(同桌互抽识字卡片认记;听音辨字;换境认记等)。

关于跳水的常用词汇

关于跳水的常用词汇据360教育集团介绍:(fancy) diving 跳水运动 dive 跳水 springboard diving 跳板跳水 platform [high] diving 跳台跳水 synchronized [pair] diving 双人同步跳水 exhibition diving 跳水表演 comic [funny] diving 滑稽跳水 cliff diving 悬崖跳水 (fancy) diver 跳水运动员 规则与裁判: compulsory (dive); required dive 规定动 作 optional [voluntary] (dive) 自选动作 diving table 跳水难度表 denomination of dive 跳水动作名称 dive with limit 有难度系数限制的跳水动作 dive without limit 无难度系数限制的跳水动作attempt; trial dive 试跳 fail; miss 失败 repeat a dive 重跳 re-start 重做开始动作 evaluation 评分

very good 很好(8.5-10.0 分) good 好(6.5一8.0分) satisfactory 较好(5.0-6.0分) deficient 普通(2.5-4.5分) unsatisfactory 不好(0.5-2.0分) completely failed 完全失败(0分) dive 跳水动作 list of dives 跳水动作表 coefficient [degree] of difficulty 难度系数 plain dive 低难度动作 highly difficult dive/stunt/stunner 高难度动作 number of dives 动作号码 manner of execution 动作方式 carriage/bearing 跳水姿势 fall dive/sailor‘s dive 倒下跳水 attention position 立正姿势 standing dive 立定跳水 standing takeoff 立定起跳 running dive 跑动[助跑]跳水 forward [front]dive 向前跳水 forward dive layout/plain header forward/swallow [swan] dive 向前直体跳水back(ward)dive 向后跳水 reverse dive/half gainer 反身跳水

标准日本语初级上册 第二十二课

标准日本语初级上册第二十二课 本课词汇 词汇Ⅰ 売店 (ばいてん) (0) [名] 小卖部,小卖店 週刊誌 (しゅうかんし) (3) [名] 周刊杂志 知る (しる) (0) [动1] 得知 (消息),了解,知道 一般 (いっぱん) (0) [名] 一般 朝刊 (ちょうかん) (0) [名] 晨报 夕刊 (ゆうかん) (0) [名] 晚报 経済 (けいざい) (1) [名] 经济 同じだ (おなじだ) (0) [形动] 相同 見出し (みだし) (0) [名] 标题 記事 (きじ) (1) [名] 报道,消息 新聞社 (しんぶんしゃ) (3) [名] 报社 趣味 (しゅみ) (1) [名] 爱好 選ぶ (えらぶ) (2) [动1] 挑选,选择 方法 (ほうほう) (0) [名] 方法 …たり (だり) ~だけ~紙 (し) 词汇Ⅱ レコード (2) [名] 唱片 スキー (2) [名] 滑雪 スケート (2) [名] 滑冰,溜冰 部品 (ぶひん) (0) [名] 零件 練習 (れんしゅう) (0) [名] 练习 洗濯 (せんたく) (0) [名] 洗 品物 (しなもの) (0) [名] 物品,东西 本课重点: 1、…たり、たりします/です(动词) 2、…かったり、…かったりします/です(形容词) 3、…だったり,…だたりします/です(形容动词、名词) (1) 田中さんは毎朝新聞を読んだり、テレビを見たりします。 田中さんは駅の売店でスポーツ新聞を買ったり、週刊誌を買ったりします。 たくさんの人が電車の中で新聞を読んだり、週刊誌を読んだりします。

(2) 日本人は毎日新聞を家で読んだり、電車の中で読んだりします。 新聞のほかにテレビを見たり、ラジオを聞いたりして、ニュースを知ります。 日本の新聞には一般紙と専門紙があります。 一般紙には朝刊と夕刊があります。 専門紙にはたくさんの種類があります。 スポーツの専門だったり、経済の専門だったりです。 新聞社によって同じニュースでも見出しが大きかったり、小さかったりします。 記事の書き方も新聞社によって違います。 人々は自分の仕事や趣味によって新聞を選びます。 (3) 張う:日本は新聞の種類が多いですね。 田中:ええ、おおいです。日本人は毎朝家で読んだり、電車の中で読んだりします。 張:そうですね。朝の電車の中ではほとんどの人が新聞を読んだり、週刊誌を読んだりしていますね。 田中:張さんは1日に何種類の新聞を読みますか。 張:1種類しか読みません。朝刊と夕刊でけです。 田中:わたしは3種類です。一般紙とスポーツ新聞と経済新聞を読みすま。張:すごいですね。 田中:新聞のほかに夜家でテレビを見たり、ラジオを聞いたりします。 張:いろいろな方法でニュースを知ることができますね。 第6单元阅读课文 コンピュータとロボット 日本ではコンピュータの利用が盛んです。コンピュータは電子の運動を利用して、計算をする機械です。電子計算機とも言います。短い時間で複雑な計算をすることができます。会社や工場のほかに、駅や商店の自動販売機もコンピュータを利用しています。 日本の工場ではたくさんのロポッとが部品を組み立てたり、運んだりしています。正確には産業用ロボットと言います。いろいろな部品を組み立てるロボットや、工場の複雑な通路を通り抜けるロボットがあります。人間が近づくことができない厳しい環境で作業をするロボットもあります。 コンピュータやロボットの利用はこれから世界中で増えると思います。课程译文 第 22 课田中每天早上又看报纸,又看电视

弟子规第二十二课教学设计

.《弟子规》第二十二课教学设计 上饶县第三小学:王莉群 一、教材分析 《弟子规》第二十二课是围绕着“说话”这一行为,通过韵文、释文、拓展和故事四个环节的设计,体现课文的文、意、理的统一。韵文“凡道字,重且舒。勿急疾,勿模糊。”告诉我们说话要做到发音清晰、语速自然、用语得体、态度大方;而“彼说长,此说短。不关己,莫闲管”却告戒我们不要轻易听信别人说长道短,跟自己没关系的事情,不必多管,更不要好奇的探听他人的事,以免惹出更多的是非。故事《三年不窥园》中的董仲舒就做到了“彼说长,此说短。不关己,莫闲管。”他不被外界杂事和环境所干扰,专心学习,最终成了著名的文学家,思想家。 二、教学目标 1、学习文中的四句话,能够诵读,能够明理,能够指导日常行为; 2、通过学习,反思自己的行为,懂得与人交谈时的技巧。与人交谈时,做到态度大方、亲切,吐字清楚,语速自然,不说三道四,说长道短。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵,激发学生热爱祖国传统文化的情感。提高学生的读书兴趣,多读经典,多加积累。 三、设计理念 1、本课的教学紧扣“说话”这一主题,分四步进行教学:一是故事导入,引出韵文;二是吐字清晰,熟读成诵;三是读文明意,故事诠释;四是走进生活,悟里导行。通过教学培养学生良好的语言行为习惯,再配合课件的演示,使教学效果事半功倍。 2、《弟子规》是古代经典篇章。这些古文,思想内涵深刻,不易被学生理解。根据《弟子规》国学课程的教材特点与学生的认知规律,本课教学坚持诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念,让学生在诵读中,从故事、情境、事理、生活中,学会思考感悟,领悟内涵,获得心灵启示与道德勇气,从而内化为自我的道德行为。 四、教学过程 (一)故事导入,引出韵文 1.故事导入(出示课件,听故事):《婉转曲折说服太后》 公元前265年,秦军进攻赵国,赵国向齐国求救。齐国要求赵国用长安君当作人质方肯出兵。长安君是赵太后的小儿子,太后说什么也不答应。大臣们再三劝说,太后也不听。这时,左师触詟去见太后,太后气呼呼地接见他。他先从太后的身体和饮食说起,使太后的气渐渐消了。接着又请求给自己的小儿子安排职务,说明了父母爱护子女,要为他做长远的打算,不要只顾眼前。最后,他才劝太后疼爱长安君,就要让他为国家建功立业,不然的话,

初中数学竞赛全辅导第二十二讲 圆幂定理

【例题求解】 【例1】 如图,PT 切⊙O 于点T ,PA 交⊙O 于A 、B 两点,且与直径CT 交于点D ,CD=2,AD=3,BD=6,则PB= . (成都市中考题) 思路点拨 综合运用圆幂定理、勾股定理求PB 长. 注:比例线段是几何之中一个重要问题,比例线段的学习是一个由一般到特殊、不断深化的过程,大致经历了四个阶段: (1)平行线分线段对应成比例; (2)相似三角形对应边成比例; (3)直角三角形中的比例线段可以用积的形式简捷地表示出来; (4)圆中的比例线段通过圆幂定理明快地反映出来. 【例2】 如图,在平行四边形ABCD 中,过A 、B 、C 三点的圆交AD 于点E ,且与CD 相切,若AB=4,BE=5,则DE 的长为( ) A .3 B .4 C . 415 D .5 16 (全国初中数学联赛题) 思路点拨 连AC ,CE ,由条件可得许多等线段,为切割线定理的运用创设条件.

注:圆中线段的算,常常需要综合相似三角形、直角三角形、圆幂定理等知识,通过代数化获解,加强对图形的分解,注重信息的重组与整合是解圆中线段计算问题的关键. 【例3】如图,△ABC内接于⊙O,AB是∠O的直径,PA是过A点的直线,∠PAC=∠B. (1)求证:PA是⊙O的切线; (2)如果弦CD交AB于E,CD的延长线交PA于F,AC=8,CE:ED=6:5,,AE:BE=2:3,求AB的长和∠ECB的正切值. (北京市海淀区中考题) 思路点拨直径、切线对应着与圆相关的丰富知识.(1)问的证明为切割线定理的运用创造了条件;引入参数x、k处理(2)问中的比例式,把相应线段用是的代数式表示,并寻找x与k的关系,建立x或k的方程. 【例4】如图,P是平行四边形AB的边AB的延长线上一点,DP与AC、BC分别交于点E、E,EG是过B、F、P三点圆的切线,G为切点,求证:EG=DE (四川省竞赛题) 思路点拨由切割线定理得EG2=EF·EP,要证明EG=D E,只需证明DE2=EF·EP,这样通过圆幂定理把线段相等问题的证明转化为线段等积式的证明. 注:圆中的许多问题,若图形中有适用圆幂定理的条件,则能化解问题的难度,而圆中线段等积式是转化问题的桥梁.

许国璋英语第一册第二十二课课文、练习、答案

许国璋电视英语教学第一册 《第二十二课》 (一)课文: 1)新课文: TOURISM Modern means of transportation, communication, advertising and credit have all played a part in the growth of a giant new industry, tourism. Tourism is a service industry. It does not sell a product that you can own but provides services on a temporary basis. the customer gets such things as a seat on a plane, a room in a hotel, and a chance to sit on a beach in the sunshine. Until modern times, a trip was often a long and difficult adventure. People had to travel by horse or camel or on foot. The first development in modern transportation was the steamship. More recently, automobiles and planes have made travel both faster and more convenient. Advertising has played a large part in the growth of tourism, when hotels and travel agencies began to advertise the attractions of different tourist areas, the airlines and other transportation companies advertised the low fares to reach them. Modern means of communication have enabled the travelers to reserve a plane seat or a hotel room from a long distance. And they can travel now and pay later by using their credit cards. All these means have become one of the features of modern life. 2)译文: 旅游业 现代交通、通信、广告以及信用手段对新兴的庞大的行业——旅游业的发展起到了作用。旅游业是一种服务业。它并不出售你可以拥有的产品,而是提 供暂时的服务。顾客可以得到诸如飞机上的座位、旅馆里的房间以及在海滩晒 太阳的机会。 直到近代,旅行还常常是个漫长而又艰难的历险。人们不得不靠着骑马、骑骆驼或步行去旅行。现代交通工具的首次飞跃是轮船。在最近些时候,汽车 和飞机使旅行变得既快又方便。 广告业对旅游业的发展起了很大作用。当旅馆和旅行社做旅游胜地的广告时,航空公司和其他运输公司就做开了到达这些地方的便宜票的广告。现代通 信手段使得游客可以从遥远的地方预定机座和旅馆房间。他们可以先旅行然后 再用信用卡付帐。所有这些手段都形成了现代生活的特色之一。

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