中考口语交际与综合性学习专题练习及答案(20200203085259)
语文中考口语交际与综合性学习专题练习及答案
一、初中语文口语交际与综合性学习
1．习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年级开展“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【家】幸福的家
感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两项内容。
①听成长故事
②看新旧照片
③________
④________
（2）【国】强盛的国
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国。赤胆忠心，弹
精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深部探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道
超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深部探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国
的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：________
（3）【梦】复兴的民族
细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦
少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名
人名言）
【答案】（1）忆点滴关爱；集孝亲名言（送温馨祝福）
（2）看今朝，黄大年弹精竭虑“深探”写传奇（展风采）
（3）略
【解析】【分析】（1）此题要围绕主题设计，并且要切实可行。题目中已经设计听成长故
事、看新旧照片，再仿照写出两个即可。如忆点滴关爱，集孝亲名言（送温馨祝福）等。
（2）上联“忆往昔”是一个表示时间性的词语，“邓稼先”是人名，“鞠躬尽瘁”表示邓稼先的精神，“扬国威”是其事迹的影响。根据对联的要求、材料内容及以上分析对出下联即可。
如：看今朝，黄大年弹精竭虑“深探”写传奇（展风采）。
（3）此题要求写一句座右铭，座右铭往往给人激励、启示等作用，因此写作时要注意这
一点，另外注意语言要精炼。
（2）结合黄大年的事迹拟写，符合对联上下联学数相等、词性相当等原则即可。
（3）不得借用名人名言，语言精练，具有激励、警醒之意。
故答案为：⑴忆点滴关爱；集孝亲名言（送温馨祝福）
⑵看今朝，黄大年弹精竭虑“深探”写传奇（展风采）
⑶略
【点评】⑴本题考查活动设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展
开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
⑵本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一
个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑶本题考查写座右铭的能力，其实也是考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时
的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能
力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
2．初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中
不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂·伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。
（1）【活动一·精彩课堂我分享】
学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的
课堂。下面是小阳同学找到的两则材料：
第一节课：国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭
有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀
油然而生。（于漪《往事依依》）
第二节课：于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助
任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。第四天，另一条同类的
鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一
条，直到我看完同科所有的鱼。这是我所上过的最好的课。（塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》）
请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
（2）【活动二·名著课堂我设计】同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。
小肖同学要给全班上一节名著阅读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。
《西游记》
第二十四回万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参
第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观
第二十六回孙悟空三岛求方观世音甘泉活树
①第二十四回中，撺掇孙悟空去偷人参果的是谁？
②请你从第二十五，二十六回中，选择一个具体情节加以简述，并结合该情节分析孙悟空
的性格特点。
请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。
（3）【活动三·智慧课堂我报道】科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。小薇同学
就读的学校携手异地某校共建“智慧课堂”，引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写
的一则消息。
2019年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享教
学资源，让“天涯若比邻”成为现实。我校八（5）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。课后，她说：“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离
一样，让我体验了不一样的课堂。”“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精彩。
请你为上面的消息拟一个标题。（15字以内）
【答案】（1）示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示
范，教给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，
深深打动了学生。
示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方
法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。
（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）
（2）①猪八戒（悟能）。
②示例一：悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参
果树。可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二：镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观
中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当
的性格特点。
示例三：悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，
可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。
（3）示例一：“智慧课堂”入校园
示例二：我校开展“智慧课堂”教学活动
【解析】【分析】⑴对两节课的评价，不设统一答案，结合老师的授课艺术、特点、自己
的感受、课堂效果和收获等方面，说出理由即可。
⑵一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了
解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。孙悟空性格特点：性情急躁、冲动冒
失、重情重义、忠心耿耿、勇于担当、不畏困难、不轻易放弃，结合具体情节内容归纳作
答。
⑶题目要醒目、简洁、具体、准确、清晰、完整、概括性强，要能准确反映材料的内容。
简洁扼要归纳：“智慧课堂”入校园，也可以从人物、事件的角度归纳：我校开展“智慧课堂”教学活动
故答案为：⑴示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示
范，教给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，
深深打动了学生。
示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方
法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。
（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）
⑵①猪八戒（悟能）。
②示例一：悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人
参果树。可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二：镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观
中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当
的性格特点。
示例三：悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，
可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。
⑶示例一：“智慧课堂”入校园
示例二：我校开展“智慧课堂”教学活动
【点评】⑴本题考查表述自己的观点看法。答题时要注意：①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。
⑵本题考查对名著经典情节的掌握。答题时应注意，准确把握题目要求，还原到原著的相
关情节，提取情节的梗概，简要概括。首先要迅速检索信息，根据题目要求，把名著中相
关的代表人物进行分类，平时在阅读名著的过程中要善于总结归纳。
⑶本题考查拟写标题。答题时应注意，提取文章材料的主要内容信息，可抓住核心内容，
用简练的语言去表述，或者提取材料的关键要素归纳作答。
3．请仔细欣赏下面这幅山水画，然后根据画中的意境，从学过的古诗词中找一两句或自己
拟写一副对联，表达你的赞叹。（提示：句中应含有“山”和“水”）
【答案】上联：远看山有色
下联：近听水无声
【解析】【分析】首先仔细观察图片，这幅图上画的有山有水，山远一点，而水离我们近
一些，由此我们想到王维《画》中的两句诗：远看山有色，近听水无声。
【点评】本题考查图文转换能力和语言运用能力。答题时，首先要认真观察图片内容，然
后把图片内容和我们学过的实词建立联系，从而选择出合适的答案。
4．根据语境，完成任务。
小明与同学一起去图书馆看书，见到有几个穿着又脏又油的工作服的民工叔叔也在那里坐
着阅读书本。小明皱起了眉头，对同学说“看看那几个人，身上那么脏，一股味道，把书都
弄脏了，为什么管理人员不把他们请出去呢？”
如果你是小明的同学，你会支持小明吗？请说说你的看法，要求有观点，有理由，有条
理。
【答案】小明，我不这么认为。民工叔叔一天工作辛苦了还来读书表现出他们有对知识的
渴望，我们不能以外貌去判断他们能否来看书。而且虽然他们的衣服上比较脏，但不代表
他们没有把手洗干净，看他们小心翼翼的样子，也不一定会把书弄脏的。我们应该学习他
们爱阅读、抓紧时间学习的品质，不能剥夺他们看书的权利。
【解析】【分析】本题考查的是学生的口语交际，并且和生活紧密联系。在表达看法时不
能脱离原材料，观点要正确，理由要充分，条理要清楚。
【点评】口语交际看似简单，实则学生很容易丢分。回答此类题目首先要认真阅读原材
料，理解材料的主要内容；其次要摆正观点，要晓之以理，动之以情，以理服人，以情动
人；最后在语言的表达上要流畅。
5．阅读下面材料，回答后面问题。
【材料一】2018年10月25日，一对老人把自己儿子儿她告上法庭，要求其支付“带孙费”。2016年7月~2017年6月，孙女一直由爷爷奶奶抚养，儿子儿媳未恰当履行抚养义
务，最终，法院判决被告支付原告垫付的抚养费2600元。其实，所谓“带孙费”也并非照看孙女的劳务费，而是此前两位老人为孙女垫付的抚养费（如日常开支，幼儿园花费等）。
【材料二】
【材料三】“现在老年人因为隔代带养带出情绪问题的，还真不在少数。每天接诊的三四十
个睡不着的老人中有三成都跟带孩子有关。”一家睡眼治疗中心的医生表示。数据显示在我
国2岁半以下的儿童中，主要由祖辈照顾的比例达到60%~70%，3岁以上占40%，老人成为带孩子“主力军”。只是出于慈爱之情的照看，未必能换来含馅弄孙的天伦之乐，恐怕也
有许多劳苦和辛酸。这一现状折射出当下一些年轻人在经济和家务上双重“喷老”的问题。【材料四】在一次随机的街头采访中，30位老人里有17位老人表示自己是主动要求帮儿
女带孩子，另外，有9位老人说是“被要求”帮忙带孩子。石家庄一位带孩子的姥姥在采访
中表示，现在社会竞争压力大，小两口工作忙，很不容易。
（1）请简要概括【材料一】的新闻内容。
（2）用说明性语言简要介绍【材料二】的画面内容。
（3）针对以上材料，你们班举办了一场辩论会，辩题是“老人该不该要‘带孙费””。反方认为“老人不该要‘带孙费’。因为老人帮子女带孩子，一是出于对孙辈的喜爱，二是可以享受
天伦之乐，三是更能体谅到年轻人打拼不易。”作为正方的发言代表之一，你将如何反驳反
方呢?
【答案】（1）一对老人状告儿子儿媳，要求其支付“带孙费”，获得法院支持。
（2）画面中，右边一位中年妇女一手叉腰，一手指着左边一位老人和小孩指责：“没有照顾好孩子！”，小孩惊恐地看着中年妇女，左边老人双手摸着小孩的头，紧张得满头大汗。
。因为老人帮子女带孩子，一是付出了时间和心血，（3）我方认为“老人应该要‘带孙费’”
二是会带出情绪问题，三是出于慈爱之情的照看，未必能换来含饴弄孙的天伦之乐，也会
有许多劳苦和辛酸。
【解析】【分析】（1）这则新闻的导语是第一句话，核心事件是：一对老人把自己儿子儿她告上法庭，要求其支付“带孙费”。事件的结果是：获得法院支持。把这些内容整合在
一起即可。
（2）首先要认真观察画面，看画面画的有哪些人，他们在干什么，说什么，动作怎么
样，神情怎样，然后把观察到的内容按一定的顺序写下了。仔细观察画面，可以看出画面
中，右边一位中年妇女一手叉腰，一手指着左边一位老人和小孩指责：“没有照顾好孩子！”，小孩惊恐地看着中年妇女，左边老人双手摸着小孩的头，紧张得满头大汗。
⑶题目给出了反方的观点和理由。正方的观点应和反方的观点相反，即“老人应该要‘带孙
。阐述理由时可结合材料三和现实生活，如：因为老人费’”
我方认为“老人应该要‘带孙费’”
帮子女带孩子，一是付出了时间和心血，二是会带出情绪问题，三是出于慈爱之情的照
看，未必能换来含饴弄孙的天伦之乐，也会有许多劳苦和辛酸。
故答案为：⑴一对老人状告儿子儿媳，要求其支付“带孙费”，获得法院支持。
⑵画面中，右边一位中年妇女一手叉腰，一手指着左边一位老人和小孩指责：“没有照顾好孩子！”，小孩惊恐地看着中年妇女，左边老人双手摸着小孩的头，紧张得满头大汗。
⑶我方认为“老人应该要‘带孙费’”
。因为老人帮子女带孩子，一是付出了时间和心血，二
是会带出情绪问题，三是出于慈爱之情的照看，未必能换来含饴弄孙的天伦之乐，也会有
许多劳苦和辛酸。
【点评】⑴本题考查概括新闻内容的能力。概括新闻的内容，要仔细读懂材料，采用“什么人+什么事+结果怎样”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。概括的语言要
简洁，表达的意思要明确，符合题意。
⑵本题考查图文转换能力。图文转换题解题思路与步骤:整体的解题思路，即读一思一写，
读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式,
⑶本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的
观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。
6．根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜
的山岗；________，________；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。
【答案】欣赏是一抹阳光；催开含苞的花蕾（欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向）
【解析】【分析】本题题干所提供的句式运用了比喻的修辞，两句每句七个字，所以要求
我们在仿句时要做到句式相同，字数尽量一样，比喻恰当，表意清楚，即可。
故答案为：欣赏是一抹阳光；催开含苞的花蕾（欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向）。
【点评】本题考查句子的仿写。解答此题根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，
另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，完成仿句。仿写本句要采用比喻的
修辞。
7．根据语境，完成任务。
据报道，1月14日，在温州市区学院路口，交警依据最新的《温州市文明行为促进条
例》，对斑马线上看手机的“低头族”某市民开具了10元罚单。
对此你有怎么样的看法？请拟写100字左右的微评论，要求观点明确，有理有据。
【答案】示例：
看手机是我们的日常，但要把握好看手机的时间和场合的。过斑马线时看手机，是对自
己和他人生命的不负责。
此次给“低头族”开罚单的行为，为完善治理提供了新思路，罚不是目的，而是希望引起
行人的重视。使大家文明、安全通过斑马线。
【解析】【分析】对于此类试题，要结合材料，有自己的观点和理由。首先否定“低头族”的行为，肯定交警的行为，再陈述交警的行为对于“低头族”行为避免有什么好处。据此理
解作答。
故答案为：示例：
看手机是我们的日常，但要把握好看手机的时间和场合的。过斑马线时看手机，是对自
己和他人生命的不负责。
此次给“低头族”开罚单的行为，为完善治理提供了新思路，罚不是目的，而是希望引起
行人的重视。使大家文明、安全通过斑马线。
【点评】本题考查语言的表达能力。考生做该题时要结合材料，分析材料，提出观点。考
生要注意的是所提出的观点要正确，符合时代要求，具有正能量。
8．根据要求，完成任务。
每年4月20日，谷雨，是全民饮茶日。今年，金华首届全民饮茶日活动在人民广场举
行。我市代表在茶文化研究会会长张卫伟带领下，精心布置10个茶席，向金华市民奉上一杯东白茶。茶圣陆羽在《茶经》中记载：“婺州东阳县东白山，与荆州同。”他把东白茶的品质位列全国第二。早在唐宋时期，“婺州东白”（即“东白春芽”）即闻名于世，贵为贡茶。清康熙年间，生产的茶类有毛尖、芽茶、挪茶等名茶，现又开发出“东白龙井”、“和品红”，结束了我市无高端红茶的历史。
为进一步推广知茶事、习茶道、明茶礼的茶文化，班主任想举行一次主题班会活动。请你
为此次班会活动策划一个方案，向同学宣传推广。（策划活动方案可以考虑活动标题、活
动目的、活动过程、效果评估）
【答案】示例：本次主题班会以“习茶道，明茶礼”为主题，在班队课之前，收集有关茶的
诗歌作品进行朗诵，带领同学们走进茶的故事；再由学习委员为大家介绍不同品种的茶及
它们各自的特点；接着进行茶道表演，请几位同学出示茶具，按照传统的泡茶技艺泡好三
壶茶，然后请班里的同学品尝品尝,猜猜茶叶名；最后采访种茶业人,了解种茶者的艰辛。希望大家在这次活动中对茶有进一步的了解。（言之成理即可）
【解析】【分析】首先，本次的主题班会可以以“知茶事、习茶道、明茶礼”作为活动的主题。其次，确定活动的目的——让更多的人了解和认识茶文化的历史、特点及茶艺等，从
而推广茶文化。再者，设计活动的过程：可依据活动的目的来设计。如：收集有关茶的诗
歌作品进行朗诵；讲讲茶文化的历史；采访种茶人；品味茶的芳香等，形式可多样。最后
做活动总结。答案是多元的，符合题目要求即可。
故答案为：示例：本次主题班会以“习茶道，明茶礼”为主题，在班队课之前，收集有关茶
的诗歌作品进行朗诵，带领同学们走进茶的故事；再由学习委员为大家介绍不同品种的茶
及它们各自的特点；接着进行茶道表演，请几位同学出示茶具，按照传统的泡茶技艺泡好
三壶茶，然后请班里的同学品尝品尝,猜猜茶叶名；最后采访种茶业人,了解种茶者的艰辛。希望大家在这次活动中对茶有进一步的了解。（言之成理即可）
【点评】本题考查活动方案的设计，注意明确活动标题、活动目的、活动过程、效果评估
等几方面。
9．“24节气”申遗成功，但是“非遗可能死在博物馆中”却成为专家们的一大担忧。请紧扣材料，为动态传承“24节气”文化出谋划策。
材料一：2016年11月，“24节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作
名录。24节气有着2700年的历史，是气象“活化石”，被誉为“中国的第五大发明”，它的申遗成功唤起了国人的文化自觉，中华文化又多了一项被世界认可的文化遗产。
材料二：“冬至饺子夏至面”“清明风筝谷雨花”，诗意的节气概念已经成为民俗文化的有效
载体，24节气集天文、历法、农事、民俗于一身，至今还深深影响着中国以及周边很多国
家人民的生活。
材料三：但是专家说，联合国有关公约不仅看重非遗的实践价值，也看重其创新传承，24节气可被记忆和品读，但创造性传承与发展却困难重重！自豪感固然需要，但文化背后的
科学精神与科学信仰如何弘扬？网上把清明节译为Tomb - Sweeping Day（扫墓的日子），
很明显，这个翻译并不准确，外语翻译和准确对外交流的问题能解决吗？公众到哪里、去
向谁咨询学习非遗的有关知识？跟24节气有关的文化、旅游商品开发状况如何？中学生不
喜欢这些古董文物怎么办？（采自《中国行业资讯网》等）
【答案】从国家层面来看，需要将这24节气列入一定的政策中；从社会角度看，需要加
强各方面宣传，让24节气深入人心；从学校角度看，可以开展各种调查活动来动员学生积
极参与并传承；从个人角度看，主动学习了解相关内容。
【解析】【分析】“24节气”是中华传统文化的精华，材料涉及到申遗成功、动态传承“24节气”文化、国人的文化自觉、创新传承、科学精神与科学信仰如何弘等问题。可以考虑从国家层面、从社会角度、从学校角度、从个人角度说出自己的主张，建议要结合实际，
切实可行。
故答案为：从国家层面来看，需要将这24节气列入一定的政策中；从社会角度看，需要
加强各方面宣传，让24节气深入人心；从学校角度看，可以开展各种调查活动来动员学生
积极参与并传承；从个人角度看，主动学习了解相关内容。
【点评】本题考查材料探究和整合信息。答题时应注意，根据试题的要求，经“筛选”之后，去粗取精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关的信息，使之符合检测的目的要求。
10．清明节放假，父母要去乡下扫墓，但已是初三学生的小梦有课外辅导班要参加，她很
想跟父母一起去祭祖，但父母不同意，怕耽误她的学习。如果你是小梦，你会如何说服父
母同意你一起去乡下祭祖，100字左右。
【答案】略
【解析】【分析】劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，
有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得
体，表达清楚明白。不能偏离劝说主题。内容上要讲清楚“跟父母一起去祭祖”的益处。如祭祖就是一种怀念，不忘先祖的恩德，遵从先祖的遗训，发扬先祖的优良传统等。
【点评】此题考查学生进行口语交际的能力。做题时要注意，说话要了解对方的意思，准
确地领会他的意图，抓住重点和要点，充分表达自己的观点。我们在平时说话时，要努力
做到听懂对方的意思，领会对方说话的真实用意和目的，真诚的交流。说话要语句连贯，
条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，努力使别人理解。
11．2019年纪录片《舌尖上的中国》第四季依然备受追捧。美食引发民族情感共鸣，它生
动展示了千百年来中国不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化。学校拟开展“赏美食，品文化”的活动，请你参加并完成下面的任务。
（1）活动一：赏美食，写汉字
请在田字格中，按顺序依次写出“食”字的笔画。
（2）活动二：赏美食，巧命名
中国菜往往依据食材形象和名称来命名，寄托着美好的祝福。比如：我们平时吃的炒玉米
粒这盘菜就称为“金玉满堂”。今天，妈妈用汤圆、红枣、鲜百合为家人制作了一道美味，
请你给它取个表达祝福的名字，并说说你取名的理由。
菜名：________
理由；________
（3）活动三：赏美食，探究竟
根据下面材料，写出中国菜肴具有怎样的特点。
材料一；中国菜看美食所取的原料（主料、配料、辅料、调料等），要考虑其品种、产
地、季节、生长期等特点，以新鲜肥嫩、质料优良为佳。
材料二：中国菜，厨师常常运用多种原料，经过许多道精细刀技和拼摆工序，将其加工成
多种形态和多样花色，镂空成美丽的图案花纹。
（4）活动四：赏美食，品民俗
佳节品尝美味佳肴，实为一乐，既享用了各种时令食品，又增添了节日的欢乐气氛。请结
合下面材料，用一段说明性文字介绍端午佳节的习俗，不超过50字。
“端阳节，正为嘴头忙，香粽剥开三面绿，浓茶斟得一杯黄，两碟白洋糖。”
【答案】（1）
（2）示例：合家团圆；百合有合家的意思，汤圆和红枣是圆形或是椭圆形的，可寓意团
圆。
（3）原料多样且讲究，刀工精纸，工序繁多，加工形态多样。
（4）端午节的时候，家家户户都有吃粽子的习惯，还会喝上一杯雄黄酒，取一碟白糖来蘸
着吃。
【解析】【分析】（1）要求学生根据“食”字的笔画，依次写出即可。分别是：撇、捺、
点、横折、横、横、竖提、撇、点。或。
（2）要求学生根据这道菜的配料的寓意写出菜名并写出理由即可。如：“百合暗含合家之意”和“汤圆是圆形和红枣是椭圆形的”放在一起有“团团圆圆之意”。故“汤圆、红枣、鲜百合”放在一起，可拟名为“合家团圆”。
（3）要求学生仔细阅读材料，根据材料内容概括中国菜肴的特点、结合“中国菜，厨师常
常运用多种原料”得出：选材多样。结合“要考虑其品种、产地、季节、生长期等特点，以
新鲜肥嫩、质料优良为佳”得出：讲究较多。结合“经过许多道精细刀技和拼摆工序，将其
加工成多种形态和多样花色，镂空成美丽的图案花纹”得出：可知刀工精细，工序繁多，加
工形态多样。
（4）要求学生仔细阅读材料，分析端午节的习俗。根据题目中给出的材料可知，结合“香粽剥开三面绿”得出：端午节有吃粽子；结合“一杯黄”得出：喝雄黄酒；结合“两碟白洋糖”得出：吃白糖。然后用说明性的文字依次写出即可。
故答案为：⑴撇、捺、点、横折、横、横、竖提、撇、点
⑵示例：合家团圆；百合有合家的意思，汤圆和红枣是圆形或是椭圆形的，可寓意团圆。
⑶原料多样且讲究，刀工精纸，工序繁多，加工形态多样。
⑷端午节的时候，家家户户都有吃粽子的习惯，还会喝上一杯雄黄酒，取一碟白糖来蘸着
吃。
【点评】⑴本题考查考生对汉字的书写能力。考生要按照其笔顺进行规范、工整的书写。
⑵本题考查考生对菜名的理解能力。解答此题要求考生结合材料，准确概括，理由合理。
⑶本题考查卡死对材料的探究能力，解答此题要求考生读懂材料，结合题意，提取信息，
进行归纳概括。
⑷本题考查考生对材料内容的理解和分析能力，解答此题要求考生读懂材料，仔细进行分
析，结合关键语句获词语进行概括。
12．阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。
（材料一）习总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因，我们现
在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民
族优秀传统文化不断传承下去。
（选自《习近平与中华优秀传统文化》，2017年12月21日人民网）。
（材料二）教育部部长陈宝生说：“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这
很有必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜
欢。”
（材料三）人民教而出版性中小学《语文》课本中古请文阅谈量统计表
版本总数（篇）年平均数（篇）增长率
小学初中小学初中小学初中
2013版696411.521.3
79.7%93.8% 2017版12412420.741.3
注：1小学学制为六年，初中学制为三年
（1）阅读材料三，你可以得出哪些结论？
（2）一首词的字数、句数、段数、简律部有固定的格式，这就是词牌。结合你学过的古诗
词知识，为这首词选择正确的词牌名（）
道是剩花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微
醉。
A. 醉花阴
B. 浣溪沙
C. 如梦令
D. 沁园春（3）小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了。学不进去。”请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。
【答案】（1）2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增长近两倍。学生年平均
阅读篇数增长近两倍，增长率在大幅度提高，中学增长率比小学高。
（2）C
（3）小明同学，古诗文学习是有难度，朗读古诗文，可以提高文化素养，还能调节心情，
传承民族优秀文化，不要灰心，要坚持学习，注重积累，你会越学越轻松的。
【解析】【分析】（1）横向是把 2013版和2017版的语文课本比较，纵向则是从小学和初
中的古诗文篇目、年平均篇数、增长率三方面进行具体比较。从总篇目上看，2017版比2013版的小学、初中都增长了近二倍；从年平均篇数上看2017版比2013版的小学、初中都增长了近二倍；从增长率上看2017版比2013版的小学、初中都非常高，初中比小学还
要高。
（2）联系学过的词的句数和字数进行分析。醉花阴的词牌名要求上下阕共十句，故A错误。浣溪沙的词牌名要求上下阕共六句，每句字数都是七个字，故B错误。如梦令的词牌名要求上下阕共七句，每个句子的字数和题干一致，故C正确。沁园春的词牌名要求上下
阕一共二十五句，故D错误。故选C。
（3）本题考查劝说词。要求：有称呼，结合材料的相关内容，有理有据，语言流畅完
整。示例：小明，古诗文是中国的文化，是中华民族的根，多读古诗文能够更好的了解、
传承我们的民族。而且其实读古诗文可以调节身体和心情，增加我们的文化素养。学习古
诗文并非一蹴而就，只要咱们坚持，多读、多背，那么我们都会学好的。
故答案为：⑴2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增长近两倍。学生年平均
阅读篇数增长近两倍，增长率在大幅度提高，中学增长率比小学高。
⑵C
⑶小明同学，古诗文学习是有难度，朗读古诗文，可以提高文化素养，还能调节心情，传
承民族优秀文化，不要灰心，要坚持学习，注重积累，你会越学越轻松的。
【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力。解答此题要求考生读懂材料的内容，结合题
意，对图表进行仔细的审读，归纳概括。
⑵本题考查考生对宋词的理解能力。要求考生在平时注意掌握宋词个词牌的特点和要求，
结合具体的词进行判断。
⑶本题考查考生的语言表达能力，要求考生结合主题进行表达，要注意语言要得体、委
婉、流畅。
13．诸暨西施大剧院构思巧妙，造型独特，外观华丽，充分体现了“城市之光”理念，不仅
展现了“西施故里”的地理环境和独特的人文风情，更象征着诸暨人民对高雅艺术和美好生
活的热情追求。为提升西施大剧院的知名度和美誉度，做好西施大剧院作为诸暨市地标性
文化品牌的形象推广，特向全社会征集西施大剧院形象标识。下面是经过专家评选、网民
投票等环节产生的入围作品之一，请你向妈妈解说这个标识入围的理由。（不少于100字）
【答案】妈妈，你看这个标识将汉字“西”（西施）经艺术化变形，演化为西施大剧院建筑
外形，展现出“西施故里”诸暨的地理环境和独特的人文风情。顶上点缀一颗闪耀的珍珠，
璀璨如西施大剧院的建筑本身，象征着大剧院精彩纷呈的演出，给走进剧院的观众带来非
凡的艺术享受，充分体现了“城市之光”的理念。
【解析】【分析】首先要认真阅读题干中的提示，然后再认真观察图片，看图片都有哪些
构图要素，结合思考每个构图要素的内涵，最后用恰当的语言进行表述。因为本题要求向
妈妈介绍，还要注意语言得体。
故答案为：妈妈，你看这个标识将汉字“西”（西施）经艺术化变形，演化为西施大剧院建
筑外形，展现出“西施故里”诸暨的地理环境和独特的人文风情。顶上点缀一颗闪耀的珍
珠，璀璨如西施大剧院的建筑本身，象征着大剧院精彩纷呈的演出，给走进剧院的观众带
来非凡的艺术享受，充分体现了“城市之光”的理念。
【点评】本题考查图文转换能力。图文转换题解题思路与步骤:整体的解题思路，即读一思
一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式,
14．参观数博会时，学校小记者采访了相关人员。请根据下面内容，推断小记者提出的两
个采访问题。注意问题有针对性、语言得体。
小记者：①________
相关人员：“2015年首届数博会，参展商仅389家，4万多人观展；今年，参展商有488家，观展人数超过12．5万。”
小记者：②________
相关人员：“大数据在教育、医疗、交通、旅游等方面发挥了很大作用，比如，‘刷脸’支付乘坐公交车非常便捷。”
【答案】请问，今年与2015年相比，数博会参展商家和观展人数有什么变化？；请问，
大数据在我们生活的哪些方面发挥了作用？能举个例吗？
【解析】【分析】根据答案确定问题，从“相关人员”的回答看出，①处应该问的是“今年”
跟“2015年”相比，“数博会”“参展商”与“观展人数”有何区别；②处应该问的是“大数据”的
意义何在。
故答案为：请问，今年与2015年相比，数博会参展商家和观展人数有什么变化？
请问，大数据在我们生活的哪些方面发挥了作用？能举个例吗？
【点评】本题考查采访问题的设计能力。解答此题要注意以下两方面要求：第一，要针对
下文“相关人员”的回答，确保所提问题紧扣主题；第二，注意提问的称呼和语气。
15．中华文化源远流长，五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。在这条长河中，戏曲堪
称一道亮丽的风景线。某学校开展了“戏曲进校园”活动，请你参与并完成任务。
（1）校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下图，
请仔细阅读，用简洁的语言填空。（每空限12字以内）
戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图
①展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均________
②四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后________
（2）本周五下午学校将举办“戏曲文化”主题讲座，需推迟20分钟放学，小明同学帮老师
拟写了一条发到本班家长群里的微信，有两处不当，请你帮忙指出并修改。
本周五下午学校举办“戏曲文化”讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。谢谢！
①________
②________
【答案】（1）大幅度提升；喜爱及支持率提升幅度最大
（2）为表示尊重，微信开头应添加称呼及礼貌用语：尊敬的家长，您好！；推迟放学的时
间交代不具体，应将“一会儿”改为“20分钟”。
【解析】【分析】（1）仔细戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图，首先分
析展映前和展映后数据的变化，可以看出展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均大幅
度提升。在这几部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后喜爱及支持率提升幅度最
大。
（2）①这条微信是发给学生家长的，开头要有礼貌性的称呼，如尊敬的家长，您好！②
讲座需推迟20分钟放学，但短信中却拟成一会儿，不够具体，应将“一会儿”改为“20分钟” 故答案为：⑴大幅度提升；喜爱及支持率提升幅度最大
⑵为表示尊重，微信开头应添加称呼及礼貌用语：尊敬的家长，您好！推迟放学的时间交
代不具体，应将“一会儿”改为“20分钟”。
【点评】⑴本题考查图文转化能。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全
面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意
在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。
⑵本题考查语言表达能力。微信语言表达要得体、准确、连贯。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适
合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需
要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，
书面语或口语。
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、初中语文口语交际与综合性学习