面对责任的选择

《面对责任的选择》

一、教学目标：

知识目标：通过分析张老师的事例，知道责任意味着付出一定的代价，同时明白承担责任也意味着给自己、他人、社会带来积极的影响。通过社会反面事例，懂得不承担责任的后果。

能力目标：结合对社会现象和身边环境的分析思考，提高观察分析问题、解决实际问题的能力，能辩证的思考问题，面对责任能做出正确的选择。通过小组合作互动培养合作意识和能力。

情感态度价值观目标：在课堂学习过程中，通过事例的分析与感悟以及课堂活动设计，提升对承担责任的理解，增强责任意识，积极做负责任的公民。

的后果，明确正确的做法。

二、教学重点：承担责任的代价和意义。

教学难点：承担责任的代价和意义

三、教学方法：

案例教学法：引导学生应用书本知识去分析社会热点问题，真正使教学适应目前的社会变化。

小组合作交流法：小组合作交流分析案例，各抒己见，共同解决生活中遇到的实际问题。

四、教学过程

（一）情景设置，导入课题

多媒体出示图片：老人摔倒该不该扶？

学生描述图片所展示的内容，教师追问：是否有同感？

教师归纳导入新课：想扶却又担心，不扶又良心不安。权衡利弊之下我们的选择变得犹豫。面对责任，确实有很多现实的东西让我们觉得迷茫。引出本节课的学习主题：面对责任的选择

（设计意图：从社会热点入手，在吸引学生兴趣的同时，也抓住学生的心理倾向。多数学生存在共同的心理：想去扶起老人却又担心给自己带来麻烦。教师在肯定学生善良的本性的同时，对学生的想法表示理解，引起学生的共鸣，引发进一步探究问题、解决问题的欲望，自然而然导入课题。）

（二）活动引领合作探究

第一环节：责任，累并快乐着

活动1：2011年开始，最美这个词语开始流行，最美妈妈、最美女孩。今天 5月8日发生的一件事情，又让我们认识了一位最美女教师。她用自己的行为证明了什么是最美。观看视频《最美女教师——张丽莉老师1》

（视频内容简介：5月8日，张丽莉老师为救学生而身受重伤；张老师日常工作勤恳努力，积极听课备课，课余时间不断学习；对学生尽职尽责，在生病的情况下提前返校跟学生一起面对中考等）

问题：张丽莉老师的哪些付出让我们感动？在视频中是如何体现的？（结合课本87页同桌快速讨论）

学生回答，教师板书总结。

教师小结：张丽莉老师用自己的行动告诉我们承担责任便意味着付出，他们付出了大量的时间，放弃了自己的兴趣和爱好；承受着心理的压力，耗费了体力和精力，影响自己的健康；牺牲自己的个人利益，甚至是自己的生命。

追问：在明知付出代价的同时，张老师为什么依然坚持自己的选择？

“承担责任是做人的基本要求”

（设计意图：“最美女教师”的事迹正在各电视台连续报道播出，学生已经对其有了一定的了解，这一事迹更能引发学生的思考。张老师关键时刻的选择给我们心灵带来震撼的同时，通过了解张老师日常生活对待工作和学生的态度引发学生对承担责任的代价的思考。在感动于张老师行为的基础上分析代价，避免了学生一味谈付出时负面的心态，在感动的同时激发学生的责任感。）

活动2：在我们身边，总有这样一些人默默承担着自己的责任，他们的付出或许没有鲜花、没有掌声，但他们依然从容承担起自己的责任，你认为他们是谁？为我们付出了什么？

学生自由回答。

小结：我们的亲人和朋友以及素不相识的陌生人都在承担着自己的责任，我们的生活也因为他们的付出充满了温暖与幸福。让我们也承担起责任，为自已也为他人创造幸福。

（设计意图：通过对视频的解读，返回学生的实际生活，判断学生对承担责任的代价的理解。让学生通过身边的人懂得承担责任不是负担，而是创造幸福生活、社会正常运行的必需条件，并能够以感恩的心态看待身边的人为我们所做出的奉献。）

活动3: 丽莉老师 qq 空间的名字是“1脸幸福”，丽莉老师承担责任的过程中哪些收获会让她倍感幸福？《最美女教师——张丽莉 2》

（视频简介：张丽莉老师在短短几年工作中便获得各项荣誉证书，得到同事、领导的认可；学生亲切的喊她“丽莉姐”；转院时社会各界自发为她送行，一路护送，并表达自己的祝愿。）

小组合作探究：

问题：丽莉老师承担责任的过程中是什么让她倍感幸福？在视频中如何体现的？结合课本88页内容分析学生

以小组为单位发言，教师板书。

教师总结：承担责任能激发我们的潜力，实现自己的奋斗目标；获得他人的帮助和支持；获得自尊自信，赢得社会的认可和赞誉；如果人人都能承担起自己的责任，人际关系将会更加和谐，社会更加文明进步。

（设计意图：通过同一人物的视频剪辑，引发学生进一步思考承担责任的意义。通过丽莉老师获得的各项荣誉、同事和学生的评价以及社会各界的关注引发学

生的思考承担责任对个人、对社会的影响力。因问题分析有一定的难度，所以在阅读课本的基础上，采取小组合作的方式完成。学生讨论过程中，教师的指导帮助学生养成良好的合作习惯，培养合作能力。）

第二环节；责任：重于泰山

活动1：生活中总有不和谐的音符让我们伤心和不安，像这样的一张笑脸，纯真无暇，但她却刺痛我们整个中国人的心。

小悦悦事件画面与事件： 2011年10月13日下午，2岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后另一辆车直接从女童身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，或犹豫片刻离去，或立即躲开，或故意视而不见??只有一名拾荒阿姨上前施以援手. 但因伤势太重，小悦悦在痛苦中离开了这个世界。

一名穿绿衣服的路人正是旁边店铺的老板，因被人认为见死不救，上街便会有人指指点点，他的淘宝网店里，无数网民对他进行谴责，生意受到严重影响。他说不知如何与同行、邻居、顾客再次建立起信任与友情，两名肇事司机事发后，已经被正式批捕，等待他们的将是法律的严惩。

问题：在这则事情中，最让你感觉痛心的是什么？

这种不负责任的行为给他人、自己带来什么后果？

学生交流

追问：你是否愿意生活在一个冷漠的社会中？为什么？

教师总结：不承担责任的行为对他人、自己和社会都会带来不良后果，不负责任的行为必然会遭到道德谴责，失去他人的信任，造成严重危害还要承担法律责任，所以说对他人、对社会不承担责任的人实际上就是对自己的不负责任。（设计意图：通过小悦悦的事件中路人和司机的行为和对应的结果，分析不负责任行为的危害。问题的设置帮助学生从他人、自身和社会的角度全方位思考。让学生认识到不负责任的行为害人害己。）

活动2：从社会、学校、家庭等三个方面，任选一方面举例说明都有哪些不负责任的行为，并说出他们的危害，说明自己的做法，小组合作完成。

不负责任的行为有哪些危害（对他人、自己、社我应该? 会）家庭生活学校生活社会生活

（设计意图：通过填写表格的方式，让学生明理导行。考查学生是否能正确把握不负责任的行为都有哪些危害，并培养观察生活、分析生活中的不良现象的能力，懂得正确的做法。）

教师小结：不负责任的行为害人害己，我们应引以为戒，勇敢承担起自己的责任，为他人，也为自己，更为我们这个社会的美好。

（三）拓展应用总结提升

常怀感恩你我同行

活动1：有人说丽莉老师是我们身边的英雄，不仅仅是因为她在一瞬间做出的选择，更是因为对工作的点点滴滴的坚持。在我们生活的这个世界里有无数这样的英雄默默奉献着自己的青春、汗水。

多媒体呈现图片组展示不同行业，不同角色的人在承担着自己的责任，感谢他们为我们的付出。

（设计意图：通过身边人物的图片以及相关文字展示，提升学生情感，让学生在观赏的过程中认识到社会的和谐与美好是因为不同的人各自承担着自己的责任，人与人之间是相互依存的，中学生也应该承担起自己的责任。）

活动2：图片：老人摔倒。问题：你会做出怎样的选择？你的理由？

生答。

教师总结：扶起的是老人，更是我们的良心、我们的责任、社会的美德。

（设计意图: 从负责任的意义及代价到不负责任的后果的比较中再来认识，我们应该怎样选择？对课前的疑惑通过自己的学习做出解答。即考察学生对本节课教学目标的达成情况，又首尾呼应，让课堂充满整体感。）

课堂总结：承担责任意味出付出一定的代价，但它的意义深远。不承担责任则害人害己。我们抛弃顾虑，扔掉犹豫，担起我们的责任时，人人都是“最美”。

有一种义务叫责任

有一种义务叫责任 导读：责任像看不见的手，引导着我们行进的方向，下面为大家分享1篇关于议论文有一种义务叫责任，欢迎阅读 有一种义务叫责任 刘易斯说：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。”梁启超说：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”列夫·托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”我慢慢长大后，终于明白：我们肩上扛起的义务就是责任，责任是我们每个人必须履行的义务! 20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。” 弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字，那就是“责任”二字，他寄出的不是债务，而是他闪光的心。勇于承担自己的'责任，即便是还债，也无悔无憾，他带给了社会巨大的财富，因为他教会了

人们如何做一个对社会负责的人。 弗兰克用实际行动去践行了他对储户的责任，也许尽到自己的责任和义务需要很大的勇气，也许还要承担很大的风险，但是他却用一生来践行了“责任”和“义务”对于一个人的意义。 弗兰克给了我很深的思考：社会大家庭中，每个人都有享受自由的权利，但是我们身上也肩负着自己应尽的义务和责任，履行自己的责任无关身份和级别，关乎一个人的内心。 一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全地下了车;将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。 一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心，为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，他安详地离去。这是一个尽职的工人，这更是一个伟大的灵魂。 一个平凡的公交车司机，用他生命的最后几分钟，践行了“我睡去，感觉生命之美丽;我醒来，感觉生命之责任。”这句话的真正含义。 责任是一棵大树，只有灵魂高尚的人才可以为它展开一片碧绿，也只有履行自己的义务和责任的人才可以让生命的那抹绿充满生机!

面对责任的选择

《面对责任的选择》说课稿 一、教材分析： 课标中有以下要求：1.理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的好公民；2.增强责任意识，积极参与社会公益活动，服务社会。本单元的生活主题是“学会在生活中承担责任”围绕这一主题，本节课主要是讲述承担责任的代价，好处和不承担责任的后果。使学生明白承担责任是要付出代价的，但我们不能因此而推卸责任。承担责任会给个人，他人，集体，社会和国家带来益处，不承担责任要受道德谴责甚至受到法律制裁，以此引导学生学会如何选择责任和勇于面对责任。 《面对责任的选择》本课主要有两个层次构成。第一层次“承担责任意味着什么”，主要谈责任的代价和意义，承担责任需要我们付出一定的代价，同时对自己、他人和社会具有深远的意义。引导学生能辩证地看待责任，积极地面对责任。第二层次“不承担责任的后果”，主要讲述不承担责任对个人、他人和社会带来的不良后果，从反面进一步论证承担责任的重要意义，强化学生的责任意识。通过本节课的学习使学生明白承担责任的代价，好处和不承担责任的后果，使学生明白承担责任是要付出代价的，但我们不能因此而推卸责任。承担责任会给个人，他人，集体，社会和国家带来益处，不承担责任要受道德谴责甚至受到法律制裁。从而积极承担起自己的责任，做一个负责的好公民。 二、学情分析： 本课的教学对象是初三学生。他们已经初步形成了自己的价值观和人生观，对待身边的问题和社会问题有了自己的观点和看法。但中学生毕竟仍然处在半成熟半幼稚的时期，对待问题的认识往往趋于感性化，从而对问题的理解片面化和情绪化，因此对学生进行正确的价值观引导是必要的。 从对责任的的认识来说，大多数学生为独生子女，学校、家庭与社会对学生的关注过多，使学生形成一种优越感，他人为自己的负责成为理所当然的事情，对于自身的责任或视而不见或避重就轻的现象较多，怕吃苦思想比较严重。同时，在社会反面事例影响下，如毒胶囊、小悦悦事件等，让学生对于目前的社会风气不能做出正确的评价，存在“多一事不如少一事”的错误思想，造成目前中学生

演讲《有一种责任叫担当》

各位领导，老师们，大家好： 我演讲地题目是；《有一种责任叫担当》 精彩地人生，需用心打造，绚丽地彩虹，因风雨冲刷而愈显独特；工作在一拖幼教、西工分园地园长共产党员同志，就像一面旗帜，时刻彰显着她党员地魅力———有一种责任叫担当.文档来自于网络搜索 十年前地金秋，先进地蒙特梭利教育理念冲击着一拖幼教.墨守成规，止步不前，必定会落后与被动.只有勇于开拓、创新，走在幼教地前列，才能让一拖幼教再放异彩.由此，蒙特梭利教育在一拖幼教这片沃土上开始了它——崭新地生命.文档来自于网络搜索 事事走在前列地同志，肩负着领导地重托，家长地渴盼，带着高度地责任感，勇于担当了新课题、新挑战，踌躇满志地踏上了蒙氏之路.文档来自于网络搜索 初为人母地她，毅然决然地带着刚满十个月地女儿，奔赴郑州学习.课上，她全身心地投入听讲，认真记录，生怕遗漏专家地只言片语…；课后，她匆匆赶回旅馆，边看笔记，边喂奶.为了园所地发展，为了蒙氏地开花，她多少次误了喂奶地时间，多少次顾不上安抚女儿不舍地啼哭.对于女儿，妈妈，只是梦中地影子，女儿开口叫地第一声竟是“爸爸”，这其中地痛，只有做母亲地人才能体会.文档来自于网络搜索 有一种责任是担当，有一种精神叫奉献.也正是同志这种顾大家舍小家地无私，影响着每一个人，撼动着人们地心灵.文档来自于网络搜索 作为教研组长地她，带领着大家，一起讨论，一起探索，循序渐进，熟读精深.从理论到实践，从实践到理论，在不断地印证中，成长着，收获着快乐.文档来自于网络搜索 十年磨一剑，蒙氏从无到有，从有到精，从精到特，经历了潜心修研——执着追求——厚积薄发——腾空出世——享有盛誉.面对骄人地成果，我们认为共产党员同志作为蒙氏地践行者，在蒙氏地发展中书写了重重地一笔.文档来自于网络搜索 骄人地成绩，在同志看来更是一种责任，一种使命，一种动力. 年，由于社会对品牌地需求，也为了一拖幼教地战略发展.一拖幼教开拓了新地市场——设立蒙特梭利一拖御博分园.文档来自于网络搜索 在西工建立分园，是一拖幼教史上前所未有地创举.要首战告捷，必要有破釜沉舟之势；责任重大，牵系着一拖幼教地地声誉和蒙特梭利地品牌.经组织考察：常老师以蒙氏业务精湛，踏实肯干，为人亲和，细致入微地人格魅力，当仁不让地成为园长地首选.文档来自于网络搜索 面对新一轮地挑战，她由一名一线地教师转换为管理者，在管理经验不足地情况下，同志仍不负众望，再次担当起了重任.文档来自于网络搜索 “办好一所幼儿园不但需要硬件作支撑，更需要软件为底蕴”.在竞争地社会，人才地竞争才是关键.她紧抓教师队伍，提升她们地专业素养、理论、实践，让每位教师各具风采，做到“人尽其才，才尽其用”. 文档来自于网络搜索 作为管理者，她实施了人性化地管理，为教师们创设了良好地工作环境和心理氛围.每当教师面临困惑时，她就是她们地朋友和姐姐.送上一句贴心地问候，给予一个小小地建议；寒冷地冬夜为她们提供热腾腾地豆浆；忙碌了一天地教师，惊喜地收到了同志为她定做地生日蛋糕和为他精心安排地生日，让教师们感受到了大家庭地温暖，萌发了“享受工作”地快乐. 文档来自于网络搜索 幼儿园地很多工作烦琐而细小，但当你凭着一颗追求完美，敬业之心去从事你地工作时，你就觉得责任远大.重视每一件小事，折射出一个人地责任心和敬业心.常红利同志常说：细节决定成败.个人地成功来自于对每一件小事地重视.所以她重视每一个环节，事必躬亲：环境细微处地设计，与家长、教职工地对话艺术，凡事都要求自己做到位、做到精致.就这样日复一日地沉淀，在整个园内形成了一种敬业负责地文化氛围. 文档来自于网络搜索

让我们选择坚强的教案

让我们选择坚强 [教学目标] 使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 [教学重点] 坚定正确的人生方向 [教学过程] 一、反馈坚强意志的调查 同学们，今天我们的班会从选择说起。板书：选择。老师曾对我们班同学作了关于坚强的调查，我们来反馈调查情况。从这个表中，你看出了什么？面对困难，有同学选择坚强，也有同学选择怯弱。（板书：坚强，怯弱）人生的路上总会有挫折，面对挫折，怎样做才是正确的选择呢？接下来我们进行一个活动体验。 二、活动体验，感受坚强 1、一次意外的灾难，使你失去了双手，现在，请你想办法在写下“选择坚强”四个字。 体验活动 谈体会 导入：我们只是写下四个字，就感觉如此困难，穿衣、吃饭 学习……日常生活有什么能离开双手呢？失去了双手，生活的困难是无法想像的。而有这样一个人，10岁时的一次意外，使他失去了双手，他靠坚强的毅力，战胜了重重困难。

1、看视频感受刘伟的坚强。 2、引导感悟 A.听了刘伟的故事，你想说什么？（刘伟真了不起，真坚强。）师：坚强的刘伟对生命也有更深刻的理解。他写了一本书叫—— B.介绍刘伟的书《活着已值得庆祝》从中感悟到什么？（生命很珍贵，要珍惜生命。）这本书的序言上这样评价——希望同学们也读读这本书，从中感悟生命的坚强。 C.从刘伟学游泳，学弹钢琴的经历中，你感受到什么？（意志坚强的人在碰到挫折的时候,可以调节自己的情绪 ,不灰心、不气馁、以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。）刘伟靠坚强不屈的精神战胜了命运，他自己是这样说的： 3、品读刘伟的座右铭，以及评委的话，把感性认识上升到理性认识。 三、坚强力量大家说 坚强不屈是中华民族的传统精神，是一个民族强大的重要保障。坚强不屈的故事一代代传唱。接下来我们进行坚强力量大家说。 1、出示课件：你知道哪些坚强不屈的故事？同学们说的，都是从书中、电视中了解到的坚强故事，我们身边也有许多这样坚强的故事。 2.身边的坚强故事。面对困难的时候，我们要学会坚强。记得08年10月，我因病住进了南宁市第四医院，在住院期间，每天都要从嘴里插管子到肺部用药，插管子时又痒又辣，想咳但咳不出，难受极了。但对生命的渴望让我战胜了恐惧，我选择了坚强。现在，我恢复了健康，又站在这里给大家上课了，同学们为我的坚强鼓掌吧。其实，我

九年级道德与法治下册积极承担社会责任第17课做一个负责任的人第1框《面对责任的选择》同步练习

《面对责任的选择》同步练习 一、单项选择题 1.清晨，我们还在睡梦中，妈妈已开始准备早餐，环卫工人已开始清扫马路，一夜未眠的小区保安仍在巡逻，值班医生还在抢救着急诊的病人……他们都是在（） ①做分内的事情②做好应当做好的工作③无可奈何的应付④履行着自己的责任 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 2.责任产生于社会关系之中的相互诺。对于初中生而言，下列责任来源于法律规定的是( ) A.进行科技小发明、小创造 B.完成规定的学习任务 C.在家里主动帮父母做家务 D.公交车上主动给老人让座 3.以下属于中学生应尽的责任的是() ①尊敬师长、礼貌待人②朴素大方、举止文明 ③勤学好问、乐于探究④拒绝网络、远离毒品 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 4.下列对承诺认识正确的是() ①作出承诺比兑现承诺更重要②承诺总想获得别人的回报 ③人与人之间需要承诺连接④轻易承诺往往会失信于人 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5.2018年7月13日，《江南晚报》、“文明无锡”微信公众 号对无锡一位医生跳上推车跪着抢救病人的事迹进行了报道，《人帅，动作更 帅！28岁无锡医生火了！紧急关头跳上推车跪着抢救病人！》一文的阅读量超 过20 000余次，网友纷纷留言点赞。这让我们感悟到() ①关爱他人，就要尽己所能②每一种角色都意味着承担相应的责任 ③很多人都在为社会承担着责任④承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 6.上学途中,小寒不小心碰坏了路边小车的后视镜。在车主不在的情况下，他等了20分钟,后因急着赶去上课，便留下了“联系纸条”。事后,该车主很感动，主动放弃了赔偿要求。小寒的做法告诉我们要() A.学会换位思考 B.掌握维权方法 C.主动关心他人 D.敢于承担责任 7.“助人为乐模范”“见义勇为模范”“敬业奉献模范从全国道德模范身上,我们对责任有了进一步的理解。下列对责任理解正确的是() A.责任全部来源于法律的规定 B.承担责任获得的回报只有精神上的回报 C.责任是对于一个人做或不做某些事的要求 D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任 8.承担责任也会带来相应的回报，这包括（） ①承担责任会给自己带来快乐，获得自尊和自信 ②承担责任、作出贡献，会得到他人的赞许和社会的承认，使自己体验到人生的意义

有一种动力叫责任

有一种动力叫责任 尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！ 我今天演讲的题目是《有一种动力叫责任》。 我曾看过，著名作家余秋雨在南京大学演讲的时候，场面十分火爆，热情的大学生纷纷向台上递纸条提问题。一位大学生的问题是：你最欣赏男人的品质是什么？余秋雨略作沉思，果断地说：责任感。 是的，男人需要责任感，作为传承文明、教书育人、奠基未来的教师更需要责任感。 小时候在农村上学，我最害怕的是阴雨雪天，走在乡村泥泞的小路上，每走一步，都要使出很大的力气，可谓一步一个脚印，每当在风雨中行走的时候，我总是鼓励自己，学校就在前面不远处，这样一想，心里也就不惧怕了；师范到县城上学，没有泥泞的小路，但学习的压力总是让我喘不过气来，每当想到面朝黄土背朝天的父母，这种压力便增加一层，当我在这种压力中穿行的时候，我便激励自己，于是便持续燃起前进的希望。师范毕业后，我走上了三尺讲台，面对台下那一双双渴求的目光，我惶恐不安，我能为他们交上满意的答卷吗？一位老教师对我说，认真去做这伟大的事业吧，不要担心什么，成功就在不远处。于是我风雨兼程，在教书育人的浪潮中逐浪前进，踏歌而行。 后来我想，面对风雨，我能坚持上学，是对自己的责任；面对父母的目光，我能用功读书，是对父母的责任，面对学生，我能认真教书，是对学生的责任。就是这种责任激励我在讲台上度过了十五个春秋。十五年来，我倾心教坛，默默奉献；投身教改，探慧求智；十五年来，我不敢有丝毫懈怠，教书育人，恪尽职守。在三尺讲台上，我洒下了辛勤的汗水，也得到了丰厚的回报。 打铁还须自身硬。1996年我从吴忠师范毕业，怀揣着对三尺讲台的憧憬，肩负着对教育事业的一种责任，走上三尺讲台。初为人师，我既兴奋又紧张。兴奋的是我终于梦想成真，实现夙愿；紧张的是怕自己缺乏经验，误人子弟，愧对学生和家长。我开始了艰苦的自我锻造的历程。我采用三条途径提升自己。首先虚心向老教师求教。听老教师讲课、评课。每一节课都反复斟酌，直到满意为止，往往夜阑人静，别人已进入甜美的梦乡，我还在灯下一遍又一遍地熟悉教材。为了做到上课时有的放矢，左右逢源，我把小学的各个知识点全部摘抄在笔记本上，并牢记在心；其次向书本学习。为了在课堂上能够居高临下，娴熟地驾驭和处理

2019-2020年七年级政治让我们选择坚强教案 新课标 人教版

2019-2020年七年级政治让我们选择坚强教案新课标人教版 张灿标 [教材分析] [教学目标] 知识目标： 知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。能力目标： 1、培养学生对事物的分析归纳能力。 2、能够理解坚强意志的表现及作用 情感态度价值观目标： 1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。 2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。 [教学重点] 坚强意志的作用 [教学难点] 意志品质的表现 [教学方法] 典型事例分析教学法、创设情境法 教学手段： 主要以多媒体辅助教学 [教学时间] 一课时 [学习方式] 在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。[教学思路及过程]：

小结

感谢指导

2019-2020年七年级政治走近法律教案人教版 课题走近法律 教学目标 1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 2、知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。 3、知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 4、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力、自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。 5、树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法爱法的人；加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 教材分析 重点 1、知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。 难点 2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力、自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。 方法活动法,讨论法 教具多媒体 教学过程 1、导入：猜词游戏 A．“……下车后请走人行道，过马路请走人行横道线……”（或者乘客上下车图片） B．双方以掷硬币的形式决定发球权，然后在发球区掷界外球开始比赛。 C．升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 D．乱扔垃圾的图片 设计：猜一个关联词，并说明理由。 目的：1）活动充满趣味性和生活性，活跃课堂氛围，调动学生的积极性和求知欲；2）引出“规则”； 3）通过讲述理由使学生明白规则有约束力。 2、“我知道”：说说还有哪些规则 设计：1）说说自己知道的、感受到的规则； 2）给这些规则归类，说出分类依据。目的：1）打开学生的话匣子； 2）这个环节提醒学生有意识地寻找身边的规则，并发现原来规则无时不在，无处不在； 3）通过给规则分类这一环节让学生更深层次地探寻规则的制定者、生效范围（对象）、执行力等问题，为讲述法律这一特殊的规则埋下伏笔。 3、想象空间：假如这个世界没有了规则…… 设计：1）没有了规则将会怎样？ 2）现实生活中有没有无规则或规则失效的时候？举例并分析原因。 目的：1）使学生意识到社会生活需要规则； 2）通过分析现实社会，使学生油然而生“社会规则需要我去遵守”的社会使命感和责任感； 3）分析规则失效的原因即分析作为社会成员必须具备哪些素质的过程，引导学生推人及己反思自身的行为，明白社会成员的规则意识越强，社会将发展地更有序，作为青少年应该从小有意识地培养。 4、在众多社会规则中，有一类尤其特殊，那就是法律。你知道它的特殊表现在哪些方面吗？ 设计：学生讲述，教师引导、补充。 目的：1）这个环节直接给出答案（法律）避免了因学生多种回答干扰后面的对法律的理解，是否妥当有待实践。2）通过讲述法律的特殊性，使学生掌握并理解法律的三个特点——由国家立法机关制定、对全体公民有效、靠国家强制力保证执行，并产生对法律的敬畏之情，为下一课《法不可违》以及将来学习法律知识做一个学习者心态或态度的铺垫：严肃。 5、法律知识知多少 设计：请学生说说自己对法律知识的了解。 目的：1）这一环节较为弹性，时间可长可短，作为结课环节较为合适； 2）为下一节课学习违法行为作个铺垫。 相关资料学生自带 课堂练习通过本棵课你学到了什么? 布置作业随堂记录卡

面对责任的选择

第一单元在社会生活中承担责任 第2课在承担责任中成长 2.2面对责任的选择 巩固复习： 1.怎样对待承诺？ 2.责任的含义： 3.责任的来源： 4.怎样理解责任？ 5.怎样成为一名负责任的社会成员？ 材料分析：李丽同学是一名初三学生，她在日记中写到：我觉得很累，妈妈总是要我考出好成绩，她说只有我考出好成绩她才有面子；我是班长，事情非常多，老师、同学有什么事情都找我，真是烦死了；这个周末学校还要我们去义务植树，真是浪费时间；我喜欢唱歌，报名参加了学校的歌唱比赛，却很少有时间去排练……思考：（1）李丽承担了哪些责任？（承担了努力学习、服务班级、义务劳动、培养业余爱好的责任。） （2）哪些责任是她主动承担的？哪些责任是她被动承担的？（参加歌唱比赛是主动承担的，其余的都是被动承担的。） （3）假如你是李丽，你应该怎样做才能享受承担责任的快乐？（承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最重要的是用积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任的快乐。 一、内容标准：知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 二、教学内容分析：本课时教学内容，主要是帮助学生认识承担责任的代价与意义，明确不承担责任要受到道德谴责甚至法律制裁，培养学生的责任心，学会自觉承担责任。 “国家兴旺，匹夫有责”，责任感是国民素质的重要标志，是现代人应具备的基本素质。然而，现实生活中，影响学生承担责任的原因是多方面的，归纳起来主要有以下几方面的原因： 一是在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和一切向“钱”看不良风气的影响，学生在“过剩”的物质拥有背后，承受着严重的精神营养“饥荒”和精神“消化不良”。他们的理想、追求和人生观产生了模糊，更谈不上责任感。二是离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。这些不利的家庭环境的影响，给学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机，他们丧失了应有的责任心。三是受独生子女家庭教育中不利因素的影响。学生在“小太阳”、“小公主”般的“宠爱”中，自私、依赖、享受之类的“并发症”正不断滋生蔓延。再加上社会的进步、经济的发展、生活水平的提高，人们更加重视自己的孩子，更加疼爱自己的孩子，也不可避免地溺爱自己的孩子。学生大多数大胆、活泼、求知欲旺盛，但自立意识和生活处理能力差，依赖性强，责任意识也就有所欠缺。 针对以上原因，帮助学生认识必须承担的社会责任，就要从学生思想、生活实际入手，从现实生活中正反两方面的实例入手。为此，教材在逻辑结构上分为紧密相连的两个部分：第一层次“承担责任意味着什么”，说明每个人履行责任都要付出代价，但同时也有积极的意义。第二层次“不承担责任有什么后果”，从不承担责任就会受到道德的谴责甚至法律的制裁的角度，说明每个人都必须承担责任。其中，承担责任既要付出代价，也有积极意义是本课时的教学重点和难

有一种爱叫责任

有一种爱叫责任 ————太拥小学：欧桂琳有一种爱，叫无私；有一种爱，叫关怀；有一种爱，刻画着伟大的灵魂；有一种爱，歌咏着崇高的品质。 转眼间，踏上讲台、身为人师已经快十二年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，因为教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们的教书之法，秉承他们的育人之德，使自己的教育教学能力得到逐步提高。然而，在具体的教学实践过程中，我深切地感受到，要当好一名教师，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，更为重要的是要用那颗博爱之心去热爱学生，让自己爱得专心致志，爱得无私无畏！因为爱是教师最美丽的语言！如果我们每一位教师都能用爱去对待我们的每一位学生，蹲下身子去看待学生，那就能春风化雨，润物无声；如果我们每一位教师都能把爱的阳光播洒给每一位学生，走进他们的心田，做他们成长路上的呵护者，那他们就能健康、茁壮地成长；如果我们每一位教师都能用爱心去开启每个学生的心扉，那每一扇心门之后，就会是一个不可估量的宇宙，一个不可预测的未来！教育不是对学生的“给予”，更不是“施舍”，而是真诚的唤醒，心灵的雕塑。想起海伦?凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生

时间陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。记得前苏联著名教育家赞科夫曾说过：“没有教育对儿童阳光般的爱，学生的成长将会弯曲变形。”教育是爱的事业，热爱学生是做好教育工作的前提。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。没有爱就没有教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”热爱学生是师德教育的核心，也是打开学生心灵的钥匙。有人这样说过“热爱一个学生等于塑造一个学生而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育每一位学生都渴望得到老师的爱，爱学生也是老师的天职。作为学生，他们时刻承受着

人生难免有挫折教案范文整理

人生难免有挫折教案 第五课：让挫折丰富我们的人生 框“人生难免有挫折” ――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。 －－帮助同学认识到挫折是不可避免的 －－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。 第二框“挫折面前也从容” ――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法 ――怎么应对挫折 第六课：为坚强喝彩 框“让我们选择坚强” ――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用 －－提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼 第二框“钢铁是这样炼成的” ――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 四、设计思路 第五课设计 教学目标：帮助学生认识到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用

提高善待自己抗挫折能力 教学方法：讨论归纳体悟 教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 教师查找相关图片、事例 教学环节：一、课前演讲――同学评论――教师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 出示材料，阅读讨论 材料一,讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？ －－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌 ?2、材料二，讨论：①、经理基于的理由可能是什么？②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ －－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。 ?3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？ ?②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？ －－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，

面对责任的选择4

柳山镇中小学集体备课卡科目 思品课时 4 年级九课题责任对于你我他 教学目标 学习目标： （一）情感、态度、价值观：增强责任意识，提高承担责任的自觉性。（二）能力：在责任面前学会正确选择。[来 （三）知识：了解承担责任的代价、意义及不承担责任的后果。 重 点 难 点 承担责任的意义和代价既是本节课的重点也是难点。 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究情景导入： 大连市公交汽车联营公司702路422号双层 巴士司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作。 他在自己生命的最后一分钟，强忍着痛苦，做 了三件事： ————将巴士缓缓地靠向路边，并用最后的 力气拉动了手动刹车闸； ————将气控车门打开，让乘客依次安全下 了车； ————将发动机熄火，确保巴士和乘客安全。 黄志全极其艰难的做完这三件事，趴在方向盘 上永远地停止了呼吸。 修改区 审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰 课 内 探 究 情景问题讨论： 1、是什么力量使黄志全在生命的最后一分钟，强 忍着痛苦，做了看似极为普通的三件事？ 2、面对责任，我们应作何选择？ 探究一：承担责任意味着什么。 1、阅读课文第20页李岚的故事。 想一想：在承担讲解员的责任中，李岚付 出了什么代价？ 议一议：假期里别人都在休息、游玩和学 习，她却承担了业余讲解员的责任。请对她的做 法作出评论。 2、我国维和部队战士杜照宇在执行维和任 务时以身殉职，作为一名维和战士他付出了生命 的代价，你认为他的牺牲值不值得？为什么？ 讨论一下：积极承担责任对个人和社会都有什么 好处？并举例说明。[来 探究二：我思考，我选择 阅读教材第21页下至第22页上，请你为这 些同学做出正确的选择，说明选择的理由，并分 析承担责任的代价和意义。 总结出虽然承担责任会有代 价，但我们应该积极承担责 任。 承担责任的代价是什么？ ①承担责任需要消耗许多 时间，影响发展自己的兴趣和爱 好；承担责任要承受心理压力， 耗费体力和精力，甚至有可能影 响健康；承担责任可能会使自己 的一些利益受到损失；在危机和 危险的时刻承担责任，还有可能 危及自己的生命。②承担责任总 会付出一定的代价，但人们不能 因此逃避责任、推卸责任。积极 承担责任是做人的基本要求。

选择与责任

选择与责任 尊敬的各位领导、亲爱的战友们： 大家好，我是888，今天我演讲的题目是《选择与责任》。 “赴汤蹈火无所惧，抢险救援保平安，忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”，每当中队响起这首军歌时，一股自豪感、一股亲切感从我心底油然而生，此时此刻我的热血在沸腾，我的心灵在震颤，因为我们正是这样一支英勇顽强、不畏艰险、勇往直前的钢铁队伍；因为我们深深的懂得，共和国的五星红旗上有我们闪耀的星，社会的平安和谐背后，留有我们消防官兵气吞山河的回声和奋不顾身的壮举。 2011年我有幸成为消防部队的一名警官，可以为祖国、为人民贡献自己的绵薄之力，为党、为国家奋斗我的热血终生。只因我热爱消防，因为它救人于水火之中，挽救生命于危难之际；只因我热爱消防，因为它将保万家灯火的平安，国家和民族的安宁；更因我热爱消防，因为它时刻跟随党的领导，响应党的号召。我们每名警官都是怀着无私奉献的情怀、无比崇敬的心态来到这只闪耀的橙色队伍。入伍二年，我无时无刻不感觉到消防部队的发展之快与建设之完善，党对我们的教育，国家对我们的扶持，人民对我们的爱戴使我们的消防工作越来越信息化，部队的建设越来越正规化，人员的管理越来越人性化，正是这样，更加坚定了我为消防事

业做出贡献的决心，为国家和人民付出更多的努力，正是这新时期消防精神造就出了一只如此强而有力的军队。 我们尊敬这份事业，我们崇尚这份工作，选择了消防，就意味着选择了牺牲；选择了消防，就意味着选择了奉献。我们之中，有人父母病重，却未能堂前行孝；有人长辈病故，却未能膝下送终；有人预定的婚期，却被一拖再拖；有人休假刚到家，又立即踏上归队的行程，因为服从命令，听从指挥，严守纪律是我们永恒不变的军令，也是我们每个人在入伍时立下的铁骨铮铮的誓言！我们昆仑消防铁军中便有许多无私奉献的兄弟姐妹们，他们在消防工作中尽职尽责，他们在火灾和抢险救援中奋不顾身，他们在执行命令时坚决而果断。“拼命三郎”杜仕海正是这些优秀消防官兵中的一员，在玉树地震后，他留下刚刚怀孕三个月的妻子赶赴灾区，一忙就是两天两夜，顾不得给家里报个平安。女儿出生28天患病住院，忙得脱不开身的杜仕海只能让战友陪妻子将孩子送去医院。因为工作的原因，在妻子和女儿最需要他在身边的时候，杜仕海却没有一次出现过。他就是那些为大家、舍小家的橙色卫士代表，他是我们“青海十大消防卫士”，也是我们青海消防的优秀代表，更是青海人的骄傲。 然而我们消防官兵哪一个不是这样奉献自己的青春，贡献自己的力量，守护一方水土的平安？我们在浓烟烈火中四处摸索，我们在坍塌废墟中匍匐前行，我们在炎热的训练场上

面对责任的选择教案

《面对责任的选择》教学设计 课题：面对责任的选择 教案背景： 本节课是山东人民版教材九年级全册第一单元第二课第二节内容。 教材分析： 《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。 教学目标: 1.知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。 2.过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。 3.情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。 教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。 教学难点：在比较中认识负责任的必要性。 教学方法：小组合作交流法、情景感悟法、案例分析法 教学准备：制作课件 教学过程设计： 一、创设情境、引入主题 同学们，通过上节课的学习，我们知道了“身份不同，责任不同”，每个人有许许多多的责任，面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？今天就让我们一起学习《面对责任的选择》。（板书课题） 二、师生互动学新课 （一）共同探讨：承担责任意味着什么 活动一：大屏幕出示课本P19的三幅图。 学生分组讨论：为什么有些同学不愿意担任班干部？你对担任学生干部有什么看法？ 通过学生回答，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的，而积极承担责任是做人的基本要求。 板书：1.承担责任意味着什么

有一种责任叫坚持

有一种责任叫坚持 调兵山市第一小学李晓霞 今天发生在教室的一幕，让我的心里一直无法平静。 下课了，我慢无目的地走在教室里，走在孩子们的座位间。这时只听到“不是我的……”“是你的……”的争论声，我顺声走了过去，原来是前面第二三桌的俩同学在低头争论着什么。前桌的男孩看我走了过来，急忙说：“她往我这儿踢好几次废纸了。”眼神中充满期待与委屈。这时后桌的女孩也不甘示弱地急忙说：“老师，他的废纸！”我不敢断言，独自弯下腰拣起了纸，模糊的字迹驱使我马上打开纸一探究竟：钢笔字，早自习作业！我一眼就看出来了那潦草中带着几分稚嫩的再熟悉不过的男孩的字。我立刻把目光投给男孩，并用无可质疑的语气对他说：“这是你写的字。”男孩避而不答我的问题，而是肯定地说：“这不是我的纸，我没有这样的纸！”我再一次问是不是他写的字时，他仍然坚持说他没有那样的纸。我无可否认地指出：“老师教你好几年了，别说你在咱班，就是你的字放到上千张上万张卷中我也认出来了，你赶紧收起来。”男孩看出实在无法狡辩，当着我的面将废纸揉成一团，塞进桌堂，很显然看出蛮不乐意的样子，这时上课的铃声响起，我依然走向讲台，开始了我的新课。 静坐下来一直在纳闷：单单一张纸，男孩为什么要一口咬定不是他的呢？现在课堂上鼓励孩子们质疑，就变成不讲道理的狡辩？说谎？据理力争？后桌的女孩不拣纸只为看出是那男孩的纸，有心可原，而男孩又在琢磨什么，谦让资生无理，对男孩来说，谁又该一针见血地指出蛮不讲理的错误？不想和家长去沟通，因为沟通后家长只能说：你看这孩子，像谁呢？更资助了孩子狡辩的习性。我，必须站出来，和他讲道理，扭直错误心态！我要亲自处理，有一种责任叫坚持！坚持对的，惩治错的！ 于是我处理完业务找到他，心平气和地与他分析交流此件事，先肯定近阶段优点，然后话题转到废纸上，随手拣纸，敢于承担不说谎等等。冷静下来我开始怀疑：我们的教育怎么了？是学校教育还是家庭教育出了问题？一个十岁八岁的小孩都能这样狡辩了，我们身为教师，肩上的责任之重大，鲁迅弃医从文，拯救民族，我们教师还一味地鼓励夸奖？当孩子无论是在家还是在学校被赞扬声冲昏头脑时我们教师在教书育人上应该坚持什么，屏弃什么？有一种责任叫坚持！值得深思！

《让我们选择坚强》教学设计2篇

《让我们选择坚强》教学设计2篇Teaching design of let's choose to be strong

《让我们选择坚强》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《让我们选择坚强》教学设计 2、篇章2：让我们选择坚强教学设计 篇章1:《让我们选择坚强》教学设计 课题 七年级下册第六课第一框让我们选择坚强 版本 人教版 执教者 桂林市xxx中学 黄迎梅

教学理念 以学生为主体，以教学为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，从学生经验和知识水平出发，来取各种教学方法激发学生的兴趣，做教学过程的激励者和引导者。充分发挥直观的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的感性认识。注重学习和思维方法的引导和培养。 解读 教材 教学目标 1、情感、态度、价值观：树立磨练意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 2、能力目标：能够分析自己的意志品质 3、知识目标：（1）、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。 （2）、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。 重点：坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向 难点：坚强意志品质的四种表现

初中道德与法治_面对责任的选择教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级下册第六单元第13课第二节 《面对责任的选择》教学设计 课标具体要求： 三 2.3理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 教材内容分析： 第六单元十三课《在承担责任中成长》按照认识责任、选择责任、承担责任的逻辑关系进行学习。本课主要解决“选择责任”这一问题，起着承上启下的作用。《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。 本课主要有两个层次构成。第一层次“承担责任意味着什么”，主要谈责任的代价和意义，承担责任需要我们付出一定的代价，同时对自己、他人和社会具有深远的意义。引导学生能辩证地看待责任，积极地面对责任。第二层次“不承担责任的后果”，主要讲述不承担责任对个人、他人和社会带来的不良后果，从反面进一步论证承担责任的重要意义，强化学生的责任意识。 本课的重点和难点是“承担责任的代价和意义”。如何辩证地认识责任问题，是学会承担责任必须要解决的前提问题。承担责任需要付出一定的代价，往往让人望而却步，是目前存在的社会现实问题。但代价付出的背后对人生的意义与价值更为重要，如何让学生在选择的过程中去体验、领会责任的意义是培养学生责任意识的关键。 教学目标 1、情感态度价值观： 树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。 2、过程与方法： 自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。 3、知识与技能： 了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。

这是一种责任

半命题作文“选择”写作指导与佳作赏析 【作文题】 选择是一种力量。人的一生无不在选择中度过：小时候我们选择不同的玩具和游戏，上学的时候选择不同的知识与爱好、不同的朋友、不同的理想目标，再以后，我们选择不同的职业工作、不同的人生伴侣，等等。有时候我们的生活是被动的，因此感觉不到这种力量的存在。一旦我们的人生为自己所把握，我们就能感受到这种力量的存在。选择是一种你认为选择是什么呢？请补充上面的题目，写一篇作文，不少于800字。 【写作巧点拨】 这是一个半命题作文，可以填充为选择是一种力量、责任、成长、放弃、勇气、态度、追求方式、权利、智慧等。从语法的角度审视，很多命题是主宾搭配不当，但是我们可以这样理解：比如选择是一种责任，选择了就意味着你要担当起一份责任；比如选择是一种成长，人在一次次正确的选择中逐渐成长；比如选择是一种勇气，在国难当头或个人面对命运抉择之时，临危受命抑或是逆流而上都是一种勇气的体现；选择是一种放弃，选择一方就意味着放弃另一方；选择是一种智慧，更是体现了正确选择的重要性。综上所述，文章可以围绕以上任意一个命题展开，或者还可以有更好的理解。在文体的选择上，记叙文、议论文、散文等均可以尝

试。 选择是一种责任 智利的春天，阳光和煦，暖风拂面。（编者提示：三言两语，景色描绘，是记叙文不可或缺的环境描写。）一艘渔船停靠在风平浪静的码头，他站在船头的甲板上望着满眼和天空连成一片的平静的蓝色，心里却暴风雨般不能平静。他该如何选择？是马上回国，还是留下再呆一年？他仍迟迟无法作出决定。本来他所在的船“开欣号”已经出海两年了，现在正准备返航回国，但公司另一条船“开拓号”也在智利，公司允许有几个名额，让“开欣号”上不想回家的人去“开拓号”上再干一年，明年再回去。他心动了，因为毕竟出海和在家休息拿的工资相差很多，他想再多挣些钱，但大洋的另一边却是他日渐年迈的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已经有三年没有回家过年了！本来他对家人承诺今年一定回家过年的，看来又要食言了。 深夜，他和一个同事上了岸，找到了一个电话亭，准备打个国际长途给各自的家人。那个同事准备回家，兴高采烈地将即将返航的消息告诉了妻儿，只见他在电话亭里笑得合不拢嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看着满脸笑颜的同事却一点儿也高兴不起来，神情变得更加凝重了。 半小时后，他终于走进了那个电话亭，握着微热的听筒，

《让挫折丰富我们的人生》教案

《让挫折丰富我们的人生》教案 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。（激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折） 课外拓展： 名言欣赏： 失败乃成功之母。） 11、作家、全国政协委yuan：张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委yuam。 《让挫折丰富我们的人生》教案2 第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜

挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。 1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。 2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。 3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法 挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法 不同的态度，不同的结果 现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。 2课时 教学环节学生活动教师活动设计意图 走近名人观看感动中国XX颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词 回答：黄伯云——试验失败、被骗 邰丽华——身残 洪战辉——贫困、家亡