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辽宁省历年教育心理学试题

中学教育心理学试题(2005)

一、单项选择题:.

1.1903年美国出版《教育心理学》一书,这是西方第一本以教育心理学命名的专著:标志着教育心

理学的诞生,它的作者是

A.布鲁纳B.斯金纳C.桑代克D.班社拉

2.初中生的思维发展扳为迅速,抽象逻辑思维占据主导建位,但初中生的抽象逻辑思维仍属于( )

A.发散型B.聚合型C.理论型D.经验型

3.学生能力的发展水平存在个体差异,中等能力者后多,能力低下和极为优秀者很少,即能力发展水平呈( )

A.常态分布B.正态分布c.动态分布D.偏态分布

4.根据心理学家维纳的归因理论,下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是( ) A.能力高低B.运气好坏.C.任务难易D.努力程度

5.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系约学习称为( ) A.下位学习 B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习

6.根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注,一般是在( )

A.关注学生阶罢B.关注情境阶段C.关注生存阶段D.关注教学阶段

7.如果JL童只有在正负强化或群体压力的作用下,才表现出与社会要求相符合的行为,说明儿童道德行为的发展处于

A自觉行为阶段B.心理趋同阶段 C.模仿和顺从阶段D.观念行为阶段

8.技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象,即“高原期”,这一时期一般出现在()A练习初期B.练习结束C 练习后期 D 练习中期

9.20世纪60年代以来,心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程,提出记忆存储系统模型,这一理论认为信息加工系统的核心是( )

A短时记忆B.感觉记忆C.长时记忆D.瞬时记忆

10.如果向学生提问:l加l在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑,因为他们已经习惯了10进制的运算,影响学生解决这一问题的主要西素是( )

A功能固着B.动机强度C定势D.策略

二、多项选择题:

1.以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策路,它主要包括( )

A.情境教学B.发现式教学C.掌握拳习

D.合作学习E.计算机藉助教学

2.判断教师自编测验有效性的标准主要有( )

A.区分度B.难度C.覆盖面

D.效度E.信度

3.创造力和智力既有一定的相关性,又有相对的独立性,以下对二者关系的描述中正确的是()

A.低智商不可能有高创造住B.低智商也可以有高创造性

C 高智商一定有高创造性。

D 高智商也可能是低创造性

E.高智商不一定具有高创造性

4.个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展,遵循自身内在的规律,同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同,这说明个体心理发展具有以下特征()

A.特殊性B:顺序性C差异性 D 不平衡性 E 连续性

5.美国心理学家吉尔福特提出能力的“三维结构垣论”,认为能力包括多个维度,即( .) A.获得B.保持 C 内容 D 操作 E 结果

6.我国学者依据学习的内容和结果将学习分为( )

A.知识的学习B.技巧和熟练的学习

c.情感的学习.D.以思维为主的智力的学习

E.道德品质和行为习惯的学习

7.成就动机是学习动机中最重要心理成分,奥苏伯尔认为它主要由以下成分构成A.追求成功的动机B.认知内驱力。、C.自我提高内驱力

D.附属内驱力E.避免失败的动机

8.德国心理学家艾宾洁斯首先对遗忘现象做了系统而科学耵研完:下列项耳中与艾宾浩斯研究有关的是( )

A.无意义音节B.节省法C.经验干扰D.动机压抑E.先快后慢

9.下列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的有( )

A.连贯性B.简缩性C.外显性D.内隐侄E.观念性

10.下列学匀策略中属于组织策略的是( )

A.概括归纳B.列提纲C.利用图形.

D.利用表格E.先行组织者

三、填空题:本大题共15个小题,每小题1分,共15分。把答案填在题中的横线上。1.教育心理学是研究学校情境中学与教的科学,其中学习过程是教育心理学研究的核心。

2.发展心理学将个体心理发展划分为10个阶段,1-3岁是婴儿期。岁是少年期。3.有些人具有情绪稳定,不轻易外露,行动迟缓。冷静踏实,富于计划性和目的性等特点。他们的气质类型是。

4.心理健康是指个体没有防碍的困扰。能够充分调动自己的最大潜能,妥善处理人与人之间。人与社会之间相互关系的良好状态。

5.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于通过发现学习发现方式,使学科的基本结构转化为学生头脑中的。

6.1956年-1957年,阿特金森对成就动机的结构,影响成就动机的各种变量进行了实验

研究,提出成就动机的理论模型。

7.学习了,汉语拼音后再看英语,对英语字母的发音和语法学习会起干扰作用。

这种现象称为

8.变换同类事物的非本质特征,以突出事物本质持征的教学方式称为。

9.整合所学新知识之间的内在关系,形成新的知识结构的认知策略称为。

10.柯尔伯格是美国现代心理学家,20世纪50年代他最先采用研究儿童的道德发展,提出儿童道德发展阶段理论。

11.学习动机中最重要的心理成分是。

12.技能形成的前提条件是学习和大量的。

13.道德认识的形成包括三个基本环节,其中是道德认识形成的关键。

14.在不同种类的活动中都需要具备的能力称为一般能力,一般的就是通常所说的智力。

15.衡量自编测验稳定性和可靠性的指标是。

四、名词解释:本大题共5个小题.每小题3分,共15分

1.性格

2.课堂心理气象

3.创造力

4.技能

5.能力

五、简答题:本大题共4个小题,每小题5分,共20分。

1.简述学生学习的特点。

2.简述中学生心理健康教育的内容。

3.简述我国学者关于问题解决阶段的划分。

4.简述品德的心理结构。

六、论述题

1.试述推动个体心理发展的内在动力过程。

2.结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。

中学教育心理学试题(2006)

一、单项选择题:

1.教育心理学研究的核心内容是()

A. 教学过程

B. 评价过程

C. 学习过程

D. 教学内容

2.个体心理发展过程中,由于受遗传、环境等多因素的制约,在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式,说明个体心理发展具有( )

A. 连续性

B. 顺序性

C. 差异性

D. 不平衡性

3.我们说一个人为人忠厚,工作勤奋,热爱集体,这是在评价他哪方面的性格特征

A. 认知特征

B. 情绪特征

C. 意志特征

D. 态度特征( )

4.一个学生过于敏感多疑,常因小事惶恐不安,甚至产生强烈的恐惧,这种表现称为

A. 过度焦虑

B. 问题行为

C. 忧郁

D. 恐怖( )

5.学习动机中最现实、最活跃,并带有强烈情绪色彩的成分是( )

A. 学习需要

B. 认识兴趣

C. 学习目的

D. 成就动机

6.外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点( )

A. 能力

B. 气质

C. 性格

D. 智力

7.美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为( )

A. 一般迁移

B. 特殊迁移

C. 纵向迁移

D. 横向迁移

8.信息加工理论认为,短时记忆是信息加工系统的核心,容量单位为组块,其容量约为A. 5±2 B. 6±2 C. 7±2 D. 8±2 ( )

9.通过示范和讲解,使学生了解动作要领,知道“做什么”和“怎么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成( )

A. 操作熟练阶段

B. 操作整合阶段

C. 操作模仿阶段

D. 操作定向阶段

10.记笔记有助于引导个人的注意,发现知识的内在联系,是一种重要的学习策略,它属于学习策略中的( ) A. 精细加工策略 B. 复述策略 C. 组织策略 D. 元认知策略

11.我国学者将问题解决过程分为四个阶段,其中,明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于( )

A. 发现问题

B. 分析问题

C. 提出假设

D. 验证假设

12.品德的形成和发展有关键期,即容易发生品德两极分化的时期,这一时期一般发生在A. 初中一年 B. 初中二年 C. 初中三年 D. 高中一年( )

13.能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是( )

A. 合作学习

B. 程序教学

C. 情境教学

D. 计算机辅助教学

14.我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化知识,要评价学生的道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力,这些测验的问题在于( ) A. 难度 B. 区分度 C. 信度 D. 效度

15.当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时,其成长进入( )

A. 关注生存阶段

B. 关注学生阶段

C. 关注情境阶段

D. 关注个别差异阶段

二、多项选择题:

1.教学测量和评价具有以下功能()

A. 促进学生的学习

B. 增进教师间的了解

C. 促进课程和教材的改善

D. 促进教师的

教学 E. 增进学生间的了解

2.个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略,主要包

括( )

A. 发现学习

B. 合作学习

C. 程序教学

D. 计算机辅助教学

E. 掌握学习

3.对品德概念的理解,下列选项正确的有( )

A. 是一种社会现象

B. 是一种个体现象

C. 属于社会意识形态范畴

D. 属于社会心理

范畴 E. 是社会道德内化的结果

4.美国著名心理学家吉尔福特认为,创造力具有以下重要特征( )

A. 流畅性

B. 差异性

C. 不平衡性

D. 独特性

E. 变通性

5.下列学习策略中属于元认知策略的有( )

A. 组织策略

B. 复述策略

C. 计划策略

D. 监控策略

E. 调节策略

6.心理学家奥苏伯尔认为,成就动机由以下成分构成( )

A. 认知内驱力

B. 交往内驱力

C. 自我提高内驱力

D. 获得尊重内驱力

E. 附属内驱力

7.美国心理学家班杜拉于20世纪60年代提出社会学习理论,下列选项中属于这一理论的基本概念有( ) A. 榜样示范 B. 反馈强化 C. 观察学习 D. 尝试错误 E. 认知结构

8.1989年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵,指出全面的健康包括( ) A. 心理卫生 B. 躯体健康 C. 心理健康 D. 社会适应良好 E. 道德健康

9.在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有( )

A. 气质没有好坏之分

B. 气质具有道德评价意义

C. 性格代表着个体的社会性特点

D. 气质与高级神经活动类型有关

E. 性格影响气质的形成速度

10.自我的分化导致初中阶段儿童的自我意识具有矛盾性特征,其自我意识的发展表现在以下几个方面( ) A. 自我评价 B. 自我教育 C. 自我发展 D. 自我体验 E. 自我控制

三、填空题:本大题共15个小题,每小题1分,共15分。把答案填写在题中的横线上。1.教育心理学将难以清楚陈述,只能借助某种作业形式间接推测其存在的知识称

为。

2.技能形成的前提条件是。

3.心理学家认为,问题解决中的问题包含三种基本成分:给定成分、和障碍成分。4.道德认识的形成过程包括三个基本环节:道德观念的形成、和道德评价能力的发展。

5.课堂心理气氛是指课堂里某种占优势的的综合表现。

6.教学评价是对测量和测验所得客观结果的。

7.专家型教师和新教师在课前计划,课堂教学过程和三方面都存在差异。

8.教育心理学是研究学校情境中的基本心理规律的科学。

9.心理学对心理发展问题的探讨有两个维度,即种系心理发展和。

10.韦克斯勒智力量表中,首次使用离差智商的概念,其理论依据是个体智力测验的分布呈。

11.青春期性教育的主要内容有:性生理卫生知识教育、和性道德和法制教育。12.刺激——反应学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激与反应之间建立联结的过程,在联结的建立中起着重要的作用。

13.学习动机是直接推动学生进行学习的一种。

14.利用变式进行教学的目的是为了突出事物的。

15.当学生在考试中准备作弊时,突然产生的愧疚感,可能会终止这种不道德的行为,这时的情感体验属于。

四、简答题:本大题共4个小题,每题5分,共20分。

1.简述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

2.心智技能的主要特征有哪些?

3.简述班集体形成中各阶段的主要特点。

4.简述阿特金森成就动机理论的基本观点。

五、论述题:本大题共3个小题,每题10分,共30分。

1.目前,由初中生“逆反”或“叛逆”导致的亲子沟通障碍,及对立冲突现象时有发生,结合初中生与父母关系的特点,谈谈你对这个问题的看法。

2.结合自己多年来的学习经验或亲身的教学实践谈如何提高直观教学的效果。

3.具有疑惧和逆反心理是品德不良学生的一般特点,这种心态妨碍着对他们的教育和转化,结合具体案例谈如何帮助学生消除这种不良心理状态。

2009年中学教育心理学试卷(满分100分)

一.单项选择题:

1.历史上第一部论述心理学的着作《灵魂论》的作者是()

A.柏拉图 B.亚里士多德 C.冯特 D.艾宾浩斯

2.一般把心理现象分为两大方面,一方面是人格;另一方面是()

A.心理过程

B.认知过程

C.情绪情感过程

D.意志过程

3.桑代克从1896年开始,先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动,这一理论属于()A.刺激—反应理论 B.认知—发现理论 C.社会学习理论 D.顿悟学习理论

4.“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之室,久而不闻其臭”反映的心理现象()

A.后象 B.感觉适应 C.感觉对比 D.联觉

5.刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做()

A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

6.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于()

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.正迁移

D.负迁移

7.在人脑中凭借记忆所提供的材料加工,从而产生新形象的心理过程称为()

A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.想象

8.一般来说,强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激,自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起()

A.有意注意 B.注意转移 C.无意注意 D.注意分配

9.某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,容易见异思迁。他属于传统气质类型中的()

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

10.在人际交往中,最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的()A.正性偏差 B.近因效应 C.第一印象 D.定势效应

二.多项选择题:

1.中学生心理发展的一般特征是()

A. 逻辑性

B.过渡性

C.闭锁性

D.社会性 E不坦率性

2.技能按其本身的性质和特点可以分为()

A.逻辑技能 B.动作技能 C.具体技能 D.抽象技能 E.智力技能

3.根据记忆内容的不同,记忆可分为( )

A.形象记忆

B.有意记忆

C.情绪记忆

D.逻辑记忆

E.运动记忆

4.问题解决的一般性障碍主要包括( )

A.情绪障碍

B.文化障碍

C.言语障碍

D.习惯障碍

E.知觉障碍

5.动机作为活动的一种动力,具有的功能包括( )

A.激活的功能

B.指向的功能

C.调节与维持的功能

D.稳定的功能

E.满足的功能

6.个体对挫折的反应表现在()

A.应激性反应

B.情绪性反应

C.理智性反应

D.激情反应

E.人格的变化

7.情绪的两极性表现在()

A.快感度

B.紧张度

C.强度

D.激动度

E.应激度

8.人格结构是十分复杂的,它的组成部分主要包括()

A.气质

B.人格倾向性

C.性格

D.人格心理特征

E.自我调控

9.一般能力包括()

A.观察力

B.记忆力

C.思维力

D.注意力 D.想象力

10.挫折在人们的生活中是不可避免的,应对挫折的方法有()

A.正确对待挫折

B.改善挫折环境

C.总结经验教训

D.调节抱负水平

E.建立和谐的人际关系

三.填空题:本大题共10个小题,每小题1分,共10分。把答案填写在题中的横线上。

1.1879年,德国心理学家_________把实验法引进心理学,并在德国莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室,这标志着心理学成为了一门独立的实验科学。

2.有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激做出的规律性反应称为_________。

3.温故而知新,这属于__________迁移。

4.明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性_________了。

5.在不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆为__________。

6.对“月晕而风,础晕而雨”的判断,属于_________思维。

7.意识的最基本特征是意识的__________。

8. 个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系,______的成功率是最高的。

9.心理学家吉尔福特创立了智力三维结构模型理论,认为智力结构应从操作、内容和_____ 三个维度去考虑。

10.知道某人是上海人,人们就会推断他精明、细致、能干,但狡猾、小气,这种心理效应就是________。

四.简答题:本大题共4小题,每题5分,共20分。

1. 简述学习迁移及其种类。

2. 简述感觉记忆及其特征。

3. 简述思维及其种类。

4. 简述情绪状态。

五.论述题:本大题有两个小题,每小题10分,共20分。

1.俄国教育家乌申斯基曾指出“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么久必须首先也从一切方面去了解人。”结合这句话,论述教师职业与心理学的关系。

2.论述人际认知对人际交往的影响。

六.案例:本大题有两小题,每小题10分,共20分。

1.李杉的家庭条件较好,是家里的独子,在当地一所中学读书。因为父母工作忙,他就和爷爷奶奶生活在一起,两位老人非常溺爱他。他可是学校里的“名人”,曾经和几个哥们把另一个班的几个男生暴打了一顿,从此“名声大振”。为此,他被学校警告处分,可他并不在乎,还经常和同学炫耀自己的“勇敢”,认为自己是个“英雄”。他学习成绩很差,经常旷课,即便来上课,要么睡觉,要么跟老师捣乱。他喜欢穿名牌,课下经常打游戏,泡网吧,有时没钱了,就跟爷爷奶奶撒谎或跟同学“借点”。

请结合心理学知识对案例进行分析。