聋校语文课堂中演示教学法的运用[论文]

浅谈聋校语文课堂中演示教学法的运用

摘要在聋校语文课堂教学中，教师恰当巧妙运用演示法可以将空洞的、复杂的、深奥的、与学生实际生活较远的知识变成具体的、简单的、易懂的、贴近学生生活的内容。

关键词聋校语文教学演示法

中图分类号：g633.3 文献标识码：a

演示法教学是语文教学最直观的手段之一，在聋校，聋生学习语文知识相对其它科目而言，要困难很多。巧妙运用演示法对聋生学习语文来说这种方法显得尤其重要，因为它可以充分调动聋生的视觉功能，弥补听觉缺陷。通过演示可以将空洞的、复杂的、深奥的、与学生实际生活较远的知识变成具体的、简单的、易懂的、贴近学生生活的内容。它的特点是直观形象、生动具体。

1肢体动作演示

低年级聋生刚进校门，几乎是白纸一张，手势看不懂，理解能力差。在课堂上，出现的一些词语教学，教师如果照搬字典上的义项，抽象空洞地讲一大串，或按手语书生搬硬套，学生不但不理解，反而会被搞得稀里糊涂。怎样让师生之间产生共鸣？我们可以采用最直观最通俗的演示法，学生就会容易理解些。特别遇到一连贯的表示动作的词语，如：第六册课文《上学路上》中有些词语如：“蹲扶解绑踩”，教学时，怕学生理解不透，就按事情发展的先后顺序扮演“曹红”边口述边演示了这样一连串动作：“蹲下”身子，将倒下的玉米“扶”起来，“解下”蝴蝶结，“绑”好玉米，将实根上