青岛版数学三年级上册教材分析_7

青岛版数学三年级上册教材分析

龙口市新港路学校王同芬

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！在这里首先要感谢教研室领导给我们提供了这样一个平台，让大家在一起共享资源，共同进步。今天，我和大家交流的内容是青岛版数学三年级上册的教材分析。下面我主要从以下几个方面与大家进行交流：

一、本册教材的总体教学内容、教学目标；

二、重点单元进行教学目标、教学重难点分析；

三、重点课例的教学设计以及教学建议。

一、首先我们一起来关注本册教材的教学内容有哪些？

（一）、本册教材共九个单元，其中有5个单元属于代数领域：第一单元“动物趣闻”是认识克、千克和吨；第二单元“风筝厂见闻”是学习简单的两、三位数除以一位数；第四单元“采访果蔬会”是学习稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算；第六单元“美丽的街景”是学习两位数乘两位数；第八单元“奇妙的变化”是分数的初步认识。 3个单元属于图形与几何部分：第三单元“热闹的民俗节”是学习对称；第五单元“走进新农村”学习位置与变换；第七单元“我家买新房子啦”学习长方形与正方形的面积。第九单元“摸名片”是学习统计与可能性。课后的两次实践活动“变化的影子”、“点击双休日”属于实践与综合应用领域。

（二）、本册教材要求达到的教学目标是：

1、知识与技能与数学思考方面：

会计算两位数乘两位数、两三位数除以一位数以及含有两级运算的四则混合运算，结合具体情境，能运用其解决相关问题；了解并能正确使用常用的质量单位克、千克、吨；初步认识分数，理解分数的意义；知道东南、东北、西南、西北四个方向并会运用学到的知识解决相关问题；初步了解平移与旋转现象，知道什么是对称；探索并掌握长方形正方形的面积公式，能够解决实际问题；能按照要求进行相关的统计，知道一件事情发生的可能性是有大有小的。

2、情感与态度方面：

（1）、在他人的鼓励和帮助下，学生对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，喜欢学习数学，能积极参与数学活动，养成观察并提出问题的习惯。

（2）、在数学活动和解决问题的过程中，让学生初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的问题，体验数学与日常生活的密切联系

（3）、让学生初步形成合作的意识，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成良好的学习习惯。

二、接下来我们分单元进行教材分析，我们先看第一大版块：

【代数领域】：

第一单元“动物趣闻”----克、千克、吨的认识

?本单元是学生刚开始学习有关质量的知识，也是今后解决有关质量问题的基础。课本只安排了一个信息窗——动物趣闻，该信息窗图文并茂，呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。通过提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题，从而引出对克、千克、吨三个质量单位的认识。

因此，?本单元的主要学习内容就是：

认识克、千克、吨三个质量单位；感受三者之间的关系；同时实践克、千克、吨的简单应用。教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。教学难点则是：初步建立起质量的观念。

接下来我对本单元的教学提出几点建议：

1、质量观念的形成必须依靠丰富的感性经验做支持，因此在组织教学时，教师一定要组织学生通过估一估、掂一掂、再称一称等系列操作活动，感受和体验质量单位的大小。这个环节的设计目的是让学生从抽象到具体，真实地感受物体质量的大小。

2、教师要充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生结合自己熟悉物品的质量，尽可能多地列举出质量是1克、1千克的物体，有了这样1克、1千克的质量单位做参照物，学生才能更准确的估计出相应物体的质量，加深对物体轻重的理解。对于这一点，我想结合自己的课堂教学多说几句。在提出“1克有多重”这个问题后，教师可以先给同学们称一称一枚硬币的质量，从而引出对1克的认识，接下来，让学生多列举一些生活中质量与一枚硬币差不多物体的质量，如一粒花生米、4粒黄豆等等，让学生直观的感受到：哦，这就是1克啊！学生们有了这样很直观的参照物，就能轻松的理解了：原来较轻物体的重量要用克作单位。同理，教学1千克，也要让学生了解，2袋食盐、6个西红柿这些物体的质量大约是1千克。从而引出对千克的认识。学生只有在头脑中清晰的建立起1克、1千克质量的表象，才能更恰当的表示出其他相应物体的质量单位。其实类似这样先建立表象，再进行教学的环节，我们在学习长度单位、面积单位等进率教学中经常要用到。如1厘米有多长，1平方厘米有多大？等等都要先建立表象教学。

第三点建议3、认识了克与千克，再来学习吨。由于“吨”这个单位很大，孩子很难直接体会，学习起来比较有困难，所以老师可以直接向学生介绍，计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位。比如：一辆卡车的载重量，一艘轮船的载重量，都要用吨作单位。

4、根据情景引导，要让学生了解并掌握查阅资料的方法。教学时，我们要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，让学生课前调查有关动物体重的资料，昨天，曹老师也介绍过现在的数学学科已经与其他学科相整合，因此让学生课前通过网络、书籍搜集资料，学生既了解了人文知识，又培养了他们搜集资料的能力。同时，每人将自己搜集到的资料在课堂上展示交流时，学生还会品尝到资源共享的乐趣。真的是一举三得。

?教学建议我就说到这里最后看一个自主练习：第9页12题是引导学生开展课外小调查的题目，这样的作业设计符合目前我们作业改革的要求。但是练习之前，老师应让学生设计好调查内容和方法，再放手让孩子去活动，这样做，可以减少活动的盲目性，提高学习的有效性。

第二单元“风筝厂见闻”---两三位数除以一位数（一）

?本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后面第四单元的学习打好基础。?本单元共4个信息窗，教学内容分别是是：学习整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算以及除法的验算。教学的重难点是两、三位数除以一位数的笔算方法。

?本单元的教学建议：

1、要让学生充分利用学具进行直观操作，特别是笔算第一次商后有余数的除法，操作学具更能发挥理解算理的优势。

2、虽然本单元的重点是笔算，但要有意识地将口算和估算渗透在笔算教学过程中，把估算作为一种重要的计算策略，这也是以后较复杂除法计算的基础，要引导学生结合实际情境灵活思考。估算这种策略在目前的计算教学中真的非常重要。昨天那节小数加减法课例中，于老师课堂上鼓励学生说的那句话大家一定记得吧，她说：估算是很重要的，孩子，你能运用估算来验算结果，真的太棒了！

接下来，我们重点解读一下

第四单元“采访果蔬会”---两三位数除以一位数（二）

?这个单元是本册教材的重点单元。是学生在二年级下册学习了三位数除以一位数，商均是三位数的基础

上进行学习的。是今后学习两、三位数除以两位数以及应用除法解决问题的基础，共设3个信息窗。下面我们结合每个信息窗具体分析一下。

?信息窗1：算式 184÷8学习三位数除以一位数商是两位数除法的计算方法。

教学时，教师可以先引导学生进行估算。判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算方法。这里重点引导学生思考：为什么要看被除数的前两位？商为什么要写在十位上？通过思考，让学生理解算理，学会算法。这也是本节课重难点突破之处。我还要强调的是：要重视估算，估算既是知识目标，也是能力目标。可以把估算作为计算的一种策略，也可作为笔算的一环，在笔算之前先进行估算，估计一下商大约商几，最后用估算对计算的结果作出检验。

?信息窗2：通过信息提出问题，列出算式 428÷4，学习商中间有0的除法；算式 204÷2学习被除数中间有0，商中间有0的除法；算式 420÷3学习商末尾有0的除法；算式 662÷6学习商末尾有0、有余数的除法。

在教学过程中教师要引导学生善于总结，及时对本信息窗所学知识进行回顾整理，让学生逐步理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。要让学生明白算理：在计算时除到被除数的哪一位，就在哪一位上商几，不够商1，就商0。这是本节课重难点突破之处。

?信息窗3：算式 960÷2÷4或960÷（2×4）学习连除算式；算式（320+520）÷4 学习先加再除的算式。

解决问题时，学生可以分步解答，也可以列综合算式解答。当学生列出综合算式后要引导学生明确每一步的意义，并结合分步算式理解综合算式的运算顺序，还要联系题目的现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。运算顺序的学习本信息窗是重点。

我们继续来分析

第六单元“美丽的街景”——两位数乘两位数

?这个单元也是计算领域的一个重点单元。是学生在学习了百以内数的加法口算、表内乘法、以及两、三位数乘一位数的基础上进行学习的。两位数乘两位数是一种完全乘法，这是乘法教学中最重要的部分。是今后学习三位数乘两位数的基础，也是今后学习四则混合运算和解决问题的基础，同时也是以后学习小数乘法的基础。我们还是分信息窗来重点解读;

?信息窗1:算式 40×20学习整十数乘整十数的口算；算式 22×30学习整十数乘两位数（不进位）的口算；算式 23 ×12是学习不进位的两位数乘两位数的笔算。算式 24×20 ，学习一个因数末尾有0的笔算及竖式的简便写法。

教学时，要加强口算和估算。本信息窗是把口算、估算和笔算作为解决问题的一种策略出现。笔算教学时要重点强调两位数乘两位数的基本方法，要突出强调第二部分积的书写位置，理解第二部分积个位上的0不写的理由。这一问题是本信息窗的重点。

?信息窗2：算式27×23学习两位数乘两位数（进位）的计算方法；算式 22×28学习两位数乘两位数的估算。

教学时，可先让学生估一估，判断积的大致范围，然后再让学生列竖式计算，并汇报及交流自己的算法，这里要突出的是简单的进位，这也是本信息窗的重点。

?信息窗3：算式 28×39学习复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算；算式30÷2×6 或30×（6÷2），学习运用简单的乘除混合运算解决实际问题。

教学时教师可放手让学生用自己喜欢的方法独立解答，再汇报自己的想法和做法，以加深对算理和算法的理解。对于第二个例题的第二种方法，30×（6÷2）这个算式，如果学生想不到，教师应加以引导，主要是体现算法多样化。

?信息窗4：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算解决实际问题。

读懂图是本节课的关键。教学时要让学生读懂图中的数学信息，引导学生提出有价值的数学问题，避免提出一些过于简单的问题。在交流中要按照由易到难的顺序来解决学生提出的问题。巩固提升本单元所学的内容。

第八单元“奇妙的变化”---分数的初步认识

?本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上学习分数的初步认识的。从整数到分数是代数概念的一次扩展。

?学习内容是：认识几分之一；几分之几；知道分数各部分名称；会比较简单分数的大小；同分母分数加减法；知道分子、分母相等的分数就是1。教学重点：初步理解分数的意义和比较简单分数的大小。?这个单元我就不一一分析了，提出几点教学建议：

1、合理应用信息图。课本97页“一半怎样表示”，教材为我们提供了三种学生可能预想的答案，一个是用半圆表示，一个是三条竖线，上面一条，下面两条，一个是没有分数线的1/2根据以往的教学经验，这样的教学如果照本宣科，即使勉强执行，效果反而不好，所以在教学时不必完全按照教材的编排进行。我们可以根据自己的课堂生成来进行教学。不要课本当成尚方宝剑，以他为尊，也就是说要合理应用信息窗。

2、关于情景图，课本情景是以人的立体形状呈现的，人在生长变化中各部分的比例是在线上来呈现的，如果按照教材的呈现方式来教学，就只能是在竖“线”上来认识分数（二分之一），而大量的教学实践表明，在线上认识二分之一不符合儿童的认知规律，所以教学时可以调整行为，如我们在教学时通常用纸条或圆纸片折一折、分一分、涂一涂等方法来描述二分之一，把在线上认识分数改为在面上来认识分数。这样效果会更好一些。

3、重视直观操作，引导学生充分利用学具动手折一折、涂一涂、分一分，在充分感知的基础上理解分数的意义。在教学过程中要支持学生大胆猜想，创意自己表示的分数形式，经历符号化的过程，感受数学符号的简洁性。

4、别忘了强调分数意义中的“分”一定是平均分。

这样代数领域的五个单元我们就解读到这里，继续来看

【图形与几何领域】：

第三单元“热闹的民俗节”---对称

?本单元是学习对称知识的起始单元，仅一个信息窗。信息窗中提供了多幅在民俗节上拍摄的照片，根据内容分为建筑物、京剧脸谱、民间工艺品、民间杂技四个版块，引导学生在学习知识的同时感受中国传统文化。让学生从图中感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴；学习对称轴的画法；能在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。教学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。教学难点：按要求画轴对称图形。

教学中要多给学生提供动手操作、合作探索与交流的机会，只有通过大量的折、拼对称图形，才能进一步认识轴对称图形和对称轴。

?自主练习：33页第11题，通过讲故事，初步了解镜面对称。此内容比较抽象，不要讲的过深，只是了解、感知即可。

第五单元“走进新农村”——位置与变换

?本单元内容的编排是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习东南、东北、西南、西北四个方向的，同时学习平移、旋转现象。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在实际生活中感受平移、旋转现象。

这两个单元的知识点比较简单，咱们老师在具体教学时把握好教材就可以了，我们重点解读

第七单元“我家买新房子啦”——长方形和正方形的面积

?本单元是学生在学习了长方形、正方形的特征以及长方形、正方形周长计算的基础上进行的，是以后学习平面图形面积的开始，也是学习其他平面图形面积计算的必要基础。因此这也是本册教材的一个重点教学单元。

?本单元教学内容有：面积的意义，面积单位的认识及换算；长方形和正方形面积的计算；长方形、正方形周长和面积的比较。我们继续分信息窗来解读。

?信息窗1:教学内容是学习面积的意义及常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米

建议：1、教学中要注意，提出问题：面积指的是什么，当学生有了充分的感知之后，不必非得要求学生用规范、准确的语言概括出面积的定义，只要能结合具体的实物和图形，正确的说明就可以了。

2、在教学面积单位时，要让学生通过充分的动手操作来建立1平方厘米的表象，并结合自己的生活经验，说说生活中什么物体的面的面积大约是1平方厘米，然后让学生利用1平方厘米的学具动手测量一些比较小的图形和物体表面的面积，通过测量要让学生知道包含几个这样的面积单位就是几平方厘米。然后再让学生用1平方厘米的学具测量一些比较大的物体表面的面积，从而让学生体会必须有比平方厘米大的面积单位的必要性。这时再引出对平方分米和平方米的学习。

?信息窗2：教学内容是学习长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率及换算。

建议：1、加强操作。“厨房的面积有多大？”根据上节课的经验，学生可能想到用平方米去摆一摆。在这里不可能把厨房搬到教室里来，因此就可以借助长方形纸板来研究。

2、充分利用迁移规律，重视培养学生的探究意识和能力。在教学中，要鼓励学生自己去探究，让学生亲身经历观察、操作、归纳、验证的过程，培养学生的探究意识和能力。在学习正方形面积计算的时候，教师要放手让学生探索，经历猜测——验证——概括的过程，从而获得正方形面积计算公式。

?信息窗3：教学内容是长方形、正方形周长和面积的比较。

本信息窗虽没有例题设置，但教师可结合现实场景，简单介绍一下信息窗中石膏线、木地板的用途，引导学生提出问题。重点是要区分周长与面积的不同。要引导学生从周长和面积的意义、计算方法和计量单位三个方面进行区分。

信息窗4：通过小区的占地面积、绿化面积引发学生提问，引入认识较大的面积单位公顷和平方千米。在教学过程中要遵循感知是基础的原则。可以把学生带到操场或学校外，圈出边长是100米的正方形，然后告诉学生这就是1公顷，再让学生走一走，从而让学生感受1公顷的大小。公顷的认识是本节课的重点，通过到操场上走一走，让学生直观的感受100米*100米=10000平方米=1公顷。这样做，既突出重点，有突破了难点。最后我们来看一个教学设计。

?《长方形面积计算》教学设计

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）三年级上册第85页

教材分析：本节课是在学生了解了面积的意义，初步认识了面积单位直接测量物体或平面图形的面积的基础上进行教学的。是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形如平行四边形、三角形、梯形等面积计算的基础。

学情分析：有效的数学活动要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发。教学中，教师要注重联系学生已有的知识经验，根据学生的认知特点组织教学活动。

教学目标分析：

1、使学生理解和掌握长方形的面积计算方法，并能正确地计算长方形的面积。

2、通过对长方形的面积计算公式的推导，培养学生的操作、推理、概括以及解决问题的能力。

3、让学生通过独立思考、尝试解决问题，经历探索推导长方形面积计算公式这一数学问题的过程，体验成功解决数学问题的喜悦情感。

4、通过小组合作学习和全班同学交流、相互启发，培养学生数学交流能力和合作意识。

教学重难点分析：

长方形面积公式的推导过程。

教学准备：

面积是1平方厘米的小正方形学具若干，投影仪

教学过程设计：

一、创设情境，导入新课。

师：通过上节课的学习，我们已经知道，要求一个图形的面积，可以用相应的面积单位直接去测量。那么，如果要求厨房、卧室的占地面积（出示情境图——房间结构图），用面积单位逐个去量，你觉得怎样？可行吗？

师：是啊！直接用面积单位去测量图形的面积，不仅麻烦，而且有时行不通。因此，我们必须探讨研究一种既可行又简便的计量面积的方法，今天我们就来学习“长方形的面积计算”

二、合作实践，探究新知。

（一）、第一次探究：（摆一摆）

师：我们先借助学具（面积是1平方厘米的小正方形）来研究长方形的面积计算方法。

出示要求：用学具摆一个面积是6平方厘米的长方形，标出所摆长方形的长、宽各是多少厘米。

学生先独立思考，再把想法在小组内快速交流一下。

生投影展示汇报：生①：一个小正方形学具的面积是1平方厘米，所以我用了6个小正方形摆出一个长方形。长是6厘米，宽是1厘米。（师板书：长6厘米，宽1厘米）

生②：我也用了6个小正方形，摆出的长方形长是3厘米，宽是2厘米。（师板书：长3厘米，宽2厘米）。师：通过摆面积是6平方厘米的长方形，你有什么发现？

生：长方形的面积与它的长和宽有关；

（这个环节是让学生初步感知面积与长和宽之间的联系，根据学生学习能力的高低，可能部分学生已经能发现规律，但肯定也有部分同学有些疑惑，因此，我接着设计了第二次探究。）

（二）、第二次探究：（画一画）

师：在作业纸上画一个面积12平方厘米的长方形，标出所画长方形的长、宽各是多少厘米。

学生独立完成后汇报交流，师板书：（面积12平方厘米，长12厘米，宽1厘米；长6厘米，宽2厘米；长4厘米，宽3厘米）

师：通过摆面积是12平方厘米的长方形，你又有什么发现？

生①：面积相同的长方形，长和宽不一定形相同；

生②:长方形的面积=长×宽

师板书：长方形的面积=长×宽

（三）、验证规律：

师：我们推导出来的长方形面积计算公式，对每个长方形都适用吗？下面，我们来验证一下。咱们分两组来求这个长方形的面积。（提供面积18平方厘米的长方形纸片）

①女同学用面积单位去量；②男同学运用公式计算。

集体总结规律：所有长方形的面积都等于长乘宽。

三、应用规律，巩固练习。

1、完成课本红点问题。

2、自主练习1，计算长方形面积。（口头列式）。

四、看书质疑，拓展应用。

请同学们打开课本理解这部分知识，提出有意义的问题。

完成自主练习4、7（独立计算，集体订正）也可以当做课堂达标。

课后反思：

本节课是在学生了解了面积的意义，初步认识了面积单位直接测量物体或平面图形的面积的基础上进行教学的。因此案例的设计宗旨是在尊重教材的基础上创造性的使用教材，通过让学生摆一摆、画一画感知长方形的面积与长宽之间的联系，这对培养学生的空间观念是十分重要的。

同时，备课过程中，我尝试采用“猜想实验发现验证”这一教学思路，教学过程注重学习方法，注重解决问题的的探索方法，让学生感受到掌握学习方法比知识本身更重要这一理念。

教材解读到这里已经结束了，但我觉得我们的思考才刚刚开始。我所做的教材分析只是根据我自身有限的能力和水平来解读课本，更多的还是从理论方面进行阐述的，但是真正回归到我们自己的课堂，可能更需要的还是那种教学智慧。昨天曹老师说过：一位教师真正的教学智慧是看他能如何驾驭课堂，如何处理课堂上原生态出现的生成现象。柳伟老师也说过:理论知识的供给是必不可少的，但是关键看你能否把理论精华与自己的课堂教学有机结合起来。这真的是我们大家当然更包括我自己目前所要深思的问题之一吧。

目前我们追求和谐高效课堂，可是怎样才算和谐高效呢？这个暑假，我刚刚拜读了王金战老师的《学习哪有这么难》这本书，里面的很多经验介绍都引起了我的共鸣与反思。再一次验证了“亲其师，信其道”这个自古以来的名句效应。是啊，孩子们喜欢你，信任你，哪怕你的课堂有些小遗憾，也会达到和谐高效的境界。因此就让我们用丰富的理论资源充实自己的大脑，用不断摸索前进的课堂实践证明自己的能力，让我们一起努力，追求更和谐、更高效的课堂。

我的发言到此结束，谢谢大家！

青岛版三年级上册数学期末试卷

三年级上册数学期末试卷 一、我认真，我会填：（40分） 1、3千米 =（ ）米 6500千克 =（ ）吨（ ）千克 6米 = （ ）分米 45毫米 = （ ）厘米（ ）毫米 3吨 = （ ）千克 7000米 = （ ）千米 120分 =（ ）时 5000千克+3000千克 = （ ）吨 2、填上合适的单位名称。 ① 一支牙膏长15（ ） ② 一个苹果重120（ ） ③ 一张床长2（ ） ④ 火车每小时行180（ ） ⑤ 一块橡皮重5（ ） ⑥一袋面粉重25（ ） 3、（ ）里最大能填几。 6 ×（ ）﹤ 5 0 （ ）× 7 ﹤ 2 5 （ ）× 9 ﹤ 5 2 4、40 的8 倍 是 （ ） 5个6 1 是 （ ） 6个500的和的末尾有（ ）个0，是（ ）。 5、一个数除以6，商是8，余数最大是（ ），此时这个数是（ ） 。 6、长方形（ ）边相等。正方形（ ）边相等。 7、用4、0、6可以组成（ ）个不同的三位数。 8、在 里填上“＞”或“＜”。 5 351 4 12 1 2吨○2400千克 7 47 6 14 4 0×12○0+12 9、填一填： 长方形 正方形 边长数 6cm 14cm 周长 84m 二、火眼金睛辨真伪—— 对的在（）里打“√”，错的打“×”（5分） 1、小刚体重80克。 （ ） 2、用两个相同的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是两个正方形周长的和。 （ ） 3、在装有红、黄、白乒乓球的袋子里，可能会摸出绿色乒乓球。（ ） 4、在有余数的除法里，余数一定要比除数小。 （ ） 5、1千克棉花比1千克铁轻。 （ ） 三、左挑右选出真知——选择正确答案的序号填在（ ）里。（5分） 1、一位数（0除外）乘三位数的积是（ ）。 A.四位数 B.三位数 C.三位数或四位数 2、两个正方形的周长（ ）。 A.一定相等 B.可能相等 C.一定不相等 3、 一张大人床长（ ） A. 20分米 B. 20厘米 C. 20米 4、盒子里有10粒白棋，2粒黑棋，摸到（ ）的可能性大。 A.黑棋 B.白棋 C.红棋 5、□96是一个三位数，□96×6的积最接近3000，□是（ ）。 A.3 B.4 C.5 四、我会算：（24分） 1、直接写得数(6分) 694×7≈ 243÷3≈ 306×8≈ 0÷9= 210×4= 720÷9= 长 18m 70dm 宽 5m 4cm 40dm 周长 26cm

(完整版)(青岛版)三年级数学上册全册教案

青岛版三年级数学上册全册教案 第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识 三年级数学上册第一单元课时教案设计 教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识 课时第1课时 教学目标 知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教与学的过程 一、创设情境 感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑 二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。

（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克 （1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 （2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作：1克有多重？ 2.跟随着老师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。

最新青岛版三年级数学上册知识点汇总

三年级上册数学知识点梳理 第1单元克，千克，吨的认识 1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。 小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。 2、质量单位进率是1000 。（相邻） 1 吨= 1000千克1千克＝1000克 1000千克= 1 吨1000克＝1千克 考点一、填合适的单位 （1）一包奶粉的重量约是484( )。（2）一头牛约重480( )。（3）一头鲸重60( )。（4）一辆卡车的载重量是10 ( ) （5）4粒黄豆约重1（）（6）小明的体重是35 （） 考点二、比较大小【一定要化成相同单位】 1千克铁○1千克棉花999千克○1吨2千克980克4吨400千克 6千克○6000吨5千米○4980米4吨○7000千克 一只大象重6吨60千克=（）千克 考点三、按从大到小的顺序【一定要化成相同单位】 按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克1吨2500千克1500克 考点四、计算（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。） 6吨＝（）千克7621克＝（）千克（）克5千克＝( )克14000千克＝( )吨2吨＝( )千克＝( )克 5400千克＝( )吨＝( )克 考点五、解决问题 1、一艘船的载重量是4吨，6箱600千克的集装箱，这艘船能一 次运完么？【比较的方法】 4、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成 多少段？要锯多少次 第2单元两三位数乘一位数 1、估算。（先求出多位数的近似数，再进行计算。如497×7≈ 3500） 2、①0和任何数相乘都得0； ②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。 3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。 5、（关于“大约）应用题： ①条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→（＝） ②条件中没有，而问题中出现“大约”。求近似数，用估算。→ （≈） ③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。→（≈） （一）、一个数的几倍我们用乘法式子 1、小轿车说：“我车上有3位乘客。”吉普车说：“我车上的人是 小汽车的2倍。”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。” （1）、吉普车上有多少位乘客？ （2）、大客车上有多少位乘客？ （二）、知道份数与每份数用乘法 1、小丽妈妈今天买了很多苹果，要小丽把苹果分给在家里的每 个人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。每人分3个， 一共要多少个苹果？ 知识点二、整百整十乘一位数的乘法 （一）整十整百的计算技巧 40×3= 40×3= 40×3= 400×3 = 40×30= 400×30= 4000×3 = 40×300= 4000×300= 【计算的时候先不看零进行简单的乘法运算，算完后两个因数一共有多少 个零均写到积后面，切记为因数零的个数和】 知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算 1、三年级有200位小朋友来看海豚表演，看台上有5排座位，每排43 个座位，估一估，够不够坐？ 知识点四、笔算乘法 乘法竖式要注意，首先数位要对齐。多位在上少在下，别忘进位的数字。 乘的时候，要从个位乘起，这个跟竖式的加减法类似的，从个位算起。 从个位开始，乘到哪一位积就写在哪一位。 竖式计算 不进位的乘法进位的乘法中间有0的乘法末尾有0的乘法 242×4＝365×4＝604×5＝750×4＝ 脱式计算 只有加减或者只有乘除，从左向右依次计算。 既有加减又有乘除，先算乘除后算加减。 有小括号的先算小括号里面的。 6×409－2300 323－60×8 7×(555－377) 16×7×9 应用题类型 （三）和倍问题【找单位一】 （1）几倍问题 1、根据线段图列式：

青岛版三年级数学上册题型突破卷 图形与位置

青岛版三年级数学上册专项提升卷3图形与位置 提升点1：方向的辨认易错点) (一)物体的相对位置 1． (1)甜品屋在街心花园的()方向。 (2)书店在街心花园的()方向。 (3)布店在街心花园的()方向。 (二)运用生活常识解决方位问题 2．太阳快要落山了，小明和小丽放学回家，小明家在学校的东面，小丽家在学校的东南方向，你能在下图中填出他们的家吗？ (三)运用比较法解决选择路线的实际问题 3．小鹿周末想去小狗家给小狗过生日，可小鹿起床晚了需要赶时间，请你帮小鹿找一条最近的路线。 提升点2：平移、旋转的应用

(一)在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形 4．画出平行四边形向下平移4格后得到的图形。 (二)运用转化思想解决图形在方格纸中的占格问题 5．下面方格纸中的两个图形共占多少个方格？ 提升点3：周长的含义 6．下图的周长＝16＋14＋18＝48(厘米)，这样计算正确吗？为什么？ 7．下图是一个心形栅栏的示意图，怎样测量心形栅栏的周长？

提升点4：图形的周长应用 (一)已知长方形的周长和长(或宽)，求长方形的宽(或长) 8．已知长方形桌面的周长是360厘米，宽是60厘米，求桌面的长是多少厘米？ (二)运用数形结合思想解决周长问题 9．有三个相同的长方形，长是6厘米，宽是4厘米。若把这三个长方形的长和长靠在一起拼成一个大长方形，则大长方形的周长是多少？

答案 1．(1)西南(2)东南(3)西北 2． 3．400＋300＝700(米) 400＋600＝1000(米) 700＋400＝1100(米)700米＜1000米＜1100米 所以中间这条路最近。 4．略。5．9个方格 6．不正确，因为周长是指封闭图形一周的长度。 7．答案不唯一，如：用线绕心形栅栏一圈，展开后，用尺子量一量，就可以得出心形栅栏的周长。 8．360÷2＝180(厘米) 180－60＝120(厘米) 答：桌面的长是120厘米。 9．4＋4＋4＝12(厘米) (12＋6)×2＝36(厘米) 答：大长方形的周长是36厘米。

青岛版三年级数学上册单元测试题

小学三年级数学上册第一单元测试题 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿等级＿＿＿＿ 一、我会填。 （1）我们学过的质量单位有（）、（）、（）， 表示较重的物品的质量，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。 （2）1千克＝（）克（）千克=1吨 （3）一袋大米重10千克，200袋这样的大米重（）千克，也就是（）吨。 买2（）苹果需要6元钱1（）800 元一个西瓜重2（） （4）3吨＝（）千克8000克＝（）千克 （）t＝5000kg6000g＝（）kg （5）填上合适的单位名称。 ①一粒花生米大约重1（）。 ②两袋盐重1（）。 ③小明的体重是25（）。 ④一辆卡车最大载重8（）。 ⑤一根火腿肠重40（）。 ⑥一条鲸鱼体重40（），每小时游50（）。 一个鸡蛋重52（） 小明身高145（）43（）

一头牛大约重300（） （6）比较大小（在○里填上“＞”“＝”或“＜”）。 6吨○5900千克900㎝○90dm 8㎏○8000g3t○2999㎏ 9800㎏○10t6米○60厘米 （7）按一定的顺序排列。 （1）4千克3900克4000千克 （）＞（）＞() (2)3030克1千克1吨990克 ()＜()＜()＜() 二、判断对错我能行（正确的打√，错误的打×）。（1）一枚2分的硬币约重1千克。（） （2）5千克铁比5千克棉花重。（） （3）小红的身高是13千克。（） （4）一瓶矿泉水净重500克。（） （5）克、千克、米都是质量单位。（） （6）200千克比199米大。（） （7）一个桃子重50千克。（） （8）一头小猪重25千克，40头这样的小猪重1吨。（）

三、我会算。 1、直接写得数 2、5×0×4＝5×6＝18+9×2＝ 18÷3＝32÷8＝81÷9＝ 42÷7＝24÷3＝9×5＝ 50千克－20千克＝1千克－700克＝ 3、列竖式计算 703－528＝356+748＝ 600－249＝195+277＝ 四、解决问题。 1、妈妈买来5袋洗衣粉，每袋2千克，用去了7千克，还剩多少千克？ 2、弟弟体重30千克，哥哥的体重比弟弟的2倍多4千克，哥 哥有多重？

青岛版三年级数学上册教学计划

青岛版三年级上册数学教学计划 一、学生基本情况分析： 三年级两个班现有学生54人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。 二、教材分析 三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 数与代数：除法的口算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。 空间与图形：在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识周长和周长单位，会进行长方形、正方形的周长计算。 实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。 统计与概率：数据的收集与整理 三、教学目标 （一）知识目标 1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在具体情境中，感受并认识时、分、秒，并能进行简单的换算。

青岛版小学三年级上册数学全部

青岛版小学三年级上册(第5册)数学教案(1)

第一单元： 教学与实践活动内容： 动物趣闻——克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 教材分析： 本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。 本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。 教学目标： 1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。 实践活动设想： 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点： 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。 课时安排： 4课时 第一课时 教学与实践活动的内容： 青岛版的三年级数学上册第2——4页 教学目标： 1、认识克、千克 2、知道它们之间的关系 教具、学具准备： 天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品 教学与实践活动过程： 一、导入新课： （出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！ 二、讲授新课 （一）观察： 1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ 2、你能提出什么问题？

青岛版三年级上册数学教案

青岛版三年级上册数学 教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

青岛版数学三年级上册部分教学设计 青岛版三年级上册第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教案 第一单元动物趣闻 克、千克、吨的认识 教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种”“1千克有多重”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。 教学内容： 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：5课时 信息窗一：动物趣闻 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点、难点： 建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学构想： 充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。 教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：4课时 第一课时 教学内容： 2——3页，克、千克的认识及练习 教学目标： 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。 教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教与学的过程： 一、创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

(完整)青岛版三年级上册数学精选应用题110道

三年级上册数学应用题 1.一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？ 2.一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。平均每小时修多少米？ 3. 红光印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后16天平均每天装订420本。这批日记本共有多少本？ 4. 3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？ 5.两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级共176人，每人买3本，三、四年级一共买了多少本？ 6.小华从学校步行回家要20分，骑自行车回家要10分。小华步行每分走45米，他骑自行车每分行多少米？ 7.学校买15盒彩色粉笔，每盒50枝，用去10盒。还剩多少枝没有用？ 8.海天机械厂第一，二，三车间各生产了6箱零件，每箱120个，一共生产零件多少个？ 9.一台织布机一小时织布21米，5小时4台同样的织布机共织布多少米？ 10.汽车从南京开往上海，每小时行60千米，3小时行了全程的一半。因车

上一人生病，剩下的路程要2小时行完。平均每小时要行多少千米？ 11.李伯伯家的一头牛，10天吃草50千克。照这样计算，有155千克草够这头牛吃多少天？ 12.工厂要加工360个零件，小王5天可做完，用这样的速度，做8天能加工多少个零件？ 13.明明看一本故事书，每天看20页，5天看了这本书的一半。这本书一共有多少页？ 14.老师买来6枝钢笔，钢笔的价钱是圆珠笔的3倍，一枝圆珠笔的价钱是2元。老师买钢笔用了多少元？15.啄木鸟一天能吃45只害虫，青蛙1天能吃68只害虫。啄木鸟和青蛙3天共吃害虫多少只？ 16.工程队铺一条路，计划每天铺90米，20天可以铺完。实际只用了18天，平均每天铺多少米？ 17.修一段长324米的路，前8小时共修了240米，剩下的每小时修21米，还要几小时才能修完？ 18.有线电视收视维护每月9元，全年要多少钱？ 19.学校买来5盒羽毛球，每盒12只。用去20只，还剩下多少只？ 20.学校买来3个篮球，共花了96元；又买来一个足球，花了40元。买一

青岛版三年级上册数学教案

青岛版三年级数学上全册教案设计 第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识 教学内容教材2—10页，克、千克的认识 课时 1 教学目标 知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教学过程 一、创设情境，感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑 二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。 （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）

青岛版三年级数学上册全册单元测试题

1文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑. 一、填空. 1.7000千克=（ ）吨 8千克=（ ）克 23吨=（ ）千克 5200千克－200千克=（ ）吨 2.填上合适的单位： 一条香蕉重50（ ） 一头小象重1（ ） 一堆水果重2000 （ ） 3.在（ ）里填上合适的数，使重量是1吨。 2千克 250千克 500千克 （1吨。 （ ）台洗衣机重1吨。 （ ）头小河马重1吨。 4.在 里填上“＜”、“＞”或“＝”。 3000克 5吨 8500千克 8吨 5吨 5000千克 400千克+600千克 1 吨 二、选择合适的数量，把它圈起来。 1.一只足球重（ 1吨 15千克 500克 ） 2.一辆大货车的载重量（ 3000克 300千克 3吨 ） 三、判断。 （ ） 四、解决问题。 1. 一头大象比一头牛重多少千克？ 2. 需要多少辆这样的卡车？ 3.蔬菜公司将运进大批蔬菜，见记录表： （1）如果需要1吨蔬菜，该选择（ ）。 （2）用两辆载重2吨的货车运这些蔬菜，怎样装车能一次运走？ 1号车运（ ）；2号车运（ ）。 （3）一辆载重3吨的货车能一次将这批蔬菜全部运走吗？ 名称 茄子 扁豆 南瓜 青菜 萝卜 重量（千克 ） 200 700 600 800 300 一头大象重6吨 一头牛重400千克 果品公司一共收购苹果42吨，先运走22吨。 剩下的用载重用4吨的卡车 一次运完。 一辆载重4吨的货车， 不可以装8台重400千克的机器。 1吨石头肯定比 1000千克棉花重

2文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑. 一、直接写结果。 270－50= （12＋20）÷4= 6×0= 345×2= 204×4= 900×7= 19×5= 8×8＋6= 52×9＋5= 二、填空。 1.在（ ）里填上合适的质量单位。 一个2分硬币约重（ ）克 自己的体重约是（ ）千克。 一袋大米重100（ ） 10袋这样的大米重1（ ） 某大桥的载重量为60（ ） 一筐苹果重32（ ） 一辆卡车装货9（ ） 一粒糖重8（ ） 2.下面的立体是由（ ）个小正方体搭成的，请你连一连分别从不同面看到的形状。 从上面看 从前面看 从侧面看 3.把乘得的积填在下面的空格里。 三、用竖式计算下面各题。 389×6= 108×7= 45×6= 35÷5 = 四、列式计算。 （1）4的11倍是多少？ （2）比56的2 倍多37的数是多少？ （3）72是8的几倍？ （4）一个数是32，另一个数是7，它们的积是多少？ 五、解决问题。 1.学校食堂买大米8袋，每袋大米54千克，学校食堂买大米多少千克？ 2.学校组织三年级的同学参观市展览馆，基中男同学去了106人，女同学的人数 是 男同学的2倍。女同学去了多少人？三年级一共去了多少人？ 3.动物园里有一只猴子，体重是40千克。一只老虎的体重是猴子体重的5倍。老虎的体重是 多少千克？比猴子重多少千克？ 4.三年级的同学到图书馆修补图书。每人1小时修补图书8本，参加修补图书的有150人，1 小时一共能修补图书多少本？ 5.某塑料厂工人上午和下午都工作4小时，每小时生产塑料袋210个，一天共生产塑料袋多 少个？ 三年级数学上册第三单元测试题 姓名 等级 一、填一填。 1. 2． 3. 小飞用双手推动桌子向前移动，桌子的移动是（ ）现象。 4．如下图所示，小红从家出发，向 乘数 134 307 乘数 6 4 积 小红家在学校（ ）方（ ）米处， 小明家在学校（ ）方（ ）米处， 小刚家在学校（ ）方（ ）米处， 小丽家在学校（ ）方（ ）米处。

2013年青岛版三年级数学上册试卷

三年级上册数学期末试卷 班级姓名成绩 一、填空（20分） 1.（1）正方形的边长是8厘米，它的周长是（）厘米。 （2）长方形的长为26分米，宽为11分米，它的周长是（）分米。 2.□÷5=7------□中，余数最大是（）。 3. 在○里填上“＞”“＜”“＝”。 20×3○30×3 900＋1○900×1 2吨○18000千克 989克○1千克 67厘米○7分米 4. 在（）里填上适当的质量单位。 ①小明的体重大约是45（）。 ②一块水果糖大约重2（）。 ③一辆汽车的载重量是3（）。 5.4米＝（）分米 3吨＝（）千克 240秒＝（）分 5000米＝（）千米 100厘米＝（）米 6、把一张长方形纸平均分成6份，每份是这张长方形纸的( )，4份是这张长方形纸的( )。 7、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。二、判断（5分） 1. 3吨棉花比3吨铁轻得多。（） 2.把一个饼分成3份，每份是这个饼的1/3。（） 3. 两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是6厘米。（） 4.最小的三位数乘最大的一位数，积是三位数。（） 5. 620×5的积的末尾有一个零。（） 三、选择（10分） 1．把四个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形，周长是（）。 A、10厘米 B、8厘米 C、12厘米 2．在有余数的除法中，除数是5，商是6，被除数最大是（）。 A、30 B、34 C、35 3．250×8结果有（）个0 A、1 B、2 C、3 4．一个两位数被9除，余数最大可能是（） A、9 B、8 C、7 5．一个三位数乘3，积（）。 A、一定是三位数 B、一定是四位数 C、可能是三位数，也可能是四位数 四、计算（34分） 1、口算（10分）

青岛版数学三年级(上册)乘法应用题(大全)

应用题 1.一年级报名入学，男生报了120人，女生报了114人，把他们平均分成6个班，每班分多少人？ 2.王叔叔所在的生产车间正在加工一批零件，已经做了8天，每天做605个，还差630个没有做，这批零件一共有多少个 3.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支? 4.动物园有一只东北虎体重200千克，野牛体重是东北虎的3倍。这只东北虎体重有多少千克？ 5.动物园里有虎皮鹦鹉63只，其他鸟类只数是虎皮鹦鹉的2倍。动物园一共有鸟多少只？

6.一头牛的体重是605千克，一头大象的体重等于8头牛的体重，这头大象的体重是多少千克？ 7.500个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐140个同学，第4辆车要坐多少个同学 8.少年宫乐队有女同学80个，男同学90人。合唱队的人数是乐队的4倍，合唱队有多少人？ 9 11. 水果店买回苹果150千克，买回梨123千克。买回的桔子是苹果和梨的总数的4倍，水果买回桔子多少千克？ 12.学校买来4盒乒乓球，每盒18个，买来的羽毛球数正好是乒乓球的6倍，买来羽毛球多少个？

14. 15.一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？ 16.一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢铁厂一天节约55吨生活用水，可以炼钢多少千克？

17.海天机械厂第一，二，三车间各生产了6箱零件，每箱120个，一共生产零件多少个？ 18.一台织布机一小时织布21米，5小时4台同样的织布机共织布多少米？ 19.汽车从南京开往上海，每小时行60千米，3小时行了全程的一半。南京到上海多少千米？ 20.明明看一本故事书，每天看20页，5天看了这本书的一半。这本书一共有多少页？ 21.学校买来5盒羽毛球，每盒12只。用去20只，还剩下多少只？

青岛版三年级数学上册口算题

(13 + 17) × 5= 300÷ 6= 0× 37 = 300 × 3= 840 ÷ 4= 2× 14 = 140÷ 2 = 660 ÷ 6= 7× 800= 7 × 700= 840 ÷ 2 = 430 × 2 = 540 ÷ 9= 31× 3 = 96÷ 3 = 2× 330= 200÷ 4= 50× 6 = 60× 4 + 38 = 620÷ 2 = 6 × 800= (20 + 36）÷ 7= 960 ÷ 3= 63 ÷ 3= 800÷8 = 600×3 = 37 + 8= 480÷8 = 630÷3 = 62—33 = 500 + 500= 800 ÷ 2 = 0 ÷ 47 = 560÷7 = 440 ÷4 = 93 ÷ 3= 30×4× 2= 24 × 2 = 0÷ 54= 72÷ 9÷ 4= 7× 80= 24 × 2 = (74—38）÷6 = 7× 8-19 = 310× 3 = 720÷ 9 = 600÷ 3 = 9× 0×20 = 640 ÷ 8 = 800÷ 8 = 880÷ 8 = 9× 500= 42 × 3= 90 ÷ 3= 180÷ 3 = 300÷ 5 = 48 ÷ 4= 930÷ 3 = 64÷ 8× 5 = 800÷ 4 = 900÷ 3 = 450÷ 9 = 360 ÷ 6 = 37+ 56= 32 × 3=

5× 90= 6× 500= 8× 70=

400+ 30 = 5× 900= 70 × 5+ 28 = 22 × 4= 200 × 4 = 40 ÷ 2= 6× 60= 420÷ 6 = 300÷ 6 = 360 ÷ 9 = 490÷ 7 = 300 × 3 = 80 × 4= 65 × 0= 7× 8-19 = 330÷ 3 = 250÷ 5 = 880÷ 2 = 56 ÷ 7÷ 2 = 400÷ 4 = 1× 66= 640 ÷ 8 =360 ÷ 6=630÷9 = 200÷ 4=330×3 = 630÷ 7=480÷8 = 0÷ 43 =18 + 2× 9= 43× 2 =300 ÷5 = 8× 200=420÷2 = 0÷ 73 =820÷2 = 100÷ 5= （42—12） ÷5 = 26-6 × 2 = 400÷4 = 350÷ 5=900×5 =（60 + 30）÷ 3= 200÷4 = 240 × 2 = 16+4×4= 400÷ 8=200×4 = 480÷ 8=540÷6 = 50× 5 =0÷ 49= 800 × 3=120×4 = 410× 2 =640 ÷8 = 440 ÷ 4=20× 3× 6= 420÷ 6=720÷9 = 300÷ 6=660÷2 = 240 ÷ 4=700×5 = 900÷ 9=660÷6 = 810÷ 9=600÷6 =

青岛版三年级上册数学期末

三年级数学上册期末质量检测及答案 班级_______姓名_______分数_______ 一、算一算。 1.直接写得数。 30×9= 90÷3= 22×4= 200÷4= 55÷5= 3＋400= 62－7= 6×700= 0÷800= 42×2= 360÷9= 3×6＋4= 41＋42= 54－54= 74＋72 2.估算。 39×3≈ 202×4≈ 243÷6≈ 3.用竖式计算（带“*”要验算）。 48×6 530×6 * 682 X|k |b| 1 . c|o |m 4.计算。 30×8÷6 213×3＋39 254－54÷2 1.）。 2. 3.7 4. 5. 2）千克 kg 6.填上合适的单位。 黑板面的周长约是9（ ） 一辆卡车的载重量为4（ ） 排球的质量约是460（ ） 一袋大米的质量是10（ ） 新 课 标 第 一 网 7.填一填、比一比。

8.下面物体运动是旋转现象的画“√”，是平移现象的画“○” (1) (2)把图形②向下平移4个格，画出来。 2.下面每一个小正方形边长是1厘米，请在下面画一个周长12厘米的长方形，并把它的2 1 用阴影表示出来。 （ ） 1

新|课|标|第|一|网 四、连一连。 五、解决问题。 1. 2.天）一共跑了多少米？ 3.同学们外出植树。女生56人，男生28人，每6人分成一组，可以分成多少组？ X|k |b| 1 . c|o |m 4. 冬季越野赛路线。 北

（2）书店到广场的路程： 科技馆到书店的路程： 请计算： 新课标第 一 网 5. 铝合金每米35元，一共要花多少元？ 6. 。 参考答案 一、35分。 1.16分。 2. 4分。 3.9分 4. 6分 二、21分。第7题4分,其余每空1分。w w w .x k b 1.c o m 1.111 2. 6 3.7 9 5 4. 3 5. 2000 7 ; 9 8000 6. 米 吨 克 千克 7. 28 <58 23 >1 3 8. ○ ○ √ ○ 三、8分。

青岛版三年级上册数学练习题

青岛版三年级数学上册练习题姓名______ 1、光明小学买来1250本练习本，分给三年级6个班，平均每个班121本，还有多少本没分？ 要求还剩下多少本，必须先求______________________________，再求_______________________，列综合算式_____________________________ 2、工人师傅正在忙碌地制作小刺猬工艺品。每6个装一盒，6盒装一箱。9箱能装多少个？ 要求9箱能装多少个？ 可以先求______________________, 再求______________________ , 列式______________________。 还可以先求____________________, 再求_______________________, 列式_______________________。 3、光明小学购进一些书，其中2本《少儿百科全书》花了74元，6本《数学天地》花了96元。请你根据以上信息，提数学问题并计算。 （1）____________________________?（提一个用除法的一步计算的） （2）______________________________?（提一个两步计算的） 4、一板酸奶有5盒。 （1）96盒酸奶大约能装多少板？ （2）16板酸奶装一箱，3箱酸奶共有多少盒？（列综合算式计算） 5、在计算76÷4时，先用（）个十除以4，商是（）个十，写在（）位上；再和个位上的6合起来组成（）个一，再除以4，商是（）个一，写在（）位上。最后的商是（）。 6、大刚小组计划用一个星期的时间给光明小学做226朵大红花。前3天做了98朵，后4天平均每天做多少朵，才能按时完成任务？ 要求后4天平均每天做多少朵，必须先求______________________________，再求_______________________，列综合算式_____________________________ 7、在计算时， （1）可以这样想：表示（）份中的3份，表示8份中的（）份，（）和（）份合起来是（）份，所以得数是（）。 （2）还可以这样想：（）个加上（）个是（）个。（）个是（）。 8、估算142÷7≈时，把142看成（），商大约是（）。348÷5≈，把348看成（），商大约是（）。 9、用铅笔画线段图。 （1）李老师买来黄瓜125千克，茄子比黄瓜的3倍少67千克。茄子有多少千克？ （2）光明中学三年级有男生125人，女生人数是男生的3倍多28人。女生有多少人？

青岛版三年级上册数学课程纲要

2019--2020学年度第一学期三年级(上）数学课程纲要 课程类型：学科课程 教材来源: 青岛版 年级：三年级 姓名： 课时： 75 课时 制定时间：2019年9月1日

课程背景 （一）学生基本情况分析 本学期我所执教的班级是（）班，我班共有学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。他（她）们的年龄大都在8－9岁。这些同学大多数来左庄街道及周边的校辖村。通过了解，我发现我班学生身心健康，思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行学习目的明确，学习态度端正，能够认真完成老师布置的各项任务。同时也有个别学生上课注重力分散，不遵守课堂纪律，学习成绩较弱，这部分学生有待于进一步加强指导。 （二）前后知识间的联系 数与代数 已学知识： 1.分数的认识。 2．四则运算的意义。 3认识时间。 本册知识： 1．会计算简单分数加减法。 2．认识克、千克、吨的认识，并能简单计算。 3．认识时、分、秒，并能时间计算。 后续知识： 1.同分母、异分母加减法。

2.整数四则运算。 3.计量单位换算。 图形与几何 已学知识： 认识图形。 本册知识： 1.长方形、正方形的周长公式。 2.感知平移与旋转。 3.认识方向。

课程目标 （一）知识与技能 数与代数方面：知识目标 1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 知识目标 1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 图形与几何方面： 4、结合实例认识周长的含义，能自选单位估计和测量图形的

青岛版三年级数学上册全册单元测试题

数学三年级上册第一单元测试题 姓名 等级 一、填空 . 1.7000千克= （ ）吨 8千克 =（ ）克 23吨=（ ）千克 5200千克－200千克= （ ）吨 2.填上合适的单位： 一条香蕉重50（ ） 一头小象重1（ ） 一堆水果重2000（ ） 3.在（ ）里填上合适的数，使重量是1吨。 2千克 250千克 500千克 （ ）台显示器重1吨。 （ ）台洗衣机重1吨。 （ ）头小 4.在、“＞”或“＝”。 3000吨 8500千克吨 5吨千克 400千克+600千克吨 1.一只足球重（ 1吨 15千克 500克 ） 2.一辆大货车的载重量（ 3000克 300千克 3吨 ） 三、判断。

） 四、解决问题。 1. 一头大象比一头牛重多少千克？ 2. 需要多少辆这样的卡车？ 3.蔬菜公司将运进大批蔬菜，见记录表： 1）如果需要1吨蔬菜，该选择（）。 2）用两辆载重2吨的货车运这些蔬菜，怎样装车能一次运走？ 号车运（）；2号车运 ）。 （3）一辆载重3吨的货车能一次将这批蔬菜全部运走吗？ 三年级数学上册第二单元测试题姓名 （12＋20）÷4= 6×0=

345×2= 204×4= 900×7= 19×5= 8×8＋6= 52×9＋5= 二、填空。 1.在（）里填上合适的质量单位。 一个2分硬币约重（）克自己的体重约是（）千克。一袋大米重100（） 10袋这样的大米重1（） 某大桥的载重量为60（）一筐苹果重32（） 一辆卡车装货9（）一粒糖重8（） 2.下面的立体是由（）个小正方体搭成的，请你连一连分别从不同面看到的形状。 从上面看从前面看从侧面看 3.把乘得的积填在下面的空格里。三、用竖式计算下面各题。 389×6= 108×7= 45×6= 35÷5 = 四、列式计算。 （1）4的11倍是多少？（2）比56的2倍多37的数是多少？ （3）72是8的几倍？（4）一个数是32，另一个数是7，它们的积是多少？ 五、解决问题。 1.学校食堂买大米8袋，每袋大米54千克，学校食堂买大米多少千克？ 2.学校组织三年级的同学参观市展览馆，基中男同学去了106人，女同学的人数是男同学的2倍。女同学去了多少人？三年级一共去了多少人？