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2019最新统编版小学三年级语文下册综合性学习语文园地(教案)

综合性学习·语文园地

【学习目标】

1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。

2.通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

3.了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。

4.通过识字加油站，引导学生在生活中识字。

5.通过词句段的运用，介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。

6.积累日积月累中的相关知识。

【学习重点】

1.通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。

2.学会在生活中识字。

3.学会围绕中心句写一段话。

【学前准备】

制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

（综合性学习：中华传统节日）

一、播放视频，激发兴趣。

1.（播放过春节的视频）到处张灯结彩，真热闹呀！这是什么节日呢？

2.你们喜欢过节吗？

3.过春节是我们大家最喜欢的节日，看，有的同学眉飞色舞，原来是收到了红包，难怪那么高兴。其实每个节日都蕴含着大学问呢！今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）

二、谈谈对传统节日的理解。

1.大家知道我国的哪些传统节日？

2.学生自由交流，教师补充。

3.你了解这些传统节日的习俗吗？

4.学生谈对传统节日习俗的了解。

5.教师进行小结。

三、进行实践性活动。

1.你最喜欢哪个传统节日？这个节日有什么特别的地方？

2.我们可以采用哪些方法了解传统节日？

3.学生交流了解的内容及方式。

（1）了解传统节日的由来，收集传统节日的相关的人物故事。

（2）了解传统节日的美食佳肴的制作方法。

（3）了解当地的庆祝活动。

（4）上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片；询问长辈。

4.各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

5.教师评价指导。

四、课堂小结。

祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊！愿同学们能在这座宝库里继续探索，愉快地遨游。

第二课时

（展示成果完成习作）

一、交流评价活动。

1.回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2.展开交流活动。

（1）自主交流，谈谈收获。

（2）集体汇报，总结评价。

3.展示成果。

（1）以小组为单位展示成果。形式可以多样，例如：展示自己做的月饼，表演写春联等。

（2）展示成果时，本小组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

（3）评选优秀活动小组。

二、写一写过节的过程。

1.明确本次习作要求。

2.指名反馈，教师小结。

（1）可以写过节的过程。

（2）可以写节日中发生的印象深刻的故事。

3.指导选材。

（1）从开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知识，有饮食文化，有风俗习惯,有传说故事等。

（2）在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。

4.小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。

5.全班交流，教师适当引导学生注意以下几点：

写清楚过节的经过；要有一定的顺序；合理利用收集到的材料；写一写自己的感受。

6.学生独立习作。

三、展示作品，修改习作。

1.出示习作范文。

端午节

“五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。

说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把屈原流放到了南方。后来，楚

国灭亡了，屈原伤心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后，纷纷驾着船捕捞屈原的遗体，可是一无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就往河里扔粽子，从此便有了端午节吃粽子的风俗。

每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人回味无穷。

端午节最快乐的要数我们小朋友了。端午节这天，我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件，它叫香袋，是用花布织成的，还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。香袋形状各异，有心形的，有星星形状的……个个香气扑鼻。端午节真是个有意义的节日！

点评：你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇习作后，你就会知道了。小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说和习俗，条理清晰，语句通顺。

2.老师指导学生评议范文。

3.同桌交换习作，交流点评：过节的过程是否介绍清楚？有没有写出自己当时的感受？有没有错别字？

4.根据同学的意见修改习作。

第三课时

（语文园地）

一、交流平台。

1.学生自读“交流平台”，体会怎样围绕一个意思把一段话写清楚。

2.本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的，找出来读一读。

3.练一练：选择你喜欢的一句话，把内容写具体，写完整。

（1）果园里的果子真多呀！

（2）秋天来了，树叶也换上了新装。

二、识字加油站。

1.出示下列标牌：

税务局档案馆咖啡馆

阅览室废品收购站农贸市场

2.认读生字“税、档、咖、啡、阅、废、贸”。

3.小组读、带读、齐读、开火车读。

4.检查生字认读情况，并用生字组词。

5.小结：今天我们通过标牌又认识了不少生字。同学们，只要我们留心周边事物，我们还会认识许许多多的生字。

三、词句段运用。

（一）对照流程图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

1.出示流程图：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

2.结合本单元课文说一说这是什么制作过程。（蔡伦造纸的过程）

3.对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。

4.小结：流程图其实就是活动过程中所采用的表示动作的词。

5.小组讨论一次手工活动的流程图。

（1）分小组讨论，每小组讨论一种手工活动的流程图。有同种爱好的同学可以自己组成小组。

（2）各小组交流自己组的活动流程图。

（3）各小组展示自己的流程图，全班评议是否完善。

（4）各小组推荐代表用自己小组的流程图介绍一次手工活动的过程。

6.评出表现优秀的小组。

（二）读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。

1.课件出示课本第46页的两段话。

2.指名读。

3.小组讨论：这两段话有什么共同点？

4.全班交流。

师小结：这两段话都用一个排比句围绕第一句话进行了具体描写。

5.练一练。

操场上真热闹：有的，有的，有的，有的，有的。

四、日积月累。

1.导入：中华民族历史源远流长,传统文化博大精深,它让国人引以为豪,是中华民族的重要凝聚力。

2.课件出示：

文房四宝：笔墨纸砚

（1）读一读，说一说。文房四宝指的是什么？

（2）师补充介绍：中国古代传统文化中的文书工具，历史上把湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”，即笔、墨、纸、砚。文房四宝之名，起源于南北朝时期。

3.课件出示：

雅人四好：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切

（1）读一读，试着介绍。

（2）师补充介绍：①古人常把琴棋书画称为“雅人四好”或“文人四友”。琴棋书画，本指琴瑟、围棋、书法、绘画四种古代艺术性文物或技艺。

②梅、兰、竹、菊分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。因为它们具有自强不息的特点，被人们称为“花中四君子”。

③望闻问切是中医用语。望，指观气色;闻，指听声息;问，指询问症状;切，指摸脉象。合称四诊。

4.师指导背诵。

5.全班进行背诵比赛，获胜者给予奖励。

三年级语文下册《语文园地二》教案

语文园地二１．培养口语交际能力，增强保护环境的意识。２．写出综合性实践活动中的见闻或想象。３．能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。４．积累意思相反的几组词及优美的诗句，会认7个生字。５．积极参加综合实践活动成果展示。１．认识比喻句，体会比喻句在文中的作用。２．写出对环境保护的认识、建议。１．口语交际训练。２．把文章写具体、清楚。１．词语卡片。２．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。５课时

第一课时口语交际一、导入教师：你们通过调查、访问、查找资料，对家乡的环境有了更多的了解。今天这节课我们就来交流一下。二、提出建议１可以汇报环境受到哪些污染，为了改善环境人们做了哪些工作。２可以交流调查过程中发生的事。３还可以谈谈自己打算为家乡做点什么。三、小组交流１交流自己了解到的情况。２推举代表，准备在班上汇报。四、全班交流１各小组派代表到全班交流。提醒：与其他组一样的不重复说。２组织点评。３奖励优胜小组，发流动红旗。五、总结、引导讨论１根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。２引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？（如：从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；

做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告；亲手种花种树等。）３评出合理化的建议。第二课时习作一、谈话导入教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，和大家一起交流一下你的想法吧。二、明确习作要求引导学生读课文中的写作要求，明确本次的训练要求。三、习作构思１这次习作围绕什么话题来写？（环境保护）２可以从哪些方面来写？四、资料共享引导学生交流自己收集到的有关“环保”的资料，共享资料，以扩大学生的信息量。五、写作方法１引导学生由说到写，把口语交际中交流的内容写下来。２引导学生借鉴本组课文在表达上的特点。

部编新人教版三年级下册语文语文园地三(教案)

语文园地【教学目标】 1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。 3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。 2.学会在生活中识字。【教学难点】 1.学会写手工活动，用上连续的动词。 2学会围绕一个意思把段落写清楚。【教学课时】3课时

【课堂作业新设计】 1.给下列生字选择正确的读音。税(shuì suì ) 疫(yìì ) 咖啡(kā)(fēi) 废(fiè fèi) 贸(mào nào) 阅(yùe yuè) 2.围绕一个意思，写一下秋天的景色。 3. 把下列句子补充完整，注意用上恰当的动词。早晨，我来到学校，（）教室，（）书包，（）课本，开始（）。 4.连线中医四诊琴棋书画雅人四好梅兰竹菊花中君子笔墨纸砚文房四宝望闻问切参考答案 1.税(shuì) 疫(yì) 咖(kā) 啡(fēi) 废(fèi) 贸(mào)阅(yuè)

2.秋天的校园仍旧光彩宜人。树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 3.早晨，我来到学校，（走进）教室，（放下）书包，（拿出）课本，开始（读书）。 4.连线中医四诊琴棋书画雅人四好梅兰竹菊花中君子笔墨纸砚文房四宝望闻问切【板书设计】语文园地围绕一个中心意思连续动词传统文化的词语【课后反思】成功之处：通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日

部编版小学语文三年级下册--语文园地一(含答案)

语文园地一一、交流平台读一读，细细体会下面的句子，选择你喜欢的句子，打“√”，并在横线上说明理由。 1.(1)有的还是花骨朵儿，马上就要开放了。 ( ) (2)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。( ) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ (1)瓢虫落下来，收好了它的翅膀。 ( ) (2)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ( ) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、识字加油站加一部分，组字，再组词。扌()________()________ 纟()________ ()________ 贝()________ ()________ 虫()________ ()________ 三、词句段运用

1．选词填空。 (1)校园里( )着欢乐的歌声。 (2)轻风吹过，湖面上水波( )。 (3)多么( )的一幅图画呀！ (4)王老师是个很( )的人，学生们很喜欢和他相处。

(5)他的动作很( )，一会儿就爬到树顶。 (6)猫头鹰的视觉非常( )，在漆黑的夜晚，能见度比人要高出一百倍以上。 2．照样子，写一种小动物的外形特点。例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、日积月累将《忆江南》补充完整，并回答问题。忆江南 __________，风景旧曾谙。日出江花__________，

部编人教版小学三年级下册语文语文园地三【教案】

语文园地 ?教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。 ?教学重难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。 ?教学策略 1.交流平台在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。 2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。 3.词句段运用 “词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的写作方法，进行练笔。 4.日积月累

小学三年级下册语文园地所有内容

语文园地一我的发现动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎日积月累一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一幅画面一串珍珠读读背背群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴语文园地二我的发现蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。一棵高大的橡树挺立在路旁。一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。读读认认清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒读读背背万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）语文园地三我的发现马跑的越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。读读记记青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！读读背背绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。语文园地四我的发现

普通曲谱采摘色彩入迷谜语文章波纹如何荷花样式考试互相车厢分数纠纷至于细致皮球疲劳我会填光彩夺目的春天清澈见底的河水弯弯曲曲地画光彩夺目的钻石清澈见底的泉水弯弯曲曲地延伸和颜悦色地说鲜花开得艳时间过得快和颜悦色地问鲜花开得美时间过得慢读读背背博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地看图说词语开门见山大材小用一举两得三长两短小题大做百发百中画龙点睛语文园地五读读认认榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。读读背背游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

【小学语文】小学三年级语文园地作文示范大汇总

【小学语文】小学三年级语文园地作文示范大汇总家乡的小河有人喜欢滚滚的长江;有人喜欢滔滔不绝的黄河;但是我最喜欢的是家乡的河--那条叫潕水河的风平浪静的河。春天;小草刚抽出嫩芽;温暖的河水便漫上沙滩。人们往草地上一坐;小河就“哗啦啦……哗啦啦……”的流向远方;像在给人们演奏好听的乐曲。炎热的夏天一来;鱼儿们可以浮出水面享受“阳光浴”了。人们也等不及了;都跳到水里去游泳。凉爽的秋天终于来了。树木掉光了叶子;小河把它们收集到河里去;人鱼儿们能拥有自己的“小船”。冬天;很多小动物都冬眠了;但小河依然没有睡。小河的上面盖了一层冰;人鱼儿不再忍受冬天的寒冷。我爱你;家乡的小河！我们的校园校园里的一年四季都很美。春天;树枝上长出了嫩绿的新叶;一些小野花在雨滴的帮助下开放了;形成了一个美丽的校园。夏天;校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中;同学们有的在树下做游戏;有的在操场上踢足球。秋天;有许多许多落叶落在地上;刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。冬天;雪花四处飘荡;就像一群小天使似的飘下来。这就是校园里的一年四季;校园里的一年四季是不是很美呀？第二单元家乡的环境问题家乡的小河我的家乡市桥有一条家喻户晓的小河;它由北至南玩弯弯曲曲地流淌着！妈妈告诉我;几十年前小河的水是多么的清;多么的绿呀！在那附近鸟语花香、芬芳扑鼻。水里有许许多多的小鱼在快活地游戏;河里的水草翠绿无比！河边开了许许多多的野花;有红的、蓝的、紫的、白的……美丽极了！还有那苍翠的水杉树挺立在河边;就像一个个草原的哨兵一样。一整微风吹来;树叶随风飘动;好像是在向我们问好呢！以前的小河是多么的令人神往啊;可现在的小河呢？现在的小河每天都在哭泣;因为它每天都受到人们的唾骂！它的水乌黑无比;走过去的人;都要捂住鼻子。就算是离那里三四公里远的地方也臭气熏天！市桥河变得死气沉沉了！水里连一条小鱼都没有;附近的树木都枯萎了;连一声鸟叫都听不到了。只要你细心听听;它真的在哭泣呢！小河在哭;我们呢？难道在笑吗?在笑自己的自作自受吗？如果我们不是随便扔垃圾到河里;它就不会被污染了;如果我们不是随意地把工厂的污水都排到河里;它就不会变得黑不见底了。我们以后不能乱扔垃圾;要扔垃圾的话就扔掉垃圾桶里;不要随便扔在河上或地上。工厂不乱排放污水到河里;要合理地处理污水;能建污水排放厂更好。那样的话;相信市桥河很快就会恢复以前的美丽;变得更年轻的！我们只有一条小河;如果它被污染了就不再清澈了;我们只有一个番禺;如果它被破坏了

人教版三年级下册语文园地二习作

听奶奶说五六是年代的时候,灞河是一条清清亮亮的小河,一路流淌着歌谣.她身边有着翠绿的树,小鱼儿在水中快乐的嬉戏,但是现在不一样了。你瞧,一家家工厂在不断的排气,两只过路的燕子急忙飞走了,新想:这里不能久留,不然我们要大难临头了!那以前的家是多么的美丽,可是现在都是人类干的.忽然一只燕子发现了一条已经污染的不想样子的小河里有一条小鱼在拼命挣扎,便带着好奇心去问小雨:"你怎么还不走啊" 只见小鱼忧伤的说:"我得了病,现在一点也动不了了.我的亲人都死了,没有几条鱼及时逃走."说着小鱼哭了.听见小鱼的话,小燕子又伤心又没有办法,看见烟快弥漫了天空,只好自己先飞走了. 为了我们共同的家园,请别再污染环境了! 一根香蕉皮的故事星期天，我和妈妈去公园玩。玩了好久，我觉得又渴又饿，妈妈不假思索地从口袋里掏出一根香蕉递给我，我迫不及待把香蕉剥开，一边吃着香蕉，一边继续欣赏着公园的美景。吃完香蕉，我左顾右盼，周围没人，就顺手把香蕉皮往地上一扔。妈妈看到了，严厉地说：“你怎么能随便乱扔垃圾呢”我低下了头，嘀咕着说：“又没人看见，不就是一根香蕉皮吗有什么了不起的。”这下妈妈真的生气了，她板起脸，严肃地说：“大家都跟你一样想，乱扔垃圾，那这公园不就成了垃圾站了，这里的环境受到污染，大家来公园玩，就像来到了垃圾站，这样公园还会美吗”听了妈妈的话，我惭愧地低下头，赶快跑过去，把香蕉皮捡进垃圾桶，这时，我看见公园里还有二个地方有垃圾，我也把人家扔在地上的垃圾捡起来，扔进垃圾桶。我终于明白了，保护环境人人有责，保护我们身边的环境，要从我做起，从小事做起。范文一几年后的家乡人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍…… 我想，家乡一定会变得这样美。范文二未来的家乡我们的家乡——阜新，是坐落在辽宁省的一个小城。由于多年煤矿的开采以及人们环保意识差，家乡的空气和水都被污染了。但是几年后家乡却发生了巨大的变化。人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了…… 树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：“多清的河呀！多甜的水呀！” 让我们一起用勤劳的双手创造出更美更好的家乡。简评：针对目前家乡的环境问题展开想象，描述出了未来家乡的美丽。生动、优美的词语为文章增色不少。范文三家乡的环境

三年级上册语文语文园地二

语文园地二【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，引导学生写出形容四季的词语，并和同学交流；练习用所学方法理解词语“憧憬”“忐忑不安”，说出理解词语的方法。 3.通过“书写提示”的学习，学会使用钢笔写字，注意执笔姿势和坐姿，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累与秋天有关的词语。【教学重点】交流和总结理解词语的方法，运用积累的方法理解词语；注意钢笔字书写的握笔姿势和坐姿，练习写好横画和竖画；积累描写四季的词语。【教学难点】学会运用各种方法理解词语。【教学课时】1课时一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。（1）读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？（我会查字典、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。）（2）分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 2.我学习，我运用。（1）查字典理解词语：这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。

图示法、造句、找近义词或反义词等方法）。 ②小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。 a.“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。 b.忐忑不安 ?“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 ?“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。 ?“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕…… （4）指名多个学生发言，再次巩固理解词语的方法。（板书词句段运用：利用多种方法理解难懂的词语） 2.练一练，学运用：说一说，你用什么方法理解下面带点词语的意思。（1）孙中山小时候在私塾．．读书。（查字典）（2）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实．．的。（联系课文）（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．，然而，这更增添了水泥道的美。（看图、找反义词）三、书写指导。 1.读一读，找规律。（1）课件出示。（2）小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？ ①小组交流。 ②小组代表发言参与全班交流。 ③根据学生交流教师相机小结：这些字有的是左右结构，有的是上下结构，书写时先要注意观察它们的间架结构，还要注意横画写平稳，竖画写端正。竖画

三年级下册语文园地二教案

三年级下册语文园地二教案语文园地二?教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 ?教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 ?教学策略 1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。

3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。 4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。 ?教学准备多媒体课。 ?教学课时 2课时第1课时?课时目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 ?教学过程板块一熟读精思，品读寓言 1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课出示“交流平台”中的第一点。课出示：

人教部编版三年级下册语文第三单元语文园地三汇总练习试题(附答案)

语文园地三一、交流平台 1．回顾课文，下列句子在文中起到怎样的作用？选一选。 A．位于自然段末尾，起归纳总结的作用。 B．位于自然段之首，起统领全段的作用。 C．在文章之中，起承上启下的作用。 (1)赵州桥非常雄伟。() (2)这座桥不但坚固，而且美观。() (3)画上的街市可热闹了。() (4)你看，张择端画的画，是多么传神啊！() 2．下面的文段是不是围绕一个意思来写的？如果是，请在括号里写出它的结构形式；如果不是，请打“×”。 (1)春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花绽开了粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。() (2)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。() 3．下面这段话是围绕哪句话来写的？用横线画出来。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊！二、识字加油站

我会识标牌。(选一选，填序号) 1.今天，家里有客人要来，妈妈一大早就到()买菜去了。 2.快过年了，我们把家里打扫得干干净净，妈妈把废纸、饮料瓶之类交给我，让我送到()去。 3.做生意的叔叔到()交税。 4.()里可真安静，大家都在认真地看书。三、词句段运用 1．把下列词语按一定顺序排列。 (1)中秋春节端午清明__________________________________ (2)宋词唐诗汉赋元曲__________________________________ (3)赵县中国河北洨河__________________________________ 2．读文段，完成练习。 A 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 (1)这段话写了蔡伦_______________________________________。 (2)圈出表示动作的词。 (3)仿照这句话，运用下面的动词来描写做风筝的过程。扎糊拿涂 ______________________________________________________

三年级下册语文园地二_人教版语文三年级下册课本语文园地二

三年级下册语文园地二_人教版语文三年级下册课本语文园地二人教版语文三年级下册课本语文园地二的写作要求是写一写对保护环境的认识。小编在此整理了人教版语文三年级下册课本语文园地二，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级下册课本语文园地二【习作】本次习作，是综合性学习的一部分。要求学生结合前面的综合性学习来写，范围比较广泛，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。本次习作，教师可重点从以下三个方面进行指导：

1、激发习作兴趣：教师可以承接前面的综合性学习巧妙导入，如，大家围绕环境保护做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况、感受或想法;大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。 2、选择习作内容：引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。 3、鼓励学生自由表达和有创意的表达：引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。学生可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住了所描写对象的特点、《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

在习作之后，可以引导学生交换习作，互相修改。教师要根据自己掌握的情况，就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。人教版语文三年级下册课本语文园地二【日积月累】这部分包括读读认认和读读背背两部分内容。读读认认，安排的是一组反义词语，学生通过这一组内容的学习，既可以复习巩固已经学过的生字，又可以借助反义词学习新的生字，同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音，自己认读，同桌互相检查，教师指名认读字音和朗读短文。注意浊读翘舌音，罪读平舌音、廉、贪、偏为前鼻音韵母。教师也可以引导学生进行拓展，再列举一些自己在平时的学习中积累的反义词语。读读背背，安排了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。五组诗句，只要求读读背背，诗句的意思一般可不讲解。万壑树参天，千山响杜鹃，是唐朝诗人王维的作品，原诗为《送梓州李使君》，它描绘

三年级语文下册语文园地三(教案)

1. 能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7 个生字。 1. 通过学习交流，进一步掌握围绕一个意思把话写清楚的方法。 2. 了解生活中各种常见的标牌，培养在生活情境中学习语文的良好习惯。、交流平台 1. 引导学生再次认真默读《赵州桥》第3 自然段，体会作者是如何将“赵州桥非常美观”这个意思写清楚的。 1）这段话写的是赵州桥的哪个特点？（美观。） 2）重点抓住哪方面来写的？（桥面两侧石栏上的精美图案。） 3）作者又是如何具体描写那些精美的图案的呢？（作者抓住了几种不同的龙的形态，并把它们各自的样子描写得形象逼真。）（4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的??有的??还有的??”一句语文园地三 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。教学目标 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等个生字。 3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5. 了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。教了解一段话是怎么围绕一个教能够清楚、有条课 2 学意思写清楚的，学会仿写运用，提学理地介绍手工活动时课重点高语言表达能力。教学难点能够清难过程。安时楚、有条理地介绍手工活动过程。点排

的表达效果。（具体描写了三种不同状态的龙来说明“图案”的逼真、美观。）（5）指导学生再次朗读文段，体会作者笔下的龙活灵活现的姿态及作者的写法之妙。小结：为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面栏板上精美的图案，把龙的各种姿态写得活灵活现。 2. 引导学生再次阅读《一幅名扬中外的画》的第3自然段，看看作者又是如何写清楚“画上街市的热闹”的。（1）这段话写了什么？哪一句话表明了整段话的中心意思？（画上的街市可热闹了。）（2）作者从哪些方面写了街市的热闹？（挂着各种招牌的店铺，来来往往、形态各异的人。）（3）作者又是如何具体描写“来来往往、形态各异的人”的呢？（作者抓住了不同人物的动态特征，把各色人物都描绘出来了。）（4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的??有的??有的??有的?? 有的??”一句的表达效果。（运用排比句式，体现出人物的“形态各异”。）（5）边读边想象画面，体会作者对人物动作、神态等的细腻刻画，并借助想象，进一步感受画面所反映出来的“街市的热闹”。小结：“画上的街市可热闹了”是一个总起句，后面写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。二、识字加油站 1. 出示生活中常见的指示标牌图片，引导学生认真观看并说说对图上内容的认知。导语：请同学们看看屏幕上的这些图片，你在哪些地方能看到它们？

部编版三年级下册语文语文园地三【教案】

部编版三年级下册语文语文园地 ?教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。 ?教学重难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。 ?教学策略 1.交流平台在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。 2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。 3.词句段运用 “词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发

三年级语文下册《语文园地三》讲解

知识点一、易读错的字屠（tú）苏（sū）旧符（fú）欲断魂（hún）酒（jiǔ）家兄（xiōng）弟创（chuàng）造蔡伦（lún）朝鲜（xiǎn）保存（cún）经验（yàn）欧洲（zhōu）造纸术（shù）社（shè）会制（zhì）作一册（cè）前爪（zhǎo）智（zhì）慧赵（zhào）州桥设（shè）计历史（shǐ）河北省（shěng）石拱（gǒng）桥横（héng）跨工匠（jiàng）张择（zé）端作（zuō）坊一寸（cùn）摊贩（fàn）官吏（lì）一乘（shèng）轿子故宫（gōng）马笼（lóng）头二、易写错的字欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”；录：上下结构，下面是“ ”；欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折；匠：最后一笔是“竖折”；创：左右结构，左边第二笔是“点”。三、会写的词语新旧符号欲望灵魂借书酒家何处牧童兄弟独自异乡佳节造纸术伟大记录保存大约东汉经验阿拉伯欧洲社会文字方便青铜器学问轻便盛放西汉吸收树皮破布原料切断价格满足朝鲜影响赵州桥节省县区石匠设计历史创举而且智慧中间桥洞河面流水冲击水花

各自双龙戏珠似乎体现人民才干四、多音字少shǎo（多少）shào（少年）行xíng（行人）háng（银行）传chuán（传扬）zhuàn（自传）累lěi（积累）lèi（劳累）鲜xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）横héng（横跨）hèng（蛮横）爪zhǎo（前爪）zhuǎ（爪尖儿）作zuō（作坊）zuò（作业）笼lóng（鸡笼）lǒng（笼罩）乘shèng（千乘之国）chéng（乘客）都dū（首都） dōu（全都）五、形近字河（河水）何（何处）纬（纬度）伟（伟大）碌（忙碌）录（记录）啊（啊呀）阿（阿拉伯）鸥（海鸥）欧（欧洲）州（自治州）洲（欧洲）汁（果汁）计（设计）惠（惠民）慧（智慧）知（知识）智（智慧）厉（严厉）历（历险）拦（拦住）栏（栏杆）饭（吃饭）贩（贩卖）泽（恩泽）择（选择）滩（沙滩）摊（摊贩）六、近义词除—去千门万户—家家户户遥—远异乡—外地发明—创造贡献—付出记录—记载保存—保管大约—大概粗糙—毛糙改进—改良传承—继承促进—推动参加—参与建造一修建坚固—牢固节省—节约宝贵一珍贵缠绕—围绕保存—保留完整—完好紧急—危急传神—逼真七、反义词

人教版三年级语文下册语文园地三(导学案)

语文园地三学习目标： 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。学习重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）学习准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。课时安排：四课时第一课时（口语交际）一、激趣导入师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、自主预习 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、合作探究 1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 2、小组交流 3、评一评：谁说出了自己特点？四、展示交流 1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。 3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、达标测评师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二课时（习作）一、激趣导入师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、自主习作 1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

三年级上册语文园地二教案

语文园地二教案【学习目标】 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4、读读背背，收集积累名人名言。 5、读成语故事，了解故事内容。【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组举行 1、调整座位，各小组围坐在一起。 2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后

评选本组“故事大王”1～2名。 4、各小组内学生试讲、教师巡视。三、全班交流 1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲? 挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 2、学生畅谈感想。 3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思 1、你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下，口头填写下表。

小学三年级语文下册语文园地

1.能借助关键语句概括一段话的大意,观察关键语句的不同位置。 2.能仿照例子,写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”两种修改符号,并尝试运用。 4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。一、导入新课,激发兴趣。　同学们,只要你留心观察,就会有许许多多的发现。这节课,我们来学习语文园地,看你有什么发现和收获。二、学习“交流平台”。 1.关键句的概述。关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“缸里的小虾十分有趣”,这句话直接写出了第3自然段的大意。有时候需要对关键句进行改造,才能概括出一段话的大意。例如,《花钟》第2自然段的第1句话是关键句,需要把疑问句改成陈述句,才能概括出这段话的大意。关键句可能在一段话中的不同位置。例如,《花钟》第1自然段的关键句是第2句,第2自然段的关键句是第1句。 2.练习找关键句。这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。(《赵州桥》) 本段的关键句是第一句话。三、学习“词句段运用”。 1.让学生读题干明确学习要求:观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话,照样子写一写你的观察和思考。 2.引导学生思考这两段话分别写了什么,怎么写的,让学生明确作者观察的内容和写法。 (1)写了什么? 例子一:写蜜蜂在狂风中飞行的情形。例子二:写相距百米的两个路口的不同交通状况。 (2)怎么写的? 两个例子都是先写观察到的情况,再写由此引发的思考并提出疑问。 3.回忆相关经历,仿照例子,写一写。 4.教师辅导点评。四、修改符号。 1.说说例子中已经学过的修改符号。(增补、删除) 2.认识本次要求掌握的“对调”“移动”两种修改符号。对调符号:用于左右的字、词或短句互换位置。移动符号:用于跨行或位置较远的字、词或短句移动。 3.同桌讨论这段话中存在的其他问题,并尝试进行修改,教师进行个别辅导。 4.选部分同学的习作《我做了一项小实验》进行修改,用上修改符号。五、学习“日积月累”。 1.借助拼音,把古诗读正确。 2.了解诗歌的作者。

(完整版)部编版语文三年级下册语文园地三教案

【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习围绕二、交流平台板块一：交流平台课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。例如： 1.（课件出示 2） “《赵州桥》的第 3 自然段，为了写清楚‘赵州桥非常美一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）《语文园地三》教学设计【教学目标】 1. 交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2. 识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。 3. 词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。 4. 读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。【教学重点】 1. 采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。 2. 学会在生活中识字。【教学难点】 1. 学会写手工活动，用上连续的动词。 2 学会围绕一个意思把段落写清楚。【教学课时】3 课时【教学过程】

观’，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。” （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第 3 自然段，围绕一个什么意思写的？（2）小组派代表做汇报发言。一个中心写片段的方法。】预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写。） 2.（课件出示 3） “再如《一幅名扬中外的画》第 3 自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画上集市的热闹。’” 读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第 3 自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹。”这个意思写的。） 3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。（二）识字加油站板块二：识字加油站 1.（课件出示 5）【设计意图：认识标牌上的