2019-2020年高考(全国)生物大一轮复习讲义：第七单元 生物的变异育种和进化第26讲染色体变异(含解析)

2019-2020年高考（全国）生物大一轮复习讲义：第七单元生物的变异育种和进化

第26讲染色体变异(含解析)

1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)

2.实验：低温诱导染色体加倍

染色体的结构变异

1．染色体结构变异的类型(如图)

(1)①属于染色体结构变异中的缺失，例如猫叫综合征。

(2)②属于染色体结构变异中的重复，例如果蝇棒状眼的形成。

(3)③④分别属于染色体结构变异中的倒位、易位。

2．结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

1．(必修2 P85～86图5—5和图5—6改编)由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变化属于()

A．基因内部结构的改变

B．染色体数目的变异

C．染色体结构的变异

D．姐妹染色单体的交叉互换

解析：选C。基因在染色体上呈线性排列，染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异。

2．(深入追问)细菌细胞内能发生染色体结构变异吗，为什么？

提示：不能，细菌是原核生物，细胞内没有染色体。

1．染色体结构变异与基因突变的区别

(1)变异范围不同

①基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。

②染色体结构变异是在细胞水平上的变异，涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。

(2)变异的方式不同

基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换三种类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。

(3)变异的结果不同

①基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变。 ②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，生物的性状发生改变。

2．染色体易位与交叉互换

【感知考题】

(2016·高考江苏卷，14)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )

A ．个体甲的变异对表型无影响

B ．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常

C ．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1

D ．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常

解析]个体甲发生了染色体结构变异中的缺失，基因数目减少，可能对表型有影响，A项错误；个体乙发生的是染色体结构变异中的倒位，变异后染色体联会形成的四分体异常，B项正确；若基因与性状不是一一对应的，则个体甲自交的后代性状分离比不是3∶1，C项错误；个体乙染色体上基因没有缺失，但染色体上基因的排列顺序发生了改变，也可能引起性状的改变，D项错误。

答案] B

如图为在显微镜下观察的染色体联会异常情况，则甲、乙、丙、丁染色体结构变异类型依次为重复、缺失、易位、倒位。

高分点拨——类题通法

染色体结构变异的遗传效应

(1)缺失的遗传效应：缺失片段越大，对个体影响越大，轻则影响个体生活力，重则引起个体死亡。

(2)重复的遗传效应：引起的遗传效应比缺失少，重复部分太大会影响个体的生活力。

(3)倒位的遗传效应：形成配子，大多异常，从而影响个体的生育。

(4)易位的遗传效应：产生部分异常配子，使配子的育性降低或产生有遗传病的后代。

【跟进题组】

命题1染色体结构变异类型

1．(2016·高考上海卷，23)导致遗传物质变化的原因有很多，图中字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是()

A．突变和倒位B．重组和倒位

C．重组和易位D．易位和倒位

解析：选D。由题图可知，变异类型①中a、b基因被j基因替换，变异类型①为易位；变异类型②中c、d、e基因发生颠倒，变异类型②为倒位。

命题2染色体结构变异与基因突变、基因重组的比较

2．(2017·郑州高三预测)如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是()

A．图中4种变异中能够遗传的变异是①②④

B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失

C．④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复

D．①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期

解析：选C。①表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换(发生在减数第一次分裂的前期)，导致基因重组，②表示非同源染色体间互换片段，发生的是染色体结构变异，③表示基因突变，④表示染色体结构变异，它们都是遗传物质的改变，都能遗传；③表示基因突变，是由碱基对的增添引起的；④表示染色体结构变异中的某一片段缺失或重复。

3．果蝇的体色中灰身对黑身为显性，由位于常染色体上的B/b基因控制，只含一个B或b基因的个体不能成活。如图为果蝇培育和杂交实验的示意图，下列叙述错误的是()

A．乙属于诱变育种得到的染色体变异个体

B．筛选①可用光学显微镜

C．F1中有1/2果蝇的细胞含有异常染色体

D．F1中雌雄果蝇的体色理论上均为灰色

解析：选C。据图分析可知，乙的细胞中染色体发生了易位，属于染色体结构变异，A正确；筛选①筛选的是染色体变异的个体，可用光学显微镜，B正确；根据乙的染色体组成可知，其产生的配子异常的概率是3/4，由于只含一个B或b基因的个体(ObXY)不能成活，所以F1中有2/3果蝇的细胞中含有异常染色体，C错误；已知只含其中一个B或b基因的个体(ObXY)不能成活，所以F1中雌雄果蝇的体色理论上均为灰色，D正确。

染色体结构变异与物种形成相结合考查

4．普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼—桃色眼—三角翅脉的顺序排列(St—P—DI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说法正确的是()

A．倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组

B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会

C．自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代

D．由于倒位没有改变基因的种类，所以发生倒位的果蝇性状不变

解析：选C。倒位发生在同一条染色体内部，属于染色体的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种类，但由于染色体上基因的排列顺序改变，往往导致果蝇性状改变。

染色体数目的变异

1．类型

(1)细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。

(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。

2．染色体组

(1)概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫做一个染色体组。

(2)组成：如图为一雄性果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。

3．多倍体

(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。

(2)特点：多倍体植株茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。

(3)应用：人工诱导多倍体。 ①方法：用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。 ②原理：秋水仙素或低温处理能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍。

(1)用秋水仙素或低温处理种子时一定要注意是萌发的种子。

(2)二倍体的单倍体加倍时只能处理幼苗，因为单倍体植株不产生种子。

4．单倍体

(1)概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

(2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，且高度不育。

(3)应用：单倍体育种。 ①方法：花药离体培养，诱导染色体数目加倍。

②过程：花药――→离体培养单倍体植株

――→人工诱导染色体数目加倍秋水仙素处理

正常的纯合子――→选择新品种。

③优点：a.明显缩短育种年限。

b ．获得稳定遗传的纯合子，自交后代不发生性状分离。

)

1．(必修2 P86图5—8改编)如图为雄果蝇体细胞的染色体组成，下列有关叙述不正确的是()

A．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y构成一个染色体组

B．雄果蝇为二倍体

C．染色体组中染色体形态各不相同

D．雄果蝇细胞中的染色体组数为1个或2个

答案：D

2．(深入追问)(1)若图中果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期X和Y没有分离，最终形成的精子中分到的是不是一个染色体组？

提示：不是。

(2)多倍体一定能通过有性生殖产生后代吗？

提示：不一定，如三倍体植株可通过无性生殖产生后代。

突破1“三法”判定染色体组

方法1根据染色体形态判定

细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体组。如图1中形态、大小完全相同的染色体为1条，所以有1个染色体组，图2中彼此相同的(比如点状的)有3条，故有3个染色体组。同理，图3中有1个染色体组，图4中有2

个染色体组。

方法2根据基因型判定

在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所以有1个染色体组。图乙所示基因型为AAa，A(a)基因有3个，即含有3个染色体组。同理，图丙中有2个染色体组，图丁中有3个染色体组。

注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可。

方法3根据染色体数和染色体的形态数推算

染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。

突破2单倍体、二倍体与多倍体的不同

(1)基因突变、染色体变异与物种形成的关系：基因突变不会改变生物的种类，但染色体变异可能改变生物的种类，如二倍体西瓜与四倍体西瓜属于不同的物种。

(2)单倍体细胞中不一定含有1个染色体组：二倍体植物的单倍体含有1个染色体组，四倍体和六倍体植物的单倍体分别含有2个和3个染色体组。

(3)单倍体是生物个体，而不是配子，精子和卵细胞属于配子，但不是单倍体。

)

【感知考题】

(2017·潍坊模拟)如图为某植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因。请回答以下问题：

(1)该细胞正处于有丝分裂的________，含____个染色体组。

(2)若该植株是由受精卵发育而来，则该植株是____倍体，该植株的次级精母细胞中含______个染色体组。

(3)若该植株是由花粉发育来的，其亲本是____倍体，则该植株是____倍体。

答案](1)后期4(2)二1或2(3)四单

(1)二倍体的甘蓝细胞和二倍体的白菜细胞进行融合，并产生新个体，该新个体为四倍体。

(2)植物细胞内缺失1条染色体可以存活，若缺失2条时(同源染色体)幼胚很容易死亡，其原因是缺少控制本物种生物性状的部分遗传信息。

高分点拨——类题通法

单倍体、二倍体和多倍体的判断方法

【跟进题组】

命题1染色体组的判断

1．(2017·闽粤联合体联考)观察图中a～h所示的细胞图，关于它们所含的染色体组数的叙述，正确的是()

A．细胞中含有一个染色体组的是h图

B．细胞中含有二个染色体组的是e、g图

C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图

D．细胞中含有四个染色体组的是c、f图

解析：选C。图中所示细胞中有一个染色体组的是d、g图，有两个染色体组的是c、h图，有三个染色体组的是a、b图，有四个染色体组的是e、f图。

2．(2017·曲师大附中月考)下列是二倍体细胞分裂图像，据图判断，下列说法不正确的是()

A．图1中含有2个染色体组

B．图2中含有4个染色体组

C．图3中含有1个染色体组

D．图4中含有4个染色体组

解析：选B。图2中含2个染色体组。

命题2二倍体、多倍体和单倍体的判断

3．(2017·沈阳模拟)下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是()

A．组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体

B．由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体

C．含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一个染色体组

D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

解析：选D。一个染色体组中的染色体是非同源染色体，减数分裂中能联会的染色体是同源染色体，A正确；二倍体指的是由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体，B正确；含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一

个染色体组，如小麦的单倍体含有三个染色体组，C正确；人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D错误。

4．(2017·河北邯郸摸底)将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了12对染色体，此幼苗个体属于几倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是多少()

A．单倍体，48B．二倍体，24

C．四倍体，48 D．四倍体，24

解析：选A。花药里的花粉粒只有体细胞中的一半染色体，将花药进行离体培养获得的植株，无论细胞中含几个染色体组，都是单倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是单倍体的两倍，为48条，A正确。

命题3多倍体的培育

5．(2017·长沙十三校联考)如图表示的是生产无子西瓜的几种方法。请据图示信息判断以下说法，正确的是()

A．A方法的原理是基因突变；B、C、D方法的依据都是基因重组

B．D方法杂交后代不能产生种子的原因是有丝分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常配子

C．四种方法中发生可遗传变异的是A和C

D．四种方法中不需要授粉的是B和C

解析：选D。A方法的原理是基因突变，B方法未引起可遗传的变异，C方法的原理是基因重组，D方法的原理是染色体数目变异；配子通过减数分裂产生，有丝分裂产生的均为体细胞；基因突变、基因重组和染色体变异均可遗传；B、C方法均不需要授粉，生长素能促进子房发育为果实。

6．人类目前所食用的香蕉均来自三倍体香蕉植株，如图是三倍体香蕉的培育过程。下列相关叙述正确的是()

A ．无子香蕉的培育过程主要运用了基因重组的原理

B ．图中染色体加倍的主要原因是有丝分裂前期纺锤体不能形成

C ．二倍体与四倍体杂交能产生三倍体，它们之间不存在生殖隔离

D ．若图中有子香蕉的基因型为AAaa ，则无子香蕉的基因型均为Aaa

解析：选B 。无子香蕉的培育利用的是多倍体育种，其运用的原理主要是染色体变异，A 错误；诱导染色体加倍的方法有用低温处理和秋水仙素处理，而两者的作用机理均是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，使染色体数目加倍，B 正确；由于二倍体和四倍体杂交所得的是三倍体，三倍体在减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的配子，因此二倍体和四倍体之间存在生殖隔离，C 错误；若有子香蕉的基因型为AAaa ，则相应的野生芭蕉的基因型为Aa ，则四倍体的AAaa 与二倍体的Aa 杂交，后代基因型有AAA 、AAa 、Aaa 、aaa 四种情况，D 错误。

混淆无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点

点拨] 区别如表：

注意：“可遗传”≠“可育”。

染色体非整倍变异与患病概率的结合

7．(原创)染色体数目变异有两大类型：一类是以体细胞内完整染色体组为单位的改变，称整倍体变异，如三倍体无子西瓜；另一类是染色体组内的个别染色体数目增加或减少，使细胞内的染色体数目不成染色体组数的完整倍数，称为非整倍体变异，如21三体综合征。而非整倍体变异又包括如表所示的几种常见类型。请据

表分析，若夫妇均为21三体综合征，则有关子代的叙述，合理的是(假设人类21四体的胚胎无法发育)()

A.子代可有

B．若三体的胚胎约有50%死亡，子代出现三体的概率为50%

C．若三体的胚胎约有50%死亡，则子代的致死率为2/3

D．若母亲的卵细胞均正常，则子代患病的概率为25%

解析：选B。根据表格信息可知，双亲的染色体数目均为46＋1，双亲产生的配子类型是23和23＋1，因此子代的染色体数目有：(25%)46、(50%)46＋1和(25%)46＋2共3种，但46＋2的个体死亡，因此，子代有两种表现型，两种表现型之比为1∶2，A错误；若三体的胚胎约有50%死亡，则子代的表现型及比例分别是50%正常、50%三体，B正确；根据C选项的叙述可知，子代致死的个体包括：四体(约25%)和三体的一半(约25%)，因此，子代致死率为50%，C错误；若母亲的卵细胞正常，则子代的患病情况由父亲提供的精子决定，由于父亲产生的精子中约有50%异常，因此子代的患病概率为50%，D错误。

(实验10)低温诱导植物染色体数目的变化

1．实验原理

(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体的作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。

(2)低温可抑制纺锤体的形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。

2．实验流程

根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，底部接触水面，置于适宜条件下，使之生根

↓

低温诱导：等不定根长至1 cm 时，将整个装置放入冰箱的低温室内(4 ℃)，诱导培养36 h

↓

材料固定：剪取根尖约0.5～1 cm ，放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h ，固定其形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次

↓

制作装片：解离→漂洗→染色→制片(同观察植物细胞的有丝分裂)

↓

观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察

1．低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用

(1)细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。

(2)材料不能随意选取：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。

(3)着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。

【感知考题】

下列有关低温诱导植物染色体数目的变化实验，说法不正确的是()

A．原理是作用于正在分裂的细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍

B．该实验临时装片制作的程序为：选材→固定→解离→漂洗→染色→制片C．实验试剂及作用分别为：卡诺氏液→固定，改良苯酚品红染液→染色，质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离

D．如果以洋葱幼苗为实验材料，显微镜下观察到某细胞染色体数目加倍，则说明实验成功，该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数目都实现了加倍解析]A项中，低温诱导染色体数目加倍是通过抑制纺锤体形成实现的。B项中，选材→固定→解离→漂洗→染色→制片是该实验临时装片制作程序。C项中，各种试剂的作用正确。D项中，只是部分细胞染色体数目加倍，多数细胞染色体数目没有加倍。

答案] D

高分点拨——类题通法

低温诱导染色体加倍实验与观察细胞有丝分裂实验的操作步骤辨析

1．某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理，研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响，其实验结果如图所示，据图判断，下列叙述中正确的是()

A．秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞

B．染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关

C．当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间越长加倍率越高

D．本实验中的自变量为秋水仙素浓度，无关变量为处理时间

解析：选B。分析图形可知，秋水仙素处理后的根尖细胞的染色体加倍率不是100%，因此不是处理后所有的根尖细胞都是四倍体细胞，A错误；据图分析可知，秋水仙素的浓度不同，处理时间不同，染色体加倍率不同，B正确；当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间为6 d和2 d的染色体加倍率相同，C错误；本实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间，因变量是染色体加倍率，D错误。

2．(2017·江苏扬州调研)选取生理状况相同的二倍体草莓(2N＝14)幼苗若干，随机分组，每组30株，用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽，得到实验结果如图所示。下列有关叙述中错误的是()

A．该实验的自变量有两个

B．高倍镜下观察草莓茎尖细胞的临时装片，发现有的细胞分裂后期的染色体数目为56

C．秋水仙素与龙胆紫一样属于碱性染料，能对染色体着色，从而诱导染色体加倍

D．实验表明：用质量分数为0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽1 d，诱导成功率最高

解析：选C。A选项正确：该实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间；B 选项正确：二倍体草莓经秋水仙素诱导成功后，染色体加倍成28，有丝分裂后期染色体数目为56；C选项错误：秋水仙素不能对染色体着色，其诱导染色体加倍的原

理是抑制纺锤体的形成；D选项正确：质量分数为0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽1 d，诱导成功率在处理的组别中最高。

3．(2015·高考江苏卷，29)中国水仙(Narcissus tazetta var.chinensis)是传统观赏花卉，由于其高度不育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少。为了探究中国水仙只开花不结实的原因，有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对照片中的染色体进行计数、归类、排列，主要步骤如下：

剪取新生的根尖→

卡诺固定

液固定

→

1 mol·L－1 HCl

解离

→

清水

漂洗

→

卡宝品红

染色

→

制片

压片

→

镜检拍照→

核型

分析

请回答下列问题：

(1)选取新生根尖作为实验材料的主要原因是

___________________________________________________________________ _____

___________________________________________________________________ _____。

(2)实验过程中用1 mol·L－1 HCl解离的目的是

___________________________________________________________________ _____

___________________________________________________________________ _____。

(3)该实验采用卡宝品红作为染色剂，与卡宝品红具有相似作用的试剂有

________(填序号)。

①双缩脲试剂②醋酸洋红液③龙胆紫溶液④秋水仙素溶液

(4)镜检时，应不断移动装片，以寻找处于________期且染色体________的细胞进行拍照。

(5)由如图核型分析结果，得出推论：中国水仙只开花不结实的原因是

___________________________________________________________________ _____

___________________________________________________________________ _____。

(6)为了进一步验证上述推论，可以优先选用________(填序号)作为实验材料进行显微观察。

①花萼②花瓣③雌蕊④花药⑤花芽

解析：(1)本实验研究的是水仙细胞的染色体核型，实验材料选取水仙新生根尖，是因为新生根尖分生区细胞分裂旺盛。

(2)实验过程中需要制作水仙新生根尖的临时装片，用1 mol·L－1 HCl解离的目的是使组织细胞相互分离。

(3)制作临时装片过程中，染色的目的是使染色体(或染色质)着色，常用染色液除卡宝品红外，还有龙胆紫溶液和醋酸洋红液。

(4)光学显微镜下观察细胞中的染色体形态和数目的最佳时期是有丝分裂中期。视野中观察到的细胞数量有限，而且处于有丝分裂中期的细胞较少，因此，镜检时要不断移动装片，根据有丝分裂中期细胞的特点，从中挑选染色体分散良好的中期细胞进行拍照。

(5)从图中水仙染色体核型可以看出，水仙的体细胞中含有三个染色体组，应属于三倍体(3N＝30)植物。水仙在开花期间进行减数分裂的过程中出现同源染色体联会紊乱现象，不能产生含有完整染色体组的可育配子，所以中国水仙只开花不结实。

(6)通过直接显微观察能进行减数分裂的生物材料，可以进一步验证上述推论。在提供的生物材料中，花萼、花瓣、花芽都不能进行减数分裂，雌蕊子房里的胚珠内与雄蕊的花药内都有减数分裂发生。观察减数分裂使用的材料最好是雄性生殖器

官(雄蕊)，因为其精细胞多，容易观察。植物雌蕊进行减数分裂的细胞数目很少，用它们作为实验材料，不容易找到正在进行减数分裂的细胞。

答案：(1)新生根尖分生区细胞分裂旺盛(2)使组织细胞相互分离(3)②③(4)中分散良好(5)中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常生殖细胞(6)④

核心体系构建]

填空]①缺失②重复③倒位④易位⑤染色体组

⑥单倍体

规范答题必备]

1.染色体变异的两种类型

(1)结构变异：包括染色体片段的重复、缺失、倒位、易位。

(2)数目变异：包括个别染色体增减、染色体组成倍增减。

2.染色体组的两个组成特点

(1)从形态上看：一个染色体组中所含的染色体各不相同。

(2)从功能上看：一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因。

3.染色体组成倍增减的两种类型

(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

(2)多倍体：由受精卵发育而来的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

4.单倍体的两个特点：植株弱小，高度不育。

5.多倍体的两个特点

(1)茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大。

(2)糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。

6.人工诱导多倍体的两种方法：低温诱导、秋水仙素处理。

7.单倍体育种的三个流程：杂交、花药离体培养、秋水仙素处理。

课时作业

[基础达标]

1．某种染色体结构变异的示意图如图，图中字母表示不同的染色体片段。该变异类型为()

A．缺失B．易位

C．重复D．倒位

解析：选B。两条非同源染色体之间发生相应片段的交换，属于染色体结构变异中的易位，B正确。

2．(2015·高考江苏卷，10)甲、乙为两种果蝇(2n)，如图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是()

甲

乙

A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常

B．甲发生染色体交叉互换形成了乙

C．甲、乙1 号染色体上的基因排列顺序相同

D．图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料

解析：选D。A项，根据题干信息可知，甲、乙是两种果蝇，甲、乙杂交产生的F1虽然含有2个染色体组，但是因为来自甲、乙中的1号染色体不能正常联会配对，所以F1不能进行正常的减数分裂。B项，根据题图，甲中1号染色体发生倒位形成了乙中的1号染色体。C项，染色体中某一片段倒位会改变基因的排列顺序。D项，可遗传变异如基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料。

高考生物大一轮复习课件精讲义优习题 (11)

[必备知识整合] 1.种子与“水” 2.种子与有机物及检测 3.种子萌发时吸水和呼吸方式变化曲线分析 在种子吸水的第Ⅰ阶段，由于(吸胀)吸水，呼吸速率上升，胚根长出之前，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，但进行细胞呼吸消耗有机物，在种子吸水的第Ⅱ阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明此期间主要进行无氧呼吸(可产生有毒物质酒精)。 4.种子与植物激素

1.(2013·课标Ⅰ，29)某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11 d时减少了90%，干重变化如图所示。 回答下列问题： (1)为了观察胚乳中的脂肪，常用________染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见________色的脂肪颗粒。 (2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是________(填“C”“N”或“O”)。 (3)实验第11 d后，如果要使萌发种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是________和__________________。 答案(1)苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)橘黄(红) (2)O (3)光照所需的矿质元素离子 2.(2012·全国卷)将玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题：

2020年高考生物大一轮复习讲义： 第五章 生物的变异进化

范文 2020年高考生物大一轮复习讲义：第五章生物的 1/ 9

变异进化 五章、生物的变异与进化考纲要求基因重组及意义Ⅱ 基因突变的特点及原因基因突变的实例Ⅱ 基因突变的原因和特点Ⅱ 染色体结构和数目变异染色体结构变异Ⅰ 染色体数目变异Ⅱ 生物变异在育种上的应用杂交育种Ⅱ 诱变育种Ⅱ 人类遗传病人类遗传病的类型Ⅰ 人类遗传病的监控和预防Ⅰ 人类基因组计划及意义Ⅰ 基因工程原理Ⅱ 基因工程应用Ⅰ转基因生物和转基因食品安全性Ⅰ 生物的进化进化理论的由来Ⅰ 说明

进化理论的主要内容Ⅱ 生物进化与生物多样性的形成Ⅱ 教学过程：不可遗传的变异一、变异的种类注意：基因突变可育≠可遗传可遗传的变异：三种基因重组染色体变异核心：遗传物质改变不可遗传的变异表现型（变化）= 基因型 + 环境条件（变化）基因突变可遗传的变异染色体变异基因重组及时训练 3/ 9

1、用适当浓度的生长素处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无籽番茄。 用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜株，培育出无籽西瓜。 下列有关叙述中正确的是 A．上述无籽番茄的遗传物质发生改变B．上述无籽番茄进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C．上述无籽西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D．上述无籽西瓜进行无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有四个染色体组 二、三种可遗传变异的比较一)、基因突变 1、图解基因突变判断 1、基因内部结构变化∨ 2、基因数目变化 x 3、基因位置变化 x 4、显微镜可观察 x 5、产生新基因∨ 思考镰刀型贫血病的根本原因是――――――― 镰刀型贫血病的直接原因是――――――― 2、原因：

第五单元 第15讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)

第15讲基因的自由组合定律 [考纲要求] 1.基因的自由组合定律(Ⅱ)。2.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 1．两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)实验过程 (2)结果及结论 结果结论 F1全为黄色圆粒说明黄色和圆粒为显性性状F2中圆粒∶皱粒＝3∶1 说明种子粒形的遗传遵循分离定律 F2中黄色∶绿色＝3∶1 说明种子粒色的遗传遵循分离定律 F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒)和两 说明不同性状之间进行了自由组合种新类型(绿色圆粒、黄色皱粒) (3)问题提出 ①为什么会出现新的性状组合呢？②这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？2．对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释(提出假设) ①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。 ②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 ③F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量比相等。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解(棋盘格式) 3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 (1)演绎推理图解 (2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。 黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果如下： 表现型 项目 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒 实际子粒数F1作母本31 27 26 26 F1作父本24 22 25 26 不同性状的数量比 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 4．自由组合定律 (1)实质与各种比例的关系

(2)细胞学基础 (3)研究对象：位于非同源染色体上的非等位基因。 (4)发生时间：减数第一次分裂后期。 (5)适用范围 5．自由组合定律的应用 (1)指导杂交育种：把优良性状结合在一起。 不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续 自交 纯合子 (2)指导医学实践：为遗传病的预测和诊断提供理论依据。分析两种或两种以上遗传病的传递规律，推测基因型和表现型的比例及群体发病率。 6．孟德尔获得成功的原因 教材拾遗 (1)F 2中出现与亲本不同的性状类型，称为重组类型，重组类型是黄色皱粒和绿色圆粒，重组类型所占比例是3 8 。(P 9) (2)对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循了分离定律。两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。(P 10)

高考生物大一轮复习课件精讲义优习题 (18)

第2讲 细胞中的元素和化合物 细胞中的无机物 考点一 细胞中的元素和化合物、无机物 1.细胞中的元素 (1)元素的来源、分类和存在形式 (2)生物界和非生物界在元素种类和含量上的关系 2.细胞中的化合物

正确区分鲜重、干重的元素和化合物的含量 3.细胞中的无机物 (1)细胞中的水 ①细胞中水的存在形成和功能 ②自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系 (2)细胞中的无机盐 小麦幼苗的正常生长需要多种无机盐，你如何设计实验证明某种无机盐“A”是否

为幼苗生长所必需的？请写出实验思路，并指出对照组设置方法及作用。 提示实验思路如下： 说明本实验中采用甲组、乙组之间的空白对照，以及乙组中实验前(无A)与实验后(有A)之间的自身对照，甲组使用完全培养液，乙组实验前缺A，此时乙组为实验组，甲组为空白对照组；与乙组实验前相比，乙组实验后加A能正常生长，则乙组实验后又为实验组。 教材VS 高考 1.真题重组判断正误 (1)在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO－3(2018·全国卷Ⅰ，3A)() (2)蛋白质结合Mg2＋形成的血红蛋白参与O2运输(2018·全国卷Ⅱ，1C)() (3)构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收(2016·全国卷Ⅱ，4B)() (4)饮水增加导致尿生成增加，有利于维持细胞外液渗透压相对恒定(2016·全国卷Ⅲ，3D)() (5)同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同(2014·海南卷，5D)() 提示(1)×植物只能利用NO－3和NH＋4离子，而不能直接利用N2。

(2)×血红蛋白中含有Fe2＋。 (3)√(4)√ (5)×萌发种子含水量高，而休眠种子含水量低。 2.深挖教材 (中图版必修1 P12图示改编)下图A是组成人体细胞的主要元素及其比例，B是细胞中几种化合物的含量。请据图思考下列问题： (1)由图A可以看出，氧元素在细胞鲜重中所占比例最大，为什么不是最基本元素？ 提示组成生物的大分子都是以碳链为骨架的，而不是由氧原子构成的，所以碳是最基本元素。 (2)若按细胞干重和细胞鲜重计，图B中的②分别是什么？ 提示蛋白质、水。 巧借细胞中的元素与化合物，考查推理判断能力 1.(2019·云南师大附中摸底考试)下列关于细胞中化学元素的叙述，正确的是() A.细胞中某种元素的作用在其缺乏时能被其他元素替代 B.细胞中的糖类和脂质都不含有磷元素、氮元素 C.主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定 D.细胞中的微量元素因含量极少而对细胞的结构和功能作用小 解析细胞中每一种元素的作用都不能被其他元素替代，A错误；细胞中脂质有些含有磷元素、氮元素，如磷脂，B错误；主动运输机制可逆浓度吸收所需营养

高中生物一轮复习：必修一复习提纲

高中生物一轮复习：必修一复习提纲 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 转动（转换器），换上高倍镜。 3调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 三、原核生物与真核生物主要类群： 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌） 放线菌：（链霉菌） 支原体，衣原体，立克次氏体 真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说 1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理： 统一性：元素种类大体相同 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2组成细胞的元素 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N 基本元素：C（干重下含量最高） 质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高） 3组成细胞的化合物 无机化合物水（含量最高的化合物） 无机盐 糖类 有机化合物脂质 蛋白质（干重中含量最高的化合物）

2018版高考生物大一轮复习配餐作业31-有答案

配餐作业(三十一) 群落的结构和演替 A组·全员必做题 1．(2016·山东潍坊统考)下列关于种群和群落的说法，正确的是( ) A．种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势 B．沙丘和冰川泥上开始的演替属于次生演替 C．种群的环境容纳量是指种群的最大数量 D．群落中的物种组成是区分群落的重要依据 解析种群密度不能准确地反映种群数量的变化趋势，年龄组成可预测种群数量未来的变化趋势，A错误；沙丘、冰川泥上开始的演替属于初生演替，B错误；种群的环境容纳量是在一定环境条件下，该环境所能容纳的种群最大数量，C错误；不同群落中物种组成有差异，群落中的物种组成是区分群落的重要依据，D 正确。 答案 D 2．(2016·山东潍坊统考)下列调查内容与调查方法对应关系错误的是( ) A．调查土壤中蚯蚓的种群密度——样方法 B．调查土壤中小动物类群丰富度——显微计数法 C．调查湖泊中鲫鱼的种群密度——标志重捕法 D．探究培养液中大肠杆菌种群数量的变化——抽样检测法 解析蚯蚓的活动能力弱，因此可采用样方法调查土壤中蚯蚓的种群密度，A正确；调查土壤中小动物类群丰富度的方法是取样器取样法，B错误；鲫鱼活动能力强，活动范围广，可采用标志重捕法调查湖泊中鲫鱼的种群密度，C正确；大肠杆菌属于微生物，使用抽样检测法调查培养液中大肠杆菌种群数量的变化，D 正确。 答案 B 3．(2016·安徽合肥质检)为解决合肥市民饮用水源而建设的大房郢水库已经是相对稳定的生态系统，下列关于大房郢水库的种群和群落的叙述，错误的是( ) A．水库中所有的鲫鱼是一个种群，可通过标志重捕法调查种群密度 B．水库中群落演替到相对稳定阶段后，群落内的物种组成不再发生变化 C．水库浅水区域和深水区域有不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构 D．不同水层分布的动物不同，与群落中植物垂直结构造成多样栖息空间和食物条件有关 解析生活在同一地域的同种生物的总和称为种群，故生活在水库的全部鲫鱼为一个种群，由于鲫鱼的活动能力强，活动范围广，所以可通过标志重捕法调查其种群密度，A正确；水库中群落演替到相对稳定阶段后，群落内的物种组成也会发生变化，B错误；群落的结构包括垂直结构和水平结构，水库浅水区域和深水区域生物分布不同，构成群落的水平结构，C正确；动物的垂直分层由植物的分层决定，因为植物为动物提供食物和栖息空间，D正确。 答案 B 4．下列关于生物群落结构及群落演替的叙述不正确的是( ) A．生物群落中植物的垂直分层与光照强度有关

高考生物大一轮复习第一单元单元综合测试

第一单元 (时间：90分钟 满分：100分) 一、选择题（本题包括20小题，每小题2.5分，共50小题） 1．(2010·上海卷，9)下列选项中，含有相同元素的一组化合物是( ) A ．纤维素和尿素 B ．脂肪酸和磷脂 C ．腺苷三磷酸和核糖核酸 D ．胆固醇和血红蛋白 答案 C 解析 A 项纤维素的组成元素为C 、H 、O ，而尿素为C 、H 、O 、N ；B 项脂肪酸的元素组成为C 、H 、O ，而磷脂中还含有P 和N 元素；C 项腺苷三磷酸和核糖核酸的组成元素都是C 、H 、O 、N 、P ；D 项胆固醇的组成元素为C 、H 、O ，而血红蛋白是蛋白质，组成元素为C 、H 、O 、N 等。 2．(2011·常州模拟)下列有关P 的说法不正确的是( ) A ．人体血浆中含有的HPO 2－ 4与pH 稳定有关 B ．P 参与构成生物体内的各种化合物，如磷脂、核酸、脂肪等 C ．细胞中的线粒体、内质网、液泡、高尔基体等细胞器都含有P D ．P 在维持叶绿体膜的结构与功能上有重要作用 答案 B 解析 人体血浆中含有的HPO 2－ 4是血液中缓冲物质的组成成分之一，与pH 稳定有关。脂肪由C 、H 、O 三种元素组成，不含P 。细胞中的线粒体、内质网、液泡、高尔基体、叶绿体等细胞器都含有生物膜结构，生物膜是由磷脂双分子层构成其基本骨架，P 在维持各种生物膜的结构与功能上有重要作用。 3．关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是( ) A ．硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B ．硝化细菌无染色体，只能在DNA 水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA 水平也可在染色体水平上产生可遗传变异 C ．生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色 D ．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体 答案 A 解析 ? ???硝化细菌、蓝藻――→属于 原核生物酵母菌、水绵――→属于 真核生物――→结构区别 ??? 原核：无叶绿体、线粒体、染色体等但蓝藻含蓝藻素 故呈蓝绿色 真核：有线粒体、染色体；水绵含叶绿体 4．观察细胞结构时，下列说法正确的是( ) A ．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋 B ．用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构 C ．视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上 D ．制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖

高三生物一轮复习精品教案——有丝分裂讲义

三、有丝分裂 一、细胞不能无限长大 1、相对表面积决定：表面积/体积体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。 2、核质比一定。 二、细胞周期的理解 1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。 2、细胞周期分段：细胞周期分为分裂间期和分裂期。间期历时长，分裂期历时短。间期在前，分裂期在后。 3、细胞周期的表示方法 【例1】如图中a→d表示连续分裂的两个细胞周期，下列叙述不正确的是（） A.a和b为一个细胞周期 B.c段结束时，DNA含量增加一倍 C.遗传物质平分一般发生在d段 D.b和c为一个细胞周期 【解析】细胞周期分为分裂间期和分裂期，分裂间期时间比较长，所以可以判断a和c是分裂间期，b和d是分裂期。其中ab和cd是属于一个细胞周期。虽然bc的时间之和等于一个细胞周期的时间长，但是由细胞周期的定义可知，bc并不是一个细胞周期。【答案】D 【例2】下列关于细胞周期的说法，不正确的是 ( ) A.细胞周期的大部分时间处于分裂间期 B.细胞周期是一个与代谢有关的过程，温度越高所需要的时间越长 C.细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也可能不相同 D.一个细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成开始到下次分裂完成为止 【解析】细胞周期是指细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束为止的一个过程。温度越高影响酶的活性，从而影响新陈代谢，影响细胞分裂，影响细胞周期。温度过高可能会使酶失活，导致细胞死亡，一定的温度又是生化反应所必须的。要注意题目中绝对化的选项，如：“最”、“越…越…”等。【答案】B 【例3】连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始 ( ) A.细胞形成时 B.细胞核开始形成时 C.染色体出现时 D.染色体消失时 【解析】细胞周期的概念中，起点是上一次细胞分裂结束，即新一代细胞刚形成。【答案】A 二、细胞增殖 1、过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 2、方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。 3、意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 三、有丝分裂 1、有丝分裂过程（高等植物细胞） （1）间期：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，复制后每条染色体上含两条姐妹染色单体。（DNA复制和相关蛋白质的合成）

高考生物第一轮复习计划和攻略

2019年高考生物第一轮复习计划和攻略 一。指导思想：以教材、生物课程标准、全国《考试大纲》和《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质。 二。复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越，为提高成绩打下坚实的基础。 三。时间安排：高三第一学期至寒假前结束。 四。复习策略： “夯实基础，不留死角，循序渐进，逐步提高”是一轮复习的基本策略，忌一轮做二轮的事，二轮做一轮的事，一轮、二轮不分，一轮复习是基础、是根本，急于求成，欲速则不达，不能本末倒置，混乱不堪。 1.加强研究，把握方向 认真研究课程标准、教材、全国高考《考试大纲》和《考试说明》、近几年上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷4份及评价报告。课程标准是国家意志的体现，是实施教学的纲领性文件，只有吃透它，才能把握教学的方向。《考试大纲》和《考试说明》是命题的依据，只有吃透《考试大纲》和《考试说明》、近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。教学的对象是学生，了解学生、掌握学情，帮助学生解决实际问题，这样才能真正落实教

学任务，提高教学效果。 2.夯实基础，降低难度 （1）夯实基础：双基教学是一轮复习的重中之中，没有基础就没能力，打好了基础能力才会提高。基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题。 （2）降低难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角。先通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。 3.提高能力，突破方法 考查能力是高考的基点和永恒的主题，《考试大纲》和《考试说明》中提出了对能力的具体要求是：

2020年高考一轮复习第一单元第1讲走近细胞讲义(必修1)(生物解析版)

[考纲明细] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞 课前自主检测 判断正误并找到课本原话 1．单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。(P4—正文)(×) 2．一个分子或一个原子均属于系统，也属于生命系统。(P6—思考与讨论)(×) 3．一棵松树无系统层次，一只草履虫属于细胞和个体层次。(P6—思考与讨论)(√) 4．人工合成脊髓灰质炎病毒，认为人工制造了生命。(P6—拓展题)(×) 5．蓝藻(又名蓝细菌)，包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。(P9—图－13)(√) 6．蓝藻细胞内含有叶绿体，叶绿体中含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。(P9—正文)(×) 7．原核细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于拟核。(P10—正文)(×) 8．细胞学说揭示细胞统一性和多样性。(P10—正文)(×) 9．施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。(P11—资料分析)(×) 10．支原体可能是最小、最简单的细胞。(P12—科学前沿)(√) 11．除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。(P13—本章小结)(√)

(2017·海南高考)下列关于原核生物的叙述，错误的是( ) A．大肠杆菌的细胞内有核糖体 B．细胞对物质的吸收具有选择性 C．拟核区中含有环状的DNA分子 D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素 答案 D 解析大肠杆菌是原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器，A正确；细胞膜的存在，使细胞有选择性地从环境中吸收物质，B正确；原核细胞的拟核区的DNA分子是大型环状的，不与蛋白质结合，C正确；蓝藻细胞为原核细胞，不含叶绿体，D错误。 知识自主梳理 一、生命活动离不开细胞 01细胞是生物体结构和功能的基本单位。 1.□ 2．病毒□02无细胞结构，但必须依赖宿主□03活细胞才能进行正常的生命活动。 04单个细胞完成各项生命活动。 3．单细胞生物依赖□ 05各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。 4．多细胞生物依赖□ 二、生命系统的结构层次 1．结构层次 01组织→□02器官→□03系统→个体→种群→□04群落→□05生态系统→生细胞→□ 物圈。 2．相互关系 06层层相依，又各自有特定的组成、结构和 (1)从生物圈到细胞，生命系统□ 07单细胞生物是地球上最早出现的生命形式。 功能。□

高三生物必修一一轮复习试题讲义

高三生物一轮复习必修一试题 说明：本试卷分为两部分，考试时间90 分钟，共100 分 第Ⅰ卷（本卷共 50 个小题） 一、选择题(1—40 每题1 分，41—45 每题2 分。共50 分) 1、（课标Ⅰ卷）关于细胞膜结构和功能的叙述，错．误．的是（） A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变 C.甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜 D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 2、（课标Ⅱ卷）关于细胞的叙述，错．误．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP 水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 3、（福建卷）细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是 4、（2014 重庆卷）获2013 年诺贝尔奖的科学家发现了与囊泡运输相关的基因及其表达蛋白的功能，揭示了信号如何引导囊泡精确释放运输物。突触小泡属于囊泡，以下相关叙述，错．误．的是 A.神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供了能量 B.神经元特有的基因决定了突触小泡的运输方式 C．突触前膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置 D．突触小泡中运输物的释放受到神经冲动的影响 5、（2014 山东卷）有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是 A．细胞核内的 RNA 通过囊泡运输到细胞质 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量 6、（安徽卷）下列关于线粒体的叙述，正确的是

2018届高考生物一轮复习全册资料

第1讲走近细胞 考点1病毒、细胞与细胞学说 1．据下图完成病毒的知识填空： 注意：病毒根据遗传物质的不同，又分为RNA病毒和DNA病毒。例如，埃博拉病毒、HIV、SARS病毒、烟草花叶病毒为RNA病毒，只含四种核糖核苷酸，含碱基A、U、G、C；噬菌体为DNA病毒，只含四种脱氧核苷酸，含碱基A、T、G、C。 2．根据原核细胞与真核细胞图示填空： (1)图1属于________，图2属于________。(均填“原核细胞”或“真核细胞”)

(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是________。 (3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称： ①________；③________；⑤________；⑥________。 (4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥________，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________和________及光合作用所需的酶。 注意：(1)常见原核生物的“一、二、三” (2)易混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。 3．细胞学说 (1)建立过程(连一连) 时间科学家贡献 ①1665年a．魏尔肖Ⅰ.创立了细胞学说 ②19世纪 30年代b．虎克Ⅱ.发现并命名细胞 ③1858年c．施莱登和施旺Ⅲ.提出细胞通过 分裂产生新细胞 (2)内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由________________所构成。 ②细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从________中产生。 (3)意义 通过对动植物细胞的研究，揭示了________________和生物体结构的统一性。答案：1.DNA或RNA蛋白质核酸活细胞烟草花叶病毒HIV噬菌体2.(1)原核细胞真核细胞(2)核糖体(3)拟核细胞壁核糖体鞭毛(4)叶

2018版高考生物大一轮复习配餐作业24 含答案

配餐作业(二十四) 现代生物进化理论 A组·全员必做题 1．下列各项说法中，与现代生物进化理论不符的是( ) ①通过基因突变和基因重组，可使庞大种群中出现大量的可遗传变异②可遗传的变异是生物进化的原材料③环境改变可使生物产生适应性变异④隔离是物种形成的必要条件⑤突变和基因重组可决定生物进化的方向⑥自然选择使种群的基因频率定向改变，并决定生物进化的方向⑦一个种群的基因突变和基因重组会影响另一个种群的基因频率 A．①②④B．②④⑤ C．④⑤⑥D．③⑤⑦ 解析对于现代生物进化理论的理解，要特别注意：变异是不定向的，自然选择决定了生物进化的方向；可遗传的变异只是为生物的进化提供原材料，并不决定生物进化的方向；产生了生殖隔离，才是新物种形成的标志。另外要注意，由环境改变引起的变异(无遗传物质的改变)，是不可遗传的变异，不能作为生物进化的原材料。由于不同物种间存在生殖隔离，不能进行基因交流，所以，一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响。 答案 D 2．(2016·泉州质检)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出( ) A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化 解析长舌蝠是长筒花的唯一传粉者，长筒花不可能在没有长舌蝠的地方繁衍后代，B 项错。由于长舌蝠具有长舌而得到花蜜可有效避开与其他蝙蝠的竞争；长筒花的各种性状

都是自然选择的结果，与长舌蝠相互适应共同(协同)进化。 答案 B 3．(2017·苏北四校联考)关于现代生物进化理论的叙述，正确的是( ) A．一个池塘内所有生物构成生物进化的基本单位 B．进化的原材料只能由基因突变和基因重组产生 C．二倍体草莓与四倍体草莓存在生殖隔离 D．若种群中显隐性个体的数量保持不变，则没有发生进化 解析生物进化的基本单位为种群，而一个池塘内所有生物构成一个群落，A错误；可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，B错误；二倍体草莓和四倍体草莓交配后产生的三倍体草莓不可育，因此二倍体草莓和四倍体草莓不属于同一物种，存在生殖隔离，C正确；发生进化的标志是基因频率发生变化，跟显隐性个体的数量没有必然关系，D错误。 答案 C 4．(2017·河南洛阳统考)如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是( ) A．Q点表示环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境 B．P点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50% C．在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变 D．该种群中杂合子的比例会越来越高，逐渐取代纯合子 解析题图中从Q点开始A的基因频率增加，说明环境变化后A控制的性状更适应环境，A正确。曲线交点处A与a的基因频率相等，均为50%，B正确。自然选择会使基因频率发生定向改变，C正确。图中a的基因频率越来越低，说明纯合子AA的基因型频率越来越高，杂合子所占比例越来越低，D错误。 答案 D 5．(2016·湖南株洲检测)北美洲某种臭虫以当地无患子科植物的气球状蔓生果为食，臭虫需要用锋利的喙刺穿果实，据统计喙长如图1所示；1920年，有人从亚洲引进平底金苏雨树，其果实的果皮比较薄，据统计到1980年以它为食的臭虫的喙长如图2所示。下列

2015届高考生物大一轮复习 基因工程及应用精品试题(含2014试题)

2015届高考生物大一轮复习基因工程及应用精品试题（含2014试 题） 1. （南通2014届高三第一次调研）下列利用菜花进行“DNA的粗提取与鉴定” 实验的叙述，正确的是（） A. 采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质 B. 在切碎的菜花中加入一定量的洗涤剂和食盐，充分研磨，过滤后弃去滤液 C. 用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L，用单层滤纸过滤获取析出物 D. 将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后震荡。观察颜色变化 [解析] 1.DNA在NaCl溶液的溶解度随NaCl溶液浓度不同而不同，当NaCl溶液浓度为0.14 mol/L时溶解度最低，可以析出DNA，而杂质依然在溶液中，所以采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质；滤液中含有DNA，所以滤液不能丢弃；用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L，用玻璃棒反复搅拌，DNA就吸附在玻璃棒上；将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后加热，观察颜色变化。 2.（广州2014届高三下学期调研）下列有关利用哺乳动物红细胞进行实验的叙述，正确的是 A．可用同位素标记法追踪血红蛋白的合成和分泌过程来证明生物膜之间的协调配合 B．可利用血红蛋白的颜色来监测凝胶色谱法分离血红蛋白的情况 C．可用成熟的红细胞来制备纯净的细胞膜 D．可用成熟的红细胞来提取DNA [解析] 2. 哺乳动物红细胞没有细胞核及细胞器，没有DNA，不能合成蛋白质；血红蛋白有颜色，所以在凝胶色谱法分离过程中易分辨，可用于监测；哺乳动物红细胞没有细胞核及膜性细胞器，所以可用成熟的红细胞来制备纯净的细胞膜。 3.（江苏省连云港市高三上学期摸底考试）下图为植物组织培养过程，有关说法正确的是（） A．实验中B试管细胞全能性最高 B．D试管中培育出的个体都是纯合子 C．A→B的过程需要光照 D．A→D过程培养基保持不变

2021新高考生物人教版一轮复习讲义：考能提升(一) 细胞的物质基础和结构基础 (含答案)

考能提升(一)细胞的物质基础和结构基础一、核心综合归纳 1．细胞内有机分子的元素组成、单体构成与合成场所 种类元素组成构成单体合成场所 多糖仅含C、H、O 葡萄糖内质网、高尔基体(纤维素) 脂质脂肪和固醇：C、H、O 磷脂：C、H、O、N、P 其中脂肪由甘油、脂 肪酸构成 内质网 蛋白质C、H、O、N等氨基酸核糖体 核酸C、H、O、N、P DNA：脱氧核苷酸 RNA：核糖核苷酸 主要在细胞核 物质消化(水解)产物氧化分解产物 淀粉葡萄糖CO2＋H2O 脂肪甘油＋脂肪酸CO2＋H2O 蛋白质氨基酸CO2＋H2O＋尿素 DNA酶氨基酸CO2＋H2O＋尿素 3． 物质试剂预期实验结果 蛋白质 双缩脲试剂 (先加A液，摇匀，再加B液，摇匀) 紫色反应 脂肪苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液橘黄色或红色还原糖斐林试剂(现用现配，水浴加热) 砖红色沉淀淀粉碘液蓝色 酒精酸性重铬酸钾溶液灰绿色 CO2 澄清石灰水石灰水变混浊溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 细胞中的小分子物质(氨基酸、核苷酸、葡萄糖等)均不具备特异性，但蛋白质、核酸等大分子物质却具特异性，归纳如下： 常见的具有专一性或特异性的物质 (1)酶的专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。

(2)载体的专一性：协助扩散和主动运输过程中，不同物质需要的载体不同。 (3)激素的专一性：激素的靶细胞的细胞膜表面或细胞内存在特异性的受体。 (4)RNA的专一性：由于tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子间严格的碱基互补配对，所以每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。 (5)DNA分子的特异性：每种特定的DNA都有其独特的脱氧核苷酸序列。 (6)抗原的特异性：一种抗原只能与相应的抗体发生特异性结合。 (7)抗体的特异性：一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。 (8)受体的特异性：细胞膜上激素、神经递质等的受体(糖蛋白)一般具有特异性。 二、阅卷案例促规范 阅卷案例细胞的结构与功能 真题再现 (2018·江苏卷，26)下图为真核细胞中3种结构的示意图，请回答下列问题： 甲 乙丙 (1)甲的名称为______，处于有丝分裂中期的洋葱根尖细胞具有____(在甲、乙、丙中选择)。 (2)蛋白质合成活跃的卵母细胞中结构c较大，而蛋白质合成不活跃的肌细胞中结构c很小，这表明结构c与____(填序号)的形成直接有关。 ①内质网②高尔基体③中心体④核糖体 (3)许多重要的化学反应在生物膜上进行，乙、丙分别通过____(用图中字母填空)扩大了膜面积，从而为这些反应需要的____提供更多的附着场所。 (4)在细胞分裂间期，结构乙的数目增多，其增多的方式有3种假设：Ⅰ.细胞利用磷脂、蛋白质等重新合成；Ⅱ.细胞利用其他生物膜装配形成；Ⅲ.结构乙分裂增殖形成。 有人通过放射性标记实验，对上述假设进行了探究，方法如下：首先将一种链孢霉营养缺陷型突变株在加有3H标记的胆碱(磷脂的前体)培养基中培养，然后转入另一种培养基中继续培养，定期取样，检测细胞中结构乙的放射性。结果如下： 标记后细胞增殖的代数 1 2 3 4 测得的相对放射性 2.0 1.0 0.5 0.25 。

2020高考生物一轮复习提纲

2020高考生物一轮复习提纲 准备参加2019年高考的你们正在为心中的梦想奋斗吧，本网高 考栏目精心为你整理了2019高考生物一轮复习提纲，更多高考复习 资讯本网站将持续更新，敬请关注。 2019高考生物一轮复习提纲 必修一：分子与细胞 一、细胞的分子组成 蛋白质、核酸的结构和功能 （1）蛋白质的元素组成有哪些？在验证DNA是遗传物质实验中，标记蛋白质都用什么元素？ 【C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等在验 证DNA是遗传物质实验中，用35S标记蛋白质，用32P标记DNA】 （2）氨基酸的结构通式怎么表示？结构特点是什么？ 【结构特点：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上】 （3）什么叫肽键？用化学式怎样表示？ 【连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，化学式为—NH-CO—】 拓展： ①蛋白质中的相关计算：氨基酸数、肽链数、失去水分子数、肽键数之间的关系 【含X条肽链的蛋白质中：肽键数=脱去水分子数=总氨基酸数—X】 ②氨基酸的平均相对分子质量与蛋白质相对分子质量的关系

【蛋白质的分子量=总氨基酸数×氨基酸平均分子量—脱去水分 子数×18】 ③判断羧基数目、氨基数目注意 R基里面的氨基、羧基，判断肽键数目时注意环肽。 【含X条肽链的蛋白质中：氨基和羧基数至少各为X个】 （4）蛋白质结构多样性的原因是什么？ 【组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，肽链形成的空间结构千差万别，根本原因是DNA（或基因）中碱基的排列顺 序不同】 （5）举例说明蛋白质的功能。 【①结构蛋白②催化作用③运输载体④信息传递⑤免疫功能】 （6）核酸的元素组成和功能是什么？ 【元素组成：CHONP功能：携带遗传信息，在遗传、变异和蛋白 质的合成中具有重要的作用】 （7）核酸的基本单位及其组成成分是什么？ 【基本单位：核苷酸；组成成分：磷酸、五碳糖、含氮碱基】 （8）DNA和RNA的区别有哪些？ 【组成不同：分别由脱氧核苷酸（由碱基、磷酸和脱氧核糖组成）核糖核苷酸（由碱基、磷酸和核糖组成）；存在场所不同：DNA主 要存在在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在；RNA主要存 在于主要存在细胞质中。】 （9）生物的遗传物质是什么？ 【细胞生物：DNA病毒：DNA或RNA】 拓展： ①为什么说DNA是主要的遗传物质？

全国通用2019版高考生物大一轮复习配餐作业14 Word版含答案

配餐作业(十四) 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 A组·全员必做题 1．(2017·贵州七校联考)下列能说明细胞已发生分化的依据是( ) A．细胞中有胰岛素的mRNA B．缺氧条件下进行无氧呼吸 C．具有胰高血糖素的基因 D．RNA聚合酶结合到DNA上 解析细胞分化的实质是基因的选择性表达，人体的各种组织细胞中都含有胰岛素基因，但只有胰岛B细胞中的胰岛素基因才能表达，转录成胰岛素的mRNA和翻译成胰岛素，因此，细胞中有胰岛素的mRNA说明细胞已发生分化。 答案 A 2．(2017·湖北八校联考一)关于细胞生命历程的叙述，正确的是( ) A．人的成熟红细胞没有细胞核，凋亡速率比吞噬细胞快 B．成年人体内细胞的自然更新是通过细胞凋亡完成的 C．肌细胞中只有与肌动蛋白合成有关的基因处于活动状态 D．原始海洋中，真核细胞的出现标志着生物进化的开始 解析本题考查细胞凋亡、基因选择性表达和生物进化的相关知识，要求考生灵活运用教材知识分析解决实际问题。细胞凋亡速率与它们的功能有关，吞噬细胞的功能是吞噬细菌等，其凋亡速率比红细胞快，A错误；机体内细胞的自然更新、被病原体侵染的细胞的清除，都是通过细胞凋亡完成的，B正确；肌细胞中与肌动蛋白合成有关的基因表达，但是其他的基因有些也处于活动状态，如与呼吸酶合成有关的基因，C错误；生物进化过程中最早出现的生命形式是原核生物，真核生物出现后生物进化的速度明显加快，D错误。 答案 B 3．(2017·河北三市联考)有关细胞的生命历程，下列叙述中正确的是( ) A．哺乳动物成熟的红细胞具有发育成完整个体的潜能 B．细胞分化过程中核DNA不变，RNA的种类和数量发生改变 C．衰老的细胞中各种酶的活性下降，细胞代谢减慢 D．癌变的细胞遗传物质发生了改变，但细胞形态不变 解析哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，不具有全能性，A错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞的遗传物质不发生变化，但由于不同细胞中所表达的基因种类有差异，故不同细胞中RNA的种类和数量有差异，B正确；衰老细胞中多种酶的活性降低，但与细胞衰老有关的酶的活性升高，如溶酶体中的水解酶，C错误；癌细胞的形成是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果，癌细胞的形态、结构会发生显著的变化，D错误。

2019届高三生物一轮复习讲义练习14

2019届高三生物一轮复习讲义练习十四 酶1 班级姓名 一．选择题： ( )1.下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是 A．酶和激素都是蛋白质B．酶和激素都与物质和能量代谢有关 C．酶和激素都由内分泌细胞分泌 D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用 ( )2．如图表示细胞中某条生化反应链，图中E1～E5代表不同的酶，A～E代表不同的 化合物。据图判断下列叙述中正确的是 A．若E1催化的反应被抑制，则A的消耗速率加快 B．若E5催化的反应被抑制，则B积累到较高水平 C．若E3的催化速率比E4快，则D的产量比E多 D．若E1的催化速率比E5快，则B的产量比A多 ( )3.如图中的新鲜土豆片与H2O2接触后，产生的现象及推测错误的是 A．若有大量气体产生，可推测新鲜土豆片 中含有过氧化氢酶 B．若增加新鲜土豆片的数量，量筒中产生 气体的速度加快 C．一段时间后气体量不再增加是因为土豆 片的数量有限 D．为保证实验的严谨性，需要控制温度等无关变量 ( )4.如图曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线，相关叙述正确的是 A．E1是酶促反应的活化能，A和C 曲线是酶促反应曲线 B．E2是酶促反应的活化能，B和 C曲线是酶促反应曲线 C．E3是酶促反应的活化能，B和 C曲线是酶促反应曲线 D．E2是酶促反应的活化能，A和C 曲线是酶促反应曲线 ( )5.美国加州大学教授卢云峰做出一个纳米级小笼子，可把分解酒精的酶(化学本质不 是RNA)装入其中，有了这身“防护服”，酶就不怕被消化液分解，可安心分解酒精 分子。下列推测合理的是 A．该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质 B．纳米级小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液 C．该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物 D．“防护服”的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用 ( )6.用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合 反应。由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是 A.蛋白酶 B.RNA聚合酶 C.RNA D.逆转录酶 ( )7.下图是在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。有关叙述正确的是 A．如果温度上升5℃，b点向左下方移动 B．a点时，麦芽糖酶全部参与催化 C．可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况 D．因受酶活性的限制，bc段催化速率不再增加 ( )8.（多选）下列关于酶的叙述，正确的是 A．酶提供反应开始时所必需的能量 B．酶是由活细胞产生的，在生物体内外都能发挥作用 C．酶的化学本质并非都是蛋白质 D．一个酶分子只起一次作用，然后就被破坏了 ( )9.（多选）如图表示人体内某种酶促反应的反应速率受温度 和pH的影响情况，下列解释正确的是 A．在a点，将酶的浓度增大一倍，反应速率可能增大 B．在b点，将酶的浓度增大一倍，反应速率不可能增大 C．在c点，将酶的浓度增大一倍，反应速率可能增大 D．该图不能反映唾液淀粉酶催化能力的变化特征 () 10.为了探究温度、pH对酶活性的影响,下列实验设计不合理的是 A.实验① B.实验② C.实验③ D.实验④ 二.非选择题: 解读下面与酶有关的曲线，回答下列问题： (1)酶的作用机理可以用甲图中________段来表示。如果将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则 b在纵轴上将________(填“上移”或“下移”)。 (2)乙图中160 min时，生成物的量不再增加的原因是____________________________。 (3)联系所学内容，分析丙图曲线： ①对于曲线abc，若x轴表示pH，则曲线上b点的生物学意义是_____________________。 ②对于曲线abd，若x轴表示反应物浓度，则y轴可表示________________。曲线bd不再增加的 原因是________________________。 (4)若该酶是胃蛋白酶，其作用的底物是________。若胃蛋白酶浓度和其他条件不变，反应液pH 由10逐渐降低到2，则酶催化反应的速率将________，原因是________________。