小班幼儿语言教育目标活动方案

小班幼儿语言教育目标活动方案

小班幼儿语言教育目标活动方案的进行有利于语言教育目标活动的顺利进行。下面小班幼儿语言教育目标活动方案是想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

小班幼儿语言教育目标活动方案【1】一、班况分析

本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。

二、教材分析

本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇

日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩(培养孩子们的说话能力)、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。

除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。

三、教学目标

1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。

2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。

3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。

5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。

6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

四、教学重难点

1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。

4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到

许多信息，从中获得知识、感受快乐。

五、教学措施与方法

1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。

2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。

4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同。

10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。

小班幼儿语言教育目标活动方案【2】儿歌《小鸟学做操》

【活动设计】

动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

【活动目标】

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

【活动准备】

小鸟纸偶、图示一副。

【活动过程】

一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)

二、看图示，学习儿歌

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)

2、教师完整地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且

构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)

三、围绕课题，提升主题。

“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)

小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。

(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)

四、游戏

游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。

结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

(自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼

儿动作表现地需要。)

幼儿语言教育的方法措施

幼儿语言教育的方法措施 对幼儿来说，语言是发展的基础，应让他们能够根据一些简单的情境，来调节语言使用方式和礼貌程度，以适合不同听者和角色特征的需要，向更高级的语言意识形态领域靠拢。当然，也要我们教师在教学实践中不断地探索，才能让孩子在语言中不断学习进步。 幼儿语言教育的方法措施 1 目前幼儿语言教育的不足之处 1.1 关于教育内容的选择方面 许多幼儿园都存在重视文学作品的学习及汉字的认读，而轻视幼儿生活经验的体验。具体表现为：在选择语言教育内容时，一般以教材为核心，总是从教材中选择幼儿易于接受的文学作品。却没有深入挖掘对语言教材本身的内在价值，忽略语言学本身的内在规律及其在教学上的要求，对儿童语言训练局限于看图讲述、学习儿歌、听讲故事等内容，为他们创设的语言环境不够全面。 1.2 关于教育活动的组织方面 重视集体的语言教育活动，轻视日常语言教育及各领域的语言渗透教育。传统的幼儿语言教育主要是集体语言活动，如：体谈话活动和集体文学作品欣赏等。与此同时，却在教学中时常人为地割裂口语与文字之间的关系，不重视认字、写字和阅读教学，忽略语言交往技能和语言表达能力的训练。 1.3 关于教育环境的创设方面 重视“硬”环境的创设，轻视“软”环境的开发。随着经济的发展，越来越多的幼儿园加大了“硬环境”投入，物质环

境越来越好，这对幼儿教育事业而言，当然是福音;但往往忽 略了“软环境”的营造，不少教师仍对心理环境的影响认识不足，不善于为幼儿提供各种交流机会，幼儿的反应冷漠，以及不注意自身的语言习惯，范用语意识淡漠。 2在幼儿教育中培养语言表达能力的措施 2.1 在加强文学作品和汉字的认读的基础上，更加注重幼儿生活经验的体验教育活动 在幼儿教育过程中，要充公考虑到幼儿的年龄、心理、兴趣和接受能力等因素，从教材中选择幼儿易于接受的文学作品和认读的字画，努力挖掘对语言教材本身的内在价值，按照语言学本身的内在规律及其在教学上的要求，为他们创造的语言环境，如在音乐活动中让幼儿边听音乐边联想，然后用语言描述出来; 在美术活动中让幼儿用自己的语言讲述自己绘画的内容等，要通过课堂的情景创设的活动来锻炼幼儿的语言表达能力，以达到提高使幼儿的语言表达能力的目的。 2.2 既要重视集体的语言教育活动，又要重视日常语言教育及各领域的语言渗透教育 幼儿语言教育主要方式是集体语言活动，如：集体课堂书画欣赏和集体活动等，在做好集体的语言教育活动的同时，我们应当加强对幼儿语言日常的语言表达能力的训练，选择一些幼儿兴趣的话题，与幼儿多多交流。 早晨接待幼儿来园时，教师要用大方的神态接待幼儿，微笑着对小朋友说：“张三好”“李四今天的衣服真漂 亮。”“王五这几天没来，老师和小朋友们都想你了!你想老 师吗?”在组织幼儿午睡时，教师则应多用神态语言和肢体语言，而应该减少口语的应用，如摸摸头、拉拉手和盖盖被等，

幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径

第三章幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径第一节幼儿园语言教育的目标 一、幼儿园语言教育的总目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标： 第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清楚地说出自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。 理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。 3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。 4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （一）谈话活动目标 谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，目标主要有：1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。 （二）讲述活动目标 讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力；2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。 （三）听说游戏目标

幼儿园小班语言优秀教案

幼儿园小班语言优秀教案--小鸡过河(优质课) 作者：赵凤娟来源：《幼教博览》2004年12期上传时间：2004-12-16 08:00:00 关键词：小班语言教案,故事,优质课 一、设计意图 《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。 二、活动目标 1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。 三、活动准备 电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。 四、活动过程 一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、欣赏小鸡的歌 师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

(二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? (3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2、第二条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡? (3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。) (3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。) (三)幼儿完整欣赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整欣赏故事。 提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)

幼儿园小班五大领域教育目标、教育内容与要求-精华版版

幼儿园小班五大领域教育目标、教育容与要求一、幼儿园健康领域 幼儿园健康领域教育目标 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下容： 1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 幼儿园小班健康领域教育容与要求 （一）健康生活部分 1．情绪与适应 (1)情绪稳定不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 (2)识别他人明显的情绪，在成人的帮助下学习调控情绪。 2．生活卫生习惯 (1)学习如厕，不憋大小便，养成定时大便的习惯。 (2)掌握正确的盥洗法，早晚刷牙，勤洗澡。 (3)使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 (4)掌握基本的用餐法，喜欢吃健康的食物。 (5)在成人的提醒下，养成经常喝水的习惯。 3．安全与自护 (1)外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。 (2)不做危险的事，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 (3)能有秩序地上下楼梯，能玩大型运动器械。

(4)不随便吃东西，身体不舒服时能告诉成人。 (5)认识五官，了解主要保护法。 （二）体育部分 1．基本动作与游戏 (l)喜欢参加身体锻炼，感受运动游戏的快乐。 (2)能上体正直、自然地走和跑，能听信号走和跑。 (3)双脚自然地向上跳、向前跳、从25厘米高处向下跳。 (4)能在平行线（或窄道）中间走，能在宽25厘米、高20厘米的平衡木上走。 (5)能灵活地正面钻高65～70厘米的障碍物和手膝着地爬，在钻、爬、平衡游戏中能控制自己的身体和向。 2．体操与队列 (1)学习一个跟着一个走成圆圈。 (2)学习模仿操和简单的徒手操。 3．器械活动 尝试玩各种小型运动器材（球、绳、棒、圈等）以及滑梯、攀登架、转椅等大型玩具，体验运动的快乐。 二、幼儿园语言领域 幼儿园语言领域教育目标 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下容： 1．乐于与人交谈，讲话礼貌； 2．注意倾听对讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话。 幼儿园小班语言领域教育容与要求

幼儿园小班语言活动教案：我会说

幼儿园小班语言活动教案：我会说 Teaching plan of language activities in kindergarten small class: I can say

幼儿园小班语言活动教案：我会说 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、培养幼儿创新说事的兴趣。 2、扩展词汇，增强语言表达能力。 教学准备： 1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。 2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。 3、各种动物头饰若干（至少每人一个） 教学过程： 全体小朋友围成半圆形坐于地板上。 1、师：＂今天天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看，他们是谁？是怎样去森林的？ 2、看完课件后讨论，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来

3、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。然后 再请部分孩子模仿并描述：我是（动物名）我会（动作或形态） 4.出示图片：（小青蛙）师：＂小朋友请看这是谁？ （幼儿回答） 师：＂谁能模仿一下并说说你的模仿？＂（幼儿模仿）师：＂小青蛙会干好多事，谁能模仿的跟其他小朋友不一样？＂鼓励幼儿积极参与、大胆联想。 （第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张 图片） 5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态、动作并 用恰当的语言表达出来 师：＂我知道小朋友认识好多小动物，谁能模仿一下？＂ 6、听音乐：全体小朋友自由模仿音乐停，请小朋友之间 互相说说：自己模仿的是谁？在干什么？ 师提高要求：刚才你模仿的小动物还会怎么样？（激励 幼儿大胆联想）游戏反复三至即可四次 -------- Designed By JinTai College ---------

幼儿园小班教育目标

幼儿园小班教育目标-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园小班教育目标 日常： 1喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 2了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。 3愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。 4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。 5知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。 6乐于学习做力所能及的事。 7帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。 8引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。 9不害怕健康检查和各种健康接种。 10引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。 语言： 1引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。 2引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。 3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。 4能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。 5知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。 6会1—2个看图讲述。 7对识字感兴趣，能认识80个左右的汉字。 数学：

1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。 2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“5”以内物体的排序。 3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。 4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。 5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 6引导幼儿认识三角形、正方形，了解图形间关系。 美术： 1支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。 2引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。 3引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。 4引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。 科学： 1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。 2在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。 3认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。 4初步了解秋季最明显特征及人们的活动。 5认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。 6引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

第四章幼儿语言教育的方法与途径

第四章幼儿语言教育的方法与途径 【教学目标】 熟练掌握幼儿语言教育的方法 【教学重点】 幼儿语言教育教学方法 【教学难点】 游戏法、表演法 【教学课时】两课时 【教学过程】 幼儿语言教育的方法，实质上是成人为发展幼儿的语言创设条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。 一般的有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。 一、幼儿语言教育的方法 1、示范模仿法 示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。 2、视听讲做结合法。“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察;“听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知与领会;“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识;“做”

是指教师给幼儿提供一定的想像空间，通过幼儿的参与或独立的操作活动，帮助幼儿充分构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”、“听”、“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。 3、.游戏法。游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。游戏符合幼儿的年龄特点，目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。游戏法幼儿语言教育中常见的活动方式之一。 4、表演法。表演法是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。 5、练习法。练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素(如语音、词汇、句子等)，或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。通过练习，学前儿童可以加深理解语言教育中的有关内容，牢固掌握有关的语言知识，熟练运用语言技能。 二、教学方法在具体运用中要注意的问题 （一）模仿示范法在具体运用时应注意的问题 1.教师的示范语言一定要规范到位。教师的语言是幼儿模仿的直接对象，教师的一言一行，幼儿都会一一听在耳里，看在眼里。教师无论何时何地都运用规范语言，才能为幼儿创设良好的语言环境，成为幼儿模仿学习的典范。 2.教师要把握好示范的时机和力度。语言教育中新的、幼儿不易掌握的学习内容，教师要反复地重点示范，让幼儿有意识地进行模仿学习。 3.善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿。教师要关注在各种活动中幼儿的语言表现，善于发现幼儿语言发展的差异，因材施教。要随时鼓励幼儿正确的语言行为和习惯，善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿。幼儿讲述过程中如出现语言错误，也要注意避免过于挑剔而降低幼儿学习的积极性。

幼儿园小班语言教案简短

幼儿园小班语言教案简短 【导语】幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全 面发展。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一：打手机找朋友 【教学目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。 【教学模式】：室外活动 【教学器材】：儿童用手机玩具 【教学歌曲】：找朋友儿歌。 【教学过程】： 一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话： 1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码； 2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候； 3.开始联系活动内容： 我：喂，某某，你上午有空吗？ 幼：我有空。 我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？ 幼：可以啊。都有什么人？ 我：还有甲朋友、乙朋友。 幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。 我：好的。广场见。 幼：广场见。 二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机； 2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。 3.播放找朋友儿歌。 三、教学指导： 1.指导幼儿接听手机，会和别人联系； 2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。 3.通话结束会互相告别，会说：＂再见＂。 四、小结评比： 1.根据幼儿通话情况，指出不足； 2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。 五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。 篇二：对不起，撞了你 教学目标 1、体验礼貌用语在交往中的作用，乐意使用礼貌用语。 2、理解儿歌，熟读儿歌内容。

幼儿园小班幼儿生活卫生习惯培养目标

幼儿园小班幼儿生活卫生习惯培养目标 培养目标： 1、爱清洁、讲卫生。 2、:知道粗浅的个人卫生保健常识，能配合成人预防和治疗疾病。 3、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 一、小班内容（3 ~ 4岁） 1、学会正确使用小勺独立、干净进餐，不挑食，咽完最后一口再离开座位。 2、饭后主动擦嘴、漱口。 3、能将餐具分类摆放整齐，拿放餐具要轻。 4、经常喝水，喝水时不洒水；知道不能喝生水。 5、学会用正确的方法洗手，饭前便后主动洗手。 6、学会洗脸、刷牙，能将盟洗用具摆放整齐，并养成早晚刷牙的习惯。 7、正确使用自已的毛巾、水杯、手绢，并学会洗手绢、袜子。 8、学会上厕所，养成定时大便的习惯。 9、学习按次序脱衣服和鞋袜，将衣服叠放整齐，放在固定的地方。 10、养成良好的睡眠习惯，能安静入睡，不带玩具上床，听见信号能迅速起床。 11、学习铺被子，并学会叠被子、毛巾被。 12、不用手或脏手绢揉擦眼晴，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；知道没有成人的同意，不随便吃东西。 13、学习收拾玩具，不随地吐痰，知道不能乱扔果皮、纸屑等。 14、学会正确搬椅子的方法，学习摆椅子、擦椅子。 15、知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 16、知道红灯停，绿灯行，在马路上不乱跑。

三、小班重点、难点项目(初期3一3.5岁，末期3.5— 4岁) 1、独说穿脱衣服，并基本叠整齐。 2、正确使用餐具(碗、盘、勺)。 3、学会独立进餐。 4、学做值日生(摆餐具、擦桌子)。 5、学整理床铺(学叠被子、叠毛巾被)。 6、会擦倚子，洗手绢。 7、学习漱口、刷牙。 8、知道简单的生活卫也常识：漱口、保护牙齿、保持服装整齐、知道简单的交通规则。 9、培养基本的卫生习惯(不吃手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。学会用手绢，不乱扔脏东西)。 重点项目主要是指幼儿在一日生活环节中基本可以完成，但不易形成习惯的项目和因马虎担心而不易达到标准的项目。 难点项目指本年龄班绝大多数幼儿经过努力可以完成而大纲中没有规定的项目。

幼儿园语言教育的目标和内容(20200523194512)

第二章幼儿园语言教育的目标和内容 【教学要求】通过本章教学，使学生认识并体会《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域目标的表述，掌握学前儿童语言教育活动目标的具体表述要求并能实际应用，了解并掌握学前儿童语言教育活动内容。 【教学重点】学前儿童语言教育活动目标的具体分析和表述 【教学难点】学前儿童语言教育活动目标的具体分析和表述 【教学过程】 一、分析《纲要》中对语言领域的要求 《幼儿园教育指导纲要》是教育部2001年颁布的指导幼儿教育的基本文件。对五大领域分别从目标、内容与要求、指导要点三个方面提出了指导性意见。 语言 （一）目标 1．乐意与人交谈，讲话礼貌； 2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话。 （二）内容与要求 1．创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他 人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动 帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅 读和前书写技能。 7．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮 助幼儿学习本民族语言。 （三）指导要点 1．语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2．幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 3．幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈 等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 4．对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助 他们提高语言能力。

幼儿园小班语言教案：我的一家人

幼儿园小班语言教案：我的一家人 小班语言活动教案--我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。 教学日期:2011年4月8日教学名称：我的一家人教学目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 教学重点：引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 教学形式：集体教学教学过程： 一．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着 照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇全家福的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰 灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，

小班教育目标

小班上学期教育目标 一、健康领域 1、让幼儿初步了解和熟悉幼儿园的生活，给幼儿创设良好的生活环境和心理环境，使他们消除初入园的焦虑情绪，愿意天天上幼儿园。 2、学习入厕的基本方法，教育幼儿及时大、小便，初步培养幼儿良好的生活卫生习惯。 3、学习洗手和进餐的基本方法。学习睡眠的基本常识。 4、初步培养幼儿主动饮水的良好习惯。 5、学习擦鼻涕的基本方法，教育幼儿不要把手指和不干净的东西放入嘴里。 6、教育幼儿爱护玩具；在教师的帮助下学习收拾玩具的基本知识和方法。 7、学习认识常吃的主食和蔬菜。教育幼儿不挑食。 8、初步学习穿脱衣服的基本方法，懂得自己的事情自己做的道理。 9、学习穿脱鞋袜，初步掌握基本穿法。 10、初步了解治疗疾病的简单知识，教育幼儿不怕打针和吃药，不随意吃药。 11、初步培养幼儿坐、立、行的正确姿势。 12、教育幼儿勤理发、勤洗澡、勤剪指甲等，初步培养幼儿良好

的个人卫生习惯。 二，体育领域 1、练习听信号向指定方向走和跑。初步培养幼儿对体育活动的兴趣。 2、练习一个跟着一个轻轻的走和跑。使幼儿初步习惯集体走和跑。 3、远足活动，要求幼儿能连续步行1千米，培养幼儿的耐力素质。 4、练习走、跑交替，发展动作的耐受性。 5、练习在指定范围内四散跑，发展幼儿动作的速度和敏捷性。 6、练习双脚原地向上跳，初步发展幼儿下肢力量的弹跳力。 7、练习双脚向前行进跳。发展下肢力量和耐力。 8、练习手膝着地向前爬行，要求初步掌握动作要领，发展幼儿上下肢动作的协调性。 9、练习双手滚接大皮球，要求幼儿熟练的掌握动作技能，发展幼儿手和眼的协调性及控制力。 10、练习正面挥臂向前自然投物，发展幼儿的下肢力量和手眼的协调性。 11、练习在宽25厘米的平行线中间走，发展幼儿的平衡素质。 12、学习手铃操1套。发展幼儿的大肌肉动作和动作的协调性。 13、教幼儿玩几种主要的大型体育玩具，知道几种大型体育玩具

幼儿语言教育有哪些方法

幼儿语言教育有哪些方法 幼儿期是语言发展的关键期，在此阶段如何发展孩子的语言智能，也是教育工作者广泛关注的课题。那么如何才能做好学前幼儿语言教育呢? 幼儿语言教育有哪些方法 一、幼儿语言教育遵循五大原则是教学的前提 在幼儿认知语言发展的规律上，如何提高幼儿语言的教学效率，贯彻五大原则是教学的前提。 1.轻松愉快原则。 贯彻这一原则至少要做到教得自然。可以自然而然地渗透到幼儿一天生活的各个环节中，如吃饭时让幼儿说一下饭菜的名称;在做游戏上，教师出示游戏的名称和主要的关键词等，不必要像小学生那样完全以正规的课堂教学模式。其次要多表扬和鼓励幼儿。凡是可以使幼儿产生快乐的刺激物或活动都可以作为幼儿成功认识某一生字的强化物。 2.趣味性原则。 兴趣是最好的老师，这句话对幼儿尤其合适。如何让语言教学成为幼儿感兴趣的活动呢?首先，应采取游戏法，喜欢游戏是幼儿的天性，是贯彻这一原则的最直接最有效的措施。其次，善于捕捉和观察幼儿感兴趣的事物，将教学的内容与此密切挂钩，如幼儿喜欢看卡通片，那么就可将卡通片的人物、情节等文字利用恰当的时机出示给幼儿。再次，要为幼儿选择趣味性强的语言图书来阅读。 3.直观性原则。 由于幼儿早期是以具体的动作和形象进行思维的，因此语

言教学活动必须结合具体的事物、动作、形象、情境等，如结合跑的动作认识“跑”字，结合钱币认识“钱”字。对稍微抽象的形容词可以结合图片或故事进行学习，如认识“勇敢”二字，可出示勇敢者的图片或讲一个相关的故事来帮助幼儿理解和记忆。 4.活动性原则。 幼儿喜欢各种自主性活动，如探索活动、操作活动、身体运动性活动以及各种游戏活动。因此只有将语言教学寓于幼儿的上述活动中，才会取得最佳的效果。如进行一个捉迷藏的活动，去认识“捉迷藏”三个字。切忌像小学生那样静静的坐在教室里一动不动地去认识生字，这样就违背了幼儿的心理特点，易引起他们的反感。 5.贴近幼儿生活的原则。 此原则主要是针对教学内容提出的。因为实验发现，越是幼儿熟悉的人、事、物、时间、空间等文字，幼儿越喜欢认识，也容易认识。所以，提出贴近幼儿生活的原则，就是要从与幼儿生活密切联系的语言教起。 二、幼儿语言活动内容设计的多元化是教学的基础 学前教育的目的是发展幼儿全面的语言能力，要保障幼儿的每一种能力都得到发展，幼儿语言活动设计的多元化是教学的基础。 1.语言活动类型要全。 要发展幼儿全面的语言能力，必须提供全面的语言活动，好比是要获得全面平衡的营养就必须提供全面而丰富的饮食一样。因此，幼儿园实施语言教育至少应包括文学活动、字词句活动、谈话类活动、识字阅读活动、语言游戏活动等丰富多样的类型。

如何制定幼儿园语言教学目标

如何制定幼儿园语言教学目标 如何制定幼儿园语言教学目标 目标是起点，也是归宿”。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标 一一教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础， 决定着整个教育总目标的落实与达成度。 布卢姆指岀：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见，教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是判断教学是否有效的直接依据。 对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学 习目标是实现有效教学的重要前提。 一、幼儿园语言教育的总目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提岀了以下目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清楚地说岀自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。 理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。 3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。 4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （一）谈话活动目标 谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，目标主要有： 1.帮助幼 儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能； 2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见 解，培养幼儿口语表达能力； 3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。 （二）讲述活动目标 讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有： 1.培养幼儿感知理解讲述对象的 能力；2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力； 3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。 （三）听说游戏目标

(完整版)幼儿园小班语言教案设计大全

小青蛙听故事 活动目标：1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。 活动准备： 1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。 2、《幼儿画册》人手一本。 活动过程： 一、以谜语引出课题。 师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。 大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。 师：这是什么呀？ 幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？ 二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 1、教师讲述，幼儿倾听。 2、提问： 师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！ 三、分段讲述故事（PPT1-2）幼儿倾听1、提问： 师：（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？ 四、分段讲述（PPT3-4）1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！ 2、教师讲述，幼儿倾听。 3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？ （2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？ （3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？ 师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。 师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？ 四、鼓励幼儿给故事起名字1、师：这个好听的故事还没有名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！ 2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫《小青蛙听故事》。 五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！ 附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。 小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。 忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。 月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

幼儿园下学期小班教学总目标

幼儿园下学期小班教学总目标 （一）共同生活： 目标1、继续培养幼儿的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。 措施： （1）利用起床和如厕的机会继续培养幼儿自己穿脱衣服、叠衣服和折叠小被。 （2）继续提醒幼儿饭前便后和来园时、手脏时洗手，并坚持正确洗手的方法。 （3）通过生活活动、游戏、故事等活动知道自己的事情要自己做。能自己吃饭、自己穿脱衣服、自己叠被子等。 目标2、培养幼儿良好的进餐习惯。 措施： (1）通过故事、小问号等活动让幼儿知道每种食物都有营养，并养成不挑食的好习惯。 （2）适时培养幼儿正确使用小调羹，提醒幼儿保持良好的坐姿。 （3）安静吃完自己的一份饭菜，并在成人的提醒下做到“三洁”。 （4）利用餐前餐后时间，培养幼儿饭前洗手饭后淑口的好习惯。 目标3、增强幼儿的自我保护能力。 措施： （1）通过故事等活动让幼儿知道不要乱奔乱跑，以免发生伤害事故。（2）知道不可以和陌生人走和吃别人的东西。 （3）逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也要轻的习惯。 （4）通过故事，情节表演，教育幼儿不将异物放入耳，鼻，口内及药品不能乱吃的习惯。 目标4、知道自己是中国人，从爱幼儿园，爱家，到爱祖国，培养幼儿从小爱祖国的情感。 措施： （1）通过参加每周各种德育活动，知道自己是中国人，认识五星红旗，知道升旗时，听到国歌时要立正。 （2）通过游戏，谈话活动，教学活动，培养幼儿爱幼儿园，爱家，爱上海，爱祖国的情感。 目标5、培养幼儿与同伴之间的友爱情感和爱的情感。 措施： （1）利用国庆活动初步培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。 （2）通过“三八”节等活动，初步培养幼儿爱长辈的情感。 （3）初步培养幼儿爱集体的情感，喜欢幼儿园，愿意参加集体活动。

幼儿园语言教育的目标和内容

第二章幼儿园语言教育的目标与内容 第一、二课时 【教学目标】 1、了解幼儿园语言教育的目标结构。 2、理解、掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中的语言部分。 3、形成正确的语言教育观点，具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。【教学重点】 幼儿园教育指导纲要的语言部分。 【教学难点】 支持性语言教育环境的创设。 【教学方法】讲授法、案例分析法、操作练习法 【教学课时】两课时 【教学进程】 复习旧课： 提问：幼儿语言教育的基本观念有哪些？ 新授： 一、幼儿园语言教育目标制定的依据 幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。 1、社会的要求； 2、幼儿发展的规律； 3、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。 二、幼儿园语言教育的目标结构分析

提问：幼儿园语言教育目标有哪三个层次？ 1、幼儿园语言教育的总目标 幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果，又叫终期目标。它是幼儿园教育总目标的一个组成部分。 学生朗读总目标 分析总目标中包含的内容，包括：两种兴趣、两种能力、两种习惯，其实质是促进孩子语言素质的养成。 2、幼儿园语言教育的年龄阶段目标 幼儿园语言教育年龄阶段目标是语言教育目标的具体化。对幼儿所要达到的语言总目标需要一步一步地落实到不同年龄儿童身上，这样才能够循序渐进地促进儿童的语言发展。 小班 1、倾听部分 （1）乐意听听老师和同伴讲话。 （2）能听懂普通话。 （3）听别人说话时能保持安静，不打断别人扔说话。 2、表述部分 （1）愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。 （2）知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。 （3）会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。 3、欣赏文学作品部分 （1）愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。 （2）能独立地念儿歌，讲述简短的句子。 （3）能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。 4、早期阅读部分 （1）知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。 （2）知道每个字发音不同，所代表的意思也不同。

第三章 幼儿园语言教育的目标与内容(2)

第三章幼儿园语言教育的目标与内容（2） 【教学目标】 1、理解《纲要》（试行）中幼儿园语言教育的内容与要求。 2、熟悉《纲要》（试行）中幼儿园语言教育的指导要点。 3、形成正确的语言教育观点，具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。【教学重点】 幼儿园语言教育的指导要点。 【教学难点】 如何在活动中贯彻《纲要》（试行）中的思想。 【教学方法】讲授法、案例分析法、操作练习法 【教学课时】两课时 【教学过程】 复习旧课： 提问：幼儿园语言教育的目标包括哪些内容？ 新授： 一、幼儿园教育指导纲要（语言部分）的内容与要求、指导要点分析 《幼儿园教育指导纲要》（语言部分）：五个目标、六方面内容、四个指导要点。 （一）幼儿园语言教育的内容与要求 1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。（交往） 思考： 问题一：什么样的环境适宜幼儿与他人交往？ 问题二：教师在语言教育活动中的作用是什么？ 问题三：在幼儿园，幼儿的交谈对象、交谈的内容可以有哪些？交流的途径有哪些？ 2.养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力. （倾听） 倾听的习惯是学习倾听技能的前提。 倾听技能与能力： 第一种：有意识的倾听 要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过积极主动的倾听去感知、接受别人谈话的信息。 第二种：辨析性倾听 要求幼儿从倾听中分辨出不同的言语声音，包括说话人的声音的特点、声音所表现的情绪等等。（听话听音；出门看天色，进门看脸色） 第三种：理解性倾听 要求幼儿能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，连接谈话的上下文意思，获得谈话的中心内容，以便作出反应，交流自己的见解，发展语言能力。（大班幼儿可以对他说一段话） 3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。（表达）