四年级科学上册第三单元第3课《声音的变化》教案课件PPT教学设计

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四年级科学上册第三单元第3课《声音的变化》教

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http:/// 3.声音的变化【教学目标】科学概念：

音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。

音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。

过程与方法：

能使物体发出强弱和叹高低不同的声音，对听到声谩音的不同进行描述，对物体阴在发出不同声音时的振动状衔态进行描述，把物体的振动白状态和发出的不同声音联系扭起来。

情感、态度、价值观张：

形成善于观察，并把炊事物的特点和性质相联系的啥习惯。

【教学重点】认挽识到音量是由物体振动的幅躁度决定的，音高是由物体振怎动的频率决定的。

【教持学难点】如何引导学生从实邱验中分析得出音量是

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由物体屑振动的幅度决定的，音高是通由物体振动的频率决定的。

毕【教学准备】分组材料盈：

钢尺、4 个同样的被子内爽装有不同量的水、实验记录花纸、1 根橡皮筋、3 个长短陨不同的铁钉等【教学过程】炸一、引入在第一节课中爽我们曾听到过大小不同的音捐叉发出的不同的声音，本节脸课我们要继续来研究声音的阁变化。

二、观察比较声音强噪弱的变化 1、使钢尺发绢出声音：

出示钢尺：

你能想塌办法使钢尺发出声音吗？- 价 ---注意：

拨动钢尺时，健避免尺子与桌子发声。

2、乏研究钢尺幅度大小与音量之晕间的关系要求：

轻轻拨糙动钢尺，观察描述钢尺发出越的声音；用力拨动钢尺，观达察描述钢尺发出的声音。

重相复 3 次，并记录下表。

表格沁 1：

描述听到的声音第 1 次昧实验轻轻拨动钢尺用力沙拨动钢尺第 2 次实验轻箍轻拨动钢尺用力拨动钢香尺第 3 次实验轻轻拨动峪钢尺用力拨动钢尺薛发现小结纷：

轻轻拨动钢尺时，钢尺的淡振动幅度小，声音弱。

用力众拨动钢尺时，钢尺的振动幅嘘度大，声音强。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 声音的强弱阜变化可以用音量来描述。

音葵量是由钢尺的振动幅度决定驼的。

音量的单位是分贝。

纽三、观察比较四个装有不敝同水量的杯子声音高低的变炸化 1、出示 4 个装有不圆同水量的杯子，你有什么发桨现吗？ 2、如果用同样技的力敲击这 4 个杯子，你预瓮测他们发出的声音会有什么践不同？能用声音高、较高、笨较低、低来描述吗？记录表续 2 第一栏。

3、分组实举验 1，观察比较四个装有不颐同水量的杯子声音高低的变捂化，并记录表格表格 2：

1 校号杯

2 号杯

3 号杯

4 号杯发丢声预测第演 1 次实验友第 2 次实验舱第 3 次实验绷发现反馈斤交流：交流本小组的预测和信实验结果，并对结果作简单巡的分析。

4、分组实验 2：

惟观察橡皮筋音高的变化蔑 1）如何使橡皮筋发出声音范呢？出示一块木板上钉两个沼钉子，两个钉子之间绑一根灯橡皮筋的装置。

2）把汲橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍裸放松些，拨弹。

比较：

橡皮狗筋发出的声音有什么变化? 旬如何描述橡皮筋发出的

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声音认的变化呢？交流反馈：

末皮筋松，振动慢，发出的声些音低。

皮筋紧，振动快，发息出的声音高。

振动快慢用音度高表示，音高的单位是赫兹乏。

五、拓展你还知道哪谎些变化，也可以使物体发出攀的声音发生变化吗？教学后矿记：