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教科版小学科学四年级下册 第二单元新的生命第1课时油菜花开了 (II )卷

教科版小学科学四年级下册 第二单元新的生命第1课时油菜花开了   (II )卷
教科版小学科学四年级下册 第二单元新的生命第1课时油菜花开了   (II )卷

教科版小学科学四年级下册第二单元新的生命第1课时油菜花开了

(II )卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!

一、填空题。 (共3题;共4分)

1. (2分)能结果的花都有________,结果后花瓣就凋谢了,说明________不能形成果实。

2. (1分)植物需要一代一代繁殖下去。许多绿色植物用种子繁殖后代。如图所示,我们切开一些植物的果实发现,种子生长在植物的________里面。

3. (1分)如图所示是凤仙花由花变成果实的过程,根据凤仙花的生长过程给下列图片排序:________.

二、选择题。 (共5题;共31分)

4. (2分)凤仙花的花像蝴蝶一样漂亮,轻轻挑开凋谢变干了的凤仙花,看到里面有()。

A . 果实

B . 种子

C . 果实与种子

5. (2分)结果之后的凤仙花植株()。

A . 不会长高

B . 还会长高

6. (4分)油菜花有________萼片、________花瓣、________雄蕊、________雌蕊。

7. (18分)科学探究题。解剖一朵油菜花并记录下来。

(1)完成下表

(2)我解剖了一朵油菜花,发现:________

(3)我还观察了整株油菜,还发现:________

8. (5分)请你试着画一画或写一写油菜花花蕾的变化。

参考答案一、填空题。 (共3题;共4分)

1-1、

2-1、

3-1、

二、选择题。 (共5题;共31分)

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

7-2、

7-3、

8-1、

2019年教科版小学《科学》新教材解读

2019年教科版小学‘科学“ 新教材培训研讨会资料四北 京四 esph

目一一录 一二小学科学教材(3~6年级)修订报告(1) 二二相关文献(9) esph 三二教科版小学科学教材内容框架(科学知识目标)(16) 四二3~6年级上册各单元概述(28) 五二教材前期试教资料(53)

一二小学科学教材(3~6年级) 修订报告 继一二二年级教材送审之后,根据教育部‘小学科学教材修订送审工作有关要求的通知“,我们对本版3~6年级的科学教材进行了全面修订三 通知中明确,这次修订的目的是使教材的质量得到提升,具体要求是加强整体设计,遵循儿童发展规律三遵照这一目的和要求,我们此次修订的重点是以课程标准为核心,调整现行教材的框架结构和相关内容,提升和改进教学活动的原有设计三esph 一二教材框架结构和内容的调整 (一)调整情况 2017年颁布的小学科学课程标准的一个重要变化,是在内容标准部分进行了学段划分,突出了大概念在学生发展中的作用,强调了学习进阶理论在设计中的地位三我们清醒地意识到,虽然我们编写的教材已经采取了以概念为核心的框架结构,但如何将大单元的结构方式与课程标准的目标体系更完美地融合,仍然有许多工作要做三我们首先将现行3~6年级本版教材的教学目标与课程标准4个领域的207项学段目标逐一核对,结果显示,两者的吻合度还是比较高的,但也发现了与学段目标不够吻合的部分,例如地球与宇宙科学领域的13.1-3目标现行教材是在高年段实现的,为此我们采取了在三年级下册增设 太阳二地球和月球 单元的措施三对个别学段目标的错位,我们进行了单元的拆解或合并,例如 新的生命 分别植入 植物的生长变化 和 动物的一生 , 温度和水的变化 与 溶解 合并为 水 ,呼吸和消化器官的教学集中在了一个单元三至于现行教材中存在个别超出学段目标的部分,则做了删除处理,例如 沉与浮 单元,不再进行浮力的比较,而是指向工程与技术,更名为 船的研究 , 我们的身体 单元主题更明确为 健康生活 三 经过这样的调整,我们达到了如下效果: ?将原3~6年级32个单元减少为28个(3二4年级每册3个单元共计24学时, 5二6年级每册4个单元共计28学时),降低了教材难度,减少了课程容量三?对大部分的主题和内容进行了原有设计的提升和改进,使修订后的教材既具有延续性又提高了质量三

小学科学油菜花开了参考教案

小学科学油菜花开了参 考教案 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

油菜花开了 一、教学目标 1.通过解剖油菜花的观察活动,知道和描述花的基本结构:花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。 2.在对一颗油菜的花进行观察后,能推测花蕾的变化过程,引导学生进行观察验证自己的推测。 3.通过观察活动中获得亲近自然的情感体验,感受生命的变化,感受探究的乐趣。 二、教学重点难点 重点:观察一朵油菜花。 难点:依序观察不同位置的油菜花,推测一朵花蕾的变化过程。 三、教学准备 1、自备:整株油菜花、油菜化模型、记录纸、统计表、变化图、多媒体课件。 2、为备:放大镜25只、花60朵、镊子25把、双面胶。 3、分组:4人一组 四、教学过程 (一)、图片导入: ◆(欣赏桐庐山花节图片)(配乐欣赏花,突出主题的同时,激发学生看花、爱花、研究花的情感。愿意去亲近大自然。) 田野里望去大片大片,满眼都是金灿灿的。那是什么呀? ◇是啊!油菜花开了(揭示课题)。

现在正是油菜花盛开的时节,许多植物也都像油菜那样,以百花盛开的形式,宣告着春天来了,也宣告着他们孕育新生命的工作开始了。从今天开始,我们就从我们身边的油菜花开始,一起进入“新的生命”单元,去探究生命的奥妙吧! (二)、新课: ★观察一棵油菜 ◆以前我们接触过凤仙花,它有根、茎、叶、花、果实和种子几部分。那谁能说说一颗油菜(出示一颗油菜)由几个部分构成? ◆这一朵朵小黄花太惹人注意了,我们今天就先来观察花吧! ★解剖油菜花 1、观察油菜花 a、那大家准备用哪些方法去观察它?比如观察大树我们用到了哪些方法啊?(看、闻、触摸等) b、请你用放大镜观察一朵油菜花观察手中的油菜花,说说你观察到了什么?(统一名称) ◇你们观察的很仔细,不过它们都有自己的名字,最外面是花的萼片,花瓣,雄蕊,最里面的是雌蕊。 c、但油菜花太小了,刚才的方法适合观察外部结构,但要看清楚内部,我们今天学习一种新的观察方法,解剖观察的方法。用什么解剖呢?用镊子。 2、解剖油菜花 a、怎样用镊子解剖?(讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。师板书演示) 我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来,从上向下粘在白纸上以便观察。 b、解剖时注意不要损坏花的每一部分。解剖完的每一部分要分类放好。这样你将对花有更多的了解。

2021新教材教科版小学科学四年级下册:1.7《种子的传播》教学设计

1.7 《种子的传播》教学设计 教学背景分析 本节课是在观察了花、果实、种子的基础上,对植物果实和种子特征做进一步探究,让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动,明确把种子散播到远处的科学意义。 学生对本课学习内容非常感兴趣,知道一些植物传播种子的方式,如蒲公英随风飞向远方;也具备一定的科学探究能力,能从果实和种子的特征联想到其传播方式,但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。 本课内容包括以下两个方面。 第一,观察油菜传播种子的方式。学生要观察油菜种子,在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点,推测出油菜传播种子的方式。 第二,观察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子,发现各自的特殊构造,了解种子的不同传播方式。 教学目标 ●科学概念: 1.植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 ●过程与方法: 1.在观察的基础上进行合理的假设。 2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 ●情感、态度、价值观: 1.有探究植物种子传播方式的欲望。 2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。 教学重点 观察种子传播的方式。 教学难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备 演示:椰果,水槽、电扇、卷尺 分组:油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子 教学过程

学习指导 观察记录表 教学评价 评价依据: 1.观察记录表 2.测试结果 3.梳理概念的泡泡图或表格 4.课堂表现及交流水平 教学后记 一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题 1.科学探究题。 如图电路中的小灯泡不亮,请你检测一下是什么地方出故障了。根据出现故障的原因,说说你会采取什么方法加以解决。

三年级科学上册 认识水和空气教案 人教新课标版

认识水和空气 教学目标 1.能选择正确的方法,观察水和空气;能正确选择和使用工具,测量水温和气温;初步常识对实验结果的预测;能用事实证明空气及其重量的存在;能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 2.参与科学探究活动;愿意与同学交流和合作。 3.了解水和空气的物理性质。 教学重点: 能选择正确的方法,观察水和空气;能正确选择和使用工具,测量水温和气温。 教学难点: 初步尝试对实验结果的预测;能用事实证明空气及其重量的存在;能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 教学过程设计 一、引新 二、认识水和空气 1.观察水,感受水的颜色、气味、味道等,再利用瓶子、盘子、滴管等赶金滴水、装水,观察水的流动性。 2.测量水温 师:(出示两杯冒热气的水)如果要判别这两杯水,哪杯水温度高,有什么方法? 生:(讨论)(可以凭眼观察) 师:如果这里又有两杯水都不冒热气,那可以用什么方法来判别哪标水温高呢? 生:(讨论、试验) 师:(小结)刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低,这办法不错,但以后要注意,只有在先知道物体的温度不是很高的情况下,才能用手去感觉物体温度的高低。如果是加热过的油,从外表看不出它温度很高,随便用手摸,就会出事故的。 师:刚才经过讨论,我们知道用手能感觉出温度的高低。但是,这方法是否很可靠呢?(出示三盆水:泠水、温水、热水)请一同学上来,用两只手分别放进冷、热水中,请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中,然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。 师:同一盆水,这两只手对它温度的高低的感觉,为什么会有不同呢?说明手对温度的感觉是否可靠? 生:(讨论) 师:(小结)通过刚才的实验,使我们知道了,人的手有时可以判别物体的高低,但有时也不可靠,要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。师:(出示温度表)这是温度表,我们先来观察一下它的构造,温度表可以分成几个部分? 生:观察桌上的温度表并讨论。 师:(小结)一般我们把温度表分成封闭的玻璃管和管内的水银两部分,玻璃管的下端是球形的玻璃泡,管上还有刻度。 认识温度表上的刻度及表示温度的读法。 师:谁知道水沸腾时的温度是多少?正确的读法是怎样的?应该怎样写呢? 生“读100摄氏度? 写100℃(板书)

小学科学《油菜花开了》参考教案

油菜花开了 一、教学目标 1.通过解剖油菜花的观察活动,知道和描述花的基本结构:花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。 2.在对一颗油菜的花进行观察后,能推测花蕾的变化过程,引导学生进行观察验证自己的推测。 3.通过观察活动中获得亲近自然的情感体验,感受生命的变化,感受探究的乐趣。 二、教学重点难点 重点:观察一朵油菜花。 难点:依序观察不同位置的油菜花,推测一朵花蕾的变化过程。 三、教学准备 1、自备:整株油菜花、油菜化模型、记录纸、统计表、变化图、多媒体课件。 2、为备:放大镜25只、花60朵、镊子25把、双面胶。 3、分组:4人一组 四、教学过程 (一)、图片导入: ◆(欣赏桐庐山花节图片)(配乐欣赏花,突出主题的同时,激发学生看花、爱花、研究花的情感。愿意去亲近大自然。) 田野里望去大片大片,满眼都是金灿灿的。那是什么呀 ◇是啊!油菜花开了(揭示课题)。 现在正是油菜花盛开的时节,许多植物也都像油菜那样,以百花盛开的形式,宣告着春天来了,也宣告着他们孕育新生命的工作开始了。从今天开始,我们就从我们身边的油菜花开始,一起进入“新的生命”单元,去探究生命的奥妙吧! (二)、新课: ★观察一棵油菜 ◆以前我们接触过凤仙花,它有根、茎、叶、花、果实和种子几部分。那

谁能说说一颗油菜(出示一颗油菜)由几个部分构成 ◆这一朵朵小黄花太惹人注意了,我们今天就先来观察花吧! ★解剖油菜花 1、观察油菜花 a、那大家准备用哪些方法去观察它比如观察大树我们用到了哪些方法啊(看、闻、触摸等) b、请你用放大镜观察一朵油菜花观察手中的油菜花,说说你观察到了什么(统一名称) ◇你们观察的很仔细,不过它们都有自己的名字,最外面是花的萼片,花瓣,雄蕊,最里面的是雌蕊。 c、但油菜花太小了,刚才的方法适合观察外部结构,但要看清楚内部,我们今天学习一种新的观察方法,解剖观察的方法。用什么解剖呢用镊子。 2、解剖油菜花 a、怎样用镊子解剖(讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。师板书演示) 我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来,从上向下粘在白纸上以便观察。 b、解剖时注意不要损坏花的每一部分。解剖完的每一部分要分类放好。这样你将对花有更多的了解。 c、出示记录表。从哪几方面来研究。 3、生解剖,师巡视。(填写一朵油菜花的观察记录表) ◆怎么样,比刚才了解的多一些了吧! 4、实物投影,全班交流 5、如果老师是一位从未见过油菜花的人,谁能告诉老师油菜花是什么样的吗 (引导学生对花的构造有个整体认识,同时提示花瓣成“十”字排列,初步认识“十”字花科花的特点。) 6、小结:一朵油菜花的花瓣有四瓣,排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。 ★观察一株油菜花

四年级科学油菜花开了教案

学习好资料欢迎下载 “学讲”科学教案 油菜花开了 铜山区黄集镇郓城小学 【教学目标】 科学概念: 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法: 1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征; 2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。 情感、态度、价值观: 获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分结构及特征。【教学难点】花到形成果实的变化过程。 【教学准备】 演示:油菜花变化过程的图片,课件。 分组:开花的油菜植株,镊子、放大镜、胶带、剪刀,白纸(油菜花各部分、花蕾变化记录纸)、油菜花观察记录表。

【教学过程】 一、明确任务. 学习好资料欢迎下载 1.(师举起油菜)问:同学们,这是什么植物?我们在三年级观察过凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子,你能指出油菜的根、茎、叶、花、果实和种子吗?请1名学生指认。油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。 2.你们平时认真观察过油菜花吗?你想不想观察一朵油菜花呢?比一比,谁观察的细致,发现的秘密多。板书课题:油菜花开了。(课件同时显示) 二、探究过程 1、观察一棵油菜。(已完成) 2、观察一朵油菜花。 (1) 观察: 对于一朵油菜花你会用哪些方法观察它?(看、闻、触摸等)(2)解剖: a谈话:刚才的方法适合观察外部结构,但要看清楚内部,还需要一种新的研究方法,想学吗?这种方法就是解剖,使用镊子解剖一朵油菜花。 b教师示范:镊子的使用和解剖的顺序;你会正确使用镊子解剖一朵油菜花吗?现在认真看老师的示范。(教师边说边示范)用镊子尖轻轻地夹住油菜花各部分的基部,小心地撕下来,注意保持各部分的完

最新(新教材)完整版 教科版小学四年级科学 上册:全册全套教案教学设计

2020秋教科版小学四年级科学上册 全册教案教学设计 目录: 声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器 呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行 运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车(一) 8.设计制作小车(二)

新教材教科版科学四年级上册:1.1 听听声音教案 第一单元声音 1.1听听声音 教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音,我们虽然看不见它,但可以感受它。 2.引导学生用高低,强弱,悦耳和刺耳等词语来描述声音。 3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。 4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。 教学重点 会用词语来描述我们周围的声音,并能对声音提出一些有意义的问题。 教学难点 用词语来描述我们周围的声音,并能对声音提出一些有意义的问题。 教学准备 包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。 教学过程 一、导入 出示图片

观察图片,想象图片中事物发出的声音,将学生的注意力汇聚到声音这个问题。 学生进行交流讨论,用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。 二、聚焦 试着举例说一说你听到过的声音,用什么词语可以描述它。 学生交流与讨论。 听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉,女人的高 雷声云层的碰撞产生响(强),低,比较刺耳 溪水声溪水撞击物体比下雨声响,悦耳 马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低),有节奏 敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳) 笛子声嘴巴吹,手指按很动听,一会高,一会儿低 三、探索 活动一:观看视频描述你听到的交通工具的声音。 提示:对听到的声音进行记录,描述。

三年级上 科学 水和空气

第四单元水和空气 单元分析 单元教材分析: “水和空气”单元共7课。 第1课,提供机会展示学生有关水的初始想法,形成有关水的知识网状图。通过让学生借助感官识别水和其他物质,初步学习对周围物质进行分类。这些活动,不仅可以了解学生的原有认知水平,而且还可以让学生对水、空气和其他物质进行初步比较,进行有针对性的教学。 第2课和第3课,让学生对水和其他液体进行有意义的对比研究。学生将从多个侧面(颜色、气味、黏度、密度、表面张力等)认识到水和其他液体的不同之处,同时对它们的相同点进行概括提升,比如液体具有流动性和不能保持固定形状。 第4课,让学生解决一个常见问题——比较水的多少。在解决问题的过程中,学生将明白液体的多少可以用多种不同方式和工具进行比较,但标准工具的产生是十分必要的。因为不同测量工具在测量时,测量结果会产生较大的差异,即使用同一种工具,测量单位不同,操作方法不同,也会带来较大的差异,无法进行比较。在这一节课中,学生也会认识到,液体的体积在测量过程中是不会改变的。 从第5课开始,学生探究的主题转向空气。在空气内容的第1课,需要学生用证据证明空气确实存在,并且在实证的基础上,让学生把水和空气进行初步的对比,这将是一个十分有趣的活动。 在第6课和第7课中,学生将探究空气作为一种物质的基本属性——能占据空间和有重量。这将是学生关于水和空气概念发展的一次提升,也将深化前面一系列探究水的各种属性的活动。这两节课开展的仍是水和空气的比较活动,不过比较的重心已从性质的差异转向相同特征的抽象。 在第7课中,将让学生对本单元的学习进行一次反思,对石头、水和空气进行对比,实际上是让学生对固体、液体、气体的基本特征进行对比。这是一次评价的机会,可以观察到学生在单元学习后在科学概念方面的发展变化。 单元教学目标: 科学概念 1.物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。 2.水是地球上一种重要的物质,它有许多的用途;水和其他液体比较,在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。 3.空气确实存在于我们周围,能被我们的感官感知;空气能占据空间,空气有重量。 4.量筒是一种标准工具,可以测量液体的体积多少。 过程与方法 1.对液体、固体和气体进行系统的比较观察。 2.识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。

教科版科学四年级下册《油菜花开了》优质课教案附教学反思

油菜花开了 【教学目标】 科学概念: 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法: 1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征; 2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。 情感、态度、价值观: 获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分结构及特征。 【教学难点】花到形成果实的变化过程。 【教学准备】 演示:油菜花变化过程的图片,课件。 分组:开花的油菜植株,镊子、放大镜、胶带、剪刀,白纸(油菜花各部分、花蕾变化记录纸)、油菜花观察记录表。 【教学过程】 一、明确任务 一、导入课题 单元概述:春天是百花盛开的季节。无数的花朵向我们展现了它们各种各样的形状、绚丽斑斓的色彩。(展示课件) 为什么植物会有这样的表现?目的是什么?是不是所有的植物都是这样的?好的,带着这些问题,从今天开始,我们将进入非常有趣的《新的生命》单元的学习。本单元共有7课,我们将要一起来探究植物和动物是怎样繁殖后代的。请同学们朗读单元导语:“春天,开花植物以百花盛开的形式开始了创造新生命的历程。春天……” 以前我们曾观察学习过凤仙花,知道绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。今天,我们来观察研究一种普通的花—油菜花。[课件:欣赏大面积的油菜花]板书课题:油菜花开了 1.(师举起油菜)问:同学们,这是什么植物?我们在三年级观察过凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子,你能指出油菜的根、茎、叶、花、果实和种子吗?请1名学生指认。油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物,它们都由根、

2021新教材教科版小学科学四年级下册:1.4《茎和叶》教案

第1单元第4课《茎和叶》(2课时) 科学概念目标 1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。 3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 科学探究目标 1. 有依据地对植物茎的作用进行猜测。 2. 在教师指导下设计实验,研究植物茎的作用。 3. 用适宜的方式描述实验的结果。 科学态度目标 激发研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系,知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】 能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用,认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 【教学准备】 教师准备:一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片;黑色纸、燕尾夹;塑料袋、细线;课件。

学生准备:种植的凤仙花,学生活动手册

一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题 1.用毛皮轻轻摩擦气球时,接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时,灯管即刻被点亮(如图所示),只是发光不到一秒钟,且灯光暗淡。

(1)在用毛皮摩擦气球时,负电荷从毛皮转移到了气球上,使气球带________(填“正电”或“负电’’)。 (2)灯管被点亮,说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。 (3)灯管发光不到一秒钟,且灯光暗淡的原因是. 【答案】(1)负电 (2)有 (3)电荷数量少,电流较小 【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球,气球就带负电;灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过;灯管发光不到一秒钟,且灯光暗淡的原因是电荷数量少,电流较小。 【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析,就可以解决本题。 2.一个连接着两个小灯泡的电路出故障了,请你推测一下出故障可能的原因。(至少两点以上) 【答案】(1)小灯泡的灯丝断了;(2)电池没电了;(3)导线中间的金属丝断了;(4)电池盒出故障了。(合理即可)

小学科学教材目录(新教科版)

小学教育 小学 {content 骑大象的蚂蚁整理编辑 小学科学教材目录(新教科版) 三上三下四上四下 植物我看到了什么 植 物 的 生 长 变 化 植物新生命的开始 溶 解 水能溶解一些物质 电 生活中的静电现象校园的树木种植我们的植物水是怎样溶解物质的点亮小灯泡 大树和小草我们先看到了根液体之间的溶解现象简单电路 观察水生植物种子变成了幼苗 不同物质在水中的溶解 能力 电路出故障了 植物的叶茎越长越高溶解的快与慢导体与绝缘体 植物发生了什么变化开花了,结果了一杯水能溶解多少食盐做个小开关 植物的共同特点我们的大丰收分离食盐与水的方法不一样的电路连接 动物寻访小动物动 物 的 生 命 周 期 蚕卵里孵出的新生命 声 音 听听声音 新 的 生 命 油菜花开了 蜗牛(一)蚕的生长变化声音是怎样产生的各种各样的花 蜗牛(二)蚕变了新模样声音的变化花、果实和种子蚯蚓蛹变成了什么探索尺子的音高变化把种子散播到远处蚂蚁蚕的生命周期声音是怎样传播的种子的萌发 金鱼其他动物的生命周期我们是怎样听到声音的动物的卵 动物的共同特点我们的生命周期保护我们的听力动物的繁殖活动 我们观察我们周围的材料温 度 温度和温度计天 气 我们关心天气食 物 一天的食物谁更硬一些测量水的温度天气日历食物中的营养

周围的材料比较柔韧性与 水 的 变 化 水结冰了温度与气温营养要均衡 它们吸水吗冰融化了风向和风速生的食物和熟的食物材料在水中的沉浮水珠从哪里来降水量的测量面包发霉了 砖和陶瓷水和水蒸气云的观测减慢食物变质的速度给身边的材料分类水的三态变化总结我们的天气观察食物包装上的信息 水和空气水 磁 铁 我们知道的磁铁 我 们 的 声 音 身体的结构 岩 石 和 矿 物 各种各样的岩石 水和食用油的比较磁铁有磁性骨骼、关节和肌肉认识几种常见的岩石谁流得更快一些磁铁的两极跳动起来会怎样(一)岩石的组成 比较水的多少磁极的相互作用跳动起来会怎样(二)观察、描述矿物(一)我们周围的空气磁力大小会变化吗食物在体内的旅行观察、描述矿物(二)空气占据空间吗指南针口腔里的变化面对几种不知名矿物空气有重量吗做一个指南针呵护我们的身体岩石、矿物和我们五上五下六上六下 生物与环境种子发芽实验(一) 沉 和 浮 物体在水中是沉还是浮 工 具 和 机 械 使用工具 微 小 世 界 放大镜 种子发芽实验(二)沉浮与什么因素有关杠杆的科学放大镜下的昆虫世界观察绿豆芽的生长橡皮泥在水中的沉浮杠杆类工具的研究放大镜下的晶体 蚯蚓的选择做一艘小船轮轴的秘密怎样放得更大 食物链和食物网浮力定滑轮和动滑轮 用显微镜观察身边的 生命世界(一) 做一个生态瓶 下沉的物体会受到水的 浮力吗 滑轮组 用显微镜观察身边的 生命世界(二) 改变生态瓶马铃薯在液体中的沉浮斜面的作用 用显微镜观察身边的 生命世界(三) 维护生态平衡探索马铃薯沉浮的原因自行车上的简单机械微小世界和我们 光光和影 热 热起来了形 状 与 结 构 抵抗弯曲物 质 的 变 化 我们身边的物质 阳光下的影子给冷水加热开关与抗弯曲能力物质发生了什么变化光是怎样传播的液体的热胀冷缩拱形的力量 米饭、淀粉和碘酒的 变化 光的反射空气的热胀冷缩找拱形小苏打和白醋的变化

教科版三年级科学第四单元水和空气复习资料教学内容

教科版三年级科学第四单元水和空气复习 资料

一、水 1 、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类。他们之间的区别在于: 固体有固定的(形状),液体和气体没有固定的(形状)。 2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。 3、水是重要的物质,它存在于(植物)、(动物)、(人体)、(土壤)中。 4、水是生命的源泉。(植物)、(动物)和(人类)都离不开水。 5、水有三种状态:固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。 6、水的用途很多。(工业)生产、(农业)生产和(人类)的生活都要用水。 7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类,称它们为(液体);将石头、木头和树叶分为一类,称为(固体)。空气是单独的一类,称为(气体)。 8、研究水是什么样的物质时,我们用了(看)、(摸)、(闻)等方法。 二、水和食用油的比较 1、在科学观察中,我们一般不用(尝)的方法比较物体。 2、水和油相比,(油)较轻。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

3、把水和油分别滴在玻璃和蜡光纸上,可以观察到: ①水滴较圆,油滴较扁②水在蜡光纸上不渗透,油在蜡光纸上渗透。 4、像水和油一样,没有固定的(形状),会(流动)的物体,叫做液体。像(酱油)、(醋)和(墨水)等都是液体 5、水和油的轻重怎样比较?①把同样大小的一杯水和一杯油放在天平上称②将油倒入盛有水的杯子中,油会浮在水面上③将木条分别放入水和油中,然后进行观察 6、水和食用油的相同点和不同点: 三、谁流得更快一些 1、水会(流动),油会(流动),其他的液体也会(流动)。 2、在比较不同液体流动快慢的实验中,(液体的量)是相同的。 3、液体都会流动,流动的快慢受到(黏度)的影响。 4、怎样才能做到流动比赛是公平的?①从同样高度流下②同样多的液体③同时流动 5、流动速度由快到慢依次是:水、食用油、洗洁精 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

小学三年级科学下水和空气实验报告单

实验报告单 时 间 2013.12.10 实验名称 水和食用油的比较 实验目的 比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点 实验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 我的猜测:水的流动速度快,食用油的流动速度慢。水没有颜色,食用油有颜色 我的实验步骤:1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 实 2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象验   过 观察到的现象:1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快 2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻 程 3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状实验结论 水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。水流动快,食用油流动慢。水渗 透性较弱,食用油渗透性强。 疑问 为什么水的渗透性小,蜡光纸的渗透性小 指导教师 评定等级(含日期) 2013.12.10 实验报告单 时 间 2013.12.16 实验名称 谁流得快一些 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 3 认识水和空气》优质课教学设计_11

理解水和空气 一、教学目标: 1、引领学生使用多种方法感知空气的存有,了解空气是一种无色、无味、透明的气体。 空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学探究活动的过程。 2、培养学生使用多种方法,选择材料,设计实验,证明空气的存有、流动以及空气占据 着空间。 3、激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣,培养学生实事求是的科学态度,实行康健 与卫生教育。 二、教学重点:空气的存有、流动以及空气占据着空间。 教学难点:对实验结果实行分析,得出结论的水平。 三、课时安排:二课时 四、教学过程: 第一课时 学生用(4人一组):水槽、可哀瓶、气球、剪刀、铁钉、吸管等。 1、我有一谜语,大家猜猜看是什么? 奇异奇异真奇异,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们的生命里不了。 2、关于空气我们已经知道了什么?关于我们还有什么问题? 3、今天我们就用观察和做实验的方法来研究关于空气的一些问题。

1、收集空气。 我们怎么把空气摆放到课桌上来研究呢?大家想想办法。 2、感觉空气。 3、交流对空气的感觉。 现在就把自己的发现和大家一起交流交流。 4、概括学生感觉到的空气的性质 学生提出问题 1、学生用手摸、按,感觉空气填塞塑料袋,有弹性,能变形;扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流,体会空气像水一样能流动;听一听气流发出的声音;尝一尝、闻一闻体验空气没有味道、没有气味。 2、学生交流,发表自己的发现。 1、大家想变魔术?先认真读课文上“纸的奇遇”这段文字。 师介绍魔术(实验)的注意点。 魔术胜利了吗?有什么发现? 2、解释纸团为什么不会湿? 3、这个部分让空气占着,所以水进不去。这叫空气占据空间。 1、再来做一个魔术。会做一个魔术还称不上魔术师,大家还能用桌子上这些材料再做一个魔术吗? 指导学生按教材提供的方法实行活动。 2、是谁赶走了第二只杯子里的水,占据了杯子里的空间? 在做魔术的过程中,我们都有些什么发现呢?

教科版小学科学三年级下册教学计划(新教材)

小学科学三年级下册教学计划 一、学情分析 通过两年多的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 二、教材分析 1.整体情况 三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容,共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右,预计一学期共需30课时。 本册的三个单元虽然属于不同的领域,但都强调学生建构科学模型。例如,“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型,“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型,“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立,有利于学生用科学的观点系统地认识世界。 特别要注意的是,修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型,表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式,是为了体现科学概念的连贯性和综合性,挖掘科学探究中的思维和认知发展过程,将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式,是借鉴学习周期的策略,将探究活动的组织过程

三年级上册科学第四单元水和空气知识点总结(自己整理)

第四单元水和空气 一、填空题。 1.水 1.水和空气,是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们,地球上才有了生命,有了植物、动物和我们人类,地球才被人们称为生命的摇篮。 2.在我们的生产、生活中,水都有十分重要的作用。 3.水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的、会流动的物体,像水这样没有固定形状会流动的物体叫液体。 4.人们通常将水、醋、牛奶分为一类,称它们为液体;将石头、木头和树叶分为一类,称为固体。空气是单独的一类,称为气体。 5.物体可分为固体、液体、气体三类。 6.固态、液态、气态是物质三种不同的存在状态。 2. 水和食用油的比较 1.我们知道牛奶、水、食用油、醋、果汁等都是液体。 2.对一种液体缺乏了解时,不能轻易尝或闻。 3.混合水和食用油,会看到分层现象,油在上层,水在下层,说明油比水轻。 3. 谁流得更快一些 1.水、食用油和洗洁精这三种液体中,流得最快的是水,流得最慢的是洗洁精。 2.水会流动,油会流动,其他的液体也会流动。不同的液体流动的速度不同。 3.液体都有一定的黏度。液体流动的快慢跟液体的黏度有关。 4. 比较水的多少 1.量筒是一个带有刻度的玻璃筒,专门用来测量液体的多少,也就是测量液体的体积。 2.量筒是玻璃器材,因此在使用时要轻拿轻放,读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 3.液体的多少用毫升、升来表示。 5. 我们周围的空气 1. 空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的、会流动的气体。 2.空气流动形成风。 3.空气是地球上一种重要的物质,有了空气,地球上才有了生命。

4.离开空气木柴 不能 燃烧。 6. 空气占据空间吗 1.空气和水、石头等一样,可以 占据 空间 。 2.空气是可以被 压缩 和 扩张 的,空气占据空间的大小是 可以 变化的。 3. 气筒 、 篮球 、 喷雾器 。 4. 在喝盒装饮料时,通过吸管能将 空气 吸进去,冒出来。 5.用同样大的力量压缩空气和水,空气 可以 被压缩,而水被压缩。 7. 空气有重量吗 1.空气是有 重量 的,但是重量 很轻 。可以用 天平 来称量空气的重量。 5.物质都能占据 空间 ,具有一定的 重量 。 二、 图表题。 1.水和食用油 2.固体和液体

三年级上册科学教科版《水和空气》

水和空气测试卷 1、水是一种(无色)、(无味)、(透明)、会(流动)的液体。 2、水有三种状态:固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸汽)。 3、液体都会流动,流动的快慢受到(黏度)的影响。 4、量筒是一个有刻度的玻璃筒,专门用来测量(液体)的多少,也就是测量液体的体积。液体体积常用(毫升)、(升)来表示。 5、空气是一种(无色)、(无味)、(透明)、(摸不到)、会(流动)的气体。 6、人们通常将水、醋、牛奶分为一类,称它们为(液体);将石头、木头和树叶分为一类,称为(固体)。空气是单独的一类,称为(气体)。他们之间的区别在于固体有固定的(形状),液体和气体没有固定的(形状)。 二、判断题。 1、水能占据空间,空气也能占据空间。(√) 2、水和石头都有重量,空气没有重量。(×) 3、空气虽然看不见,摸不着,我们却可以感知到。(√) 4、水是重要的物质,它存在于植物、动物、人体、土壤中。(√) 5、空气可以被压缩,被压缩的空气有弹性。()、 6、空气不能占据物体的空间。(×) 7、沙子会流动所以是液体。(×) 8、动物、植物和人类都离不开空气,但水中的鱼不需要空气。(×)9、在热水中把扁的乒乓球放进去,泡一泡会重新鼓起来。(√) 10、有些动物是不需要空气的,如蚂蚁、蚯蚓、蜗牛等。(×)11、任何一种液体我们在观察时都可以用嘴去尝。(×)

7、5毫升水相当于大雪碧瓶一瓶。(×) 三、选择题。 1、下列物品中,运用了空气可以被压缩的性质的是(C) A、瓶子 B、风扇 C、轮胎 2、(B)是一个有刻度的玻璃筒,专门用来测量液体的多少,也就是测量液体的体积。 A、滴管 B、量筒 C、烧杯 3、像水一样没有固定形状、会流动的物体叫(B)。 A、液体 B、气体 C、固体 4、当你制造肥皂泡时,在肥皂泡内的是(A)。 A、空气 B、肥皂 C、水 D、没有什么xx 5、把水倒入不同形状的杯子里,水的(A)会改变。 A、形状 B、颜色 C、味道 D、水量 6、把纸揉皱后,塞入杯底,倒过来,插入水底,纸不会湿的原因是(B)。 A、空气没有一定的形状 B、空气要占据杯中的空间 C、空气能流动7、可以用来表示水的多少的单位是(C)。 A、厘米 B、小时 C、毫升 8、有一定的形状和体积的是(DEF),有一定体积、没有一定形状的是(BC),既没有一定体积、又没有一定形状的是(A)。 A、空气 B、油 C、水银 D、塑料泡沫 E、玻璃 F、瓶盖 9、测量水的多少,你用(B)。A、直尺B、量筒C、放大镜

人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 3 认识水和空气》优质课教学设计_27

《理解空气》 一、教学内容分析: 《理解空气》是学生探究空气的入门课。它以学生的经验为基础,提出“它是什么样的”和“我们用什么方法才能知道它是什么样的”这样的问题,激发学生的好奇心和探究欲望。使学生知道空气的性质固然是重要的,但同样重要的是使学生经历探究空气的性质,证明空气的存有并占据空间,获得观察、实验、搜集与整理信息的水平,受到归纳与概括等科学方法的训练。 二、教学目标: 科学探究目标: 1、能用感官感知并描述空气的特点。 2、能用实验证明空气是否占据空间的猜想。 科学知识目标: 能具体说出空气具备的基本物理性质。 情感态度与价值观目标: 1、能理解到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的准确性。 2、激发学生科学探究的兴趣,培养学生积极的探究态度,渗透环保意识。 科学、技术、社会、环境(STSE)目标: 能举例说明空气对我们生存的重要性。 在学生学会使用感官观察物质的基础上,学习使用实验的方法研究物质,体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”,能够观察到不可见物质的科学研究方法。这能够说是本节课的教学重点,也是本节课的教学亮点。 三、教学重难点: 重点:能用感官感知并描述空气的特点。 难点:能用实验证明空气是否占据空间。 四、教学准备: 学生:小杯子、塑料袋、扇子、粉笔头、气球、吸管、报纸 教师:食品盒、新铅笔、新铅笔盒、一大一小两个玻璃杯、两根蜡烛、火柴、报纸、6个盛满水的水槽、5张实验报告卡。 ?五、教学过程: (一)、游戏导入创设情境 1、同学们,今天是我第一次给咱们班上课,看大家脸上的表情就知道同学们对上好今天的课很有信心,对吗?今天老师特意给大家带来几件很重要的礼物,就装在这个神秘的盒子里,到底是什么礼物呢?谁愿意上前来摸摸看。 2、分别请两位学生台前摸物品。 前两位学生分别会摸到新铅笔盒或是新铅笔。对于学生摸出的不同物品教师适时实行评价。 3、再请两位同学台前摸物品。 第一位同学会什么也摸不到。 第二位同学也会什么都摸不到。 4、真的没有了吗?大家想不想仔细瞧瞧?老师慢慢打开盒子,将盒子内部朝全班同学倾斜,让大家看清楚。然后加重语气追问:真的什么都没有了吗?!老师说有!老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西,它就在谜语里面藏着呢!??? 看不见,摸不着,

(修改)教科版三年级科学上册水和空气的知识点总结

水和空气 1、水 1、()和(),是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们,地球上才有了生命,有了植物、动物和我们人类,地球才被人们称为生命的摇篮。 2、水的样子:没有()、没有()、没有()、()、会()的液体。 3、水的存在方式:冰、雪、淡水、云、海洋等形式。 4、水的用途:洗衣、做饭、饮用等。 5、水和生物的关系:植物离不开水,动物离不开水,微生物离不开水。 6、地球表面有百分之七十左右的面积被()覆盖着。 7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类,称它们为();将石头、木头和树叶分为一类,称为()。空气是单独的一类,称为()。 8、物体可以分为()、()、()三类,这样分类的标准是什么? 答:固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。 2、水和食用油的比较 1、水是一种(),我们周围还有许多液体,比如:洗洁精,饮料,食用油,醋等。 2、在科学观察中我们一般不用()的方法比较物体。 3、水重食用油轻。 4、将水和食用油分别倒入不同形状的容器中,观察到了什么,说明了什么?说明水和食用油都没有固定形状。 5、水和油的相同点和不同点是什么? 不同点:水没有颜色,没有味道,透明,不黏,比油重,水滴是圆的。油是淡黄色,有气味,有味道,半透明,有点黏,比水轻,油滴是扁平的。相同点:会流动、没有固定的形状,都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。 3、谁流的更快一些 1、按流动速度从快到慢排列:水>食用油>洗洁精() 2、液体都会流动,流动的快慢受到()的影响。 3、液体和固体的相同点和不同点? 不同:液体——会流动,没有固定形状;有点透明;都会形成滴状;有黏度。固体——不会流动;有固定形状;有些透明有些不透明;不会形成滴状。相同点:都有重量,有形状。 4、比较水的多少 1、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少? 答:(1)倒在同一个大杯子。(2)用小杯子来量(3)称重量 2、液体具有一定的体积,液体的体积是可以用()测量的。 3、量筒是一个有()的玻璃筒,专门用来()的多少,也就是测量液体的体积。 4、液体体积的单位是()或()。 5、使用量筒测量液体体积时,需要注意以下两点:(1)量筒必须放()。(2)读数时,视线要与量筒内液体的()的最低处保持(),然后读出液体的体积数。 6、生活中一些常见液体的体积:牛奶250ml()、食用油5l ()、矿泉水350ml()。 7、5毫升水大约是()。 5、我们周围的空气 1、空气是什么样子的? 无色、无味、透明、无固定形状。 2、空气的用途:人类呼吸需要空气,植物离不开空气,木材燃烧离不开空气。

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