当前位置：文档库 › 二年级操作题

二年级操作题

共5套题，满分40分。

第一题

从下图中找到信息，提出一个乘法问题，列式计算，说说为什么用乘法计算。

第二题：

看图提出一个除法问题，用三句话说完整；动手用小棒摆一摆，分析数量关系，列出算式。

第三题：

看图提出一个除法问题，用三句话说完整；动手用小棒摆一摆，分析数量关系，列出算式。

1-3题评分标准：能正确完整地说三句话（3分）列式并计算正确（3分），通过摆小棒分析数

量关系正确（

4分）

第四题：

给定一个方向，学生说出自己的后面、左面、右面各是什么方向。

评分标准：共

3分，每说对一个方向得一分。

五、我会看平面图。

、学校在小明家的（）面，小丽家在医院的（）面，商场在池塘的（）面，公园在学校的（）面。

2、学校的西边是（），商场的北面是（），医院的东面是（）

评分标准：每答对一个得一分，共7分。

小红家

学校

小明家

电影院

公园

商场

小丽家

医院

池塘

北

二年级下册数学求近似数

求近似数教学目标： 1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：理解近似数的含义是本节课的重点，合理地取近似数是本节课的难点。教学过程：一、准备练习 1、接着数数。 1998、（）、（）、（） 9997、（）、（）、（） 497、（）（）、（） 2、按要求排列下面各数。 1001 996 1008 （）>（）>（） 205 306 402 （）< （）<（）二复习练习: 1、(试问)“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？ 2、（教师小结）：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。 3、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。 4、请大家看总复习120页5题. 谁来读一下? 师:上面这段话中哪些数据是近视数,哪些是准确数? 自主做,合作查. 5、辨别准确数和近似数 ⑴飞云江大桥全长1700多米。 ⑵2004年瑞安市交通事故6344起。 ⑶瑞安市有911个村民委员会。 ⑷塘下镇小轿车有8000辆左右。 ⑸塘下镇中心小学花木大约有3550棵。 ⑹瑞安市实验小学有学生2165名。说说哪些是准确数？哪些是近似数？ 6、填空: (1)新长镇的人数是9992人，约是（）人. (2)9993是( )位数,这个数大约是( ). (3)392加249的和大约是( ). (4)498元的相机,我只带了349元,大约还差( )元.

(完整版)人教版二年级数学下册第一至四单元测试题、期中测试整理测试卷

人教版二年级数学下册第一单元测试题1、算一算，我们班现在有多少个同学？ 2、 3、三个小朋友共做了86朵纸花。其中一个小朋友做了24朵，另. 个小朋友做了38朵，第三个小朋友做了多少朵？ 4、 6、体育室有：借给我们班 30个，还剩几个？ 32个去年我们班有40个同学，王力、张扬转学走了。今年，我们班又来了4个新同学。 10个

7、我拨了8个萝卜我们都拨了7个萝卜。你们一共拨了多少个萝卜？ 8、用15元钱买票够吗？ 9、一本书有90页。 10、根据提供的信息解决问题。（1）小青买6支钢笔一共要付多少元钱？（2）小青有30元，买了6支钢笔后，还剩多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？小学二年级数学下册第二单元试卷姓名：成绩：一、口算我最快。爸爸和妈妈带我去看电影。售票处票价成人：5元∕张儿童：3元∕张我每天看6页，看了8天。小明还有多少页没看？小明

72+8= 45－9= 36+6= 32－8= 18÷3= 8×7= 30÷6= 43－4= 54－30= 30÷5= 6×5= 25÷5= 5×5= 49+7= 15÷5= 二、我会填。 1、算式18÷3=6，读作（），被除数是（），除数是（），商是（）。 2、圈一圈，填一填。（10分）（1）有（）个，每（）个一份，可以分成（）份。算式是（）。三、列式计算。（1）除数是4，被除数是24，商是多少？（2）15里面有几个3？（3）6的5倍是多少？（4）把30平均分成6份，每份是多少？四、看图写算式。 1、（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）2、20米？米？米？米？米？米（）（）=（）五、用数学。 1、每筐装6棵。

人教版二年级数学下册近似数

2.5.7近似数课型新授使用人主备人修改人教学内容：人教版二年级下册第五单元P77-P80例8和练习十六6、9题。教学目标： 1．结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。 2．通过教学活动培养学生数感。 3．知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中作用和意义。重点、难点：初步理解近似数意义。教学准备：手机、项链（或项链图片）。教学过程一、创设情境,生成问题 1．课前老师布置了让同学们收集生活中比较大数。谁来说说你收集内容。（学生汇报,教师有选择板书）电视机3980元、冰箱2568元、洗衣机1598元、空调3800元、饮水机360元等...... 2．出示一部手机：请学生猜猜这只手机价格？（学生从几百猜到几千不等）。二、探索交流,解决问题 1．猜手机价格（1）看来,手机价格差别较大不好猜中,老师给你们一个提示,这只手机大约1800元,你们能猜猜我手机准确价钱是多少钱？（2）猜一猜,可能：1801 1810 1823 1832 1843 1868 1885 1798 1789 1776 ①引导学生观察上面价格：你有什么想说吗？生：1868元、1885 元是不可能。因为手机价格大约是1800元,而它们反而跟1900元近些。师：你认为大约1800元是什么意思？（生：就是跟1800元比较接近。） ②出示准确价格1832元与1800元比较,并指出1800是1832近似数。 ③说说准确数和近似数哪个容易记？为什么？引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是整百数。 2．出示一条链子（或图片）这是老师买一条链子价格,谁愿意上来根据他实际价格说出大约价格给大家猜。

小学科学二年级下册教案(全册)

第1课磁铁能吸引什么【科学教学目标】 1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。【教学重难点】重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。【教学过程】一、魔术导入,激发兴趣 1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。 2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁二、自主探究获取新知 (一)活动一: 磁铁能吸引什么物体? ( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。生:不一定,好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做? 生:做个实验就清楚了。师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验, 并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 (3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补课题:有磁性。 (二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗?

1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。) 2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 3、学生充分汇报。 4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗? (三)活动三: 哪些物体是铁做的? 1、小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?你们有什么办法帮助老师呢?(出示硬币,学生猜测。) 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗? 学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。哪种硬币里含有铁的成分呢?为什么有的硬币能被磁铁吸住?而有的硬币又不能被磁铁吸住呢?想进一步了解硬币吗?(出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。) （四）活动小结【板书设计】磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么物体?（铁类物质）磁铁能隔着物体吸铁吗?（可以，但对该物体性质有要求）哪些物体是铁做的?（镰刀、削笔刀、锄头）

小学二年级数学下册模拟试题及答案

二年级数学模拟试卷一、填空。（共26分。其中第1、5、6题4分，第4、7题3分，第2、3、8、9题2分。） 1、（个） 2）个一合起来是607；486里面有（）个百、（）个十和（）个一。 3、44里面最多有（）个5，53里面最多有（）个6。 4、999前面的一个数是（），后面的一个数（），598和602都比较接近（）。 5、在○里填上“<”“>”或“=”。分米厘米毫米厘米 6、在（）内填上合适的单位名称。生活中处处有数学。小明量得一块橡皮长35（），一元硬币厚度大约2（），一枝铅笔长2 （），估计学校旗杆高约24（）。 7、根据每组数排列的规律接着往下写。（1）320、330、340、、（2）807、808、809、、（3）950、900、850、、 8、= 8……3 , 除数最小是（），这时被除数是（）。 9、用5、8、3组成四个三位数，并按从小到大的顺序写出来。（）＜（）＜（）＜（）二、选择正确答案的序号填在括号里。（共10分。每题2分） 1、用5、4、0、2中的三个数字组成的数中，最大的一个数是（）。 A、504 B、452 C、542 2、3□9﹥328 □里最小填（）。

A 、2 B 、3 C 、9 3、下面哪道题的结果大于700。（） A 、445+198 B 、382+402 C 、167+417 D 、299+185 4、“548”的“4”表示（）。 A 5、3位老师和53个学生坐船过河，每条船最多坐6人，至少要（）只船才能一次就把他们送到对岸。 A 、10 B 、8 C 、9 三、计算。（共24分） 1、直接写得数。（9分） 230-30= 80+200= 72÷9= 40+70= 380-80+200= 600+400＝ 6×7= 20+800＝ 330-300= 700+300-400= 760－700= 50+90= 43÷6= 500+60= 45÷5÷3= 2、用竖式计算（打☆的要验算）（共15分。第1题3分，其余每题4分。） 57÷8= ☆65+127= ☆366＋548= 263＋408＋146= 四、观察操作题。（共10分。第1题8分，每空1分。第2题2分。） 1、北

二年级下册数学：近似数教案

第8课时近似数教学目标： 1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。 2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。 3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。 4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。教学重点：理解近似数的含义。教学难点：合理地取近似数。教具准备：课件、铅笔教学过程：一、情境引入师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支）像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。二、交流共享

1.汇报课前调查各个年级的学生数。师：老师要求你们课前调查各个年级的学生数，你们做到了吗？来看大屏幕：学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生154人，大约150人。师：二年级有154人，那么全校有6个年级大约有多少人呢？学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？（前面一排是准确的数，后面一排是大概的数）。像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。 2.教学例9 创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。显示：小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。小华：“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：板书：695≈700 703≈700 师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.

(完整word版)苏教版本二年级下册数学练习题.doc

操作题 1．先量出下面线段的长，再在下面画一条比它长20 毫米的线段。（） 2．写出第一个钟面上所表示的时间，再将第二个钟面按要求补画完整。 9:55 3．写出算盘上表示的数。

写作： ______________________________________________________ 读作： ______________________________________________________ 4.画一条 3 厘米的线段，再画一条比它长 25 毫米的线段。（2 分） 5.画一画。（1）画出时针和分针。（2）画出用5颗算珠表示的最大三位数。6：00 万千百十个 6.写出下面的行车路线北（1）邮局在文化宫的（）面，体育场在一中的（）面。

（2）小名从西门到图书馆，先向（）到人民广场，再向（）到图书馆。（3）小红从世纪广场到汽车站，先向南到（），再向（）到邮局，再向（）到汽车站。（4）从中山路到人民广场，可以乘15 路车直接向（）面走；也可以乘 10 路车先向（）面到药店，再向（）面到（），最后向（）面到人民广场。（5）写出 10 路车的行驶路线和方向。 10路：汽车站（）邮局（）文化宫北（）（）（）（）（） 7．（1）量出右面长方形每条边的长度，并填在括号里。（）毫米（2）通过量长度，你发现了什么？（）毫米（）毫米我的发现是：（）毫米 8．（1）超市在小红家的（）面。（2）邮局在书店的（）面。（3）书店在学校的（）面，在超市的（）面。

（4）小红家的南面是（）。（5）小红从家里出发先向东走，然后向南，再向西，最后向东南走。小红到了（）。 9．写出下面钟面表示的时刻。（）时（）分；（）时（）分；（）时（）分；（）时（）分10．看图填空 1、小猫家在小兔家的（）面，在小鹿家的（）面。 2、小猫到小兔家有（）条路线，最近的路线是向（）走。 3、小鹿到小狗家，先向（）走到小兔家，走了200 米，再向（）走到小狗家，走了 300 米。小鹿一共走了（）米。小狗家北小兔家小猫家小鹿家操作题（参考答案） 1．先量出下面线段的长，再在下面画一条比它长20 毫米的线段。（）注：由于打印可能会出现缩放大小的原因，量线段不提供答案。下面再画一条比它长20 毫米的线段别忘记画，并要标上长度。 2．写出第一个钟面上所表示的时间，再将第二个钟面按要求补画完整。

冀教版二年级数学下册练习题及答案

一、填空： 1、要准确表示出物体的长度，就要使用统一的（）来测量。 2、我们学过的长度单位有（）、（）、（）。 3、小朋友食指的宽度大约是1（），手掌的宽度大约是1 （），一拃大约是11（），身高大约是1（）15（）。 4、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。量较长物体的长度时，可以用（）作单位；量较短物体的长度时，可以用（）作单位。 5、 1m=( )dm=( )cm 50dm=( )m 5m3dm =( )m( )cm 6、鸟类世界中最小的鸟是蜂鸟，它一般约重1点6克，身长约5（）。 7、课桌的高度约为7（）。 8、篮球场长28（），宽15（）。 9、米用字母（）表示，分米用字母（）表示，厘米用字母（）表示。 10、直尺上5厘米到12厘米之间长（）厘米。 11、红领巾最长的一条边比1米短10厘米，这条边长（）厘米，也就是（）分米。二、判断对错。 1、一棵大树高约9分米。（） 2、小明立定跳远的成绩是8米。（） 3、100厘米的绳子和1米的绳子一样长。（） 4、如果用不同的工具测量同一个物体的长度，测量的结果就不一样。（） 5、一根旗杆高约6米。（） 6、一个手指头宽大约为1米。（） 7、10分米比99厘米短。（） 8、文具盒长约19厘米。（） 9、量一棵树的高度用厘米作单位。（）

三、找朋友，连一连。电视高约45 厘米台灯高约28 花瓶高约20 分米笔记本长约2 房子高约 4 米裙子长约4 立交桥长约50 四、对号入座。 1、小红走一步大约是30（）。 A、厘米 B、分米 2、体育课上我们进行了50（）托球跑的游戏。 A、厘米 B、米 3、一张课桌的长是1（）20（）。 A、厘米 B 、米 4、一米的一半是（） A、50分米 B、50厘米六、动手操作题。 1、画一条比6厘米短2厘米的线段。 2、画一条比4厘米长3厘米的线段。 3、画一个有一条边长是3厘米的三角形。 4、画一条比2分米短17厘米的线段。七、解决问题。 1、裤子长66厘米，上衣比裤子短22厘米，上衣有多少厘米？ 2、小红的身高是9分米，小明的身高是98厘米，小明比小红高多少厘米？ 3、学校种了5棵树，每相邻两棵松树间相隔5米，小兔子从第1棵松树处跑到第5棵松树处，它跑了多少米？

二年级下册数学《近似数》教学设计

二年级下册数学《近似数》教学设计 7.6 近似数教学目标 1.结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2.通过教学活动培养学生的数感。 3.知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。重点与难点初步理解近似数的意义。教学准备多媒体课件。教学过程：一、复习导入猜数游戏：教师或学生指定一个4位数（不让其他学生知道），学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知 1.出示例10的图画和文字，让学生读一读图画中的文字。（1）9985和10000都表示参赛运动员的人数吗？有什么不同？组织学生在小组中讨论、交流，说一说“将近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思。 9985这种说法特别精确，所以它是一个准确数。 9985接近10000，10000比较容易记住，10000是一个近似数。

（板书课题：近似数）（2）让学生在小组中议一议“二年级同学304人，可说大约300人”中的304和300各是什么数。（304是准确数，300是近似数。）这里的准确数和近似数，哪个数容易记住？组织学生在小组中互相说一说。（3）提问：现在同学们知道什么是近似数了吗？谁来说说。小结：近似数是指大约是多少的数，也就是与实际比较接近的数。 2.日常生活中我们还碰到过哪些近似数？让学生列举生活中的近似数，体会近似数，体会近似数在日常生活中的广泛应用三、课堂作业 1.教材第91页“做一做”。 2.教材第92~94页练习十八第4~12题。四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？

教科版二年级科学下册全册

知识点填空复习题第一课磁铁能吸引什么 1.填空。 1．磁铁包括（）磁铁、（）磁铁、（）磁铁。 2. ( )又叫磁石，磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此磁石原写作（）。 3. 科学家研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸（），还能吸( )和（）。二、选择。 1.下列材料中能吸引铁的是（）。A.塑料B.磁铁C.木片D.铝盒 2.下列物体中，磁铁能过吸引的一组是（）。A.金片铝片 B.铁片镍片 C.铝片钴片 D.铜片铝片三、判断。 1.我们利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（） 2.磁铁的形状是多种多样的。（） 3.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。（） 4. 磁铁是不能吸引磁铁的。（） 5.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。（） 6.我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以被磁铁吸引。（）四、课后习题解答。 1.这些物体能被磁铁吸引吗？回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石子。磁铁能吸引的物体有：磁铁不能吸引的物体有： 2.能被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？

3.哪些硬币能被磁铁吸引？能被磁铁吸引的硬币有一元，五角、一种一角（大）；不能被磁铁吸引的硬币有铝质一角（小）五分、二分、一分。第二课磁铁怎样吸引物体 2. 3.填空。 1.磁铁能吸引铁的性质叫（）。 2.磁铁具有一种神奇的力量------（），（）可以在不接触小车的情况下，让小车动起来。 3.磁铁隔着（）也能吸铁。二、选择。 1.下列选项中，（）可以在不接触小车的情况下让小车动起来。A. 拉力B.磁力C.推力 2.如果一个小车被条形磁铁吸引，小车内（）。A.肯定没有铁B. 肯定有铁C.无法确定有没有铁 3.磁铁隔着下面（）物体也能吸铁。A.纸B.布C.墙壁D.塑料片E. 铝片F.厚木块 4.下面能被磁铁吸引的物质有（）。A.铁片B.铝C.镍币D.木块E. 棉花F.钢球G.塑料水杯三、判断 1.磁铁只有接触到磁钉时，才能将铁钉吸起。（） 2.磁铁能吸引所有的金属。（） 3.磁铁隔着纸板也能吸铁。（） 4.所有的磁铁都是天然生成的。（） 5.能被磁铁吸引的物体都是由铁制成的。（） 6.磁铁各部分的磁性都一样。（）四、不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？答：因为磁铁对小车产生了磁力，在一定距离内，不接触小车，磁铁也能让小车动起来。第三课磁铁的两极

(完整版)北师大版小学二年级数学下册单元测试题全册

北师大版小学数学二年级下册第一单元《除法》试题班级_______姓名_______分数_______ 一、直接写出得数： 66－8= 36÷4= 16÷3= 5÷5= 28÷5= 7×5= 6×9= 17÷3= 1×3= 72－9= 63÷9×8= 72－（72－63）= 37＋58－45= 28－7×6= 二、填空： 1.11除以5，商是（），余数是（）。 2.36里面有（）个9。 3.46里面有（）个十和（）个一。 4.3个十和6个一组成的数是（）。 5.一个数除以2得6，余数是1，这个数是（）。 6.（）÷3=4 (2) 7.在除法运算中，余数必须比除数（）。 8.17÷（）=5……2 48÷（）=6 （）÷（）=6......3 （）÷4=（） (3) （）÷（）=5......1 （）÷5=（） (4) 9.（）里最大能填几。（）×6<25 7×（）<41 （）×6<35 7×（）<41 10.在有余数的出发运算中，被除数等于除数与商的积，再加上（）。三、判断题：

1.40里面有5个8，算式是40÷5=8。（） 2.一个数除以7，余数可能是6、5、4、3、2、1。（） 3.计算有余数的除法，除数要比余数小。（） 4.27里面最多有3个8。（） 5.从12里面连续见3，4次减完。（） 6.把51平均分成7份，每份是7，还余2。（） 7.42÷5=8……2，读作：42除以5商8余2。（）四、列式计算： 1.9的3倍是多少？ 8的4倍是多少？ 8的7倍是多少？ 2.两个因数都是7，积是多少？把64平均分成9份，每份是几，还余几？ 3.把72每8个一份，可以分成几份？五、应用题： 1.图书柜里有连环画8本，故事书的本数是连环画的7倍，故事书比连环画多几本？

人教版科学二年级下册全册教案

科学教案 2011――2012学年度第二学期二年级

教学设计安排教学内容设计者备注第一单元第二单元第三单元全册教材分析教学内容：一、交通工具自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系 3.改进自行车汽车的科学 1.观察、比较自行车与汽车的异同 2.研究汽车的的轮子 3.研究汽车座位下的安全带 4.研究汽车上的镜子 5.研究汽车车灯 6.研究汽车的更多秘密 7.组装、制作汽车模型各种各样的交通工具 1.交通工具的分类 2.设计城市内的交通路线

交通工具的发展 1.搜集资料，了解交通工具的发展 1观察、比较塑料袋 2塑料袋能什么一塑料袋3塑料袋摩擦带电实验 4统计家里塑料袋的使用量 5减少白色污染 1比较物体与镜子中成的像 2观察两镜子中成的像二镜子3制作一个万花筒 4用镜子反光 1介绍钟表的特点和使用方法 2把钟表分类三钟表3计时方法 4怎样知道时间 5古人的计时方法 6制作水漏 1比较瓶子的相同和不同四瓶子2哪个瓶子装的水多 3解决乌鸦喝水的问题 1认识各种壶五壶2研究壶嘴高度和壶身高度的关系 3研究壶嘴高低的秘密 4壶还有哪些秘密 1把拉链分类 2确定研究问题六拉链3研究拉链 4拉链还能用在哪 5拉链和扣子、绳子的比较一认识水1．观察水2．研究水是会流动3．研究水是没有形状4．辨别哪一杯是水二水的游戏1．毛细现象的游戏2．水面变化的游戏3．吹泡泡游戏4．小船游戏5．沉浮游戏三水与生活1．认识水的用途2．调查喝水量和用水量3．了解北京地区缺水的原因4．节约用水的方法5．认识节水龙头6．设计节约用水宣传画教学目标： 1、给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究听过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。 2、通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。 3、通过学生之间的相互合作完整学习任务，师生之间的双边教学活动，变为师生、生生之间的多边教学活动。 4、学习过程中，学生能大胆地独立思考，提出别人未提出的的问题，想出新颖的解决问题

二年级近似数练习题答案

二年级近似数练习题及答案一、填空 1 、一个数是由 7 个千、 3 个百和 5 个十组成的，这个数是。 2、一个数从右边起，百位是第位，第五位是位。 3、3465 的最高位是位，是位数。“6”在位上，表示。 “3”在位上，表示。 4 、 100 里面有十，一千里面有百，10 个一是。 5、最大的四位数是，最大的三位数是，它们的和，差是。由个千、个百、个一组成 3207。 6、万以内数的读法是从位起，按照数位顺序读；位上是几就读千；百位上是几就读 ??；中间有一个或两个 0，只读个零；末尾不管有几个零都。二、写出下面各数的近似数。 698的近似数是： 956 的近似数是： 120 的近似数是： 2802 的近似数是： 1004 的近似数是： 023 的近似数是：二、写出下面各数 1 、六百二十三千零九七千零五十五千一百九个百和六个一三个一和八个千 5 个百和 8 个十是 1 个千、 2 个百、 3 个十和 4 个一是六个一、八个千是一个万是 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作–独家原创 1 / 6

2 、一个数千位和十位都是6，个位上是 5 个一，其它位上一个也没有，这个数是。三、读出下面各数 27000680030605052274010000486 写出下面各数的近似数 194069873521 79954358463 估算 598＋ 20407＋ 4454－ 108572－ 353 473＋ 21276＋ 361 解决问题 1、小红为地震灾区捐款 489 元，小东捐款 321 元，他们一共捐款大约多少元？ 2、环卫阿姨 3 月收集瓶子 588 个， 4 月收集瓶子 432 个， 3 月比 4 月大约多收集多少个？ 3.一本书有 437 页，已经看了 243 页。大约还有多少页没看？ 4.电饭锅 285 元，电风扇 216 元，妈妈有 600 元，买一个电饭锅和一个电风扇，够吗？ 5.某校三年级有男生 358 人，女生 337 人，有 700 个苹果，每人一个够吗？ 1.一辆自行车 348 元，一台录音机 179 元买一辆自行车和一台录音机大约需要多少钱？一辆自行车比一台录音机大约贵多少元？ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作–独家原创 2 / 6

2020年二年级数学下册易错应用题及答案

二年级数学下册易错应用题及答案易错应用题及答案 1、奶奶今年 63 岁，小芳今年 7 岁。奶奶比小芳大多少岁？ 36-7=29( 岁) 错因分析：把 63 看成 36 了，也就属于看(抄)错数字。 2、二年级有 3 个班。2 班比 1 班多 5 人，3 班比 1 班多 3 人。哪个班人数最少？ 3 班人数最少。错因分析：不能正确理解数量的大小关系。 3、大青拍了 135 下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。（1）小青最多拍多少下？135-10=225( 个) （2）小红最少拍多少下？135+10=145( 个) 错因分析：不能准确理解“ 最多” 与“ 最少” 的含义。 4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的 6 看作 9 ，把十位上的 1 看作 7，得到 604 ，正确得数是(588)。错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了 16 。 5、有三根绳共长 60 米，其中一根比最短的一根长 5 米，比最长的一根短 5 米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？ (这题是试卷的附加题) 最长的 60 米，最短的 5 米。错因分析：假设 3 根绳子一样长，60 ÷3=20 ，则最长：20+5=25 最短： 20-5=15 6、每根甩绳长 5 米，将 42 米的绳子剪成 8 根甩绳，够不够？ 43 ÷5=8( 根)… …3( 米)不够

错因分析：把 42 看成 43 ，算法正确结论错误。 7、全班有 60 人，其中男生是女生的 2 倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？错因分析：这是个和倍问题。三年级学习了以后就会明白。 8、为了吸引顾客，超市准备用“ 2 盒牛奶，3 盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？商品名称数量牛奶18 盒酸奶24 盒可以制成 20 个礼盒。错因分析：先分别计算牛奶 2 盒一份可以分 9 份，酸奶 3 盒一份可以分8 份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为 8 个礼盒。可以用花生和糖果搭配实际操作一下。 9、18 片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。一瓶药够吃几天？ 18 ÷3=6( 天) 错因分析：没理解“ 早晚一次，每次三片” 中包含乘法的意义2× 3。 10 、一辆小轿车上有 4 个轮子和一个备用轮，现在有 38 个轮子，能装几辆这样的车？还剩几个轮子？ 38 ÷4=9( 辆)… …2( 个) 错因分析：没有能正确理解“ 一辆小轿车上有 4 个轮子和一个备用轮” 的意思，训练提高学生的阅读理解能力。 11 、每 3 只皮球装 1 盒， 17 只皮球至少需要几个盒子才能装下？ 17 ÷3=5 （盒）……2（个）错因分析：有余数的问题，建议用实物让学生装一装。 12 、小军拍球拍了 31 下，小丽拍的比小军拍的 3 倍少 20 下。小丽拍了多少下？

二年级数学下册测量练习题

北师大版二年级下册测量测量复习要点：字母表示： (km) (m) (dm) (cm) (mm) 长度单位有：千米米分米厘米毫米。之间的进率： 1000 10 10 10 一、填空。（1）量较长的物体的长或测量距离，通长用（）作单位，米可以用字母（）表示，1米可以写作（）。（2）小朋友把手臂伸平，大约长（）。手掌长约（）。（3）测量物体时先把一端对准（）刻度，再看另一端所对的刻度对准几，就是几厘米。（4）分米是比（）长的长度单位，分米可以用字母（）表示。（5）把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列。（）＜（）＜（）＜（）二、在括号里填上适当的数。 5m=( )cm 20cn=( )dm 49m+29m=( )m 300cm=( )dm 120cm=( )dm 25cm+45cm=( )dm 1cm+25cm=( )cm 500dm=( )m 5dm+45cm=( )cm 59cm-36cm=( )cm 3m-15dm=( )dm 35cm+65cm=( )m 5dm-45cm=( )cm 15dm+50cm=( )dm 三、判断对错。（1）量物体的长度只能用米尺（）（2）小明爸爸身高175dm。（）（3）小兔一步可以跳50m（）（4）比一米短1分米就是90厘米。（）（5）我家的床长约2米（）（6）操场大约长80分米。（）（7）小红身高150厘米其实就是1米50厘米。（）（8）1米的木棒比100厘米的木棒短一些。（）（9）大厦大约高800厘米。（）（10）操场大约长80分米。（）（11）一根香蕉大约长15厘米。（）（12）一张床长约22dm。( ) （13）明明的身高150cm，红红的身高15dm，两人一样高。( ) （14）测量一段路的长度，可以用km,m做单位。( )

人教版二年级下册数学-近似数

第7单元万以内数的认识第8课时近似数【教学内容】教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。【教学目标】 1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2．通过教学活动培养学生的数感。 3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。【教学重难点】初步理解近似数的意义。【教具、学具准备】豆子，透明碗，教学课件或挂图，学具盒等。【教学过程】一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知 1.教学例10 （1）出示主题图91页例10。你发现了什么？仔细观察并交流发现的信息。图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同? 生：（9985这种说法比较准确，9985接近10000,将近10000是一个近似数。）师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了，这样可以方便记忆。你能举出一个例子吗？（国家大约13亿人口我的手机2000元左右等）我们看看谁能说出下面习题的答案？（1）完成91页做一做。集体评价。（2）一个数的近似数不唯一句子：“新长镇有9992人” 9992的近似数有什么？生回答。

同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2.生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。 3．练习：完成教材第91页“做一做”。三、课堂作业练习十八第4～6题。四、课堂小结师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。五、课后任务完成教材练习十八第7～12题。

教科版小学二年级下册科学教案(第一单元)

教科版小学一年级下册科学教学设计第一单元磁铁第1课《磁铁能吸引什么》教学设计教学导航【教材分析】《磁铁能吸引什么》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课内容。磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。【学情分析】知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。【教学目标】 1.科学概念目标（1）磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。

（2）磁铁能够吸引铁一类的物体 2.科学探究目标（1）根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。（2）用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。（3）通过多次测试识别物体是否含有铁。 3.科学态度目标（1）感受对磁铁进行科学探究的乐趣。（2）体会重复测试在探究中的必要性和重要性。（3）能够在获取证据后，如实地讲述事实。（4）通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。（5）愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 4.科学、技术、社会与环境目标（1）知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。（2）了解到生活中很多的物品是用铁做的。（3）认识到可以用工具来认识物体的特征。【教学重点】通过实验，认识到磁铁能够吸引铁一类的物体。【教学难点】能够利用磁铁能吸引铁的这一特性解决生活中遇到的问题。【教学准备】分组材料：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、铁夹子、铁片、螺丝钉、条形磁铁、实验记录单。教师材料：2枚1元硬币、硬纸板、方形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁、心形磁铁、平板电脑。【课时安排】 1课时教学过程

二年级数学下册近似数

近似数一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P77例8 二、教学准备：课件三、教学目标与策略选择近似数是学生在学习了万以内数的认识的基础上教学的。它是学习万以内数的加减法估算的基础。之前，学生已接触过估算，知道把100以内的数看作是整十数来估算比较方便。教材没有给出四舍五入的方法，只要与准确数比较接近的，整十、整百、整千数都可以。基于以上认识，我把教学目标确定为：①通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。②初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。③通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。④体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。理解近似数的含义是本节课的重点，合理地取近似数是本节课的难点。现实的生活材料，能激发学生兴趣，能使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。近似数在生活中有着广范的运用，这一内容的教学有着很强的现实意义。所以在设计上，我首先力求以现实生活为背景，提供现实的、有意义的学习内容。本节课中涉及到的数字都是从生活素材中提炼出来的，都是真实的数据，如学校的班级数、学生数、教师数等。其次，试图体现学习的自主性。课前布置学生收集生活中有关的数据，以及最后让学生当一回导购员，课堂上通过独立思考、小组交流的学习方式，让学生在交流中进一步体验近似数的特点，并将数学知识延伸到生活中，在生活中拓展。四、教学流程设计及意图

五、教学片断实录（一）感知近似数 1、提供材料师：小朋友，刚才你们介绍了我们学校的一些情况，钱老师课前也了解了一些情况，知

道我们学校大约有30个班级，学生1700多名，教职工大概90人。师：你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗？我们学校大约有30个班级，你知道到底有多少个班级呢？生1：36。生2：35。生3：38。师：小朋友都猜得比30多，都比较接近30。师：那学生呢？约1700多位学生，你知道我们学校到底有多少学生吗？生1：1708。生2：1705。生3：1703。师：小朋友猜得也都比较接近1700，比1700要多。师：那老师呢？生1：98。生2：101。生3：93。师：我了解了一下，知道我们学校有33个班级，学生1773名，教职工93名。 2、观察数据、比较。师：仔细观察，比较这两组数据有什么不同？生1：第一组的数据都比第二组的数据要多。生2：第二组数是准确数，第一组数是大概的数。 …… 3、揭示概念师：象第1组只是告诉我们大概的数，我们数学上叫它为近似数，第2组数告诉我们准确的数，叫准确数。今天我们一起来研究“近似数”（板书：近似数） 4、辨别准确数和近似数师：现在钱老师收集一些数据，想请小朋友帮助辨别一下哪些是近似数，哪些是准确数。 ⑴、飞云江大桥全长1700多米。