幼儿游戏与玩具 国开作业—第一章测试

第一章测试

1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

选择一项：

A.主动性

B.虚构性

C.兴趣性

D.形象性

正确答案是：B.虚构性

2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项：

A.主动性

B.虚构性

C.兴趣性

D.形象性

正确答案是：D.形象性

3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

选择一项：

A.主动性

B.虚构性

C.兴趣性

D.形象性

正确答案是：C.兴趣性

4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

选择一项：

A.游戏

B.教学

C.运动

D.生活

正确答案是：A.游戏

5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

选择一项：

A.兴趣性体验

B.自主性体验

C.胜任感体验

D.幽默感体验

正确答案是：C.胜任感体验

6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（）。

选择一项：

A.游戏丰富幼儿的知识

B.游戏促进幼儿思维能力的发展

C.游戏促进幼儿的社会性发展

D.游戏促进幼儿语言的发展

正确答案是：B.游戏促进幼儿思维能力的发展

7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

选择一项：

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.夸美纽斯

正确答案是：A.柏拉图

8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。

选择一项：

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄贝尔

D.杜威

正确答案是：C.福禄贝尔

9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

选择一项：

A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。

B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。

C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

正确答案是：D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。

选择一项：

A.成人的引导有关

B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关

C.游戏的同伴有关

D.游戏的娱乐性有关

正确答案是：B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关

幼儿游戏与玩具简答论述案例分析题

试题（1） 二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 6游戏性体验的主要成份包括哪些内容 7．实现游戏与教学的整合其基本路径是什么 8．幼儿游戏的教育作用应从哪些方面进行评价 9．教师在对玩具玩法进行指导时应注意哪些方面 三、论述题（理论联系实际进行论述。20分） 10.具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。 四、案例分析题（25分） 11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。(25分) 案例： 游戏的定点观察记录 大一班的娃娃家区域里有锅、碗、杯子和勺子。一段时间以来，在这个游戏区域的活动一 直比较平淡。这天，在大一班幼儿进行分组游戏时，欣欣和云云又跑到了娃娃家区域。欣欣拿 起杯子和勺子，用勺子在杯里搅拌，一边搅拌一边喊道：“卖豆浆了！卖豆浆了！谁喝热豆浆” 云云走近他，问道：“你在于什么” 欣欣回答：“我在熬豆浆呢。” 云云说：“豆浆也不好喝啊” 欣欣说：“豆浆可有营养了，小朋友都得喝。” 云云说：“你做火锅吧。火锅里有肉还有菜也有营养。” 欣欣说：“好吧，我给你做火锅。” 欣欣于是拿起锅放在炊具台上，一边做一边说：“可是没有菜啊！我去买菜去。”说完就离开了娃娃家区域。 这时宁宁走过来，看见炊具台上有锅，就问：“这是谁做的菜啊” 云云回答说：“我们在做火锅呢。” “哦，那我来拌调料吧。”宁宁高兴地拿起一个小碗拌起了调料。 好一会儿，欣欣都还没回来。云云于是去找他，原来欣欣被理发店的游戏吸引住了。在排 队等着理发呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜（绿色的玩具），回来将这些蔬菜倒进了锅里，云云 又找来了肉片（红色的纸片）放到锅里，还对两个同伴说：“这是羊肉片，可好吃了。”说着就要捞起来吃。欣欣这时拦住了她，说：“还不行，水还投开呢。” 又过了大约两分钟，宁宁说：“可以吃了，我都闻到香味了。” 于是，三个小朋友就“吃”了起来。小玉和鹏鹏也来到了娃娃家区域，欣欣、云云和宁宁热情地邀请他俩参加，五个小朋友一起像模像样地涮起了火锅。 试卷代号：1314 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试 幼儿游戏与玩具试题答案及评分标准 试题（2） 二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分】 6．简述“剩余精力说”的主要观点。 7．如何确立对幼儿游戏的观察视角 8．简答幼儿规则游戏的结构。 9．’班级玩教具应如何管理 三、论述题（理论联系实际进行论述。20分） 10．举例论述幼儿玩具的教育特点。

(完整版)幼儿卫生学第一章练习题

绪论 一、单项选择题 1、关于幼儿卫生学研究的内容的叙述，错误的是（ D ） A 研究婴幼儿生理解剖特点 B 研究婴幼儿生长发育规律 C 研究婴幼儿的营养 D 研究婴幼儿的卫生保健 2、关于幼儿卫生学的主要任务的说法，错误的是（D ） A 研究婴幼儿的机体与环境的相互关系 B 探寻影响婴幼儿健康的因素 C 为婴幼儿创造良好的成长环境 D 促进婴幼儿智力发育 3、关于婴幼儿身心发展特点的叙述，正确的是（ B ） A 身心发展平稳 B 身心不成熟 C 对外界适应能力强 D 对疾病抵抗力强 4、关于为什么要学习幼儿卫生学的说法，正确的是（ D ） A 是婴幼儿身体发展特点的需要 B 是家庭、社会对婴幼儿的期望的需要 C 是婴幼儿教师职责的需要D以上说法都对 5、对于如何学好幼儿卫生学的说法，错误的是（D） A 掌握幼儿卫生学的基本知识和技能 B 用科学的卫生知识指导实践 C 幼儿教师要以身作则，为幼儿树立榜样 D 以上说法都不对 二、简答题： 1、幼儿卫生学的内容和任务是什么？ 2、为什么要学习幼儿卫生学 第一节：婴幼儿的生理解剖特点第一课时 一、单项选择题 1、人体结构和功能的基本单位是（ A ） A 细胞 B 组织 C 器官 D 系统 2、下列不属于运动系统组成部分的是（D ） A 骨 B 骨骼肌 C 骨连接 D 骨髓 3、关于婴幼儿骨骼特点及保育的说法，不正确的是（ D ） A 婴幼儿的骨骼生长较慢 B 婴幼儿的骨骼较软 C 不良姿势易导致脊柱变形 D 婴幼儿皮肤娇嫩，不易多做户外运动 4、为促进婴幼儿骨骼健康成长，下列做法正确的是（ A ） A 多吃含钙、磷丰富的食品 B 适当补充维生素C C 少做户外运动 D 少接受阳光照晒 5、关于婴幼儿肌肉特点及保育的正确叙述是（ D ）

幼儿游戏与玩具

幼儿游戏与玩具教学辅导三 （第三章、第四章） 第三章幼儿游戏的分类与发展 学习目标与要求 1．了解幼儿游戏的多种分类，幼儿游戏的发展过程，幼儿游戏的发展趋势。 2．掌握幼儿各类游戏的含义。 学习重点：掌握幼儿游戏的认知发展维度和幼儿游戏的社会性发展维度。 学习难点：了解幼儿游戏的发展过程。 一、幼儿游戏的分类 1．按照幼儿的认知发展分类：（皮亚杰）感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。 2．按照幼儿的社会性发展分类：（帕顿）偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。 3．按找游戏的教育作用分类：分为创造性游戏和规则性游戏两类。创造性游戏包括角色游戏、表演游戏、结构游戏。有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏、娱乐游戏等。 4．按照游戏与教育的关系分类，可分为本体性游戏和工具性游戏。 5．按照游戏的关键特性分类，可分为创造性游戏和有规则游戏两类。 二、幼儿游戏的发展 （一）游戏的发生：刚出生的婴儿不会游戏，两三个月左右，婴儿开始对周围环境中的某些物体或玩具产生好奇心并且做出积极的反应。 （二）幼儿游戏的发展过程 1．以认知为主线的幼儿游戏的发展 （1）感觉运动游戏阶段：2岁前最多，是幼儿最早出现的游戏形式。由简单的重复动作或运动构成，使幼儿的感觉或运动器官在运用过程中获得快感的一种游戏形式。 （2）象征性游戏阶段：是幼儿游戏的典型发展。象征性游戏在幼儿期达到明显的高峰，此时出现了以物代物和角色扮演为主要形式的象征性游戏。同时还出现了结构游戏。 当幼儿进入生命的第二年，尤其是一岁半左右，依靠象征来思维的能力开始展现，此时幼儿便开始从事最初的想象游戏。4岁后，象征性游戏呈衰减趋势。情景转变可作为象征性游戏发生的标志，两三岁的幼儿出现了真正的以物代物，到幼儿中期，角色意识成为游戏

学前儿童游戏试卷(精选.)

学前儿童游戏试卷 出卷人：赵志红 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1.我国《幼儿园工作规程》规定：“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。 A.学习 B.游戏 C.教学 D.体育 2.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（） A 结构游戏 B 感觉运动游戏 C 练习游戏 D 象征性游戏 3. 提出游戏的“剩余精力说”的是 A格鲁斯B斯宾塞C霍尔D艾里克森 4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（） A. 6—11岁 B. 7—12岁 C .8—13岁 D. 9—14岁 5. 儿童游戏研究始于（） A.18世纪下半叶 B.18世纪上半叶 C.19世纪下半叶 D.19世纪上半叶 6. 精神分析游戏理论的代表人物是（） A.弗洛依德 B. 班都拉 C. 福禄贝尔 D. 陈鹤琴 7.1903年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生，地点是在 A北京B湖北武汉 C湖南长沙D湖北武昌 8.用雪堆雪人属于（） A 感觉运动游戏 B 象征性游戏 C 结构游戏 D 规则游戏 9.由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 A 象征性游戏 B练习性游戏C结构游戏D角色游戏 10.以下不属于有规则的游戏是（） A 智力游戏 B 体育游戏C音乐游戏D玩雪游戏 11.幼儿结构游戏的基础是（） A活动目的B结构材料 C 建构成果 D 游戏规则 12.“按颜色分类”的游戏属于（） A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏D智力游戏 13.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）

A 合理的学期计划 B 足够的游戏空间 C 充足的游戏时间D足量的游戏人数 14.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（） A 教师是否是游戏的指导者 B 儿童是否是游戏的参与者 C儿童是否是游戏的主人D教师是否是游戏的参与者 15.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：每班室外游戏场地面积不应小于（） A 20平方米 B 40平方米 C 50平方米 D 60平方米 二、填空题（每空1分，共15分） 1.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏六种类型。 2.幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、命题构造、自由构造。 3.教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介入。 4.表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、木偶表演、影子戏。 5.规则游戏的编制要求有明确的教育目的、游戏要有趣味性、考虑幼儿的年龄特点。 三、名词解释（每题5分，共15分） 1.感觉运动游戏 也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏，是最早出现的游戏形式，它是在感知运动发展阶段出现的，主要是两岁前的婴幼儿进行的游戏。其游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。 2.角色游戏 是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 3.创造性游戏

最新幼儿卫生学重点讲义

《学前卫生学》 章节重点内容 第一章婴幼儿的身体特点及生长发育 1.形态指标：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，最重要形态指标为身高和体重。 2.脊柱生理性弯曲：脊柱是人体的主要支柱。从背面看脊柱，它又正又直。但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲” 3.牵拉肘：一种常见的肘关节损伤。 4.“婴儿抚触”：是护理中的重要环节，是用双手对婴儿进行有顺序、 有手法技巧的抚触，来达到保健的目的。 5.中枢神经系统:包括脑和脊髓 6.牵拉肘：一种常见的肘关节损伤。 7.隐睾：婴儿出生后，一侧或两侧睾丸未降至阴囊 8.腕骨钙化：八块腕骨，全部钙化，大约在10岁 9.新生儿期：从出生到生后28天，为新生儿期 10.关节：可以活动的骨连结叫关节 11.前囟晚闭:是指前囟在1岁半尚未闭合。 12.促进生长发育的后天因素：营养，同化作用大于异化作用；体格 锻炼；合理的生活安排；以及积极防治各种常见病，传染病和寄生虫病

13．生理性远视：5岁以前可以有生理性远视。婴幼儿眼球的前后距离较短，物体成像于视网膜的后面，称为生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离变长，一般到5岁左右，就可成为正视（正常视力）。 14.上行性泌尿道感染：细菌经尿道上行，到达膀胱、肾脏，所引起 的泌尿道感染，叫上行性泌尿道感染。 15.婴幼儿的耳咽管的特点：比较短，管腔宽，位置平直。 第二章婴幼儿营养 1.维生素A的来源：一类来自动物性食品中的维生素A，另一类来源于植物性食物中的胡萝卜素。 2.含锌丰富的食物：锌的食物来源主要是动物性食品，如鱼、肉、奶、蛋等。 3.添加辅食的目的：补充乳类中营养成分的不足，增加营养促进生长发育，为断奶从身体和心理两方面做好准备。 4.影响人体对钙的吸收的因素：维生素D可促进钙的吸收。乳糖和氨基酸也可以促进钙的吸收。植酸和草酸可与钙形成不溶解的钙盐，不利于钙的吸收。含钙丰富的食物有牛奶、豆类、虾皮、紫菜、海带、芝麻酱等。 5.热能:由食物所供给的产热营养素在代谢过程中氧化所释放出来的能量，称为热能。 6.食物中铁的吸收率：动物性食物中的铁，因与血红蛋白、肌红蛋白结合，可被肠粘膜直接吸收，因此动物性食物中的铁吸收利用率高，

幼儿游戏与玩具作业一参考答案

幼儿游戏与玩具作业一 说明：由于课程建设时间紧迫，学前教育（专起本）专业20XX年春学期开设的幼儿游戏与玩具课程形成性考核作业将在课程网页上按期发布，请各地任课教师和班级辅导员指导学生下载后按要求完成。任务中的第五项“学习态度综合评价”由任课教师根据学生的出勤情况、学习态度、历次考核任务的表现、在小组学习活动中的表现按权重进行评价。 按照《幼儿游戏与玩具》课程考核说明的规定，本课程的形成性考核的目的、手段、形式、计分办法、考核任务与要求、发布任务与提交时间如下： 形成性考核 1．考核目的 形成性考核的目的是以多样化的评测手段评价学习态度，检查阶段学习效果，培养学习能力和实践能力，促进课程学习。 2．考核手段 形成性考核为纸质测验与实践考察手段相结合，按形成性考核册的具体布置进行。 3．考核形式 形成性考核共包括二次阶段测验、二次实践活动，一次学习态度综合评价。 4．形成性考核各种形式所占比重与计分方法 形成性考核各种形式均按百分制计分后依比例折算。两次阶段测验和2次实践活动每次分别占形考总比例的20%；学习态度综合评价占形考总比例的20%。 5．考核任务与要求 形成性考核任务与要求 序次形式布置时间提交时间权重 11-3章阶段测验第4周第9周末 20％ 2 游戏活动观察与研究第6周第12周末20％ 34-6章阶段测验第9周第16周末20％ 4 玩具设计实践活动第12周第17周末20％ 5学习态度综合评价第1-第20周第18周末20％ 形成性考核1：第一章至第三章阶段测验 一、名词解释（每小题3分，共30分） 1．剩余精力说：代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是：生物都有维持自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，而游戏就是

幼儿游戏与玩具--国开作业—第一章测试

幼儿游戏与玩具--国开作业—第一章测试

第一章测试 1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。 选择一项： A.主动性 B.虚构性 C.兴趣性 D.形象性 正确答案是：B.虚构性 2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。 选择一项： A.主动性 B.虚构性 C.兴趣性 D.形象性 正确答案是：D.形象性

3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。 选择一项： A.主动性 B.虚构性 C.兴趣性 D.形象性 正确答案是：C.兴趣性 4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。 选择一项： A.游戏 B.教学 C.运动 D.生活 正确答案是：A.游戏 5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。 选择一项：

A.兴趣性体验 B.自主性体验 C.胜任感体验 D.幽默感体验 正确答案是：C.胜任感体验 6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（）。 选择一项： A.游戏丰富幼儿的知识 B.游戏促进幼儿思维能力的发展 C.游戏促进幼儿的社会性发展 D.游戏促进幼儿语言的发展 正确答案是：B.游戏促进幼儿思维能力的发展 7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。 选择一项： A.柏拉图 B.亚里士多德

C.昆体良 D.夸美纽斯 正确答案是：A.柏拉图 8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。 选择一项： A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄贝尔 D.杜威 正确答案是：C.福禄贝尔 9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。 选择一项： A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。 B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。 C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。

幼儿游戏理论试卷及答案

学前教育《幼儿游戏理论》 试卷 ______级_____县（市、区）______ 层次专业_______姓名________得分_______ 一、单项选择(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的， 括号内。错选、多选或未选均五分。1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( ) A．生物性本质观 B社会性本质观c．主体性本质观 D科学性本质观2、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ） A．成人指导为前提 B．把游戏作为教育手段为前提 c．尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识性为前提 3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( ) A、茫然发呆 B．平和轻松 C．专注认真 D．夸张变形 4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)：以理解为主 的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（） A、接受游戏 B．想象游戏 c．机能游戏 D．制作游戏 5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富有特色的典型角色动作(如 转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于( ) A．机能性角色 B．互补性龟色，C．想象的角色 D．虚幻性角色 6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为( ) A．单独游戏 D．平行游戏

C．联合游戏 D．合作游戏 7、婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征是( ) A．社会性 B．象征性 C．规则性 D．感觉运动性 8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，一概念被称为( ) A．游戏内容 B、游戏形式 c．游戏规则 D．游戏主题 9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（） A．学习 B、自我服务性劳动 C．游戏 D．作业 10、选择玩具最基本的标准是（）A．符合艺术要求 B、安全卫生C．具有新颖性 D．具有教育性11、游戏计划制定的首要任务是（）A．确定游戏目标 B．选择游戏内容C．确定指导方式 D．考虑材料投放 12、在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食 堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方 式称为( ) A．平行游戏指导 B．共同游戏指导C．旁观者指导 D．非言语指导13、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为( ) A．本体性游戏 B．过程性游戏c．结果性游戏 D．工具性游戏14、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（）A．模仿 B．记忆 C．思考 D．创造 15、猜动物的叫声(2岁前)属于婴儿游戏中的（） A．活动性游戏 B．智力游戏 C．感官游戏 D．发展语言的游戏16、有规则游戏的最大特点是（）

幼儿游戏与玩具试题

幼儿游戏与玩具试题 20XX年7月 一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题后括号肉。每小题3 分，共15分) 1.一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的 教育家是( )。 A. 福禄贝尔 B.欧文 C. 杜威 D.乌申斯基 2. 在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是( )。 A. 席勒 B.拉察鲁斯和帕特里克 c.格鲁斯 D.霍尔 3. 17 世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是( )。 A. 福禄贝尔 B. 洛克 c.蒙台梭利 D. 希尔 4. 幼儿社会性游戏的初级形式是( )。 A. 平行游戏 B. 联合游戏 c.合作游戏 D. 规则游戏 5. 现代意义上的积木来源于( )。 A. 希尔地面积木 B. 福禄贝尔的"恩物"c.以原木制成的"单元积木"D. 蒙氏教具中的积木 二、简答题{答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分) 6. 如何认识游戏与幼儿园课程的关系? 7，教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏? 8. 在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导? 9. 如何理解幼儿表演游戏的特点? 三、论述题(理论联系实际进行论述。20分) 10. 从认知发展的维度，具体论述幼儿象征性游戏发展的特点。 四、票例分析题( 25分} 1 1. 阅读下面的案例，回答以下问题: (])请分析这个案例体现了小班幼儿的哪些特点? ( 1 6分〉 (2)在案例中，游戏活动的玩法有什么改变? 取得了什么效呆? (9分) 案例:小鸡跌倒了 小四班两位老师带着孩子们在户外活动，此时大二班的孩子正在玩"老鹰捉小鸡"的游戏。小四班的孩子们看得忘乎所以.有的孩子忘记了跟着老师继续走，有的孩子则兴奋地跟着大班孩子东跑西躲，边跑边喊。 看到这种情况，两位老师商量决定也带着小班孩子们来玩这个游戏。可是这个游戏对孩子的反应速度和奔跑能力有较高要求.控制不好易出危险，孩子们能行吗?看着孩子们期待的样子，老师决定先由自己分别来做鸡妈妈和老鹰，适当调整速度，控制难度，满足孩子们体验奔跑躲闪、共同游戏的快乐。 老师先象讲故事一样向孩子们介绍了游戏的玩法:鸡妈妈有很多鸡宝宝，每天鸡妈妈都要让它们排成一排带它们到草地上去游戏玩耍，捉虫子吃。可是老鹰也总会在这个时候来叼鸡宝宝，于是鸡妈妈就会勇敢地保护自己的宝宝，不让老鹰捉到。如果有鸡宝宝掉队了，鸡妈妈会抱住老鹰，让鸡宝宝赶紧跟上。今天老师来扮演鸡妈妈和老鹰，请小朋友来当鸡宝宝玩游戏。 游戏开始了，老师先带孩子们做游戏练习。鸡妈妈说:"孩子们，咱们排好队到草地上去找虫子吃了。跟着妈妈，这边找找，那边找找……"(练习排队走，速度由慢变快，由走到跑。)这时老鹰出现了，也是这边走走，那边走走(扮老鹰的老师同样控制好速度)。鸡妈妈又提醒鸡宝宝:"孩子们，老鹰来了，快跟上妈妈，不要掉队!"

幼儿游戏试题及答案

幼儿游戏与玩具试题 2015年1月 一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。每小题3分，共15分) 1．现代意义上的积木来源于( )。 A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物” C. 以原木制成的“单元积木” D. 蒙氏教具中的积木 2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。 A. 兴趣性体验 B．自主性体验 C. 胜任感体验 D．幽默感体验 3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( )。 A．表演游戏 B．角色游戏 C. 智力游戏 D．结构游戏 4. 在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了( )。

A．平行式介入法 B．交叉式介入法 C. 垂直介入法 D．情感性鼓励 5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( )特点。 A．假想性 B．主动性 C．创造性 D. 模仿性 二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分) 6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏? 7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。 8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。 9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导? 三、论述题(理论联系实际进行论述。20分) 10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。 四、案例分析题(25分) 11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。(25分)案例： 游戏的定点观察记录

《幼儿卫生学》第一章测验

《幼儿卫生学》第一章测验 一、单项选择题 1、人体结构与功能的基本单位是（）。 A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 2、下列哪项不是婴幼儿骨骼的特点。（） A、骨骼在生长 B、婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝 C、容易疲劳 D、不良姿势易致脊柱变形 3、关于幼儿肌肉的特点表述正确的是（）。 A、大肌肉发育晚 B、小肌肉发育早 C、容易疲劳 D、不易疲劳 4、人体吸入氧气和排出二氧化碳的过程称为（）。 A、呼吸系统 B、呼吸 C、气体交换 D、呼吸运动 5、在呼吸系统中，哪一器官是保护肺的第一道防线（）。 A、鼻 B、咽 C、喉 D、气管 6、呼吸道最狭窄的部位是（）。 A、鼻 B、咽 C、喉 D、气管 7、对婴幼儿呼吸系统特点表述错误的是（）。 A、呼吸频率比成人快 B、声带不够坚韧 C、鼻咽部的细菌易侵入中耳 D、呼吸频率比成人慢 8、婴幼儿呼吸系统的保育要点不包括下列哪一项。（） A、多组织户外活动 B、教会幼儿擤鼻涕 C、鼻咽部的细菌易侵入中耳 D、保护嗓子 9、在循环系统中，动力器官是（）。 A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏 10、婴幼儿循环系统的特点不包括哪一项。（） A、年龄越小心率越快 B、心肌不易疲劳 C、心肌易疲劳 D、可触及浅表的淋巴结 11、呼吸系统和消化系统的共同通道是（）。 A、口腔 B、咽 C、喉 D、气管 12、乳牙共有多少颗。（） A、16颗 B、18颗 C、20颗 D、22颗 13、婴幼儿恒牙中不与乳牙交换的是（）。A、第一恒磨牙B、第二恒磨牙 C、第三恒磨牙 D、第四恒磨牙 14、关于婴幼儿牙齿的说法错误的是（）。 A、最迟不晚于1岁萌出 B、2岁半左右出齐 C、3岁左右应开始学刷牙 D、“六龄齿”只有一颗 15、泌尿系统中有泌尿功能的是（）。 A、肾脏 B、输尿管 C、膀胱 D、尿道 16、皮肤覆盖在人体表面柔韧而有弹性，这是皮肤的哪一功能。（） A、感觉 B、保护 C、调节体温 D、排泄 17、大自然赋予人类维持生命促进健康的三件宝不包括（）。 A、空气 B、阳光 C、土地 D、水 18、生长激素分泌不足会使幼儿患什么疾病（） A、巨人症 B、侏儒症 C、呆小病 D、克汀病 19、眼球壁中和晶状体一样有曲折光线、折光作用的是（）。 A、角膜 B、巩膜 C、虹膜 D、视网膜 20、中大班幼儿看电视的时间不应超过（）。 A、2小时 B、1.5小时 C、1小时 D、0.5小时 21、在耳的结构中，被称为鼓室的是（）。 A、外耳 B、中耳 C、内耳 D、鼓膜 22、对幼儿易患中耳炎的原因表述错误的是（）。 A、咽鼓管短 B、咽鼓管管腔宽 C、咽鼓管倾斜度大 D、咽鼓管管腔平直 23、噪声在多少分贝以下为比较安静的环境。（） A、30分贝 B、50分贝 C、60分贝 D、80分贝 24、在神经系统中支配头部各器官运动的是（）。 A、脑 B、脊髓 C、脑神经 D、脊神经 25、植物神经分交感神经和副交感神经，他分布于（） A、头面部 B、躯干 C、四肢 D、内脏 26、神经系统的基本活动方式是（）。 A、反射 B、条件反射 C、非条件反射 D、传导 27、“望梅止渴”属于（） A、反射 B、条件反射 C、非条件反射 D、传导

幼儿游戏与玩具简答论述案例分析题

幼儿游戏与玩具简答论述案例分析题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

试题（1） 二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 6游戏性体验的主要成份包括哪些内容 7．实现游戏与教学的整合其基本路径是什么 8．幼儿游戏的教育作用应从哪些方面进行评价 9．教师在对玩具玩法进行指导时应注意哪些方面 三、论述题（理论联系实际进行论述。20分） 10.具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。 四、案例分析题（25分） 11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。(25分) 案例： 游戏的定点观察记录 大一班的娃娃家区域里有锅、碗、杯子和勺子。一段时间以来，在这个游戏区域的活动一直比较平淡。这天，在大一班幼儿进行分组游戏时，欣欣和云云又跑到了娃娃家区域。欣欣拿起杯子和勺子，用勺子在杯里搅拌，一边搅拌一边喊道：“卖豆浆了！卖豆浆了！谁喝热豆浆” 云云走近他，问道：“你在于什么” 欣欣回答：“我在熬豆浆呢。” 云云说：“豆浆也不好喝啊” 欣欣说：“豆浆可有营养了，小朋友都得喝。” 云云说：“你做火锅吧。火锅里有肉还有菜也有营养。” 欣欣说：“好吧，我给你做火锅。”

欣欣于是拿起锅放在炊具台上，一边做一边说：“可是没有菜啊！我去买菜去。”说完就离 开了娃娃家区域。 这时宁宁走过来，看见炊具台上有锅，就问：“这是谁做的菜啊” 云云回答说：“我们在做火锅呢。” “哦，那我来拌调料吧。”宁宁高兴地拿起一个小碗拌起了调料。 好一会儿，欣欣都还没回来。云云于是去找他，原来欣欣被理发店的游戏吸引住了。在排队等着理发呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜（绿色的玩具），回来将这些蔬菜倒进了锅里，云云 又找来了肉片（红色的纸片）放到锅里，还对两个同伴说：“这是羊肉片，可好吃了。”说着就要捞 起来吃。欣欣这时拦住了她，说：“还不行，水还投开呢。” 又过了大约两分钟，宁宁说：“可以吃了，我都闻到香味了。” 于是，三个小朋友就“吃”了起来。小玉和鹏鹏也来到了娃娃家区域，欣欣、云云和宁宁热 情地邀请他俩参加，五个小朋友一起像模像样地涮起了火锅。 试卷代号：1314 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试 幼儿游戏与玩具试题答案及评分标准 试题（2） 二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分】 6．简述“剩余精力说”的主要观点。 7．如何确立对幼儿游戏的观察视角

学前儿童游戏练习试题库及答案

《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。 24、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。 27、指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。 28、_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。

《幼儿卫生学》第一章练习题

《幼儿卫生学》第一章练习题 一、填空： 1．人体结构与功能的基本单位是_______。 2．运动系统由________、_________和________三部分组成。 3．呼吸系统由___________和_________组成，其中_________包括鼻腔、咽、喉、 ___________和___________组成。 4．血液循环系统由_________和__________组成，其中_________是血液循环的动力器官。 5．泌尿系统包括_______、_________、膀胱和_________。 6．消化系统是由____________和_____________两部分组成的，乳牙共_______颗，__________左右出齐。 7．神经系统的基本活动方式是________。 二、选择题： 1．下面不是婴幼儿呼吸系统特点的是（） A 呼吸频率快B可触及浅表的淋巴结 C鼻咽部的细菌易侵入中耳D声带不够坚韧 2．扁平足的形成和下列那种因素无关（） A运动量过大B缺乏运动 C大肌肉发育早，小肌肉发育晚D鞋要合脚 3．六龄齿指的是（） A 6个月的乳牙 B 6岁萌出的第一恒磨牙 C 6年的乳牙 D 6年的恒磨牙4．下列哪一项功能不是皮肤的功能（） A 调节生长发育B感觉C调节体温D排泄 5．当呼吸道感染时，可能引起中耳炎，这是因为病菌通过（）进入中耳引起的。 A 听小骨 B 咽鼓管 C 耳蜗 D 半规管 6．生长激素分泌不足，可引发（） A 侏儒症 B 呆小症C巨人症D肢端肥大症 7．下列结构中不属于内耳组成部分的是( ) A.听小骨 B.前庭 C.耳蜗 D.半规管

幼儿游戏与玩具--国开作业—案例分享

国开案例分享 案例分享 请在认真学习第四章知识的基础上，提供自己的日常工作和学习中的指导游戏的案例，要求和知识内容结合起来。可以用文字描述清楚游戏的类型、如何进行指导，并插入相应的幼儿游戏和自己指导的图片；或者直接以视频的方式提供，视频要求图像清晰、语言清楚。提供符合要求的案例分享可以获得总成绩的10%的分值。 一、案例背景： 在建构区插雪花片，这是孩子们随心所欲的愉悦活动，孩子们有的三三两两的聚在一起边 讨论边插雪花片，有的一个人专心致志的插自己的小玩意儿。我观察着孩子们的操作：谁在搭建什么东西？用什么方式在插雪花片？是直插、方形插，还是其他的？插了多长时间？现 在正在解决什么问题······我发现孩子们能熟练的进行直插、方形插，而且可以插出 许多不一样的东西。我边观察边做决定，该教孩子们一种新的技能：圆圈插。于是我组织了 一次集体活动，通过示范讲解的方式引导孩子们掌握圆形的基本插法，女孩子们还把它们形象的比喻为“手镯”。 二、案例描述： 尽管已经在集体指导的时候，讲解过圆形的基本插法，但还是有个别的孩子不会拼插。 琪琪：“你的圆圈圈一点儿都不圆。” 达达：“我就是插不进去。”说完向我投来了求助的目光，我压制着自己“教”的冲动， 听着他们的谈话。 琪琪：“我来帮你插，这里要转弯的。” 达达：“不用你帮，我会的。” 这次，达达在插的过程中，把琪琪已经插好的圆圈拿了过来垫在自己的圆圈下比试着。“你要做的和我的一样圆。”琪琪不时的提醒着，就象个小老师。 我悄悄地离开了，我认为，这时采取保持沉默的策略是因为幼儿之间的交流与师幼之间的 交流有所不同，幼儿间由于彼此间的平等地位关系容易使他们可以毫无拘束的自由交流、讨论。在这样的交流中幼儿既随意保持自己的一份独立，而且幼儿间交流所用的语言是彼此最 能理解的语言，这样的交流是教师的直接指导所不能达到的。他不仅对幼儿区域性活动起到 了一种支持的作用，并且有助于幼儿社会性的发展，此时无声胜有声。 我发现，掌握了圆形插的孩子们，又开始新的探索了。于是我不断的鼓励孩子 们展开各自的想像，在基本形的基础上进行创新。孩子们带着想向的翅膀展开了操作活动， 时不时有新的“创意”产生：太阳、饼干、棒棒糖、呼拉圈、糖果等等。我把作品一一进行了展示，每件作品都用一片小爱心来标明它的作者是谁，这样的展示让孩子们体验到成功、 满足的愉悦，还让那些能力较弱的幼儿有了学习模仿的机会。有时，这些作品还吸引一些原 本对结构游戏不感兴趣的孩子。 在这儿我除了采用直接支持的策略外，还采用了间接的支持策略，即创设利用某种环境因素对幼儿产生积极的影响。 三、案例分析：

幼儿园游戏模拟试卷二

模拟试卷二 一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。 1、我们应该为幼儿提供丰富、充足的游戏材料，最好做到人手一个。 错。材料过多虽然会减少争抢行为，但同时也减少了合作行为。视教师的价值选择而定。 2、对小班幼儿的观察重点应该放在对规则的理解和遵守上。 错。重点观察材料操作。 3、游戏是虚假的，所以不能满足幼儿真正社会交往的需要。 错。交往是真实的。 4、游戏就是课程中教师精心准备的操作材料。 错。游戏是幼儿园的基本活动形式。 5、问题是儿童角色游戏发展的契机。所以老师看到问题都要利用起来。 错。只有符合幼儿认知发展水平的、容易从生活中获得经验的、幼儿感兴趣的问题。 二、问答题（40分） 1、你如何看待“游戏”与“学习”的关系？ 要点：游戏的功能中有发展功能。游戏一定是学习的过程，结合游戏的特征谈游戏中学习的特点。 2、根据幼儿游戏的特征来阐述幼儿园教学如何游戏化。 要点：游戏六大特征的内涵；游戏的每一个特征对教学方法的启示 3、儿童通过游戏获得的经验与在识字卡片上获得的经验有何不同？ 要点：不仅有物理经验，还有数理逻辑经验。 4、孩子玩游戏，老师做什么？ 要点：在观察的基础上，游戏前的准备、中的介入与不介入，后的分析、点评，循环往复。 三、实践操作题（40分） 1、2岁的东东用双手扯破了爸爸的报纸，又轻易地将一卷皱纹纸撕成一条一条的，他一度极其得意于他的撕纸游戏。然而有一次，当他拿起一个牛皮纸袋要玩同样的把戏时，却没那么容易了，怎么也扯不开，懊丧之余将牛皮纸袋扔进了一盆

水，接着又扔进了袜子、手帕等其他东西，他要学着妈妈洗衣服了，在水里捞上来放下去，玩得不亦乐乎。显然，最终牛皮纸碎成了一块一块…… 请分析东东的游戏行为与发展的关系。（10分） 要点：、破坏性行为的积极意义（探索与实验）；在探索中获得物体属性的经验；在比较中获得在同一情境中的物体之间的差异。 2、天天拎着一个小包，认真的对妈妈说：“小兔宝宝，兔妈妈去上班了，你在家要乖乖的，不要哭哦，妈妈很快就回来了。”说着，亲了妈妈一下，在屋子里走了一圈，大叫：“兔宝宝，兔妈妈回来了！” 如果弗洛伊德和皮亚杰看到了这一切，他们各自会怎么分析天天的行为？（10分） 要点：佛洛依德：妈妈上班对于天天来说，是个现实中的创伤事件。天天通过游戏，宣泄了现实生活中的痛苦，情绪得到良好的发展。 皮亚杰：象征性游戏。用替代物模仿、表现现实生活中的事物和情境。认知发展的表现。 3、小班游戏“猪猪小吃”进行了一个星期，幼儿非常喜欢到里面吃水饺。这天，顾客来猪猪小吃买水饺，“我要青菜的水饺。”厨师从筐中拿了两个放进锅里煮了煮，盛出来递给顾客“你要的水饺。”“我要的是青菜水饺，怎么和刚才ХХ吃的西红柿水饺是一样的？”厨师想了想“我们这里只有这样的水饺。”顾客看了看，端着水饺走了。两天后游戏，娃娃家妈妈带着宝宝来吃水饺，“我的宝宝要吃牛肉水饺。”厨师看了看“我们这里都是一样的水饺。”妈妈拿着水饺到座位上，对着宝宝说“今天没有牛肉水饺，下次妈妈买给你吃，好不好？” 如果你是他们班的老师，你会怎么做？（10分） 要点：分析并认可幼儿已有的经验。游戏结束组织讨论“怎么区分不同的饺子”；听取幼儿意见，为幼儿提供不同颜色饺子皮的饺子或标志以供区分。 4、班上来了客人老师，参加孩子们的做飞机游戏。带班老师站在“空姐”身后，小声的说：“快说欢迎光临！带他们到座位上去。”等客人老师坐定后，老师又小声催促“去问问乘客想要喝什么饮料。” 请你评价该教师的介入行为。如果你是那位老师，你会怎么做。(10分) 要点：垂直言语式介入。控制了幼儿的游戏，幼儿不能自主。 首先要观察,如果没有停滞、无所事事的情况，就不介入。

幼儿卫生学第一章练习题

绪论 一、单项选择题1、关于幼儿卫生学研究的内容的叙述，错误的是（） A 研究婴幼儿生理解剖特点 B 研究婴幼儿生长发育规律 C 研究婴幼儿的营养 D 研究婴幼儿的卫生保健 2、关于幼儿卫生学的主要任务的说法，错误的是（） A 研究婴幼儿的机体与环境的相互关系 B 探寻影响婴幼儿健康的因素 C 为婴幼儿创造良好的成长环境 D 促进婴幼儿智力发育 3、关于婴幼儿身心发展特点的叙述，正确的是（） A 身心发展平稳 B 身心不成熟 C 对外界适应能力强 D 对疾病抵抗力强 4、关于为什么要学习幼儿卫生学的说法，正确的是（） A 是婴幼儿身体发展特点的需要 B 是家庭、社会对婴幼儿的期望的需要 C 是婴幼儿教师职责的需要D以上说法都对 5、对于如何学好幼儿卫生学的说法，错误的是（） A 掌握幼儿卫生学的基本知识和技能 B 用科学的卫生知识指导实践 C 幼儿教师要以身作则，为幼儿树立榜样 D 以上说法都不对 二、简答题： 1、幼儿卫生学的内容和任务是什么？ 2、为什么要学习幼儿卫生学

第一节：婴幼儿的生理解剖特点第一课时 一、单项选择题1、人体结构和功能的基本单位是（） A 细胞 B 组织 C 器官 D 系统 2、下列不属于运动系统组成部分的是（） A 骨 B 骨骼肌 C 骨连接 D 骨髓 3、关于婴幼儿骨骼特点及保育的说法，不正确的是（） A 婴幼儿的骨骼生长较慢 B 婴幼儿的骨骼较软 C 不良姿势易导致脊柱变形 D 婴幼儿皮肤娇嫩，不易多做户外运动 4、为促进婴幼儿骨骼健康成长，下列做法正确的是（） A 多吃含钙、磷丰富的食品 B 适当补充维生素C C 少做户外运动 D 少接受阳光照晒 5、关于婴幼儿肌肉特点及保育的正确叙述是（） A 婴幼儿精力充沛，肌肉不易疲劳 B 小肌肉发育早，大肌肉发育晚 C 组织幼儿户外活动时间要长D大肌肉发育早，小肌肉发育晚 6、关于婴幼儿关节和韧带的特点及保育的说法不正确的是（） A 婴幼儿肘关节较松 B 勿用力牵拉孩子的手臂，以防伤着肘关节 C 脚底的肌肉、韧带较结实 D 为促进脚弓的形成应进行适度的运动 7、下列不属于呼吸系统的是（） A 肺 B 气管 C 支气管 D 胃 8、发声是什么器官的功能（） A 咽 B 喉 C 气管 D 肺 9、关于婴幼儿呼吸系统特点的叙述，正确的是（） A 呼吸频率慢 B 声带不够坚韧 C 鼻咽部的细菌不易侵入中耳 D 声带坚韧 10、针对婴幼儿的呼吸系统的特点，我们应采取的保育措施错误的是（） A 多组织户外活动 B 教会幼儿擤鼻涕 C 保护嗓子 D 大声喊叫，锻炼嗓子11、关于保护婴幼儿嗓子的做法正确的是（） A 教孩子唱大人的歌 B 顶着寒风唱歌 C 夏天玩的大汗淋漓马上吃冷食 D 得了伤风感冒要多喝水少说话 12、婴幼儿易得中耳炎的原因及保育措施正确的是（） A 声带不够坚韧 B 多组织户外活动 C 教会幼儿擤鼻涕 D 保护嗓子