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《行进间急停急起运球》

《行进间急停急起运球》教学设计(水平三)修改2

黄岩区茅畲逸夫小学袁光

一、设计理念

本课以“健康第一”的思想为指导,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,以学生能力发展为根本,以游戏为主线。课堂遵循序渐进原则,采用多种篮球运球与传统游戏相结合的练习形式和激励学生完成行进间急停急起运球技能的学习,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性,在师生、生生互动中培养学生的合作意识,学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法,有机渗透新课标理念,进而有效的掌握行进间急停急起运球的技术。

二、教材分析

行进间运球是发展学生基本活动能力的教材,是学生要掌握的基本技能和方法,是球类教学内容的重要组成部分。本课的主教材行进间急停急起运球,是基本行进间运球基础上的延伸,是适应我区开展小学生篮球比赛常用的进攻技术,所以学练该内容非常重要。

三、学情分析

本课的教学对象是小学五年级学生,他们中的大多数体能较好、且活泼好动,但参与运动凭兴致,有时显得鲁莽;少数学生因肥胖或体质单薄,基本活动能力较差,灵活、协调性也不好。而五年级学生毕竟有一定的原地运球技术基础,他们不会满足于简单的运球和活动形式。所以,本课将从激发学生兴趣入手,引出传统游戏与运球练习相结合的活动方式,积极促进学生形成一定的行进间急停急起运球的技能水平。

四、教学重点和难点

1、教学重点:低重心、手拍球位置。

2、教学难点:手对球的控制,上下肢的协调配合。

口诀:急停急起重心低;拍球位置有变化;抬头护球要牢记。

五、教学流程

(一)开始与准备部分:

1、球性练习,初步热身,引导学生积极参与,发挥学生创造力。

2、原地运球练习,进一步热身。渗透篮球裁判员手势知识,游戏1“石头、

剪刀、布”引导学生养成不低头看球的运球习惯,提高运球技术。

3、游戏2:“高人、矮人”,高低运球变化,为行进间急停急起运球学习做初步铺垫。

(二)基本部分:

4、游戏3:“搭山洞,过山洞”,培养团队合作意思,体验行进间低运球,帮助学生建立低重心意识。

5、行进间急停急起运球技能学习。通过示范、引导体验拍球位置变化练习、学生分组练习、两人合作练习,来引导学生落实本课技能。

6、游戏4:与急停急起运球相结合的“红灯、绿灯、停”的游戏,这是游戏的高潮部分,运用游戏、比赛教学法,让学生综合运用本节课所学到的运球的知识与技能,达到学以致用的效果,根据课堂的具体情况倡导能力强的学生抬头(不看球)保护球的灵活运用,会收到良好的效果。

8、运球急停急起往返接力比赛,是急停急起运球技能的延伸,学生要运用好急停急起技术,倡导学生不低头看球。这是较大的挑战,也是满足部分能力较强学生的需要。

(三)结束部分:

8、“篮球小太极”:教师引领学生带球做太极简单动作的放松方法,一边放松,一边总结,达到缓慢收心、总结评议的效果。

六、教学主要特色

1、注重竞技技能教材化理念,将传统游戏引入课堂,学生很乐意去参与行进间运球的技能学习。

2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法,将枯燥的行进间急停急起运球和传统的游戏变得生动而有趣味,努力激发学生思维与参与技能练习的兴趣,培养动手能力和创新意识。

七、教学过程

《行进间急停急起运球》

《行进间急停急起运球》

《行进间急停急起运球》

《行进间急停急起运球》

《行进间急停急起运球》

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