《小学数学智趣课堂的建设与研究》研究报告

《小学数学智趣课堂的建设与研究》研究报告

刘道康郑义富

《小学数学智趣课堂的建设与研究》是中山市2010年教育科研立项课题（课题批准号：D10115）。课题于2010年3月开始前期研究，2010年10月开题，2013年6月顺利完成课题研究工作并结题。该课题研究得到了华东师大刘莉莉教授、《中小学管理》杂志社沙主编，以及黄爱华等多位特级教师的指导。中山市教育局教研室陈春艳副主任、科研部冯继有部长为课题指导顾问，在课题研究的开题、中期和结题阶段都进行了深入指导。中山市教育局教研室小学数学教研员李宇韬老师为课题的过程管理人，多次参与课题的各项研究活动，对各个阶段研究都给予大力帮助。正是在省、市专家的指导下，课题组才取得了丰硕的研究成果，课题组成员在省级以上学术刊物发表16篇论文。现将课题研究成果报告如下：

一、背景及意义

中山市实验小学在近50多年办学的基础上，通过对学校历史的梳理及学校文化的凝练，提出构建学校办学特色——智趣教育。在此背景下，数学科组结合教师们的教学特色及明显的共性，提出了构建小学数学的智趣课堂，继而形成课题方案，申报市级立项并开始研究。因此说，《小学数学智趣课堂的建设与研究》是“智趣教育”文化背景下对课堂教学研究方向的新要求。是以学校特色文化为依托对课堂教学新模式的呼唤。课题的研究体现了课题组教师对理想数学课堂的共同追求，是对数学课堂教学实效性的深入探索。研究的过程就是高效数学课堂的集体建构的过程，是研究共同体的组织形式下课题组教师共性的成长需求。通过课题研究将使教师在课堂教学等方面取得长足的进步，促进教师鲜明的教学风格的形成。

二、解决问题的方法及措施

课题主要研究内容有三项。一是辨析智趣课堂的精神内涵与外在表征，解释什么是智趣课堂；二是探索构建智趣课堂的操作原则及策略，研究怎样构建智趣课堂；三是建立智趣课堂的理论框架，初步形成智趣课堂的理论体系。本项目的重点是探索构建智趣课堂的操作原则及策略，这也是研究的主要内容。鉴于研究团队都是一线的骨干教师，又长期致力于课堂教学研究，相信能够很好地完成这一主要的研究任务。难点是“建立智趣课堂的理论框架”，“辨析智趣课堂的精神

内涵与外在表征”，特别是对概念的科学界定，由于“智趣课堂”属于“新说”，而研究组成员的理论水平又有限，所以很难科学准确的定义。为解决重点问题、突破难点、达成既定研究目标，课题组在研究的各个阶段采取了不同的方法及行之有效的措施。

（一）准备阶段的研究。在准备阶段中课题组主要开展了读书及文献查阅活动，并多次召开思想交流会。准备阶段最明显的收效就是明确了研究目标、达成了思想共识、激发了研究热情，为课题研究找到了内驱力。准备阶段中课题组积极争取校内外教育专家的指导。

（二）开题阶段的研究。期间邀请到特级教师黄爱华作了精彩的讲座及课堂教学展示，市教育局教研室副主任陈春艳、科研部冯继有部长、教研员李宇韬老师、刘燕老师等专家。几位专家也提出了自己的宝贵意见和建议。

（三）深入研究阶段。这一阶段历时最长，在近两年的时间中课题组开展了逐步深入且形式多样的研究活动。在这一阶段中课题组遵循“一条主线、两种途径、三个板块、多点共进”的思路开展研究。即以建设凸显“智趣教育”特色的小学数学“智趣课堂”为主线，通过常规课堂教学以及第二课堂两种途径开展，分为学生、教师，及课程与教材三个研究板块，分散为研究点，开展协同共进式的研究。也就是说每位课题组成员都在进行独立思考下的课堂教学实践，一段时间后再进行集体的“头脑风暴”，交流看法、借鉴思想、提炼经验、调整方向。在“分散”研究的基础上，定期进行“集中展示”，由主持人或课题组成员承担示范课，提供“研究样板”，提出新的“思考问题”。即“分散研究——集中展示——交流思想——提炼经验——分散研究”行动研究的策略。在行动研究过程中，课题组成员又坚守着共同的方向。即，深化课堂教学研究，营造“洋溢着情趣、充满着智慧、呈现勃勃生机”的数学课堂；深化教师队伍建设，提升教师教学育人能力，打造风格鲜明的数学教师团队；结合小学数学学科特点，探索基于校本的，对小学生进行创造性思维和创新能力培养的方式与途径。在研究中期进行的交流活动中，课题成员结合自身实践分别阐述自己对“智趣课堂”理解和探索，或从参与课题研究促进自身教育科研水平提升这个角度谈成长感受。中期报告阶段对课题研究工作进行了阶段性的梳理和调整，同时也为接下来的课题攻坚进行思想动员。活动中再次有幸邀请到教研室刘燕、李宇韬老师对课题研究进行指导。

（四）课题攻坚阶段。此阶段最主要的活动是进行10节“智趣课堂”展示，

四次集中研讨活动。老师们的汇报课精彩纷呈，每节课都引发了思考，引起了激烈的“争论”，每节课都给人以启示，每节课又都有自己的亮点。中山市小学教研员对课题《小学数学智趣课堂的建设与研究》的开展工作表示肯定，并高度赞扬了课题组所有成员。认为我校数学教师在课题研究的引领下，都能结合自己的实际，摸索出属于自己的“智趣”风格。可以说成功地展示了自己的研究成效。

此阶段最重要的突破是再次得到了专家们至关重要的启发。李宇韬老师对研究工作给出了四点建议：一是要深入学习理论，结合学的理论和教的理论，探讨出本课题要建设的东西：原则性的要求以及评价体系；二是要思考如何把“智趣课堂”常态化，如何把数学学科的“学科味”与“智趣课堂”相融合；三是要思考如何实施“智趣课堂”，要在实践中总结出一定的模式或者策略，实现“智趣课堂”的建设；四是研究成果的呈现上，案例的汇编要结合国家教材的素材，起到补充的作用。江苏教育出版社的陈洪杰老师建议我们“要抓住课堂细节，追问智趣课堂的深层次原因”。东北师范大学的王春光老师建议我们不妨先构造出“生硬”的“智趣课堂”的理论雏形，理论建设和实施策略同时研究，再通过“小步子”修改完善理论、指导实践。王教授还睿智地指出，反映课题主要成果的研究论文不妨从“有用”和“有趣”两个关键词进行辨析。还有省市多位专家也送来了“及时雨”。在上述“点拨”的基础上，课题组“趁热打铁”。建立起“智趣课堂”的理论体系雏形；完成了“智趣课堂“的界定，即智趣课堂的概念表征；确定了“智趣课堂”的价值取向。即智趣课堂的精神内涵；提炼了“智趣课堂”的鲜明特点，即“以智启智、以趣激趣、智趣交融”；总结“智趣课堂”的实践经验，包括：智趣课堂要素解构、“智趣课堂”的实施策略。形成了两篇总结性的研究论文，《小学数学“智趣课堂”教学观剖析》和《小学数学“智趣课堂”思维能力培养策略》。

（五）总结推广阶段。组积极搭建交流展示平台，推动课题的深入开展。如与港口镇中南小学、下南小学的交流；与汾阳市实验小学等学校的交流。梁樱珠老师也曾先后多次为来校交流的兄弟学校上汇报课。在总结阶段中课题组收集整理了63篇研究论文，形成《“智趣课堂”研究论文集》。论文中有16篇在刊物上发表，其中国家级刊物9篇、省级刊物7篇。特别是罗引娣还在《课程.教材.教法》上发表了一篇文章。获奖论文40篇，其中省级以上36篇、市级4篇。另

外还编辑整理了《“智趣课堂”教学设计汇编》《“智趣课堂”通讯报道集》《“智趣课堂”教育故事》《“小学数学智趣课堂的建设与研究”研究报告》。

三、项目创新表现及主要研究成果：

（一）形成“智趣课堂”的理论体系雏形

1、“智趣课堂“的界定：智趣课堂，顾名思义，智即智慧，趣即情趣。智趣课堂即智慧与情趣并重的课堂，小学数学智趣课堂是结合小学数学学科特点，依托小学生学习认知及心理特征，旨在培养学生创造力、促进学生终生数学学力形成、关注生命情怀的课堂。那么小学数学智趣课堂理应是灵动和谐的，洋溢着情趣、充满着智慧、呈现勃勃生机的课堂。

智趣课堂的提出不仅仅是“智趣教育”课题提出后才产生的想法，而是长期以来我们对于课堂的思考和追问所形成的比较清晰的研究方向。从课堂实效性的思索到有效课堂的建设，从有效课堂又到对理想课堂的憧憬，进而我们寻找到实施理想课堂的落脚点，能承载我们教育理想的课堂，这是我们智趣课堂建设的最本源的动力。

2、“智趣课堂”的价值取向。“智趣课堂”要为儿童提供自由的、幸福的、充满情趣的平台。学习不是教育的结果，而是一种“自然得如同呼吸”一样持续而普遍的人类活动。儿童天生有学习的欲望与兴趣，是我们的不当教育把这种“兴趣与欲望”扼杀或禁锢。所以，我们要做的就是“解放”。释放天性，解放心灵。让学生在情趣盎然的氛围中学习，继而培养学生创造力，启迪智慧，营造“智趣的课堂”。这课堂要“以智启智、以趣激趣、智趣交融”。解放心灵的课堂是秉持“智趣”者的理想。当课堂在不断地“生长情趣、唤醒智慧、感悟真美、追求至善”之时，当“趣、智、美、善”和谐相融，心灵的绽放就会自然地、不费力地、完美地到来。这是“智趣”人的追求和信仰！

3、“智趣课堂”的创新点是“以智启智、以趣激趣、智趣交融”。“有趣”和“有用”非但不存在矛盾，而且还可互相促进，相辅相成，和谐共生。特别是对“趣”的追求自古有之。孔子就主张“乐学”，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。没有“趣”就没有“动机”，就不能自主自愿地学习。没有“趣”就没有学习的快乐，必然有违人的精神的成长，没有“趣”，就无法很好地实现数学的“用”。没有“趣”，也必然不会真正的“减负”。“智趣课堂”就是强调在

“有趣”的前提下，让“有用”和“有趣”的和谐交融。秉持“智趣”观的教学，要求教师不仅要传授学生知识、促进学生思维发展，还要注重学生创造力的培养，努力形成“不唯书、不畏师、有坚持、有担待，主动学习、善于合作、勇于质疑、敢于求真”数学素养。

4、“智趣课堂”的实施原则。（1）“简约实效”是“智趣”教学实施的前提条件。（2）“教学智慧”是“智趣”教学实施的坚实基础。这里的教学智慧，是指教师教学行为的智慧，只要教师具备了“智慧”，就能为“智趣”教学的实施打下坚实的基础。（3）“妙趣横生”是“智趣”教学实施的外在名片。如果要给“智趣”教学观贴上一个标签的话，我觉得那就是“妙趣横生”。还没有找到比这一词语更能反映“智趣”观外显的追求了。

（二）总结提炼“智趣课堂”的实践经验

1、智趣课堂要素解构。

生生互动

师生互动互动

共同关注

师生交融的情趣

自由宽松的环境

真实生活的再现情境

幽默和谐的语言

智趣课堂精湛的设计

艺术的演绎师智

个性化风格

教学相长的智慧

探究的欲望

主动的学习生智

问题的驱动

2、“智趣课堂”的实施策略

（1）“以智启智”的策略。包括：在“辩论”中催生智慧、在“发现”中捕

捉智慧、在“质疑”中提升智慧、在“发散”中创造智慧、在“直觉”中追寻智慧。

（2）“以趣激趣”的策略。包括：以“变化多样的冲击、“贴近生活的故事”、“喜闻乐见的形式”、“事与愿违的惊奇”、“技术手段的新潮”激趣。

（三）主要成果体现：“智趣课堂”研究报告一份；“智趣课堂”特色课例集一本，包含每位课题组成员的特色课例；“智趣课堂”研究论文集一本，包括《有趣和有用之辨》等论文40余篇。

四、项目创新效果及学术应用价值

（1）突破传统思维模式，大胆进行理论假设。传统的教学研究是将课堂教学理论体系置于学科特点之上的，是进行“泛课堂教学”的研究。不论是小学初中高中，不论是语文数学英语，是课堂教学就要尊重遵循百年历史的稳固的理论学说，这学说是以赫尔巴特及前苏联的凯洛夫学说为主的。长期以来，数学总是学生最不喜欢的学科之一。因此，我们尝试将学科特点置于“课堂教学”之上，认为课堂教学应服从于学科特点，试图破解“数学不受欢迎”的难题，使数学成为学生普遍热爱的学科。

（2）是改换旧有的课堂教学研究方式，跳出固有的思维框架，高位俯视，以期抓住研究对象的本质。一般对小学数学教学的研究主要是两种方式，即围绕教材知识体系进行研究和围绕学习活动进行研究。比如对课程体系的研究，不同教材特点的研究，哪一类知识有怎样的特点又怎样教的研究等等，都是围绕知识体系的研究。而什么样的知识内容应采取什么具体的策略，则是围绕学习活动进行的研究，如小组合作学习、探究学习、自主学习、社会实践等等。我们则希望抓住研究的主线，探索小学数学课堂教学的最为核心的要素，继而探索各要素之间的关系。在前期的研究中我们提出小学数学课堂的核心要素是“智趣”，这在国内应属首创。

（3）转变常规的研究视角，将课堂研究聚焦于学生。一般情况下对课堂教学的观摩和研究视角往往局限于教师，教师的设计、教的效果等等，即使关注了学生，也是通过与老师配合及对知识技能的掌握推测教师的“教”。我们希望关注每一个学生个体，他们在课堂上做了什么，什么令他们产生了兴趣，怎样的活动对他们的学习最为适宜等，从而探索如何构建最适宜于孩子们的数学课堂。

（4）丰富智趣教育理论内容，延伸智趣教育的运用价值。小学数学智趣课堂的探索与实践紧紧依托我校智趣教育的深入研究，凸显智趣教育的特点，构建新型课堂教学模式。一方面积极重视智慧与情感因素在教学中的动力作用，强调通过创设教学情境激发学生的乐学兴趣，强调教学过程师生活动的互动性，追求创造民主、宽松、和谐的学习环境；第二是把对学生的情感培养作为重要目的；三是智趣教育的教学模式属于“主智论”与“主情论”的统一，体现了科学主义与人文主义教育主张的互补融合。课题组着力开发适合小学数学教学的“智趣课堂”以及兴趣课堂的课程体系，形成以培养学生自主学习研究性学习能力为中心的多样化、个性化的教学模式，进一步丰富智趣教育理论内容，延伸“智趣教育”在小学数学教学的运用价值。

（5）实施素质教育，提升学校品质，实现师生共同成长。从实践意义来看，智趣课堂的建设与研究是实施素质教育的探索。研究的过程就是提升的过程，是教师教育教学观念的转变和能力提升的过程，是学科建设重大的跨越，是实现师生共同成长的平台。通过课题的研究将大幅提高学生学习数学的能力，增强学习兴趣，深化对数学的认识，形成科学的数学素养。伴随着研究的开展也将进一步提升学校文化力，凸显办学特色，推进“智趣教育”的深入研究。

小学教师必读书目100本

小学教师必读书目100本 一、教育名著 1、《陶行知文集》 2、《新教育之梦》 3、《中国古代教育论著选读》 4、《苏霍姆林斯基选集》 5、《教育的经济价值》 6、《终身教育引论》 7、《明日之学校》 8、《民主主义与教育》 9、《教育和美好的生活》 10、《爱弥尔》 11、《教育过程》 12、《教育过程最优化》 13、《课堂中的皮格马利翁》 14、《孩子们！你好！》 15、《学习，别听学校的》 16、《和老师的谈话》 17、《多元智能》 18、《斯宾塞的快乐教育》 19、《教育诗》 20、《大教育论》 21、《普通教育学》 22、《教育论》 23、《科学与教育》 24、《教育漫话》 25、《成功智力》 26、《人的教育》 27、《审美教育书简》 28、《早期教育与天才》 29、《西方教育学名著提要》 30、《西方心理学名著提要》 二、理论视野 31、《叶圣陶教育文集》 32、《陈鹤琴教育论著选》 33、《爱心与教育》 34、《顺生论》 35、《科学家论教育》 36、《教育——财富蕴藏与其中》 37、《学会生存——教育世界的今天与明天》 38、《第五项修炼》 39、《向瑞吉欧学习什么》 40、《别国的学校和我们的学校》

41、《有效的管理者》 42、《中国教育思想史》 43、《外国教育思想史》 44、《教育基础》 45、《教育心理学》 46、《教育研究方法导论》 47、《心理学》 48、《儿童发展》 49、《学习理论》 50、《教育管理学》 51、《组织行为学》 52、《课程论》 53、《教育与心理测量》 54、《有效教学方法》 55、《领导学：理论与实践》 56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 57、《西方心理咨询经典案例集》 58、世界教育危机 59、《发现母亲》 60、《回答未来的挑战》 三、教改实践 61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》 62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》 63、《教育中国——50名流素质教育访谈》 64、《素质教育学习提要》 65、《教师如何作质的研究》 66、《案例教学指南》 67、《当代教育学》 68、《教育理想与信念》 69、《我的教学生涯》 70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 71、《向孩子学习》 72、《青浦教育实验》 73、《小学生心理辅导札记》 74、《教师角色与教师发展新探》 75、《创造性思维与教学》 76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》 77、《透视课堂》 78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》 79、《培养反思力》 80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》 81、《教学机智——教育智慧的意蕴》 82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》 83、《关于美国教育改革的演讲》

目前征信体系建设中存在的主要问题及政策建议调研报告_调研报告.doc

目前征信体系建设中存在的主要问题及政策建议调研报告_调研报告 信贷征信建设是一项涉及面广、内容复杂、技术含量高，且具有超前性与挑战性的一项系统工程，信贷征信建设具有广阔的社会性。近日，我们对晋中市辖内20__年1—10月银行业金融机构以银行信贷登记咨询系统为载体的信贷征信体系建设情况进行了一次全面检查。通过检查，我们发现，当前银行业金融机构信贷征信体系建设中还存在一些问题，制约了征信体系建设的稳步推进，应引起重视。 一、当前辖内征信体系建设中存在的问题 1、相关的法律、法规缺失 征信体系建设涉及到政府、银行、企业、个人信息及相关活动记录，征信法规的缺失对征信活动的顺利开展将产生一定影响。目前，征信体系建设的唯一依据是《银行信贷登记咨询管理办法（试行）》，全国性的征信法规尚未出台，使得征信业无规可循。由于征信机构缺乏权威性及相应法律地位，导致信用数据征集困难。而且，经过5年的实践检验，《办法》中的有关规定还不够健全，亟待完善： 一是《办法》中的罚则规定不够细致，执行过程中容易引起争议。如罚则中只规定了对商业银行违规现象的处罚额度，而未考虑违规数量的因素；对于存在多种违规现象的金融机构能

否并罚没有明确规定；由于工作失误造成错误信息的登记上报与“登记上报虚假信息”没有明确的区分标准；对不参加银行信贷登记咨询系统的金融机构仅给予1至3万元处罚起不到强制其参与银行信贷登记咨询系统的作用；对使用代理服务器报送数据的金融机构，其迟报责任在上下级行之间未做明确的界定等。 二是对借款人不具备强有力的约束手段。银行信贷登记咨询系统是一个数据实时更新的系统，而《办法》中缺乏制约借款人基本概况信息更新的有效手段。如当借款的要素信息发生变更时，借款人应及时到人民银行进行变更处理，但是对不及时办理变更手续的借款人，《办法》中未规定应如何处理。贷款卡管理实行集中年审制度，当借款人不参与年审或年审不合格时，《办法》中规定可对借款人的贷款卡给予暂停，暂停期间金融机构不能给借款人办理信贷业务，但同时又规定借款人可申请贷款卡解停并未对解停手续及时间给予任何限制，如果借款人补办年审合格后即给予解停，则借款人可按自己的实际需要随时办理年补，集中年审制度将名存实亡。 三是《办法》的有关规定不具体、操作性不强。如，没有明确规定除了宣告破产、解散、依法被撤销外，对于借款人的哪些“严重违反本办法的行为”可以注销贷款卡，也没有具体规定贷款卡注销暂停的时间及解停的标准。同时，征信体系中信用信息来源主要是各金融机构，且大多信息是在客户不知晓的情况下采集的，极易触及商业秘密和个人隐私，影响了征信业的健康快速发展。 2、金融机构认识不到位，重视不够

小学语文教师必读书目

小学语文教师必读书目 一、常读常新 1．课程标准类：《语文课程标准》《语文课程标准解读》 2．专来杂志类：《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》《小学语文教学通讯》（即《中国小学语文教学论坛》）《湖北教育》（教育教学） 3．教育名著类：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基） 二、名教悟读 1．《霍懋征小学语文教学经验谈》 2．《于漪与教育教学求索》 3．《李吉林与情境教育》 4．《丁有宽与读写导练》 5．《于永正语文教学精品录》6．《靳家彦与语文导读法》 7．《窦桂梅与主题教学》 8．《孙双金与情智教育》 9．《王崧舟教学思想与经典课堂》 10．《孙建锋经典课堂与创新设计》11．《薛法根教学专辑》 12．《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》 13．《戴建荣的古诗教学法》 14．《心平气和的一年级》（薛瑞萍） 15.《晨读对韵》（丁慈矿） 16.《构建诗意的语文课堂》、《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》 三、经典鉴赏 教育经典：1．《童年的秘密》 2．《爱弥尔》 3．《叶圣陶教育文集》(语文教育类) 4．《民主主义与教育》 5.《教学机智——教育智慧的意蕴》 6．《教学勇气》 7．《静悄悄的革命》 8．《多元智能》 9．《童年的消逝》 10．《被压迫者的教育学》 11．《西方的智慧》 12．《陶行知教育文集》 13．《教育与人生》 14．《什么是教育》 15．《夏山学校》 16．传统经典：《道德经》《论语》四书五经唐诗宋词（名篇名句）宋清小说中国四大名著史记 四、多元充电 1．《沉默的大多数》 2．《病隙碎笔》 3．《文化苦旅》 4．《妞妞，一个父亲手札》 5．《孩子，你慢慢来》 6．《傅雷家书》 7．《美国人是怎样培养精英的》 8．《大学人文读本》 9．《教育为何是无用的》 10．《教育的本质》 11．《宽容》 12．《异端的权利》 13．《丑陋的中国人》 14．《传统下的独白》 15．《少年维特之烦恼》 16．《汤姆?索亚历险记》 17．《一个青年艺术家的画像》 18．《假如给我三天光明》 19．《渴望生存》 20．《纳

企业信用的调查报告

企业信用的调查报告 企业信用对于一家公司来说有着很重要的作用，下面就是小编为您收集整理的企业信用的调查报告的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 企业信用的调查报告一面向市场，加强企业信用管理，提高企业的信用等级；运用市场机制，强化信用管理的内部约束机制和利益激励机制；在法律框架内，按照规范、有序和不搞重复建设的原则，充分发挥银行系统信贷评价登记系统、企业信用担保体系、工商登记年检等系统的作用，培育以企业为主体、服务全社会的社会化信用体系，有计划有步骤地建立企业信用标准体系、企业信用状况评价体系、企业信用风险防范体系、企业信用信息披露体系、企业信用监督管理体系，并不断转变政府职能，制定和完善相应的法律法规，为提升企业整体信用水平创造有利的条件。 一、具体为完善六个体系 （一）企业信用标准体系 信用标准（creditstandard）是指当采取赊销手段销货的企业对客户授信时，对客户资信情况进行要求的最低标准，通常以逾期的dso和坏帐损失比率作为制定标准的依据。国际通行的”四等十级制”评级等级，具体等级分为：aaa，aa，a，bbb，bb，b，ccc，cc，c，d。从”aa”到”ccc”

等级间的每一级别可以用”+”或”—”号来修正已表示在主要等级内的相对高低。如aaa级的含义就是“信用极好”，表示企业的信用程度高、债务风险小。该类企业具有优秀的信用记录，经营状况佳，盈利能力强，发展前景广阔，不确定性因素对其经营与发展的影响极小。企业信用标准的设置，直接影响对客户信用申请的批准与否，是企业制订信用管理政策的重要一环。 （二）企业信用评价体系 企业征信是指在对企业、债券发行者、金融机构等市场参与的主体的信用记录、经营水平、财务状况，所处外部环境等诸因素进行分析研究的基础上，对就其信用能力（主要是偿债能力及其可偿债程度）所作的综合评价。企业征信在形式上表现为一种对履约能力及其可信程度所进行的一种综合分析和测定，它是市场经济体系不可缺少的中介服务。在我国，随着资本市场的建立和发展，信用关系日趋复杂，由此产生的信用风险对经济活动的影响也日益深远。特别是加入wto以后，我国将更快地融入全球经济。在这种背景下，只有通过建立与国际接轨的信用保障体系，及时揭示和预警信用风险，才能为我国资本市场的健康发展、与国际市场的进一步接轨创造良好的条件，确保我国经济持续、快速、健康地发展。 （三）企业信用信息传播体系

专业建设评估指标体系

专业建设评估指标体系 一级指 标 二级指标主要观测点 评估等级 A B C D 1.专业 设置 1.1建设与调整 ●市场调研 ●行业、企业积极参与校企合作办学 1.2建设规划△专业建设规划 2.专业 教学团 队 2.1专业带头人△专业带头人 2.2师资结构 △职称 △学历 △职业资格证书 △国家级或省级师资培训经历 △社会服务经历 △生师比 △双师素质比例 ●专兼教师比例及承担专业课时比例 2.3师资水平 △教师教学质量评价 △主持或参与教学科研课题 发表论文 3.课程 建设 3.1人才培养方案●人才培养方案 3.2教学内容与课 程体系改革 △能力本位专业课程体系 △课程达标率 ●课程标准 △整合或新开发的课程 3.3教材建设 △近3年出版的高职高专教材使用率 △教材编写 3.4教学方法与手 段改革 △实践教学比重 △课程设计方案 3.5教学资源 专业教学资源库 △院级以上精品课程网站及教学资源 4.教学 经费与 设施 4.1教学经费△教学经费使用 4.2实训设施 △生均教学仪器设备值 ●实验、实习开出率 △教学仪器设备利用率； △校外实习基地

5.教学 管理 5.1质量控制 △教学质量监控体系 △毕业生跟踪调查 新生素质调研 5.2实习实训管理 ●顶岗实习检查与控制 △实习专业对口率 △实习责任保险投保率 6.规模、 质量与 效益 6.1招生规模●招生规模 6.2知识能力素质 △职业资格证书获取率 高职高专英语应用能力统考合格率 计算机等级考试通过率95%以上 △技能大赛获奖 6.3就业创业与社 会声誉 △毕业生就业率 ●对口就业率 学生满意度 △用人单位对毕业生综合素质满意度 7.社会 服务 7.1技术研发△横向课题及技术服务或科技推广 7.2社会培训●社会培训人次与创收 1.上表48个主要观测点中，标有“●”的是控制观测点，共10个，标有“△” 的是重要观测点，共32个。 2.专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下: 优秀：全部观测点中，A≥31，C≤6，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥20，C≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。 良好：全部观测点中，A+B≥25，C≤14，D≤7；控制观测点为A+B≥7；重要观测点中，A+B≥19，C≤7, D≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。 合格（达标）：全部观测点中，A+B+C≥27，D≤14；控制观测点均为C或以上；重要观测点中，A+B+C≥19。若有1条不满足上述条件,则降级。 不合格：不能完全满足合格条件。

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目 2011-10-21 11:03:29 作者：李蕾来源：浏览次数：8577 窦桂梅推荐书目： 1-2年级： 必读： 1、猜猜我有多爱你（绘本） 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸（绘本） 4、红鞋子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选（拼音读物或绘本） 7、格林童话选 选读： 1、哪吒传奇故事（童趣出版社） 2、王一梅童话系列（王一梅华东师范大学出版社） 3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等明天出版社） 4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社） 5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子南海出版社） 6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆） 7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社） 8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社） 9、胡萝卜种子 10、小精灵的秋天

11、小猪唏哩呼噜（孙幼军） 12、大个子老鼠小个子猫（周锐） 13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠） 14、兔子坡（美国罗伯特罗素） 15、稻草人（叶圣陶） 3-4年级： 必读： 1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本） 2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社） 4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登） 5、长袜子皮皮（瑞典林格伦） 6、爱的教育（意大利亚米契斯著） 7、犟龟（德米切尔恩德） 选读： 1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社） 2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社） 3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社） 4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社） 5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社） 6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社） 7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社） 8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社） 9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）

加强信用体系建设工作调研报告

加强信用体系建设工作调研报告我市的社会信用体系建设工作市委市政府高度重视。20xx年专门下发了新委发〔20xx〕38号文件即《新沂市社会信用体系建设实施方案》。政府相关部门立足本职积极推进，全社会对信用体系建设认识程度逐渐提高。但同时也存在一些明显问题：诸如缺乏高端引领，上下联动运行不畅，基层推进难度大；部门各自为战，信用资源不能共享，界定标准不统一；诚信产品品种单一与需求不旺共存，诚信主体漠视诚信等。为此我们提出以下几点建议： 一、夯实基础建设，筑牢信用体系根基 首先要加大宣传力度。要把宣传文件的要求落到实处。全市上下要拿出四城同创的力度和精神来宣传和落实我市社会诚信体系建设。从某种意义上说，这项工作的重要性并不亚于四城同创工作。据网上资料，全国已有20多个县级单位因种种原因不诚信而上了黑名单。这种情况一旦出现，损失无法挽回。为了保证全市上下思想认识上的彻底到位，建议组织市党政代表团去山东荣成等地实地考察学习。 工作总结其次要强化组织机构。要进一步高度重视社会信用体系建设，建议成立了一个专门的正科级社会信用管理中心，落实专项编制（不少于7个），纳入年度财政预算。不仅要成立以政府主要领导任组长，分管领导为副组长，市直部门主要负责人为成员的社会信用体系建设领导小组；而

且各镇（街道）和部门也相应成立领导小组，真正形成了横向到边、纵向到底的社会信用体系建设的组织领导体系，为工作顺利开展提供了坚强的组织保证。 第三要信息全面集中。目前全市涉及信息归集单位47家，法人数据库归集数据项274类，已归集数据11万多条，涉及市场主体及法人单位万户；人口数据库已归集数据117万条，归集数据项53类，涉及1xx万自然人。市民政局整合社会组织信用信息，加大信息披露力度，建立社会组织基本信息查询平台。目前已上传新沂市电子证照信息系统数据111条，其中20xx年行政许可信息95条，变更信息3条，20XX年行政许可信息13条。但这还远远不全面。要围绕“归集、建档、共享、运用”四大关键环节，迅速启动“一网两库一平台”为核心的公共信用信息系统。完善信用信息交换目录，确定信息类别，与政府各部门对接公共信用信息系统，建立健全信息交换与共享机制。必要时可请第三方机构录入数据，诸如人口基础数据、法人基础数据、公共信用基础信息、失信信息等。 第四要及时公示结果。加大政府信息公示力度，以强化“双公示”工作为抓手，严格执行办结后7个工作日内公示的要求，开通“双公示”专栏，强化督察，全面、及时、准确地公示行政许可和行政处罚等信用信息。 二、完善制度建设，推动信用产品应用

学科教学论必读书目

学科教学论专业硕士读书心得 一、要有历史的眼光，鉴往知来——读一点语文教育史的书 语文不只是工具，语文教师更不是操持工具的工匠，为此，对自己从事的语文教育，要有历史的眼光，才能鉴往知来。张志公先生虽然限于历史的原因，主张过“工具说”，但他有一部相当精彩的著作《传统语文教育初探》(上海教育出版社1962年初版)，后来又增补改写成《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》(上海教育出版社1992年出版)。看了这本书至少可以明白：一百年前的教师是怎样教书的？使用的是什么教材？然后才可以思考：这些历史遗产对我们还有多大用途？怎样用它们来为我们的教学服务？ 二十世纪以来，中国的教育，尤其是语文教育有了革命性的转变，主要是“五四”新文化运动(包括白话文运动)起了极其巨大的作用。要了解这一段历史的演变，可以读北京师范大学郑国民教授的专著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》(北京师范大学出版社2000年1月第1版)。而对于这一百年语文教育历史要作一个综览，则可以读一本大书：顾黄初教授主编的《中国现代语文教育百年事典》(上海教育出版社2001年12月初版)。了解了过去，还要展望世界，面向未来，华东师大倪文锦教授等主编的《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版)，正是一部闳中而肆外、鉴往而知来的大部头著作。 二、语文教育大师的经典性专著 “五四”以来，思想、文化和学术的大师们，对于中小学的语文教育是十分关注的。他们有的专门为此写过文章，发表过专著。如梁启超就曾作过《中学以上作文教学法》的演讲(见夏晓虹编《梁启超文选》下册，中国广播电视出版社1992年版)，胡适也先后作过《中学国文的教授》和《再论中学国文教学》的演讲(见《读书与治学》，三联书店1999年第一版)，他还主持过高中国文课程标准的制订。 把主要精力放在大中小学语文教育上的大师，当然是三十年代以后的叶圣陶、夏丏尊、朱自清、朱光潜、陈望道、黎锦熙、吕叔湘等人。 叶圣陶的名字在三四十年代，往往与夏丏尊连在一起。他们志同道合，又是儿女亲家。他们以开明书店为基地，编教材《开明国语课本》、《国文百八课》；编杂志《中学生》；共同编写小说体学习语文的专著《文心》，具有很大的影响。可以说，他们开拓的这条语文教育之道路，是一条正路，一条大路，我们应该沿着这一条“开明之路”走下去。叶先生关于语文教育的论著，收在《叶圣陶集》(江苏教育出版社1992年第1版)的第13、14、15三卷之中，而第16卷则是他编选的教材。这么多著作当然难以读遍，我以为《文心》一书是值得每位教师认真一读的。至于在教学实践方面，叶先生又与朱自清先生在40年代初合作编写了《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。“精读”是对经典名文的品赏和分析，如课堂实录一般；“略读”则是对一本本名著所作的介绍，指导学生自己去阅读。我认为他们开启了一种很好的教学方法，我们今天也应该参考、学习和继承。 朱自清先生更多的工夫是在大学教书，但也没有离开语文教育的大范围。在《朱自清全集》(江苏教育出版社1988年第一版)中，有关语文教育的文字放在第二、三卷之中，其中以《国文教学》和《标准与尺度》这两辑与我们的关系最为切近。 朱光潜先生是一位美学大师，但他对语文教育的关注和影响甚大。上个世纪20年代末，他先是在叶圣陶主持的开明书店出版了《给青年的十二封信》，然后在30年代初又在《中学生》杂志上写了“第十三封信”即《谈美》，是最通俗易懂的美学论著。然后又有了《诗论》、《我与文学及其他》；40年代则有《谈修养》和《谈文学》。我建议中小学语文教师都可以通读朱先生这六本书(有广西师范大学出版社2004年新印的单行本)。他的文字十分流畅明白，文理清晰，许多深奥晦涩的理论被他一说就清楚了。尤其是《谈文学》中的几篇论写作的文字，对我们从事写作教学大有帮助。 陈望道先生是修辞学家。他的《修辞学发凡》，应是我们语文教师案头必备的著作。另外他也是第一个写“作文法”的人。他的《作文法讲义》(1922年上海民智书局版)中的主要部分收在《陈望道论语文教育》(河南教育出版社1989年版)之中。 一般人只知道郭绍虞先生是文学批评史家，其实他在大学语文的教学方面也花了不少工夫。他的《学文示例》是三四十年代著名的大学语文教材，尤其是对文章的比较阅读方面，别开生面。他有关语文教育的论著收在河南教育出版社1989年出版的《郭绍虞论语文教育》一书中。 在上一个世纪的语文教育大师中，黎锦熙先生是十分重要的一位。他早在1916年就倡建“国语研究会”，至1978年3月21日逝世那一天的上午，还在准备“语言学科规划会议”的讲稿。他的论著有具体入微的特色，读

中小学语文教师必读专业书籍大全

中小学语文教师必读专业书籍大全 李卫东讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文黄厚江讲语文程少堂讲语文尤立增讲语文李海林讲语文邓彤讲语文褚树荣讲语文肖家芸讲语文严华银讲语文吉春亚讲语文李平讲语文张祖庆讲语文李胜利讲语文祝禧讲语文 李卫东讲语文肖家芸讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文李海林讲语文 程红兵讲语文赵谦翔讲语文黄厚江讲语文刘云生讲语文潘文彬讲语文 严华银讲语文张玉新讲语文名师讲语文王崧舟讲语文王君讲语文 尤立增讲语文邓彤讲语文余映潮讲语文李震讲语文武凤霞讲语文 程少堂讲语文盛新凤讲语文张学青讲语文张祖庆讲语文吉春亚讲语文 吴琳讲语文方利民讲语文陈军讲语文褚树荣讲语文李胜利讲语文 周益民讲语文 2012教师招聘考试历年真题汇编中学语文2012教师招聘 考试历年真题 汇编小学语文 史金霞：不拘一格 教语文 黄厚江：语文的原点 郭初阳：颠狂与 谨守 王开东：深度语文钱理群、孙绍 振、王富仁：解 读语文 干国祥：生命中最 好的语文课 闫学：我负语文 叶开：让孩子读 到世界上最好 的文字 王晓春：语文课如何是好程翔：一个语文 教师的心路历 程 韩军与新语文教育 程红兵与语文人格教 育 赵谦翔与绿色 语文 温儒敏论语文教育王富仁：语文教 学与文学 程翔与语文教学 郑国民：当代语文教 育论争 周庆元：宏观视 野下的语文课 改价值取向 （台）廖玉蕙：如何教出精彩的语文课刘正伟：语文教 育意蕴篇 陈日亮：语文教学 文本解读个案 钱理群语文教育新论 余映潮的中学 语文教学主张 王君：语文教学情境创设艺术杜永道：缺失的 语文课 潘新和：语文，审 视与前瞻 黄厚江：语文课堂教 学诊断 沈坚：初中语文 “沉浸式”教学 研究 方智范：语文教育与文学素养夏丐尊、叶圣 陶：文话七十二 讲 传承与嬗变：语文 教师专业素质研究 吴松年：初中语文新 课程有效教学疑难问 题操作性解读 张彬福：怎样成 为一名优秀语 文教师

(完整版)关于完善我国个人征信体系建设的探讨

个人征信体系又称个人信用信息基础数据库，由中国人民银行征信管理局牵头组建，是各商业银行的信用数据信息共享平台。主要采集和保存个人在商业银行的借还款、信用卡、担保等信用信息，以及相关的身份识别信息，并向商业银行提供个人信用信息联网查询服务，满足商业银行防范和管理信用风险的需求。个人征信体系的数据库的功能又是其核心内容。健全的个人征信体系有利于我国的金融、经济健康稳定的发展。我国征信业的发展始于2O世纪8O年代后期，主要集中在一些大中城市。企业征信方面目前已建立起全国联网的企业征信系统一人行登记咨询系统，而个人征信体系建设则仍处于初级阶段，有些不足之处尚需改进。 一、建设个人征信体系的意义 (一)有助于帮助商业银行化解金融风险，维护国家金融稳定 虽然导致我国商业银行产生不良贷款的因素很多，但贷款机构缺乏可靠途径，得到借款人全面、可靠的信用信息是主要原因之一，特别是在市场经济和金融市场日益发展、借贷市场呈现多元化发展的状况下更是如此。全国统一的个人信用信息基础数据库的建设，通过收集借款人在全国各家商业银行的借款以及还款记录，为他人担保信息，以及身份、职业和居住等个人基本信息，实现了全国范围内的信息共享，将有利于商业银行掌握借款人的异地、跨行负债水平，全面考察其综合负债情况；有利于商业银行掌握借债人的家庭总体负债水平，综合评估其整体还款能力；有利于商业银行了解借款人的不良负债状况，客观评价其还款意愿；有利于商业银行了解借款人的或有负债，深入判断其潜在风险。从而帮助商业银行更加有效的判断借款人的信用状况，减少了放贷时因为信息不对称所带来的风险。银行业风险的降低，无疑将有助于国家更好的维护金融稳定。 (二)有助于提高商业银行经营效率，更好的应对国际竞争 按照加入WTO时的承诺，到2006年我国的银行业将向外资全面开放，内资商业银行将面临外资银行全方位的竞争。目前中资银行，特别是国有中资银行的主要客户和盈利来源是向大中型企业的贷款。从国外银行业发展的经验看，为节约成本提高效率，大型企业将逐步转向通过资本市场发行股票或债券直接融资，商业银行的主要客户和新的盈利增长点会逐渐转向对中小企业和消费者个人的贷款。然而，目前中资银行在中小企业和个人贷款的效率、风险控制手段和资产质量方面远远落后于外资银行。例如，美国信用卡的发行可以做到即时甚至预先发行、住房抵押贷款3日办妥、个人信贷不良率2％以下，而我国申办一张信用卡至少需要3周、办理住房贷款近1个月、不良率近年来逐渐上升。造成这种巨大差距的主要原因之一就是美国拥有世界上最成熟的征信体系，而我国几乎处于空白。翻全

小学语文课外阅读书目

小学语文课外阅读书 目 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一年级上学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《安徒生童话》 4.《小老虎历险记》 5.《我爸爸》、《我妈妈》绘本一年级上学期选读： 1.《中华歌谣100首》 2.《大头儿子和小头爸爸》 3.《大个子老鼠和小个子猫》 4.《小脚丫图画书》系列 一年级下学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《三字经》 4.《大林和小林》 5.《爷爷一定有办法》绘本 一年级下学期选读： 1.《十万个为什么》动、植物卷 2.《驴小弟变石头》 3.《小猪唏哩呼噜》 4.《假话王国历险记》 5.《我不是坏小孩》图画书 二年级上学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《百家姓》 4. 《严文井童话》 5.《淘气包埃米尔》 二年级上学期选读： 1.《三毛流浪记》 2.《影响孩子一生的101个知识童话》 3.《笨狼的故事》 4.《洋葱头历险记》 5.《动脑筋爷爷》 6.《小故事大道理》绘图注音版 二年级下学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《弟子规》 4.《金波儿童诗歌选》 5.《骑鹅旅行记》 二年级下学期选读： 1.《阿凡提的故事》 2.《格林童话》 3.《伊索寓言》 4.《365夜知识童话》 5.《西游记》连环画 6.《丁丁历险记》图画书 三年级上学期必读 1．《古诗文阅读》陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》三上3．《绿野仙踪》 4．《雷锋的故事》 5．《木偶奇遇记》 三年级上学期选读 1．《列那狐的故事》 2．《十万个为什么》 3．《寓言故事》 4．《小鹿班比》 5．《乌丢丢的奇遇》 6．《五个孩子和一个怪物》 7．《丛林的故事》 8．《马戏团的动物明星》 9．《三个小宠物》 10．《哆拉A梦手工系列》 三年级下学期必读 1．《古诗文阅读》陈中杰选编 2

企业信用体系建设调研报告

企业信用体系建设调研报告 企业信用体系建设调研报告1 xx年xx月国务院部署社会信用体系建设，信用体系建设被空前重视，迫切需要探索一条符合我国国情的，具有普遍性并相对规范的信用建设的新路子，新模式。xx年，重庆市政府将社会信用分为政府信用、企业信用、个人信用三大块，并率先启动了企业信用体系建设，将牵头责任交给了市工商局。近几年，在以前工作的基础上，重庆市工商局积极创新实践，探索出一条“政府主导，工商牵头，各部门配合、社会参与”的企业信用体系建设模式，对于当前国务院和其他地方开展信用体系建设具有借鉴意义。 一、重庆市企业信用体系建设基本情况 （一）建立功能完善的信用体系建设平台 xx年，重庆市工商局争取市政府投资万元，依托已经形成了三级联网的工商业务系统，开发并建成重庆市企业信用信息联合征信系统。该系统横向上，依托政府电子政务网，分别以市工商局、区县工商局为中心，与市级部门或区县部门相连；纵向上，依托工商业务系统，实现工商三级联网；从而形成纵横交错的网络，技术上实现全市范围内的信息征集和共享。 （二）建成庞大企业信用信息数据库

市工商局以工商登记、执法业务数据位基础，以市政府办公厅名义下发信息征集目录，采用FTP方式、电子表格等灵活多样的形式，向政府部门、司法机关、公用企事业单位常态化征集整合信息，形成重庆市企业信用信息数据库。截止今年7月底，联合征信系统已征集来自63个市级单位和40个区县的企业信用信息1890万条，其中工商以外部门的信息占%。 （三）建立多种信息公开渠道 在市政府电子政务外网，政府部门可直接访问联合征信系统，根据权限，查询信息；在市工商局和40个区县工商局，设立对外查询服务窗口，社会公众可提交企业信用信息查询申请，免费查询相关企业信用信息状况，获取信用证明；在互联网，社会公众可访问重庆企业信用网，免费查询企业身份信息。 （四）建立广泛的信用制约机制 在市监察局和发改委的支持下，xx年开展企业信用信息区县公共资源交易、工程建设领域招投标中应用试点，对存在不良记录的投标企业，给予制约；xx年，与经济信息委共同主导建立食品安全信用信息数据库，推动食品安全信用信息、黑名单信息在项目审批、行政许可、税费减免等各项业务工作中的应用；此外，主动宣传企业信用信息在政府部门、司法机关以及公共事务管理部门业务工作中的促进作

小学语文教师必读书目

小学语文教师必读书目 https://www.wendangku.net/doc/a34876866.html,work Information Technology Company.2020YEAR

小学语文教师必读书目 一、常读常新 1．课程标准类：《语文课程标准》《语文课程标准解读》 2．专业杂志类：《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》《小学语文教学通讯》（即《中国小学语文教学论坛》）《湖北教育》（教育教学） 3．教育名著类：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基） 二、走近名师 1．《霍懋征小学语文教学经验谈》 2．《于漪与教育教学求索》 3．《李吉林与情境教育》 4．《丁有宽与读写导练》 5．《于永正语文教学精品录》 6．《靳家彦与语文导读法》 7．《窦桂梅与主题教学》 8．《孙双金与情智教育》 9．《王崧舟教学思想与经典课堂》 10．《孙建锋经典课堂与创新设计》 11．《薛法根教学专辑》 12．《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》 13．《戴建荣的古诗教学法》 14．《心平气和的一年级》（薛瑞萍） 15.《晨读对韵》（丁慈矿） 16.《构建诗意的语文课堂》、(盛新凤) 17.《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》

三、经典鉴赏 教育经典：1．《童年的秘密》 2．《爱弥尔》 3．《叶圣陶教育文集》(语文教育类) 4．《民主主义与教育》 5.《教学机智——教育智慧的意蕴》 6．《教学勇气》 7．《静悄悄的革命》 8．《多元智能》 9．《童年的消逝》 10．《被压迫者的教育学》 11．《西方的智慧》 12．《陶行知教育文集》 13．《教育与人生》 14．《什么是教育》15．《夏山学校》 传统经典：《道德经》、《论语》、四书五经、《史记》、唐诗宋词（名篇名句）、中国四大名著 四、多元充电 1．《沉默的大多数》 2．《病隙碎笔》 3．《文化苦旅》 4．《妞妞，一个父亲手札》5．《孩子，你慢慢来》 6．《傅雷家书》 7．《美国人是怎样培养精英的》 8．《大学人文读本》 9．《教育为何是无用的》 10．《教育的本质》 11．《宽容》 12．《异端的权利》 13．《丑陋的中国人》 14．《传统下的独白》 15．《少年维特之烦恼》 16．《汤姆?索亚历险记》 17．《一个青年艺术家的画像》 18．《假如给我三天光明》 19．《渴望生存》 20．《纳尔齐斯与歌尔德蒙》 21．《朗读者》 22．《麦田里的守望者》23．《我的童年》 24．《尼尔斯骑鹅历险记》 25．《挪威的森林》 26．《杨守敬故事》 五、师生共读 1．《窗边的小豆豆》 2．《夏洛的网》 3．安徒生童话 4．《木偶奇遇记》 5．格林童话 6．王尔德童话选 7．普希金童话选 8．郑渊洁童话选 9．《小王子》 10．《哈利?波特系列》 六、走进反思 1．《教育的理想与信念》 2．《我的新教育之梦》 3．《唇舌的授权——张文质教育随笔》 4．《教育自传》 5．《守望教育》 6．《不跪着教书》 7．《学生第二》8．《爱心与教育》 9．《退步集》 10．《语文教育门外谈》 11．《中国语文教育忧思录》

浅谈征信体系建设的国际经验及其启示

浅谈征信体系建设的国际经验及其启示 摘要：征信体系建设是完善我国社会主义市场经济体制的重要举措。在发达国家，征信体系建设已较为成熟，形成了美国和欧洲大陆两种有代表性的模式。美国是一种民营化模式，欧洲大陆则主要是公共征信模式。这些代表性模式对我国正在进行的征信体系建设具有重要的启示意义，我们应选择适宜的征信模式、建立高度的社会信用，加强法制建设，以最终完善我国征信体系。 关键词：征信；征信体系；美国模式；欧洲大陆模式 一、引言 当前，我国正在致力于现代市场经济建设，经济活动也在有序的进行。我们知道，经济活动的基本行为是交易，而交易顺利实现的前提是交易参与者都诚实守信。然而，信息的不对称是人类交易活动中难以克服的基本难题，有的交易者便利用这一难题采取机会主义行为，以欺诈的手段、损害他人利益来谋取自身利益的最大化。应该指出，近些年来，我国市场中的信用问题十分突出。在商品市场，虚假广告、假冒商品、计量不足、欺诈骗销等不讲诚信事件层出不穷；在资本市场，上市公司造假、基金黑幕、内幕交易、股评黑嘴等背信弃义事件时有发生。要解决此类问题有赖于完善的社会信用制度的建立。建立完善的社会信用制度是一个十分复杂的系统工程，需要付出长期、艰巨的努力，其中一个非常重要的方面是建设现代征信体系。在西方发达国家，征信体系经历了多年的建设，积累了许多经验，值得我国借鉴。 二、国外征信体系的两种典型模式 征信是指某一机构(如征信公司)对法人或自然人的信用状况和与此相关的其他信息进行系统调查和评估。从专业分工角度看，征信注重于有关信息的收集、加工和整理。其基本功能是代理客户对交易另一方的资历、信用等方面的情况进行调查，为决策人选择授信、选择贸易伙伴、签约、确定结算方式以及处理逾期账款等提供参考。经过多年的发展，征信行业形成了一定的种类或层次，即征信体系。从征信对象角度，征信可分为“个人征信”和“征信”。从征信信息的广度分，征信可分为“同业征信”和“联合征信”。前者是指采集信息仅限于某一个具体的行业或领域，例如，仅从银行系统采集被征信者的信息；后者是指征信机构与相关行业如银行、工商、税务、海关等合作，把分散在相关行业的法人和自然人的信用信息，进行采集、加工、储存，形成信用信息数据库。有些学者还

2020年农村信用体系建设情况调查报告3300字.doc

【最新整理，下载后即可编辑】 农村信用体系建设情况调查报告3300字 最近发表了一篇名为《农村信用体系建设情况调查报告3300字》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到。 农村信用体系建设情况调查报告3300字 农村信用体系建设是社会主义新农村建设的重要内容，是落实党中央、国务院支农惠农政策，扩大农村信贷投入，实现农业增产、农民增收的重要手段。同时农村信用体系建设是增强农民信用意识、改善农村信用环境和融资环境、提高农村金融服务水平、做好农村金融工作的一项重要基础性工作。近年来，县联社紧紧围绕服务三农和县域经济发展的职能定位，大力推广小额农户贷款，开展信用农户评定、信用村镇创建活动，有力的推动了县农村经济发展和农村信用环境的改善。笔者现就县农村信用体系建设情况，做简要的调查和分析。 一、县农村信用体系建设的现状 (一)农村信用体系建设情况。 (二)农村信用体系建设中的主要作法 1.确定总体思路和工作目标 县政府出台《关于加快推进全县社会信用体系建设的意见》，明确了建设农村信用体系的总体思路：以科学发展观为指导，以社会主义新农村建设为契机，以征信系统为载体，以信用评价为手段，以构建激励惩戒机制为重点，加大政府组织推动和农村信用宣传力度，按照先易后难，手机版稳步推进，改革创新，支农惠农原则，为全县农户和乡镇企业普遍创建信用档案，积极推进信用户、信用村建设，探索农村信

用体系建设和扩大农村信贷支持的有效方式，以此促进海南省农村经济金融的协调发展。总体目标是：力争用3年左右时间，初步形成信用宣传、信息征集、信用评价、信贷支农的农村信用体系框架。总体思路和目标的确立为推动农村信用体系建设奠定了坚实的基础。 2.建立协调联动的工作机制 农村信用体系建设中，建立了政府主导、央行推动、农信落实、社会参与的协调联动工作机制。成立由联社主任为组长，各信用社主任、信贷人员为成员的农村信用体系建设实施小组，统一组织领导和协调农村信用体系建设工作，负责信用乡(镇)、信用村、信用户的创建和具体实施。创新信贷产品，增加农村信贷投入;制定具体配套支持政策，主动运用评价结果，出台激励惩戒措施;依据农户基本状况、自有资产、诚信记录、经营能力及项目等情况逐户建档，并建立数据质量责任制和数据定期更新机制。积极推广应用农户信用信息数据库和农户信贷评分系统，创新农户信贷管理体制，主动打造新型信贷业务管理流程。 3.夯实基础，稳步推进、分步实施 农村信用体系建设是项系统工程，对广大群众来说也是一项新事物。因而工作上夯实基础，稳步推进、分步实施。 一是加大宣传力度，营造舆论。为推进农村信用体系建设，提升民众信用意识，打造诚信，充分利用广播、电视、标语、报纸等公共舆论工具加大对农村信用体系建设的宣传和引导力度，突出宣传农村信用体系建设的目的意义、评定标准、程序步骤等有关内容。使广大农户充分认识到信用信息采集工作的重要意义，提高自觉采集信息的积极性。并采取以农村包围城市的宣传策略，先后举办了三期征信知识培训，对全县180个农村村委会的村支书、村长进行全员培训。

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加强信用体系建设工作的调研报告

加强信用体系建设工作的调研报告 最新发布的《加强信用体系建设工作的调研报告》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到。 加强信用体系建设工作的调研报告 我市的社会信用体系建设工作市委市政府高度重视。20xx年专门下发了新委发〔20xx〕38号文件即《新沂市社会信用体系建设实施方案》。政府相关部门立足本职积极推进，全社会对信用体系建设认识程度逐渐提高。但同时也存在一些明显问题：诸如缺乏高端引领，上下联动运行不畅，基层推进难度大；部门各自为战，信用资源不能共享，界定标准不统一；诚信产品品种单一与需求不旺共存，诚信主体漠视诚信等。为此我们提出以下几点建议： 一、夯实基础建设，筑牢信用体系根基 首先要加大宣传力度。要把宣传文件的要求落到实处。全市上下要拿出四城同创的力度和精神来宣传和落实我市社会诚信体系建设。从某种意义上说，这项工作的重要性并不亚于四城同创工作。据网上资料，全国已有20多个县级单位因种种原因不诚信而上了黑名单。这种情况一旦出现，损失无法挽回。为了保证全市上下思想认识上的彻底到位，建议组织市党政代表团去山东荣成等地实地考察学习。 工作总结其次要强化组织机构。要进一步高度重视社会信用体系建设，建议成立了一个专门的正科级社会信用管理中心，落实专项编制（不少于7个），纳入年度财政预算。不仅要成立以政府主要领导任组长，分管领导为副组长，市直部门主要负责人为成员的社会信用体系建设领导小组；而且各镇（街道）和部门也相应成立领导小组，真正形成了横向到边、纵向到底的社会信用体系建设的组织领导体系，为工作顺利开展提供了坚强的组织保证。 第三要信息全面集中。目前全市涉及信息归集单位47家，法人数据库归集数据项274类，已归集数据11万多条，涉及市场主体及法人单位万户；人口数据库已归集数据117万条，归集数据项53类，涉及1xx万自然人。市民政局整