生成扇形图

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生物图表题之概念图(关系图)

生物图表题之概念图（关系图） 概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中经常出现。 1 集合形式之一-------独立型：理清具有独立关系的生物学概念 1.1 模式图示： 1.2实例运用： 2 集合形式之二-------包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 2.1 模式图示： 2.2实例应用： 3 集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念 3.1 模式图示： 概念a 概念b 概念a 概念b × 有联系 （1）完全独立型 （2）相对独立型 载体 运载体 × 光合作用 呼吸作用 有联系 A B 胚囊 囊胚 × 吸收水分 吸收离子 有联系 C D 概念a 概念b 应激性 反射 A 群落 B C 无联系 无联系 无联系

4 4.1 模式图示： 4.2 实例运用： 5 集合形式之五——混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化 5.1 模式图示：以上几种图示的混合型 5.2 实例运用： A 物质相同 B 技术相同 C 范围相同 公共部分（交集） 必需的矿质元素（14种） 同时患病概率 CO 2 H 2O A B C 乳酸菌 蓝藻 原核生物 细菌 A a 减数分裂 真核生物的分裂方式 B

二维饼图 及 三维饼图

pie 二维饼图 pie3 三维饼图 符号绘图函数符号函数简易绘图函数ezplot(f) f可以包含单个符号变量x的字符串或表达式，默认画图区间（－2pi，2pi），如果f包含x和y，画出的图像是f(x,y)=0的图像，缺省区间是－2pi

TJ概念图、关系图复习

TJ 概念图、关系图复习 概念图 概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中经常出现。 1 集合形式之一-------独立型：理清具有独立关系的生物学概念 1.1 模式图示： 1.2实例运用： 2 集合形式之二-------包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 2.1 2.2 3 集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念 3.1 模式图示： 4 集合 形式 理清具有公共关系的生物学概念 4.1 4.2 5 集合形式之五——混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化 5.1 模式图示：以上几种图示的混合型 5.2 概念a 概念b 概念a 概念b × 有联系 （1）完全独立型 （2）相对独立型 载体 运载体 × 光合作用 呼吸作用 有联系 A B 胚囊 囊胚 × 吸收水分 吸收离子 有联系 C D 群落 C 3.2 实例运用： A 物质相同 B 技术相同 C 范围相同 必需的矿质元素（14种） CO 2 H 2O A B C 原核生物 A 减数分裂 物的 B 无联系 无联系 无联系

练习： 1．图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物 质。以下各项中，能构成图中关系的是 A．DNA、染色体、基因 B．反射、应激性、适应性 C．酶、蛋白质、激素 D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂 2 3．右图表示一分子 A．核酸B．脱氧核苷酸C．氨基酸D．碱基 4．下图中E、F代表两种生物，如H代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄 生关系的是： A． B． C． D． 4．下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是 ①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物 ②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b ③若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性 A．①② B．①③ c．②③ D．①②⑨ 5．右图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说 法错误的是： A．甲组中的生物都没有细胞壁 B．丁组中的生物细胞中都具有核膜 C．丙与丁的分类依据可以是有无染色体 D．甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体 6．右图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的， 下列选项中不是此图分类依据的是 ( ) A．无膜结构 B．单层膜还是双层膜 C．有色素 D．是否普遍存在于动植物细胞中 7．右图是人体细胞中两种重要有机物B、E的元素组成及相关关系图。以下对相关问题的叙述， 不正确的是 A．E→G发生的场所是细胞核，G→B发生的场所 是细胞质 B．B的多种重要功能只与b的种类、数目和排列顺 序有关 C．E中e的排列顺序决定了B中 b的排列顺序 D．E 的多样性与e的种类、数目和排列顺序有关 8．下图为人体两种重要有机物B、E 的组成及相互关系图， 关于此图的叙述中，正确的是 A．E→G和G→B的碱基配对方式相同 B．T2噬菌体体内主要含有B、G、E三种成分 C．G→B和E→G的场所分别是核糖体和细胞核 D．鉴定B、E时都需要水浴加热 9．下图是物种S1和S2的生态位空间模式图， 两物种竞争最激烈的温度是（） 10.右图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向， 下列说法正确的是 A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者 B．该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量 液泡 高尔基体 叶绿体线粒体

用FLASH画超炫3D立体饼图

用FLASH画3D立体饼图 先看效果图： 方法如下： 新建一FLASH文档，在第一个空白关键帧粘贴以下代码即可（100%如效果图所示）： 修改数据：找到var pie_num:String = "20,15,8,50,55,100,100,190";这一行可以修改数据。 修改标注名称：找到var pie_name:String = "四川,重庆,云南,贵州,山西,湖南,上海,北京,广州"; 这一行可以修改标注。 Stage.align = "TL"; Stage.scaleMode = "noScale"; _quality = "BEST"; import mx.transitions.Tween; import mx.transitions.easing.*; //全局 //所有数据

var pie_num:String = "20,15,8,50,55,100,100,190"; //所有数据名称 var pie_name:String = "四川,重庆,云南,贵州,山西,湖南,上海,北京,广州"; //是否显示数据名称与百分比值 var show_name:String = "true,false,false,true,false,true,true,true" //所有颜色 var colorstr:String = "0xFF0F00,0xFF6600,0xFF9E01,0xFCD202,0xF8FF01,0xB0DE09,0x04D215,0x0D8ECF,0xFF1 F11"; //所有开始位置 var defaultsate:String = "false,false,false,false,false,false,false,true"; //公共变量 x0 = 210;//圆点坐标x(数字) y0 = 135;//圆点坐标y(数字) z = 150;//圆长轴(>0) d = 90;//圆短轴(>0) w = 150;//环宽(>0,<长轴) h = 20;//饼高(>=0) movew = 15;//移动距离(>0) alpha = 100;//点击之后的透明度(0-100) mcalpha = 100;//默认所有开始透明度(0-100) showorder = true;//是否显示竖向排列表(true,false) orderx = 400;//竖向排列表起始x(数字) ordery = 70;//竖向排列表起始y(数字) orderxy = 6;//竖向排列表竖向间隔(>0) linecolor = 0xcccccc;//指示线颜色(十六进制颜色) linealpha = 100;//指示线透明度(0-100) titleline = 20; //指示线长度(>0 || 0<) fontcolor = 0xFF0000;//文字颜色(十六进制颜色) percentshow = "font";//是否显示百分值四个值（font文字,num百分值,all都显示,none不显）orderfontcolor = 0x222222;//左边竖向排列文字颜色(十六进制颜色) dark = 1.43;//深色系数（>1如1.43默认） //以下为三个饼图示例 //第一个参数为影片名，第二个为深度群 drawpie("amu",1, pie_num,pie_name,titleline,linecolor,linealpha,orderfontcolor,percentshow,fontcolor,colorstr,defau ltsate,show_name, x0,y0,z,d,w,h,movew,alpha,mcalpha,dark, showorder,orderx,ordery,orderxy); drawpie("vapr",2, "15,30,60,90","好,不好,一般,差,太差了",0,0xcccccc,0,0x000000,"all",0x666666,"0x0D8ECF,0x04D215,0xB0DE09,0xF8FF01,0xFF9E0 1,0xFF6600,0xFF1F11","true,true,false,false","true,true,true,false",

扇形图

探讨同学们喜欢的球类体育活动——众数、条形，扇形统计图， 教案设计：庄红 主讲人：张玉鹏 ?【教学目标】 1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；体会扇形统计图与 扇形统计图的不同。 ? 2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 【教学设计】 导入：问题提出 明明对五年级一班学生的体重情况进行了调查，数据如下表： 五年级一班学生体重情况调查表 体重类型营养不良较低体重正常体重超重肥胖 人数 5 7 13 3 4 15.6% 21.9% 40.6% 9.4% 12.5% 占总人数的 百分比 先呈现出原始数据，请同学们以小组为单位，根据表中要求统计结果计算出各项占总人数的百分比，然后提问写出结果。 好，下面请同学起来交流一下你们小组的答案。 （多个小组交流计算结果后，将确认无误的答案填入空格，如上表红色数据） 师：同学们，请你们仔细观察表格中的数据，看看那种体重类型占比重最大，你们发现什么问题了吗？ 生：每个体育活动之下人数最多的那个是最受欢迎的。 师：对！很好！那么喜欢不同体育活动的人数情况怎么样呢？ 生：可以用统计图表来表示 师：对，我们以前学习过条形图。有哪位同学来试一下？ 生：（选） （师生共同作图） 师：好，这位同学画的很好啊。还记得条形图有什么优点么？ 生：条形图可以直接地看出每种体重类型所占的人数， 师：非常正确。虽然条形图可以很清楚的看出人数的多少，但有另外一种统计图可以清楚地看出它所占的百分比，同学们一起答—— 生：扇形图 师：哪位同学读一下扇形图的定义？ 生：读 师：好。同学们仔细看课本的扇形图，看他有机部分组成。 表头，数据 练习 教学反思

excel2020制作三维饼图的方法步骤

excel2020制作三维饼图的方法步骤 1.首先选中需要绘制3D饼图的数据，然后进入“插入”菜单，点击“饼图”-“三维饼图”。 2.完成后上述操作后即可得到下图。 3.双击饼图弹出“设置数据点格式”对话框。 左侧选择“系列选项”，右侧通过拖动“第一扇区起始角度”可调整第一块饼图的方位。 系统默认饼图的排列为顺时针方向，第一块饼图的右边界为整个饼图的起始点(即起始角度=0)。 4.调整“系列选项”中的“饼图分离程度”可将各块分开(选中所有饼块后分离的效果图)。 5.如果只需要分离其中的部分饼块，那么单独选中那几个饼块，然后在“点爆炸型”中进行分离即可。 6.通过修改“填充”方式可改变饼图的颜色或纹理等(可为各饼块单独设置)。 7.以上即为进行图案填充后的效果图。 8.此外，还可在“三维旋转”中，修改Y的数值调整俯视角度。 9.将“三维旋转”中的Y从30修改到20后的效果图(90=2D平面图)。 10.最后在“图标工具”菜单的“布局”中，点击“数据标签”-“最佳匹配”可显示各饼块的数值比例。 11.添加数据标签后的效果图如下： 制作饼图步骤2：双击“饼图.xlsx”,打开Excel空白页，然后依次操作“插入--->饼图”，选择其中的一种饼图

制作饼图步骤3：单击“饼图”图例，选择第一种基本的饼图模型，点击之 制作饼图步骤4：这时，在Excel空白文档上生成了饼图图框，如图所示 制作饼图步骤5：在饼图图框下方新建数据源，数据源的格式要满足饼图的数据格式 制作饼图步骤6：在图框上方，鼠标右键，选择“选择数据(E)...”这项，弹出选择数据源窗口，并全选图框下方的新建的数据源，生成饼图 猜你喜欢：

概念间的关系

概念间的关系 概念间存在着各种各样的关系，普通逻辑只从外延方面来研究概念间的关系，即概念外延有无重合的关系。了解和掌握概念外延间的关系，有助于明确概念和准确地使用概念。 根据两个概念外延间有无重合部分，把两个概念间的关系分为相容关系和不相容关系两大类。 一、相容关系 相容关系是指两个概念的外延至少有部分重合的关系。在相容关系中，又根据两个概念的外延重合部分大小的不同，把相容关系又分为全同关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系四种。 （一）全同关系 全同关系是指两个概念的外延全部重合的关系，又叫做同一关系。例如，“等边三角形”与“等角三角形”、“北京”与“中华人民共和国的首都”这两组概念分别为全同关系。

具有全同关系的概念反映的事物对象是完全相同的，即它们的外延是完全重合的，但它们的内涵却不尽相同，因为它们是从不同的角度和不同的方面反映相同的对象的。例如，“等边三角形”与“等角三角形”这两个概念具有全同关系，它们的外延完全重合，但它们的内涵却不同。前者是从三条边相等来反映正三角形的，后者是从三内角相等来反映正三角形的。我们正是利用这一逻辑特性，从不同方面来加深对相同对象的认识的。应该指出，具有全同关系的两个概念与表达同一概念的两个语词是完全不同的。表达同一概念的两个语词不仅外延完全相同，而且内涵也完全相同，例如，“世界观”与“宇宙观”，它们只不过是同一概念的两种不同的文字表达而已。具有全同关系的概念在思维中是可以代替使用的，而并不违反逻辑。 普通逻辑通常采用欧拉图直观地表示概念间的关系。欧拉图是18世纪的瑞士逻辑学家欧拉（Leonhard Euler，1707—1783年）用圆圈来表示概念间外延关系的一种图解，又称为圆圈图。具有全同关系的两个概念a与b可直观地用欧拉图表示为： 这个欧拉图表明：所有的a都是b，并且所有的b都是a。 （二）真包含关系 真包含关系是指一个概念的部分外延与另一概念的全部外延相重合的关系，又叫做属种关系。例如，“人”与“中国人”、“学生”与“大学生”这两组概念分别为真包含关系。具有真包含关系的两个概念a与b，可用欧拉图表示为：