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二年级下学期写话教学设计

仔细观察书上插图，能用所给的词语练习说话，并写下来。

教学重点：

仔细观察书上插图，能用所给的词语练习说话，并写下来。

教学过程：

一、谈话导入：

二次备课1．昨天，我们学习了《识字1》，一起了解了我们祖国的传统习

俗。

2．出示题目：话说习俗

二、回忆课文内容，指导说话

1．这篇课文向我们介绍了祖国的哪些传统节日，又分别有着怎

样的习俗？

（春节、清明、端午、中秋）

2．回忆寒假中一起和亲人欢度春节的场景。

用上春节饺子拜年

这几个词语说一段话。

3．出示：（春节）是我国最重要的一个传统节日。大年三十的晚

上，我们一家人围坐在一起，一边吃着热气腾腾的（饺子），一

边收看精彩纷呈的春节联欢晚会，其乐融融。大年初一的早上，

我穿着新衣服，兴高采烈地跟着爸爸妈妈来到爷爷奶奶家（拜

年），祝他们身体健康、万事如意，爷爷奶奶笑得合不拢嘴。

4．其实，我国的传统节日还有很多，请你选择一个自己喜欢的节日，用上课文中的词语来说一说。

5.用上清明扫墓踏青说一句话

（清明）节到了，同学们在老师的带领下去烈士陵园（扫墓）。

一路上，我看到小草都发芽了，田野里的油菜花开了，空气中散

发着迷人的芳香。我心里想：现在可正是（踏青）的好时节呀！

6.用上端午粽子龙舟说一句话

一年一度的（端午）节到了，家家户户吃（粽子），有的地方

还有赛（龙舟）的风俗。

7.用上中秋团圆月饼说一句话

（中秋）节是全家人（团圆）的节日。夜晚，我们全家坐在院

子里，一边吃（月饼），一边赏月，妈妈还为我讲着嫦娥奔月的

故事，我都听得入迷了。

三、学生写话。

教后反思：

教学目标：

让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。

教学准备：

1．收集学生一些说话姿势不正确的实例。

2．教学挂图或投影片。

教学过程：

二次备课一、表演导入

教师活动：教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友

们，你们觉得老师刚才说活的姿势对吗?为什么?

学生活动：学生观察辨别．老师错在哪?交流。

教师揭示题目：《说话要注意姿势》学生读题。

二、看图辨别

L．教师指导看图．引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什

么地方与谁说话，姿势对不对．为什么?先跟你的小组中的朋友

讨论。

小组看图辨别讨论。

2．出示第一幅图：

(1)图上画了谁与谁在什么地方干什么?

(2)你觉得那个女同学说话时的姿势对吗?为什么?

(3)你觉得那位女同学应该怎么说?怎么做呢?

(4)师生合作表演。注意指导学生的口语表达、站立姿势。

(5)学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合

作练习表演。

(6)学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。

(7)讨论交流，自由发表自己的意见。自由选练习表演。

3．教师出示第二、第三幅图：

学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。

4．教师根据讨论结果、表演作一简要小结：

学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。

三、拓展训练

1．教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过那些不

准确的说话姿势？

2．、交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的

说话姿势。

（学生自由发言交流，练习表演）

3．选择一些实例指导学生进行尝试性表演。

（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？）

四、本课小结

小朋友们，我们在别人的交往中除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。

教后反思：

课题续写《狐假虎威》第 1教时总第 3 个教案

教学目标：展开合理地想象，续写故事，力求故事情节完整、生动、有趣。

教具准备：图画、对话范例

教学过程：

二次备课一、一、谈话导入：

自从狐狸假借老虎的威风吓跑百兽后，老虎是吃不香睡不香，

心里是恨得牙痒痒。有一天，他们又一次碰到了一起，他们之

间又会发生什么事呢？

二、想象故事，有序表达

1.想象可能发生哪些故事？

（1）狐狸又一次骗过老虎：

比赛谁先到山顶，趁机溜走。

狐狸想出妙计，害死老虎，以绝后患。

……

（2）狐狸得到了惩罚：

识破狐狸的诡计，将狐狸咬死……

2.自由编故事，指名编。评议。

3.教师范文引路：上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知

道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住

狐狸吃掉它。

一日，老虎和狐狸狭路相逢，老虎瓮声瓮气地说：“狐狸，

这回我抓住了你，你没话说了吧？”狐狸知道自己靠硬拼逃不了，

再来一次“狐假虎威”老虎肯定不吃这一套了，它眼珠一转，计

上心来，狐狸做出一副不服气的样子，说：“因为我正在找食，

没发现你，如果我发现你，准能跑掉。”

老虎听了，很不高兴地说：“什么，你能跑过我？”

“那当然啦，我以前当过长跑冠军，就连大袋鼠都逊我一筹

呢！”

“既然这们，我们赛跑吧，从这个山头跑到那个山头，你得

赢，我就不吃你。如果你败了，嘿嘿，就对不起了！”

于是，老虎和狐狸开始跑了。老虎为了挽回自己的名声，像

离弦的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了。狐狸却故意跑得很慢，

等老虎跑远了，狐狸一溜烟跑进树林。

到了老虎发现上当的时候，早已没了狐狸的影子了

三、学生写话，教师巡视。

教学后记：

课题搬木头第 1教时总第 4个教案

教学目标:

1. 根据画面展开大胆、合理的想象。

2．用完整、流畅的语言把故事写下来。格式正确，学习正确使用标点。3．在互评中提高写话水平。

教学重难点:

根据画面内容展开想象，编写有趣的童话故事，情节合理，语言生动。课前准备：

1．看一两则有关森林里小动物比赛的故事。

2．仔细观察《补充习题》上的画面，能用自己的话说说图意。

教学过程：

一、兴趣导入，确立主题

二次备课1．师：今天我给大家带来一幅图片，一起来欣赏吧！

2．（出示主题图）启发学生仔细观察图，用一两句话说说图意。

根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。

3．故事的主人公是谁呢？板书：小熊、小猪、小猴

4. 如果请你根据这幅图编写一个故事，你打算怎样命题？

板书：搬木头运木头搬运比赛……

二、大胆想象，合理表达

（一）起因

1．启发：故事是怎样发生的呢？小动物们为什么要搬木头呢？

（板书：起因）学生纷纷想像。

师相机板书：盖房、比赛、搭桥、修房、助人……

（学生的想象和表达要有自己的特色。）

2．再启发：小动物们搬运木头的原因一定很多。假如是比赛那

裁判是谁呢？他又会怎样宣布，啦啦队员们又会有哪些表现？

3. 鼓励学生同桌现场表演裁判宣布和啦啦队激励的情境。

（二）经过

1．过渡：小动物们都准备好，正式出发了。他们心里会怎么想

呢？

2. 搬木头的经过是怎样的？（板书：经过）那么我们看看它都

准备了哪些工具？

3．启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，小动物们想

的分别是什么办法？

板书：扛、拱、拉

4．小组里说一说，请小组同学帮助完善。

5. 你觉得谁的办法好，为什么？

（三）结果

1．小熊、小猪、小猴用不同的方法搬运木头，结果怎样呢？

2．引导：小猴得胜后的心情怎样？它怎样表达自己的？小熊和

小猪呢？

三、归纳全文，完整编写

1．引导学生：如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？（通过引导让学生自己明白事情的经过要详细写，搬木头的经过是重点，应该详写，起因和结果要略写。有详有略文章才主次分明。）

2．鼓励动笔：下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！

3．生写故事，老师巡视指导。

四、美文赏读，评价互助

1．鼓励：谁愿意把自己的故事读给大家听？请你一定仔细倾听，然后做评委给作者点评。

2．引导学生客观评价。

五、总结全课，情感升华

今天，我们编写了一个有趣的故事。让老师再一次感受到了你们的智慧。

例文：运木头比赛

一天，森林里举行运木头比赛，狮子大王对大家说：“谁赢了，谁就可以得到金光闪闪的皇冠。”动物们派出三位代表，分别是小猫、小猪和小熊。

比赛开始了，狮子一声令下，小猴子就把木头放进河里，自己跳上木头，木头顺着河流漂向终点。猴子抱着腿，不费吹灰之力，悠然地坐着。小猪把木头横着放在草地上，使劲向前推去，可是木头想小乌龟一样，慢吞吞的，但是，小猪满怀信心，向终点滚去。小熊一咬牙，把木头扛起来，可是扛不动，它费了九牛二虎之力，终于把木头扛起来，它吃力地往前扛，累的满头大汗，汗流浃背。

结果，小猴得了第一名，小猪得了第二名，小熊得了第三名。狮子大王给小猴带上了金光闪闪的皇冠，其他动物都夸小猴真聪明

板书设计: 搬木头

起因经过结果

盖房小熊扛满头大汗

比赛小猪拱气喘吁吁

搭桥小猴拉又快又省力

修房（水的浮力）

助人

……

教学后记：

课题学会劝阻第 1教时总第 5个教案

教学目标:

通过练习，使学生懂得在公共场所，对不正确的行为应该用恰当的言语加以劝阻。

教具准备：

教学挂图

教学过程：

一、创设情境，导入新课

二次备课１．现在正是阳春三月，是放风筝的好时节，咱们以前学过

一首描写孩子们在放学后放风筝的情景的小诗，还记得吗？（生

背《村居》）

２．如果我们也想去放风筝，你觉得应该到什么样的地方最

好？

３．生自由交流发表意见

４．有一对小朋友在星期天也约好了去放风筝，可是你们看，

他们选择的放梗直的地方合适吗？

二、看清图意，学会劝阻

１．出示挂图１：仔细观察，学习小组讨论后在班上汇报交

流

２．选择自己喜欢的角色与同桌练习。

３．指名上台表演，集体评议。

４．小结：听了大家的汇报，老师觉得学会劝阻真是一门艺

术啊！

（板书：学会劝阻）

随机板书：态度热情说清危害建议合理

５．好，现在小朋友们都已基本掌握了劝阻的技巧。还有谁

愿意再来演一演？

三、发散情景，巩固练习

（一）出示挂图２、３、４

1.明明在水龙头喝自来水，你该怎么劝阻他？

2.低年级的小朋友把垃圾扔在垃圾箱外面，你该怎么劝阻

他？

3.过新年了，小亮在存放易燃物品的仓库旁边放鞭炮，你该

怎么劝阻？

（二）选择其中的一种情景，分小组练习。

（三）小组内推选代表上台表演

（四）教师、学生共同评议

1.表达是否清楚明白

2.说话时态度是否诚恳，礼貌用语是否恰当。

四、联系生活，拓展深化

１．在生活中，你有没有遇到过类似的不良行为？你是怎么

做的？

２．与你的好朋友演一演生活中的一幕。

３．学生上台表演

４．请表演者自我评价，并说说以后会怎么做

五、总结本课，课外延伸

１．这节课我们学会了劝阻的技巧，知道劝阻时不能只讲大道理，要把做这件事的危害性简洁地说清楚，诚恳地希望对方停止不正确的行为。当然，除了制止，还可以给出一些合理的建议。

２．小朋友，在生活中你还想劝劝谁呢？

（劝爸爸不要抽烟、劝妈妈多锻炼身体、劝小朋友注意书写、用眼姿势等等）

３．课后就请小朋友们用今天学到的方法去劝劝你身边的

人。明天，我们再来汇报你劝阻的结果，好吗？

课题春来了第 1教时总第 6个教案

教学目标:

1.学会做生活的有心人，乐于去观察周围的事物，感受春天的美好。

2.运用所学过的词语，描写出春天的特点，抒发自己对春天的喜爱。

教学重点: 抓住春天的主要景色特点去写。

教学难点：通过写话，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

课前准备：教学录音和有关的多媒体课件。寻找春天，发现春天的美，积累描绘春天的优美句段。

教学过程：

一、引入话题。

二次备课1．小朋友们，鸟语花香的春天正迈着轻盈的脚步来到我们身

边。说到春天，你想到了哪些成语呢？你又想到了哪些诗句呢？

2.学生自由畅谈。

3.春天确实已经来到了我们的身边。让我们一起走进春天，用

眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春

天，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？

二、观察图画，谈谈春天。

1．仔细观察图画，说说你从哪些地方感受到春天的到来呢？

（1）天气暖洋洋温暖阳光很灿烂

（2）景色小草偷偷地钻出地面毛茸茸

大地好像披上了一件绿衣裳

花百花争艳芳香扑鼻

柳树婀娜多姿

发芽甩着长长的桃树开花

小河轻快地流着好像在唱着欢乐的歌

（3）青蛙醒了燕子飞回来了，

蝴蝶跳起了舞

小小朋友去郊游，有的（），有的（），

还有的（）

3．感受着这么美好的春天，你想说什么呢？

三、自由表达

1．我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好象在报告春天到了。看

着粉红的桃花，我好象闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真

美好。我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。我发现燕

子飞来飞去，让我感到春天到了。

我发现……

四、写话

1.学生写话。

2.展示写话片段，集体评议修改。

教学后记：

课题可爱的小动物第 1教时总第 7 个教案

课型：说话课新义小学沈黎红设计

教学目标：学习观察画面内容，培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。培养喜爱小动物的感情。

教学重难点：能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。

教学过程：

二次备课一、导入：

这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集

小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？展示页面：小猫、小狗、

金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

边出示边提问：这是谁？这是什么？展示完小结：这些个子小小的动物就叫

小动物，你们喜欢这些可爱的小动物吗？

这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。

二、指导看图

1.图上画了哪些小动物，它们都在干什么？

2. 你最喜欢其中的哪只小动物？你能给我们介绍一下吗？

三、指导说话

1.抓住特点有序观察：读文感受方法

最有趣的是小金鱼圆圆的小嘴巴，这张小嘴巴一张一合，不时地吐出

一些小泡泡，其他金鱼看到泡泡，立即开始了追泡泡的游戏。三角形的小脑

袋上长着一对圆鼓鼓的大眼睛，他们在水中好奇地张望着周围的一切。小金

鱼身上有一层厚厚的鳞片，就像身披盔甲马上要作战出征的士兵。小金鱼还

长着一条漂亮的大尾巴，好像那刚刚从香山采回的红叶，总能引起我无尽的

遐（xiá）想。

文段中具体描写了小金鱼的外形，先写，再

写，接着写，最后写，

可以看出是按照从到

的顺序来描写了小金鱼的形状、大小、颜色、姿态的特点。

指导方法：

按照一定顺序进行观察。一般是按照从头到尾或从上到下，也可以先整体后

局部。

观察时要抓住特点。

说话时要注意三个方面：

有内容，有条理。

有一定的想象。

语言要流畅，声音要响亮。

3.自由练说自己喜欢的一种小动物，指名说。师生评议。

四、学生练写

教师巡视指导

教学后记：

课题吹泡泡第 1教时总第 8个教案

教学目标: 1．培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。

2．会用句式"先……接着（然后）……最后"把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式"有的……有的……还有的"把泡泡的样子说具体。

教学重点:把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

课前准备：肥皂水及吸管

教学过程：

一、谈话揭题

二次备课小朋友们有没有吹过泡泡呢？你觉得吹泡泡有趣吗？今天，我

们就在教室里和同学们一起吹泡泡，你们说好吗？

二、练习吹泡泡，说说吹泡泡的过程。

（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：

轻轻一吹接二连三

（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注

意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹

（3）"轻轻一吹"还可以换什么词？

（小心地、小心翼翼地……）

（4）连起来说说吹出泡泡的过程。同桌互说一指名说

三、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡

泡什么样子的？像什么？板书：看

出示基本词语：

（单个连体形状各异大小不一有的像小皮球那么大

乒乓球那么小晶莹透亮的葡萄成串的糖葫芦可爱

的雪人娃娃……）

（2）你觉得泡泡还像什么呢？用“有的……有的……

还有的……”句式来说话。

（3）用句式：把泡泡的样子说具体。

（4）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真

是美丽极了！多美啊！……）

（5）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说--指名说）

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的

彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真

是美丽极了。

四、观察想象

1.看看看着，你会有什么幻想？

2.会不会觉得自己仿佛也变成了泡泡？

3.你会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。

4.提供句式：风儿轻轻吹，带我慢慢飘。我来到了农田，看到(

),听到（）；来到果园，看到

（），闻到（）；来到花园，看到（），闻到（）。

5.把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

五、小结。

教学后记：

课题爱吃的水果第 1教时总第 9 个教案

教学目标：观察一种水果的外形、颜色、味道等，并用一段话描写下来。

教学重难点：指导说写水果的外形、颜色、味道等。

教具准备：水果

教学过程：

一、猜测水果，练习说话。

二次备课

1 ．师说生猜，问答时，总结板书：形状、颜色、味道。

2 ．生生互猜：

小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，

让同桌的小朋友来猜一猜吗？（同桌互相你说我猜。）

二．指导观察，训练说话。

1 ．观察练说：大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什

么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同

学们？

2.同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了

你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！

①说水果的形状。（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的

橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什么？”练说。）

②说水果的颜色。（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出

水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。”或用上“红彤彤、绿油

油、红黄相间”等词。）

③用拟人化的手法来练说。（给学生提供范例：“香蕉穿着金

黄色的外衣。”让学生的语言变得更加丰富生动）

3．小组合作活动

现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同

喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，

完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看

哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。

生：（组内活动完成表格。）

我们喜欢的水果

（第组）

水果颜色：

水果形状：

水果味道：

推介小广告：

三．交际活动，拓展思维。

1 ．看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美

喜欢的水果。

爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。

生自由说

师：圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。

2 ．水果展销会。

师：同学们，我们已经来到了水果的世界。看，这里的水果

可真多呀！你想买哪一种水果呢？听听这些水果推销员的介绍，再做选择吧。

生：又大又圆，又甜又香的苹果啦！快来买呀！

生：我的橘子金黄金黄的又好看，又好吃，可别错过了！

生：新疆好地方，葡萄是特产，一串又一串，保你心里甜！

生：快来看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜爱了。它弯弯的身子两头翘，象不象月牙？熟透的香蕉穿着黄色的外衣，多漂亮呀！你闻闻看，还散发着一阵香味呢。剥开皮，您瞧瞧这白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您买一串尝尝吧！

师：同学们，听了他们的介绍，你决定买哪种水果呢？为什么？

生：我要买香蕉，因为这位推销员不仅说出了香蕉的形状、颜色、味道，还打了好多比方，让我觉得香蕉不错，所以我想买。

生：我想买葡萄，推销员的话很简洁，象儿歌一样好听又好记。

生：我要给橘子推销员提一点意见：如果介绍橘子时再介绍形状和味道就好了。

3 ．分享活动：

师：好东西要大家一起分享，那么这些水果你想送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？

生：（表演。注意言语交际与礼貌教育。）

四．合作写话，师生共评。

1 ．推荐写话：

师：每个小朋友都有自己喜欢的水果，老师都很想了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你们有什么更好的建议吗？2.分组练写。

（写作过程中给予学生更宽松的创作情境，允许出声交流，允许向老师同学请教，这在低年级阶段甚至是中年级段也是必需的，只有不以考察为唯一目的，才能真正激发起学生爱写的愿望，提高学生的写作水平。）

3 朗读交流。

4 师生共评。

教学后记：

课题我和植物交朋友第 1教时总第10 个教案

教学目标：

1.能说出自己喜欢的植物，把自己对植物的喜欢表达出来。

2.在交流倾听中知道、了解一些有趣的植物。

教学重难点：能有条理地说清植物的形状等

教学过程：

二次备课、创设情境，营造氛围

1.欢迎各位植物朋友,今天我们相聚在这个美丽的生物园!

2.指名打招呼

请问,你叫什么名字,来自哪儿

你是谁呀？和大家打个招呼吧!（）真响亮！

3.旁边的同学相互打招呼

旁边的小伙伴互相认识一下,告诉他你叫什么名字,从什么地方来？

4.过渡:

今天呀是一年一度的有趣的植物大聚会的日子(板书:植物),你们看,多热闹

呀!想去参加吗？这次聚会的地点就在我们这个生物园,我们赶紧参加第一项活动

吧!

二、感受拟说，大胆尝试

1.提示游戏规则:

这儿有许多植物朋友的照片,请一个小朋友上来猜屏幕上出现的是哪位植物

朋友,你们可以给他提示,但是不能告诉他这位植物朋友的名字,准备好了吗？

谁愿意第一个勇敢的上来

2.学生猜植物的名称.

三、自由表达，精彩纷呈

1.我们大家来自各个不同的地方,有的来自地球的最北边——北极,有的来自

地球的最南边——南极,这次聚会让我们走到了一起,我们抓住这次机会,让更多

的伙伴了解自己,同时能交到更多的朋友,所以本次聚会的第二项活动就是——展

示自我风采(课件出示).把自己介绍给大家.

2.师示范介绍,并提出听的要求

我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗？请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么？

我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣

听了我的介绍,你还知道了些什么

3.师生共同总结得出自我介绍的方法

看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的？

你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧!

(1)说清楚自己的名字,样子,有趣的地方。

(2)声音响亮,态度大方。

4.学生自由练说

请你用上这个好方法来介绍自己吧！

5.指名说、学生评议

6.小组内说

刚才几位植物朋友把自己的名字,样子,有趣的地方清楚、响亮地介绍给了大家,请你也像他们一样把自己介绍给组里的小伙伴认识吧!听的朋友认真听,等会儿把你们组里介绍得好的,特别有趣的推荐上来.

7.指名说,学生评议.并根据学生的发言板书:表扬,补充,提问题,问信息

四、合作交流，智慧碰撞

1.今天大家聚在一起非常难得,我们可得抓住机会交个好朋友,所以本次聚会的第三项活动是——寻找朋友,你可以和你最感兴趣的植物交朋友,可以把自己的名字,最有趣的地方介绍给别人,听的朋友可要认真听,记住他的名字和有趣的地方,这样你能交到更多的朋友.现在让我们离开位置有礼貌地去交朋友吧!

2.学生互动介绍

3.指名介绍

(1)我看到你们在交朋友的时候都很快乐,谁愿意把快乐和大家一起分享？

(指名上前表演)

坐在位置上的朋友可以一边听,一边想:你想表扬谁？听了他们的介绍你知道了什么？

学生评议

(2)指名介绍自己新交的朋友

你能来介绍一下你的好朋友吗？

4.向旁边的伙伴介绍你新交的朋友

5.朋友们,这次聚会开心吗我们认识了这么多有趣的植物朋友.其实,在我们身边还有许多许多有趣的植物朋友,你们看(课件演示)

大自然真是奇妙无比,希望你们多看课外书,多观察,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘,好吗？

时间过得真快,有趣的植物大聚会马上就要结束了,感谢大家的到来,欢迎大家明年的今天再来参加!

教学后记:

课题学会转述第 1教时总第 11个教案

教学目标：1．能听清楚要求转述的主要内容，正确简要地转述。

2．树立能交际的自信心，说话大方，有礼貌。

教学准备：

1．两处情境的创设。

2．《摘果果》这首儿歌。

实物：彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。

教学过程：

一、合作游戏，导入内容

二次备课1．小朋友，你们在电视上看到过“拷贝不走样”这个游戏

吗？他们拷贝的是什么？（动作）。今天我们拷贝的不是动作，而

是拷贝别人说的话，大家愿意参加这个游戏吗？

2．学分五组，拷贝《摘果果》儿歌中的五句话。

3．游戏结束后，师问每组最后一名学生，并对照第一名学

生，确写拷贝是否成功。

对没有成功的小组，让大家找找原因，以此得出转述的经验。

4．师揭题：今天我们要学习一样新本领，那就是要学会转

述别人说的话，它跟拷贝的要求差不多，就是要做到：说清楚，

听明白，还要复述准确。你们愿意试一试吗？

二、巧设情境，练习交际

1．展示练习内容。

师：小朋友们，今天老师给大家带来一则好消息，想知道吗？

出示内容：明天下午，我们班举行树叶贴画比赛，要求同学带

齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。

2．师：你们愿意参加吗？（愿意）是呀，班级活动就应该人

人参与。我们班的王扬今天去医院打针了，如果王扬不参加多可

惜呀！谁愿意把上面的通知转告给他听？

3．你见到他应该怎样说？指名讲

4．师问：你打算去他家还是准备打电话？

同桌之间练习打电话转告

5．师生表演：（1）师作为母亲的角色

（2）以电话留言方式

三、模拟情境，尝试交际

1．情境表演

2．通知陆老师开会这件事很重要。小朋友，我们得帮助她记

记牢，等陆老师来了，转告给她听。

3．转述提示：我们要跟陆老师说些什么？

（点拨、补充、归纳：要讲清楚人物、时间、地点、事情）

4．从小组中找一个伙伴当陆老师，学生尝试转述。

一个小组中选择两个练习转述，其他学生评价。

5．师小结：必须先把内容听清楚，转述时才能说完整。向别

人转述事情时，不能丢三落四，也不能说错，还要注意说话时态

度大方，讲究礼貌。

6．情境真实再现（陆老师拿着数学书走进教室）

教学后记：

课题公鸡的故事第 1教时总第 12个教案

教学目标：1．复习用“有…有…还有…”和“谁在什么地方干什么”的句式说话，使学生能在多种语境中正确、规范地讲话。

2．能合理想象事情的发生、发展，并能在规定的情境中把话讲清楚，

说明白。

教学重难点：能合理想象事情的发生、发展，并能在规定的情境中把话讲清楚，说明白。

教学过程：

一、谈话导入（句式训练）

二次备课1．小朋友，你们看！这里有一片森林，这是一片怎样的森林？

用下面的句式说一说。

句式训练：这是一片的森林。

2．茂盛的森林里会有哪些小动物呢？

句式训练：的森林里有有还

有。

3．对呀！森林里生活着各种各样的小动物，你们想不想和老

师一起到森林里去走一走、看一看？那好吧！让我们闭上眼睛，

想象着自己来到了森林里。（配乐想象）你看到小动物了吗？小动

物们在森林里干什么呢？你能用这个句式说说吗？

句式训练：谁在哪里干什么。

过渡：动物们自由自在、无拘无束地在这里生活着。在她们

之间，每天都会发生一些有趣的事情。

二、看图，想象说话（思维训练）

1．瞧，谁来了？（贴生气的公鸡图）呀！公鸡它怎么了？（生

气、着急、害怕……）

①公鸡非常生气，它气成了什么样子？能看图说说吗？

出示句式：公鸡非常生气，它气得。

（指图观察的时候要有条理，先说它生气时的眼睛，再说嘴，

最后说翅膀。）

②公鸡碰到了谁或者遇到了什么事情，才会让它气成如此模

样呢？请大家静静地想一想。（展开想象）

2．过了一会儿，公鸡怎么了？（高兴的公鸡图）（高兴、开

心、快乐……）

①公鸡非常高兴，它高兴成什么样子呢？你能看图再用这个

句式说说吗？

出示句式：公鸡非常高兴，它高兴得。

②发生了什么事使这只公鸡由刚才的紧张、生气变得高兴、

快乐了呢？再请小朋友静静地想一想。（展开想象）

3．从你们这儿，老师受到了启发，把这两幅图连起来编了个

故事，想听吗？（师配乐讲公鸡和狐狸的故事）

二年级上册写话教案

小学语文二年级上册写话教案（人教版）新课程标准： 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。全册教学目标：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。全册重、难点：会用标点符号写出通顺的话。课时安排：周次教学内容课时安排第二周自我介绍 2 第四周秋天 2 第七周可爱的小动物 2 第九周看图说话 2 第十一周我的小书包 2 第十三周美丽的家乡 2

第十五周看图说话 2 第十七周我的同桌 2

课题：写话一自我介绍课型：写话指导教学课时：二课时教学目标： 1、根据题目提示的主要内容，回答问题。 2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。教学过程：第一课时一、创设情境导入 1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图） 3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）【设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。】二、交流体会

1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学） 3、同桌互相介绍自己。 4、小组同学互相介绍。（小组互评） 5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。【设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。】三、情境联系 1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。 2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。） 3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。 4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）

二年级说话写话教学设计

二年级说话写话教学设计吹泡泡 ——莲花学校孙晓云【设计理念】强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。【教学目标】知识目标： 1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。 2.会用句式“首先……然后……接着……最后……”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像……,有的像……,还有的像……”把泡泡的样子说具体。能力目标：培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。情感态度目标：通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。【教学重点、难点】 1.按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。 2.能把自己的想象和感受表达出来。【教学准备】教师准备课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。【教学时间】 1课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。 1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗是什么游戏呢别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》） 2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题）

3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡齐读课题二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。（一）说开头，作铺垫看，老师把什么带来了（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好说说你现在心情怎么样（生答，师表扬能说出四要素的同学）（二）玩游戏，说方法 1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有 2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。 3.你学会了吗谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法（出示课件3：首先，然后，接着，最后，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。 4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。（相机板书：拧、拿、蘸、吹）三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状 (一)色彩部分 1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的相机板书：颜色形状出示课件4：多幅吹泡泡图片 2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。 3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡（板书：颜色）多名学生尽情地说。 4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美） 5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！

二年级看图写话教案

二年级《看图写话》教学设计教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。课前热身：看图猜字。教学过程：一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。（简笔画板书：） 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：，在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。 2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？” 大象伯伯说：“。” （同位练习说、表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作：师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！（3）观察画面，详细描述：师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。

二年级写话教学设计

二年级写话教学设计一、特色提示：个性真性灵性二、设计依据：儿童有相当多的时间是在学校生活的，那种僵化的校园生活固然可能磨出学生所谓的"集体主义思想"。但是，这是建立在扼杀儿童天性之上的。千遍一律的程式化的学习过程是不可能培养富有个性的学生，这样的学生当然不可能写出富有真情实感并具有灵性的个性化的习作。因此，要让学生过上丰富多彩的校园生活，应该留给儿童自由发挥的时间和空间，应该带领孩子们走出课堂、走出学校，到广阔的大自然中去"呼吸新鲜的空气"，有了亲自的观察体验，个性化的语言表达就有了坚实的基础，富有灵性的语丝就会潺潺而出。总之，要使小朋友写话富有个性，表现真性，闪现灵性，就要为学生创造个性化的生活。教师应该充分认识到，每个儿童都是一个活的生命，每个儿童的内心世界都是一幅生动的画，每段话也都应该具有个性和蕴含无限创意。三、设计目标： 1、通过观察、体验能说自己想说的话，并能把这些话写成一段完整的话。 2、培养学生写话的兴趣和热情，增强写话的自信心和积极向上的生活情趣。 3、培养学生热爱大自然的美好情感。四、基本内容：指导学生通过观察小草说说小草的外形、颜色并通过摸一摸小草、在草坪睡一睡，说说你想对小草说些什么？通过与小草对话，从而让小朋友觉得小草的可亲可爱就像自己的小伙伴。教师随机引导：“小朋友小草多么美呀！我们对小草说的话又是多么的动人、美妙你愿意写吗？如果愿意，那么，让我们写一写再来比一比那几位小朋友写得最好。最后，每个小朋友还可读给爸爸、妈妈听听，看看自己有多棒。” 五、时间：二课时六、任教的年级：二年级七、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣师：小朋友，你们都认识小草是吗？今天，谁来说说小草是怎么样的？生：小草是绿的。生：小草是小的。生：小草是尖的。…… （虽然没有说错，但是，总跳不出这几个词汇）师：小草到底是怎么样的呢？今天老师带你们到学校外面的草坪上去瞧一瞧，看看谁还有新的发现？等一会儿可要看得仔细哦! （二）自由观察，交流说话 1、提出观察要求：师：小草的形状是怎样的？颜色是怎样的？风吹时是怎样的？（来到草坪，他们就兴高采烈地、细心地一边观察一边抚摸起来。） 2、学生观察交流：生：小草的头尖尖的，股粗粗的。生：小草身子直直的，像一把剑。生：风一吹，小草晃来晃去，像在向我招手。

二年级看图写话指导教学设计

二年级看图写话指导教学设计教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．仔细推敲写话，要求找出要素。 3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什

么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生:学生说。（有一天、放学后、星期天……）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（果园里、树林里…）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是…… 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。生：学生试说。

二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计高峰小学苟育桂一、教学目标 1、掌握看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。 2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。 3、激发学生自主表达的积极性，并试着把口语表达转化成文字写下来。能正确书写标点符号。二、教学重点掌握单幅和多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接，进行合理想象。三、教学难点抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。四、教学过程（一）课前热身导入新课，寻找“亮眼睛”。同学们，之前我们在这学期语文课本《语文园地四》学习了《观猴》这样的看图写话练习。今天，老师和你们一起来复习单幅图的写话练习，并试着对多幅图进行写话练习。上课之前我们先来观察一组图片，看看这两幅图画之间有什么区别。师出示多媒体图片，学生积极发言把所观察到的不同进行课堂汇报。（活跃课堂气氛，利用强烈的视觉效果锻炼孩子们的观察能力）（二）根据图片，讲解看图写话四要点。师出示看图写话图片《好孩子》，通过分布解读，引导孩子们总结看图写话可通过“看、想、说、写”四步骤完成。方法讲解完毕，

让学生们进行课堂练习写话，活学活用。乘机补充写话注意知识：如题目居中间，如何正确使用冒号和顿号。（三）我是说话小喇叭，寻找“巧嘴巴”。通过理论知识的讲解，孩子们基本弄懂了看图写话的解题方法。但是在说话练习上还欠巩固，所以师出示另一张图片《打扫教室》，先让学生观察，然后再鼓励学生用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习，这样逐步提高语言表达能力。（四）我是写作小能手，寻找“小作家”。师出示组图《蘑菇伞》，先让学生试着对组图内容进行链接讲解，师加以补充和强调。随后，鼓励学生再次进行小练笔。师随机指导与巡视。（五）归纳总结，学唱看图写话小儿歌。观图写话并不难，看想说写很简单。眨眨眼睛看一看，动动脑筋想一想。张张嘴巴说一说，摇摇笔尖写一写。时间地点和人物，发生啥事讲清楚。长期坚持勤练笔，争做写作小能手。五、板书设计看图写话四要素：时、地、人、事四要点：看、想、说、写

部编版小学语文二年级看图写话教学设计

二年级下册《植树》看图写话教学设计教学目标： 1．通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意。 3.启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。 4.正确使用标点符号，把自己所学过的好词、好句恰当地运用在写话中，能把看图内容写成几句通顺的话。教学重难点：根据图画恰当地用好词好句，写几句完整、通顺的话。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1、“找不同”导入课题。 2、课件出示看图写话三大法宝仔细观察图画想想：第一宝：1、看----仔细的观察图片。第二宝：2、找----时间、地点、人物和事件。第三宝：3、想----结合图片，发挥想象，丰富图片的内容。二、看图说话。要求：仔细观察图画，先说一说，然后写成一段话，注意把句子写通顺。现在你们就用老师交给同学们的三大法宝来完成看图写话。

（课件出示图片），引导说图画内容。 1、请同学们用自己比较喜欢的观察顺序，带上老师交给同学们的三大法宝来看图写说话。时间：（什么季节？）地点：（在哪里？）人物：（有谁？）事件：（在干什么？） 2、说一说，植树的步骤。他们首先（）,然后（），接着（），最后（），一棵小树苗就种好了。 3、刚才我们整体看了图，现在谁能连起来说说。（什么季节）到了，（什么怎么样），（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）。 4、想一想：看谁的头脑最灵活 1）植树的顺序是怎样的呢？植树过程中，他们的动作是如何的？会说些什么？想些什么？ 2）小鸟飞来了，会说些什么呢？我们的小树又会说什么？三、写一写，看谁的本领最大写之前老师有四个要求： 1.为图画起一个题目。

小学语文二年级写话教案

二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞 2012年2月

前言：写话，就是用笔说话!用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。第一讲一、课外积累： [词语积累] 春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开 [优美句子] 1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2风轻悄悄的，草软绵绵的。 3春天来了！万紫千红的花开了。 4春天是江南美丽的季节。 5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。二、阅读短文，回答问题春天来了

不知不觉中，春天已来到人间。春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。 1、这篇短文共有（）个自然段。 2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。 3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。三、看图写话：《公园里》教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。 2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。生：眼睛。

二年级看图写话教案

二年级看图写话训练第一部分：看图写话理论指导培养低年级学生看图说话能力培养低年级学生看图说话能力之我见培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？一、观察图观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。二、展开想象想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。三、说图 ①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。

二年级上学期写话教学设计

二年级上学期《看图写话》教学设计教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。课前热身：看图猜字。教学过程：一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：，在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

二年级看图写话教案 (2)

一、课题看图写话二、教学目标1．细致观察；展开丰富的想象；说词写句；并连成段。2．仔细推敲写话；要求找出要素。 3．按顺序观察才能表达有序；发挥合理想象丰富语言。三、教学重难点根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序；发挥合理想象丰富语言。四、教学课时基础阶段《6课时》提升阶段《9课时》五、教学方法一读一读、背一背《一》练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气描写春天的词语春暖花香莺歌燕语冰雪融化鸟语花香满园春色柳暗花明和风细雨春意盎然春色满园春暖花开春回大地春光明媚春华秋实春风细雨描写夏天的词语夏日炎炎骄阳似火《二》描写秋天的词语金秋时节景色宜人天高云淡大雁南飞硕果累累秋高气爽秋收冬藏春花秋月春华秋实桂子飘香稻谷飘香秋风红叶描写冬天的词语暑来寒往寒风刺骨山寒水冷雪兆丰年秋收东藏燕雁代飞节气歌春雨惊春清谷天；夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒。《三》看电视吃苹果吹泡泡听音乐打电话做作业读课文写文章跳皮筋爱生活讲科学踢足球 AABB式摇摇摆摆大大方方清清楚楚明明白白干干净净整整齐齐堂堂正正 ABCC式银光闪闪烈日炎炎咄咄逼人生机勃勃风尘仆仆气喘吁吁千里迢迢得意洋洋《四》 AABC式多多益善栩栩如生点点灯光蒙蒙细雨 ABAC式自言自语转来转去若明若暗善始善终惟妙惟肖各式各样自生自灭无影无踪

梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把《五》一身正气一干二净一心一意一马当先一呼百应一本正经一片漆黑一丛玫瑰一面镜子一片空地一碟点心一片朦胧一声春雷一张便条一把勺子一则寓言一事无成二话不说三心二意两全其美三长两短四面八方五光十色六神无主七上八下八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千里迢迢万水千山千方百计千军万马千疮百孔千奇百怪千变万化千头万绪千丝万缕千钧一发《六》机灵的《小鸟》翠绿的《树苗》蓬松的《羽毛》快乐的《节日》一《只》纸船一《张》纸条一《只》风筝一《件》小事一《句》话一片片叶子一把把扇子一块块面包一条条小船一棵棵小树东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南征北战南腔北调南辕北辙南来北往前仆后继前因后果前呼后应前俯后仰左邻右舍左顾右盼左思右想左推右挡《七》一则日记一份礼物一片丛林一棵树苗一张报纸一条裙子一位女孩一顶帽子神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来高兴极了跳来跳去立刻跳起来伤心极了走来走去立刻笑起来 (八) 一家小酒馆一位先生一大张邮票一条条龙船一串串花炮一座座山峰一束束灯光一座座立交桥弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节繁华的大街川流不息的汽车五光十色的霓虹灯绚丽多彩的广告高大的建筑物二指导观察图画

小学二年级写话指导课教案

《卡通来了》习作教学设计执教年级：二年级教学目标：知识与能力目标： 1.培养学生具有丰富的想象力，使学生在想象中激发创新思维 2.学会多方面描述人物特点 3.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语过程与方法： 1.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望、写的兴趣 2.在交流中学会倾听情感、态度、价值观： 1.学生通过想象、激发写作兴趣，养成良好的写作习惯 2.培养学生乐于与同学合作交流习作的情感重点难点：重点：鼓励学生大胆表达，激发写作兴趣难点：引导学生从多个方面写卡通人物的特点，尽量写得贴切教学准备：制作相关课件剪辑相关动漫片段制作神奇魔力卡收集写卡通外貌特点、性格特点的词语

教学过程一.创设情境激发兴趣故事导入师：小朋友们，昨天老师听到了一个很奇妙的故事想和大家分享一下。你们想不想知道呀？生（……）师：有一个小朋友叫蛋蛋他非常非常喜欢卡通人物。一天晚上她做了一个梦，梦见魔法王国的小精灵发明了一种咒语，只要一念咒语（哦玛尼玛尼哄）自己喜欢的卡通人物就会出现。等他梦醒了他决定试一试。二．说写结合 1．先说后写师：小朋友们，你们猜一猜接下来会发生什么呢？生（……）师：现在就来检测一下同学们猜得对不对？（出示课件）师：刚才出现是谁呀？有谁能告诉大家？生（……）师：是的，刚才出现的就是很多小朋友都喜欢的，你们羡不羡

慕呀，如果幸运降临到你们身上你们会想要那个卡通朋友来到你身边呢？（出示课件），今天我们的话题就是卡通来了，下面我们开列小火车分享一下大家的想法。火车开到哪里去？生:火车开到这里来。生：（开火车）师：哇，你们喜欢的卡通人物真是多种多样呀！这列火车开得真是又快又稳，刚才XX同学说想要……来到他身边，那么我们请他来说说为什么喜欢XX呢？他有什么特别的地方呢？生：（……）师：谁还能更大胆地扮演一下喜欢的卡通人物，来说说他们的特点呢？生：（……）师：大家说得很好，模仿得也棒！把他们说得都太招人喜欢了，大家都想和他们交朋友了。现在我们一起来把自己喜欢的卡通人物的特点写在作业纸上，看谁写得又快又好。 2、交流讨论，以说促写师：写好的同学可以仔细的读一读，也可以读给别人听，还可以边表演边读，读完也可以改一改。生：（……）

二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．根据具体的情境，先说后写。教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。二、看图说词语。 1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班…）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。生：学生试说。师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。生：笑容。师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。（二）指导写话。师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动）师：出示例句：有一天，在（）里，有（）位同学在（）。生:学生学说句子。师:说得真好！师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。生:学生学说句子。

二年级看图写话教案

二年级看图写话教案Revised on November 25, 2020

一身正气一干二净一心一意一马当先一呼百应一本正经一片漆黑一丛玫瑰一面镜子一片空地一碟点心一片朦胧一声春雷一张便条一把勺子一则寓言一事无成二话不说三心二意两全其美三长两短四面八方五光十色六神无主七上八下八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千里迢迢万水千山千方百计千军万马千疮百孔千奇百怪千变万化千头万绪千丝万缕千钧一发（六）机灵的（小鸟）翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）快乐的（节日）一（只）纸船一（张）纸条一（只）风筝一（件）小事一（句）话一片片叶子一把把扇子一块块面包一条条小船一棵棵小树东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南征北战南腔北调南辕北辙南来北往前仆后继前因后果前呼后应前俯后仰左邻右舍左顾右盼左思右想左推右挡（七）一则日记一份礼物一片丛林一棵树苗一张报纸一条裙子一位女孩一顶帽子神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来高兴极了跳来跳去立刻跳起来伤心极了走来走去立刻笑起来 (八) 一家小酒馆一位先生一大张邮票一条条龙船一串串花炮一座座山峰一束束灯光一座座立交桥弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节繁华的大街川流不息的汽车五光十色的霓虹灯绚丽多彩的广告高大的建筑物二指导观察图画（一）、问：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗请你把它写出来。答：问：看了图画，你知道图上画的是什么时间想出哪些表示时间的词语，写一写。答：问：图画画的是什么地方请你说出表示地点的词语。答：

问：图上有哪些人物给他们起个名字。答：问：图上的人物做了什么请你写出来。答：问:看图中人物都带着什么表情写一写。答：问：你知道他们的心情怎样答：作业：谁愿意完整地说说这一幅图。（二）问：同学们，这儿有一只蚂蚁，请大家仔细观察这幅图，图上画了什么注意加上时间、地点。答：问：这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样会有什么表现呢（它会有什么动作它会怎么说心里会怎么想）答：作业：谁愿意完整地说说这一幅图。这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。接下来会怎么样呢请看下图，你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗问：同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢答：开动脑筋，合理想象。 1. 找伙伴（1）这只蚂蚁是怎么回去的（跑、气喘吁吁等肢体语言）答：（2）它会跟伙伴们说些什么如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴答： 2. 出主意——伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢谁来出主意呢（1）谁出主意答：（2）谁指挥它可能会怎么指挥呢答：（3）大家是怎么做的------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。答： 3. 路上遇到困难，解决困难它们会很顺利地把骨头搬回家吗（1）假如它们遇到石头，它们是怎么解决

二年级看图写话教案

二年级看图写话教案 3、21时长：1h年级二姓名：教学设计教法提示与点拨重点提炼：时间/地点+人/物+做什么+风景怎么样（天上，地上、水里）? 1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。? 2、记住几个修辞句式：、、、、、、好像、、、、、、，一、、、、、、就、、、、、、。?可以运用的词语：“好像”、“有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）?物/景+怎么样(外形、给人的感觉)看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）

问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）例文：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”、还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”?别给陌生人开门有一天, 小明的爸爸妈妈出去办事。让小明一个人呆在家里写作业。突然，他听到屋外传来“嘭嘭嘭的敲门声，就把凳子搬到门边，站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看，他看到门外站着一个陌生的叔叔，就问：“你找谁？”叔叔说：“我是你爸的朋友，我来给他送一份文件。”小明说：“我爸他不在，你下次再来吧！”叔叔又说：“这份文件很急，你开开门，让我把这份文件放到你们家桌上。” 小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。” “好吧，我叫张三。”那个叔叔说、小明马上回到房间

二年级下册写话教学设计

二年级下册写话教学设计大通五中梁明兰教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．根据具体的情境，先说后写。教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。二、看图说词语。 1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生：学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（二（1）班教室、二（2）班……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。

二年级下学期写话教学设计

二年级下册语文园地五写话训练《可爱的小动物》教学设计教学目标： 1、通过唤醒学生对词语的记忆，打通词语积累与运用的通道，引导学生不断积累并运用词语，提高学生的写话水平。 2、激发学生对身边小动物的兴趣，引导学生留心观察，使学生初步掌握按一定顺序把喜欢的动物具体的方法，写出自己对他们的认识和感想。 3、引导学生在习作中表达对动物的情感，在写话中流露真情实感。教学重点：通过唤醒学生学生词语的记忆，打通词语积累与习作运用的通道，引导学生不断积累病运用词语，提高学生的写话水平。教学难点：激发学生对身边小动物的兴趣，引导学生留心观察，使学生初步掌握一定顺序把喜欢的动物具体的方法，写出自己对它的认识和感想。 | 教学时间：一课时教学准备： 1、多媒体课件 2、学生准备自己喜欢的小动物教学过程：一、情境导入，激发学生对动物的兴趣同学们喜欢动物吗看过“动物世界”这个电视节目吗让我们近距离的走进动物世界。 1、播放老虎、狮子、兔子、响尾蛇等动物视频。 2、画面有哪些动物 ' 3、这些动物怎么样 4、相机揭示课题并板书：可爱的小动物二、游戏激趣，唤醒学生对词语的记忆【游戏一】同学们，我们一起来做一个词语游戏吧。出示词语，让学生联想动物课件展示：机灵、蹦蹦跳跳、胖乎乎、圆鼓鼓、高大、灵敏、懒洋洋、毛茸茸 1、让学生随机说一说词语所联想动物。 2、试着把话说完整。【游戏二】认真读一读下列词语，请给下面的词语或短语归类： — 课件出示：毛茸茸、温顺、呱呱叫、一摇一摆、乖巧、绿衣裳、爱吃箩卜、雪白雪白跟动物的外形特征有关的是：______________ 跟动物的生活习性有关的是：______________ 跟动物的性格特点有关的是：______________ 二、案例引路，学习表达方法 1、（课件出示）小白兔图，请学生按图介绍小白兔的外形特征让学生整体感知小白兔的外形特征。（课件出示词语：雪白雪白的又大又长红红的三瓣形短短的） 2、根据学生回答，引导学生“按一定的顺序”介绍并板书：按顺序三、学习生活习性和性格特征 ( 同学们有没有养过小白兔，小白兔的生活是怎样的

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