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魏老师教育2012届高三语文模拟试题10

2012届高三语文模拟试题10

本试卷分第上卷（阅读题）和第ll卷（表达题）两部分，其中第1卷第三、四题为选考题，其他题为必考题。共150分。考试时间150分钟。

第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1----3小题。

跨越文化传播的时代落差

处在不同文化语境中的人，谋求相互之间的尊重与认同，有赖于对各自文化的相互

了解，这种了解的路径有时是依靠将文字进行准确生动的翻译．有时则是依靠非文字类

文化符号的直接传播。相对于复杂的文字语言符号系统，非文字类文化符号在跨文化传

播中往往能起到直观、生动、易懂的传播效应，因而越来越受到人们的重视。

尽管视觉语言在文化传播方面具有如此强大的可能性．可是我们在跨文化传播中，

更多地还是习惯于依赖文字作为相互交流的工具，期望通过语言文字的识别理解来实现

不同文化的相互认同。目前德国的歌德学院、西班牙的塞万提斯学院、中国的孔子学院

都是把语言作为文化传播的主要方式给予推广，也就是说我们建立在印别时代的文化传

播理念并没有随着影像时代的来临而相应地有所改变，它在某种意义上造成了文化传播

方式的时代落差。

西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一，有些人可能一生都无法掌拯它的发

音技巧，更不用说用流利自如的西班牙语进行交流了。也许我们倒不如去领略一下最具

有代表性的西班牙弗拉门戈舞—它将轻声吟唱与激情的舞蹈、将吉他的弹奏与热烈的

击掌融为一体，舞蹈者在表演时那种自由舒展热情奔放的舞姿，以及在即兴的表演中释

放出的畅快淋漓的狂喜，无不显示出西班牙特有的文化性格。这一生动直观的文化形

态，在文字语言中是很难得到尽情传达的。

我们不得不承认，今天是一个影像主导传播的时代，人们信息的获取果道主要来自

四块屏幕—电脑、电视、电影和手机，它们主导了我们这个时代的感知系统，甚至决

定着我们对这个世界的认知。如果我们不能利用视觉媒介有效地传播我们的文化，还只

停留在文字语言的界地内，我们也许就要被这个由视觉符号覆盖的时代淘汰。

视觉语言虽然在我们这个时代得到比文字语言更优先的地位，但是我们也应当看到，在视觉传播领域同样面临种种困境。在令人眼花燎乱的视觉表达语境中，我们已经很难

建立一种像古人那样可以被共同使用的视觉语汇，我们对视觉语言的意义认同并没有形

成一套可以共享的识别系统。这其中除了不同文化自身的认同差异外，我们对视觉语言

的表述规范显然没有足够的重视。一方面我们依赖视觉符号表达我们的各种诉求，一方

面我们又没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则。在古人看来特定的视觉表达保留着

某些一致的象征意义，比如绿色代表安全，蓝色代表真理。我们今天反倒欠缺一种既深

刻而又准确的视觉共通语。

我们中国的非文字类语言符号的文化资源极其丰富，但我们作为国家文化形象主要

媒介的视觉文化仍处于缺席状态。我们并不是说，非要在每个领域都刻意寻找一个国家

形象的象征之物，我们想强调的是，一个国家的形象是一个被建构的历史演进过程，而

不是一个自在的历史生成过程。最起码，我们要在人们行走的“精神航线”和“文化公路”上设置“路标”，才能使人们知道通往不同文化国家的道路在哪里。

1.下列关于“文化传播的时代落差”产生原因的表述，不正确的一项是（）

A.在文化传播中，人们更多地还是习惯于依赖文字作为相互交流的工具，期望通过

语言文字的识别理解相互认同不同的文化。

B.建立在印刷时代的文化传播理念并没有随着影像时代的来临而有所改变，仍然把

语言作为文化传播的主要方式给予推广。

C.我们利用视觉媒介有效地传播我们的文化，而不是只停留在文字语言的界地内，

也许就不会被由视觉符号所覆盖的时代淘汰。

D.人们获取信息的渠道主要来自电脑、电视、电影和手机，影像主导了我们这个时

代的感知系统，甚至决定着我们对这个世界的认知。

2.下列表述，符合原文意思的一项是（）

A.因为非文字类文化符号越来越受到人们的重视，所以在跨文化传播中它往往能起

到直观、生动、易懂的传播效应。

B.今天虽然是一个影像主导传播的时代，但是有些国家的某些学院仍然把语言作为

文化传播的主要方式给予推广。

C.西班牙语是世界上最难掌握的一门语种，所以用西班牙语交流不如欣赏西班牙艺

术更利于文化传播。

D.我们对视觉语言的表述规范没有重视，不仅因为依赖视觉符号表达各种诉求，更

是因为没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.依靠将文字进行准确生动的翻译，或是依靠非文字类文化符号的直接传播，均有

利于不同文化语境中的人对各自文化的相互了解。

B.西班牙弗拉门戈舞比西班牙语更能表现出西班牙特有的文化性格，可见在当今时

代，视觉语言比文字语言地位更优先。

C.在古代，人们拥有可以被共同使用的视觉语汇，特定的视觉表达保留着某些一致

的象征意义，比如绿色代表安全，蓝色代表真理。

D.我们作为国家形象主要媒介的视觉文化现今仍处于缺席状态，需要我们主动建

构，以期找到通往不同文化国家的道路。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读(19分）

阅读下面的文言文，完成4}7题。

绦字长鱼，谨约有父风。事后母至孝，及母卒，哀思过礼，毁病不自支，世祖常遣中黄门①朝暮送谊粥。建武中，诸王既长，各招引宾客，以练外戚，争遣致之，而缭清静自保，无所交结。及沛王辅事发，贵戚子弟多见收捕，绦以不豫得免。带崩，绦为复土校尉。

永平元年，拜长水校尉，与公钟杂定郊祠礼仪，以诚记②正《五经》异说。北海周泽、琅邪承宫并海内大儒，绦皆以为师友而致之于朝。上言郡国举孝廉，率取年少能报恩者，者宿大贤多见废弃，宜救郡国简用良俊。又议刑辟宜须秋月，以顺时气。显宗并从之。

二年，以寿张国益萦平王，徒封给燕侯。其后广陵王荆有罪，帝以至亲悼伤之，i} 绦与羽林监南阳任魄杂理其狱。事竟，奏请诛荆。引见宣明殿，帝怒曰：“诸抑以我弟故，欲诛之，即我子，抑等衣尔邪！”绦仰而对曰：“天下高帝天下，非陛下之天下也。《春秋》之义，‘君亲无将③，将而诛焉，。是以周公诛弟，季友鸡兄，经传大之。性等以荆属托母弟，陛下留圣心，加侧隐，故敢请耳。如令陛下子，臣等专诛而已。”帝叹息良久。绦益以此知名。

其后弟鳍为子赏求楚王英女敬乡公主，绦闻而止之，曰：“建武时，吾家并受荣宠，一宗五侯。时特进一言，女可以配王，男可以尚主，但以贵宠过盛，即为祸患，故不为

也。且尔一子，奈何弃之于楚乎？”鳞不从。

十年，给卒，帽④赠甚厚，谧曰哀侯。帝遣小黄门张音问所遗言。先是河南县亡失

宜丛，典⑤负者坐死及罪徒者甚众，遂委责于人，以偿其耗。乡部吏司因此为奸，给常

疾之。又野王岁献甘缪、膏怡，每辄扰人，吏以为利。给井欲奏罢之，疾病未及得上。

音归，具以闻，帝览之而悲叹，救二郡并令从之。

（节选自《后汉书·卷三十二·樊绦列传）））〔注］：①中黄门：宦官。以下‘小黄门’亦宦官。②试记：预言将来事情的书。

③将：做篡夺杀戮的事情。④贝冒：读f eng，送给丧家助葬之财物。⑤典：抵押

典当。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A. 以练外戚，争遣致之致：邀请

B.诏绦与羽林监南帕任魄杂理其狱狱：监牢

C.男可以尚主尚：匹配

D.遂委责午人，以偿其耗耗：损失

5.以下句子编为四组，全能表明樊鲜“谨约”的一组是（）

①练清静自保，无所交结②及母卒，哀思过礼，毁病不自支③事竟，奏请诛荆

④绦并欲奏罢之，疾病未及得上⑤弟鲸为子赏求楚王英女敬乡公主，练闻而止之

A.①②④

B.②③④

C.①③⑤

D.①④⑤

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.樊练居家严遵孝道。他侍奉后母极为孝顺。后母去世，樊绦因哀痛过度，身体患

病，不能支持。汉光武帝常常派宦官在早晨晚上送糜粥给樊绦以表体恤。

B.樊绦为臣坚持原则。广陵王刘荆有罪，汉明帝因为广陵王刘荆和自己是兄弟关

系，因此特别悲伤惋惜，樊绦用《春秋》之理劝国君应杀掉妄图篡权的亲属。

C.樊练做事谨约自持。他秉承了父亲的风尚，远避权势，洁身自守；樊鳍却想娶楚

王的女儿为妻，高攀帝室。樊绦认为贵宠太盛会招致祸患，但樊鳍未从。

D.樊练为国死而后已。樊绦去世前，汉明帝派张音询问他的遗言。张音把樊练因病

没来得及说的两事报告汉明帝，汉明帝为之悲叹，下令按他的遗愿去做。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分）

（1)及沛王辅事发，贵戚子弟多见收捕，绦以不豫得免。（5分）

译文：____________________________________

（2）先是河南县亡失官钱，典负者坐死及罪徙者甚众。（5分）

译文：____________________________________

（二）古代诗歌阅读(1l分）

阅读下面这首唐诗，完成8---9题。

古意

李硕

男儿事长征，少小幽燕客。

赌胜马蹄下，由来轻七尺①。

杀人莫敢前，须如谓毛碟②。

黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。

辽东小妇年十五，惯弹琵琶能歌舞。

今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

注：①七尺：指生命。②碟zhe，张开。

8,结合诗的五言部分，赏析本诗刻画的“男儿”形象。(5分）

9,简析诗的七言部分是怎样表现男儿的思乡之情的？(6分）

（三）名篇名句默写(6分，每空1分）

10,补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1) 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，_________，_________，去以六月息

者也。”（庄子《逍遥游）））

（2）风急天高猿啸哀，_________。＿_______，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（助野芳发而幽香，_________，风霜高洁，____________，山间之四时一也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做是第一大题计分。

三、文学类文本(25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。（25分）

分析题

安勇

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课

堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活

跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己没看答案。他也想锻炼一下自己的发

散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更

有意思些。

分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，

怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不

好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上

就会拔腿而逃。”

老师笑笑，点点头。

第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错．但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”、调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”

教室里一阵大笑。

数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业．他借伞、帮女人袍孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，

不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”

老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”

话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上

挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢

东西。”

一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就

不得不买了。”

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所

以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公

布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的

也就达到了，这类问题本来就不应该有什么唯一答案。

这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先时同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么

说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅

把伞借给女人，最后还把她送回了家。”

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”

校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，

那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”

教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行

泪水。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【】【】(5分）

A.本文设置了老师、学生、校长三组人物。文中“年轻教师”从出题、组织答题

到公布答案，串联了情节，推动了情节发展。

B.老师没看答案就组织学生讨论问题，因为他相信自己驾驭课堂的能力，也想锻

炼和检验一下自己的发散思维，另外，这样做会很有意思。

C.五位学生对“分析题”的回答反映出他们都是一些细心观察、善于思考、热爱

生活的人。

D.年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令同学们沮丧、气

愤，因此教室一片大乱。

E.题目“分析题”一语双关：表面上指老师出了一道分析题，借此而展开情节；

实际借“分析题”分析了当今社会的一些令人担忧的问题。

（2)小说一开始就写“老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育”，这样写有什么作用？请简要分析。(6分）

(3)课堂上老师、学生对分析题的回答反映出怎样的教育及社会现状？(6分）

(4)小说结尾说“校长的脸上已经流下了两行泪水”，校长为什么流泪？对我们有什么

启示？请谈谈你的理解和认识。(8分）

四、实用类文本阅读(25分）

12.阅读下面的文字，完成(1）一(4)题。

躲在书后面的孙犁

舒乙

作家不必像演员，尤其不必像明星。作家的名字可以很响亮；但是读者不认识他

们，没见过他们，不知道他们长什么样。他们有名，是他们的作品频繁地在杂志上、报

纸上、书上出现。

作家是躲在书后面的人。最典型的要数孙犁先生。

孙犁从不出席各种热闹场合，甚至害怕照相。他是真正的深居简出。没见过新闻报

道中出现过孙犁的名字，因为他拒不出席各类活动，整天整天地躲在家里写东西，频频

地发表作品。这才是孙犁。晚年，到了实在不能写的时候，孙犁甚至不说话了。在病床

上，他头脑清晰，但极少说话。在住院之前，差不多在20年里，孙犁连续写了10本新书！为这10本书，我参加过一次在“三联韬奋书店”举行的研讨会。与会者都为他复出后的高产而惊叹。晚年，他的文章越写越短，却居然写了10本。

中国优秀的老作家有一个特点，晚年复出后又掀起一个写作高潮，巴老如此，冰心如此，萧乾如此，孙犁也如此。因为写得好，这次高潮构成了他们一生中的第二个高峰，一点不弱于《家》、《寄小读者》或者《荷花淀》。

孙犁的《荷花淀》和《铁木前传》莫定了他是中国现代文学大师级的作家地位。但是，他晚年的这10本书，却让我们看见了一个更加丰富多彩的伟人级的作家。

躲在这10本书后面的孙犁是一个心地善良、目光犀利、襟怀坦荡、敢说敢为、嫉恶如仇的真君子。他很像一座浮出海面的冰山，不显山，不显水，平平静静，安安稳稳；可哪知道，海面之下竟是那么庞大，那么威严，那么厚重，也那么厉害。这种厉害，是一种痛快，一种淋漓尽致，一种不隐讳，一种一针见血。念孙犁的文章就有了一种难得的对他的崇敬感，因为他敢讲真话，敢抒己见，敢一语道破。于是躲在书后面的孙犁一下子就成了一座大山，巍峨的大山。你也因此而明白，他为什么不爱出头露面，不爱上镜，不爱出席公众场合。只因他不爱掩饰自己的观点。

孙犁，应该说，是中国最有学问的作家之一。他拥有大量的书，他念过大量的书。孙犁爱书如命。他爱书，爱寻书，爱买书，爱藏书，爱念书，爱谈书。更有甚者，他爱给书籍包书皮，打扮书，包装书，都亲手做。他还爱在书上题词，写好多话，信手写来，皆成文章。这样的书，是他的宝，也是他的象征，在众多的作家中，在这方面他是独一无二的，堪称冠军。

中国现代文学馆多次派人去拜访孙犁先生，去看他这些可爱的书，后来又去和孙家子女谈这些书的归宿和“孙犁文库”的未来。这些书上有孙犁的手艺，有孙犁的笔迹，有孙犁的思想，有孙犁的感情。它们是孙犁，孙犁是它们。必须善待这些书。未来的“孙犁文库”就是“孙犁博物馆”，是一个最有特色的中国现代文人的纪念馆。一旦成立起来，肯定，它最有中国文人味儿，既有文献性，也具有极大的启示性。

想一想，一个解放区来的作家，一个南征北战的人，一个写过那么美的传世作品的人，一个紧跟时代步伐的人，一个极有学问的人，一个惜书如命的人，放在一起，看似矛质，但确实扎扎实实地集于一身，岂不是天下一大奇观呜。

有一次，孙犁在他的藏书《西游记》上做了以下的书茂：

“淡泊晚年，无竞无争，抱残守缺，以安以宁。唯对于书，不能忘情。我之于书，爱护备至：污者净之，折者平之，阅前沐手，阅后安置。温公惜书，不过如斯。

“勿作书盆，勿为书痴，勿构泥之，勿尽信之。天道多变，有阴有晴；登山涉水，遇雨遇风，物有聚散，时损时增。不以为累，是高水平。”

这些话，是孙华先生的人生观。是一个大儒的人生观。是一个大作家的人生观。躲在书后的，竟是这么一个伟大的现代人。

他去世了，可是他的遗产够后人受用很久很久。想着想着，我的心境平静了下来。慢慢地、渐渐地。

(1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）

A.‘勿作书盆，勿为书痴，勿拘泥之，勿尽信之”，表明孙犁不愿做书蠢、书痴，

爱书却不信书，不为书中内容所束缚，有自己独到的见解。

B.孙犁平时不显山，不露水，甚至人们没见过新闻报道中出现过他的名字，除了

他整天整天躲在家里写东西之外，更主要是他不喜欢照相。

C文章写到巴老、冰心和萧乾，一方面衬托孙犁晚年复出后掀起又一写作高潮，暗示其中国现代文学大师级地位；一方面丰富了文章内容。

D.孙犁是一个解放区来的作家，他南征北战，写过那么美的传世作品，紧跟时代

步伐，极有学问，惜书如命，他是一个实实在在的矛盾体。

E.文章结尾“我的心境平静了下来。慢慢地、渐渐地”，不仅透露出作者对孙犁先

生的崇高敬意，并且暗示了孙犁对浮躁的后辈的巨大影响。

（2)为什么说孙犁是躲在书后面的作家？请简要概括。(6分）

(3)综观全文，说说躲在书后面的孙犁是个怎样的人？(6分）

(4)孙犁在他所藏《西游记》的书蔑中写道：“我之于书，爱护备至：污者净之，折者

平之，阅前沐手，阅后安置。……勿作书蠢，勿为书痴，，’’…不以为累，是高水平。”孙老先生爱书可见一斑。你对此有什么认识？请结合文本谈谈你的读书观。

（8分）

第II卷表达题（共8分）

五、语言文字运用（20分）

13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）(3分）

A.一曲《忐忑》让我们认识了龚琳娜，她那高亢的声音响遏行云，让人百听不厌。

B.煞有介事的人，挺让我生厌的。这种人甚至连喝一杯永都要角青花瓷方杯摆好

了角度，徐徐注人白水，用练了好久的自以为优美的姿态来进行。

G被誉为“太行山深处的香格里拉”的阜平天生桥国家地质公园，景区峰峦重叠，苍山如海，一沟九瀑，泉水清澈，白水鉴心。

D现在，人们追求更加时尚的家电产品沂根本不等家电用坏了才淘汰原有的家电，这迫使家电维修行业不得不改弦更张，以适应新的市场和人们的消费需求。

14.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A.针对校车事故频发的现状，国务院已责成有关部门迅速制订校车安全条例，抓

紧完善校车标准，校车生产、改造、配备等工作，并建立相应管理制度。

B.朝鲜海军暂时停止在西部海域北方界线附近监管非法捕捞渔船等常规工作，加

大了沿岸巡逻力度，目的是防止再次出现居民从海上出逃的行为。

C.我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，

丢到山涧里，随水漂走了。

D.十一黄金周滨保高速天津段发生重大交通事故，河北保定市交通部门立即依法

对本次事故进行取证、调查及责任认定，并全面开展彻查交通安全隐患工作。

15.把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）(3分）

①从诗的技法上讲，行文之委曲，就是采用委婉曲折、闪烁迂回的方式，“体情察

物，巧吐心曲”，使人再三读之，可悟俯仰用笔之妙。

②古人云：“人贵直，文贵曲。”

③由此观之，“委曲”早与诗法结下了不解之缘。

④清人孙联奎曾在司空图《诗品》之“委曲”条目下作解：“为诗作文，一味平直，

岂复有意味乎？”

⑤而如果语直文平，意思过露，则绝无沉吟回味之余地，诗的美也就丧失殆尽。

A.①②③④⑤

B.②①⑤④③

C.②④⑤①③

D.①⑤③②④

16.前不久，一则“长沙长跑启动仪式小学生行进一圈竟累倒在地”的新闻引起关注

尽管事后长沙市教育局相关人士出面澄清：所谓“累倒”的学生其实只是在跑道边休息，并非累倒在地。但在很多人看来，这种澄清并无多大说服力。这些年，诸如“初中男生做不了一个引体向上”“大学生军训频频晕倒”的报道还少吗？青少年体质下滑，绝非个别情况，而是一个具有普遍性的社会问题。你如何看待这一现象？

请简要地谈一谈，不超过80个字。(5分）

17.音乐老师要创作一首儿童歌曲《把大海带回家》，请仿照画线的句子，帮老师把第

二段歌词填完整。(6分）

把大海带回家呀，开满快乐的浪花。把大海带回家呀，开满快乐的浪花。

让小虾和我跳皮筋，让小鱼和我过家家；让螃蟹和我捉迷藏呦，让海螺为我吹喇叭。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ 把大海带回家呀，开满快乐的浪花。把大海带回家呀，开满快乐的浪花。

六．作文（60分）

18.阅读下面材料，完成后面的作文。

瑞典诗人托马斯·特朗斯特罗姆荣获了2011年诺贝尔文学奖。特朗斯特罗姆一生

只写了163首诗，他的诗集也不过200多页。一生平均下来，一年也不过一两首。他一

直坚持纯诗写作。他始终坚持严谨的态度，他的每一首诗的风格只用一次。

要求：全面理解材料，联系现实生活，选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立

意，自定文体，自定标题；写出真情实感，写出文采；不要脱离材料内容及含意的范围

作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

语文参考答案

1 、 C （这是“ 跨越文化传播的时代落差” 的意义）

2 、 B(A 、因果倒置 C 、原文是“ 西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一” 。

D “ 依赖视觉符号表达各种诉求” 和“ 没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则” 不是递进关系，而是并列关系，且不是前文所述内容的原因，而是表现。 )

3. D( “国家文化形象”不同于“国家形象”。)

4 、B( 狱: 案件、案情.)

5 、C( ②“及母卒，哀思过礼，毁病不自支”表明孝顺；④“鲦并欲奏罢之，疾病未及得上”表明尽职)

6 、C （文中是樊鲔为子求亲）

7 、（ 1 ）等到沛王刘辅的事情败露后，许多贵族子弟都被拘捕，樊鲦因为没有参与得以幸免。（“及”“见”“以”“豫”各1 分，句意通顺1 分）

（2 ）先前（或在这之前）河南县丢失官钱，抵押典当及欠负官钱的人犯了死罪或者因罪被迁徙的人都很多。（“先是”“亡”“负”“坐”各1 分，句意通顺1 分）

8 、本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。（2 分）从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。（1 分）他胡须又多又硬，勇猛刚烈，（1 分）他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。（1 分）

9 、诗的七言部分，主要运用侧面烘托的手法将男儿的思乡之情含蓄而精炼的表露出来（2 分）。先通过写景暗示男儿的思乡之情，在看到边塞的黄云后不免回望内地的白云，引起思乡之感；（2 分）随后写辽东小妇吹出哀怨、悲凉的笛声勾起全军征人思乡的无限情思，在这样尽人都受感动的情况下，自然烘托出男儿的思乡之情。（2 分）

(8 、9 小题意思对即可。)

10 、（1 ）水击三千里抟扶摇而上者九万里

（2 ）渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下

（3 ）佳木秀而繁阴水落而石出者（每句1 分，有错则该句不得分）

11. （1 ）【AE 】（A 得2 分，E 得3 分，B 项得1 分，CD 不得分。“热爱生活”不对，“沮丧、气愤”不对, “相信自己驾驭课堂的能力”是一种具有一定可能性的推断）

（2 ）①表现出对所谓“素质教育”轻德重智的担忧；②“好老师”尚且如此，表现情况的严重程度；③为下文学生得出各种答案做铺垫。（6 分，每点2 分）

（3 ）①所谓的“素质教育”注意活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力，却忽视学生的道德水平的提高；

②很多学生善于思考，思维活跃，积极回答问题，但答案中体现了功利、自私、冷漠、提防、猜疑的一面，说明当今教育在道德上的引导不够；

③在新的社会背景下，乐于助人、无私奉献的价值观急需重建。（从“ 教师” 〈或“ 学校”〉“学生”“社会”三个角度作答，意思对即可）（6 分，每点2 分）

（4 ）①老校长流泪，是对社会风气恶化（“由人与人之间相互帮助、关爱，到人与人之间相互提防猜疑的变化”“社会责任感缺失”“主流价值观扭曲”）的感伤；是对教育现状的忧虑（答“为充满人间温情的答案得不到理解和肯定而感到心情压抑”也可）（2 分）

②老校长流泪，是被真正答案所感动，触动了他对以前良好社会氛围的回忆；（2 分）

③校长流泪，启示我们每个人面对纷繁复杂的社会现实，应该具有基本的辨识能力（或“抗腐蚀能力”）。（2 分）

④校长流泪，启示我们面对大众社会责任感缺失和主流价值观扭曲的现实，应该具有一种责任感。（2 分）

12.(1)EC （选E 项3 分，选C 项2 分，选A 项1 分。A 项说孙犁不信书有误，原文表述是“勿

尽信之”，“不为书中内容所束缚，有自己独到的见解”理解正确；B 项孙犁平时不显山，不露水的原因是不喜欢照相说法有误；D 项“他是一个实实在在的矛盾体”与原文“看似矛盾”不符。）

(2) ①为人淡泊，不爱出席各种热闹场合，有名却不被人们认识。

②著作颇丰，晚年身体不好，话虽不多，但复出后又掀写作高潮。

③从书中所袒露出来的态度和孙犁对书的态度可见他的为人。（每条2 分）

(3) ①潜心写作，深居简出；

②心底善良，襟怀坦荡，敢说敢为；

③惜书如命，又不为书所累。（每条2 分）

(4) 作为学生的我们更应该像孙犁一样爱读书，把读书当做我们的习惯。学会读书，不读死书，死读书；（2 分）

①孙老性情淡泊，安宁处世，但对于书，却爱之如命；（2 分）

②孙老爱在书上题词，表现出孙犁的艺术水平和思想感情。（2 分）

③孙老不拘泥书本内容，不尽信书本。（2 分）

（言之成理即可）

13.C （C 项望文生义。白水鉴心：白水：清水；鉴：照。清澈的水能照见人的心。形容人心像明净的水一样纯洁。A 项响遏行云：遏：阻止；行云：飘动的云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。B 项“煞有介事”又做“像煞有介事”。

原是江浙一带的方言。指装模作样，好像真有那么一回事似的。多指大模大样，好像很了不起的样子。D 项改弦更张，指重新改换琴弦，使声音和谐。比喻改革制度，变更方针、政策或做法等。）

14.B （A 项成分残缺，可在“校车生产”前加上“做好”。C 偷换主语，前面主语是“我们”，后面暗换成“花”。D 语序不当，可以将“取证、调查”改成“调查、取证”）15 ．B （②句是观点句，①⑤承观点句分别从正反两个方面谈诗行文之委曲，③句是收束句）

16. （答案不必拘泥之，学生言之成理即可）（5 分）

示例1 ：过重的学业负担，影响了青少年的身体健康。（观点2 分）有的人学习时间过长，忽视体育锻炼，造成体能下降。有的人因学习压力大，不敢拿出时间锻炼，放弃了参加体育锻炼的机会。（理由应为两条，给3 分）

示例2. 安全因素导致校园体育“因噎废食”。（观点2 分）学校管理安全压力过大，为确保安全，尽量减少甚至取消了学生体育锻炼时间。体育课长期得不到保障，学生身体协调性、体育技能就会下降。（理由应为两条，给3 分）

示例3. 家庭氛围直接决定青少年生活习惯。（观点2 分）“不愿孩子被落下”成家长普遍心理，于是形成了“宁可不锻炼，不可不学习”的风气。有的父母忙于工作，没有积极引导孩子参加户外活动。（理由应为两条，给3 分）

17 ．（6 分）答案示例：让海风给爷爷松松肩，让海鸟陪奶奶说说话；让潮水给爸爸唱支歌呦，让海霞给妈妈画张画。

18. （60 分）参照高考作文评分标准。

写作提示：

诗人、学者、文化评论人叶匡政认为，特朗斯特罗姆诗歌如此少产，是因为他崇尚诗歌的禁欲，产量很低、诗歌很短。而他的获奖所带来的最大的启示就是：对生活现代性的反思，注重效率和数量，将精作为追求。而他的精神带来的其实是：慢、少数量的，对很多事沉默也是一种发现。

从文学创作的角度看，应该反对浮躁心态，培养精品意识。数量与质量绝不成正

比，不能沉静下来搞创作，是不会创造出有高质量的作品的。卢延让的“吟安一个字，拈断数茎须”就是很好的例子，杜甫的“语不惊人死不休”也可见创作之艰辛。

从社会生活的角度看，应该反对粗制滥造，提高质量意识。豆腐渣工程屡禁不止，多快好省口号大张旗鼓，“吉尼斯纪录”屡被刷新等都给社会造成了一定的损害。而真正能造福社会的正是那些经过反复论证推求并认真努力实干的工程，比如三峡工程。从学生成长的角度看，应该提倡沉稳心态，培养扎实作风。要以沉稳的心态面对纷繁的社会现象，要努力扎实地练好基本功。不追风，不媚俗，才能真正成长为社会的栋梁之才。参考译文：

樊鲦字长鱼，敬慎检约，有他父亲一样的风尚。樊鲦侍奉后母很孝顺，等到后母死，樊鲦哀痛思念超过了正常礼仪所规定的，他因哀痛过度，身体患病，不能支持。汉光武帝常常派遣中黄门在早晨晚上送糜粥给樊鲦。建武年间，诸王长成，都招引宾客。因为樊鲦是外戚，诸王都争相邀请他。但樊鲦洁身自好，不和诸王有所结交。等到沛王刘辅的事情败露后，许多贵族子弟都被拘捕，樊鲦因为没有参与得以幸免。汉光武帝去世，樊鲦是复土校尉。

汉明帝永平元年，樊鲦被任命为长水校尉，和公卿一起制订郊祠礼仪，用谶记纠正《五经》中不同的说法。北海人周泽、琅邪人承宫都是国内著名的儒者。樊鲦都把他们当作自己的良师益友，并把他们聘请到朝廷上来。樊鲦向朝廷建议，现在各郡、国推举孝廉，大多只选取那些年纪轻、能向推荐者报答恩德的人，年纪很大而贤良的人都不被举荐，朝廷应该下令各郡国选拔任用贤良优秀的人。又建议执行死刑，应该等待秋季，以顺应四时气候的变化。汉明帝都接受了他的建议。

永平二年，朝廷把寿张国加给东平王，徙封樊鲦为燕侯。后来广陵王刘荆有罪，汉明帝因为广陵王刘荆和自己是兄弟关系，因此特别悲伤惋惜，下诏樊鲦和羽林监督南阳任隗一起审理刘荆的官司。事情办完后，樊鲦向朝廷奏请诛杀广陵王刘荆。汉明帝在宣明殿引见樊鲦，汉明帝特别生气说：“诸位臣子因为广陵王刘荆是我弟弟的缘故，就想杀了他，假使是我儿子，你们敢这样吗？”樊鲦仰起头回答说：“天下是汉高祖的天下，不是陛下的天下。《春秋》的义理上说‘国君的亲属不要做篡夺杀戮的事情，如果做了

应杀掉他们。’因此周公杀掉自己的弟弟，鲁国季友用毒酒杀死自己的哥哥，经传都赞扬他们的行为，我们认为广陵王刘荆是陛下的胞弟，陛下对他特别关心怜悯，所以才敢向你奏请。如果他是陛下的儿子，我们用不着向你奏请就把他杀了。”汉明帝叹息了很

久。樊鲦因此更加闻名天下。

后来樊鲦的弟弟樊鲔替自己的儿子樊赏向楚王刘英请求要让楚王英的女儿敬乡公主嫁给樊赏，樊鲦听说了这件事就制止樊鲔的做法，说：“建武年代，我家备受荣誉和朝廷的宠爱，一门之内出了五个侯王。当时我们的父亲凭借他的荣耀官位只要说一句话，就可以使自己的女儿嫁给皇帝的儿子，儿子尚配皇帝的公主。但因为贵宠太盛，就是祸患，所以不这样做。况且你只有一个儿子，怎么能把他抛向楚王刘英呢？”樊鲔不接受樊鲦的建议。

永平十年，樊鲦去世，朝廷赠送他家办丧事的财物特别多，赠送给他的称号是哀侯。汉明帝派小黄门张音询问樊鲦的遗言。先前河南县丢失官钱，很多抵押典当及欠负官钱的人都犯了死罪，或者因罪被迁徙，于是河南县把责任推给别人，来抵偿他们的损失。乡里的官员和机构都因此做坏事，樊鲦常常痛恨这件事。又野王县每年都向朝廷贡献甜酒、饴糖，每次总是烦扰许多人，办事的官吏把这当成是获利的好机会。樊鲦想把这两件事一起向皇帝奏请罢免，后来患病没有来得及向朝廷上奏。张音回来，把这两件事

详细地向汉明帝报告，汉明帝看了樊鲦的奏章，就悲叹起来，下令这两个郡都要接受樊鲦的意见。

小学数学教育叙事十篇.

小学数学教育叙事让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的＂闪光点…… 记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎

么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。经过这次事件，我好像有所感悟: 一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

小学数学教育故事

小学数学教育故事 “金无足赤，人无完人。”每个人都有缺点，都会犯错误，教育就是一个纠错的教育。记得这学期刚一开学，我兴奋不已的等待着学校给我分配的班级，准备新的一学期的工作。可是，当工作安排分配下来之后，我被学校的安排给“雷”到了。为什么呢？是因为好不容易等到一届学生的毕业，结果新的一届学生又来了。我又接任了新的六年级学生，我的心情变得无比的沉闷。通过调查，我们这个班的数学基础很差，学生不老实，大事没有可小事不断。上周为了迎接段考，我们进行了测试，为了更好的考好试，我要求孩子们把测试卷拿回家让家长签字。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成

绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“黎老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在黎老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。经由这次事件，我好像有所感悟: 一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。

初中教育叙事

初中教育叙事能够“妙语连珠”肯定对做好班主任工作大有裨益。案例一、有个班主任，发现他们班的女学生有点爱哭，就决定在班会上就此谈点看法，他是这样引出问题的。首先，在课堂上，他先问了个问题：“大家看过《红楼梦》吗？”大家立刻回答：“看过！”他看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个男同学一个问题，也请他悄悄地回答我。”说着，这位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地问了两句话，那男生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，班主任笑眯眯地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问他的问题是…你喜欢林妹妹吗?，他的回答是…不喜欢?；我又问了一句…为什么不喜欢?，他的回答是…因为林妹妹爱哭?。”听了班主任的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这位班主任也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了哭意味着无奈、软弱和缺乏信心等道理。案例启示：幽默有助于班主任恰到好处地引出所要议论的课题案例二、有一次，某班在数学竞赛中得了团体第一，教数学的班主任就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了第一，为什么？因为大家听课特别认真；为什么

特别认真，是因为本班主任讲得特别生动！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可班主任却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的演讲太成功了，太出色了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。案例启示：幽默有助于班主任创造明快欢乐的课堂气氛案例三、有一次，某班主任裤子后面剐了个窟窿，可他一点也没发现，仍然那么投入地上课。坐在第一排的两个学生十分心疼他们的老师，绝不情愿大家看见班主任的这个小小的不雅，就紧急磋商想了个办法，这就是瞄准他每回落座的位置，在那张椅子上反放了一块橡皮膏，可是，一向准确无比的班主任这回却偏偏没坐准位置，以至那块橡皮膏不仅没有贴准，反而“生动无比”地挂在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在这时，发现这一切的班主任不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“这叫什么？这就叫异峰突起，这就叫意想不到，异峰突起的直接效果是笑，而对付意想不到的最佳策略就是随机应变——这就是，既然这个不雅的地方出了一个不雅的故障，我就有了百分之百坐下来讲课的理由，请多关照，本人这就座！”说着，教师从容落坐，教室里也随之响起一片愉快的笑声！案例启示：幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

我的数学教育故事

我的数学教育故事（1）在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量运用感官总动员，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：在教学学生测量时，让学生伸出手来用手势形象比划米、厘米、毫米、分米，并组织学生亲自测量相关物体的长度。学生们学的就既轻松又愉快。在教学中还联系现实生活中的的实际物体让学生指出用什么长度单位合适这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识，并自觉地运用感官总动员。这时，我都会及时进行鼓励。一位学生说：“上了陆老师的数学课，很有趣味性，我越来越喜欢做数学题了。”我听了，觉得他对数学知识产生了浓厚的求知欲望，已经爱上数学课了，心里非常高兴，为我的创新教学而高兴。每一个故事的表演者是我的学生和我，其中我的学生是主演，导演有时是我，但更多时候是“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事，在故事中，我领悟到新课程带给我的启示：教师不能代替学生思考，同时要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生自己探索、发现数学结论，让学生体验学习和创造的过程，培养学生正确的数学观，激发学生学习数学的兴趣。我越来越喜欢有故事的课堂，也更加热爱这个有故事的职业。

小学数学教育叙事

小学数学教育叙事记得在教学《小数乘法》时，我曾安排学生完成一道看似平常的改错题： 1.2 0.52 4.76 ×7 × 2 ×8 84 10.4 38.08 由于班上的学生非常活泼外向，当时课堂气氛十分活跃，于是我顺势将话锋一转：“今天，有几个数学病人怀疑自己生病了，来到我们班求医，看看哪位数学医生的医术高，为他们解决病痛？”话音一落，课堂气氛一下子进入了新的高潮，学生们纷纷埋头认真分析，并很快地一一举手，嘴里喊着：“老师，我知道该怎么给他们治病了，让我来吧！”有的坐在前排的学生甚至都离开座位，把手举到我的面前来了，一副惟恐我不让他们“治病”似的。于是，我叫了其中一名学生，名叫缪××：“缪医生，请你上来为第一个病人看看。”缪同学一听到我这么称呼她，刚开始一楞，后来马上领悟了我这么称呼她的用意，非常高兴地上台，开始分析“病情”：“这个病人的病因出在忘记带小数点了。”一边说，一边还拿着红色粉笔指着个位和十位之间的位置，并补上“.”，说：“这样就治好了。”这时，还没等我讲话，下面的学生已经纷纷说道：“对了，对了，和我的看法一样。”既然学生们都已经发表了看法，并且这个“病人”的确治好了病，我就趁势表扬：“看来我们班有许多和张医生一样医术高明的医生，谢谢缪医生。”缪同学十分高兴地回到座位，其他同学这时居然也一个个都

称呼她为“缪医生”，弄得她一副“英雄凯旋归来”的模样，气氛既热烈又有趣。到了第二题时，由于刚才那题营造的氛围还笼罩着学生们，学生们举手更积极了。这一次我叫了一名平时学习成绩不太理想的学生：“现在有请李××医生上来为第二个病人瞧瞧。”李××同学显然很意外我会请他上来，但马上就配合我，十分开心地上台“看病”了。他十分认真地再看了看题目，肯定地告诉我：“这个病人其实把小数点的位置点错了。”于是，就在1和0之间点上小数点”台下的方正同学马上站起来说道：“他诊断得没错，这道题确实没错。”其他学生也纷纷点头称是。我高兴地说道：“有了方医生和郭医生以及这么多的医生一块诊断，确定这个病人确实没问题，我想他应该放心了。谢谢郭医生。”第三题也和第一题一样，请了一个学生“看病、治病”。最后，做总结时，我对学生说道：“其实我们在应用新知识解决问题时难免会出错，关键在于我们是否是一名合格的数学医生，及时地找出病因，然后对症下药，避免小病变成大病，也避免下次再生同样的病。当然，是否能及时地发现问题，与我们的检查习惯有关。对于那些没有做错的题目，我们就当作给他免费体检一次吧！同学们，希望大家不仅能做好别人的数学医生，更能做好自己的医生，好吗？”学生们异口同声地回答：“好！”声音响亮，但其中那种坚定而又自信的语气更令我感动。其实，我只是将该错的题目设置“数学医院”的纠错情境，没想到孩子们表现出如此高的积极性，如此跳跃的思维能力，让我深

语文教育叙事故事

语文教育叙事故事语文教育叙事故事（一）新学期又开始了，打开新领的语文教本，心想，忙乱繁杂的工作常常叫人筋疲力尽。但工作重点应明确，上好课，教好书。还是趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到本册教学重点，理清这册的教学总体思路。仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。于是，我制定了本册的总体思路：一、以识字、写字为重点。

识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。写字在以前的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。主要以自学为主，培养学生自主能力。二、抓阅读教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中，体会作者表达方法。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。品味好词佳句，作则者写作方法”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，本册书重视学生自学能力的提高。西部大开发，走进四大古典名著，人物描写，综合知识。我

准备在四大古典名著这一单元扩展课外知识，让学生继续深入了解古典名著。积累成语，名人故事，歇后语，丰富自己的课外知识。让学生自己主动收集。

三、重视写作教学这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写作。重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写作的兴趣，如人物描写，景物描写，写一件你印象深刻的事。让他们能自发地去写出自己的所见所感。四、注重口语交际

我的数学教学小故事1

我的数学教学小故事班级：十四班教师：屈海川

我担任的是五年级数学教学工作，聪明的学生一教基本上能掌握，当然这样的学生在我的班里极少，呵呵！不过感觉很安慰；接受能力较弱的学生，屡说屡忘，怎么教他都一脸茫然，每个班都有这样的学生，但是心中怒火不知不觉就旺了起来。但是，在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习例如：我在教长度单位时单位之间的进率时，让学生伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米，伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米。而且还依次说出他们之间的进率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。随着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化。在以后的日子里如学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位，只要掌握单位之间的进率以后，就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化，这样学生学起来就非常容易了。例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。在教学中还联系现实生活中

小学一年级数学教师的教育叙事

小学一年级数学教师的教育叙事 https://www.wendangku.net/doc/ab4043888.html,work Information Technology Company.2020YEAR

不要忽视每一个学生西关小学翁同秀本学期，我担任小学一年级的数学教学工作，这对于我来说是个挑战，我发现本班居然有一半以上的学生根本不懂什么叫学习，更别说要学好数学这门学科了，由于学生的家庭环境不一样，所以在行为习惯上有很大的差别。大部分学生很懂事听话，上课时总是及时完成老师布置的任务，每次下课时都有几个学生抢着帮老师拿书拿笔，放学回家后按时完成作业，但少部分的学生因为年龄小，不是很懂事，上课了要求上厕所，布置作业不能按时完成，上课不认真听讲，还到处乱跑。我班有一个小男孩叫吴化伟，调皮捣蛋还不够坚强，有学生碰一下就哇哇大哭，脾气还很硬，批评了多少次就是不改，上课时要么跟同桌玩要么扭头跟后面同学说话，我对他很是头疼，不知道该怎么去教育他。有一次上课，我找同学上黑边上写题，因为学生的表现欲是很强的，我就抽了几个平时积极的学生，写完后我让学生自己在本子上写，我看他也不拿笔也不拿本就在那干坐着，我问他怎么了也不回答我，旁边有同学告诉我说他刚举手上黑板写题，我没有叫他，我突然意识到自己的错误，我或许平时只注意听话的孩子了，忽视了那些调皮的孩子，毕竟他们也是孩子，也是有表现欲的，我却在无形中打消他的积极性。第二天上课时，我仍然叫学生上讲台写题，这一次那个孩子没有举手，只是安安静静的在座位上坐着，不说话也不乱动，我感到心酸：或许他是认为自己乖乖的老师就会叫

他了，或许也是被我无意中的忽视打击的太伤心。我就让他上讲台写了，在他写完要下去之前，我叫住了他，问下面的学生：“吴化伟写的对不对啊。”学生们说：“对！”我对他说：“吴化伟，今天表现的很好，没有说话没有乱动，在黑板上写题还写的正确工整，非常好，希望你下次继续努力。”我看见他笑了，一蹦一跳的回到座位上，那一节课，他没有说话也没有乱动，还按时完成了我布置的任务。放学时，另一个老师也告诉我说他今天表现很好。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。经过一段时间的相处，这个学生养成良好的习惯，我注意了教育方法，通过这一件事，我认识到自己的一点错误，就是不能只关注平时听话的学生，还得多注意一下平时调皮的学生，或许他的调皮只是想引起老师对他的注意。另外要对学生多鼓励和表扬，尽量地拉近与学生的距离，与学生有心灵沟通的机会，多发现生活中的美，做生活中的有心人，为学生的茁壮成长做出更大的努力。

我的小学数学教学故事——利用游戏教学

我的小学数学教学故事——利用游戏教学随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解,也可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。游戏教学发展到现在，已经有了一定的理论规模，被应用于各科的教学中,符合新课程标准的要求,符合当今教改的新潮流。游戏教学还能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。一、数学游戏的形式长期来，人们创造了多种多样的游戏教学形式，其中比较适合小学数学教学的有以下几种： 1、讲故事。对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。而且讲故事能够引发学生们学习数学的兴趣，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。在教学中，可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去认识数学的历史，激发学生学习数学的兴趣。 2、观察。观察能力是小学阶段对儿童进行训练的最重要最基本的能力。小学数学可以实物材料为“第一性材料”，以课本文字插图为“第二性材料”，让学生们通过观察实物材料，结合课本材料来学习数学。让学生们通过观察数学现象，培养与加强“数”与“形”的基本概念、培养数学意识与敏锐的观察力。如在教学中，可以通过出示教学挂图和实物，让学生观察，从而加强对知识的掌握和理解。 3、猜想。猜想的特点与功能，是能够让学生们展开和培养想象力，并且培养合理地推测和验证能力。在数学游戏教学中，可以采用让学生们进行猜想的游戏形式，让学生们掌握数学知识。让学生们猜一猜，估一估,促进思维培养，引起学习数学的兴趣。当我们在教长度单位米的认识时,就可以先不要告诉学生一米有多长,先进行猜想估计,再让学生进行实际测量,加强对知识的表象认识,从而促进学生思维的发展,激发学生学习的兴趣。 4、活动。作为活动的形式，是数学游戏教学法最常使用的一种方式，包括实验、

初中语文教育叙事

初中语文教育叙事初中语文教育叙事那一年暑假后，学校安排我直接担任毕业班的语文教学及班主任工作。当时，我动了一个小手术，不能立即上课。一周后回到学校，老师们说到这个班，真是怎一个“乱”字了得啊？听完科任老师的一纸纸诉状，我真是着急。可急有什么用，得想办法啊。初三刚刚并班，学生思想动荡，不稳定，班集体缺乏凝聚力，以往的老师全换掉了，学生心理也要有个适应。而且，最关键时，我这新班主任不露面，群龙无首，岂能不乱。可是面对这乱，不能乱发脾气，不能向希特勒那样实行高压政策。初三的学生，有思想，有主见，高压不成，恐怕会适得其反。思考再三，我决定使用我特殊的通行证。第一天上完课，面对乱脏脏的教室，我说：“值日表还没安排妥当，今天谁来自愿值日？”话一出，教室内鸦雀无声，没一个人响应，我虽有心理准备，但还是有一丝失望，只是没有表现出来。我笑嘻嘻地看着他们，停顿片刻，说：“我们共同组成了这个班集体，这个家，今后，我们将与她荣辱与共，每一个人都应尽自己的微薄之力。别忘了，我也是其中的一成员，一分子。今天，你们全部回家，值日由我做。路上骑车要小心！”说完，我走出教室，等学生出来。不少学生拿出书包，放在自行车上，但并没有回家的意思。几分钟后，我走进教室，里面还有几个人，磨磨蹭蹭地整理着书包。我拎起水桶，打水，泼地，清扫？？渐渐的，我发觉扫地的笤帚不止我这把，而是两把，三把，四把？移动的脚步，越来越多。整理完教室，擦擦脸上的汗，看着周围近一班的学生，一种叫感动的情感在内心涌动。正在此时，不知是哪个调皮鬼喊了声：“王老师，你的花脸真可爱！”学生们笑了，我，也笑了。人，可以拒绝冷漠和虚伪，却无法拒绝真诚和真情。我知道，我用“爱”这张通行证，已走近了学生。班级是一个大家庭，我们经常这样对学生说。然而很多时候，我们却只要求学生，忽视了自己。这个家，需要学生的努力，更需要老师的呵护与经营。携一片阳光进课堂。古语说得好，“亲其师”，方能“信其道”，学生只有感到教师亲切，才会愿意和你亲近，才会相信你说的话，甚至是爱屋及乌，才会乐学你所教的学科。而让学生乐于亲近你，你必须在上课之前准备好阳光，带阳光走进课堂。记得一次上课，刚走上讲台，从学生中就传出了一声摔炮响。顿时，教室内

我的小学数学教学故事(20200514103337)

我的小学数学教学故事在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。因此.在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。在上“分数初步认识”这节课时，我通过大量的实物演示和学生的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，发现课堂效果还不错。学生都非常感兴趣，积极性也很高。临下课时，我出了一道题：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根写完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着……我们班的欧某某，号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，12根木棒画完了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。我顺势说：“欧某某同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回答声：9根 9根…….。邢某某同学在班里是个“快嘴”他站起来说，老师，我明白了，一共有12根木棒，平均分成4份后，取出3份，3份就是9根。我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗学生们兴高采烈地说：“有”。于是我写下了这样的一道题：一张正方形的纸，连续对折一次，二次，三次…...,平均得到的份数分别是几份同学们迅速的撕下一张纸,折成正方形,然后开始对折一次,很快得出了平均份数是2份,又继续对折二次,三次,得出的份数分别是4份,8份,这时,出现了一个问题,由于折纸的次

精品-小学二年级数学教育叙事范文合集大全

小学二年级数学教育叙事范文合集大全小学二年级数学教育叙事范文合集大全一小学二年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢? 一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面. 看：就是看老师演示、板书和动作; 听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答; 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解; 做：就是动手操作学具和做练习。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。二、培养学生独立思考、合作交流的习惯数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛

我的教育故事演讲稿(小学数学教师)

我的教育故事演讲稿（小学数学教师） “妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中，无数孩子依偎在妈妈的怀抱中，在如水的亲情里，宛如破土的幼苗一天天地成长，不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。原来我一直以为这很平常，也很平静，然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨，并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重…… 我是一个数学老师，一直以来，在课堂上，我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生，似乎想借用一层面具来增添几分稳重，来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。几年来，学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。总之，教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。可是，今年一开学，一个男孩却对我的风格亮起了红灯，他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。他，是一个与众不同的特殊的学生。他叫XXX，是一个9岁的小男孩，来自于一个困窘的家庭。母亲和父亲离异，离开了他；父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃，并且没有稳定的工作和收入。小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。也许还因为母亲的离开，他的行为与其他孩子相比显得特别异常。你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同，你

很难将他的目光吸引到两分钟以上，你也无法让他的手脚保持3分钟的安静，从他来到你面前的那一刻起，他的一切都是游移不定、躁动不安的。没有医生的科学鉴定，我无法断言他哪里不正常，但，他的确与众不同。那是一节数学课，我正在巡视学生的作业情况。咦，第三组怎么空着一个座位？刚开始上课的时候还坐得满满的呢。我定睛一看，是王小强不见了。哪里去了呢？是不是躲在了桌子下面了？我走过去一看，他果然蹲在地上。我很生气，但还是耐着性子对他说：“你看，别人都在做作业，你怎么不做？快，拿笔出来写。”他没动。天啊！他居然不动！做错了事情，被老师指出来了，居然还不尽快改正！我心里有点火了，真想臭骂他一顿！可是我强压怒火没发作，因为我知道他有点不一样。于是，我又说：“来，出来！”我有点忍不住了，伸出手去试着拉他出来。他居然顺势一屁股坐在地上，还蜷缩成一团，无论怎样劝说他都不起来。这时，中午下课的铃声响了，同学们都走了。我蹲在强王小强的耳边小声地说：“小强，其实我很喜欢你！”他似乎受了什么震动，身体渐渐放松，头也稍微抬起了一点。“我很喜欢你，我也希望你能喜欢我，我们做朋友，可以吗？”他抬起头看了看我。“你起来吧，坐到凳子上来，我们谈谈，好吗？” 好了，他终于站起来了，坐到了凳子上，尽管他仍然躬着背、垂着头，可是，毕竟离开了地面。我有点信心了。接

中学语文教师教育叙事精选

中学语文教师教育叙事中学语文教师教育叙事中学语文教师教育叙事篇一：我本以为自己对于别人给予的鼓励或是肯定的一句话，不会有多大的作用，现在，我发现自己的认识错了。 20xx年x月x日，一个我值得一记的日子，因为它实实在在是一个对我、对一个学生都有重要意义的日子。九班学生进入九年级后的第一次月考上周结束，今天开始讲解分析试卷。上午第一节课，我给同学们讲解分析语文月考试卷。首先，我分析卷面是否整洁的问题。我详细阐释了卷面整洁的意义、具体要求及注意事项。其次，我对此次卷面的整体情况作一概括分析。最后，有针对地提出卷面整洁存在问题的具体学生。当我指出我班胡某某同学卷面不整洁，存在字迹不清，字体不端正、匀称的问题后，让他发言表态今后要认真。可他却说：“我这是习惯了，改不了了”。这时，我本以为同学们会哄堂大笑，或是认真地探讨他的这一说法教室，可是同学们的表现却很平静。大家基本上异口同声地说：是的，他写字不好看，有的还认不清，老师早都原谅他了。但是我想：不能因此而原谅他，在这方面原谅他也是对

他不负责任，同时也不好再严格要求其他同学了。于是我说：“你这是习惯了，但是这只是你几年养成的习惯，而且是坏习惯。你今后人生几十年，难道就不能养成认真书写的好习惯吗?难道你愿意一辈子都保留这一坏习惯吗?你自己想想，比较比较，该怎么做。我相信你会想明白此事，会养成良好的习惯的。最后我再送你一句话：‘好习惯受益终生’”。他听后说道：“好的，我会认真思考你的话，争取养成认真书写的好习惯”。随后我又阐释了养成一个好习惯的意义。本节课结束前十分钟，我特意布置了一项作业，即以养成好习惯为主题，书写一条自勉的座右铭。课后胡某某同学的自书座右铭是：“好习惯受益终生----冯老师语”。我看到后会心的一笑。但是此后他的的课堂作业、日记、作文誊写以及考试答题，每次都能一笔一划的书写。我对此也予以肯定，在批改作业时，有时也认认真真的对他下评语。此后，也多次听到其他任课教师表扬胡某某同学：能够认真书写了;与以前相比，判若两人了…… 说实话，当时我并没有想到我的一句话能改掉他几年的坏习惯，也没有想到一句话在一个学生心中产生如此的影响。我当时的会心一笑，后来想想应该是发自内心的喜悦，是一种教育成功的喜悦，是一种获得鼓励满足的喜悦，尽管我知道“好习惯受益终生”这个道理大家都明白。在新课程里，有说到关于教师的教学行为，尤其是在对

小学数学教师的教育故事

小学数学教师的教育故事篇一:我的教学故事小学数学我的教学故事小学数学在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子:“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。一双双小手高高举了起来，嘴里喊着:“我来，我来～”教室里顿时热闹起来。首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说:“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。但我却惊讶了，多么了不起的作业～孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。胡苛迫不及待地说:“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。它可奇妙了。都 1 是由一些我们认识的图形组成的。我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。篇二:小学数学教学故事

小学数学教学故事我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢, 有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果你能在课堂上创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中有意识地去创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。 2 例如:学习“米”、“厘米”的时候，我让学生带来了自己喜欢的工具。结果，米尺、软尺、直尺??都带来了，然后我布置在课堂上自由寻找目标，用自己手中的工具，量出你想要量的东西。这一下同学们来劲了，有的量桌子的长和宽，有的量课本，有几位同学商量着怎么量教室的长和宽，也有的同学找来凳子踩着去量黑板。有些从来都不愿动手的同学也坐不住了，终于站起来迫不及待地参与进来。我静静地观察着他们，感觉效果非常好:他们有的商量着怎么量，有的互相配合着，还有的在那争论着。也有几个同学满教室跑着看别人的工具是什么。看着他们热火朝天的劲头，我欣慰地笑了。这节开放的课既锻炼了他们动手的能力，又使她们在无意中懂得了相互配合的重要性。也使他们在争论的过程中生成了一些新的知识。这样的课堂教学，才可以说让学生经历了学习的全过程，得到了数学思想的熏陶和解决问题的锺炼。开放的课堂真好～三元钱哪去了

小学数学教育叙事(5篇)

小学数学教育叙事（5篇）小学数学教育叙事（5篇）【篇一】一年级学生数学在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生学习数学兴趣。还针对一些个别学生进行一种特殊方法尝试。我先与几位家长交换意见，我说「'学生对数学的喜欢, 关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们相信，他们才会喜欢数学！我打算每次考试前叫这些同学做一遍试题。”有的家长担心孩子会养成依赖性。我说：“考试目的还在于让孩子今后学得更好。” 以后的日子，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并悄悄告诉他，过几天考试，这些题都会出现，如果你不会还可以再问老师与父母。考试时，他们轻松做完了习题，我大大表扬了他们，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我将习题打卬出来分发，让他们自己去练习，考试时他们都取得好成绩，兴奋快乐展现在脸上，我也高兴, 因为他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思考，学会了向他人请教。就这样班上几个数学不好的孩子，上课变得特别认真，特别爱问，上课发言也积极了。于是我进行了一次真正的测查，结果令我十分高兴，几名上学期不及格的同学，数学竞赛都在80分以上，其中一名还得了91分，他己经成了一个喜欢数学的学生，一名自信的孩子。找回孩子的自信，才是激发他学习的动力！【篇二】小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫, 爱说爱动，对自己的行为不会约束，注意力特别容易分散。在课堂上, 经常玩一些与学习无关的东西。我认为这样太影响学生的学习了，然后就大力限制孩子的“动”，有的还认为是孩子患了“多动症”。上课不专心听讲，老师很批评，家长大力责备，孩子上一堂课下来又苦又累，时间长了就会

小学数学教学故事

小学数学教学故事我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢？有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果你能在课堂上创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中有意识地去创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：学习“米”、“厘米”的时候，我让学生带来了自己喜欢的工具。结果，米尺、软尺、直尺……都带来了，然后我布置在课堂上自由寻找目标，用自己手中的工具，量出你想要量的东西。这一下同学们来劲了，有的量桌子的长和宽，有的量课本，有几位同学商量着怎么量教室的长和宽，也有的同学找来凳子踩着去量黑板。有些从来都不愿动手的同学也坐不住了，终于站起来迫不及待地参与进来。我静静地观察着他们，感觉效果非常好：他们有的商量着怎么量，有的互相配合着，还有的在那争论着。也有几个同学满教室跑着看别人的工具是什么。看着他们热火朝天的劲头，我欣慰地笑了。这节开放的课既锻炼了他们动手的能力，又使她们在无意中懂得了相互配合的重要性。也使他们在争论的过程中生成了一些新的知

识。这样的课堂教学，才可以说让学生经历了学习的全过程，得到了数学思想的熏陶和解决问题的锺炼。开放的课堂真好！三元钱哪去了小花、小丽、小明、小平他们一起来到百货大楼，一看一个帽子正好20元，于是一人拿出5元，买了一个帽子。他们刚走出大门，一位营业员跑出来说:“今天我们优惠，只要15元，这是我找回您的5元。”小丽说:“我们把它分了吧”，小花说:“好啊!”可小明说:“这样我们分不完呀，那我们就一人一元，剩下的一元买包瓜子”。小平、小花都说好。再回来的路上，小平说:“我们一人花了4元，4人就是4乘4等于16元，又买了一包瓜子，共花了17元，还有3元哪去了呢？”小花、小明说:“是呀!怎么少了3元钱呢？奇怪。” 原来16元里含有买瓜子的一元，再加上每人分的1元钱，合起来正好20元，一点也没错。如何激发学生的学习兴趣我们也经常听说这句话：“兴趣是最好的老师。”激发不起孩子的兴趣，课堂就会显得黯然失色，失去生机。那么如何去激发孩子的兴趣？我个人认为：首先教师要多了解孩子，了解他们爱看的书籍、爱看的电视节目、爱做的游戏等等，走入孩子们的世界开发孩子的想象力。

教育叙事

教育叙事做幸福的老师我于2013年8月参加工作。本科学历，二级教师。现承担小学语文、数学教学及班主任工作，并主抓学校的少先队及德育活动。回顾从教6年的教育教学经历，作为一名扎根在农村的小学教师，我凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。我觉得是我对教育的热爱,促进了我个人业务能力的提高，是我所钟爱的课堂教学实践，实现了我为学生终生发展服务的教育梦想，是老师这一职业使我享受到了耕耘与收获的幸福。一、用心去爱每一位学生，收获最真的幸福。学生时代，我就对教师这一神圣职业充满了崇敬之情，敬佩之感，立志做一名光荣的人民老师。刚刚走出大学校门的我，怀揣着儿时的梦想，步入了五大连池市建设乡民兴小学，成为了一名教师，开始了我的织梦历程。我站在三尺讲台的最初的那段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新知识的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗？为何

我此刻要背道而驰。 “做一名教师就要为它努力，为它耕耘，要让它收获。” 老校长的话回荡在我的耳边，我立志：要为实现这一目标加倍努力！为了上好每一节课，我在课前都要认真听老教师的课，然后再走进我的课堂。功夫不负苦心人，短短半年时间，我的业务水平和教学能力都有了很大提高，成了学校年轻教师中的骨干。几年的班主任工作，让我深深感到，“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成，一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。凭着这番感悟，在我的教育教学实践中，我努力做到尽量用鼓励和微笑平等地对待每一个学生，尽量挖掘学生身上的闪光点。在学生的作文中，经常会看见这样的句子：“您是我们见过的最有活力的老师”、“您是特别开朗特别喜欢笑的老师，我们喜欢”、“老师，没有您不断的鼓励和加油，就没有咱们班的奇迹”……一句句淳朴真诚的话让我真正感受到了身为人师的幸福。教育工作是一项复杂工程，用心去关爱每一位学生，不仅要讲求方式方法，更要捕捉教育学生的时机。我刚担任班主任的第一年,有一个叫张鑫的学生，上学经常迟到，上课乱说话。我对其不知进行过多少次耐心细致的思想教育，但仍然没有明显改变。于是，我踏着泥泞的小路，在水田地里找到了他的父母。那天，我们席地而坐，从家庭、生产，谈到了学生。家长对孩子的渴望，孩子在家的劳动表现，深深地感动了我。从那以后，张鑫再犯错误，我总是心平气和地从他父母的早出晚归，辛勤劳作，到其祖母卧床不起；从责任谈到纪律，从他的今天谈到未来的发展。六年中，我在生活上给了这个孩子以亲人般的关怀，他也渐渐懂事，成了一个文明守纪，尊敬老师，学习成绩不断上升的学生。如今，他已是一名即将走进中考考场