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我国民办高校青年教师的生存困境及现实对策_来自民办高等教育大省的报告

我国民办高校青年教师的生存困境及现实对策_来自民办高等教育大省的报告
我国民办高校青年教师的生存困境及现实对策_来自民办高等教育大省的报告

山东青岛某民办学校教师薪酬制度

山东青岛某民办学校教师薪酬制度 一、工资方案执行范围: 本工资方案仅适用于本校教师、生活辅导老师。 二、教师工资的核定 本工资方案的制定旨在凸现教师的工资收入水平与对学校贡献相对等的原则,体现优质优酬、多劳多得的原则,在原有工资体系的基础上,调整了岗位工资的合理度,降低了薪酬结构中福利的比重,增加了根据能力和实际业绩奖励和浮动的工资比重,因此教师的实际工资水平将在年度总收入中加大差距。 教师年度工资收入=月工资X工作月数+基本工资X寒暑假月数+节日福利+年度考核奖励+诚信奖+其他奖励。其中: (一)月工资 组成项目:基本工资、岗位工资、浮动工资、津贴 发放办法:根据下述各组成项目的工资标准和核定办法确定教师工资结构水平后,每月工资的发放由学部主任根据月度考核(包括工作数量和工作质量)进行调整。工资结算币种为人民币,由学校财务部为教师统一办理工资卡,按规定工资结算日(寒暑假期间由学校具体调整后通知)打入教师本人工资卡中。 1、基本工资: 起点标准——幼儿园650元,小学700元,初中750元,高中800元。 核定办法: (1)本方案实施前上岗的教师,99年5月1日之前参与筹建的可增长15%,其他教师99年9月1日前上岗的本次调整的额度为10%。 (2)根据每学年的考核结果及本人一贯的工作表现,凡在实际教育教学工作中确能体现出认可贯彻学校办学理念的,或者工作兢兢业业对学校的忠诚度堪为楷模的,或者对维护学校声誉有杰出贡献的,可以每年核定一次增加50——200元。 (3)见习期和培训期教师基本工资酌减100—300元。见习期满或培训期满可核定一次。见习期或培训期满半年后,才可享受第(2)条核定办法。 (4)以上基本工资的调整核定由校长、学部主任和人力资源部主任会同核定。 2、岗位工资: 岗位工资标准如下: 岗位幼儿园小学部初中部高中部 语文、英语550 750 900(1000)1000(1100)

农村小学教育现状分析及对策

农村小学教育现状分析及对策 [摘要] 随着农村学龄人口的锐减,新一轮课程改革的不断深入,农村学校面临着许多困难和问题,呈现了举步维艰的局面。农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈。实现教育公平,促进均衡发展,采取措施彻底改变农村孩子接受教育条件最差的学校教育现状,加强基础教育薄弱环节,尽快使农村教育走出困境,为农村基础教育发展打下坚实的基础,推动农村教育的发展是当务之急。 [关键词] 农村小学教育现状分析对策 本人在农村小学任教七年来,亲身经历了农村小学的发展、壮大与辉煌,农村小学的整体面貌发生了巨大的变化,校舍转瓦化,围墙化,花园化,学校教学的硬件设施完备,学生的学习环境优良,中心校配备了微机室,学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套,学校师资队伍不段壮大。但是随着农村学龄人口的锐减,新一轮课程改革的不断深入,随着城镇化进程的推进,农村劳动力大量转移及离婚率的上升,更多留守儿童和单亲家庭的出现,农村学校面临着许多困难和问题,呈现了举步维艰的局面。 一、现所处地区中小学的教育现状及原因 近年来,随着改革开放和九年制义务教育方略的实施,我国农村中小学教育发展取得了可喜的成绩。然而,由于受传统教育及体制的束缚和影响,长期以来,我国农村教育存在的经费紧缺、地区发展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率,忽略培养学生创新意识和创新能力等问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此,本人就所在

的漳县农村义务教育现状进行了较为深入的调查 (一)、教师专业素质 农村小学教师大多数属民师转正或直转。表现为:知识水平低、知识老化、陈旧,专业技能薄弱、职业素养欠缺等问题。最主要的原因是受经济发展水平的制约,由于农村环境及生活条件较差,不能吸引优秀人才,难以注入“新鲜血液”,使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急。另外,必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足,使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。再次,由于农村学校信息闭塞,农村教育经费短缺,使得许多教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法,仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习,所得十分有限,无法很好地应用于教学实践。教师不能走出去学习先进的教育教学理念、先进的教育教学方法,很难受新思维、新观念、新方法,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强,落伍已成不争的事实。个别教师学习动力不足,总是自以为是,教师间缺乏探讨和交流,不能适应教育教学改革,对新的教育理念不闻不问。大部分教师对“教师”这一职业认识不到位,对国家依法施教的政策视而不见,教学质量上不去,不从自身找原因,而采取违规施教,例如体罚或变相体罚学生的现象经常发生。纵观我县农村教师四十岁以上教师居多,年龄结构老化,知识结构不合理,这些教师虽然教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。 (二)、学生及家长

青年教师培训心得 2

青年教师培训心得 一个学期很快就要结束了,在忙碌的一个学期中我参加了学校的青年教师培训,通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在培训中,老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生

的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。 其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;使我认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中,各位领导和老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。 再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等,其二是鼓励我们要更加

民办学校教师队伍建设的思考

民办学校教师队伍建设的思考 江西康展汽车科技学校简志华 近几年,我国的民办教育有了很大的发展,出现了可喜的局面,这是令人振奋的好事。然而民办教育是一种全新的教育事业,它要求来民办学校工作的教师,随着教育环境、教育对象、办学体制的不同,其教育思想、教育观念必须随之变化;否则,就不适应民办教育事业的需要,就不能适应学校工作的需要。下面笔者根据江西康展汽车科技学校教师实际,就民办学校教师队伍建设谈几点意见。 一、教育思想要实现“二个转变” 传统教育向现代教育的转变。现代教育正在向教育现代化迈进,教育思想、教育观念、教育体制、教育方法、教育手段以及办学条件和教学设备都逐步走向现代化。我们的教师必须加强学习,迅速从传统教育模式中解脱出来,以适应现代化教育的需要。 一般教育向特色教育的转变。民办教学的生存必须依靠教育质量,其发展必须依靠教育特色。没有教育特色的民办学校是没有生命力的学校。所谓特色,应该是一种特质,有其完整的内在规律性;所谓特色,应该区别于普通学校和其他民办学校的办学个性。如教育方向上的德育特色,课程设置的英语特色、计算机网络特色,活动安排的艺术特色、体育特色,班级设置的小班制特色。民办学校不能重复应试教育的老路,也不能沿用普通教育的模式,而应结合自己的校情、学情逐步形成自己的教育特色,完善自身的办学个性。作为民办学校的教师,必须具有特色教育的素养和功底,在观念、方法以及能力上

都应实现由一般教育向特色教育的转变。 二、教育观念要实现“三个更新” 学生观。来民办学校读书的学生,有的是家长“管不了”而寄希望于学校;有的是家长“管不到”而送进了学校;有的是家长“不会管”而宁愿“花钱买教育”,有的是父母在外地务工,子女成了“留守儿童”,而有的家长是希望自己的子女能接受良好的教育,家长把家庭对子女的责任和义务“全权”推给了学校。另一方面,这些学生大多数是独生子女,在家里处于中心地位,家长的宠溺造就了他们的自私、任性、懒惰、依赖等不健康的品格。面对这样的学生,我们应该正确的看待,他们接受的信息量大,思维活跃,想象力丰富,而且无论哪个学生都有其可爱和可贵的一面,都有闪光点,都有获得成功的愿望和潜能,随着接受教育的深入,经过教师人格、情感和知识的感化,他们都会不断地、不同程度地抛弃自身的缺点,不断地取得进步,不断地在多方面获得成功,即作为教师应历史地、全面地、发展地看待我们的学生,教师才有事业的责任感、使命感,才有奋斗的目标、前进的动力。 教学观。应试教育教学观的弊端是只注重授业而忽视传道,在方法上只重视灌输而轻视启发;教师的任务则局限于教书,至于学生能否接受,是否接受,似乎与教师无关。全寄宿制民办学校的现实是:学生成天在学校,社会、家庭、学校教育他们的任务全托负给了教师,教师不仅要会教书,而且要会育人,更要有面对不同群体学生的有效方法。通常讲的教学生“学会做人、学会学习、学会守法、学会创造”

教师读书交流会发言稿

教师读书交流会发言稿 各位领导、老师们: 大家好! 今天在这里跟大家进行读书汇报交流,我想这是一件非常有意义的事, 我们在座的每一位老师,从无知走向丰富,从学习的校园走进了教学的校园。我们深深的知道读书的重要性。 “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,读书能够丰富一个人的知识, 提高一个人的境界,做为人民教师的我们,传道受业是我们的基本职责,有 一名话说得好“没有金钢钻,揽不了瓷器活”,所以教师更应该与诗书为伴,与笔墨为友,只有不断地从书中汲取营养,才能更好地在教书育人的岗位上 换来芬芳满园的佳境。从我个人来说,尽管认识程度很高,但更多时候我是 属于“眼高手低”之流,扪心自问时常常为少读书而感到困惑,为读书少而 羞愧不如。古人云:“开卷有益”,一点不假。“腹有诗文气自华”的道理 这里不必细说,今天单把我的一点读书体会与各位老师交流,以求共勉。 大家都知道,由于职业所限,我们老师每天都很忙,三尺讲台才是我们 每天必须面对的舞台,静下心来走进书房拥有片刻的读书快感只能属于晚上 临睡前的短暂时光,因此我的个人读书习惯也是在晚上,每每夕阳西下,夜 幕降临之时便是我畅游书海、遨游知识海洋的最充实的时光,可惜的是这种

时光对我来说过于短暂,以至于现在知识储备甚少,不能与博学多识沾边。 我这个人在书的选择上比较随意,比较喜欢散文,诗歌,像徐志摩的张 爱玲的,喜欢网络里流行的现代小说等,而我今天首先想给大家介绍的是伴 我三年的读者杂志。三年前一次偶然的机会,我和读者相识了,初次相见时,我对他平凡的外表并没在意,随意翻看着。发现刊物还不错,于是就开始定阅。在不知不觉中,友谊开始了。现在新一期的读者读完了,总盼着下一期 出版的日子。 读者已经走过了二十多年的风雨历程,被誉为“中国人自己的心灵读本”他发掘了人性中的真善美,体现了人文关怀。读者每月有900万的发行量, 全年发刊量居全国第一,全亚洲排名第一。 我喜欢读者网站中的二句话,因为他最真实的体现出了读者。一句是: 一生读你,静静感动。另一句是:以人文关怀,感动心灵的瞬间,于浮华盛 世于声色太马后,坚持一直坚持的,恪守一直恪守的,岁月蹉跎,我们纯洁 如初。我读故我在,宁静致远,淡泊人生。这两句话也是我在读者中得到的 最深的感悟。 我喜欢读者的人性,喜欢他的大气,喜欢他的清雅,喜欢他的宁静。教 师读书交流会发言稿 各位领导、各位老师: 大家下午好!

民办高校教师队伍激励研究

民办高校教师队伍激励研究 近年来, 在教育经费提高、国家大力发展教育事业的大好局面下,民办高校迎来了快速、高效发展的新机遇,探索民办高校办学的新局面也成为了我们研究的新方向。 国家教育经费的增加,使得细分的高等教育财政资金支出力度加大,对于民办高等教育来说,提高教师薪资水平对于稳定民办高校教师队伍将会起到关键性的作用。民办高校中青年骨干教师流失严重,教师学历、职称结构不合理等问题正在困扰着民办高校的发展,那么建立良好的民办高校教师的激励机制并采取相应策略就成为了亟待解决的发展瓶颈问题。 一、民办高校教师队伍现状当前民办高校教师主要来源首先是招聘刚刚毕业的硕士研究生以上学历的高校毕业生,其次是从公办高校退休返聘的老年教师。从年龄上看,呈现两头大中间小的“葫芦型”结构,即年轻教师和老年教师占比较大,中年教师较少。这样的年龄结构不利于学校教学、科研梯队建设,容易产生梯队断层。从职称结构上看,刚刚毕业的高校毕业生由于从教时间短,往往只有初级职称或是还没有定级,而这部分人占了民办高校教师队伍的大多数,所以,民办高校教师队伍未定级及初级职称教师比例较大,中、高级职称教师较少。那么,如何稳定民办教师队伍的建设呢?我们就要建立起良好的激励机制来激励民办高校教书,稳定民办高校教师队

伍,从而促进民办高校的快速、健康发展。 二、民办高校教师激励方式激励方式可以分为物质激励和精神激励两个大的方面,具体来说,主要有一下几种类型:(1)金钱激励,是指获取工资的形式或者是以其他鼓励性报酬、奖金、公司支付的保险金或在做出成绩时给予的相应奖励。 (2)情感激励,是在满足物质需要的同时关心员工的精神生活和心理健康。提高人才的情绪控制能力和心理调节能力,营造出一种和谐、融洽的氛围,以切实培养人们的生活能力和合作精神,增强对于本单位的职业归属感。 (3)目标激励,即设置适当的目标,激发人的动机,达到调动人的积极性的目的。目标可以使人感到有方向,但设置的目标要合理、可行,与个体的切身利益要密切相关。 (4)荣誉激励,主要是把工作成绩与晋升、评优评先联系起来,以一定的形式或名义标定下来,主要的方法是表扬、奖励、经验介绍等,荣誉可以产生较好的激励效果。 三、民办高校教师激励对策 (1)增加教育投入,合理优化教师收入分配机制,综合运用薪酬杠杆进行激励。 物质激励是稳定教师队伍的关键,我们要多渠道增加教育投入。教师作为一个自然人也需要各种物质资料以生存和发展,高校必须对于其教师提供适当的物质补偿,才能使其得

农村教师现状分析与对策

农村教师现状分析与解决对策 众所周知,我国是一个农业大国,农村人口占80%以上,要提高全民族的素质,必须从农村基层教育抓起。 在倍受关注的农村弱势群体中,教师是一个容易被忽视的群体。在多数人看来,教师是一个令人感到幸福、满足的职业:“工作稳定,环境单纯,假期多”。然而,在社会变革和经济浪潮的冲击下,农村小学教师已成为一个饱含清苦酸楚、面临生存窘况的群体,他们的生存状态直接关系到农村基础教育的发展,关系到广大农村孩子的受教育状况。关注、改善其生存、生活状态,无疑是农村教育发展最大的期待和寄托。 一、农村教师现状 整体素质不高。在农村教师中普遍存在结构不优,整体素质不高的问题,骨干教师缺乏。 工作负担重。只要有炊烟升起的地方,就有教师的身影”,是山区教师工作环境艰苦的写照。目前在农村教师课时数普遍为16-20节/周,村小及教学点教师大都在20节以上,大多数教师跨科目、跨年级任课,边远教学点实行包班上课,有的要负责两个班。此外,还要承担个别辅导、家访等工作。新课改的培训、教研日活动有时占用双休日。大部分教师反映自己每日累计工作时间在10小时以上。师资配备严重不足,多余的教学工作量自然分摊到其他教师身上。 专业化发展不足。在提倡终身学习、“教师是一股源源不断的泉水”的时代,农村小学教师不管有没有“一桶水”,一用数十年。历史

原因造成了中、老年教师的文化专业素质普遍偏低,继续教育的不足又导致了其思想观念和业务技能的落后,有些中老年教师实际上只是识字的农民,知识更新程度慢,信息技术素养差,教学、科研等业务素质低,课堂教学方式单一、手段落后,效率不高。究其因:一是培训目标被歪曲。尽管教师有自我提高发展的愿望,职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”,成了人事部门和教育行政部门组织教师继续教育的目标。为不影响晋职加薪,教师参训率达到了100%。但买一本书,参加一次考试,一年花费百元到数百元不等(完全由教师承担),教师的反应是“费时费力还费银子”,“权力部门的变相创收”,挫伤农村教师继续学习的积极性。二是职能部门难作为。进修学校和教研室,承担教师日常培训任务,但职能严重弱化,力量不足,深居简出,下基层开展培训活动要由学校或教师承担活动经费,农村教师认为这种培训机会少,有也是坐而论道的多,敢于“下水”示范的少,指导性不强。三是学习渠道单一。专业培训、网络学习、报告讲座以及学术会议,一般教师难于企及,平时学习渠道以自学、同行交流为主。节省费用、工学矛盾相对缓解的学历提高于是成为一枝独秀。在调查中,30岁以下教师参加自考或函授的占100%,有的还同时兼顾等级考试,但普遍存在学非所教,都为职称、文凭而学。 人才流失现象严重。受内部流动体制(如城乡)不畅以及外地、其他行业优越的物质生活和丰富的精神文化生活的吸引,大多数农村中青年骨干教师都有“跳槽”的想法,流失教师基本上是中青年骨干教师,这对农村骨干教师的成长和学校可持续发展造成相当大的影

青年教师培养总结(20篇)

青年教师培养总结(20篇) 青年教师培养总结第1篇: 为了提高教学质量,增强教师的业务素质,加强对新教师的培养,根据我校师徒结对子协议,我校制定了《新教师培养方案》,对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来,《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行,青年教师培养取得了明显的实效。 一、青年教师培养的执行情景 为了把青年教师的培养工作真正做到实处,我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅,由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求,青年教师必须完成必须数量的教学工作量,必须完成必须数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情景下,青年教师必须在每学期末对自我的工作和学习情景写出书面总结,然后理解师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题,及时给予指正。几年来,由于师傅负责,方法得当,措施到位,其效果良好。 近几年来,几位青年教师在各自指导教师的培养下,经过个人的学习和努力,都有了较的提高,在工作中也都取得了较的成绩。主要表此刻以下几个方面: 二、加强学习教育,提高了道德修养和法律素质。 近年来,几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策,进取参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上,有追求、有梦想,进取进取,脚踏实地,能够

按时完成学校交给的各项任务。 指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”,经过团体和分散学习等多形式多渠道的指导方式,让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自我的行为,深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和职责;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识,杜绝教学活动中的违规行为。 同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件,学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹,要求教师要不断加强自身的道德修养,以高尚的人格潜移默化地影响学生,从而做到依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表。 三、鼓励青年教师团体备课,迅速提高整体素质 团体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径,不仅仅能够挖掘青年教师个人的潜能,又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师进取参与团体备课,家团体研究,在资源共享和智慧碰撞中,相互启发,相互促进,以到达共同提高。 1、要求青年教师在团体备课前独立备课,认真钻研新课标、教学纲、教材,研究教法学法,以现代教学观念为指导,对授课资料进行科学地分析,从而确定授课资料的教学目标,重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标,以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。 2、每次团体备课时,师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与,就中心发言人设计的团体备课方案的各

民办中小学教师队伍问题及对策思考-教育文档

民办中小学教师队伍问题及对策思考 我国民办中小学伴随着改革开放政策的推进和教育体制改革的深入,已成为我国教育事业的重要组成部分和我国教育教学改革的一支不可缺少的力量。社会也不断地对它提出新的呼唤,引起方方面面的关注。但从民办中小学兴起以来的二十多年来看,一直有许多问题困扰着它的持续发展,其中,教师队伍的问题,几乎成了民办中小学发展与兴旺的一个最大的"瓶颈",是解决其它问题的突破口。而这一问题的解决,在很大程度上与对民办教育的认识和价值评判有关。 一、我国民办中小学教师队伍存在的主要问题 (一)宽泛的师资来源,却难以构建稳定的教师队伍 我国民办中小学教师的来源主要是:(1)XX局,XX局分配; (2)公办学校辞职教师;(3)离退休教师;(4)新分配的学生。其所占比例见表一: 从上表数字显示来看,目前民办中小学师资来源的几个方面:一是招聘退休教师和校长。这部分人年龄偏高,精力欠佳,难以胜任当前的教学重任,但有丰富的教学、管理经验能为教育事业继续发挥力量,所占比例最大。二是从公立学校辞职的教师中引进,这是私立学校以高薪和优厚待遇"吸引"过来的骨干教师。这部分人教学好,精力充沛,是民办中小学师资队伍中的骨干力量,但也是极易被别的民办中小学"挖"走的人才。三是刚毕

业或毕业分配不久即来应聘者。他们有热情、有理想,思想新、也肯干,然而经验不足。这些教师心目中都有"此处不留人,自有留人处"的潇洒观念。四是由XX局,XX局分配到私立学校工作的教师。这部分人虽然各有特长,但这部分人多半以民办学校作为"跳板",一有机会就远走高飞,往往工作投入精力不足。以上原因促使民办教师队伍不稳定也就成了必然。故社会上流传说:"私立学校的学生天天变(指人数),私立学校的教师月月变。" (二)断层的师资结构,带来年龄老化问题突出 自1995国家教育发展中心对我国民办中小学教师的年龄进行追踪调查,调查情况见表二: 以上可以看出我国中小学民办教师队伍结构突出表现为结 构性的断层:一是高资历的教师队伍。调查表明:私立、民办学校教师学历达标率99%,中专学历占9.5%,大专学历占23%,本科学历占57%。有94%以上的人是正规大中专以上学校毕业。高级职称占75%,中级职称占8%,另有17%的人未填。二是老龄化的教师队伍。调查表明:民办中小学教师年龄在60岁以上的城市占58%。从以上两方面可以看出,以离退休和兼职人员为主的民办中小学教师队伍构成,一方面给民办学校带来了高学历与职称上的高层次,另一方面也必然带来年龄老化的突出问题。当然,很多民办中小学校本身就是由离退休教师办起来的。这些教师是有着丰富的教育教学经验,但这种经验与现在飞速发展的社会相比而言,不过是一些过去教育教学经验的积淀。旧框框、旧思想、

教师读书活动演讲稿

教师读书活动演讲稿 教师读书活动演讲稿教师读书活动演讲稿我今天演讲的题目是《与书共舞,体验教育幸福》 幸福,无疑是一种体验,教师的幸福是什么哪?是能够体验到教育的幸福。也许有老师疑惑了,今天演讲的内容不是读书吗?你怎么说到幸福上去呢?别急,请听我慢慢说来。 孟子说:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母均存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”对于前面两种快乐幸福,想必很多老师都能体验到,但是第三种呢?像我们这类面上中学的老师,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我们“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛累”,从早上6点工作到晚上10点,天天不是备课,上课,改作业,就是坐班,开会,连没有晚自习的晚上还得要早早到教室,安顿学生,找学生谈话,天天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼,就怕他们搞出一件事情,让你饭也吃不香,觉也睡不好。而学生呢,面对你的教育,不以为然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我们不喜欢你这个老师”。这样的生活,我们能够算“得天下英才”吗? 我们能够体验教育的幸福吗?不,不能! 这样的生活很累很累,这是我在做老师,做班主任后非常强烈的感受。面对你天天辛苦付出的学生,体会不到半点的幸福,感觉的只有

无尽的疲惫,无尽的烦恼,这样的感觉让我觉得可怕!我还很年轻,我以后的教育教学道路还很长很长,体会不到教育的快乐幸福,我整个的人生幸福又何在?作为教育者,我都是满心疲惫,我怎么能够培养出身心健康的学生? 我教书是为了什么?语文是什么?教育是什么?什么样的教学是理想的教学?什么样的教师是理想的教师?怎么样才能让学生接受我的教育?我的幸福在哪里?……对所有这些,我曾经痛苦地思索过,曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。 困惑的我,把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》,《班主任之友》,我看李镇西,于漪,魏书生,我读叶圣陶,朱永新,苏霍姆林斯基 .... 我看大家们的教学快乐,我品大师们的教育幸福。看 到别人是那么快乐地教书,那么幸福地去教育学生,我很是羡慕!从他们的幸福中,我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆准的模式?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?所有的教育、教学,所有的课程,其本身就是一个过程,一种动态,一种求索、努力和挣扎。在这个过程,有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的教师,就要学会给自己减压,学会舍弃,舍弃疲惫,舍弃烦恼,减去沉重。“一叶落,荒芜不了整个春天”,拥有一种阳光的心态,才能在繁杂的工作中体验到工作的快乐;拥有一种阳光的心态,才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静;拥有一种阳光的心态,才能享受到一个教师的幸福。

农村小学教师现状分析与对策

农村小学教师现状分析与建议 下港镇教育办公室李永平小学教育是整个教育的初始阶段,是教育的奠基工程,只有基础牢固了,楼房才会建得高大、雄伟。那么,我们的农村小学教师现状到底是怎样的?他们能不能承担起打下坚实基础的重任?带着这些问题,对我镇农村小学教师师资队伍的现状进行了调查。 在倍受关注的农村弱势群体中,小学教师是一个容易被忽视的群体。在多数人看来,教师是一个令人感到幸福、满足的职业:“工作稳定,环境单纯,假期多”。然而,在社会变革和经济浪潮的冲击下,农村小学教师已成为一个饱含清苦酸楚、面临生存窘况的群体,他们的生存状态直接关系到农村基础教育的发展,关系到广大农村孩子的受教育状况。关注、改善其生存、生活状态,无疑是农村教育发展最大的期待和寄托。 一、农村小学教师现状 整体素质不高。在农村小学教师中普遍存在结构不优,整体素质不高的问题,下港镇骨干教师缺乏:市级骨干教师仅占教师总数4.6%;年龄结构老化:46岁以上教师占48.3%,31-45岁教师占23.3%,30岁以下教师占28.4%;学历层次不高:大专以上教师(多数为自考、函授等成人教育学历)占30.9%,中专学历占66.7%,其中近半数为民师毕业,高中及以下学历占2.4%;学科、专业单一:语文、数学专任教师占

绝大多数,其他学科专任教师几乎没有。全

镇教师中仅有3人是体育专业毕业。音、体、美、英语、信息技术、科学等专业教师十分紧缺。 工作负担重。目前在定点小学教师课时数普遍为16-20节/周,村小及教学点教师大都在20节以上,大多数教师跨科目、跨年级任课,较远教学点实行包班上课,有的要负责两个班。此外,还要承担个别辅导、家访等工作。新课改的培训、教研日活动有时占用双休日。大部分教师反映自己每日累计工作时间在10小时以上。 专业化发展不足。在提倡终身学习、“教师是一股源源不断的泉水”的时代,农村小学教师不管有没有“一桶水”,一用数十年。历史原因造成了中、老年教师的文化专业素质普遍偏低,继续教育的不足又导致了其思想观念和业务技能的落后,有些老年教师实际上只是识字的农民,知识更新程度慢,信息技术素养差,教学、科研等业务素质低,课堂教学方式单一、手段落后,效率不高。究其因:一是培训目标被歪曲。尽管教师有自我提高发展的愿望,职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”,成了人事部门和教育行政部门组织教师继续教育的目标。为不影响晋职加薪,教师参训率达到了100%。但买一本书,参加一次考试,一年花费百元到数百元不等(完全由教师承担),教师的反应是“费时费力还费银子”,“权力部门的变相创收”,挫伤农村教师继续学习的积极性。。二是学习渠道单一。专业培训、网络学习、报告讲座以及学术会议,一般

高校青年教师培训心得体会doc

高校青年教师培训心得体会 篇一:青年教师培训心得体会 青年教师培训心得体会 作为一名刚刚步入教师行列的新教师,经过参加青年教师培训,我懂得了很多在书本上没有的东西;当我站在三尺讲台上的时候,看着这一双双渴求知识的眼眸,我终于明白了为什么说:教师是太阳底下最让人尊重的职业,教师不仅是一份职业,更是一份“心”。它包括“对学生的爱心,耐心,以及责任心”当拥有此“心”时,才意味着教学生涯的刚刚开始。 我认为作一名合格的教师,应做到: 一、强化自身素质,做一名合格的老师 教师,这个职业神圣而光荣,教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。作为高校教师的我们,责任更加重大,我们面对的学生是即将踏入社会的青少年,这就要求我们在“教书”同时更要做到“育人”。做老师难,做一名好老师更难,需要我们要不断的强化自身素质,因为作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准,所以,教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德,这一点非常重要。

二、注重课堂效率 保证课堂效率要做到: 1、有效激发学生的学习需要。 2、有效突破学生的学习难点。 3、有效改善学生的学习方式。 使学生不只学会,更重要的是学会“学”。 三、总结教学经验,做好课堂开发向课程教程的转变 作为青年教师的我们,在上好课的同时,还要给自己一个定位,给未来职业生涯做好规划,不能一味的去教学,教好一堂课了,就万事大吉的想法是万万不能的,要不断的反思和总结不足。 四、取众人之长、补己之短。 “老教师”们有着及其丰富的教学经验和对教材的整体把握能力,听完授课大赛和老教师的讲座后,都让我收益非浅。综合自己的教学,作出及时调整,力求对知识点不重,不漏。 这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会,由衷感谢学校为我们青年教师提供了一个很好的学习提高自身的平台,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,同时也给我日后的教学起到了引导作用。培训后,我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名年青教师,我在日后工作中要学习的东西还有很多很多,碰到困难是在所难免的。只有通过自

私立学校教师队伍不稳定的原因分析

私立学校教师队伍不稳定的原因分析 以下是我搜索的一些关于教师队伍不稳定的原因分析。 适当的人员流动是正常的,但大批量的特别是中途离开那就不正常了,或者就说教师队伍不稳定了。由于教师流动量大,致使影响正常正常的教学秩序,有的班级一个学期班主任就调了好几个,任课教师换了三四个,学生有意见,家长有看法,造成了不良后果。造成教师队伍不稳定的因素很多,有客观的,有主观的,有校内的也有社会的,不一而足。笔者从以下几个方面分析: 3.1体制上存在显著差距。 3.1.1从教师身份看: 民办学校的教师与学校的关系是一种市场经济条件下的契约关系,关系作为民办学校教师的人事关系主要挂靠劳动力市场的人才交流中心。因而走进民办学校就意味着教师要完全领先依靠自身的努力来接受学校的选拔,面临同行与自己的竞争、面临被学生、家长投不信任票,就有随时被学校解聘的压力,职业风险比较高,而在公办学校,尽管教师人事聘任制度改革已经开始实施,但总体而言,公办教师与学校的关系是一种由计划经济延续而来的行政隶属关系。进入公办学校也就意味着教师可能终身拥有“准公务员”甚至是国家干部的身份,其人事关系挂靠教育行政主管部门,并有完整的人事档案,职业风险低。 3.1.2从个人发展上看。 尽管国家规定公民办学校教师在职务晋升、职称评定、培训进修、个人评先、人事调动等方面一律平等,但实际上,民办学校教师往往不能享受到应有的平等待遇。同时,由于公办学校的办学条件、师资力量、生源等方面都存在着很大的差异,致使民办学校的教师在自己的专业发展上受到很大的制约,不利于自己的成长。 3.1.3从社会保障机制看: 主要是医疗保险、养老保险、失业保险、公积金、生育保险、工伤保险等“五保一金”的情况看,公办、民办教师之间也存在着显著差异。民办学校只是象征性地出一点,而住房公积金有的学校完全是由教师本人掏腰包,另外,民办学校的优势之一是可以灵活运用经济杠杆,对第一线的教师实行优教优酬,以吸引优秀教师,但高工资并不等于高保障。大多数教师仍面临缺乏社会保障和失业的高风险,尤其当民办高中进入调整期时,这种风险日益凸显,从面使民办学校教师对工作的稳定性产生忧虑。而公办学校教师受的是“准公务员”性质的社会保障待遇,一般而言是稳定的、长期的。

教师读书汇报会演讲稿

教师读书汇报会演讲稿 尊敬的各位评委: 大家好! 我是号选手,我汇报的题目是《向着明亮那方》。 6年前,我怀揣教育的梦想,踏上神圣的讲台,循着常规教书,捧着热心育人。我如 一叶扁舟,身在溪流,心在远洋。我鼓足风帆,向着大海奋力划桨。 教育应该是幸福的,我们教师应该“享受着教育的幸福”。教师的幸福不仅仅是学生 的进步与成长,同时还包括自己的充实与成长。日复一日,年复一年,顾不上欣赏沿途的 风景,来不及品味远航的甘苦。虽力倦神疲,却总也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑: 远航的灯塔在哪?我人生的航向又在哪? 古语有云:“吾生有涯,而知也无涯”。教师的成长需要经验+反思,获得成长的途 径只有不断学习。学习的方式,可以是自我磨砺;可以是借鉴他人;更有效的是读书。对于 我们青年教师来说,多读书,读好书,更是我们成长的重要途径。我开始以自己的实际教 学为基点读书,找到了工作的自信,教学的底气,走出了工作的失落和迷茫。 曾有人这样形容读书:“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不 能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。 今天站在这里,我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义,只想与大家一起 分享一下我的读书成长故事。 烧焦了翅膀,也要飞向灯火闪烁的方向。教育,天然需要教师有一种博大而高远的精神,一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀,一种追求完美人生的信念。和所有 的青年教师一样,教学中我遇到了许许多多的困难。通过反思,我终于明白:干工作只凭 热情是不够的,它时刻需要心灵的介入,需要长期的学习与积累。 好书,就是远航的灯塔。每一本书,都别有天地,与一本好书相对,就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道:“没有一艘船能像一本书/也没有一匹马能像/一页 跳动的诗行那样--/把人带向远方”。读书,让我深悟了为师之道,知晓了由合格到优秀,由优秀到卓越的成长途径。在不断学习、自我完善的过程中,我从一个刚走上讲台、缩手 缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说,读书学习是我生活中唯一的快乐,但我可以说,读书改变了我的生活,带给了我成长的喜 悦! 读书让我认识到,要做一个有激情的人。生活需要激情,教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱,才能保持一以贯之的激情,让自己的课堂充满生机充满活力。

民办学校教师队伍现状分析及应对办法

民办学校教师队伍现状分析及应对办法 近年来,随着经济的发展和城市人口的快速增加,民办学校正如雨后春笋般茁壮成长起来。教师队伍的管理是民办学校生存和发展的核心。目前,相当一部分民办学校,特别是中小型民办学校,教师流动性大,缺乏主人翁意识,工作缺少积极性、主动性、创新性,教师结构不合理,导致学校生存困难。因此,加强人力资源管理,实行校长责任制和教师聘任制;了解教师心理问题,解决教师实际困难。实行工作民主规范化;对教师实行科学的评价体系;做好教师的继续教育工作是民办学校教师管理的关键所在。 一、民办学校教师管理的难点 (一)教师队伍不稳定,流动性大 民办学校教师多数来自全国各地,一部分老师在原单位停薪留职,随着原单位政策规定和家庭因素的变化,他们有随时返回原单位的可能;一部分离退休教师受年龄和身体的限制,工作周期较短。亦有一部份刚步出校门而加入民办教师队伍的青年教师,他(她)们多数只把所任职的学校当作一个暂时的停留单位,随时因各种各样的因素而离开学校。 (二)民办学校教师的心理期望值过高,缺乏安全感,缺乏主人翁精神,团 队意识较差 教师的劳动是一项复杂的劳动,除了做好学生思想工作、指导课外活动,还要提高教学质量、进行科学研究及协调学校与社会、家庭的关系。因此,教师期望值会较其他职业要高。每位教师都期望所教的学生喜欢自己的课,有较好的成绩,从而建立积极的自我意识和自信心。同时,他们又对自己所付出的劳动期望得到社会和家长的认可与尊重。一旦他们遭遇挫折,就会造成教师职业荣誉感和事业感严重缺失。另一方面民办学校教师与学校的关系为合同制关系,所以多数教师也存在教一天算一天的心态,而没一种把学校当成一个大家庭一样来同共努力的精神状态。民办学校的老板行为上表现较急功近利,把老师看作为他们创造利润的工具,因此教师们对学校也普遍缺乏主人翁精神。

浅谈农村教师队伍现状及建议

浅谈农村教师队伍现状及建议 【摘要】随着新课程教育改革的进一步深化,农村教师队伍 的素质成为制约课程改革的瓶颈。为了推进淮北市教育城乡一体化 的进程,对我市农村教师队伍存在的问题进行分析,并提出一些对 策和建议。 【关键词】农村教育、教师队伍、现状、建议 我国农村中小学占全部中小学的绝对多数,如果说今天的教育决 定国家明天的面貌的话,那么中国的明天怎样将在相当大的程度上 取决于今天农村的中小学教育。正在承担我国农村数亿中小学教育 工作的农村中小学教师队伍的状况,将在很大程度上决定着国家民 族的未来。随着国家政策的倾斜、教育的改革和发展,农村学校的 办学条件发生了巨大的变化。特别是实施基础教育新课改以后,农 村中小学教育发生了翻天覆地的变化,宽敞明亮的教学大楼拔地而起,新老三室焕然一新,美化绿化日新月异。但是师资队伍很不尽 人意,在一定程度上制约着农村教育的发展,特别是实施新课改以来,很多教师更是力不从心。那么农村学校教师的现状怎样呢?怎 样提高农村中小学教师的业务素质呢?对此,本文尝试进行探讨:一.农村学校教师的现状 1.教师的学历达标,但实际素质偏低。 农村教师的构成是高校分配的大中专师范和非师范的毕业生及民 办转正的教师,由于近年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习,

农村中小学教师学历都达标。尽管他们取得了国家承认的专科和本 科学历,但实际教学能力和整体素质并没有同步提高,不进行调整 培训难以适应当前课改的要求,将制约农村教育教学质量的提高。 2.骨干教师缺乏 由于存在着学校之间城乡之间的差别,教师流动频繁。有“能耐”的教师工作两三年调入城市,刚刚培养成熟进入骨干行列的教师就 被条件优越的学校挖走,导致学校市区级骨干非常稀少。无骨干教 师的辐射效应,青年教师成长缓慢、中老年教师知识陈旧,由此造 成一种恶性循环,教育教学质量上不来,家长不满意,社会不认同,生源大量流失。 3.教师的学科结构不合理。 由于教师的流动,加上所学非所教的人数多,有些教师只能是拔 高使用,造成了教师基础知识薄弱。音美教师更稀少,在农村找到 一个合格的音美教师是非常困难的,为了开全学科,只能用非音美 专业教师代课,大部分根本没有音美素质,音美活动无法正常开展,培养学生的特长、落实素质教育工作是空话。学生整天单调无味的 学习,造成学生学习无兴趣、厌恶学校、厌恶学习的现象,辍学现 象时有发生。英语教师的教学基本功不过硬,特别是从小学三年级 开设英语,小学基本没有英语专任教师,用非英语专业教师代课, 这些教师没有进行英语教学的专门训练,对英语教学规律、教法知 之甚少,对如何有效进行英语教学缺乏应有的了解,特别是口语基 本功更差,众所周知,英语语言基本功不过硬就会造成严重的不良

青年教师培训总结最新范文

青年教师培训总结最新范文 青年教师培训总结1 20_年x月x日,我在_x学院初等教育学院参加了_省省级小学美术骨干教师的培训,感到十分荣幸。虽然仅有一个月的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一 天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火 花的冲击。在这一个月的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去 领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培 训历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了 洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益菲浅,只字片语难 以尽述,以下是我的一些此次培训总结: 一、转变角色,认真进入学习状态 这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧,人物画的创作,书法欣赏与创作, 写意山水创作,写意花鸟创作,美术史论与欣赏,小学美术教育理论,儿童教育学和心理学,信息技术,电脑艺术设计,班主任的工作专题,教学的测量与评价,外出写生等。在 开班仪式上,省继续教育处_x处长对全体学员寄予了“树大气,立大志,做实践家,理论家,教育家”的殷切希望。_x市教育学院x院长对学员提出了要转换角色从骨干教师到骨干班学员,认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握 机遇,努力学习。 在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记。我们与专家对话,与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要 学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足 不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给 自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。 二、聆听讲座,提升自己 在培训中,我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的 心得体会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学 中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。 _师范大学硕士生导师_x教授利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧和色彩教学技巧,画色彩要先重后浅,先色后粉,先湿后干,先整体后局部,先暗后明,先主体后空间,后边虚主体实,表现主体大关系要重点突出特点,短短几句话说明了色彩画的技法技巧, x教授以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对于绘画的理解发生了很 大的变化;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任,表现出了一种大师的风范。另外x教授还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解

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