大班语言：各种各样的房子

各种各样的房子

主要领域：语言

★活动目标：

1. 在小导游的游戏情节中，按照一定的顺序有序、连贯、清楚地讲述书中房子的特征。

2. 在相互交流、倾听中养成良好的听说习惯。

★活动准备：

1. 材料：人手一本图画书，教用大书，表格（见附）、贴纸、游戏材料“造房子”（p.6）。

2. 幼儿经验：事先在阅读区自主阅读图画书《各种各样的房子》。

★活动过程：

一、自主阅读

1. 引导语：

●你们知道吗，我们国家有许多有趣的房子，无论是建造房子的材料还是房子的样式，都有很多不同。你们知道住在草原、雨林、黄土高坡、青藏高原以及大山里的人，他们的房子是什么样子的吗？

●今天老师带来了一本图书，答案就藏在书里！

2. 幼儿人手一册图画书自主阅读。

3. 向幼儿提问，了解幼儿在书中观察到的各种与房子相关的信息。

引导语：你看到了哪些房子？它们分别建在哪里？是什么样子的？（教师根据幼儿的讲述，展示大书相应页面）

4. 教师展示表格，将幼儿的回答以简单图文符号的形式呈现在表格内。

二、分组讲述

1. 提出活动要求。

（1）将幼儿分成五组，每组三、四名幼儿，以小组合作的方式选择一种房子进行讲述，组内讨论后推派一名代表在集体面前以“小导游”的方式来介绍自己小组的房子。

（2）注意讲述的内容：如这是什么房子？它建造在哪里？用什么材料建造？

有哪些优点？

2. 分小组练习讲述。

三、小导游秀

1. 每个小组所推派的代表以小导游的身份，介绍本组推荐的房子，把房子的结

构、材料等内容介绍清楚。

2. 请幼儿评选：认为哪位导游的介绍好，就在表格的相应房子处贴上小贴纸。

3. 评出最受欢迎的房子和最佳小导游，颁发奖励。

★延伸活动：

1. 开展“旅行社”角色游戏，“旅行社”招聘“小导游”，为竞聘的“小导游”

提供不同的房屋照片，小导游要介绍清楚房屋，以此作为面试内容。如果参与应聘的人多，可以进行“小导游”海选，制定讲述的评价标准，然后再进行招聘，竞聘成功者可以成为旅行社成员。

2. 提供幼儿游戏材料“造房子”（p.6）,幼儿可以根据提示自己搭建一座纸房子，

用多种绘画工具和辅助材料装饰房子。

【附1】表格

房子四合院蒙古包阁楼窑洞碉房土楼

造在哪里

用什么材料

什么造型

内部结构

房子的优点

设计者上海市嘉定区方泰幼儿园陶霞艳

上海市嘉定区外冈幼儿园王珏

幼儿园大班语言活动教案 分房子(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案分房子(四篇)目录： 幼儿园大班语言活动教案分房子一 幼儿园大班语言活动教案创意点子王二 幼儿园大班语言活动教案创编谜语三 幼儿园大班语言活动教案到邻居家做客四

幼儿园大班语言活动教案分房子一 活动目标： 1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。 2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。 3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。 活动准备： 4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图；分房子课件。 活动过程： 一、导入：游戏“传话”。 师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好？ 师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。 二、展开：欣赏故事。 1.提出问题： 师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢？ 这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子？（幼儿点数） 师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊？

师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。可是狮子 大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这 六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。让我们一起来听听是 什么难题呢？ （嗨，小朋友们，你们好！前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物 参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得 我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个 合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？） 小朋友们，你们愿意帮帮他吗？ 师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好！瞧，这六个动物 听说有分新房子了，都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪 六个动物呢？这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢？ 2.欣赏故事：师完整讲故事《分房子》 师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗？ 3.分组操作：给动物分房子 （1）幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。 师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互讨论一下，再根据动物 们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。（要求：请幼儿相互交流讨论） （2）幼儿介绍分房子的方法与理由。 师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的？为什么这样分？ 4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进 一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。 提问：

幼儿园大班语言期末试题汇总

幼儿园大班语言期末试题

一、请小朋友按要求仔细分，仔细填。（20分） 1、分一分（8分） ūúuǐāièíáo òng 一声 二声 三声 四声 2、区分平舌音与翘舌音（6分） chùzésuǒshùcāzhà 平舌音 翘舌音 2、找声母，找韵母。（8分） b 、f 、a、ao 、ie、ang、g、n 声母： 韵母： 二、写出下列拼音字母的笔顺。（10分） i k xü 三、照样子、写一写。（12分） mi fu ta m i ( ) ( ) ( ) ( ) ge gua huo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、拼一拼，标上给他们戴上四顶帽。（10分） ch-a-[ cha ] chācháchǎchà m-o-[ ] sh-u-[ ] 五、写出下列词的反义词。（12分）

大 -（）上 -（）多 -（）来 -（）左 -（）前 -（） 六、读拼音与相应的汉字连线。（10分）

一、填空 b ___ ___ ___ d___ ___ ___ ɡ___ h ___q___ zh___ sh r ___ c___ɑ ___ ___ i___ ___ 二、比一比，再写一写 d-b t-f p-q n—m 三、写反义词 大--( ) 上--( ) 短--( )黑--( ) 关--( ) 多--( ) 四、找朋友，再连线 一头二朵三把四本五支 书刀牛 笔花 五、看图拼读音节，将图与相应的音节连线 bái cài hú diéqié zi shǒu qiānglán qiú qún zixiǎo ɡǒu qīnɡwā

幼儿园大班语言教案：白房子

幼儿园大班语言教案：白房子 【教材分析】 在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。 【重点难点】 重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。 难点：感受小动物的情感变化。 【活动目标】 1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。 2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。 3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。 【活动准备】 1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。 2、教学图片一套。 3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。 【活动过程】： 1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。 （出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房

子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？ （评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。） 2、自主阅读。 ◇师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。 （评析：运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的能力发展水平。） ◇（出示符号①②③……）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书第二页）它表示这一页上就有两幅图。我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。老师还要提两个要求：◇看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？ ◇看的时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。如果大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。 ◇幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。 ◇针对记录情况与幼儿讨论：哪一幅图看不懂？哪组已经明白了来告诉他们。 （评析：教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。） ◇每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简单评价。 ◇师生共同展开讨论。解决共同的困难。 3、带领幼儿共同阅读。 ◇冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？（出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”） ◇有一天，小动物外出找食物，回来时发生了什么事？ ◇教师指向第17页上的小动物问：“它们为什么会有这样的表情？可能发生了什么事情？”

幼儿园大班语言金色的房子教案

幼儿园大班语言金色的房子教案 一、教学目标： 1、德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2、知识目标：理解故事内容，学会复述故事。 3、能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。 二、教学重点： 理解故事内容，能看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 三、教具准备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、教学图片四幅。 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。 4、花篮、手工鲜花。 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 四、教学过程 （一）、谈话导入新课： 小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里面都有谁？ 师：小朋友想不想认识他们呢？| （三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。 1、（出示图一） 师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？ 师：金色的房子是什么样的 幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇） 问：这么漂亮的房子谁住呢？ 2、（出示图二） 师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？ 师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？ 3、（出示图三） 师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话） 她们在做什么呢？ 快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？ 这时发生了一件不愉快的事情。 谁来说一说是怎么回事？（学习对话） 小姑娘说完后自己是怎样做的呢？

幼幼儿园大班语言教案：语言活动白房子

大班语言活动白房子 一、教材分析 在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。 难点：感受小动物的情感变化。 二、过程实录 （一）活动目标 1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。 2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。 3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。 （二）活动准备 1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。 2、教学图片一套。 3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。 （三）活动过程： 1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。 （出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房 子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？ （评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。） 2、自主阅读。 师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。（评析：运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的能力发展水平。）（出示符号①②③……）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书第二页）它表示这一页上就有两幅图。我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。老师还要提两个要求： 看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？ 看的时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。如果大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。 幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。 针对记录情况与幼儿讨论：哪一幅图看不懂？哪组已经明白了来告诉他们。 （评析：教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。） 每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简单评价。 师生共同展开讨论。解决共同的困难。 3、带领幼儿共同阅读。 冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？（出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”）

中班语言教案《金色的房子》

中班语言教案《金色的房子》 活动目标 : 1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。 2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。 3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。活动准备： 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、故事《金色的房子》视频 活动过程： 一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大 树花草） 房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。 二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题： 1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂） 2、房子里住着谁？(小姑娘) 3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴） 4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。 5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）

6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞） 7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） 8、小姑娘是怎么说的呢？ （对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） 9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。） 10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？ 11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。 三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。 四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。 为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？ 后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？ 第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐） 第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）

大班语言分房子

1 大班趣味数学：分房子昆山东方合丰幼儿园沈莹活动目标：1 ．学会看标记进行分房活动，体验数学活动的乐趣。 2 ．能够互相协商，合作完成分房任务，体验合作的 快乐。3 ．通过进行分房活动，有一定的判断思维能力。教学重点与难点：会看标记分房。活动准备：1 ．课件一份。2 ．数字卡片、操作纸、动物贴纸、房卡。活动过程：一、情境创设。1 ．出示课件，激发幼儿的兴趣。师：这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？（愿意）师：那我们先一起去看看房子吧！tob_id_2536 2 师：我们平时数楼房的时候是怎么数的？（从下往上数的）师：为方便动物们找到家，造楼的人给大楼做了一个特殊的标记。二、引导幼儿看一看，听一听，说一说，学习看标记给小动物们分房，让幼儿听清楚有哪六个动物来参加分房，他们分别提了那些要求？1. 出示老鼠的图片师：首先是谁提出的要求？（老鼠）请小朋友看看这个图标，你能猜得出来老鼠提出了什么要求吗？谁来试一试？师：你们说得都很好，让我们听一听老鼠到底提了什么样的要求。（在白板上出示老鼠要求的图标）鼠：③ 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一栋楼里，太危险了。 2. 出示大象的图片。接下来是谁提出的要求呢，我们来看一看。 大象：① 我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一栋楼里。公鸡：③我 不跟狐狸住在一栋楼里，而且每天早上我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。乌龟： ① 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。狐狸：我随便住哪里都可 以！师：你还能想出什么不同的图标来表示狐狸的要求呢？猫鼠狐V 3 三、幼儿操作。1 、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆明确动物提出分房的要求。师： 所有的动物的要求我们都清楚了，让我们来看一看他们的的图标，回忆他们所提的要求。 2．幼儿2 人一组，共同合作为动物分房子，提醒幼儿要按照动物提的要求分房子。四、 评价幼儿完成分房情况。师：房子已经分好了，我们一起来看一看小朋友们的分房情况。（先请做错了的幼儿上前讲述，评价时让幼儿贴在白板上）用有节奏的问答方式，与幼儿共同来检查幼儿分房的情况。（提问：先问--- 住几楼，再说不和谁住一起。）师：你们真聪明，已经帮狮子大王解决了困难，狮子大王太高兴了，我们看看狮子大王对我们说什么了？五、幼儿（找房子）将幼儿分为6人为一组，共同合作分房子。让幼儿根据房卡上的标记找到自己的家。幼儿园为小朋友们建造了房子，6 个小朋友一栋，今天要为小朋友发房卡，请小朋友们根据房卡找到房间。六．活动结束教师与幼儿在音乐声中跳舞，体验分到新房的快乐。师：小朋友们都找到家了，让我们一起跳个欢快的舞吧！ 活动目标： 1. 学会看二维标记，进行分房活动。 2. 能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。 3. 体验数学活动的乐趣。 活动豫备： 1. 课件及相对应的教具。 2. 屋子图片、操纵纸、房卡。 活动过程： 一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。

大班语言(故事)活动：会移动的房子

幼儿教育：________ 大班语言（故事）活动：会移动的房子 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班语言（故事）活动：会移动的房子 活动目标：1、理解故事内容，了解房子移动的奥秘，感受故事的趣味性。2、通过观察、比较、猜测及匹配对话框，加深对故事的进一步理解。3、认真倾听，感受对话的乐趣。活动准备：两块黑板、六幅图片、故事封面、老鼠的表情、对话框、背景音乐 活动过程： 一、设疑，激发兴趣。 ·观察图片3，讨论：你看到了什么？你们知道这是谁的房子吗？你是怎么知道的？看看房子周围的风景是什么样的？（到了晚上，小老鼠在新房子里睡觉了，可是第二天他们俩一推开房门，却出现了奇怪的事） ·观察图片4，讨论：现在房子周围的风景是什么样的？为什么周围的风景会变化？（引导幼儿说出房子在移动） ·房子为什么会移动呢？（给你们看一件更奇妙的事情） 二、观察图片并进行讨论 ·观察图片4，将乌龟的爪子和头呈现出来，讨论：房子建在了什么地方？小老鼠开始知道这是乌龟的背吗？当他们发现住在了乌龟背上的时候，他们的表情是什么样的？ ·出示老鼠的表情（我这里准备了一些小老鼠的不同表情，谁来帮小老鼠来找一找他们现在的表情？） ·小老鼠为什么会惊讶？他们怎么会把房子建在了乌龟的背上？乌龟的头和爪子都缩进去了，它在干什么呢？ ·观察图片5，乌龟伸出头来可能会对小老鼠说些什么呢？（粘贴 第 2 页共 5 页

乌龟的话）小老鼠又会说些什么？（粘贴老鼠的话） ·让我们一起来看一看，这到底是怎么一回事 ·观察图片1，小老鼠在想什么？ ·观察图片2，看到这样的风景，小老鼠会有什么反应？你为什么这么说？ ·图片3，小老鼠现在的心情会如何？（情幼儿粘贴表情） ·观察图片6，看看他们去了哪些地方？小老鼠现在的心情怎么样？（粘贴表情）他们又会说些什么呢？ 三、通过匹配对话框，丰富情节内容 ·我这里有一些字条，都是小老鼠和乌龟的对话，这叫对话框，我们一起来来找一找这些话应该贴在什么地方？ ·教师念对话框的内容，幼儿粘贴对话框。 ·幼儿结伴讲述故事内容（我们已经了解了这个故事的发展顺序，我想先听一听你们讲这个故事） 四、装订大书，分享阅读 ·将图片装订成为一本大书 ·讨论：这本书少了什么？请幼儿为大书取名字 ·加上大书的封面，并介绍书名 ·教师在背景音乐中讲述故事《会移动的房子》 故事：会移动的房子 很久很久以前，有两只老鼠想造一座房子。他们走遍了全国，想为自己的新家找一个特别美丽的落脚点。他们觉得家应该安在山坡上，附近应该有个湖，周围的环境应该安静些。 他们看了很多美丽的地方，但都觉得不太满意。最后他们发现了一 第 3 页共 5 页

幼儿园大班语言教案：金色的房子

xxxx语言教案：金色的房子 xxxx语言教案：金色的房子 一、教学目标： 1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.知识目标：理解故事内容，学会复述故事。 3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。 发准墙、窗、房、堂等的字音。 二、教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 三、教具准备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、教学图片四幅。 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。 4、花篮、手工鲜花。 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 四、教学过程 （一）、谈话导入新课： 小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里面都有谁？ 师：小朋友想不想认识他们呢？| （三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。 1、（出示图一） 师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？ 师：金色的房子是什么样的 幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇） 问：这么漂亮的房子谁住呢？ 2、（出示图二） 师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？ 师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？ 3、（出示图三） 师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话）她们在做什么呢？ 快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？ 这时发生了一件不愉快的事情。 谁来说一说是怎么回事？（学习对话） xx说完后自己是怎样做的呢？

幼儿园大班语言活动《分房子》

目的： 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。 2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。 准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王 过程： 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？ 虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？ 师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。 看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答） 师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？ 三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。 四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。 提问：

1、 1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？ 从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？ 从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？ 2、 2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。 3、 3、公鸡提了什么要求？ 如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？ 4、 4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？ 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？ 五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。 1、提供操作材料，幼儿动手分房 2、互相交流分房结果 3、讲评分房结果 4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

大班语言故事教案--金色的房子

大班语言故事教案：金色的房子 幼儿园大班语言故事教案：金色的房子 活动目标 1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。 2、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。 3、发展幼儿的想像力。 活动准备表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。 活动过程 一、导入 教师：小朋友，下午好！我是小小剧场的负责人。 现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看 表演。这个表演里讲了一件什么事情？ 二、展开 1、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。 （1）表演结束后，教师根据故事提问： --小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演 的故事名称叫什么？ --故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？

--小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？ （2）引导幼儿与教师复习故事。 教师：现在让我们一起来复习一下这个故事吧， 老师提个要求：老师在讲故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。 比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂” 这时小朋友就要和老师一起说。 教师开始复述故事，引导幼儿学说角色对话。 2、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。 （1）在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。 教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。 教师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意）， 请这一半的小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。 轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话； 轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习）

幼儿园大班期末语文试卷

幼儿园大班期末语文试卷 姓名------------- 分数----------------------- 一、请你把声母补写完整。 b ( ) m ( ) d ( ) n ( ) g ( ) h ( ) q x zh ( ) sh ( ) z c ( ) ( ) ( ) 二、写出6个单韵母。 三、用下面的字组词，写在括号里。 火（）手（）大（）工（）木（）出（） 四、反义词连线。 上下大入 来右开小 左去出笑 前后哭关 五、下面的说法对吗，对的（√）错的（×）。 （1）在弱光下看书（） （2）边走路边看书（） （3）不要把小东西塞到耳朵里（） （4）洗澡时不要让水跑到耳朵里（）

（5）经常吃糖（） 六、连一连。 6 五10 九 5 七9 八 4 六8 三 7 四 3 十 七、照样子写汉字。 鸟女可佳木日 幼儿园大班数学期终试卷 班级：姓名：评分： 一、直接写得数 4+5=（） 9-6=（） 0+10= （） 5+3= （） 10-8=（） 9-5=（） 6+3=（） 8-5=（） 3+7=（） 9-2=（） 6+4=（） 9-7= （） 3+4= （） 7-4=（） 二：填空（21） 1：与10相邻的两个数分别是（）和（）。 2：比9小比6大的数有（）。 3：把4个苹果放在两个盘中，共有（）种放法。

4：9个1是（） 2个4是（） 5：比8少2的数是（） 比5大3的数是（） 6：把下面的算式按要求填在括号内。 4+2= 9-5= 2+7= 6+3= 9-7= 8+1= 6-6= 8-5= 得数相同的有（）。 得数小于5的有（） 三：看下面的数按要求填空（10） 0 4 8 6 5 3 9 10 7 从左数第5个数是（），从右数第6个数是（）， 一共有（）个数，中间的一个数是（）第8个数是（）四：在括号内填上"+"或"-"号（10） 8（）2=10 9（）5=4 10（）10=0 5（）5=7（）7 6（）3=9 7（）0=7 8（）5=3 6（）3=3 五：在括号内填上合适的数（10） 6+（）=9 9-（）=4 （）+2=7 （）-8=0 （）-3=7 7+（）=9 7+（）=10 9-（）=3 8-（）=5 （）+9=9 六：写出8道得数都是5的算式（10） 1-------- 2------ 3------ 4-------- 5------ 七：在括号内填上"〈" "〉"或"="号（9） 3+2（）5-3 8-3（）5-2 6+3（）5+4

大班语言活动金色的房子教案反思

大班语言活动金色的房子教案反思 对大班语文活动金屋教案的反思主要包括教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学过程、教学反思等。教育孩子们要彼此相处融洽，团结友好，理解故事的内容，并学会复述故事。幼儿园教师参加大型班级的语言活动是合适的。快来看看黄金屋的教案。 教学目标: 1年:教育幼儿要和睦相处，团结友爱。 2:理解故事内容并学会复述故事 |3:教孩子们学习故事中的美丽词汇:明亮:闪烁墙壁、窗户、房子、大厅等的发音 4:通过语言表达和动作的结合，充分感受儿童对故事的兴趣。 5:引导儿童通过故事和游戏学习和感受生活 教学难点: 教学重点:理解故事内容，用图片复述故事。 教学难点:儿童会用词:短语完成和情感故事讲述 教学准备: 1:歌曲磁带、录音机 2:四幅教学图片 3:羔羊，鸟，小狗，猴子头饰，团队标志 4:花篮，手工花 5:字卡:亮，闪烁 教学过程:

(1):会话介绍新课: 孩子们，在你们上学的路上:当你和父母一起出去时，你一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说你见过什么样的房子？(平房、稻草屋、石屋、建筑、尖屋、圆顶屋、红屋、绿屋等。)老师，这里还有一座小房子。你认为它漂亮吗？今天，老师将给你讲一个关于这所房子的故事。 (2):老师情绪化、完整地讲述了这个故事，并提出了问题: 1:故事的名字是什么？ 2:谁在故事里？ 老师:孩子们想认识他们吗？ (3):逐一展示教学图片、提问和讲故事。 1:(显示图1) 师:看，这是黄金屋。它在哪里？ 师:什么是像这样的黄金屋 年轻:红墙:绿窗，金屋辉煌，太阳出来，闪烁，美丽 (注意发音，学习词汇) 问:谁住在这么漂亮的房子里？ 2:(如图2所示) 师:小朋友仔细观察，照片上是谁？你在做什么? 师:有一天，小女孩又去采花，遇到了很多朋友。你知道是谁吗？ 3:(如图3所示) 师:谁能告诉我他们对小女孩说了什么？(学习对话)

2021大班上学期语言教案《分房子》

大班上学期语言教案《分房子》 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。 2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗? 虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，(教案出自：教案网)一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得 ___主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗? 师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答) 师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗? 三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。 四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。 提问： 1、 1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求? 从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼? 从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

3、 3、公鸡提了什么要求? 如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢? 4、 4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求? 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适? 五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。 1、提供操作材料，幼儿动手分房 2、互相交流分房结果 3、讲评分房结果 4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

大班语言活动《小房子》课后反思

大班语言活动《小房子》课后反思 在本次的“艺苗杯”优质课评比，我选择了绘本《小房子》设计了一个大班的语言活动。该绘本借助了“小房子”这一视角，展现了工业快速发展后人们居住环境的变化，画面色彩丰富，前后对比强烈，虽是译本，但故事用语规范，词句优美，各种修辞手法渗透其中，是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本。 如何将这样一个绘本呈现给孩子？他们能够从中获得什么？ 首先，分析绘本，故事中有明暗两条线索，明线是直观的画面信息，前半部分四季变化中呈现出了乡村田园在不同季节中的美和趣。美体现在画面的布局设计，以及色彩的变化，春，一片嫩绿，生机勃勃，夏，一抹深绿，尽显郁郁葱葱的特点，秋，红、黄、橙色中点缀绿色，凸显了其五彩斑斓的特点，冬，银装素裹中人物衣着的亮色点缀，更衬托出了白色之美。而故事中的趣，正体现在不同季节人们的活动、劳作，如夏季的游泳、秋季的采摘、冬季的运动等。而

后半部分以色调的变化、画面事物的增多、布局的丰满，与前半部分形成强烈的对比，既体现了城市发展带来的便捷，也呈现了污染、喧闹、拥挤等不适感。而故事中的暗线则是小房子的心情，随着乡村建设变化而变化着，从愉快渐渐转变为孤独、伤心，继而又转变为高兴，这也是作者要反映的主题，人与时代发展、居住环境之间的关系。 其次，思考孩子们的经验是什么？在他们的生活环境中，他们能够感受到城市生活带来的便捷和愉快，也体验到了雾霾等环境污染带来的不便，同时，也具有对乡村生活的直观感受，这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解。 第三，通过该绘本的阅读孩子们能够获得什么？了解故事主要内容，明白作者讲了什么，当然这是最基本的，除此之外呢？这就需要立足幼儿的发展需要来思考，当我将这个绘本教学定位在语言领域，那么我就需要聚焦语言领域的发展目标来思考。《指南》中关于阅读的目标中有以下两条阐述“喜欢通故事，看图书。”“具有初步的阅读理解能力。”由此可见，绘本阅读不仅是看，解决看到了什么的问题，还

中班语言教案《金色的房子》33057

中班语言教案《金色的房子》 活动目标: 1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。 2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。 3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。 活动准备： 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、故事《金色的房子》视频活动过程： 一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草） 房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。 二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题： 1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂） 2、房子里住着谁？(小姑娘) 3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴） 4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。 5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴） 6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞） 7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） 8、小姑娘是怎么说的呢？

（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不 行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（对小猴和小羊说：那更不行，你们 啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） 9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？ 她打开了窗户看见--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。） 10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？ 11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。 三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。 四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。 为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？ 第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快 乐） 第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了） 小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！ 五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同 伴分享你们的快乐？（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。延伸活动: 请小朋友分角色表演故事. 附故事内容: 田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一 闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。 每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

大班语言活动：《奇妙的房子》

大班语言活动：《奇妙的房子》 活动目标： 1、在情景讲述中理解故事的内容，感受故事中房子变化的趣味。 2、大胆想象续编故事情节,完整表达创编内容。 活动准备： 学具：无色小房子各种颜料 活动过程： 一、导入活动，引发听故事的兴趣。 1．谈话活动：说说有趣的房子。 教师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？你平时见过什么有趣的房子吗？ 2．观察熊哥哥，猜测讲述。 （1）今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊） (2)这是一只怎样的熊呢？ (3)对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。） 熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 二、听听、看看、猜猜理解故事情节。 1．出示图片背景，边插问边讲述故事前部分。

讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候发现了一座红色的小房子，小房子散发出好闻的香味。 （1）咦！这好闻的香味会是什么香味呢？（幼儿回答） 师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？ 讲述故事：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊！于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀！小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，（2）.这黏糊糊的会是什么呢？（幼儿猜一猜）， 讲述故事：它好奇的对着手掌一舔，呀！甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟！这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。 (3).咦！熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？不安是什么意思？（幼儿回答） 师：是的，不安就是心理害怕，心理着急，那有什么办法可以让熊哥哥心理不那么害怕呢？（幼儿回答）

中班语言活动《金色的房子》

中班语言活动《金色的房子》 活动目标： 1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。 2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。 3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。 活动准备： 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、故事《金色的房子》视频 活动过程：一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。 二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题： 1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂） 2、房子里住着谁？(小姑娘) 3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴） 4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。 5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴） 6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞） 7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） 8、小姑娘是怎么说的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着

觉的！）（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） 9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。） 10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？ 11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。 三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。 四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了） 小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！ 五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？（想）那我们把这个故事讲给其他小朋友听吧。 延伸活动：请小朋友分角色表演故事.

大班语言分房子教案反思

大班语言分房子教案反思 大班语言分房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系，尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看分房子教案吧。 活动目标：1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。活动准备：4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图；分房子课件。活动过程：（一）导入：游戏“传话”师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好？师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。（二）展开：欣赏故事 1.提出问题：师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢？这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子？（幼儿点数）师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊？师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。可是狮子大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。让我们一起来听听是什么难题呢？（嗨，小朋友们，你们好！前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？）小朋友们，你们愿意帮帮他吗？师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好！瞧，这六个动物听说有分新房子了，都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪六个动物呢？这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢？2.欣赏故事：师完整讲故事《分房子》师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗？3.分组操作：给动物分房子（1）幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家