穆勒五法读书笔记

对“穆勒五法”的浅薄认识

摘要：

“穆勒五法”是古典归纳逻辑的最高成就之一，其所蕴含的方法论及科学研究方法，至今都对实验探索以及科学假说有着相当大的影响。本文仅是对“穆勒五法”通读理解后的一点认识。

关键词：

穆勒五法、归纳、演绎补充、因果联系

正文：

所谓“穆勒五法”，也就是传统逻辑所讲的“求因果联系五法”。她是英国逻辑学家穆勒（https://www.wendangku.net/doc/ac4112895.html,l，1806—1873）在《逻辑体系》一书中系统讨论过的实验探究的五种方法，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法和剩余法。①

具体的“穆勒五法”的内容在这边也就不多做赘述，这些内容相信大家也已经看过很多遍了。本文在此就开始直入主题。

不可否认，穆勒五法属于科学归纳这个客观基础，这说明它是一种科学的概括方法，但既然是归纳得出的方法，那么可以得出，这种方法就必然有其不严谨的地方。

在这五种方法中，穆勒本人认为，求同法和求异法是两种基本方法，其中以求异法最为可靠，剩余法是对求异法的修改，共变法是对求同求异并用法的补充。②

即便是其中最可靠的求异法中，我们也可以在其中发现不妥之处。简单的来说，在因果关系中，因导致了果。

【我们假设（因A、因B、因C）→果，通过求异法得出因C是导致果的原因，但我们无法否认，尽管因C是我们得出的结论，但就在这因C中也会蕴含着其他的因子，假设（因a、因b，以及因c)是因C的组成部分，我们得出的是因C导致了果，但介于现今的技术条件我们无法将因C分离成因a、因b、因c，而在其中真正导致果的，可能只是其中的因c，而非因C本身，这个简单的逻辑关系相信大家都能够理解】

从上面的这个假设中，我们可以发现，穆勒五法是在归纳基础上的科学研究方法，所以即便配合着其他的排除非相关因素的理论，比如培根消除法，也无法消除其本身固有的缺陷。

虽然如此，但我们也不能就此否认穆勒五法的价值，这种方法对于科学假说的推理，以及实验探究的证明，都具有不可估量的作用。

在此值得一提的是，穆勒五法是以演绎思想为补充的求因果归纳法。穆勒在构建实验探究方法理论时，虽然夸大了归纳法的作用，把归纳法是为由已知进到未知的最好方法，但他还是在一定程度上看到并运用了演绎方法。因此我们可以说，穆勒五法的价值在一定意义上得益于演绎思想的渗透，或者说演绎思想对归纳方法作了重要的补充。

从上面我们就可以知道，穆勒五法虽然一直是归纳法的经典理论，但也不可避免地出现了逻辑演绎的影子。毕竟归纳的基础是在一定的实验或是事实作为佐证的前提下才能进行的，但自然界的各种现象并非实验或是经验事实能够穷尽的。当然这里我们又需要指出的关

于普遍规律性的问题。

在穆勒的理论中，普遍规律性的存在是可以为实验探究归纳提供理论支撑的，并且还可以保证其自身的可靠性。

只是在自然界虽存在齐一性和普遍因果律，但实验探究方法并不必然找到因果机制，即在某些场合所作的推论是真实的，但部分场合的真实性不一定具有普遍性。④

而且普遍规律性的对立面必然存在着特殊性，这里的普遍与特殊只是相对而言，我们并不知道普遍是否就是真正意义上的普遍，特殊是不是就是真正意义上的特殊，所以既然无法穷尽所有的可能，那么对于普遍与特殊的真正意义也无法界定。那么这个能够提供的理论支撑以及可靠性，也是需要斟酌的。

说到这里，可能会有人说，既然本文已经将“穆勒五法”批得体无完肤，那么这个“穆勒五法”又有什么用？这里需要解释清楚的，本文只是对穆勒五法的不足之处稍微提了一下，也仅仅只是有不足，并不能就此全盘否定；穆勒五法的价值作用早已经被历史时间所证明了，而且还将继续发光发热。

2010120134

吴凡

PS：

穆勒五法，作为指导实验研究的准则，它具有确证假说的功能。甚至在一定的程度上可以说，穆勒五法与其说是发现因果关系的方法，不如说是确证假说的方法。

穆勒五法的确认价值就在于：为了验证关于某现象与另一现象存在一种恒定关系的假说，人们就可以诉诸实验，并将这些实验探究方法所得的结论作为假说的证据。⑤

①引自《逻辑学教程》（第三版）何向东主编高等教育出版社

②③④⑤引自《论穆勒五法的方法论特征与价值》，张大松（华中师范大学政法学院）；孙国江（中国人民解放军通信指挥学院）。中图分类号：B812.3 文献标识码：A 文章编号：1000—2456（2001）06-0019-04

自然辩法复习资料1

一、哲学与科学的关系Δ 科学与哲学具有相互依存相互影响相互促进的关系，我们认为哲学与科学是一般与个别的关系，哲学与科学既相互区别又相互联系的辩证统一的关系。1.从历史起源上来说，科学源于哲学，科学脱离哲学是相当晚近的事情。 1）16世纪以前自然是哲学家关注的焦点，是哲学反思的对象。自然科学是在哲学的母腹中孕育成熟的。 2）牛顿的自然哲学的数学原理，出版标志着物理学的建立，达尔文的物种起源，使得生物学脱离了神学和哲学。20世纪末心理学从哲学中获得自由将近五十年，与逻辑学相关的分析哲学的繁荣发展促进了计算机科学的产生。 2.哲学为科学提供方法论指导 1）哲学为科学提供富有启发性假说和理论框架，培根对归纳法和经验观察的强调。归纳法是获得真正验证的方法。 2）归纳法是发现个体事物发展变化的法制工具，是获得支配现绝对现实的规律和能起绝定性作用的形式方法。他告诉整理科学必须依据观察资料。 3）穆勒五法：契合法差异法契合差异法剩余法共变法 3.科学与哲学互相扮演彼此的批判者与促进者 1）科学与哲学一起构成我们知识的完整的整体。 2）科学中的元需要哲学的反思，科学的方法论也需要哲学的反思，科学与社会的关系也需要哲学的反思。 3）哲学随着科学的发展发生内涵和外延的变化，哲学的发展帮助我们审视科学，科学的发展改变我们的哲学。

二、机械论自然观的特点、产生背景与影响Δ 机械论自然观是一种单纯的用古典力学来解释一切自然现象的观点，他认为自然界的一切事物都完全服从机械因果律。 机械论自然观的特点： 1.世界是物质的 坚持按照客观事物的本来面目去认识事物，承认自然界及其运动规律是客观的，不是上帝干预的。 2.物质世界的事件是因果决定的 主张原因与结果是一一对应的，只有必然性没有偶然性，一切事物都是由因果关系联系起来的，一切运动都是由确定的规律决定的，认为知道原因以后一定能知道结果。 3.把种种现象归结于力，再用力去解释各种自然现象 用力学的知识和规律去解释说明一切自然现象，甚至认为运动是机器，人是机器。认为各种自然现象是彼此孤立的没有联系的，而且是静止不动，绝对不变的，即使有动也是外力推动的，即变化的原因不于事物内部，而是外力所致的。机械论自然观的产生背景： 机械化生产，产业革命，科技革命取得的巨大成功，使得人们对自己的理性与自然秩序的吻合充满信心。 1）社会背景：文艺复兴运动促使近代自然科学和自然观的产生。 2）科学背景：力学及近代科学研究方法的形成和发展，牛顿经典力学的建立，这就必然推动人们用力学的理论去解释自然现象，用力学的机械运动模型类比复杂的物质运动。 3）哲学背景：直接渊源于培根的经验论和笛卡尔的唯理论。 机械论自然观的影响： 机械决定论，例如：拉普拉斯妖，对万物及人自身的机械类比，《人是机器》当代的影响，例如：“惊人的假说” 1）以机械力学说明一切，以物质原因解释自然现象，使自然科学从神学中解放出来起到了积极的作用。 2）它又是自然科学发展到一定阶段的产物，与当时的科学水平发展相适应，此后相当一段时间成为大多数科学家所持的观点，占据了统治地位。

选修课《逻辑学》笔记

选修课《逻辑学》笔记 第一讲绪论 L O G I C 说真话——被淹死 说假话——被砍头 一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也。仁者見之謂之仁，知者見之謂之知，百姓日用而不知，故君子之道鮮矣！ ——《周易·易传》 以上四张牌，每张牌的一面是字母，另一面是数字。并且如果牌的一面是元音字母，另一面是偶数。 问：必须翻哪两张牌可以证明或证否这一规则？ 某特种大队四班长深入敌后侦察，遇一岔路口，每一路口上立着一块牌子： ３号路口的牌子上写着“此路有地雷” ２号路口的牌子上写着“此路无地雷” １号路口的牌子上写着“３号路无地雷” ★已知，三块牌子上的话只有一句真话并且只有一条路上埋有地雷。请问哪句话是真话？哪条路上有地雷？ 逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。 一、学习逻辑学的作用 1、可以提高逻辑思维能力，指导人们正确思维，认识客观事物。 近代西方科学的发展是建立在两大基础之上的：一是亚里士多德创立的演绎逻辑体系，二是近代实验科学家创立的探求因果联系的方法。 ——爱因斯坦 中华新文化的灿烂未来，有待于思维方式的更新。 ——张岱年 2、可以提高逻辑论证能力，指导人们正确进行论证和反驳。 学习逻辑学的作用 论证上帝不是万能的 3、可以提高语言表达能力，指导人们准确交流和表达思想。 学习逻辑学的作用 要把我们的思想正确地表达出来，第一件事情是要讲逻辑。 ——吕叔湘朱德熙 4、有助于更好地发挥军队政治工作的作战功能。 学习逻辑学的作用 毛泽东《敦促杜聿明等投降书》 （一）“逻辑”的词源和词义 “逻辑”是从英语logic一词音译而来，logic又是源于希腊语“逻各斯”。 二、逻辑学是什么？ 现代汉语中，“逻辑”一词的主要含义有： ⑴客观规律

【推荐下载】《临证指南医案》读书笔记-实用word文档 (40页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 《临证指南医案》读书笔记 篇一：中医内科学学习笔记 总论： 一、气的生理：气的来源，一为禀受先天父母之气，称为元气，入藏于肾；其二源于后天 水谷之气，此气承脾胃之输布，充泽于五脏，而成为个脏之气。两气相合，即成为人体生命活动的动力。 二、血的生理：血来源于水谷之精气，通过脾胃的生化输布，注之于脉，化而为 血。另外，血与肾的关系也极为密切，精血互生，故有“肾为水 脏，主藏精而化血”之说。血的功能主要是充润营养全身。目之 视，三足之步，掌之握，指之摄，皮肤的感觉，五脏六腑功能之 协调，无不赖血之营养。 各论： 感冒： 病名：感冒：感受风邪或时行疫毒，导致肺卫失和，以鼻塞，流涕，喷嚏，头 痛，恶寒，发热，全身不适等为主要临床表现的外感疾病。 历史沿革：感冒一词始见于北宋《仁斋直指方·诸风》 病因病机：风。 辨风寒风热：风寒感冒者，多见于一般体质或阳虚体质，冬季为多，症见：恶寒

重，发热轻，头痛，身痛，鼻塞流清涕，口不渴，咽不痛不肿，咽痒，苔白， 脉浮紧。风热感冒者，多见于一般体质或阳盛之体，春季易发，以发热重，恶 寒轻，鼻塞流黄涕，口渴，咽痛，苔白少津或薄黄，脉浮数为特征。 治疗原则：解表达邪 分证论治： 1、风寒感冒 治法：辛温解表，宣肺散寒 4、体虚感冒 方药：葱豉汤加味或荆防败毒散加减。⑴气虚感冒 2、风热感冒治法：益气解表 治法：辛凉解表，清肺透邪方药：参苏饮加减 方药：银翘散加减⑵阴虚感冒 3、暑湿感冒治法：滋阴解表 治法：清暑祛湿解表方药：加减葳汤化裁 方药：新加香薷饮 咳嗽： 病名：咳嗽是指肺失宣降，肺气上逆，发出咳声，或咳吐痰液的一种肺系病症。咳嗽是肺系疾病的一个主要症状，又是具有独立性的一种疾患。 历史沿革：有声无痰谓之咳，无声有痰谓之嗽，有声有痰谓之咳嗽。 张景岳《景岳全书·咳嗽》外感咳嗽和内伤咳嗽 病因病机：病理因素主要为“痰”与“火”。 病机关键：肺失宣降，肺气上逆。 辨外感与内伤：外感咳嗽，多是新病，常突然发生，病程短，初起多兼有寒热、头痛、鼻塞等肺卫症状，属于邪实。内伤咳嗽，多是宿病，常反 复发作，迁延不已，常兼他脏病证，多属邪实正虚。 治疗原则：外感咳嗽以宣肺散邪为主。内伤咳嗽多属邪实正虚，治当祛邪扶正，

北京大学心理学重要实验设计课件

第一讲导论：心理实验研究的哲学基础 一、笛卡尔(1596-1650)和艾宾浩斯(1850-1909) 1．笛卡尔“身心二元论”：“我思故我在”，我的全部本性在于思维作用，认识外界事物必须靠心灵。心灵与形体彼此独立。 “身心交感论”：除了天赋观念、意志以及思维仍由心灵认识外，感觉、爱、恨、恐惧等是这一相互作用的结果。 2．艾宾浩斯的“遗忘曲线” 艾宾浩斯成功的关键在于他对可能会对结果产生影响的额外变量的控制上。以无意义音节作为词语学习的实验材料──如“DIQ”、“KOP”等。采用这些材料可以达到几个目的：(1) 控制难易度；(2) 控制熟悉度；(3) 控制单元间的联结强度。(4)使用德文字母组合了约2300个无意义音节，解决了词语材料可能重复的问题。 采用序列学习法：把学习材料的各个单元项目排成序列，形成一个词单，在学习时，每个项目都按词单中固定的顺序依次一一呈现给被试，词单呈现完毕，被试开始回忆每个单元项目及其序列位置。例如，第一单元项目是“DIQ”，第二个是“VIF”，中间的记不清了，最后一个项目是“KOP”，如此等等。如果被试不能正确回忆所有的单元项目，或达到预期的学习标准，就必须继续接受另一次学习回忆期，如此等等，直到被试达到预定的学习标准。 以节省百分数为因变量，研究了间隔时间与遗忘的关系，采用了6个不同水平的学习和回忆的间隔时间：20分钟、1小时、8小时、24小时、2天、6天以及31天。 结论：开始一段时间遗忘较快，随着间隔时间的增加，遗忘速度减慢。 二、科学研究的实证原则：为什么艾宾浩斯的研究富有生命力？ 1．什么是科学 科学与形而上学的分界(Karl R. Popper)：可证伪性、可验证性（可重复性） 科学的研究程序：问题假设→实验研究→理论→新的假设…… 胡适：“大胆的假设，小心的求证”（观察、实验、归纳、推理、直觉） 2．什么是科学的心理学

逻辑学名词解释

逻辑学名词解释 1、概念：反映事物特有属性的思维形式。 单独概念：是指仅反映一个特定对象的概念，它的外延是一个独一无二的事物。 普遍概念：是指由若干个分子所组成的类的概念。它的外延包括许多的对象。 集合概念：把一类对象作为一个集合体来反映的概念。 非集合概念：不把一类对象作为一个集合体来放映的概念。 正概念：反映对象具有某种属性的概念。 负概念：反映对象不具有某种属性的概念。只有带否定词并使用其含义的，才是负概念。论域：指一个正概念与其相对的负概念所反映的对象组成的类。 定义：就是揭示概念内涵的逻辑方法。揭示概念所反映的事物的特有属性的方法。 划分：揭示概念外延的逻辑方法。就是将外延较大的属概念根据一定的标准，划分出若干个外延较小的概念，从而明确概念全部外延的逻辑方法。 概念的限制：通过增加概念的内涵，以减少概念的外延的逻辑方法。 即概念的限制就是从属概念过渡到种概念的逻辑方法。 概念的概括：通过减少概念的内涵，以扩大其外延的逻辑方法。 命题：陈述事物情况的思维形态。特征在于其真假性。命题有具体内容和逻辑形式，逻辑学不研究具体命题内容上真假，只研究命题形式真假性质和命题形式之间的真假关系。模态命题：就是包含“必然”等模态词的命题。 复合命题：就是包含其他命题的命题，包括联言命题、选言命题、假言命题和负命题。 简单命题：就是没有包含其他命题的命题，主要包括直言命题和关系命题。 推理：就是由一或若干个命题推出另一个命题的思维形态。 直言命题：就是陈述事物具有或不具有某种性质的命题。（性质命题） 肯定命题：就是陈述事物具有某种性质的命题。联项一般用“是”表示。 单称命题：就是陈述一个特定事物具有或不具有某种性质的命题。主项专有名词，不需量词。全称命题：陈述一类事物的全部分子都具有或不具有某种性质的命题。主项普遍概念，量省。特称命题：就是陈述一类事物中至少存在着一事物具有或不具有某种性质的命题。 主项普遍概念，量项不可省为“有的、有些” （其逻辑含义就是“有”即至少有一个，不排斥全部） 周延性：是直言命题主项与谓项在量的方面的逻辑特征，是直言命题形式中对主项或谓项的全部外延的陈述情况。在一个直言命题形式中，如果陈述了它的主项或谓项的全部 外延，那么其主项或谓项就是周延的。 直言直接推理：就是前提只有一个命题的直言推理。 A：全称肯定 E：全称否定 I：特称坑定 O：特称否定 反对关系：A与E之间的关系是：不能同真，得以同假。即，当一个真时，另一个必假； 当一个假时，另一个真假不定。 矛盾关系：AO、EI之间的关系是：既不能同真也不能同假。即，一个为真时，另一个必假； 当一个为假时，另一个必真。 等差关系：AI/EO之间的真假关系：全称真，特称必真；全称假，特称真假不定；特称假，全称必假；特称真，全称真假不定。 下反对关系：IO之间的真假关系：不能同假，可以同真。即当一个假时，另一个必真；当

社会科学方法论思考题(含问题详解)

社会科学方法论 1.什么是科学？ “科学”(science)一词源于拉丁文scio,本意是知识、学问。日本的福泽瑜吉把它译为“科学”。在中国，科学一词的意义对应于“格致之学”。1893年，康有为最早将“科学”一词引进中国。 所谓科学，是一种理论化、体系化的知识。狭义的科学指的是建立在观察和实验的基础上，以理性思维建构起来的实证知识，表现为范畴、定理和定律的体系。广义的科学泛指一切分科化、系统化的知识体系。人类的观察与技术都是科学的起源。 科学具有：可证伪性；假设与简化；内部逻辑一致；逻辑与经验的一致等特征。 2.社会科学与自然科学的区别与联系。 自然科学是以自然界为研究对象的的科学，也就是狭义的科学。即建立在观察和实验的基础上，以理性思维建构起来的实证知识，表现为范畴、定理和定律的体系。 社会科学是指以社会现象为研究对象的科学。任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。它属于广义上的科学，即一切分科化、系统化的知识体系。 科学是总称，其载体是各门具体科学。自然科学-社会科学-人文科学的代表性学科按照一定的次序排列，呈现出连续过渡的特征。社会科学介于自然科学与人文科学之间，兼具二者的特征。 斯蒂芬·科尔用六个变量将科学分成不同等级。相比于社会科学，自然科学在理论的成熟性上，具有高度成熟的理论，其研究更受范式指导、具有更高水平的严密性；在定量化上，自然科学的思想更习惯于用数学来表达；在认知共识上，自然科学在理论、方法、问题的意义以及个人贡献意义上有更高水平的共识；在语言能力上，具有运用理论做出可证实的预言的能力；自然科学的旧理论的过时具有更高比例,作为目前工作的参考———表明知识进行有意义的积累；自然科学的“进步”或新知识增长的速度相比社会科学更快。 3.社会科学与人文科学的区别与联系。 社会科学是指以社会现象为研究对象的科学。任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。它属于广义上的科学，即一切分科化、系统化的知识体系。 人文科学源出拉丁文humanitas，意为人性﹑教养。十五世纪欧洲始用此词。指有关人类利益的学问，以别于曾在中世纪占统治地位的神学。后含义多次演变。现代用作“社会科学”的别称。《辞海》没有区分社会科学与人文科学。日常用语中，对此也很少加以区分。 虽然社会科学与人文科学的区分是相对的，但为了研究的方便，作这样的区别还是必要的。社会科学是以社会现象为研究对象的科学，侧重于研究人和人之间的互动与合作，以及其背后的机制，包含的基础学科有经济学、管理学、政治学、社会学、历史学等；人文科学则侧重于研究人的价值、心理、心灵、情感、思维和精神活动，包含的基础学科有文学、语言学、心理学、伦理学、哲学、神学等等。

自然辩证法复习题(二)

1、自然辨证法的研究对象？2 答：A自然界；B人的认识和实践活动；C科学和技术。 2、自然辩证法的研究内容？2-3 答A辨证唯物主义的自然观；B辩证唯物主义的科学技术方法论；C辩证唯物主义的科学技术观。 3、自然辩证法创立（或研究）的意义？11 答：A提供正确的自然观和科学技术观；B提供科学的认识论和方法论；C提供思想武器，提高鉴别是非能力；D改善自己的知识结构。 4、近代自然科学诞生的标志？7 答：1543年哥白尼《天体运行论》的出版，标志着自然科学走上了独立发展的道路。 5、形而上学自然观与近代自然科学的关系？8 答：17乃至18世纪的自然科学，还处于近代科学发展的初期阶段，限于当时的科学发展水平，在自然观和方法论方面造成了这一时期人类认识自然的局限性。近代自然科学为了把自己对自然界的认识建立在对自然界的精细研究的基础上，它所采取的主要分析方法是分析、解剖的方法。这种研究方法为科学认识积累了大量的经验材料，也是交代自然科学获得巨大进步的基本条件。但是这种做法也给人们留下了一种孤立地、静止地思考问题的习惯。这就使得近代自然科学观具有机械论和形而上学的特征。 6、系统概念的四个要点？28-29 答：A系统是有若干个要素组成的；B系统的各要素之间存在着特定关系，形成一定的结构；C系统的结构使它成为一个有特定功能的整体；D功能是在系统与外部环境的相互作用中表现出来的，系统总是在于一定的环境之中。 7、物质系统的类型？30-31 答：A从系统与环境的关系分析，自然界中的系统分为：孤立系统、封闭系统、开放系统。B从系统内发生的实际过程分析，自然界的系统分为：物理系统、化学系统、开放系统。C从人对自然界的参与程度分析，自然界中的系统分为：天冉系统、人工系统、复合系统。D从系统内个要素相互作用的特点分析，自然界中的系统分为：线性系统、非线性系统。E从人对自然界的认识程度分析：自然界中的系统分为：黑系统、白系统、灰系统。F从系统所处的状态分析，系统分为：平衡态系统、近平衡态系统、远离平衡态的系统。 8、系统中整体与部分的关系可以经哪两种方式进行过渡？31 答：A加和性方式；B非加和性方式。 9、自然界层次结构之间的两个主要特点？37 答：A低层系统对高层系统具有构成性关系（物质系统间的纵向关系）；B同一层次的系统之间具有相干性关系（横向关系）。 10、自然界层次结构之间的双向因果链的含义？40-41 答：低层系统作为原因可以在高层系统中引起一定结果，称为上向因果链；高层系统作为原因又会在低层系统中引起某些结果，称为下向因果链。 11、运动有哪几种基本形式？43-44 答：A微观物理运动；B宏观物理运动；C宇观物理运动；D化学运动；E生命运动；F社会运动；G技术运动。

穆勒五法及其现实应用

穆勒五法及其现实应用 我们的客观世界是一个有内在联系的统一整体，其中各个对象或者各个现象是互相密切联系着，互相依赖，互相制约着的。因果联系是指原因和结果之间的联系，如果一个现象的出现必然引起另一个现象的出现，那么这两个现象就有因果联系，引起另一个现象出现的现象叫原因，被引起的现象叫结果。因果联系是世间万物普遍联系的一个方面，因此我们通过探求因果关系中的逻辑方法并应用于现实生活中，会有意想不到的妙用。 关键词:因果关系逻辑思维穆勒五法 1.1探求因果联系中的逻辑方法 逻辑方法，指人们在逻辑思维过程中，根据现实材料按逻辑思维的规律、规则形成概念、作出判断和进行推理的方法。人们在逻辑思维过程中，根据现实材料按逻辑思维的规律、规则形成概念、作出判断和进行推理的方法。包括形式逻辑方法和辩证逻辑方法。形式逻辑方法包括普通(传统)逻辑方法(如综合、抽象、概括、定义、划分等)和现代形式逻辑方法(如形式化方法、公理化方法)。辩证逻辑方法包括归纳与演绎结合、分析与综合结合、逻辑的与历史的结合、抽象上升到具体等方法。 1.2穆勒五法 在探究因果关系中的逻辑方法时，我主要借鉴了穆勒五法。穆勒所论述的五种方法是以消除非相干因素为基础,以演绎思想为补充的求因果归纳方法;它们可作为实验探索的方法论准则,在科学假说的构建与确证中起着重大作用。而穆勒五法包含了五个方法。 第一契合法，它主要是考察几个出现某一被研究现象的不同场合，如果各个不同场合除一个条件相同外，其他条件都不同，那么，这个相同条件就是某被研究现象的原因。因这种方法是异中求同，所以又叫做求同法。契合法的结论是或然性的。为了提高契合法结论的可靠性，应注意以下两点：①结论的可靠性和考察的场合数量有关。考察的场合越多，结论的可靠性越高。②有时在被研究的各个场合中，共同的因素并不只一个，因此，在观察中就应当通过具体分析排除与被研究现象不相关的共同因素。 第二差异法，差异法是比较某现象出现的场合和不出现的场合，如果这两个场合除一点不同外，其他情况都相同，那么这个不同点就是这个现象的原因。因这种方法是同中求异，所以又称之为求异法。差异法是求异除同。运用差异法进行比较的两个场合一定要只有一点不同，其他情况都相同。这种条件在通常情况下是少见的，因而差异法常和实验直接联系。运用差异法应注意以下两点：①运用差异法，必须注意排除除了一点外的其他一切差异因素。如果相比较的两个场合还有其他差异因素未被发觉，结论就会被否定或出现误差。②运用差异法，还应注意两个场合唯一不同的情况是被考察现象的全部原因还是部分原因。 第三求同求异（契合差异）并用法，如果某被考究现象出现的各个场合（正事例组）只有一个共同的因素，而这个被考察现象不出现的各个场合（负事例组）都没有这个共同因素，那么，这个共同的因素就是某被考察现象的原因。该法的步骤是两次求同一次求异。 第四是共变法，是指在其他条件不变的情况下，如果某一现象发生变化另一现象也随之发生相应变化，那么，前一现象就是后一现象的原因。 第五是剩余法，是指如果某一复合现象已确定是由某种复合原因引起的，把其中已确认有因果联系的部分减去，那么，剩余部分也必有因果联系。

穆勒五法的内容

求同法 求同法是指，如果在被研究现象出现的若干个场合中，仅有一个共同的情况，那么这个共同的情况是被研究现象的原因(或结果)。例如： 有一天，皮尔·居里的一位同事将装有镭试剂的小玻璃管放在内衣口袋里数小时。几天后，他发觉挨着内衣口袋的皮肤发红，其形状和装镭样品的玻璃管一样。又过了几天，皮肤开始破裂，成为溃疡。皮尔·居里也在自己身上作了一系列的实验，用镭射线对手上的皮肤作用数小时，几天后就出现同样的后果，发红、发炎。可见皮肤的损伤是由镭射线引起的。 求同法可用公式表示如下： 场合先行(或后行) 情况 被研究现 象 (1) A、B、C a (2) A、D、E a (3) A、F、G a ……………… 情况A是现象a的原因(或结果)。 求同法是根据部分场合中所显示的关系来推论两现象间的因果联系，而且是以相关场合中有一个共同情况为基础的，因此，其前提与结论之间的联系不具有必然性。求同法的特点是：异中求同。应用求同法时，为了提高其结论的可靠性程度，既要尽可能增加考察的场合，还要注意分析先行或后行情况中有无其他共同情况，以便真正确定共同情况的唯一性；此外，还要注意分析先行情况中唯一共同情况与被研究现象间的相关联系，以便确定两者之间是否存在因果联系。 [编辑] 求异法 求异法是指，如果在被研究对象出现和不出现的两个场合中，仅有一个情况不同且仅出现在被研究现象存在的场合，那么，这个唯一不同的情况是被研究现象的原因(或结果)或必不可少的部分原因。例如： 加拿大洛文教授为了弄清候鸟迁徙之谜，曾将秋天捕捉的几只候鸟，在入冬后，一部分置于白昼一天短于一天的自然环境里，另外的置于日光灯照射之下的仿照白昼一天天延长的

丹溪心法读书笔记

本科生读书笔记 题目（中文）：读丹溪心法有感（英文）：Read Dan creek art inductive 学号：201017450055 姓名：王杰 专业：中医学专业 指导教师：无 所在院部：中医学院 完成时间： 2014年8月

中文摘要：丹溪提出的“相火论”、“阳有余阴不足论”及火热证、杂病的证治经验和力倡养阴的观点，对明、清医学的发展影响深刻。后世医家在养阴、治火、治痰、解郁等方面的成就，正是受其影响而发展起来的。明代医家如赵震道、赵以德等均师承其学，亦深受其学术思想影响，使其学说得以继续发展，并发展成一个学术流派———丹溪学派。 English abstract: Dan creek, put forward the theory of "fire", "theory of Yang more Yin deficiency and heat syndrome, justification of miscellaneous disease cure experience and strong call Yin" point of view, and profound influence on the development of the Ming and qing medicine. Later the acknowledgement in Yin, fire, phlegm, resolve depression, such as achievements, it is developed by the impact. The acknowledgement of Ming dynasty such as Zhao Zhendao, zhao good for its study are shicheng, also influenced by his academic thought, to continue to develop its theory, and developed into an academic schools - Dan brook school.

自然辩证法学习笔记-中科院刘二中老师

科院刘二中自然辩证法学习笔记

ChapⅠ绪论 一什么是自然辩证法？ 自然辩证法是关于自然界、自然科学发展的普遍规律的科学，是马克思主义自然观和科学技术方法论，由恩格斯首先提出。 二发展过程 恩格斯-> 列宁-> 于光远

ChapⅡ自然观 一古代自然观 1. 中国古代自然观 i>. 五行金，木，水，火，土； ii>. 八卦：乾，离，兑，震，巽，坎，艮，坤 对应：天，泽，火，雷，风，水，山，地 iii>. “元气”：宇宙天地和世界万物都是由“气”构成的。 iv>. “浑天” v>. “宣夜” 2.赫拉特利特：认为火为本源。 罗格斯：“一个人不能走进同一条河流”。 认识到对立物的同一，转化和斗争； 3.毕达哥拉斯： i>. 灵魂转世说； ii>. 数（有理数）即万物； 补充：毕达哥拉斯发现了勾股定理之后，其一名弟子提出，等腰直角三角形的斜边与直角边之比，不是有理数。毕达哥拉斯认为该弟子与其哲学观相左，将这名 弟子扔进大海杀害。 iii>. 和谐说； 4.诡辩学派，世界即“存在”。存在是永恒的，唯一的，不运动的，不变化的。 代表人物：芝诺。 二分辨运动场辩追龟辩飞矢辩 5.苏格拉底 i>. 目的论 世界之所以如此，是因为“神”有“目的”的安排。为什么世界如此“和谐”？ 是因为神的特殊安排，不可能是随机的。人无法也不应该研究事物的原因，而应当 研究事物的目的，借此领会神的智慧和意志。 补充：苏格拉底从研究事物的起源开始，由于当时认知手段的局限性，在遇到困难后，转而向有神论妥协。 ii>. 辩证法(实际上是辩论法) 双方一问一答，互相诘难，使对方陷入矛盾，承认自身的无知，逐步修正意见，从而导致真理。——因为过程之痛苦，又被称为“催产术”。 6.柏拉图（师从苏格拉底） 理念说/理念世界著作：《理想国》 柏拉图：“人的正确思想是从哪里来的？”“为什么人的观念和世界事物一致？”

中医二附第四批全国中医临床优秀人才研修项目实施方案

中医二附第四批全国中医临床优秀人才研修项目实施方案全院各科室： 为深入贯彻落实《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》及《中医药发展“十三五”规划》《中医药人才发展“十三五”规划》，推进高层次中医临床人才培养，国家中医药管理局将在全国选拔300名中医主任医师（含中西医结合）开展第四批全国中医临床优秀人才研修项目。为保证研修项目的顺利实施，特制定本实施方案。 一、培养目标 以具备较扎实的中医药理论基础和较丰富临床经验的中医主任医师（含中西医结合）为培养对象，以德业双修、医文融合、理术并重、医药兼通为主线，通过为期3年的经典研修、跟师学习、临床实践和素养提升，培养一批医德高尚、理论功底深厚、医术精湛的中医临床优秀人才。 二、遴选条件 （一）在医疗机构中从事中医临床工作，具有中医或中西医结合专业大学本科以上学历、正高级职称，且连续从事中医临床工作10年以上，年龄不超过50周岁（截止时间为2017年5月31日）； （二）具有较好的中国传统文化素养，中医药理论基础扎实，善于运用中医临床思维解决本专业临床疑难问题，中医临床诊疗水平较高； （三）坚持每周临床时间不少于4个工作日，医德医风、人文

素养、服务态度、诊疗水平等得到服务对象和社会舆论认可； （四）热爱中医药事业，身体健康，在学习与实践中有悟性和钻研精神，具有良好的培养潜能； （五）不担任院级及以上行政职务，能够保证研修学习时间，完成研修任务。 三、遴选原则 公开、公平、公正的原则；择优录取的原则；适当兼顾中西部地区和紧缺专业人才的原则。 四、遴选程序与方法 （一）符合条件的申请人根据本实施方案，填写《第四批全国中医临床优秀人才研修项目申报表》（附表，以下简称《研修申报表》），表述个人条件、特长和研修志向，提出研修计划；经所在单位初审后，报省级中医药管理部门审核。 （二）省级中医药管理部门组织专家对申请人的《研修申报表》及研修计划进行审核，确定培养对象候选人名单。 （三）国家中医药管理局组织命题，确定考试时间、地点及相关要求，各省级中医药管理部门组织培养对象候选人参加全国中医理论考试。 （四）国家中医药管理局按照遴选原则进行录取，确定第四批全国中医临床优秀人才研修项目培养对象名单并予以公布。 五、研修内容、方式与要求 第四批全国中医临床优秀人才研修项目以读经典、做临床、

马克思主义自然观的考试思考题

如何理解古代朴素自然观、近代机械唯物主义自然观与辩证唯物主义自然观之间的思想关联 古代朴素唯物主义自然观 1、渊源生产力发展要求走出神话思维；素朴自然科学基础上形成自然哲学； 2、观点自然界统一于具体物质形态；自然界处于永恒变化发展中。 3、特点 直观性；猜测性；思辨性 朴素唯物主义自然观的历史地位 哲学上成为马克思主义自然观的思想渊源。 科学上孕育了许多以后得到发展和证实的天才预见。 近代机械唯物主义自然观思想渊源 德谟克利特原子论思想与古代机械世界观； 近代伽利略和牛顿的经典力学。 物理系统的未来一切时刻的行为，都由系统内部所有物体在某一给定时刻的初始位置和初始速度及其作用于物体上的力完全而精确地确定。 机械唯物主义自然观的基本观点 世界统一于物质，物质的根本属性是广延； 一切运动都是机械运动； 机械的自然图景，即自然界是一架精确运转的机器； 严格的机械决定论。宇宙本身是一条原因和结果的无穷锁链，一切现象都是必然的。 机械唯物主义自然观的进步性 机械唯物主义自然观摒弃了古代朴素自然观的直观性、思辩性和猜测性。 机械唯物主义自然观强调自然的外在独立性，是对上帝创世说否定。 机4、局限性 机械性。它用纯粹力学观点考察和解释自然界一切现象，把自然界各种运动形式都归结为机械运动。 形而上学性。孤立地考察自然界，把自然界看作静止和永恒不变的。 不彻底性。割裂了自然界与人类社会的关系，在历史观上最终陷入唯心主义和神学目的论。械唯物主义反对抽象的思辨，强调经验和实证的方法，这种研究方法适应自然科学的发展。辩证唯物主义自然观的思想渊源 哲学渊源。 德国古典哲学中黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义思想； 科学渊源。 18世纪末19世纪中叶自然科学的主要成就。1、星云假说；2、赖尔地质渐变论；3、能量守衡和转化定律；4、尿素的人工合成；5、细胞学说；6、生物进化论；7、电磁场理论； 8、元素周期律。 基本思想 ①自然界是物质的，物质和运动在质和量上都是不灭的；意识和思维是物质高度发展的产物；时间和空间是物质的固有属性和存在方式。 ②自然界是一个相互联系的体系；自然界不是事物的集合体而是过程的集合体。 ③在自然界特定的发展阶段，产生了人类和人类社会，出现了具有新质的人化自然。 3、特征 （1）唯物论与辩证法的统一 （2）自然史和人类史的统一

天津中医药大学第一附属医院住院医师大纲

天津中医药大学第一附属医院 住院/全科医师导师制培训大纲 依据卫生局统一安排，经过考核2009年我院录取住院/全科医师，在我院进行2-3年的培训。为进一步搞好住院/全科医师规范培训，加强管理提高培训质量，落实导师制，特制订我院住院/全科医师导师制培训大纲如下： 一、理论学习 经典理论：住院/全科医师在导师指导下选定精读与泛读的古典医籍，要求本人制定读书计划。2-3年培训期间，精读四部典籍，根据本人实际情况泛读其他古代医籍。 学习要求：学员自学为主，在导师指导下深入学习古典医籍理论，认真做好读书笔记。参加医院组织住院/全科医师规范化培训学习专题讲座，每年撰写1篇学习经典理论，指导临床的学术论文。培训期间每人需要在国内核心期刊发表学术论文一篇。 二、临床跟师学习 学习形式：可随导师门诊、查房、会诊等，并整理代表老师主要学术思想或临床经验的典型医案。住院/全科医师在培训期间跟师学习主要包括导师及临床带教教师，导师指导，博采众长。同时研究、学习中医名家学术思想和临证经验。 学习要求：整理跟师临证诊治疗效确切病案30-50份，完成跟师学习心得，完成整理导师的临床经验、学术思想一篇。跟师时间每年不少于30个工作日。 三、临床实践 住院/全科医师依据天津市卫生局制定《中医院住院/全科医师培训细则》完成培训内容。积极参加医院门诊或病房工作，参加教学查房及疑难病例讨论，在导师及临床带教教师指导下，运用中医理论，指导临床实践，提高临床技能及临床诊疗水平。

临床科研要求：在导师指导下根据专业选定培养方案，制定培训计划进行临床实践，了解和掌握本学科动态及最新研究成果。住院/全科医师按照本人确定专业内容及方向，结合学经典、做临床的体会，针对临床的某一问题，选择临床研究课题，完成一项科学、严谨、突出中医特色的中医临床科研设计方案。 四、学习书目 ⒈精读典籍《黄帝内经》(《素问》、《灵枢》)、《伤寒论》(张仲景)、《金匮要略》(张仲景)、《温病条辨》(吴瑭)、《温热经纬》(王士雄)。 2.推荐典籍《素问集注》(张隐罨)、《素问注释汇粹》(程士德)、《灵枢经注证发微》(马莳)、《灵枢经白话解》(陈璧琉、郑卓人)、《伤寒来苏集》(柯琴)、《伤寒论条析》(李荫岚)、《金匮要略心典》(尤在泾)、《金匮要略释义》(黄树曾)、《难经》、《古今医案按》(俞震)、《本草备要》(汪昂)、《医宗金鉴?删补名医方论》(吴谦等)、《景岳全书》(张介宾)、《素问玄机原病式》(刘完素)、《脾胃论》(李杲)、《儒门事亲》(张从正)、《丹溪心法》(朱震亨)、《医贯》(赵养葵)、《理虚元鉴》(汪绮石)、《西溪书屋夜话录》(王旭高)、《石室秘录》(陈士铎)、《杂病源流犀烛》(沈金鳌)、《类证治裁》(林佩琴)、《医林改错》(王清任)、《血证论》(唐宗海)。

普通逻辑自考复习重点

1、逻辑包括两大类：形式逻辑和辨证逻辑，普通逻辑即传统的形式逻辑。 2、普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。 3、思维分为三大类：抽象（逻辑）思维，形象（直感）思维，灵感（顿悟）思维，一般思维指抽象思维。 4、感觉是事物作用于人的感觉器官时在人脑中产生的关于事物的个别属性的反映。 5、知觉是事物在人脑中的整体性的直接反映。 6、表象是在感觉和知觉的基础上形成的具有一定概括性 的感性形象。 7、概念是反映事物 本质属性或特有属 性的思维形式，是思 维机构的基本组成 要素。 8、判断是对思维对 象有所断定的思维 形式。它是由概念组 成的，同时，它又为 推理提供了前提和 结论。 9、思维有两个基本 特征：概括性和间接 性。 10、思维的逻辑形式 指思维内容各部分 的联系方式或形式 结构，也叫思维形式 的结构。 11、普通逻辑的研究 推理，正是要研究从 不同的推理内容中 抽取出来的各种共 同的逻辑形式。 12、思维的基本规律 有四条：同一律、矛 盾律、排中律、充足 理由律。 13、同一律要求：一 个思想是什么，它就 是什么，不能把不同 的思想混为一谈。 16、充足理由律要求： 断定任何一个 思想为真，都必 须拿出充分的 理由。 17、普通逻辑是撇开 思维的具体内 容来研究思维 的逻辑形式及 其基本规律的。 18、普通逻辑的工具 性表现在：它本 身不能给人们 直接提供各种 具体的科学知 识，但是它能够 为人们进行正 确思维，获取新 知识，表述论证 思想，提供必要 的逻辑手段和 方法。 19、学习普通逻辑的 意义：1、有助 于人们正确认 识事物，获取新 知识，2、有助 于人们准确地 表达思想，严格 论证思想，3、 有助于人们识 别、驳斥谬误与 诡辩，4、有助 于人们学习和 掌握其他各门 科学知识，5、 有助于提高人 们的办事效率。

逻辑学试题及答案

一、填空题 1．在" p"中，逻辑常项是（）。 2．在的空括号内，填入变项符号（），可构成有效的推理式。 3．根据"概念反映的对象数量"来考虑所属的种类，语句"贵阳是城市"中的"城市"属于（普遍）概念。 4．在关系概念"全同、真包含于、交叉、矛盾"中，属于反传递关系的是（矛盾）。 5．从定义的结构看，在定义"判断是对思维对象有所断定的思维形式"中，"对思维对象有所断定"是（种差）。 6．从真假条件考虑，当q（真）时，p无论是真是假，（）总是真的。 7．在探求因果联系的逻辑方法中，求异法的特点是（同中求异）。 8．根据变通逻辑基本规律中（矛盾）律，当"只有小王上场，甲队才能获胜"为真，联言判断（小王不上场而甲队获胜）为假。 9．如取值为假，则（真）取值为（）。 10．在"氧化铁不是有机物，因氧化铁不含碳，而凡有机物都是含碳的"这个三段论的大前提中表示中项的语词是（含碳的）。 二、单项选择题 1．在性质判断的对当关系中，如两个判断是互相矛盾的，那么它们（） ①常项和变项都相同②常项相同，变项不同③常项和变项都不同 ④常项不同，变项相同 2．普通逻辑研究推理，主要研究的是（）。 ①前提的真假②前提与结论的内容联系③结论的真假 ④前提与结论间的形式联系 3．如肯定，而否定，则（）的要求。 ①违反同一律②违反矛盾律③违反排中律④不违反逻辑基本规律 4．一个有效的三段论的小前提是E判断，其大前提是（）。 ①MAP ②PAM ③MEP ④PIM 5．"《家》、《春》、《秋》是巴金的小说"和"《家》、《春》、《秋》是巴金的《激流三部曲》"，这两个判断（）联言判断。 ①都是②前者是而后者不是③都不是④前者不是而后者是 6．a"甲班学生都是上海人"和b"甲和乙都是上海人"，这两个判断（）。 ①都是A判断②a是A判断，b不是③都不是A判断 ④a不是A判断，b是 7．若与均真，则（）。 ①p与q均真②p真q假③p假q真④p与q均假 8．由并非SAP可推出SOP，其根据是逻辑方阵中的（）关系。 ①矛盾②反对③下反对④差等 9．据真值表，以下判断形式中与具有等值关系的是（）。 ①②③④ 10．已知必然P真，可推出（）。 ①非P真②可能非P假③P假④必然非P不假 11．下列属于逻辑划分的是（）。 ①三段论分为大前提，小前提和结论 ②思维形式分为概念、判断和推理 ③关系判断分为关系项、关系者项和量项

自然辩证法复习资料

一、科学与哲学的关系 1、历史发展上哲学源于科学，科学脱离哲学是相对晚近的事情。（举例） 牛顿《自然哲学的数学原理》 从历史发生上，科学源于哲学； 近代科学革命之后，具体科学领域逐渐脱离哲学研究的范围，但科学和哲学之间仍然扮演者彼此的批判者和促进者角色。 科学本身也是哲学的研究对象（科学哲学）。 2、哲学为科学发展提供方法论指导。（培根：对归纳法和经验观察的强调，见第一课件最后部分） “归纳法就是为获得真正证明的方法。归纳逻辑不是在知识问题上研究，而是对自然的权力艺术的科学” “归纳法是发现个体事物发展变化的法制的工具，是获得支配绝对现实的规律和能起决定作用的形式的方法。” 三表法： 具有表：所有正面例证 缺乏表：所有反面例证 程度表：不同程度的例证分类 培根对自己的方法的评价是，它告诉如何整理科学必须依据的观察资料。他说，我们既不应该像蜘蛛，从自己肚里抽丝结网，也不可像蚂蚁，单只采集，而必须像蜜蜂一样，又采集又整理。 3、科学与哲学互相扮演彼此的批判者（见第一课件中对相关案例的介绍） 1）、科学对哲学的作用 科学研究对哲学观念和理论的批判和挑战。 当代认知神经科学研究对自我实在性的挑战。 举例： 神经科学对自由意志观的挑战——李贝特实验 在心理学家本杰明·李贝特（Benjamin Libet）的实验当中，他使用EEG来检测被试的脑活动信息，同时要求被试随时报告自己动作发出的意向。结果发现，大脑是在个体报告发出动作意向之前几百毫秒之前就已经产生了相应动作的脑活动，也就是说动作产生的直接原因并不是个体意识当中的意向，而是意识之外的其他脑活动。这个研究的结果震惊了整个心理学界，引发了大量的后续研究。虽然有学者质疑Libet实验中被试报告与脑活动的时间差测量的精确性（比如对被试用来报告出动作意向的时间的测量问题），但是在2008年在《自然?神经科学板》（Nature NeuroScience）上，金顺菘（Chin Siong Soon,音译）等人采用现代的脑成像技术再一次验证了李贝特的研究结果。 2）、哲学对科学的作用 反思与批判 约翰·赛尔（John Searle）对强人工智能纲领的批判 强人工智能：心智（Mind）本质上就是程序。只要计算机拥有了适当的程序，理论上就可以说计算机拥有它的认知状态以及可以像人一样地进行理解活动。 举例： 如果一台电脑表现（act）、反应（react）和互动（interact）都和有意识的个体一样，那么它就应该被认为是有意识的。 赛尔的中文房间 “中文房间”最早由美国哲学家John Searle于20世纪80年代初提出。这个思想实验

归纳-演绎,科学认识的一般规律

归纳－演绎，科学认识的一般规律 早在数千年前，古希腊思想家亚里士多德就为人们的认识活动刻画了一般的程序，即：从特殊现象出发，通过归纳推理得到普遍原理，再以普遍原理为前提，通过演绎推理，得出关于特殊事物的结论。亚里士多德的这一个归纳－演绎程序展示了科学认识的一般规律。 人们对于客观世界的认识总是一步一步进行的，通过在生产实践和社会实践中不断积累，最终抽象出某类事物所具有的共同特征，例如，人们认识到铁是导电的，铝是导电的，铜是导电的，银是导电的……而它们都是金属，于是，人们得出这样一个结论：所有的金属都是导电的，这就是归纳的过程。又因为金是金属，人们进一步可以推断出金也能导电，这就是演绎的过程。通过归纳－演绎，人们对于客观世界的认识又进了一步，可以说，人类社会进步的过程就是不断的归纳－演绎的过程。 归纳和演绎是两个完全相反的过程。演绎推理的基本特征之一是：当所有前提为真时，结论必然为真，就是说，演绎推理前提的真实性对其结论的真实性提供了完全的支持。演绎推理的前提和结论之间的这种逻辑联系就是所谓的必然性联系或保真性联系。与此不同，归纳推理的基本特征之一是：当所有前提为真时，其结论为真的可能性增大，但不能排除其结论为假的可能性，就是说，归纳推理前提的真实性对结论的真实性只提供了部分支持。归纳推理的前提和结论之间的这种逻辑联系就是所谓的“或然性联系”。演绎推理和归纳推理的第二个基本特征是：演绎推理结论的内容并没有超出前提的内容，只是将前提的内容具体化，因而是非扩展的；归纳推理结论的内容超出了前提的内容，因而是扩展的。演绎推理和归纳推理的第三个基本特征是：所有演绎推理前提对结论的支持强度是相同的，只要前提正确，结论就一定正确；而不同的归纳推理的前提对结论的支持强度是不相同的。 归纳方法有多种，如简单枚举法、直觉归纳法、排除法、类比法等。 所谓简单枚举法，就是通过列举某一类事物中的一部分成员具有某种属性，进而得出该事物的所有成员都有此属性的结论。例如，人们所看到的煤炭是黑色的，于是，人们得出结论，所有煤炭都是黑色的。这就应用了简单枚举法。 直觉归纳法是由亚里士多德提出的。他不同于简单枚举法的地方在于，它不注重前提中所列举的事务的数量，而强调人们的“理智的直觉”，也就是人心的洞察力。凭借这种能力，人们只需少量的观察事实，便可得出普遍结论。亚里士多德举例说：虽然不同的生物在颜色、大小、生长地点等方面存在着明显的差别，但人们都能直观的感到，这些差别对于生物的存在都是非本质的、偶然的，而营养和繁殖的机能才是一切生物都具有的本质属性。 排除法就是先把与所研究的事物的性质相关的事例列举出来，排除掉不可能的情况，最后得出正确地结论。排除法最先是由英国的培根提出的，在十九世纪英国哲学家穆勒那里得到了进一步的发展，其结果就是以求因果关系为主要目标的“穆勒五法”。这五种方法是契合法、差异法、契合差异并用法、共变法和剩余法。 类比法是根据两个对象之间的某些相似性推出这两个对象还具有其他某些其它相似性的推理。应用类比法的一个著名实例是：人们曾根据火星和地球都有空气、水、比较适中的温度等自然条件，由地球上有生物推出火星上也有生物。不久前，人们发现在火星上曾经有生物存在的遗迹。类比法对于科学理论模型的