《细柳营》导学设计和课件

22、《细柳营》导学设计（教师用）

第二课时

【导学目标】

1、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。

2、把握人物形象，学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。

【导学重点】

学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。

【导学过程】

一、导入新课：（2分钟）

“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对将军的英姿作了形象描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。

二、揭示学习目标：（1分钟）

（课题与目标在课前写在黑板上。请同学们大声齐读一遍，明确本节课的学习目标）三、基础知识及词语积累。（5分钟）

（学习文言文，积累文言常识和词语对提高我们的文言阅读能力至为重要，下面我们先来检测大家的对本课基础掌握情况。）

（一）有关常识检测。

关于作者、《史记》、周亚夫

（检测方法：随机提问，学生根据提示回答和补充。）

（二）字词积累检测。

（检测方法：屏幕打出，学生举手抢答。）

1、重点实词。

①匈奴大．入边大举大规模②锐．兵刃使……锐利

③天子且．至将要④使人称谢．告知

⑤将军约．规定⑥不闻．天子之诏听从

⑦改容

．．式车改变神情⑧其将固．可袭而虏也必定

⑨介胄

．．之士不拜名作动穿盔甲⑩军士吏被．甲“披”穿

2、多义词。

（学法：词不离句，把词放到具体语境中理解词的不同含义）

①军．霸上（驻军）上自劳军．（军队）至霸上及棘门军．（军营）

②使使．持节诏将军（使节）使．人称谢（命令派遣）

③以宗正刘礼为．将军（作为）天子为．动（被）

④文帝之．后六年（无实意）已而之．细柳军（往、到动词）

称善者久之．（无实意）

3、表时间的词。

已而（不久）居无何（不多久）曩者（刚才）

（追问：我们以前有没有学过的表示时间的词语？）

……

四、一读课文，读出韵味。（7分钟）

过渡：学习文言文最重要的是诵读，下面请同学们自由朗读课文，务必做到字正腔圆，所谓字正就是字音准确，所谓腔圆就是要声音饱满。

1、指导学生读准字音、读出节奏和重音。

（学法：句子朗读的节奏应以意义为单位划分，不能把一个意义单元划断。）

①乃/ 以宗正刘礼 /为将军。

②将/以下骑/送迎。

③介胄之士 /不拜，请/ 以军礼/ 见。

④称善者 /久之。

2、以最后一段为例，指导学生有感情地朗读。

我们来看文章的最后一段，文帝看了几处军营，情感有变化吗？哪句应上扬？哪句下抑？哪个词重读。

（提示：先下抑，评价周亚夫军营时再上扬，重读的词是“真”）

学生分角色朗读。

五、二读课文，品味人物。（15）

（刚才几位同学的朗读十分精彩，感情把握很准确，读出了文章的意味。下面我们先疏通文意，进行讲故事比赛。）

1、自读课文，分组讲故事比赛。

全班分成三块，分别弄清文意，加入自己的想象和描写，使情节更生动，人物更丰满。各组选派代表讲述。

（教师点评，并评出当堂故事大王）

2、分析周亚夫性格特点：

（过渡提问：从同学们精彩的故事中，我听出了文帝对周亚夫是赞赏有加啊！他称赞周亚夫是——“真将军”。）

①文帝问劳细柳军后称赞周亚夫为“真将军”。请你说说哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？

军士戒备军纪严明军令畅达周的所言所行等方面。

②从细柳营的军容军纪和周亚夫的言行，从中我们可以看出他是一个具有怎样性格特点的人？结合课文内容谈一谈你的理解。

治军有方，刚正不阿，忠于职守。

3、分析另一人物形象文帝的特点：

通过文帝课文中的表现，你觉得他是一位怎样的君主？

汉文帝是一位深明大义的明君。不但不反对周亚夫的做法，还赞誉他是“真将军”。

六、再读课文，分析写法。（8分钟）

（学法：在描写人物的时候有对人物的言行等进行直接的描写。也有通过写彼物来间接表现此物。本文中有吗？请找出来好好体会。）

1、本文的主人公是周亚夫，但全文却花了大量的笔墨写细柳营将士，这是不是喧宾夺主？（这是侧面描写手法，写细柳军严明的军纪有力地烘托了周亚夫这个人物形象，突出周亚夫治军有方。人物虽未出场，但人物形象早已跃然纸上了。）

2、本文标题是“细柳营”，讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上﹑徐厉军棘门？体现了周亚夫怎样的性格？

写刘礼军霸上﹑徐厉军棘门是为了对比衬托细柳营军纪严明，突出周“真将军”的风范。追问：文章进行了哪些方面的对比？

总结：本文是一篇写人的文章，刻画人物很有特色：作者并没有过多的正面描写周亚夫的形象，而是将人物置于重大事件的矛盾冲突中，把笔墨集中用在霸上﹑棘门军与细柳军的对比上，用在写细柳军的军纪严明上，将正面描写和侧面描写相结合，借助对比衬托，以第三人称的手法，运用精练的语言，客观而又生动地展现了周亚夫治军严整﹑忠于职守的“真将军”的形象。

七、拓展：（5分钟）

“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，从侧面烘了周亚夫的“真将军”的风采，请为“惊”后加一个字，来谈一谈他们的感受和反应。

提示：惊讶、惊恐、惊喜……

板书设计：

细柳营

司马迁

文帝巡视：霸上、棘门——-对比————细柳

文帝评价：真将军

（治军有方，刚正不阿，忠于职守）

【教后反思】

22、《细柳营》导学案(学生用)

第二课时

【学习目标】

1、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。

2、把握人物形象，学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。

【学习重点】

学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。

【学习过程】

一、一读课文，读出韵味。（7分钟）

学习文言文最重要的是诵读，下面请同学们自由朗读课文，务必做到字正腔圆，所谓字正就是字音准确，所谓腔圆就是要声音饱满。

1、读准字音、划出节奏。

（学法：句子朗读的节奏应以意义为单位划分，不能把一个意义单元划断。）

①乃以宗正刘礼为将军。

②将以下骑送迎。

③介胄之士不拜，请以军礼见。

④称善者久之。

2、有感情的朗读课文。

（提示：注意读出重音，读出抑扬顿挫的语气，准备分角色朗读。）

五、二读课文，品味人物。（15）

1、自读课文，分组讲故事比赛。

全班分成三块，分别弄清文意，加入自己的想象和描写，使情节更生动，人物更丰满。各组选派代表讲述。

2、分析周亚夫性格特点：

①文帝问劳细柳军后称赞周亚夫为“真将军”。请你说说哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？

②从细柳营的军容军纪和周亚夫的言行，从中我们可以看出他是一个具有怎样性格特点的人？结合课文内容谈一谈你的理解。

3、分析另一人物形象文帝的特点：

六、再读课文，分析写法。（8分钟）

（学法：在描写人物的时候有对人物的言行等进行直接的描写。也有通过写彼物来间接表现

此物。本文中有吗？请找出来好好体会。）

1、本文的主人公是周亚夫，但全文却花了大量的笔墨写细柳营将士，这是不是喧宾夺主？

2、本文标题是“细柳营”，讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上﹑徐厉军棘门？体现了周亚夫怎样的性格？

总结：本文是一篇写人的文章，刻画人物很有特色：作者并没有过多的正面描写周亚夫的形象，而是将人物置于重大事件的矛盾冲突中，把笔墨集中用在霸上﹑棘门军与细柳军的对比上，用在写细柳军的军纪严明上，将正面描写和侧面描写相结合，借助对比衬托，以第三人称的手法，运用精练的语言，客观而又生动地展现了周亚夫治军严整﹑忠于职守的“真将军”的形象。

七、拓展：（5分钟）

“既出军门，群臣皆惊。”

这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，从侧面烘了周亚夫的“真将军”的风采，请为“惊”后加一个字，来谈一谈他们的感受和反应。

提示：惊讶、惊恐、惊喜……

【学后反思】

(部编版)四年级语文下册13《猫》教学设计

第四单元集体备课 本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 猫 2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 3.体会作家是如何表达对动物的感情的。 4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的 异同。 母鸡 2 白鹅 2 藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。 语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。 2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。 3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的 用法；了解语气词不同的表达效果。 4.根据“书写提示”练习写字。 5.积累背诵古诗《蜂》。

13猫 ?教学目标 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 ?教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 ?教学策略 1.识字教学 课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 2.阅读理解 注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 3.表达运用 利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 ?教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2021年实习生办公室实习报告完整版

编号：TQC/K241 2021年实习生办公室实 习报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

2021年实习生办公室实习报告完整 版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 回想起自己的这一个半月的工作经历，虽然有眼泪也有辛酸，但最多的还是历练与收获。记得刚到公司的第一天，我被安排在一个办公室文员身边学习。真的，第一天是最难熬的，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同，大家把你当成隐形人的感受只有亲身经历过的人才能体会。幸好宿舍的女同事对我很好，告诉我她刚出来

祖国的首都北京教案

祖国的首都——北京 教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学方法 讨论法、启发式讲述法。 教具准备

多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书：

第一节全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］ 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等） 提问，小组代表回答，组员补充。（略） 板书：一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。

猫精品教学设计课件一等奖.doc

【教学目】 一、学会生字新，理解文内容，背最后一个自然段。 二、通学文使学生了解，作者是怎抓住猫的性格特点行具体致描述的，并体会作者的猫之情。 三、一个意思，两三个事例，把一段写具体。 【教学重点】 指学生学老舍先生言的条理性、准确性、生性，增学生的感。 【教学程】 一、，揭示学要点 （一）文中哪里可以看出猫的可? （二）文章是怎表达猫之情的? （三）学具体明确的表达方法。 二、理思路，构特点 （一）指名文。 （二）根据本文起分述的特点，文章分段，画出中心句，写出小三、抓古 怪，品大猫之三怪 （一）大猫第一怪 扣教材泡泡：“ 什么猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”指学生。 1. 理解“古怪”。（推、存疑，一步合文理解“古怪”。） 2.默文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。 （板：老、玩、尽） 3.文中是用哪一个表示折的，把三方面的性格特点接起来的？（可是） 4.每一方面性格后都用了一个气，把它圈出来。 5.文感悟“可是”“吧” 表达“古怪”的作用。 老吧 它很老 比 （“ 它老吧，可是有玩，它玩吧，可是有又很尽。” 里两次用“可是” 折，表出了猫的性格人捉摸不透。句末用“吧”使气不十分确定，更人感到猫的性格人以捉摸。 ) 板： 可是可是 老————玩————尽 吧吧 6.通品味、感悟，悟出“古怪”在文中的意思是“令人以捉摸”。 7.分品味作者遣造句之妙。 （1）老：老的突出表是什么？（：它老吧??无。）

它老吧，它的确有候很听。 它老吧，它的确有候很乖。 比 “猫”像个活、机（学生在比中，体味到“乖”不但有听的意思，而且人起来得灵的小孩十分 可，同也表达了老舍先生的猫之情。） （2）玩：玩的突出表是什么？（：可是，它决定要出去玩玩??要不怎么一天一 夜不回家呢？） 怎么呼，它也不肯回来。 任凭怎么呼，它也不肯回来。 比 （“任凭”写出了猫要玩就尽情尽地玩，“不管” ，“无” 怎么呼都不会回来。) （3）尽：怎描写尽的? 填空：想一想各成什么，再想 一想什么要填写些? 它屏息凝（）心 —就是几个（）心 非把老鼠等出来不可（）心 听到老鼠响 （猫在捉老鼠尽的表是：“憋住气，聚精会神”是心；“一??”表示有耐心；“非??不可”表示有决心。 ) 8.感悟“古怪”的猫最可。 如果只允你从猫的“老”“ 玩”“尽” 三种性格中，独有一种性格的猫养，你哪种？（成天睡大的猫 是“ ”猫；整天不回家的猫是“野”猫；整日逼老鼠，不的猫是“呆”猫。只有既“老”又“ 玩”；既 “ 玩”又“尽”性格“古怪”的猫最可。） （二）大猫第二怪 1.从猫的情上看，写了两个方面，找出概括。（高：温柔可；不高：一声不出。）（板：温柔可——一声不出 ) 2.用了几个把“温柔可”写具体 的？（用身子蹭你的腿；伸脖子你抓痒；在稿上印小梅花；丰富多腔地叫。） （1）老舍先生家的猫独有的“温柔可”的表是哪个？

学校办公室实习报告范文

( 实习报告 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 学校办公室实习报告范文Model report of school office practice

学校办公室实习报告范文 一、实习目的 (一)巩固文秘办公自动化的专业知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验。 (二)注意把三年所修的课程：礼仪、公文写作、秘书实务、办公自动化、职业形象设计等相关理论知识应用到工作实践中。 (三)用理论加深对实践的感性认识，用实践来验证理论知识的准确性，积极学习、辅助、施行、办公室日常事务 二、实习日期 20**年2月28日至20**年4月30日 三、实习单位 福建省税务学校 学校简介：

福建省税务学校创建于1985年，隶属于福建省地方税务局。占地面积120亩，总建筑面积6万多平方米。2001年起先后与厦门大学、江西财经大学、扬州大学等高校联合开办本、专科函授班，为我省地税系统干部提高学历达1560人次，目前还有在校在籍本、专科函授学员300多人。学校教学设施配合齐全，为教学提供了有力支持。 建校24年来，学校始终贯彻“从严治校、从严治教、从严治学”的办学方针，坚持“以质量求生存，以创新求发展”的办学思路。1993年和2004年先后被福建省人民政府确定为“省部级重点中等职业学校”和“省级重点中等职业学校”，多次被评选为先进单位。 四、实习主要内容 (一)实习岗位：办公室助理 (二)实习内容： 1、阅读学校历年活动材料 2、书写争优创先总结 3、搜集材料：莆田妈祖文化、莆田特色文化、莆田风土民情、

北京市小学社会课程优秀教学设计评选

北京市小学社会课程优秀教学设计评选： 《由养狗想到的……》教学设计（合作） 单位：北京第一实验小学 姓名：胡秀荣

《由养狗想到的……》课题设计（合作） （两课时） 宣武区北京第一实验小学胡秀荣 一、教学主题的确定 合作学习的倡导者认为：在一个理想的课堂里，所有的学生都应该学会如何与他人合作，为小组利益和学习快乐而竞争，自主地进行独立合作学习。在开展小组合作学习的研究的过程中，我们了解到辩论学习的方法是很好的一种学习方式。 辩题的选择要贴近学生生活，让学生对问题自主地分析、判断、选择，这样才能通过辩论的方式使学生进一步全面综合的认识、理解这个问题。 在对六年级的五个班226名学生做的问卷调查中，有92名同学家中养狗，占调查人数的41%，有164名同学表示如果条件许可愿意养狗，占调查人数的73%，因此在学生已有生活经验的基础之上，我们选择了这一教学内容，围绕教学内容组织开展了相关的活动。 这个辩论的话题比较适合采用这种形式，观点不同的双方都有不同的理由，组织学生辩论会，目的在于使学生在活动中都在自己原有的基础之上有一些提升。从调查问卷中我们就可以看出学生对于这一话题有着极大的兴趣，讨论的话题和一系列活动能够引发学生真正参与到教学活动中，有利于他们表达原有的认识，也有利于学生在参与活动中有所提高。 二、教学要素分析： 1．教学内容分析： 本课内容是自编教学内容，选题为《有养狗想到的……养狗带来的是快乐多还是烦恼多》。辩题本身就是“仁者见仁，智者见智”，而且符合学生年龄特点和平时的生活经验，具有可辩性。 2．学习者分析： ●本次合作学习研究在小学六年级中开展。 知识能力方面： ●学生有一定的合作学习的意识，在学习过程中懂得积极合作、懂得分享。 ●从获得信息渠道来讲，学生能够积极主动的通过不同途径收集相关的资料，上网、访问有养狗经历的邻居、亲戚，购买有关宠物的杂志……学生的积极主动，拓展了学习渠道，获得了大量生动翔实的资料（文字、图片、VCD、照片、数据……）从而获取相关的学习信息； ●学生具有一定的分析处理信息的能力，多数同学能够在获得的资料中找到支持自己观点的论据，能够采用比较多样的形式表达自己的想法，比如：编辑文字故事，统计数字，自编小诗，现场采访，图片等。 心理因素分析： ●绝大多数学生对辩题以及辩论的形式怀有极高的兴趣和积极的行动，在课堂上的合作与交流中表现出强烈的自信心，但是课堂上的一些弱势群体，需要教师的特别关注，及时鼓励，努力达到全员参与。 社会因素： ●生活在城市中的孩子，对“养狗”这个话题并不陌生，生活中以及媒体中也有相关的报道，可以说每个人都有自己的想法和直接或者间接的经历。因此这些经历以及学生从多种渠道（如：网上、媒体、杂志等）获得的感受可以成为学生在辩论中的论据。

23、周亚夫军细柳 导学案 答案

崇阳县众望初中语文学科导学提纲 2017年12月27日编制人：李成华课时:2课时（总第67-68课时） 课题：23.周亚夫军细柳 班级：八（）班姓名:__________ 小组：__________ 评价： __________ 第一课时 【教学目标】 1、了解文学常识（司马迁及《史记》的有关知识）。 2、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。 3、学习如何朗读文言文。 【重难点】 认真阅读课文，借助课文注释和工具书疏通文意。 【导学流程】 1、新课导入 2、了解文学常识。 3、朗读指导。 4、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。 一、基础知识 1、新课导入 古语有云：“将在外，君命有所不受。”可是真正做到的人却很少，西汉的周亚夫做到了，他非但没有触怒龙颜，反而被汉文帝赞为“真将军”。让我们一起走进课堂，领略真将军的风采吧！ 2、知识链接 ★作者简介 司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉历史学家和文学家。 ★作品连接 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 3、朗读指导 （1）乃/以宗正刘礼/为将军 （2）已而/之/细柳军

（3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏 （4）于是/上乃使使/持节诏将军 （5）壁门士吏/谓从属车骑/曰 4、给下列加点字注音。 棘．门（）彀．（）弓弩．（）诏．（）按辔．（）揖．（）胄．（）曩．（） 5、解释下列加点字的意思。 彀．弓弩天子先驱 ．．军中闻．将军令 居．无何将军亚夫持兵揖．使人称谢． 6、把下列句子翻译成现代汉语。 ①军中闻将军令,不闻天子之诏。 ②于是上乃使使持节诏将军。 ③将军约,军中不得驱驰。 ④介胄之士不拜,请以军礼见。 二、整体感知。 1、自由朗读课文，各用一句话概括每段内容。 明确： 第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。 第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。 2、用自己的话简要复述故事情节。 明确： 匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。

室内设计实践报告范文3篇

室内设计实践报告范文3篇 白驹过隙，日月如梭!我已经在贵公司实践一个多月了! 因为公司在发展阶段，而我又是新来的，所以所做的工作就是相对比较复杂。可是，我一点也不害怕，因为我是抱着学习的态度来的，工作多一点也没有关系，会很充实的，而且公司让我跟王老师 学习，他教会了我很多事情，工作应该注意的问题，作为一名设计 师应该有的技能，还有软件的操作，设计思维，等等。设计就是产品，要把产品推销出去，我开始对业务有了一个新的认识。随着工 作的深入，我开始接触到公司的每一个部门的每一个人，这其中从 创意设计到推广的环节都在我面前有条不紊的进行着。 这段时光所收获的，也会伴随我未来的生活，我相信将来走上工作岗位的我，一定会充满自信、活力、很有勇气地迈向成功。心智 上更加成熟坚定，使我牢固地树立了强烈的事业心，高度的责任感 和团队精神。 再此感谢贵公司的领导和老师为我们安排了这次毕业顶岗实践的一次机会，让我深入地走进了社会，体验了真正工作的乐趣。为我 提供了一次学习的机会，感谢王老师一个多月来的辛苦教导和指导，辛苦了! 室内设计实践报告范文篇二： 1、了解室内装潢设计在金华的市场现状及前景，室内设计师实 习报告。 2、进一步掌握ps,3dmax,cad等设计软件的运用。 3、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。 5、尝试把学校里学习的环境艺术设计相关理论运用到实习过程中。

二、实习单位综合概述 金华市东晨装饰工程有限公司，原晨帆设计工作室，公司成立以来，一直奉行：坚持创新超越的工作理念”以独特的经营理念正稳 步有序的发展。 三、实习内容及进度 首先需要了解室内设计的程序步骤： 1、设计准备阶段 设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标;明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关 工种的配合与协调; 明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室 内环境氛围、文化内涵或艺术风格等; 在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。 2、方案设计阶段 方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。 确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括： (1)平面图，常用比例1：50，1：100; (2)室内立面展开图，常用比例1：20，1：50; (3)平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100; (4)室内透视图; (5)室内装饰材料实样版面;

北京市教案

第二章沿海万里行第一节北京市 【学习目标】 1、从周围的邻省、经纬度、海陆位置分析北京的位置。通过河流流向判读北京的地势特征。（自然特征） 2、了解北京的城市职能和世界文化遗产及其它景点。（人文特征） 3、阅读课文和相关资料并结合实际分析北京存在的问题，并提出解决问题的方法 【学习重、难点：】 北京市的地理位置及城市职能 北京市环境问题及解决措施 【学习方法】： 讨论法、启发式讲述法、描图法、情境教学法、小组竞赛等 【学习过程】 一、情境导入，目标学习 导入： 二、学案引领，自主学习 （一）北京的自然环境 活动题： Ⅰ、读图2-1，找出燕山、西山、八达岭、密云水库、潮白河、永定河 Ⅱ、根据河流流向，你能说出北京的地势特点吗？ Ⅲ、从泰安去北京，你最好选择哪一种交通工具？ 1、北京的地理位置

北京市位于、和的结合部，是我国的首都，全国的 、、、、、中心，也是世界上著名的 和， 北京的地势特点是 2、北京的气候特征 北京市所处于的干湿地区是，温度带是，北京的夏季以和为主，因而判断北京的气候特征是，气候类型是 思考：什么季节是北京旅游的最佳时期？ 北京周围的燕山和太行山是迎风坡还是背风坡？ （二）北京的城市职能 1、全国的政治中心 是北京市的中心广场，广场东侧是，西侧是 中央屹立着是世界上最大的城市中心广场 2、全国的交通枢纽 、、、 、和

组成了北京四通八达的交通网络 3、全国的文化、教育和科研中心 阅读课本说出： ①你知道北京有哪些著名的高校和文化场所？ ②到2003年底，北京有哪些被列入世界人类遗产清 单？ 4、全国的经济中心近年来，以、 为龙头的高新技术产业获得了迅猛的发展 5、国际化的大都市 （三）、北京市的环境保护 (1)自然环境问题 阅读课本33页，找出北京市有哪些自然环境问题? (2)人文环境问题 阅读课本33页，找出北京市有哪些人文环境问题？ （3）环境保护的措施 1、请你完成课本33页活动 三、合作探究，交流展示 （1）组内互动：科代表针对学习目标，组织本组成员进行讨论。 （2）组间互动：组内选出本组无法解决的问题，请外组帮忙解决。 （3）分组讨论：思考总结可以采取哪些措施来保护北京市的环境？ 四、启发引导，精讲点拨

细柳营导学案(师生用带答案)

21、细柳营（教师卷） 【学习目标】 1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。 2、学习本文通过对比表现人物的写作方法。 3、认识周亚夫恪尽职守的精神和现实意义。 【重点】 理解掌握文言字词，疏通文意。 【难点】 学习课文运用对话、对比、衬托描写刻画人物性格特征的写法。 【知识链接】 1、司马迁 司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，２０岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。３８岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前１０４），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前９８）司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前９１）完成了这部巨著。 2、《史记》 《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。《史记》记事上起上古传说中的皇帝，下至汉武帝元狩年间，跨度近三千年，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合成“前四史”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》包括“十二本纪”“三十世家”“七十列传”“十表”“八书”，共一百三十篇，五十二万余字。 3、对比手法 在创作中，把相互对立的事物合乎逻辑地联系在一起，加以对照，突出对立双方最本质的特征，使作品的形象更鲜明、更突出，使作品的主题思想更深刻，给人以强烈的感受。比如：司马迁的《细柳营》中对周亚夫的刻画就采用了对比的写作手法，将细柳营和霸上、棘门军的情形以及文帝到达细柳营和霸上、棘门军营时的情形进行了对比，很好地突出了周亚夫“真将军”的高大形象。 【预学】把下面带★的知识看看记记（每理解一个就在序号上做上你喜欢的符号），再完成后面的预学题。 ★词类活用 1、介胄之士（介胄：名词作动词，穿戴着盔甲） 2、军霸上（军：名词作动词，驻守）

第四节_祖国的首都—北京教案

第六章北方地区 第四节祖国的首都──北京 1.教学分析 2.教学过程 【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。 （一）相约北京 1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。 2．下发回复单，组织活动 要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。

3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。 4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。 【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。 （二）走进北京 1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？

小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。 2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？ 小结：北京是一个历史悠久的古城。 3．现代都市：播放视频《一条商业街的沉浮》 提问：北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？ 学生回答：城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。 读图：读课本图6．48北京的重点功能区。 提问：北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化？ 归纳：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。 播放视频：《北京地铁》 读图提问：读《北京的市区交通图》思考：北京市内交通的特点是什么？北京对外交通有什么优势？ 小结：北京是一个现代化的大都市。 【设计意图】以图片和视频资料为主，刺激学生的感官，加深印象，培养学生提取信息归纳总结的能力。 （三）建设北京 过渡：表面上北京是现代大都市，但内部却有抹不去的古朴和怀旧。闲庭信步在逐渐逝去的胡同里，走进那热气腾腾的涮肉店，仿佛那才是真正的北京城。 1．北京风情：配乐播放北京胡同素描图，让学生感受北京古朴的民风。

部编语文八年级上册导学案-23 周亚夫军细柳有答案

23 周亚夫军细柳 课题周亚夫军细柳课型新授课课时安排2课时 课时 分配 本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调 节。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解有关司马迁及《史记》的文学常识；继续积累 文言词汇。 2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来 表现人物的方法。 过程与方法 借助课文注释和工具书疏通文义；重点分析周亚夫治 军之严的特点，并由此归纳人物特征。 情感、态度与 价值观 学习周亚夫忠于职守的精神。 课 前 预 习 作者 简介 司马迁(约前145——约前90)，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家和文学家。38岁任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年 (前104)，司马迁开始写《史记》。在征和二年(前91)完成了这部巨 著。 写作 背景 本文节选自《史记·绛侯周勃世家》（中华书局2013年版）。 题目是编者加的。西汉初年，北方强大的匈奴政权时犯中原，成为 西汉一大边患。汉文帝时的后六年，匈奴更是大举入侵，为了防备 匈奴的入侵，汉文帝任命宗正刘礼率军驻守霸上。派徐厉驻守棘门， 任命周亚夫驻守细柳。本文所写的是文帝亲赴军营巡视、慰劳守边 将士的一段经历。 读准祝兹．（cí）棘．门（jí）彀．（ɡòu）都．尉（dū）

字音 诏．（zhào）按辔．（pèi）持兵揖．（yī）介胄．（zhòu）嗟．乎（jiē）曩．者（nǎnɡ） 一词多义军上自劳军．：军队。 已而之细柳军．：军营。 以河内守亚夫为将军．，军细柳：驻军。 谢天子为动，改容式车，使人称谢．：告知。 旦日不可不蚤来谢．项王：请罪。 侯生视公子色终不变，乃谢．客就车：告辞。 居居．无何，上至：过。 而半山居．雾若带然：停留。 自吾氏三世居．是乡：居住。居庙堂之高：处在。 古今异义天子先驱 ．．至(古义：先行的卫队。今义：走在前面(引导的人)；先导。) 持节．诏将军(古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今义：节日、节约。) 请．以军礼见(古义：请允许我。今义：希望对方做某事。) 使人称谢．(古义：告知。今义：感谢。) 词类活用军．霸上：名词做动词，驻军。 介．胄之士：名词做动词，本意指铠甲，这里指穿铠甲。锐．兵刃：形容词的使动用法，使……锋利。 新课导入 “风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。同看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。

猫优秀教学设计-精品

猫优秀教学设计-精品 2020-12-12 【关键字】语文、方法、问题、现代、和谐、民主、思想、成果、地位、重点、载体、关系、 分析、弘扬、丰富、鼓励、发挥、完善、内心、关心、良心 一、导入新课 动物是人类的生存伙伴，也是我们第六单元语文学习的主角。我们看到，人类用铁笼囚禁了凶猛的华南虎，用屠刀杀死了狡诈的狼，用智慧征服了高贵的马，用猎枪把一群斑羚逼到了伤心崖，上演了一幕幕惨烈的死亡表演。孩子们，作为人类的一员，我们是不是也该学着思考人与动物的关系。学完郑振铎的《猫》，也许我们大家都会有自己的答案。 二、明确学习目标 三、说猫生和亡 过渡：接下来我们来走进文本，走近猫的世界，看看猫的性格，想想猫的命运。 出示要求：从来历、外形、性格、地位等方面说说三只猫的生存状况。你可以这样说：从（此处引用原文）来看，这是一只（此处用自己的话概括）猫。 集体交流：（顺序为简略谈谈前两只猫------重点分析第三只猫） 师：你真是活学活用啊，别人的方法马上就成了你学习成果了。鼓励一下。接下来我们说本文的主角，第三只猫。 生1：首先从猫的来历看，相比前两只而言，它是不请自来的，是冬天的早晨在门口捡到的。师：从它的来历看出，我们还可以推测出什么？（走丢或被遗弃的） 生2：从外貌来看，它虽也如第一只猫是花白的，但并不好看。 师；同样的花白，但第三只却不及第一只讨人喜欢，这里是否也带着“情人眼里出西施”的偏见呢？接着说? 生3：它的性格不活泼，又带着天生的忧郁性，同时也很懒惰。 师：这样的一只长相既不漂亮，性格也不活泼、懒惰的丑猫在我家又处于什么样的地位呢？生4：若有若无。 师：用我们这儿的一句俗话来说，就是“有你不多，无你不少”。若有若无，是一种很可怜和尴尬的的地位啊!谁还有补充？ 生4：这是一只全家都不大喜欢的猫，从“妻道：‘张妈，留心猫，它会吃鸟呢。’张妈便跑来把猫捉了去”的“捉”字可以看出来，如果很喜欢的话，那就会用“抱去”。

室内设计空间调研实习报告

一、实习目的 通过对本市装饰材料市场以及办公空间、餐饮空间、展示空间的参观和考察，让学生了解这些空间的使用功能、分区布局、装饰风格及当前建筑装饰工程中常用材料、家具、配饰等方面的讯息，通过调查研究开阔视野，尝试设计理论与实践结合，启发，拓展室内设计的创作思路 二、实习时间 2017年9月4日-2017年9月13日 三、实习地点 1.装饰材料市场： 居然之家赛得广场（仙台大街与南湖大路交汇） 欧亚卖场（高新区开运街5178号） 红星美凯龙全球家居生活广场（二道区，远达大街826号） 太阳家居（宽城区，辽宁路722号） 长春中东大市场（二道区，自由大路6738号） 2.装饰工程实例： 办公空间实地参观 餐饮空间——长春万达广场（朝阳区，红旗街616号） 欧亚新生活（新民广场） 展示空间——长春电影制片厂旧址博物馆（朝阳区，红旗街1118号） 长春市城市规划展览馆（亚泰大街2900号） 自然博物馆（净月区，净月大街2555号，东北师范大学东门对面） 四、实习内容 1.工程实例类 2017年9月5日欧亚新生活 9月5号，我们一行六人出发去实习，我们经过一个多小时到达了欧亚新生活，商场包括地下总共11层，地下三层是停车场，二层是美食城一层有服饰，家居，数码，地上一层是一些珠宝首饰，二层主要是衣服鞋，包，三四五层休闲空间，六层有健身馆，餐饮空间，七层商务食间，八层空中花园。商场的功能分区合理，

交通流线有点乱，直梯有些错综复杂，经常会搞不清楚方向，也不知道这么做的原因是什么。 我们在下面两层简单走了几圈之后就去了上面，新生活的餐厅每一个都很有自己

的特色。 走了几步后看到了老师推荐的呷脯呷脯，浓浓的中式风格，店铺名字的图案设

祖国的首都——北京 优秀教案

祖国的首都——北京 【教学内容】 1．了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。 2．了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3．掌握了解一座城市的基本方法和思路。 【教学重点】 北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。 【教学难点】 北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣揭标。 1．视频《北京城市宣传片》。 2．学习目标： （1）了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。 （2）了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 （3）掌握了解一座城市的基本方法和思路。 二、自学导航。 通读教材，从以下几个角度去认识北京！ （要求：带着问题了解北京，将下面的信息从教材中提取出来。） 地理位置经度相邻省市纬度温度带海陆位置干湿地区 自然环境地形地势气候类型河流 城市职能1．；

2．；3．。 历史古城古城历史拥有年的建城史，年的建都史。 旧城格局 北京旧城分和外城，格局形成于、两代。 旧城呈现独特的“”字形轮廓，并沿中轴线分 布，体现了“，”的帝王思想。名胜古迹列入世界遗产名录的有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现代化大都市发展现状 1．城市空间以旧城为中心向四周扩展，在外围形成一批＿＿城和新区。 2．形成现代化的＿＿交通网络：有形加状的快速道路网，发达的城市轨道交通，还是全国最大的 交通枢纽和国际＿＿＿＿港。 3．在城市建设中重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善，城市风格＿＿＿＿和＿＿＿＿交相辉印。 发展目标国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市 三、互动交流。 1．政治文化中心： 北京的自然地理概况： 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。下面，我们就一起来了解北京的自然地理概况： （1）北京的地理位置： A．经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。 B．海陆位置——北京属于内陆，距渤海150千米。 C．相邻省市——天津市、河北省。 （2）流经北京市的河流有哪几条？流向怎样？ 永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。 （3）北京市的地形地势特征： 位于：________平原的北部。 地势：____高，____低。 北京的地势西北部和东北部三面环山，地势较高。

细柳营导学案20

21．《细柳营》导学案 第1课时主备人： 导学目标 1.借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力 2．能根据课文内容分析人物形象 一、目标导航，自主学习 1. 自读课文，标记出不懂的生字，利用工具书，解决生字，并给下面的加点字注音。 棘（）门被（）甲犒．（）劳彀．（）诏．（）持兵揖．（）介胄．（）之士曩．（） 2．读文：①同学自读，同桌间互相纠正读音；②听录音读；③齐读课文。 3．课文翻译： 对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。 4.内容理解： ①试着概述各段主要内容； ②试着概述全文主要内容。 二、小组交流，合作探究 1.课文翻译： ①对有疑难字句，在小组中进行交流，可以根据上下句的意思猜测部分字句的含义。 ②师生串译，教师指导重点词句。 2.内容理解： ①把文章分三层，概括各层大意。 第一层： 第二层： 第三层： ②全文主要内容：课文通过汉文帝巡视，慰劳的场面，表现了周亚 夫、 的“真将军”的特点。 3.简析人物形象 ①用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？ ②文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ ③作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？ 周亚夫： ①从文帝对周亚夫的评价中可以看出他是一位怎样的君主？

②从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？ 汉文帝： 三、疑难展示，整合提升 1.请你梳理以上两个环节的知识点，勾画出不懂的问题或在学习过程中产生的疑问向小组长汇报。 2.小组长收集整理组内共性问题并展示出来（可口头表达，也可板书）。 3.各小组长组织本组的同学针对其它小组提出问题，与其它小组的同学进行交流讨论，共同解决疑难问题。 4.针对组与组之间都不能解决问题，教师作适当的点拨，引导全体同学讨论，共同解决疑难问题。 5.回顾本节所学的内容，归纳学习方法、规律或谈谈自己的学习感受等。 四、达标检测，拓展延伸 1.在括号内解释句子中相同的字 军：周亚夫军细柳（）上至劳军（）至霸上及棘门军（） 使：于是上乃使使持节诏将军（）使人称谢（） 为：乃以宗正刘礼为将军（）天子为动（） 之：文帝之后六年（）已而之细柳军（）介胄之士不拜（）不闻天子之诏（）称善者久之（） 乃：于是上乃使使持节诏将军（）亚夫乃传言开壁门（） 2.选出下列句子中加点字意思相同的一项（）A 已而（之．）细柳军称善者久（之．）B 上乃（使．）使持节诏将军（使．）人称谢C以河内守亚夫（为） ．．．动D ．．．将军天子（为） 吾欲入劳（军．）（军．）细柳 3.对下列句子的翻译，有误的一项是（）A、居无何，上至，又不得入。 译：过了不久，皇上来到了军营前，也（被拦住）不能进入。 B、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 译：任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。 C、军中闻将军令，不闻天子之诏。 译：军营中只服从将军的命令，不听从天子的命令。 D、至于亚夫，可得而犯邪？ 译：至于周亚夫，谁敢随便去冒犯他呢？ 4.下面对选文理解和分析不正确的一项是( ) A、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。 B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。 C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，可将士目中无人。 D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。

老舍《猫》教学设计-----说课稿

《猫》再教设计（第二课时） 年级：四年级 姓名：李丽娟

【教学目标】： 1．正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等词语。 2.品味“乖”，“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅 花”，等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 3．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 4．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受 对生活的热爱。 5．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 6．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【重点】： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 【难点】： 初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 【教学过程】： 一、导入 同学们，这节课我们继续学习第十五课，跟老师一起读课题。上节课我们已经读了课文，谁能说说这篇课文是围绕哪两句话写的？（学生回答，师出示两句中心句，并板书：古怪淘气）

二、比较阅读 同学们，老师看到一篇文章，也是围绕这两方面写的，我们来品读一下，看看写的怎样。（学 生读后说感受） 同学们真了不起，小小年纪就这么会品读文章，我们一起来 看看老舍先生那精彩的描写吧， 三、体会感悟 1、自由读第一自然段，看看你从哪体会出猫性格的古怪呀？ （生围绕第一自然段说，师相机板书：老实贪玩尽职）同学们说出了自己的体会，我们再来看看这只猫，这是一只（生 齐说：既老实又贪玩，既贪玩又尽职） 2、下面我们就用朗读的方式把这只性格古怪的猫展现出来，我们先来读读猫的老实，谁能读出猫的老实？（出示课件指名读）老舍先生在说这句话时用到了一个字，能表达出老舍先生对猫的感情，你能发现是哪个字吗？表达了作者怎样的感情？（生回答）谁能读出老舍先生对猫的喜爱？（指名读齐读） 3、这只猫不仅老实还贪玩呢，谁能读出猫的贪玩？（出示课件指名读）多贪玩的猫呀！一玩就是一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，同学们想想，老舍先生如此喜爱这只猫，一天一夜都没看见它着急不着急？那就全家总动员找找吧！我们想想老舍家的人都是怎样呼唤这只猫的？（指名呼唤）

2015年暑假商业空间设计实习报告

2015 年暑假商业空间设计实习报告 一，实习目的：通过对专卖店的调研实习，了解如何充分利用室内空间对专卖店做出优秀的设计。 二，实习时间：2011年11月7日2011年11月9日三，实习地点：济南万达广场，济南恒隆广常四，实习内容：实地考察专卖店的空间设计。 五，实习方式: 实地考察。 判断一个专卖店的好坏，关键在于这个专卖店的回头客的多少。一个成功的专卖店，不仅要有一个良好的广告效应，还要有一个过硬的硬件系统。 这个硬件系统包括店铺的周围环境，店面的装饰设计和店面设计。通过本专业的学习和实践，以及对网上资料的搜索，对如何成功设计一个受人的专卖店有了更大的信心。 店铺周围环境的好环有两种含义。一种含义是指店铺周围环境状 况。 比如有的店开在公共厕所旁或附近，不远处便是垃圾堆、臭水沟或店门外灰尘飞舞，或邻居是怪味溢发的化工厂等，这便是恶劣的开店环境。 另一种含义指店铺所处位置繁华程度。 一般来讲，店铺若处在车站附近、商业区域人口密度高的地区或同行集中的一条街上，这类开店环境应该具有比较大的优势

另外，三叉路口、拐角的位置较好，坡路上、偏僻角落、楼屋高的地方位置欠佳。 交通条件是否方便。 顾客到店后，停车是否方便;货物运输是否方便;从其他地段到店乘车是否方便等。 交通条件方便与否对店铺的销售有很大影响。周围设施对店铺是否有利。 有的店铺虽然开在城区干道旁，但干道两边的栅栏，却使生意大受影响。 因此在选择临街铺面时，要充分注意这点。 如何选择呢?典型街道有两种：一种是只有车道和人行道，车辆在 道路行驶，视线很自然能扫到街两边铺面;行人在街边行走，很自然进入店铺。 但街道宽度若超过30 米，则有时反而不聚人气。据调查研究，街道为25 米宽，最易形成人气和顾客潮。另一种典型街道：车道、自行车和人行道分别被隔开，其实这是一种封闭的交通, 选择这种位置开店也不太好。 服务区域人口情况。 一般来讲，开店位置附近人口越多，越密集越好。目前很多大中城市都相对集中形成了各种区域，比如商业区、旅 游区，大学区等，在不同区域开店应注意分析这种情况 目标顾客收入水准。