(完整word版)人教版高一语文《兰亭集序》练习题及答案

人教版高一语文《兰亭集序》练习题及答案

1.下面各字注音无误的一项是( )

A.诞(dan) 癸(kui) 殊(shu) 峻(jun)

B.殇(shāng) 稽(jī) 骸(hai) 晤(wu)

C，悼(dǎo) 禊(xi) 骋(chěng) 契(qi)

D.嗟(jiē) 觞(shāng) 湍(tuān) 曲(qǔ)水

2.下列词语中加黑字解释全都正确的一项是( )

A.群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂林修竹(修整) 清

流急湍(急流的水)

B.畅叙幽情(幽深内藏) 人之相与(交好) 崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时)

C.感既系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前)

D.喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地)

3.下列各句中没有通假字的一项是( )

A.趣舍万殊，静躁不同

B.后之视今，亦由今之视昔

C.因寄所托，放浪形骸之外

D.天下云集响应，赢粮

而景从

4.下列句中加黑词语与现代汉语语义相同的一项是

( )

A.引以为流觞曲水

B.列坐其次

C.虽世殊事异，所以兴怀，其致一也

D.快然自足，曾不知老之将至

5.与例句中加点的词用法相同的一项是( )

例句：或取诸怀抱。

A.亮身率诸军攻祁山。

B.投诸渤海之尾

C.王尝语庄子以好乐，有诸?

D.告诸往而知来者。

6.运用了“对偶”修辞手法的一项是( )

A.天朗气清，惠风和畅

B.崇山峻岭，茂林修竹

C.清流激湍，映带左右

D.人之相与，俯仰一世

阅读下列语段，完成7-11题

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，曾不知老之将至;及其所既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀;修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚，齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

7.给下列各句加黑词选择恰当的义项

①或因寄所托，放浪形骸之外( )

A.原因

B.凭借

C.就着

D.由于

②况修短随化，终期于尽()

A.修饰

B.整治

C.高，长 D .美好

③曾不知老之将至()

A.竟

B.曾经

C.重叠

D.连，都

④向之所欣，俯仰之间()

A.朝向

B.奔向

C.从前

D.假如

8.对下列句式判断正确的是( )

①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒

A.①感叹句②感叹句③宾语前置句④陈述句

B.①反问句②判断句③介宾结构后置④省略句

C.①反问句②判断句③陈述句④宾语前置句

D.①感叹句②反问句③介宾结构后置④省略句

9.下列句子翻译错误的一项是( )

A.或因寄所托，放浪形骸之外

(译文)就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。

B.未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不

能表达出来。

C.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。

(译文)原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。

D.固知一死生为虚诞。

(译文)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。

10.对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是( )

A.后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。

B.后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。

C.后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。

D.后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。

11.判断下列各句对错，不正确的一项是( )

A.本语段节选自《晋书lsquo;王羲之传》，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。

B.本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内：“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。

C.“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了-个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。

D.“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。

参考答案：1.B 2.B 3.C 4.D 5.B 6.B 7.①C ②C ③A 8.B 9.B 10.C 11.A

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题及答案，一定感觉自己进步了不少吧。

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高一语文《兰亭集序》教学设计

高一语文《兰亭集序》教学设计 《兰亭集序》教学设计 教学目标 1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 一.作家作品 1.王羲之 王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。字逸少。会稽(今浙江绍兴)人。祖籍琅邪(今山东临沂)。初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。后拜宁远将军、江州刺史。复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。以寿终。世称王右军。原有集10卷，已佚。张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。 相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。少时曾学卫铄，自以为学得不差。后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。于是遍学众碑，从此书艺大进。王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到

发展。他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。 2.关于王羲之的逸闻 王羲之，字逸少，琅琊临沂(山东临沂)人。著名书法家，亦能诗文。郗鉴派人到丞相王导家造女婿，王家子弟知道后都显得拘谨，只有王多之坦腹躺在东床上，毫不在意，于是被选中。《世说新语·雅量》：“郗太傅在京口，遣门生与王丞相(王导)书，求女婿。丞相语郗信：‘君往东厢，任意选之。’门生归白郗曰：‘王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持。唯有一郎，在东床上坦腹卧，如不闻。’郗公云：‘此正好。’访之，乃是逸少，因嫁女与焉。” 王羲之曾看到一个老大娘卖竹扇，就在竹扇上写了五个字。结果扇价骤增，人人争买。过了几日，老大娘又拿扇来，王羲之笑而不答。《晋书·王羲之传》：“羲之尝在聚山，见一老姥持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。老姥愠色，因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪?’姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。” 王羲之曾写《黄庭经》，换取山阴道士的好鹅。何法盛

2019版人教版高中语文必修二：8兰亭集序课后巩固提升含答案

第三单元DISANDANYUAN 8兰亭集序 课后篇巩固提升 随堂演练 一、课文精读 阅读下面的文字,完成第1~4题。 永和九年,岁．在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。 是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极．视听之娱,信可乐也。 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂．得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由．,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。 1.对下列加点词的解释不正确的一项是() A.永和九年,岁．在癸丑岁:时间。 B.足以极．视听之娱极:穷尽。 C.暂．得于己,快然自足暂:一时。 D.每览昔人兴感之由．由:经过。 项,“由”,原因。 2.下列对文中有关词语含义的理解,不正确的一项是() A.“癸丑”,是我国古代干支纪年法之一,顺序为第50个。前一位是壬子,后一位是甲寅。 B.“暮春”,春天的最后一个月,即阴历三月,也是古人所说的“孟春”“仲春”“季春”中的“季春”。 C.“修禊”,古代夏历三月下旬的巳日,在水滨聚会宴饮,以祈福消灾。后泛指在水边宴集。 ”,“彭”即彭祖,活了八百岁,是古代传说中的长寿之人;“殇”,未成年而死去的人。 项,“三月下旬”应为“三月上旬”。 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是() A.本文虽是书序,作者却借题发挥,从游宴活动谈到了他的生死观,并表达了对生命的价值和意义的探求。 B.在生死观方面,作者感到人事在变,历史在发展,由盛到衰、由生到死都是必然的,因此,要及时行乐。 C.本文语言或骈或散,骈散间行,各得其长;不尚华丽辞藻,不重典故堆砌,文笔洗练,自然有致。 D.综观全文,作者时喜时悲,行文也随其感情的变化由平静而激荡,再由激荡而平静,具有波澜起伏之美。 项,“因此,要及时行乐”的说法有误。王羲之赞同古人所说“死生亦大矣”的观点,并且认为“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”。王羲之只感慨了人生的短暂,并没有由此得出“及时行乐”的说法。

新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长沙

新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长 沙 导读：高中语文课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。对语文缺乏兴趣，其中重要原因是要选择对的学习方法等。一起来看看新人教版高一语文必修一第一单元知识点！ 《沁园春·长沙》，毛泽东诗词，作于1925年。形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。 1.字词 百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓 峥嵘(zhēngróng)挥斥方遒(qiú)遏(è) 2.背景与主题 《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 3.伟人与词作 《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。 词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：

深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。 词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。 下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才干，是民族的未来与希望。“数风流人物，还看今朝!”激情洋溢。 王国维曾经说过：“以我观物，物皆著我之色。”伟人赋自然之景以深刻的哲理，在“万类霜天竞自由”中揭示了在斗争中求生存的自然规律。面对壮阔的景色，联想现实，由“怅”到“问”引导人们从大自然的主宰进而思索人类的主宰，含蓄、深刻且耐人寻味，发人深思。 4.词中“看”和“忆”的作用 “看”和“忆”是领字。“看”字领起了上阕美丽壮观的湘江秋

人教版高一语文必修三教案

人教版高一语文必修三教案 人教版高一语文必修三教案（一） 【教学目标】 1、有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。 2、通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 3、认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。 【教学重、难点】 1、重点： ⑴通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。 ⑵学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2、难点： 使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 【教学方法】 诵读──鉴赏──讨论分析──合作探究。 【课时安排】 2课时。 【教学步骤】 第一课时 〖教学要点〗

1、有感情地朗读全诗。 2、理清诗的抒情结构。 〖教学过程〗 一、导入 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，我国现代诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《我爱这土地》、《给乌兰诺娃》、《礁石》等。 1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“*政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。《大堰河──我的保姆》就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。 二、整体感知，理清思路 1、播放本诗朗读录音带，以引起学生学习的动机和兴趣。 2、学生试读，除要求准确、清楚之外，还要注意表达出本诗的节奏和旋律。 3、理出本诗的抒情结构，初步说出大堰河形象特征： 第一部分(1～3节)怀念痛悼──身世悲苦低微。 第二部分(4～8节)眷念感激──勤劳善良无私。 第三部分(9～11节)同情控诉──命运悲惨。 第四部分(12～13节)讴歌赞美──灵魂高尚。 三、深入研究，体会构思特点 诗人在构思本诗时，把自己起伏的思绪，奔腾的激情作为最主要的依据，时

高一语文《兰亭集序》诗歌鉴赏人教版

高一语文《兰亭集序》诗歌鉴赏人教版 《兰亭集序》 王羲之 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣!”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 重点字词： 永和：晋穆帝年号，345-356年。

会稽：郡名，包括今浙江西部、江苏东南部一带地方。 修禊：古代习俗，于阴历三月上旬的巳日，人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。实际上是古人的一种游春活动。 群贤：指谢安等三十二位与会的名流。 少长：指不同年龄的社会名流。 流觞曲水：用漆制造的酒杯盛酒，放入弯曲的水道中让它飘着。杯停在谁面前，谁就喝酒。这是古人的劝酒方式。 骋：尽情施展，不受约束。 俯仰一世：一生度过的很快。俯仰，低首抬头之间，形容时间的短暂。 晤言：面对面谈话。《晋书·王羲之传》、《全晋文》写作“悟言”,指心领神会的语言。 放浪形骸之外：指放纵不羁的行为，身心不受世俗的拘束。 趣舍：同“取舍” 老之将至：出自《论语·述而》：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 契：符契，古代的一种信物。在符契上面写上字，分开两部分，一人一半，作为凭证。 一死生：把生死看作一回事。 齐彭殇：把长命的和短命的一视同仁。彭，彭祖，相传

兰亭集序试讲教案

《兰亭集序》试讲稿 尊敬的各位领导： 下午好，我是XX号选手，我今天试讲的课程是《兰亭集序》，现在开始正式上课！ 上课，同学们好！ 一、导入 孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢？他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢？让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧！ 二、文体简介 序也写着“叙”或称“引”，是一种文体，写在著作或诗文前面的说明性文字。古人宴饮时，常一同“赋诗”，诗成后公推一人作序，《兰亭集序》既是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都恨具代表性，从中可以看出东晋一部分士大夫的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。 三、分析文本 1.王国维说“一切景语皆情语”，作者记游山水是要抒发内心的情感，那么作者在文中抒发了什么情感呢？请学生找出直接抒发感情的语句。 明确：“所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，“古人云，死生亦大矣，岂不痛哉”，“后之视今，亦犹今之视昔，悲夫”。 即：（修禊）之乐──（死生）之痛──（今昔）之悲（板书） 2.也就是说，作者的情感是有一个起伏的变化过程，究竟是什么让这位大师心起波澜呢？我们首先来看一看，他为什么会觉得快乐？ 明确：“群贤毕至，少长咸集。”：名士相聚之乐 “崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右。”：环境幽美之乐（美景）“引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅

新课标人教版高一语文第一单元的教学

新课标人教版高一语文第一单元的教学 教学目标： 1、整体感知第一单元诗歌的情感特点； 2、把握诗歌鉴赏的内容； 教学重点： 1、学会分析诗歌中的意象； 2、体会诗中表达的思想情感。 教学难点： 学会分析诗歌中的意象。 一、|整体感知 第一单元是对中国新诗的鉴赏，这四首中国诗词，大都是广为传颂的名篇佳作。其主题，可共用一个“情”字来概括。《沁园春·长沙》抒发的是青年诗人的革命豪情，《雨巷》抒发的是对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》抒发的是对母校的绵绵别情，《大堰河—我的保姆》抒发的是对母亲“大堰河”的赤子之情。情感“风景”可谓丰富多样。 二、诗歌鉴赏的内容 诗歌鉴赏主要体现在两个方面，一是鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；二是评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。本单元的鉴赏重点是情感与意象。即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。 （一）诗歌的形象：包括人物形象、事物形象、景物形象。 1、人物形象又有两种类别，一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌往往用第一人称的写法。如李白 的《静夜思》另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法，如柳宗元《江雪》诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象，作者刻画的渔翁形象，又是折射自己，所以，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。 2、事物形象指那些托物言志诗中描绘的形象。如于谦《石灰吟》中所咏叹的石灰，同样，这一物象 也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。 3、景物形象是指诗歌中描绘的自然景象和人文景象。同样这些景也刻上了诗人情感的烙印，正所谓 “我手写我心”。总之，诗中的形象人也好，物也好，景也好，其背后一定有诗人站在那里，诗中刻画的形象只不过是诗人的感情寄托而已。所以这里就涉及到意象一词。 4、意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象 即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。欣赏一首诗，外行眼中只是词语与词语的连接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想情感的任务。古诗词中常见意象如“春草”（顽强的生命力；偏僻、荒凉）、“杨柳”（惜别）、“梅花”（坚

兰亭集序教学提纲

兰亭集序

兰亭集序 兰亭集序 教学目标： 1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2、背诵全文，积累文言词语。 教学重点： 1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。 2、背诵全文。 教学难点： 1、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 2、对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与，俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。 教学设想： 本文语言精练、朴素、优美，教学时要多读（可采取听读、范读、齐读、个人读、分组读形式）。第二、三自然段作者由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，要认真引导学生理解。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入课文： 王羲之是东晋著名书法家。他的《兰亭集序》是“天下第一行书”！从书法而言，它是历代书法家必摹之帖。东晋时人评论王羲之的书法笔势为“飘如游云，矫若惊龙”，意思是像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫捷。《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，它更是我国古代散文的上乘之作，通篇三百二十五字，文词优美，言简意深。笔墨光泽与内涵文采交相辉映，珠联璧合。 二、作者简介 学生读注解①。教师略作补充：王羲之（321-379）字逸少，东晋琅邪人（现山东省临沂县）。后居会稽山阴（今浙江绍兴）。出身世家大族（王谢之家，祖王正，父王旷，曾任淮南太守，善谋略，亦是书家），但性情耿直，严守操节。起家秘书郎，后迁参军，长史。拜护军将军，调右军将军，会稽内史，世称王右军，东晋著名书法家，有“书圣”之称。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

高中语文 《兰亭集序》知识梳理(详细版)

《兰亭集序》 王羲之 【原文】永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 【注释】 1.永和：东晋皇帝司马聃（晋穆帝）的年号，从公元345—356年共12年。永和九年上巳节，王羲之与谢安，孙绰等41人。举行禊礼，饮酒赋诗，事后将作品结为一集，由王羲之写了这篇序总述其事。 2.暮春：阴历三月。暮，晚。 3.会：集会。 4.会稽（kuài jī）：郡名，今浙江绍兴。 5.山阴：今绍兴越城区。 6.修禊（xì）事也：（为了做）禊礼这件事。古代习俗，于阴历三月上旬的巳日（魏以后定为三月三日），人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。实际上这是古人的一种游春活动。 7.群贤：诸多贤士能人。指谢安等三十二位社会的名流。贤：形容词做名词。 8.毕至：全到。毕，全、都。 9.少长：如王羲之的儿子王凝之、王徽之是少；谢安、王羲之等是长。 10.咸：都。

人教版新课标高一语文教材目录(全)

第一册 阅读鉴赏 第一单元 1 *沁园春长沙…………………………………………………毛泽东 3 2 诗两首 雨巷………………………………………………………戴望舒 6 再别康桥…………………………………………………徐志摩8 3 大堰河——我的保姆………………………………………艾青10 4 *中外短诗五首 断章………………………………………………………卞之琳15 风雨………………………………………………………芦荻15 错误………………………………………………………郑愁予16 回旋舞………………………………………………保尔·福尔16 在一个地铁车站…………………………………………庞德17 第二单元 5 兰亭集序………………………………………………………王羲之19 6 赤壁赋…………………………………………………………苏轼22 7 *山中与裴秀才迪书…………………………………………王维25 8 *游褒禅山记…………………………………………………王安石27 第三单元 9 记念刘和珍君…………………………………………………鲁迅31

10 小狗包弟……………………………………………………巴金36 11 *记梁任公先生的一次演讲…………………………………梁实秋40 12 *金岳霖先生…………………………………………………汪曾祺42 第四单元 13 短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”…………………………周婷杨兴47 奥斯维辛没有什么新闻…………………………………罗森塔尔49 14 包身工………………………………………………………夏衍52 15 *寻找时传祥——重访精神高原……………………………孙德宏61 16 *飞向太空的航程……………………………贾永曹智白瑞雪65 表达交流 心音共鸣写触动心灵的人和事 (70) 亲近自然写景要抓住特征 (73) 人性光辉写人要凸显个性 (76) “黄河九曲”写事要有点波澜 (79) 朗诵 (82) 梳理探究 优美的汉字 (86) 奇妙的对联 (90) 新词新语与流行文化 (93)

兰亭集序集联

《兰亭集序》集联 崇山峻岭；茂林修竹。 一亭俯流水；万竹引清风。风竹引天乐；林亭集古春。竹风随地畅；兰气向人清。畅怀年大有；极目世同春。 室有山林乐；人同天地春。惠日朗虚室；清风怀古人。斯文在天地；至乐寄山林。 今趣岂异于古；天听可期诸人。少言不生闲气；静修可得永年。文情生若春水；弦咏寄之天风。 一人知己亦已足；毕生自修无尽期。一亭尽揽山中趣；幽室能观世外天。人有不为斯有品；己无所得可无言。 人品若山极崇峻；情怀与水同清幽。人品清于在山水；天怀畅若当风兰。万类静观咸自得；一春幽兴少人知。 大文间世有述作；至乐在人无古今。大贤自合为九列；清风可以流万年。山水之间有清契；林亭以外无世情。 山有此生未能至；竹为一日不可无。与世不言人所短；临文期集古之长。与弦作契风生竹；列坐为情水抱山。 与贤者游信足乐；集古人文亦大观。文生于情有春气；兴之所至无古人。风人所咏托于古；静者之怀和若春。 世间清品至兰极；贤者虚怀与竹同。丝竹放怀春未暮；清和为气日初长。古与为怀稽作者；兴随所引契天然。 古迹虽陈犹在目；春风相遇不知年。尽日山游得风趣；一生浪迹契天随。尽日言文长不倦；与人同事若无能。

有时自向竹间坐；无事一至兰若游。有足春随惠风至；无怀人合盛时生。此地有崇山峻岭；是日也天朗气清。 毕生奇迹在山水；列坐放言无古今。自古在昔有述作；当今之世咸清贤。观水期于无情地；生天当是有情人。 观诸形迹固有异；极其情趣将无同。作文每期于古合；寄怀时或与天游。坐随兰若幽怀畅；游及竹林躁气清。 快坐崇山观大水；慨陈古事悟时人。怀古人若不可及；生今世岂能无情。极清闲地是兰若；观自在春于竹林。 每与同品得殊趣，斯与今人崇古修。每临大事有静气，不信今时无古贤。放水流长观其曲；为文气盛集于虚。 昔时尝品惠山水；异日期为少室游。林间虚室足觞咏；山外清流无古今。知足一生得自在；静观万类无人为。 知足是人生一乐；无为得天地自然。述古期同彭不作；临风若遇惠之和。每临大事有静气；不信今时无古贤。 亭间流水自今古；竹外春山时有无。修己可知有乐地；作文自合舍陈言。修和群品先咸苦；管领春风日亦长。 室因抱水随其曲；竹为观山不放长。室临春水幽怀朗；坐对贤人躁气无。相知当不在形迹；修己岂可殊初终。 悟生大地春风永，静向诸在世宙长。流水永无风浪作；春情时以管弦和。流水情文曲有致；至人怀抱和无同。 寄兴在山亭水曲；怀人于日暮春初。得山水乐寄怀抱；于古今文观异同。得趣在形骸以外；娱怀于天地之初。 情文俯仰怀迁固；述作风流契老彭。情寄古怀同竹静；品殊群类契兰修。清风有信随兰得；激水为湍抱竹流。 清言每不及世事；静坐可以修长生。虚竹幽兰生静气；和风朗月喻天怀。虚怀视水人咸悟；和气为春天与游。 随时静录古今事；尽日放怀天地间。随所遇时将静悟；老于文者不陈言。随群流观及盛事；欣乐岁述古初言。

《兰亭集序》课堂实录完美版

《兰亭集序》课堂实录 授课教师：罗成义 地点：永嘉中学 师：现在是下午第二节课，同学们都有点累了，我们做一个简单的热身运动，先抬头，再低头，抬头为仰，低头为俯。 生做。 师：在低头抬头之间，我们看到了什么？ 生齐：天花板。 师：同学们很实在，在抬头的时候，我们确实就看到了天花板。那么，我们的王羲之先生在“抬头低头”之间看到了什么呢？ 师：请大家自由朗诵全文，要求：读准字音，读准句读，划出关于“俯仰”的句子。 生齐读。 师：同学们读得很认真，但老师还是要考考大家。 出示ppt2 一、字音 （1）岁在癸丑 （2）临文嗟悼 （3）流觞曲水 （4）趣舍万殊 二、句读 夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内 夫/人之相与/俯仰/一世/或/取诸/怀抱/悟言/一室之内 生回答，师确定，生齐读。 师：关于俯仰的句子。 生：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 生：夫人之相与，俯仰一世。 生：向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 出示ppt3 一、“俯仰”之间，体会作者情感的变化。 （1）是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 师：请一位同学翻译一下。 生：这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖。 师：声音可以大一点，同桌，你接着来。

生：抬头望宇宙的广大。 师：换一下语序会更合理。 生：抬头望广大的宇宙。 师：这里主要是这个“之”字的用法，如果翻译成“的”，就是这位同学的翻译，我们学过一个句子，叫“蚓无爪牙之利”，这个“之”应该是定语后置的标志。“游”是什么意思？ 生：舒展 师：“游”和“骋“应该都是使动用法。“信”是什么意思？ 生：实在。 师：在这一次活动中，王羲之“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，如此广袤的宇宙，如此繁多的物种，俯仰之间，王羲之“确实”感到了快乐，让我们来分享一下，王羲之在这次宴会上有哪些“可乐”的地方好不好？ 生：第一段里面吧，虽无“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。” 师：怎么看出来？ 生：虽然没有热闹的音乐，喝点酒作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。 师：流觞曲水，他们是怎么喝酒的？ 生：围坐着喝。 师：把酒喝掉后，还要吟诗，以前的文人雅士在一起，都要吟诗。这样的事情是比较有情趣的，这是一件可乐的事——“事雅” 生：或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。他们在一起可以畅谈自己的胸怀抱负， 师：和自己志同道全的人在一起比较快乐。这次聚会兰亭，虽然是为了“修禊事也”，但也是一次快乐的聚会。来的都是什么人？ 生：文人雅士，一共有41人。 师：从哪句话看出来他们比较雅。 生：群贤毕至，少长咸集。 师：这场盛会真是名士济济，知己相逢，有老人，还有小孩子，最小的孩子是王羲之的小儿子王献之，当时才9岁，所以，“人贤”为二乐也。还有呢？ 生：还有景美，这是第三个“可乐”。“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。”景色很美。 师：很美吗？有山有水就是很美，我们这里也有“崇山峻岭，茂林修竹”。山环水绕，境界应该比较清幽。 生：是景幽。 生：作者的心情也很快乐，“游目骋怀，足以极视听之娱。”舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱。

兰亭序集字联范文

兰亭序集字联范文四言对联 群贤毕至 ;少长成集 知人修己; 揽古察今 兰为清品;竹是幽人。 兰言曲畅;竹阴清和。 竹无一曲;兰有群清。 竹阴在水;兰气随风。 竹修有品;兰静无言。 幽兰一室;修竹万山。 崇兰临舍;古竹当风。 崇兰临水;古竹当山。

修兰室静;茂竹亭虚。将兰映日;以竹当风。短竹列坐;崇兰一山。品同兰静;怀若竹虚。气同竹长;言与兰清。临亭竹静;风惠兰和。虚怀当竹;清气若兰。虚怀当竹;静气得兰。虚怀若竹;清品犹兰。虚怀喻竹;静气同兰。虚怀契竹;清品犹兰。

风清引竹;气静得兰。 清风引竹;静气得兰。 清风在竹;静气为兰。 五言对联 咏怀山水趣; 嗟感古今情风静带兰气; 日长娱竹阴室静兰初放 ;亭阴竹犹清风和春日永 ;竹映暮山清斯人古今少; 此曲世间无得山水清气 ;极天地大观兰若一以静;竹林相与游。

兰言临知永;竹趣寄文同。竹风随地畅;兰气向人清。竹引清风静;兰随春气生。竹阴有清咏;兰气倦游丝。竹室生虚致;兰言无躁情。作兰能静趣;咏竹因虚怀。幽兰得静气;修竹引清风。幽兰列异品;修竹引长风。幽兰系于带;古竹作为觞。幽兰娱静者;修竹契贤人。山静兰初放;亭幽竹与清。

内室兰初放;外山竹犹清。倦时兰室坐;兴至竹林游。静生兰室趣;清带竹林风。水盛竹林茂;春和兰气幽。外山竹犹静;内室兰气清。舍后竹阴合;室间兰气清。风静带兰气;日长娱竹阴。取静于兰室;虚怀在竹林。暮随山竹静;春向水兰生。气盛万竹畅;春阴群兰欣。风和引竹静;水畅带兰幽。

静能知竹趣;和可契兰修。阴山幽竹静;春水惠兰生。临风闲品竹;坐室静观兰。清犹临水竹;惠若当风兰。清风临水竹;初日映春兰。诸乐和于竹;一言契若兰。昔作蘭亭詠 ;今品文人言同文詠盛世 ;清言盡可聽有情天不老 ;無事日亦長文脩天地事 ;人得將相風一亭俯流水 ;萬竹引清風

高一人教版 习题 语文第2编1-7-2随堂

第二编第一章第7节 1．请为下面的消息拟写一条导语。(不超过40字) 新华社东京12月28日电(记者吴谷丰)据日本共同社报道，________。 今天，执政的公明党干事长北侧一雄说，日中两国领导人在会谈时确认将进一步发展两国战略互惠关系，这将成为推动两国关系向前发展的重要基础。执政的自民党干事长伊吹文明说，两国领导人一致同意在环境和经济等广泛领域追求共同利益表明，双方共同认识到，两国不进行合作无益于人类和世界。 同一天，在野的民主党干事长鸠山由纪夫说，日中两国领导人会谈时就面向未来、加强友好关系发出了信号，令人欣慰。共产党委员长志位和夫说，日中领导人确定了发展战略互惠的方向值得好评。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：日本朝野政党负责人28日对日中领导人的会谈给予了积极评价。 2．下面这则新闻报道向读者披露了两条重要的信息。请概括出这两条信息。(每条不超过20个字) 据介绍，商务部和国家发改委正在共同拟定有关塑料袋有偿使用的办法，但有偿使用理论上并不会给消费者增加新的费用负担。因为现在商场和超市的塑料袋收费实际上已经计入商品的成本里面去了，如果把它变隐性的为显性的，实际上从某种意义上说也是由消费者来付这个费用。 国家发改委提供的数据显示，现在我国每年用于商品包装的塑料袋总量约为160万吨。据测算，生产1吨塑料需要耗3吨石油，那么一年仅塑料袋就需要将近480万吨石油，相当于我国去年石油消费量的近1.5%。限制超薄塑料袋生产使用以后，塑料袋使用总量将会大大减少。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①有偿使用塑料袋不会给消费者增加费用负担。②限制超薄塑料袋生产使用可以节约能源。 3．下面是美国恩斯特隆公司考核中国飞行员马湘生上校试飞TH28新型直升机的一段报道。请将描写马湘生试飞过程的文字进行压缩，不必交代事情的时间和背景，60字左右。 1993年，美国恩斯特隆公司的TH28新型直升机到中国参加国际民用航空器展览。在北京进行性能试飞表演时，中方要求必须由中国飞行员来驾驶，但美方坚持要亲自考核后才行，马湘生接受了这个挑战。飞机刚离地面，马湘生就做了几个高难度动作：快速旋转、侧飞、后退上升……傲慢的美国前陆航上校愣住了，他这才明白遇到了真正的高手。 降落是考核最关键的一环。地面上有一个圈，其内有一个小圈，小圈中有两条杠。如果把直升机的支架落在两条杠上，需要超高的水平和经验，美国人不相信中国人能一次就完成这样的高难动作，他们最优秀的飞行员也需要对这种机型进行长期专门训练才能做到。让美军上校吃惊的事情却真的发生了，第一次驾驶TH28直升机的马湘生在完成了几个技术动作后，没有停顿片刻，一下子就把两个支架落在了两条杠上。 上校在目瞪口呆之余大叫起来：“V ery good pilot！(好飞行员！)” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：马湘生驾驶美国新型直升机上天试飞，快速旋转、侧飞、后退上升……随即一次降落成功，把两个支架落在地面上大圈内一个小圈中的两条杠上。 4．某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语(不超过15个字)。

年人教版高中语文必修二《兰亭集序》(第一课时)课本预习文本探究课堂达标

兰亭集序（第一课时） 【学习目标】 1．了解书序的特点。 2．掌握本文出现的重点实词和“之、于、其”等重点虚词的含义，积累文言特殊句式知识。 3．初步理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 【课前预习】 1.文学文化常识 序是一种文体，有书序和赠序之分。书序是写在书籍或诗文前边的说明性文字，一般是说明编写的情况、目的，介绍内容、评价作品等。如《滕王阁序》，又如《孔雀东南飞》、《琵琶行》正文前的小序。赠序则是唐代兴起的文体，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。如韩愈的《送孟东野序》、宋濂的《送东阳马生序》。 2.写作背景 王羲之生性洒脱，出身名门望族，却以交游名士、吟咏山水为乐。晋穆帝永和九年晚春，王羲之和当时的名士谢安、孙绰等四十一人在会稽郡山阴县兰亭聚会。聚会起因源于“修禊”习俗。古人于三月上旬巳日，到流水中洗濯以祓不祥，后来发展为暮春时节在水边宴饮嬉游，时人谓之“修禊”。王羲之等人曲水流觞，即兴赋诗，各抒怀抱。最后得诗37首，编为《兰亭集》。《兰亭集序》则是王羲之为《兰亭集》作的序。此序一反《兰亭集》诗作“清虚寡欲，尤善玄言”的玄言诗作派，摆脱了追求骈俪对偶的习气，是一篇情真意笃，朴素清新的优美散文。 3、语言积累 ①给下列加点的字注音。 癸丑（）会稽（）（）修禊（）清流激湍（） 流觞（）游目骋怀（）管弦（）悟言（）万殊（） 嗟悼（）（）彭殇（）形骸（） ②通假字 悟言一室之内（通，意思是） ③一词多义 一固知一死生为虚诞（） 所以兴怀，其致一也（） 悲夫（） 夫夫人之相与（） 是是日也，天朗气清（） 口是心非（） 信可乐也（） 信愿陛下亲之信之（《出师表》）（） 忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）（） 小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》）（） 坐列坐其次（） 停车坐爱枫林晚（《山行》）（） 暮春之初（）

人教版高一语文必修第一单元教案

第一单元教案 1、荷塘月色 知识与能力目标： 欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 过程与方法目标： 在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法。 情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的情感，培养正确的审美观。 教学设想： 1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。 2、安排三课时 第一教时 一、导语设计： 同学们，我们曾经品读过朱自清先生的《背影》，父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还沉积在我们心头。今天，我们将再次走进朱自清先生心灵的河塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心月、心荷。（板书文题）朱自清(1898-1948)字佩弦，著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。原名自华，号秋实。生活经历：幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年中学毕业考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。早年从事新诗创作，内容多写小资产阶级的失意，也有觉悟青年对光明的呼唤。在清华任教后，创作转向散文，同时研究古典文学。朱自清正直爱国，参加过“五?四”和“一二?九”运动，但阶级的局限使他长期脱离现实。抗战任西南联大教援期间，思想有较大转变。1948.8.12病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。评价影响：《别了，司徒雷登》(毛泽东)赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。 2.代表作品：著有诗歌、散文、文艺批评、学术研究等著作，大都收入四卷本《朱自清文集》(1953开明书店)，散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《灯影桨声里的秦淮河》《威尼斯》。兴趣识记：谁有什么办法把朱自清的散文代表作一下子记牢？参考办法：朱自清目送父亲的《背影》在远方消失，《春》终于来到了，到处都是酽酽的《绿》，他先去观赏《荷塘月色》，再去泛舟《灯影桨声里的秦淮河》，最后来到了美丽的《威尼斯》。（情节串联法）四、整体感知 学习写景散文，首先要明白文章写了什么景什么情，怎么写的。 通读全文，整体感知文章的结构内容。文章可以分三部分 第一部分：（1）想起荷塘。写出游的时间、地点和缘起（心不静）。 第二部分：（2-6）夜游荷塘。 1、（2-3）去荷塘的小路，勾勒荷塘轮廓，写我路上的思绪，表达求静的愿望（求静）。 2、（4-5）写月下荷塘及荷塘月色的奇景（得静）。 3、（6）写荷塘四周及远景（出静）。 第三部分：（7-完）荷塘归来。 文章的4，5，6三个自然段是全文的重点部分，行文层次清楚，写景形象生动：先写荷塘，继写月色，后写荷塘四周。作者的观景角度富于变化：从平观到俯视，从细察到鸟瞰；由近及远，从里到外，层层铺陈，使整个画面富有层次感，立体感，传神的勾勒出了月夜荷塘的风采，给人如临其境 幽僻：幽深、僻静。 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。

《兰亭集序》集字联二

《兰亭集序》集字联（二）清风无求搜集校对整理 老贤能修事，大文可长人。 为文期古今，作事不因人。 水风生日暮，山气作春阴。 水抱山为带，人听竹咏风。 水流春带舍，风畅日游山。 无为少年事，当听老人言。 无事此静坐，有时同快游。 无管弦异趣，有老少同欣。 日长清气朗，云畅惠风和。 每于修竹外，得与古人言。 天和人得所，山曲水流之。 山阴人自静，林茂地长阴。 万事静初悟，群情老合知。 山间人自静，林内地长阴。 取静于兰室，虚怀在竹林。 山林无世事，俯仰悟长生。 幽怀与竹契，初日映山然。 山静听天乐，风和生水文。 引年崇老者，修己仰贤人。 大乐同天地，斯文自古今。 1

咸同犹盛世，彭老是贤人。与文期合古，作事不因人。引觞春日永，极目暮山幽。一言兰若契，极乐山同知。山气虚无迹，兰言静可听。叙人间乐事，寄世外幽情。人于斯为盛，天得一以清。幽兰闲修竹，清水抱春山。亭当流水地，人是放怀初。山水暂托足，俯仰不随时。人乐能长岁，文兴可得天。山水得清趣，林亭乐情怀。人取长舍短，文感事兴怀。气宇同山峻，天怀若水清。风和春目永，水映暮山清。气因时事短，情为老年长。流水悲今日，春风感故人。领悟于陈迹，有为在盛年。风信崇兰喻，春怀流水知。气清观宇宙，怀畅叙幽情。室外列万竹，林尽得一山。幽期每相左，至情在不言。风竹引天乐，林亭集古今。

风静带兰气，日长娱竹阴。内室兰初放，外山竹犹虚。永怀当世盛，所乐在人和。不言人所短，咸集古之长。兰言临知永，竹趣寄文同。云畅九天外，风殊万水问。目为游山快，情因揽古娱。云游山亦静，风畅水能言。文品极于古，清言足可听。世无一知己，室有万不同。兰若一以静，竹林相与游。世事若流水，古怀足春风。古人或可悟，殊世若同游。阴山幽竹静，春水惠兰生。古乐无人听，至言不在文。至人无异趣，静者得长生。古怀犹长老，风致若天人。至言类老列，大年若彭咸。此世虽不古，斯文犹在人。由也可为将，不齐能事贤。此室欣兰竹，斯文足古今。地静人犹古，春长日类年。感激为知己，娱乐及少年。

江苏省2018届高考语文专项复习文言文整体阅读兰亭集序练习

文言文整体阅读：兰亭集序课后练习(2) 1．下列句子中不含通假字的一项是（） A．取诸怀抱，悟言一室之内 B．虽趣舍万殊，静躁不同 C．愿伯具言臣之不敢倍德也 D．况修短随化，终期于尽 2．下列句子中“一”作数词用的一项是（） A．若合一契 B．固知一死生为虚诞 C．其致一也 D．而或长烟一空 3．“或因寄所托，放浪形骸之外”一句中，加点的“因”意思是（） A．原因 B．凭借 C．就着 D．由于 4．依据课文，把下面的空缺部分补充完整。 （1）仰观宇宙之大，________________，所以游目骋怀，_________________，信可乐也。 （2）虽趣舍万殊，静躁不同，___________，_________________，____________________，_________________；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。 5．下列句中加点词的解释不正确的一项是（） A．列坐其次（它的旁边，指水边） B.虽无丝竹管弦之盛（借指音乐） C．夫人之相与（交往） D.虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）6．解释下列句中加点词语的古义。 (1)列坐其次 今义：居于次一等的古义：________________ (2)俯察品类之盛 今义：物品的种类古义：________________ (3)夫人之相与，俯仰一世 今义：低头抬头古义：________________ (4)所以游目骋怀 今义：表因果关系的连词古义：________________ (5)信可乐也 今义：指书信古义：________________

(6)亦将有感于斯文 今义：文雅古义：________________ 7．阅读下面的文言文，完成1—4题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 1．下列加点词语解释，不正确的一项是（） A．永和九年，岁在癸丑岁：时间 B．足以极视听之娱极：穷尽 C．一觞一咏，亦足以畅叙幽情觞：饮一杯酒 D．终期于尽期：期望 2.下列句子中加点的虚词的意义用法相同的的一项是（） A．虽无丝竹管弦之盛 虽取舍万殊，静躁不同 B．所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也 C．及其所之既倦 向之所欣，俯仰之间 D．暂得于己，快然自足 会于会稽山阴之兰亭 3．下列对语段内容的概括和分析，不正确的一项是（） A．第一段从时间、地点、缘由、人物、环境，以及人物的心情等方面较具体地写了兰亭集会的盛况。本段以写盛会始，以抒感慨终；以做“修禊”为名，以行快乐为实。 B．第二段写了两种人：一个是喜欢“静”的人，一个是喜欢“躁”的人。两者性格乃至行为上有很大的不同，人世观上没有相通之处。 C．探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法，亦即所谓“畅叙幽情”。 D．文章借快乐年华的易逝的感叹，借生命长短存灭，不是主观所能左右的感叹，借古人“死生亦大矣”的感慨，引出作者对人生的痛惜，充分肯定了“死生之大”的观点。 4．翻译横线上的的句子