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C语言优化设计

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C

XX学院

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一、设计题目:

蜗杆传动的优化设计

设计一普通圆柱蜗杆,已知参数:输入功率P =8.8Kw ;蜗杆转速1960/min n r =;传动比18i =;由电动机驱动,载荷平衡。蜗杆材料

20Cr ,表面硬度58HRC ≥,蜗轮材料为101ZQSn -,离心铸造,蜗杆减

速器每日8h ,全年按300个工作日计,要示工作寿命不低于10年。 根据以上条件进行优化设计,通常在满足使用要求的前提下,以结构尺寸是否紧凑、传动效率是否较高作为评判设计优劣的指标,在此以传动中心别具匠心为目标函数

21()/2()/2a m q z m q iz =+=+

式中:a ——传动中心距;

m ——蜗杆轴向和蜗轮端面模数;

q ——蜗杆直径系数;

1z ——蜗杆头数; 2z ——蜗轮齿数; i ——工程传动比; 二、题目分析:

由上式可知传动中心别具匠心与模数、蜗杆直径系数和蜗杆头数有关。此三个参数可作为独立设计变量,即[][]1231,,,,T

T

x x x x m q z ==,与此相对应,目标函数可写为: 123()()/2f x x x ix =+

在进行蜗杆传动设计时,各参数应满足强度和刚度方面的要求,应用网格法可求解这一问题。网格法是约束直接优化方法中较为简单

的一种方法,它的基本思想是将可行域分为许多网格,求出满足设计约束的网格点上的目标函数值,比较它们的大小,从中选择函数值最小的网格点。依次循环,直到网格之间的距离达到控制精度,即可得满足精度要求的近似最优解。 1、 设计变量

在设计过程中进行选择并必须确定的各项独立参数称为设计参数。将几个设计变量12,,n x x x 按一定的次序排列成的n 维列向量称为设计向量即:

[]1212,,T

n n x x X x x x x ??

??

??==??????

其中,i x 是n 维设计变量的第i 个分量,n 表示设计的维数。用这

n 个设计变量作 为坐标轴组成的n 维空间称为设计空间,记为n R 。

一个设计方案就是设计空间中的一个点,称为设计点。该点的向量就是设计向量,记为x

。 2、 设计约束

在优化设计中对设计变量取值的限制投机倒把称为设计约束或约束条件,简称约束。按照约束的形式,设计约束分为不等式约束和等式约束。

在设计空间中将满足不等式的设计空间称为可行域,不满足的称为非可行域,两部分的分界面称为约束面。显然,非可行域内的设计点不能接受。 3、 目标函数

在优化设计中用于评价设计方案的好坏的设计变量的函数称为目标函数,一般情况下是追求目标函数的最小值,即目标函数值越小设计方案越优。对追求最大值的问题可通过数学处理转化为最小值。在实际中常以质量、成本、能耗等作为目标函数。

三、算法步骤:网格法的算法步骤为:

(1)给定目标函数初值*

f (一个足够大的正数)、对应各设计

变量(1,2,)i x i n = 的等分数和计算精度ε。

(2)将区间[],i i a b 进行i m 等分,间距为

i i

i i b a h m -=

,各分点坐标为

()i t i i i i x a t h =+,式中: 1,2,,1,2,i i t m i n == ,共有T 个分点:1(1)

n

i i T m ==+∏

(3)对T 个分点按顺序逐一进行可行性检查,放弃那些不满足设计约束()0(1,2,,)u g x u m ≤= 的网格点,计算满足设计约束的网格点

所对应的目标函数值()()k f x ,并与目标函数初值*

f 比较,若

()*()k f x f ≤,则*()()k f f x =。否则,判别下一个网格点。

(4)如果

{}max ,1,2,,i h i n ε

=≤ 则停止计算,**

,x f 即为所求的最

优点和最优值。否则取

*i i i a x h =- *i i i b x h =+ (1,2,,)i n =

转向步骤(2)继续计算。

#include"stdio.h" /*预处理命令*/

#include"stdlib.h"

#include"math.h" /*主函数*/

main()

{

double fun(double x[3]);

int yesorno(int ng, double x[3]);

double x[3];

double a[3]={2.0,7.0,2.0}; /*定义网格区间上限*/

double b[3]={8.0,25.0,3.0}; /*定义网格区间下限*/

int n=3;

int m[3]={12,24,10}; /*定义网格区间的等分值*/

double eps=0.1;

double x0[3]={0.2,0.3};

double xmin[3],fmin;

double f0=10.0e5,f;

double h[3];

double hmax;

int i;

int i0,i1,i2;

int ng=10; /*参数约束条件个数*/

do

{

for(i=0;i

h[i]=(b[i]-a[i])/m[i]; /*将区间[ai,bi]进行mi等分*/ for(i2=0;i2<=m[2];i2++) /*网格法划分区间*/ {

x[2]=a[2]+i2*h[2];

for (i1=0;i1<=m[1];i1++)

{

x[1]=a[1]+i1*h[1];

for(i0=0;i0<=m[0];i0++)

{

x[0]=a[0]+i0*h[0];

if(yesorno(ng,x)==0) /*判断刚度与强度约束判断*/ continue;

f=fun(x);

if(f>=f0)

continue;

for(i=0;i

{x0[i]=x[i];xmin[i]=x[i];}

f0=f; fmin=f;

}}}

hmax=0.0; /*网格精度细化*/

for(i=0;i

if(h[i]>hmax) hmax=h[i]; /*求最大间距hmax*/ if(hmax>eps)

{

for(i=0;i

{

a[i]=xmin[i]-h[i];

b[i]=xmin[i]+h[i];

}

f0=10.0e4;

}

}

while(hmax>eps);

printf("the results:\n");

for(i=0;i

printf("x**=%10.5e\n",xmin[i]);

printf("f0=%10.5e\n",fmin);

printf("hmax=%10.5e\n",hmax);

return(0);

}

int yesorno(int ng, double x[3])

{

int i,yesorno=1;

double zp,z1,z2,z3,z4,z5;

double gx[20];

gx[0]=-x[0]+2.0;

gx[1]=-8.0+x[0]; /*网格区间三维坐标的约束条件*/ gx[2]=-25.0+x[1]; /*蜗杆轴向和蜗杆端面模数m的范围:2.0<=m<=8。0*/

gx[3]=-x[1]+7.0; /*蜗杆直径系数q的范围:7.0<=q<=25.0*/

gx[4]=-x[2]+2.0;

gx[5]=-3.0+x[2]; /*蜗杆头数z1的范围:2.0<=z1<=3.0*/

gx[6]=-atan(x[2]/x[1])+10.0/180;

gx[7]=-20.0/180.0+atan(x[2]/x[1]); /*蜗杆导程角计算约束*/

z1=-0.8881*2.0*x[1]/(x[1]+18.0*x[2]);

zp=4.02*exp(z1);

z2=x[0]*(x[1]+18.0*x[2]);

z3=pow(z2,3.0);

z4=0.125*z3;

gx[8]=252.0-170100.0*zp/sqrt(z4); /*蜗杆接触强

度校合计算*/

z5=x[1]+1.0;

gx[9]=146.0-745000.0/(pow(x[0],3.0)*x[2]*(0.5+ sqrt(z5))); /*蜗杆弯曲强度校合*/

for(i=0;i

if(gx[i]>0.0)

{

yesorno=0;

break;

}

printf("yesorno=%d",yesorno);

return( yesorno);

}

double fun(double x[20])

{

double f;

f=0.5*x[0]*(x[1]+18*x[2]);

return(f);

}

六、实习心得:

通过本次学习,学会了对C语言的认识和调试,学习在编程过程中注意细节,养成编程的良好习惯,做到编写一段程序,就要进行一段测试。学会思考问题,因为同一个程序编写的过程会有很多种方法,因此需要选定最快捷的方法和最适合自己的编程思路。在老师的指导下合理使用各个快捷键,学会去调试程序和修正错误。

学习C语言过程中,并不是学会了语法就等于学会了编程,编程更需要去学会思考,不断修正和优化自己的代码,使程序的运行效率达到最佳,最终将一个让自己满意的程序展现在自己和大家眼前。

C语言-基础教程-C语言整型数据

C语言-基础教程-C语言整型数据 考试大计算机等级站整理: 2.3.1 整型常量 整型常量及整常数。它可以是十进制、八进制、十六进制数字表示的整数值。十进制常数的形式是: d i g i t s s 这里d i g i t s可以是从0到9的一个或多个十进制数位,第一位不能是0。八进制常数的形式是: 0 d i g i t s s 在此,d i g i t s可以是一个或多个八进制数(0~7之间),起始0是必须的引导符。 十六进制常数是下述形式: 0 x h d i g i t s0 X h d i g i t s 这里h d i g i t s可以是一个或多个十六进制数(从0~9的数字,并从"a"~" "f"的字母)。 引导符0是必须有的,X即字母可用大写或小写。注意,空白字符不可出现在整数数字之间。表2 - 3列出了整常数的形式。 整常数在不加特别说明时总是正值。如果需要的是负值,则负号"-"必须放置于常数表达式的前面。 每个常数依其值要给出一种类型。当整常数应用于一表达式时,或出现有负号时,常数类型自动执行相应的转换,十进制常数可等价于带符号的整型或长整型,这取决于所需的常数的尺寸。 八进制和十六进制常数可对应整型、无符号整型、长整型或无符号长整型,具体类型也取决于常数的大小。如果常数可用整型表示,则使用整型。如果常数值大于一个整型所

能表示的值,但又小于整型位数所能表示的数,则使用无符号整型。同理,如果一个常数比无符号整型所表示的值还大,则它为长整型。如果需要,当然也可用无符号长整型。 在一个常数后面加一个字母l或L,则认为是长整型。如1 0 L、7 9 L、0 1 2 L、0 11 5 L、0 X A L、0 x 4 f L等。 2.3.2 整型变量 前面已提到,C规定在程序中所有用到的变量都必须在程序中指定其类型,即"定义"。这是和B A S I C、F O RT R A N不同的,而与P a s c a l相似。 运行结果为: R U N a u=22, b u=-1 4 可以看到不同类型的整型数据可以进行算术运算。在本例中是i n t型数据与unsingned int型数据进行相加减运算。

学生管理系统 C语言

C/C++程序设计 课程设计报告 专业: 班级: 学号: 姓名: 版本号: 时间:

目录 1 概述 (2) 1.1目的 (2) 1.2计划 (2) 2 课程设计过程及结果 (3) 2.1编程环境及工具 (3) 2.2排序与简单分析 (3) 2.3综合设计 (3) 2.3.1 功能实现 (3) 2.3.2 程序异常处理 (5) 2.3.3 特色功能 (5) 3 课程设计总结 (6) 3.1课程设计计划执行情况 (6) 3.2我理解的C++ (6) 3.3改进设想 (6) 附录关键代码 (6)

原创声明:本课程设计报告及相应的软件程序的全部内容均为本人独立完成,如有抄袭,愿承担相应后果。 声明人___________________ 学号:__________________

1概述 1.1 目的 1、熟悉c语言的编译环境 2、掌握c语言的基本操作 3、回顾并加深对C/C++程序设计相关知识的理解,能够用C/C++独立完成简单数据管 理软件的编写 4、锻炼同学思维强度与能力 5、培养同学认真态度和刻苦的精神 1.2 计划 用Microsoft Visual C++ 6.0进行编译,利用之前学过的课程知识和查询资料等方法完成题目的设计,用Debug进行调试。 1.回顾c语言编程基本内容,了解各种数据类型及掌握各种语句的结构类型。 2.完成一个简单任务:排序与简单分析把一个完全由小写字母组成字符串按照每个字母的出现次数从低到高重新排序。出现次数相同的按照字母顺序排列,(a最前,z最后)。 输入:任意一个字符串(小写,长度小于255) 输出:重新排序后的结果 例如,输入:aassdfkjiowea回车 则输出为:defijkowssaaa 3.综合设计:设计实现学生成绩管理软件。 参考下面的数据,用C/C++设计一个简单的学生成绩管理软件,实现基本的功能。 学生信息文件(A.TXT)及其内容(示意): 学号姓名性别班级 200800800901 张三男电子0801 200800820902 李四女通信0801 200800800903 王五女电子0802 200800820904 赵六男通信0801 …… 课程信息(B.TXT)及其内容(示意): 课程编号课程名称学分 C01 大学英语 4 C02 高等数学 4 C03 C++程序设计 3 …… 学生成绩信息文件(C.TXT)及其内容(示意,成绩保存使用浮点数): 学号课程成绩 200800800901 C01 89 200800800902 C01 68.5 200800800901 C02 45.5 200800800903 C02 78 实现数据录入显示功能查询功能数据删除、整理功能排序功能。

C语言入门教程____免费下载

51单片机C语言 相信很多爱好电子的朋友,对单片机这个词应该都不会陌生了吧。不过有些朋友可能只听说他叫单片机,他的全称是什么也许并不太清楚, 更不用说他的英文全称和简称了。单片机是一块在集成电路芯片上集成了一台有一定规模的微型计算机。简称为:单片微型计算机或单片机 (Single Chip Computer)。单片机的应用到处可见,应用领域广泛,主要应用在智能仪表、实时控制、通信、家电等方面。不过这一切都没 什么关系,因为我(当然也包括任何人)都是从不知道转变成知道的,再转变成精通的。现在我只想把我学习单片机的经历,详细地讲叙给大 家听听,可能有些大虾会笑话我,想:那么简单的东西还在这里卖弄。但是你错了,我只是把我个人学习的经历讲述一遍而已,仅仅对那些想 学习单片机,但又找不到好方法或者途径的朋友,提供一个帮助,使他们在学习过程中,尽量少走些弯路而已! 首先,你必须有学习单片机的热情,不是说今天去图书馆看了一个下午关于单片机的书,而明天玩上半天,后天就不知道那个本书在讲什 么东西了。还是先说说我吧,我从大二的第一个学期期末的时候才开始接触单片机,但在这之前,正如上面所说的:我知道有种芯片叫单片机, 但是具体长成什么样子,却一点也不知道!看到这里很多朋友一定会忍不住发笑。嘿嘿,你可千万别笑,有些大四毕业的人也同样不知道单片 机长成什么样子呢!而我对单片机的痴迷更是常人所不能想象的地步,大二的期末考试,我全放弃了复习,每当室友拿着书在埋头复习的时候, 我却捧着自己从图书馆借的单片机书在那看,虽然有很多不懂,但是我还是坚持了下来,当时我就想过,为了单片机值不值得我这样去付出, 或许这也是在一些三流学校的好处吧,考试挂科后,明年开学交上几十元一门的补考费,应该大部分都能过了。于是,我横下一条心,坚持看 我的单片机书和资料。 当你明白了单片机是这么一回事的时候,显而易见的问题出来了:我要选择那种语言为单片机编写程序呢这个问题,困扰了我好久。具 体选择C51还是A51呢汇编在我们大二之前并没有开过课,虽然看着人家的讲解,很容易明白单片机的每一时刻的具体工作情况,但是一合上 书或者资料,自己却什么也不知道了,根本不用说自己写程序了。于是,我最终还是决定学C51,毕竟C51和我们课上讲的C语言,有些类似, 编程的思想可以说是相通的。而且C51还有更大的优点就是编写大程序时的优越性更不言而喻,当然在那时,我并没有想的那么深远,C51的特 点,还是在后来的实践过程中,渐渐体会到的!朋友如果你选择了C51,那么请继续往下看,如果你选择了A51,那么你可以不要看了!因为下面讲 的全是C方面的,完全在浪费你的时间! 呵呵 ^_^ 第二,既然你想学好单片机,你必须得舍得花钱,如果不买些芯片回来自己动手焊焊拆拆的(但是在后期会介绍给大家一个很好用的硬件 仿真软件,并不需要你用实验板和仿真器了,直接在你的PC上完成,但是软件毕竟是软件,从某个特定的意义上来说是并不能代替硬件的),即使 你每天捧着本书,把那本书翻烂,也永远学不会单片机的!刚接触单片机的朋友,看了资料,一定会对以下几个词见的比较多,但是具体的概

最新学生信息管理系统C语言编程

学生信息管理系统C语言编程 【问题描述】 学生信息的管理是每个学校必须具有的管理功能,主要是对学生的基本情况及学习成绩等方面的管理。该系统模拟一个简单的学生管理系统,要求对文件中所存储的学生数据进行各种常规操作,如:排序、查找、计算、显示等功能。通过此课题,熟练掌握文件、数组、结构体的各种操作,在程序设计中体现一定的算法思想,实现一个简单的学生信息管理系统。【基本要求】 (1)学生信息包括: 学生基本信息文件(student.txt)(注:该文件不需要编程录入数据,可用文本编辑工具直接生成)的内容如下: (2)学生成绩基本信息文件(score.dat)及其内容如下:((注:该文件内容需要编程录入数据,具体做法见下面的要求) 学号课程编号课程名称学分平时成绩实验成绩卷面成绩综合成绩实得学分(3)需要实现的功能 1)数据录入和计算功能:对score.dat进行数据录入,只录入每个学生的学号、课程编号、课程名称、学分、平时成绩、实验成绩、卷面成绩共7个数据,综合成绩、实得学分由程序根据条件自动运算。 综合成绩的计算:如果本课程的实验成绩为-1,则表示无实验,综合成绩=平时成绩*30%+卷面成绩*70%;如果实验成绩不为-1,表示本课程有实验,综合成绩=平时成绩*15%+实验成绩*15%+卷面成绩*70% 。 实得学分的计算:采用等级学分制,综合成绩在90-100之间,应得学分=学分*100%;综合成绩在80-90之间,应得学分=学分*80%;综合成绩在70-80之间 ,应得学分=学分*75%;综合成绩在60-70之间,应得学分=学分*60%;综合成绩在60以下 ,应得学分=学分*0%。 2)查询功能:分为学生基本情况查询和成绩查询两种 (1)学生基本情况查询: ①、输入一个学号或姓名(可实现选择),查出此生的基本信息并显示输出,格式如下: ②、输入一个宿舍号码,可查询出本室所有的学生的基本信息并显示输出。(格式如上所示) (2)成绩查询: ①、输入一个学号时,查询出此生的所有课程情况,格式如下: 学号:xx 姓名:xxxxx 课程编号:xxx 课程名称:xxxxx 综合成绩:xxxx 实得学分: xx 课程编号:xxx 课程名称:xxxxx 综合成绩:xxxx 实得学分: xx 课程编号:xxx 课程名称:xxxxx 综合成绩:xxxx 实得学分: xx …………………… 共修:xx科,实得总学分为: xxx (3)删除功能: 提供待删除学生的学号,则在student.txt和score.dat中删除所有与该学生有关的信息。(4)排序功能:能实现选择按综合成绩或实得学分升序或降序排序并显示数据。 【程序设计的具体说明】 (1)将与两个文件对应的信息分别定义两种结构体类型来表示,也可以用类来定义;(2)对score.dat文件的写入,从键盘上输入的是前七项,后两项数据项根据计算方法算出后,得到完整的结构体信息,作为一个整体写入(可调用write函数)。

学生信息管理系统C语言课程设计报告

通信工程C语言强化训练实验报告 评语: 教师签字: 东北大学秦皇岛分校

学生信息管理系统 强化训练目的 C语言基本知识的巩固和综合运用。基本数据类型、基本控制结构、数组、指针、函数、结构体和共用体。 C语言高级编程。链表基本操作、文件的基本操作、图形和声音制作。 程序的结构化设计。 编辑、设置、编译、调试、执行。 C语言结合实际问题的综合设计。 设计题目功能 通过计算机对数据文件的存储和读取,对学生信息进行管理,能够完成学生信息的增、删、改、查找等功能。 设计题目要求 名片信息至少包括学号、姓名、性别、出生日期、宿舍号等基本信息。 具体要求包括: 1有主界面和主菜单

2以班级为单位用链表存放学生信息 3可以实现按学号、姓名、宿舍号查询和统计并在屏幕上输出查询结果 4友好的界面和操作提示 [A]信息录入 [D]信息删除 [F]信息查询 [Q]退出 4、程序流程图 总体设计 详细设计 【程序】主函数 void main() /*主函数即用户的操作界面*/ { system("color 1E"); /*设计文本颜色*/ int b,flag=0; /*声明局部变量*/ while(1) /*循环输出以下信息*/ { printf("\n\t\t\t欢迎来到学生成绩管理系统!\n"); printf("\n\t\t\t\t ###制作\n"); printf("\t\t\t-------------------------------\n");

printf("\t\t\t1.键入学生的信息\n\n"); /*键入学生的信息*/ printf("\t\t\t2.查看录入的学生信息\n\n"); /*查看录入的学生信息*/ printf("\t\t\t3.按姓名查看学生的信息\n\n"); /*按姓名查看学生的信息*/ printf("\t\t\t4.按学号查看学生的信息\n\n"); /*按学号查看学生的信息*/ printf("\t\t\t5.按宿舍号查看学生的信息\n\n"); /*按宿舍号查看学生的信息*/ printf("\t\t\t6.删除学生信息\n\n"); /*删除学生信息*/ printf("\t\t\t7.保存学生信息\n\n"); /*保存*/ printf("\t\t\t8.打开文件\n\n"); /*打开文件*/ printf("\t\t\t9.我的个人信息\n\n"); /*我的个人信息*/ printf("\t\t\t0.退出\n\n"); /*退出*/ printf("\t\t\t请输入你的选择:"); scanf("%d",&b); switch(b) { case 1:type();break; /*调用键入学生信息函数*/ case 2:look();break; /*调用查看函数*/ case 3:search_name();break; /*调用姓名查看函数*/ case 4:search_number();break; /*调用学号查看函数*/ case 5: search_dorm();break; /*调用宿舍号查看函数*/ case 6:del();break;/*调用删除函数*/ case 7:save();break;/*调用保存函数*/ case 8:see();break;/*调用打开文件函数*/ case 9:welcome();break;/*调用我的个人信息函数*/ case 0:flag=1;break;/*退出SWITCH语句*/ default :printf("错误!"); } if(flag) break; /*如果选择0就退出循环*/ } } 5、程序设计源代码 #include"stdio.h" #include"conio.h" #include"string.h" #include"stdlib.h" void look(); /*声明查看函数*/ void save(); /*声明保存函数*/ void search_name(); /*声明按姓名查看函数*/ void search_number(); /*声明按学号查看函数*/ void search_dorm(); /*声明按宿舍号查看函数*/ void del(); /*声明删除函数*/ int openl(); /*声明打开函数*/ void welcome(); /*声明我的个人信息函数*/ void type(); /*声明输入函数*/

C语言基础教程经典100例

【程序1】 题目:有1、2、3、4个数字,能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数?都是多少? 1.程序分析:可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去 掉不满足条件的排列。 2.程序源代码: main() { int i,j,k; printf("\n"); for(i=1;i<5;i++)/*以下为三重循环*/ for(j=1;j<5;j++) for (k=1;k<5;k++) { if (i!=k&&i!=j&&j!=k) /*确保i、j、k三位互不相同*/ printf("%d,%d,%d\n",i,j,k); } } =========================================================== === 【程序2】

题目:企业发放的奖金根据利润提成。利润(I)低于或等于10万元时,奖金可提10%;利润高 于10万元,低于20万元时,低于10万元的部分按10%提成,高于10万元的部分,可可提 成7.5%;20万到40万之间时,高于20万元的部分,可提成5%;40万到60万之间时高于 40万元的部分,可提成3%;60万到100万之间时,高于60万元的部分,可提成1.5%,高于 100万元时,超过100万元的部分按1%提成,从键盘输入当月利润I,求应发放奖金总数? 1.程序分析:请利用数轴来分界,定位。注意定义时需把奖金定义成长整型。 2.程序源代码: main() { long int i; int bonus1,bonus2,bonus4,bonus6,bonus10,bonus; scanf("%ld",&i); bonus1=100000*0.1;bonus2=bonus1+100000*0.75; bonus4=bonus2+200000*0.5; bonus6=bonus4+200000*0.3; bonus10=bonus6+400000*0.15;

C语言入门基础教案

C语言基础教案 教学目标: 一认知目标:了解C语言的特点和C语言的开发步骤 二能力目标:初步了解C程序的组成结构和主函数的作用; 掌握五种基本算术运算符的使用:+、—、*、/、%,了解优先级与结合性;三情意目标:学习C语言基础上能使用Microsoft Visual C++6.0 进行基本的C程序开发 教学要求: 识记:计算机程序设计语言的一些必备知识与理论 理解:理解C程序的组成结构和主函数的作用; 理解C语言等高级程序设计语言的开发过程 理解C语言中各种运算的运算规则,由运算符和相关数据组成表达式的方法; 运用:能使用printf()函数进行信息的输出; 能编写简单程序 教学重点: 1)计算机程序设计语言的理论知识,语言的分类和特点以及开发过程等; 2)C语言的简介,结构特征和特点等; 3)如何使用Microsoft Visual C++ 6.0进行C语言程序开发; 4)C语言源程序的结构介绍及基本语法的简介; 5)C语言源程序的书写要求; 6)C语言基础:函数的组成、标识符及其命名、变量的声明、变量的赋值、各种算数运算符的使用及优先级与结合性等。 教学难点: 如何让学生理解C语言的结构及语法基础还有源程序的书写要求,掌握对函数的组成、标识符及其命名、变量的声明、变量的赋值、各种算数运算符的使用及优先级与结合性等 授课方法:讲授法与演示法相结合

计算机程序设计语言基础 一新课导入 大家都听过程序员没?或者是网络上俗称调侃的码农?对,简单讲就是编写计算机代码的工作。在新世纪大家对与计算机相关的软件和产品都不陌生,每个人都使用过计算机软件如微信,QQ等等,那这些软件又是怎么开发出来的呢?简单来讲它们是怎么产生的呢?对,它们都是使用计算机程序编写出来的。今天我们就来学习了解下计算机程序设计语言。 二新课讲授 1计算机程序设计语言介绍及分类 程序概念:程序是由一系列指令组成的,为解决某一具体问题而设计的一系列排列有序的指令的集合。 程序设计语言分为三类:机器语言、汇编语言、高级语言。 ●机器语言:一台计算机中所有指令集合称为该计算机的指令系统,这些指令就是机器语 言,它是一种二进制语言。 优点:面向机器、程序简洁、运行速度快; 缺点:不直观、难懂、难记、难写、难以修改和维护 ●汇编语言:使用符号(助记符)来代替机器语言中的二进制代码 优点:质量高、执行速度快、占用内存少 缺点:面向机器,与机器语言基本上一一对应,具有机器语言的缺点 ●高级语言:接近自然语言,使用英语单词表达语句,便于理解、记忆和掌握 优点:通用性强,便于理解、记忆和掌握 缺点:不能直接运行源程序,运行速度相对慢 2高级程序设计语言的开发过程 ?分析问题、建立模型 ?表现模型 ?源程序的编写 ?程序的编译与连接 ?程序的测试与调试 3 C语言的特点 ①既有高级语言的程序思想与设计方法,又有低级语言的操作能力; ②结构化体系 ③可以直接访问内存的物理地址,丰富的运算符和数据类型 ④可移植性强 ⑤代码效率高 4 使用Microsoft Visual C++ 6.0开发C语言程序 (1)启动Microsoft Visual C++ 6.0

C语言学生信息管理系统 (2)

C语言课程设计 题目名称:学生信息管理系统 姓名XXX 学号XXXXXXXX 专业网络工程 班级一班 指导教师XXX 编写日期2011/6/6 目 录 查询函数.............................................................................................................................

1、序言 随着学校的规模不断过大,学生数量急剧增加,有关学生的各种信息量也成倍增加。面对庞大的信息量需要有学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统可以做到信息的规范化管理、科学性统计和快速查询、修改、增加、删除等,从而减少管理方面的工作量。 2、需求分析 本系统主要需要解决的任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化,其主要目的是计算学生各种信息进行日常管理,如查询、修改、增加删除学生信息等。在实现程序功能的同时应该做到界面简单易懂,容易操作,方便使用的要求。并且程序需要有一定的纠错能力。 .具体目标 本系统主要应用于学生学籍管理、信息查询等部分,具有不同的操作功能。具体功能如下: 2.1.1 有关学生信息的录入,学生信息包括输入学生的学号,姓名,年龄,性别,出生年月,地址,电话,E-mail等(学生信息用文件保存)。 2.1.2. 学生信息的浏览功能。 2.1. 3.学生信息的查询功能,其中实现按学号和姓名二种方式查询。 2.1.4.学生信息的修改功能,包括增加、删除等。 3、总体设计 .算法分析 首先,考虑信息的录入,一个学生包括这么多的属性,应该考虑定义一个结

学生信息管理系统c语言

学生信息管理系统 1 课程设计目的与要求 1.1课程设计目的 本课程设计是在学习C语言基本理论之后的实践教学环节。该实践教学是软件设计的综合训练,包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧。要求学生在设计中逐步提高程序设计能力,培养科学的软件工作方法。学生通过课程设计在下述各方面得到锻炼: 1.能根据实际问题的具体情况,结合C语言的基本理论和基本技巧,正确分析问题,并能设计出解决问题的有效算法与程序。 2.提高程序设计和调试能力。学生通过上机实习,验证自己设计的算法和程序的正确性。学会有效利用基本调试方法,迅速找出程序代码中的错误并且修改,进一步提高程序设计水平。 1.2课程设计要求 通过一个学期的学习,我认为要学好C语言程序这门课程,不仅要认真阅读课本知识,更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。特别是作为本科生,更要注重实践这一环节,只有这样我们才能成为合格的计算机人材。通过这次课程设计,进一步巩固所学的语句,如语句嵌套等;加深对循环,分支等结构的运用。具体如下: (1)数据组织方面尽量使用到:数组、链表、结构体、文件; (2)程序结构方面做到函数调用,尽量采用指针运算; (3)代码编写规范,形成良好的编程习惯; (4)程序须有一定的健壮性和必要的提示信息,考虑问题的多种可能和边界数据。 (5)课设完成须进行答辩,提交课设报告电子稿、装订的打印稿。课设报告内容包括以下几个方面: ●程序的总体设计和算法分析。 ●程序流程图、函数说明

●源程序代码清单 ●测试数据和测试过程记录 ●遇到的问题及解决方法分析 ●课程设计小结 1.3课程设计的评价 通过此次课程设计,我的知识面得到了扩展,发现课本上的东西是远远不够的,需要上网找资料寻找补充,而且小组合作的形式可以互相交流知识,弥补自己的不足。通过课程设计,加深对结构化程序设计思想的理解,能进行一个系统功能需求分析,并设计合理的模块化结构。提高程序开发能力。 1

《C语言程序设计》基本知识点

《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化,但框架是不变的,主要有:编译预处理、主函数()、函数n()等,主函数的位置不一定在最前面,可以在程序的中部或后面,主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则: (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号,函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分,程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的,根据表现形式及功能的不同,C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向,程序的流程有三种基本结构:顺序结构、分支结构和循环结构,任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是:表达式;,即表达式后跟一分号“;”,分号是语句结束符,是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值,而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句,形式为:在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号,它不代表任何动作,常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合,但在语法意义上它只相当于一个语句,在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则,其操作的数据类型必须符合该运算符的要求,运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少,可以将C语言的运算符分为单目运算符,双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数,通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量,一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有: 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号

C语言之学生管理系统

流程图: 运行结果:

程序源码: #include #include #include #include #include #define LEN sizeof(struct student)//求字节数运算符

struct student { char name[20]; long intnum; char sex[4]; int age; char address[30]; float score; struct student *next;//链表 };//定义一个结构题 int TOTAL_NUM = 0;//学生总数 struct student *head = NULL; void mainmenu ();//主界面 void record (); //记录数据 void insert(struct student *stu); //插入数据 void display(struct student *stu); //显示一个学生的信息void displayAll (); //显示所有学生的信息 void query(); //查询学生信息 void query_by_num(); //按学号查询学生信息 void query_by_name(); void readData (); //读取文件里学生的信息

void writeData (); //向文件写入学生信息 void freeAll (); //清空链表内容 void del (); //删除学生信息 void change (); //更改学生信息 void sort();//排序 void devise (struct student *p); //选择更改内容 int main (void) { mainmenu (); return 0; } //系统主菜单 void mainmenu () { int choice; choice = -1; readData (); printf ("\t\t\t----------------------------------------------------\n"); printf ("\t\t\t| 欢迎使用通信工程专业学生信息管理系统|\n"); printf ("\t\t\t----------------------------------------------------\n"); printf ("\t\t\t本程序需要在当前目录下建立student.txt才可正常运行\n"); do

c语言程序设计学生管理系统

c语言程序设计学生管理系统

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/*学生成绩管理系统 数据库的数据项主要数据包括:学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。 要求具有以下功能: (1)添加、删除任意个记录。 (2)修改任意个记录。 (3)显示、保存记录。 (4)排序功能:打开学生数据库,计算每个学生的平均成绩和总成绩,用冒泡法或选择排序法将平均成绩和总成绩排序后生成两个新文件(从大到小), 存盘并显示这两个文件的全部记录。 (5)查询功能:打开总成绩排序文件,用折半查找法统计出给定分数的人数并显示。 要求: (1)设计一个主函数和多个子函数,每个子函数完成一个相对独立的子功能。 (2)程序运行时,首先进行口令检查,再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。 口令程序段的功能要求: 《1》提示用户输入一个口令。 《2》用户输入口令后,若口令对,则提示用户通过,可执行后续程序;否则不通过。 《3》可对用户的口令输入进行次数限制(如:重复输入3次都不对),则自动退出系统。*/ #include #include #include struct student { int num; char name[10]; int grade; char major[10]; float score_1,score_2,score_3,aver,total; struct student *next; }; struct student *creat(void); struct student *add(void); struct student *del(int num); struct student *alter(); void save(struct student *head); void read(); void totalsort(struct student *head); void aversort(struct student *head); void Bfindsort(); int all=0; void main() {

C语言程序设计基础教程_习题答案

习题答案 第1章 1.1 填空题 1.1.1 应用程序ONEFUNC.C中只有一个函数,这个函数的名称是__main 。 1.1.2 一个函数由__函数头__和__函数体__两部分组成。 1.1.3 在C语言中,输入操作是由库函数__scanf 完成的,输出操作是由库函数_printf_完 成的。 1.1.4 通过文字编辑建立的源程序文件的扩展名是_.c__;编译后生成目标程序文件,扩展名是__.obj__;连接后生成可执行程序文件,扩展名是_.exe_;运行得到结果。 1.1.5 C语言程序的基本单位或者模块是__函数__。 1.1.6 C语言程序的语句结束符是_;___。 1.1.7 编写一个C程序,上机运行要经过的步骤:______________________________。 1.1.8 在一个C语言源程序中,注释部分两侧的分界符分别为_/*__和__*/__。 1.1.9 C语言中的标识符只能由三种字符组成,它们是字母、数字和下划线。 且第一个字符必须为字母或下划线。 1.1.10 C语言中的标识符可分为关键字、预定义标识符和用户标识符3类。 1.2 选择题 1.2.1 一个C程序的执行是从( A )。 A)本程序的main函数开始,到main函数结束 B)本程序文件的第一个函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束 C)本程序的main函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束 D)本程序文件的第一个函数开始,到本程序main函数结束 1.2.2 以下叙述不正确的是(C)。 A)一个C源程序可由一个或多个函数组成 B)一个C源程序必须包含一个main函数 C) 在C程序中,注释说明只能位于一条语句的后面 D) C程序的基本组成单位是函数 1.2.3 C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置( C )。 A)必须在程序的开头B)必须在系统调用的库函数的后面 C)可以在程序的任意位置D)必须在程序的最后 1.2.4 C编译程序是(A)。 A)将C源程序编译成目标程序的程序 B)一组机器语言指令 C) 将C源程序编译成应用软件 D) C程序的机器语言版本 1.2.5 要把高级语言编写的源程序转换为目标程序,需要使用(D)。 A) 编辑程序B) 驱动程序C) 诊断程序D) 编译程序 1.2.6 以下叙述中正确的是(C)。

学生成绩管理系统c语言代码(供参考)

C程序学生管理系统 以下是用c语言编写的学生成绩管理系统的简单代码,可以用vc运行(供参考)#include"stdio.h" #include"stdlib.h" #include"string.h" typedef struct student//定义学生 { char name[10]; int number; char sex[2]; int math; int eglish; int clanguge; int average; }student; typedef struct unit//定义接点 { student date; struct unit *next; }unit; unit* build()//建立链表并返回指针 { unit *p; if((p=(unit*)malloc(sizeof(unit)))==NULL) { printf("=>初始化失败!"); return 0; } else {p->next=NULL; p->date.number=0;//头结点存放学生人数 printf("初始化成功!\n"); return p; } } void add(unit *head)//增加学生

{ unit *p,*q; int m,n=0; q=head->next; p=(unit*)malloc(sizeof(unit)); printf("=>请输入新生姓名!\n"); gets(p->https://www.wendangku.net/doc/ad4326890.html,);fflush(stdin); printf("=>请输入学号!\n"); while(n==0) { scanf("%d",&m);fflush(stdin); if(q==NULL) n=1; while(q) { if(q->date.number==m) { printf("=>你输入的学号与已有同学的学号相同,请重新输入!\n"); q=head->next; break; } else { q=q->next; if(q==NULL) n=1; } } } p->date.number=m; printf("=>请输入性别!\n"); gets(p->date.sex);fflush(stdin); printf("=>请输入数学成绩\n"); scanf("%d",&m);fflush(stdin); p->date.math=m; printf("=>请输入英语成绩\n"); scanf("%d",&m);fflush(stdin); p->date.eglish=m; printf("=>请输入c语言成绩\n"); scanf("%d",&m);fflush(stdin); p->date.clanguge=m; p->date.average=(p->date.math+p->date.eglish+p->date.clanguge); q=head->next; head->next=p;

c语言视频教程

C语言视频教程 C语言全套视频教程c语言入门,c语言视频教程的在线学习,相关课件软件的下载,知识点讲解入门,是您学习c语言程序设计教程的最佳选择。 1第一讲iOS开发必备之C语言基础--进制转换 包含知识点:进制定义、程序开发中常用进制介绍、n进制转换10进制、10进制转换n进制。 2第二讲iOS开发必备之C语言基础--数据类型、运算符 数据类型分类、常量、变量、运算符、表达式、语句、输入输出函数。 3第三讲iOS开发必备之C语言基础--分支结构-if 程序结构概述、关系运算符、逻辑运算符、if的三种形式、条件运算符。

4第四讲iOS开发必备之C语言基础--分支结构-switch...case switch case,if与switch case区别,break关键字 5第五讲iOS开发必备之C语言基础--循环结构 while、do while、for循环,三种循环的区别 6第六讲iOS开发必备之C语言基础--循环嵌套 循环的嵌套使用、break关键字、continue关键字。 7第七讲iOS开发必备之C语言基础--一维数组 构造数据类型、一维数组定义、数组元素使用、冒泡排序。 8第八讲iOS开发必备之C语言基础--字符数组 字符数组、字符数组的输入输出、字符数组常用函数(strlen、strcpy、strcat、strcmp等)。 9第九讲iOS开发必备之C语言基础--二维数组 二维数组定义、二维数组元素使用、二维数组与循环结构结合使用、二维数组使用场景。 10第十讲iOS开发必备之C语言基础--字符串数组

字符串数组定义、二维数组操作每个字符串、二维数组操作每个字符、字符串排序、多维数组。 11第十一讲iOS开发必备之C语言基础--函数定义 函数意义、函数分类、函数定义、函数使用、函数举例。 12第十二讲iOS开发必备之C语言基础--函数嵌套 形参、实参、数组名作为函数参数,函数嵌套调用,递归函数,变量作用域。 13第十三讲iOS开发必备之C语言基础--结构体 结构体特点、结构体定义、结构体变量、typedef关键字、结构体成员访问,结构体使用。 14第十四讲iOS开发必备之C语言基础--结构体与数组混合使用 结构体嵌套结构体、结构体作为数组成员、结构体数组冒泡排序。 15第十五讲iOS开发必备之C语言基础--指针初级 内存的两种方式、指针、指针变量、指针的类型、指针的重指向 16第十六讲iOS开发必备之C语言基础--指针作为函数参数

C语言 学生信息管理系统(完整版)

电子科技大学成都学院程序综合设计论文 论文题目学生信息管理系统 学生姓名魏国 学号1340840625 专业机械设计制造及其自动化 系(分院)电子工程系 授课教师杜娥 2015年12月制

摘要 随着经济的发展,社会的进步,计算机越来越深入到我们日常的工作学习及生活中,成为我们日常生活不可或缺的辅助工具。随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已成为人们深刻认识,它已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。现在由于学校规模进一步扩大,学生人数逐渐上升,在学校的学生信息管理中,虽然已经存在许多学生信息管理系统,但由于学校之间的管理差异很信息的不同,各个学校的学生信息管理的要求不一致,这样我们需要根据具体学习的具体要求来开发学生信息管理系统以方便学生管理。本系统主要对学生各种信息进行处理。 本系统采用C语言编写,设计从实用性出发,设计开发出一个操作简单且符合实际需要的学生信息管理系统。本文设计出一个可以添加、修改、查询、删除、统计的学生信息管理系统;最后,通过测试分析,力求将学到的只是在学生信息管理系统的得到全面运用,并使系统在实际的操作中能按照设计的要求安全有效的正确运行。 学生信息管理系统是为了实现学校对学生信息管理的系统化、规范化和自动化,从而提高学校管理效率而设计的。它完全取代了原来一直用人工管理的工作方式,避免了由于管理人员的工作疏忽以及管理质量问题所造成的各种错误,为及时、准确、高效的完成学生信息管理提供了强有力的工具和管理手段。 学生信息管理系统是一个中小型数据库管理系统,它界面美观、操作简单、安全性高,基本满足了学生信息管理的要求。学生信息管理系统在运行阶段,效果好,数据准确性高,提高了工作效率,同时也实现了学生信息管理计算机化。 关键字:学生信息,管理系统,数据库,C语言编写

学生信息管理系统C语言编写资料整理

目录 1设计目的 (3) 2设计题目及要求 (3) 3设计算法分析 (3) 3.1模块调用层次图 (3) 3.2核心算法描述 (4) 3.3系统特点 (6) 4程序代码 (6) 5调试情况 (8) 6结论 (11)

学生信息管理 1.设计目的 本课程设计的目的就是要通过一次集中的强化训练,使学生能及时巩固已学的知识,补充未学的但又必要的内容。进行课程设计目的在于加深对程序设计基础中基础理论和基本知识的理解,促进理论与实践的结合,进一步提高程序设计的能力。具体目的如下: 1.使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念,程序设计思想和方法。 2.培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3.培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改,用实践来检验理论,全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 4.提高学生对工作认真负责、一丝不苟,对同学团结友爱,协作攻关的基本素质。 5.培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力,提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性,初步培养工程意识和创新能力。 6.对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核。 2.设计题目及要求 【1】设计题目 【2】要求 实现如下功能: (1)建立学生信息的结构体 (2)学生信息的初始化(可以从文件获取) (3)学生信息的添加、修改、删除、查找 (4)学生信息的输出 (5)对学生信息按学号、成绩排序 (6)计算一门课的平均分和总分 (7)将学生信息保存为文件 综合应用数组、指针、结构体、文件等,对该设计题目进行设计和实现。课 程设计完成后,提交课程设计报告。 3.设计算法分析 3.1 模块调用层次图 【1】变量描述

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