八年级政治上册 第一单元第一课走近父母教案 教科版_第二教育网

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上传时间：2010-9-3 版本版别：教科版 |
类别主题：教案 | 年级科目：政治 | 八年级
所属地区： 上 传：第二教育网
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基本信息
第一单元跨越代沟
第一课走进父母
第一课时谁言寸草心，报得三春晖
课标与教材分析 课标要求
1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，
以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格
2.

1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，
能尽自己所能孝敬父母和长辈。
2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学重点、难点：
1、重点：沟通与和谐。本节主要教给学生怎样与父母进行交流与沟通，
促进家庭生活和谐健康。在建设和谐社会的背景下，建设和谐家庭是建设和谐社会的重要方面。
而父母与子女关系是家庭关系的重要方面。而家庭和谐、父母与子女关系的和谐都有赖于父母
与子女的正确沟通。同时家庭的健康和谐是青少年健康顺利成长的重要基础。
2、难点：真正让学生理解代沟产生的原因。初二学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。
他们敢于向权威挑战，又希望拥有良好的人际关系，学习建立各种良好的人际关系就成为他
们亟待解决的问题。青春期又是一个不成熟充满矛盾的时期。学生要面临太多的矛盾和冲突。
同时青春期正是学生个性发展和个性意识较强的时期。这一时期的学生往往忽视他人的感受，
突出强调自身的感受和存在。难以理解与父母之间也会产生矛盾这一事实。
学情分析 初二学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。他们敢于向权威挑战，
又希望拥有良好的人际关系，学习建立各种良好的人际关系就成为他们亟待解决的问题。
但青春期又是一个不成熟充满矛盾的时期。学生要面临太多的矛盾和冲突，
其中包括要求独立与自身尚不成熟的矛盾，依赖性和要求独立的愿望的矛盾，
对权威的反叛心理与自身的幼稚之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾，等等。
这些都可能使青少年产生很多心理冲突。在这个时期，引导学生正确面对代沟、
正确对待逆反心理是及时而且必要的。
教学目标 情感态度价值观：体会父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，克服“逆反”心理，
以实际行动孝敬父母。
能力：正确认识父母对自己的关爱、教育以及可能产生的矛盾，学会解决与父母之间的误会
和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
知识：掌握与父母沟通的的基本方法与技巧
教学方法与媒体 运用故事导入和案例分析、分组讨论等方式。运用多媒体进行教学
教学过程 复备
第一课时：谁言言寸草心，报得三春晖
播放影片《垂直极限》片断导入：父母不仅赋予了我们生命，还时刻呵护着我们的生命，让我们进一步走进我们的父母，了解我们的父母。引入课题《走进父母》
　

　（一）生一起背诵《游子吟》。引出第一目：谁言寸草心，报得三春晖
环节一：感受父母养育恩
多媒体展示父母与子女一起生活的图片。提出问题：看了几幅图片你有何感受？你想对父母说些什么？在学生回答的基础上强调父母是赋予我们生命，哺育我们成长的人，教给我们知识、技能和做人的道理。
环节二：感受父母“爱”
活动一：写下一则父母曾给予你的无私而博大的爱的亲情故事。让学生亲身感受父母给与自己的爱。
活动二：小组合作：讲述一个体现父母亲情的实例
活动三：说说心里话：你怎样认识父母对子女的“爱”？
通过上面的活动主要让学生进一步体会父母的爱分量有多重。
环节三：讲述孝亲敬亲的故事：讲述一个古今中外子女孝敬父母的感人故事，与同学、老师共享。接着进行情感升华：孝亲敬亲是中华民族的传统美德，也是做人的基本要求。
环节四：点击法律
我国婚姻法第二十一条第一款明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。”
上述规定说明了什么?学生进行讨论说明“孝敬父母还是法律的规定”
总结：我们为什么要孝敬父母?
环节五：孝敬父母大家谈：活动一：小组讨论并写出孝敬父母的计划
活动二：学生试着总结本课知识。
环节六：活动体验：回家做一件孝亲敬亲事，并写出感受。
板书设计：谁言寸草心，报得三春晖
父母养育了我们
父母对子女的爱无私、伟大
孝敬父母是传统美德
孝敬父母是做人的基本要求
是基本规范
课堂检测：
材料分析：
材料一：汶川大地震中，一位母亲在房屋倒塌的瞬间，用身躯护住了三四个月大的孩子。当救援人员拨开瓦砾是，这位母亲仍然保持着保护孩子的姿势。婴儿的被子里有一部手机，上面有一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
材料二：母子对话
母亲：早就告诉过你了，不要再跟他混在一起了！
儿子：他又不坏，为什么不可以？
母亲：他学习不好，你这次没考好就是他拖累的。
儿子：你太武断可！不是跟你说了吗，那是我没复习！
母亲：这样的坏朋友能给你什么好影响？
儿子：你没资格说他坏，学习不好怎能否定他的人格呢！跟你说不清楚！
分析材料说明了什么？给你什么启示？谈谈自己对母爱的理解。
课堂小结：学生简单熟悉几分钟然后自己做简单总结。
布置作业：学习检测 整理知识体系