农村小学生行为习惯的养成教育

农村小学生行为习惯的养成教育

全德小学甘德秀

摘要：近代教育家叶圣陶先生曾说过：教育就是良好习惯的培养。小学阶段的学生，无论从生理还是心理都是迅速变化的重要时期，小学阶段养成的行为习惯往往会影响孩子的一生。因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的一个问题。而农村的教育环境比较差，教育条件也相对落后，教育资源也有限。结合农村的这种特殊情况、教育现状及本人的教学实践，初步探知一下如何改进农村小学生行为习惯的养成教育。

正文：一位教育家说过：“在孩子心灵播种理想，就会收获行为。播种行为，就会收获习惯。播种习惯，就会收获品德。播种品德就会收获命运。”19世纪俄国著名教育家乌申斯基也说过一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统存在的道德资本，资本不断增值，而人在整个一生中享受它的利息。”可见养成教育在人的一生中占有多么重要的地位。

朱熹曾说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见行为习惯对于学生良好教育的重要性。近代教育家叶圣陶先生也曾说过：教育就是良好习惯的培养。小学阶段的学生，无论从生理还是心理都是迅速增长与变化的重要时期，小学时候养成的行为习惯往往会影响人一生。好习惯终身受益，学生行为习惯的好坏，对于学生的发展有着重大的影响。因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要且不容忽视的一个问题。而农村有着特殊的教育环境，教育条件也相对落后，教

育资源也很有限。所以对生活在这样环境中的小学生实施行为教育应该知难而上，因地制宜，从细节入手，一步一个脚印。

本文结合教育实践，初步探究农村小学学生行为习惯的养成教育。

一、农村小学生行为习惯的现状

在农村小学多年的教学实践中，我观察到学生的行为习惯现状大致分为三种：第一种，由于学生有着良好的家庭教育，个人素质比较高，具有良好的行为习惯和自觉主动的学习习惯，比如：爱学习、学习认真、踏实，成绩优异。爱清洁，讲卫生，衣着整洁大方。能很好地处理与同学、老师之间的关系，有较强的集体意识和主动参与意识，非常乐意协助老师做好班级工作，同学有困难能主动去帮助。第二种，学生成绩平平，表现一般，平时较为沉默，对班集体的事情不主动参与，需要老师点拨，学习成绩也不太稳定，时好时差。第三种，学生行为习惯和学习习惯都很差，不讲究个人卫生，常常衣冠不整，上课不能专心听讲，对学习持无所谓态度，经常犯错误，对于作业也不能按时、认真完成，必须要在老师和家长的严格督促下才能勉强完成，学习成绩也明显落后于全班整体水平。

二、农村学生不良行为习惯产生的主要原因

1.农村家庭因素。农村学生家长一般文化水平不太高，对子女的教育方式、方法也过于简单和粗暴。由于他们自身文化水平有限，学习上对孩子的功课无法正确辅导，所以就难以帮助孩子提高学习成绩。有的家长望子成龙心切，但又不懂如何正确教育孩子，一旦孩子成绩下降或达不到要求，动辄加以训斥、打骂，甚至威胁，直接导致学生

对学习的恐惧心理和对学习的厌恶心理，没有学习兴趣，出现厌学的现象。更有家长只会用棍棒法，只要孩子稍有差错，不分青红皂白，就用棍棒解决，根本不给孩子讲讲道理和辩解的机会，也不分析孩子产生错误行为的原因，更不加以正确引导，这样非但不能改变孩子的错误行为，反而还会不断增长孩子的逆反心理，给孩子带来了非常不良的影响，导致孩子今后如果遇到一点委曲和挫折也自然地想到用武力解决问题。另一方面，如今独生子女的隔代教育现象增多，爷爷、奶奶的过分溺爱、骄宠，加上父母望子成龙心切的棍棒教育，致使这些孩子滋长了自私自利、依赖、自负、自卑、自暴自弃等复杂的性格特点，影响了他们的健康成长。农村部分家长由于自身道德意识和文化素养的缺失，对孩子的道德行为、学习态度、学习方法也不能起到很好的指引作用，致使农村孩子的行为习惯和学习习惯得不到很好的纠正和培养。长此以往，会大大影响农村孩子人格的成长和行为习惯的养成教育。

2.学校因素。首先，农村学校的教育体制还不够完善，教育资源有限。由于家长、社会等评价一个孩子和学校好坏的标准就是成绩，因而导致老师们也只重视学生成绩的提高而忽视对学生德育的培养。于是老师们将所有的教学时间都放在了文化知识的教育上，课余时间也是加班加点地对学生进行辅导，完全没有时间和精力对学生的行为道德和心理进行辅导，学生犯了错误，也就是简单的批评教育，没有进行跟踪观察和监督。此外，农村教师的素质整体不高，而某些教师更是缺乏正确的教育观，教育观念陈旧，对学生的思想教育简单粗暴，

动辄训斥羞辱、体罚学生等，使学生很容易产生恐惧、厌学、厌师等情绪，这大大降低了他们自身好的行为习惯养成的欲望，使学生好的行为习惯难以养成。

3.社会因素。现在农村不良的社会因素也对小学生造成不好的影响。现在农村学校周围环境不干净，很多不法商贩开的游戏厅、台球室、网吧等场所，引诱小学生玩耍，这些场所对于本身就缺乏自制力的小学生来说吸引力极大，许多学生因此开始逃学旷课，不思学习。除此之外，这些场所高昂的费用也诱导学生开始与社会不良青年混在一起，滋事敲诈，小偷小摸，甚至抢劫其他同学，走上犯罪的道路。

4.时代因素。随着时代的不断进步，社会经济的飞速发展，人们生活水平不断提高，各种社会需求也随之提高。因此，许多农村的农民为了改善家庭的经济状况，提高生活水平，纷纷进城打工挣钱，将孩子丢给了年迈的爷爷奶奶或外公外婆或亲戚朋友，所以农村的留守儿童就出现了。紧接着就是这些孩子的生活、教育等一系列严峻的问题摆在了大家的面前，削弱了孩子的家庭教育，致使有些孩子在家里行为习惯养成教育的缺失，也直接导致了家庭教育和学校教育的失衡。曾经有一种说法叫：5加2等于0，意思就是每周学校的5天教育，周末回到家2天，家长放任不管，再加上老人的溺爱，让孩子把在学校接受的行为习惯养成教育抛之脑后，什么都没有了。所以家长、社会希望将这一重任完全交给学校，期望学校、老师完全承担起对孩子的教育责任，这是不现实的。因为大家都明白，一个孩子的教育，必须是学校、家庭、社会的共同努力。

三、小学生行为习惯养成教育的对策

1.从点滴抓起。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生的良好行为习惯，必须时时刻刻，一朝一夕都要进行。必须从小事抓起，一点一滴都不能马虎，不能放过。例如：要尊敬长辈、团结同学。平时的生活用品、学习用品摆放要整齐。讲卫生，爱清洁。从最基本的坐、立、走、跑姿式、作业书写姿势，到进出校门、在校、在家、在社会上的礼仪等，每一个细节、每一个动作都要进行训练。培养学生从小养成讲文明、懂礼貌、仪表端庄的优良品质。教育学生在校园内轻声慢走，在家不吵、不闹，以免影响邻居。见到老师和长辈主动问好，不随意扔垃圾，见到垃圾随手捡，同学之间或者别人有困难主动帮助等。“百尺高台起于垒土。”这些看似平常的小事都能使学生逐渐养成良好的习惯，而良好的习惯正是良好道德素质的基础。

2.学校家庭互相协调，合力促进养成教育。学校教育承担着道德认识上的教化、行为道德上的规范训练、学生日常行为的教育等。但这也只是学生接受教育的一部分，而父母是孩子的第一任老师，家庭是养成教育的第一课堂。家庭教育中着重强调环境的熏陶，同时父母的言行直接影响和感染孩子。因此，只有充分发挥学校与家庭的综合教育力量，才能促进学生的全面发展。

3.社会重视、关注。虽然是小学生，但他们也是社会的个体，是社会的一部分，学校、家庭之间也还存在着空白的地段。这个时候，只要是社会的一份子，就要承担起教育好我们下一代的责任，发现任何孩子有不良行为，在任何时候，任何人都要加以制止，纠正。不要

抱着不是我的孩子就不管的自私思想，坐视不管。我相信，只要全社会的人都抱着关爱下一代的思想去重视、关注孩子的教育，我们孩子的素质一定会大大提高，整个社会的素质也会提高。

冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功，需要一个长期的过程，持之以恒。纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。由于小学生年龄的局限，必须从各方面协调入手，学校、家庭、社会相互合作，改善社会大环境的状况，全面切实地抓好农村小学生的养成教育，培养对社会有用的现代人才。

学生行为习惯养成教育主要内容

（一）举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 （二）诚实守信的习惯 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。 细化目标：1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。 （三）尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。 细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。 （四）守时惜时的习惯 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。 细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马

路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。4、做事有计划，不盲目、不拖沓。 （五）懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 （六）勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。 细化目标：1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。 （七）遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。 细化目标：1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。2、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。3、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。4、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。 （八）勤于动手的习惯 自己动手可以提高学生自理自立能力。

小学生日常行为习惯养成计划1

1.自我服务 要让孩子知道自己的事情自己做。家长要教给孩子学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。每学一件，都要先由家长示范，尔后让孩子在家长指导下练习，直到孩子学会自己做。 一般说来，从二三岁开始就可以慢慢教孩子学做自己的事情，五六岁，孩子就可能做到日常生活基本自理了。学会自己的事情自己做，不仅能培养孩子的劳动观念，还能培养他们独立生活的能力，更能促进孩子独立性的形成和发展，使孩子（尤其独生子女）能及早摆脱对大人的过分依赖，成为一个独立的社会成员。 2.做家务 可以让孩子做些力所能及的家务劳动。例如，可让他们帮助提东西，拿肥皂、条帚、挎包、拖鞋、小板凳等；开饭时可让他们帮着搬凳子、摆碗筷，饭后让他们帮收拾碗筷；可让他们和家长一起打扫居室卫生，如扫地、擦桌椅柜橱；可以让他们帮家长一起刮土豆皮、择菜、洗菜；还可以让他们到不远的副食店去买醋、买酱油等。这些事情可以使孩子感到十分快乐，觉得自己长大了，能帮助爸爸、妈妈干事情了。 3.参加公益劳动 带孩子或让孩子随集体参加公益劳动也是培养孩子劳动习惯的一条途径。家长可以带孩子参加居民区组织的一些公益劳动，例如，参加春天的植树，夏天的灭蚊蝇，秋天的除草，冬天的扫雪等；也可以带孩子照顾附近的孤寡老人、军烈属；让他们为邻居做些力所能及的事，如分发报纸、取牛奶、照顾小朋友等。 整理玩具、文具、图书的习惯：小学生游戏过后要自己收拾玩具，写完作业要及时把文具收进文具盒里，看完画册和书籍要整齐放进书架或有次序放进书包。 1、举止文明的习惯 （34）升国旗奏国歌时自觉肃立。 （35）见到老师、客人主动问好 （36）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 （37）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（38）向别人请教是，态度诚恳。 （39）不打架，不骂人。 （40）不给同学起绰号。 （41）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 （42）集合时做到“静、齐、快”。 （43）观看比赛时能文明喝彩。 （44）公共场所不大声喧哗。 （45）不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。 （46）不带危险物品上学。 2、诚实守信的习惯 （47）说了就能努力去做，信守自己的诺言。 （48）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。

小学生行为习惯养成教育教学设计

文明礼仪伴我行”主题班会设计 一、活动目的 （1）通过各种形式的活动使同学们对文明礼仪有一个更深层次的了解。 （2）在了解的基础上让同学们真正的做到文明礼仪。 二、活动准备 （1）情景剧：《公物上的“雕刻”》、《爱护树苗》。 （2）准备舞蹈：《咱们从小讲礼貌》 （3）准备知识竞赛题目 （4）教室布置：前面黑板写主题班会的标题《文明礼仪伴我行》。墙报配合主题班会贴一些同学文明礼仪的照片和伟人们的名言名句等。 三、活动过程 （一）活动程序 1、引言，宣布主题队会开始。 2、故事：刘少奇同志的“请”字。 3、展现社会文明和不文明的现象，表演情景剧《公物上的“雕刻”》和《爱护树苗》。（演完后分别讨论其中的弊端。） 4、进行文明礼仪的知识竞赛。 5、舞蹈表演《咱们从小讲礼貌》 6、古筝独奏《春苗》、萨克斯《粉刷匠》。 7、评选班级文明礼仪之星（一男一女），并且请他们上来谈一谈校园中所应该遵守的文明礼仪。 （二）活动纪实 女：文明礼仪是我们永恒的话题。从古至今，许多名人前辈都给我们留下了有关文明礼仪的格言。你们瞧：孔子说：“不学礼，无以立。”托马斯.福特说：“谦恭有礼，人人欢迎。”同学们，你们还知道哪些文明礼仪的格言？ （列举名人讲文明礼仪的格言） 男：这些伟人们不仅是这样说的，更是这样做的。下面请崔迪同学为我们讲一个刘少奇同志的“请”字的故事。 情景剧梗概： 一位同志被组织调到刘少奇同志身边工作，第一次见面，刘少奇同志对他说：“我这里文件很多，有情况简报，有各省、各部门送来的报告，我看不完，因此，请你来帮个忙。”刘少奇爷爷还说：“忙起来之后，我可能会忘记一些事，请你不必多顾虑，尽管大胆提醒我。” 刘少奇爷爷每天起床后，因为工作非常繁忙，除去吃饭时间，经常工作到深夜，中间很少休息。身边工作的同志看到这种情况，为了保证他的身体健康，就常在他工作了一段时间后，走到他的身边提醒或劝告他休息一下。可是，因为少奇爷爷工作起来思维非常集中，以致有时对劝告他的同志不大在意，或者没有答复。过后，少奇爷爷却以内疚的心情对身边的工作人员说：“你们叫我休息，我十分感谢你们。但是，有时我的精力过于集中，对你们的好意，可能态度生硬了一点，对不起，请你们谅解。” 男：“请帮个忙”，“请你们谅解”，这是少奇爷爷对他身边工作人员常说的话。这些话听起来很普通，实际上都表现着少奇爷爷对人的尊重，语言的文雅。

关于《农村小学生良好书写习惯的培养》调查报告

《农村小学生良好书写习惯的培养》 调 查 报 告 雁江区中和镇太和小学秦宗森 2011年6月15日

关于《农村小学生良好书写习惯的培养》的 调查报告 摘要：常言道：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。那么，现实农村小学生的写字状况如何呢？为了了解当前农村小学生的写字兴趣，分析小学生书写习惯的养成情况，探讨如何指导小学生养成良好的书写习惯，达到《课程标准》中提出的目标要求。本人于2011年5月20日到6月10日，在雁江区中和镇太和小学就学生作业的书写情况、学生能否按照“三个一”的写字姿势要求养成良好的书写习惯、教师对学生书写状况的重视程度、家长对孩子书写情况的认识等问题采用观察分析、召开座谈会、个别访问、查阅学生作业、问卷调查等方法进行了调查。 关键词：书写规范坐姿执笔姿势 一、调查目的 《语文课程标准》要求：小学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，中、高年级能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。由此可见，写字的重要性不容忽视。对小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的阅写字习惯将受益一生。 我们发现孩子们写字过程中存在诸多不良行为。为了使孩子们养成良好的写字习惯，懂得做人的道理，身心得以健康发展。我们在学习有关教育理论、管理策略和外校先进经验的基础上，积极转变教育思想、更新教育理念，寻找新的管理思路，决定以“农村小学生良好书写习惯的培养”为课题进行立项，探索良好书写习惯养成教育的途径与方法。 二、调查对象与方法 （一）调查对象 此次调查了教师13人，二、四、六年级学生145人。

小学生1--6年级行为习惯养成教育课程内容安排知识分享

小学生1--6年级行为习惯养成教育课程 内容安排

小学生行为习惯养成教育课程内容 具体内容安排如下： 一年级 1.自己的事情自己做。 （1）自己起床，自己吃饭。 （2）自己整理自己的课桌、书包等。 （3）自己做作业。 （4）独立思考和解决问题。 （5）主题活动：“自己的事情自己做”。 2.干干净净迎接每一天。 (1)勤洗手，勤剪指甲。 (2)勤洗澡，勤换衣服和袜子。 (3)注意口腔卫生。 (4)爱护环境卫生。 （5）主题活动：“干净每一天”。 3.按规则行动。 （1）限时看电视，玩电脑。 （2）遵守学校纪律和学生守则。 （3）遵守交通等社会规则。 （4）遵守游戏规则。 （5）主题活动：“按规则行动”。 4.讲文明、讲礼貌。 1）主动问好。 2）说到做到。 3）注意社交仪表。 4）不乱动别人东西，不给别人添麻烦。 5）主题活动：“讲文明，讲礼貌”。 5.勤俭节约。 （1）不浪费食物。 （2）爱惜文具。 （3）不乱花钱。 （4）节约资源。 （5）主题活动：“勤俭节约”。 6.兴趣浓、爱学习。 （1）背诵、朗读与复述。 （2）认真写字。 （3）细致观察。 （4）专心听讲，积极提问。 （5）主题活动：“我们爱学习”。

1．自己用过的东西放回原处。 （1）固定摆放物品。 （2）自己的房间自己整理。 （3）爱惜公物。 （4）用完公共物品应该放回原位。 （5）主题活动：“东西不乱放”。 2．乐于助人。 （1）及时感谢他人帮助。 （2）关爱身边的人和事。 （3）定期参与公益活动。 （4）爱护小动物。 （5）主题活动：“助人为乐数第一”。 3．今日事今日毕。 （1）不浪费时间。 （2）严格遵守作息时间。 （3）每天有计划。 （4）专心致志做好每件事。 （5）主题活动：《明日歌》、《今日诗》、《昨日谣》。4．言必行，行必果。 （1）为自己找一个诚实守信的榜样。 （2）不随意许诺。 （3）遵守和他人的约定。 （4）遵守关于时间的约定。 （5）主题活动：“诚信歌”。 5．孝敬父母。 （1）认真听父母的话。 （2）了解父母工作的情况。 （3）体谅父母的难处。 （4）在特殊的日子里给父母送上祝福。 （5）主题活动：“孝悌故事会”。 6．热爱学习求上进。 （1）课前做好准备。 （2）认真听讲，积极发言。 （3）独立完成作业。 （4）合理安排学习时间。 （5）主题活动：“爱学习故事会”。

农村小学生养成教育论文

农村小学生养成教育论文 农村小学生养成教育论文 浅谈农村小学生的养成教育 董封中心小学燕庆芳 养成教育是小学生在接受教育的过程中逐渐形成的,它是学校 德育 工作的一项重要任务,也是学生进一步学习和发展的主要条件,对农村小学生来说,养成教育尤其重要。由于农村经济的发展缓慢,家长的文化素质,学生生活环境的限制,对子女不重视教育或缺乏教育,学生的养成教育就落在教师的身上。那么,如何采取有效的措施,对小学生实施养成教育,下面谈谈个人的几点体会 。 一、通过课堂教学 对学生实施养成教育 农村的孩子纯朴,见识少,他们从背着书包踏进校园的那一天开始,面临着新的生活环境,新的学习要求,新的师生关系、同学关系,都觉得是那么新鲜、好奇,有强烈的求知欲。老师要抓好入门课,对小学生提出新的要求,要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校的规章制度 ,还要对学生的日常生活小节进行约束,如早晨见到老师同学要问声“好”,有事进人老师办公室要先敲门或报告

,上课回答问题要举手,上课期间不随便离开校园,穿戴要整齐,要注意个人卫生和公共卫生等养成教育。小学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的,教师就得利用课堂教学来对学生进行养成教育。 二、通过教师的榜样示范对学生实施养成教育 农村小学生的思想 单纯,在他们的心目中,年第期老师是父母的化身,道德的化身,智慧的化身,老师的言行胜过他们的父母,孩子们听老师的话多过听父母的话。他们会把老师作为学习的榜样,会有意或无意地模仿老师的行为举止,模仿老师的态度、品行,老师的一言一行,一擎一笑,都在潜移默化地影响着学生,因而,教师师首先就要严格要求自己,态度要和蔼,关心和热爱学生,言行要做学生的表率、示范,以自己良好的道德修养、人格和品德去感染学生,让学生认为老师是值得尊重,值得学习,值得信赖的。老师以德育德,以行导行,通过老师的榜样对学生实施养成教育。三、通过社会家长对学生实施养成教育 学生的个性特点是在学校和家庭中形成的,良好的个性发展主要通过教师、家长、社会因素的影响,他们的养成教育往往也需要教师、家长的约束和正确的指导。学生随着年龄的增长,自我表现,自我认识不断提高,那么,家长就要与老师密切配合,对孩子采取有效的措施和方法,学校家长保持沟通联系,让学生行为有所约束,自觉遵守村规民约,遵守社会公德。 学生的养成教育是加强学生思想道德的教育基础,作为教育工作者,就要积极行动起来,启发学生,发展学生,以良好的师德 师风去影响学生,抓好学生的养成教育,使学校德育工作得到进一步的完善和发展。

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） 10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。） （二）小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。） 2、诚实守信的习惯（（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。） 3、尊重他人的习惯（（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。） 4、守时惜时的习惯（（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。）

小学生行为习惯养成教育主要内容

小学生行为习惯养成教育主要内容 （一）举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 （二）诚实守信的习惯 一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。 细化目标：1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。 （三）尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。 细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。 （四）守时惜时的习惯 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“<时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。 细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。4、做事

浅谈农村小学生的养成教育

浅谈农村小学生的养成教育 发表时间：2013-06-14T14:26:06.200Z 来源：《教育艺术》2013年第3期供稿作者：杨合芬 [导读] 小学阶段是一个人能否形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯，能否树立正确的人生观和世界观的关键时期。 杨合芬贵州省松桃县世昌乡大坪茶村完小554100 小学阶段是一个人能否形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯，能否树立正确的人生观和世界观的关键时期。因此，养成教育在小学教育工作中有举足轻重的作用。那么，如何对小学生实施有效的养成教育，下面结合工作实际谈谈个人的几点体会。 一、农村小学生养成教育现状 自从参加工作以来，教学实践中我注意观察到：有的学生由于个人素质和家庭教育比较好，学生有着良好的行为习惯和学习习惯，学习主动，认真踏实；有的学生习惯表现一般，如果管理到位，他们的表现就较好，成绩还能上升，一旦管理疏忽，表现就差，影响学习；还有的学生由于种种原因其行为习惯和学习习惯都很差，表现为不讲个人卫生，上课不专心听讲，作业书写不认真，课堂作业要在老师的督促下才能勉强完成，为此老师伤透脑筋。特别是对于留守儿童来说，问题就更多，公、婆或外公外婆只能保证饭饱，其他的就谈不上。 二、农村小学生养成教育现状生成的原因 1.文化素质偏低。农村学生家长文化素养偏低，大多是年轻人的父母，只有小学或初中文化水平，由于平常很少用，很多的知识已遗忘，同时肩负着上有老下有小的压力，没有更多的时间和精力去观察指导孩子的道德行为表现、学习态度等。这便造成了孩子的行为习惯和学习习惯的养成教育在家出现了缺失，因而也就失去了一个重要的养成教育的环境和时机，同时也降低了学校教育的效果。 2.留守孩子居多。多数学生父母外出务工，大多留守孩子靠年迈的公、婆，外公、外婆；隔代哺养或寄住在亲戚家中，如此状况，家庭教育从何谈起。公、婆、外公、外婆心有余而力不足，天长日久，孩子在行为习惯、思想品德、学习成绩等方面都有了劣习，给学校教育带来极大困难。 3.社会环境影响。全部学生是少数民族，有着特殊的生活和学习习惯，加上小学生的自控能力差。如今的时代是信息时代，信息的传输量大，速度快。电视有看不完的动画片、手机有玩不完的游戏，占了他们的大量时间。社会上的信息好坏参半，甚至有些不良信息以极快的速度影响了青少年学生，使学生的可塑性发生偏差。 三、农村小学生养成教育完善的对策 1.言传身教。俗话说“什么样的教师教出什么样的学生”，农村小学生的思想单纯，模仿能力强，他们会把老师作为学习的榜样，会有意或无意地模仿老师的行为举止，模仿老师的态度、品行。因此，老师的一言一行，都在潜移默化地影响着学生，所以，在日常生活和教学中，教师首先就要严格要求自己，尽最大的努力给学生做出表率，切实做到对学生的“身教”。例如:教育学生养成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，有时哪怕只有一点垃圾，即使离垃圾桶再远，也要把垃圾丢在垃圾桶里；甚至有时看见地面有垃圾，能主动地把垃圾捡起来丢进垃圾桶里，胜过无数次强调“不乱丢垃圾”。同时要使用规范的语言，态度要和蔼，关心和热爱学生，进而对学生言传身教；以自己良好的道德修养、人格和品德去感染学生，让学生认为老师是值得尊重、值得学习、值得信赖的。通过老师的榜样对学生实施养成教育。 2.在课堂教学中落实养成教育。农村的孩子纯朴，见识少，因此，课堂教育是传授知识的主要渠道，把养成教育落实到课堂中，是实现养成教育的主要途径。教学中首先要培养学生会听、会说、会写的良好学习习惯。学生只有在课堂上认真听教师的讲话，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。其次要善于抓住学生心理，创设情境，让学生主动地思考问题，激发学生的创造性思维。同时，通过一些现实的生活素材感化学生，将现实生活搬进课堂，将课堂教学和现实生活融为一体。这样，不仅完成教学任务，而且使学生接受养成教育。 3.在课余活动与生活中渗透。结合各种节日活动，加强学生的教育。结合“三八”妇女节、“母亲节”，“营养午餐”的实施，加强学生的感恩教育；通过植树节，培养学生爱护环境、保护环境的意识；结合“劳动节”，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯；通过“建军节”、“国庆节”等节日，加强学生爱国主义教育。学生在活动中，逐渐养成良好的习惯，为以后的健康成长奠定了基础。 4.家长、学校携手并进，巩固养成。学生的个性特点是在学校和家庭中形成的，良好的个性发展主要通过教师、家长、社会因素的影响，他们的养成教育往往也需要教师、家长的约束和正确的指导。那么，家长就要与老师密切配合，对孩子采取有效的措施和方法，学校家长保持沟通联系，让学生行为有所约束，自觉遵守村规民约，遵守社会公德。老师可以通过家访，了解学生在家的情况，及时与家长交换在家庭中进行养成教育的意见，让学生感受到了家长和教师的关注，从而形成教育合力。 5.加强监督，不断强化。培养良好的行为习惯是一个艰巨、长期而细致的过程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生才能逐渐了解、熟悉校纪班规，进而使多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续地深化实践，最终才能变成自觉遵守，才能终身受益。 十年树木，百年树人。养成教育不是一天两天就可以做好的事，但只要有恒心和热心，并不断努力，总会出成果。城市也好，农村也好，我想，随着时代的发展，我们遇到的困难会越来越多，那么就让我们与时俱进，为培养合格的二十一世纪竞争人才而努力奋斗！

小学生习惯养成教育20条

小学生习惯养成教育的20条 一、小学生学习习惯养成教育的“十条”内容是： 1、学会倾听的习惯［（1）上课不做小动作，不玩学具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。〕 2、善于思考的习惯［（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。］ 3、敢于提问的习惯［（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。］ 4、与人合作的习惯［（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。］ 5、自主读书的习惯［（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康的刊物。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。］ 6、认真书写的习惯［（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不用涂改液，不用胶带。文字和符号都要规范，格式要美观。］ 7、自评互评的习惯［（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。］ 8、搜集资料的习惯［（1）能利用查阅图书、借用工具书、等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。］ 9、动手操作的习惯［（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。］ 10、按时完成作业的习惯［（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。］ （二）小学生行为习惯养成教育的“十条”内容是： 1、举止文明的习惯［（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。］ 2、诚实守信的习惯［（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。］ 3、尊重他人的习惯［（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。］ 4、守时惜时的习惯［（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在马路上、街道上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天的事情要当天完成，不留尾巴。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。］ 5、懂得感恩的习惯［（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、长辈。（2）体贴父母、长辈的艰辛，主动帮助家长做一些力所能及的事，不偷懒。（3）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。（4）要尊敬老师，虚心接受批评。］ 6、勤俭节约的习惯［（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上、凳子上乱写乱划乱贴］ 7、遵守秩序的习惯［（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。（2）放学时，要进行站队放学，不在回家路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）进出教室时，要自觉遵守秩序，不拥挤、不推搡。在教室时，自己要遵守纪律，不大声喧哗，不影响其他同学学习。（4）爱护学校花草树木和公共设施，不进花池，不折花枝，不踩花草，不往墙壁上乱写、乱涂、乱划。］ 8、勤于动手的习惯［（1）自己的事情自己做，自己整理书包、自叠被褥，自己的衣物能洗则洗。（2）当自己用过的东西后，要放回原处，避免在用时不误事。（3）手工制作要自己做，不会下功夫学会。（4）老师布置的家庭作业，自己要独立完成或相互研究完成，不可

小学生养成教育内容

小学生养成教育内容 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

小学生养成教育内容 一、礼仪习惯： 1、见到家长、领导、老师要问好； 2、尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 3、接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”； 4、有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水； 5、上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行； 6、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； 7、老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道"老师好"；学生迟到进教室，先喊"报告"，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课铃响，在听到老师说"下课"后，全体学生起立齐声道"老师再见"，待老师离开后再自由活动。 8、课间休息，不大声喧哗，不追跑打骂，开展有益于身心健康的活动 9、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到"快、静、齐"，会中端坐静听。 10、升旗、出国旗时，全体同学肃立，行注目礼，升国旗时，唱国歌，少先队员行少先队礼。 11、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； 12、应放在学校统一安排的地点，整齐排列，不能在校内骑车。 二、学习习惯： 1、课前要预习，学会带着问题听课； 2、课前准备好学习用品，静待老师上课； 3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。 4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； 5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致； 7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 8、考试答题要细心、准确、书写规范。 9、养成良好的读书习惯，坚持每天看书半小时以上；关心国家大事，多看多听广播电视新闻，阅读报刊。 三、生活习惯： 1、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

小学生日常行为习惯养成教育计划

鸦儿沟完全小学 “学生守则”和“日常行为规范”教育计划 一、小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（10）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（14）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 （15）边读边想、圈点勾画。（16）和书交朋友，广泛阅读。（17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（18）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（19）早到后能设法早读。（20）常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 （21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（23）文字和符号规范，格式美

观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 （24）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、搜集资料的习惯 （25）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（26）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手实践的习惯 （27）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（28）工具准备充分，不丢三落四。（29）能运用所学知识解决实际问题。 10、按时完成作业的习惯 （30）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（31）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（32）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。（33）认真完成，并仔细自查作业。 二、小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯 （34）升国旗奏国歌时自觉肃立。（35）见到老师、客人主动问好（36）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（37）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（38）向别人请教是，态度诚恳。（39）不打架，不骂人。（40）不给同学起绰号。（41）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（42）集合时做到“静、齐、快”。（43）观看比赛时能文明喝彩。（44）公共场所不大声喧哗。（45）不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。（46）不带危险物品上学。 2、诚实守信的习惯 （47）说了就能努力去做，信守自己的诺言。（48）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（49）借了别人的东西能如期归还。 3、尊重他人的习惯

农村小学生养成教育现状及对策

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a14601867.html, 农村小学生养成教育现状及对策 作者：任振才 来源：《新课程研究·教师教育》2013年第07期 摘要：小学阶段养成教育十分重要。从生活、卫生、学习、行为等方面分析了农村小学生习惯差的原因，摆出了农村小学养成教育的现状，针对性地阐述了农村小学养成教育的方式方法。 关键词：农村；养成教育；现状；对策 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）21—0031-02 叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”新课程提出：“培养学生……良好品质和个性品质，养成文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”小学生阶段是孩子生活、心理急剧发育变化的重要时期，培养文明守纪的良好习惯如同育苗，趁小才能育之成型，育之结果。学生良好行为习惯的养成是形成良好校风的基础，就个人而言，良好的行为习惯是人生一笔巨大的“财富”，将受益终身。因此，小学阶段的养成教育十分重要。 一、目前小学生差生教育存在的问题 目前而言，80%以上的独生子女，是爷爷奶奶的乖孙子、爸爸妈妈的心肝宝贝，沉浸在溺爱之中，过着“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝生活。只要孩子不吵不闹，什么都依他来，放纵过分，约束过少。尤其是大部分留守儿童，被爷爷奶奶宠坏了，对孩子生活上宽纵，学习上难以重视和监督，导致学生撒谎，学习偷懒，养成坏习惯。学生的不良习惯主要表现在： 1.卫生习惯差，坐地玩泥巴，手脏兮兮的，随地吐痰，乱扔果皮纸屑，乱写乱画，走路看书，吃饭看电视，在家作息时间不规律等。 2.学习习惯差：不主动预习课文，布置的家庭作业不能认真主动完成，无人辅导监督，质量差；写字读书姿势不正确，字写得差；学习态度不好，上课前书本不拿出来放好；课堂纪律差，等等。 3.行为举止不文明：教学区该步行的不步行，上下楼梯蹦蹦跳跳，不靠右行；攀高登危、摘花折枝、推搡、打架骂人等等。 二、学校教育管理方向 学校是实施养成教育的主要场所，但由于班主任工作繁杂，存在厌烦情绪，工作不够深入细致；有部分科任教师认为育人与己无关，最多上课的时候说一说、管一管，课间活动对学生行为视而不见，漠不关心。因此，普通存在教而不管、管而不督、督而不实的现象养成教育难

小学生养成教育内容

小学生养成教育内容 一、小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。 （2）认真倾听其他同学发言。 （3）并给予积极的评价 （4）仔细倾听老师讲解。 （5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。 （7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。 （8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 （10）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 （13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 （14）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 （15）边读边想、圈点勾画。

（16）和书交朋友，广泛阅读。 （17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（18）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 （19）早晨到校后自学在教室早读。 （20）常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 （21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”――眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。 （22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（23）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 （24）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、搜集资料的习惯 （25）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。 （26）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手实践的习惯 （27）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（28）工具准备充分，不丢三落四。 （29）能运用所学知识解决实际问题。 10、按时完成作业的习惯 （30）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。

中小学生行为习惯养成教育

中小学生行为习惯养成教育 中小学生良好习惯的养成至关重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心，更是学校高效管理的重要保障。中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育， 一、以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。 二、从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、

守公德的好公民。 三、抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。 1、“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。这样能培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 2、“良好的生活习惯”教育，生活有序，早起床，不睡懒觉；起床、穿衣、洗涮、整理内务行动要快；不迟到、不早退、按时到校、及时回家，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁；不吸烟、不喝酒、不打闹；不乱扔瓜皮、果壳、纸屑、杂物，不乱涂乱画，不随地吐痰、不随地大小便；爱护公物、保护花草树木；节约水电、爱惜粮食，正确支配零用钱，不吃零嘴等等；这样学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神。 3、“安全行为习惯”教育，加强安全法制意识，不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物；养成防火、防电、防溺水的良好习惯；在马路上不打闹，不骑车带人，不闯红灯；不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事；不攀越栏杆、校门及围墙；注意饮食安全。这样可以使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。 4、“文明礼仪行为“习惯”教育，1、尊重长辈，听父母教导，

农村小学生论文良好行为习惯养成教育论文：浅谈农村小学生良好行为习惯的养成教育

农村小学生良好行为习惯的养成教育 我国古代教育家孔子曾说:“少成若天性,习惯成自然。”也就是说,从小培养怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说:“教育就是培养习惯”。因此,人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响,这种影响将伴随人的一生,无论学习还是生活,做人或处世,它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节,从而主宰人生。毫不夸张地说,良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。 经调查,居住在我地的家长整体素质不高,一部分不识字,小学或初中文化的占多数,他们大多忙于生计,即使闲暇时也愿聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”,认为只要孩子学习好其他无所谓,更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育,至此,孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天,培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。 如何培养学生良好行为习惯的养成呢?下面就谈谈自 己担任班主任期间的一些粗浅实践。 一规范训练,加强养成教育 “没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,关键在于明确要求 和规范训练。学生生活在班级中,各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导,也需要同 学间的相互影响、提醒。因此,作为班主任,我在开学前一周就制定了班级行 为规范,并征求了全班同学的意见,利用班会课在全班通过,在老师的指导、督促下按要求实施。

例如,我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活,具体落实的良好行为习 惯有:(1)刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲,出门照镜子,整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等,保持个人卫生。(2)整理好书包、带足学习用品。 (3)尊敬师长、孝敬父母,礼貌待人,与同学和睦相处。(4)爱护校园环境。(5)学会感恩,每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事。(6)积极参加体育活动,做个身心健康的小学生。(7)每周向家长讲解几个学校里发生的趣事,多和家长交流沟通。(8)具有良好的学习态度,做事不拖拉。 (9)每学期至少参加一次社会实践活动。如去敬老院打扫卫生、社会调查等。 (10)遵守学校各项规章制度,做一名优秀的少先队员等,同时还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练:上下楼梯,不要拥挤,注意谦让,行走靠右,保障畅通;课间注意奔跑追逐的安全,玩有意义的游戏;教学楼内不大声喧哗,轻声漫步过走廊;佩戴红领巾比赛……教师并讲明为什么提出这样的规则,以及怎样遵守这些规则,还要注重亲自检查与督促,以便促进学生良好行为习惯的养成。 二加强监督,强化行为习惯 小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点,可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法,培养学生良好的行为习惯,它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程,不能期望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。通过长期的反复宣传、实践,学生能逐渐了解、熟悉校纪班规,继而才能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守,再而经过继续的深化实践,最终变成自觉遵守。 例如,在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中,我先是每 次下课提醒学生收好、准备好学习用品(要求摆在书桌的左上角),一段时间后,再下课,我便有意地站着不动,用眼睛不作声地看,直到学生明白我的用意,迅速地按要求准备学习用品,我才允许自由活动。久而久之,也就形成了一种自然习惯。同时,我