价值观教育浅谈

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a34622919.html,

价值观教育浅谈

作者：王承国

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第01期

把个人奋斗目标和日常行为联系起来，使价值观成为有形的考量；引导学生参与社会活动，全面了解社会、认识社会，从实践中形成正确的价值观；注意“世俗化”倾向，确定正确的道德行为标准，自觉纠正不良行为。从以上三个方面，谈了对学生的价值观教育。

价值观道德行为标准日常行为现阶段，我国正处于全面深化改革的关键时期，经济、政治、文化、社会等进一步发展，同时各种思想浪潮也撞击着人们的观念，打破了不少的传统思想，引起了深刻的社会思想的变革。同时，各方面的复杂形势和挑战，又引起社会道德水平的滑坡和人们精神信仰上出现焦虑、迷茫甚至缺失，因此，党中央凝练和提出社会主义核心价值观。这既是我国社会主义建设、改革历史与现实发展的必然要求，又是应对我国正处于全面深化改革关键时期所面临的复杂形势与时代要求的需要。

对于中学生来说，他们的心理发展还处于自我主体性与外在客观性的矛盾状态，他们尚未形成稳定的价值观念，他们的可塑性很强，道德意识、价值观念，还处在选择、构建的过程中，需要给予指导和帮助，促使他们在多种价值交织的影响下，做出正确的选择。因此，对中学生进行正确的价值教育与价值导向，是学校德育的一个重要组成部分，在某种意义上来说，它应成为今天学校德育工作思考的重点。

价值观教育的内容是十分广泛的，途径与方法也是多样的。以下仅从几个方面，谈谈我们在价值观教育方面的一点探索。

一、把个人奋斗目标和日常行为联系起来，使价值观成为有形的考量

对中学生来说，你问他什么是价值观，学生大都是抓耳挠腮，很难一语道破，教师必须让学生理解，只有树立正确的人生观，努力提高个人素质，才能构建起正确的价值观。可用“我长大了想干什么”“我心目中的榜样”“社会的正能量是什么”等一系列的主题班会为突破点，让

学生畅所欲言，学生往往是好高骛远，夸夸其谈，有的学生甚至说的天花乱坠。这时，教师必须正确引导。要实现你未来的想法也就是理想，从现在开始，必须培养自己良好的行为习惯，严格要求自己的一言一行，将来才能做一个对社会对家庭有用的人，才是一个有价值的人。让学生明确《中学生道德评分手册》，它就是自己现阶段的人生价值的具体考量，通过这些活动，进而让学生知道，个人价值必须通过实践才能得到实现和认可。教师在学生对自己分析评价和过程中，既要引导他们有高层次的价值取向，又要引导他们对自己提出切合实际的要求，以便调节自己的行为，正确认识自己的社会责任，提交价值观的水平。

二、引导学生参与社会活动，全面了解社会、认识社会，从实践中形成正确的价值观