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九年义务教育 八年级(下册)物理 《第五章 力》

九年义务教育 八年级(下册)物理  《第五章   力》
九年义务教育 八年级(下册)物理  《第五章   力》

《第五章力》

学校:库尔勒市哈拉玉宫中心学校年级:八年级(下)学科:物理

授课人:古丽米热?艾买尔

苏科版八年级物理下册第八章 力单元测试题 (1)

第八章力 一、选择题(每题3分,共30分) 1.重力约为1 N的物体可能是() A.一张稿纸 B.一袋方便面 C.一张课桌 D.一个书包 2.欢欢用力提起一桶水,她对水桶施加了一个拉力,此时水桶对欢欢的手也施加了一个拉力,这两个力的() A.大小相同 B.方向相同 C.作用点相同 D.三要素都相同 3.在一堂物理活动课上,同学们正以“假如没有了……”为主题展开讨论.以下是同学们提出的四个观点: ①假如没有了摩擦力,人步行的速度更大; ②假如没有了重力,人一跳就会离开地球; ③假如没有了摩擦力,手不能拿起放在桌上的物体; ④假如没有了重力,弹簧测力计将无法使用. 其中合理的是() A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 4.下列关于力的说法中错误的是 () A.相互接触的物体才会产生力的作用 B.小孩用力推墙,小孩同时也受到墙的推力

C.一个力的产生总涉及两个物体 D.一个杯子静止放在水平桌面上,杯子对桌面的压力和桌面对杯子的支持力是一对相互作用力 5.足球运动员把足球踢向空中,不计空气阻力,如图1所示的足球在空中斜向右上方飞行的受力示意图中,正确的是(G表示重力,F表示脚对球的作用力) () 图1 6.使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是() A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B.使用前必须检查指针是否指在“0”刻度线处 C.使用时,弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦 D.读数时,视线应与刻度盘垂直 7.如图2所示,能够减小摩擦的是() 图2 8.如图3所示,A是放在水平粗糙桌面上的物块,用跨过定滑轮的轻绳将A与装有砝码的小盘相连,小盘与砝码的总质量为m.在物块A运动的过程中,若不计空气阻力,则物块A在水平方向受到的力与对应的施力物体分别是()

八年级物理下册第九章压强知识点总结.doc

《第九章压强》 、压强: ㈠压力 1、定义:垂直压在物体表面的力叫压力。 2、方向:垂直于受力面且指向受力面 3、作用点:作用在受力面上 4、大小:但压力并不是重力 , 压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,则压力 F=物体的重力 G: F=G=mg。 5、固体可以大小不变、方向不变地传递压力。 6、重为 G的物体在承受面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小 G G F+G G – F F- G F( 与重力无关) ㈡压强 1、研究影响压力作用效果因素的实验:P30 ⑴课本说明:受力面积相同时,压力越大压力作用效果越明显。压力相同时、受力面积越小压力作 用效果越明显。 概括这两次实验结论是:压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时,采用了控制变 量法和对比法。 2、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 3、物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量。 4、定义:物体单位面积上受到的压力叫压强 . 5、公式: P=F/S 其中各量的单位分别是:P:帕斯卡( Pa); F:牛顿( N) S;米2 2 ( m) 6、单位:帕斯卡( pa)1pa = 1N/m 2 意义:表示物体(地面、桌面等)在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 A、使用该公式计算压强时,关键是找出压力F(一般 F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意是指两物体的接触部分)。 B、特例:对于放在桌子上的直柱体(如:圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强P=ρ gh。 ⑷压强单位Pa 的认识:一张报纸平放时对桌子的压力约0. 5Pa。成人站立时对地面的压强约为: 4 4 1.5× 10 Pa。它表示:人站立时,其脚下每平方米面积上,受到脚的压力为:1. 5× 10 N。 7、增大压强的方法:1)增大压力举例 : 用力切菜易切断 2) 减小受力面积举例 : 磨刀不误砍柴功、缝衣针做得很细 8、减小压强的方法: 1) 减小压力举例 : 车辆行驶要限载 2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上、坦克安装履带、书包带较宽等。 9.一容器盛有液体放在水平桌面上,求压力、压强问题:(固体的压力和压强问题)处理时:把盛放液体的容器看成一个整体,先确定压力(水平面受的压力 F=G容 +G液),后确定压强(一般常用公式 P=F/S)。 、液体压强(P33) 1、产生原因:液体受到重力作用,对支持它的容器底部有压强; 液体具有流动性,对容器侧壁有压强。 2、液体压强的特点: 1)液体对容器的底部和侧壁有压强,液体内部朝各个方向都有压强;

沪教版八年级物理下册知识点

沪教版八年级物理下册知识点 【篇一:力的平衡】 力的涵义 定义:力是物体对物体的作用。 1)定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括。 2)间力的作用是相互的。(一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的力)。 即:(1)发生力时,一定有两个(或两个以上)的物体存有,也就是说,没有物体就不会有力的作用(力的物质性);(2)当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加了力,受力的物体叫受力物体,施力的物体叫施力物体。所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存有的;(3)相互接触的物体间不一定发生力的作用,没有接触的物体之间也不一定没有力“接触及否”不能成为判断是否发生力的依据;(4)施力物体和受力物体的作用是相互的,这个对力总是同时产生,同时消失;(5)施力物体、受力物体是相对的,当研究对象改变时,施力物体和受力物体也就改变了。 二力平衡 定义:物体在两个力的作用下能保持静止或匀速直线运动状态,则称这两个力是一对平衡力,或叫作二力平衡。 1)两力平衡的条件:①作用在一个物体上;②大小相等;③方向相反;④作用在同一直线上。 2)两个平衡的力的合力为零。 3)二力平衡的结果:物体保持静止状态或做匀速直线运动状态。

4)注意:物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。 【篇二:力的合成】 求几个共点力的合力,叫做力的合成。 (1)力是矢量,其合成及分解都遵循平行四边形定则。 (2)一条直线上两力合成,在规定正方向后,可利用代数运算。 (3)互成角度共点力互成的分析 ①两个力合力的取值范围是|F1-F2|≤F≤F1+F2 ②共点的三个力,如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力,那么这三个共点力的合力可能等于零。 ③同时作用在同一物体上的共点力才能合成(同时性和同体性)。 ④合力可能比分力大,也可能比分力小,也可能等于某一个分力。 【篇三:牛顿第一定律】 亚里士多德观点:物体运动需要力来维持。 伽利略观点:物体的运动不须要力来维持,运动之所以停下来,是因为受到了阻力作用。 牛顿第一定律:一切物体在没有收到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律是在经验事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的,因而不能用实验来证明这个定律)。 惯性:物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 一切物体在任何情况下都有惯性;惯性的大小只及质量相关。 牛顿第一定律也叫做惯性定律。

XX八年级物理下册第十章知识点汇总(新人教版)

XX八年级物理下册第十章知识点汇总 (新人教版) 0.1浮力(F浮) 1、定义:浸在液体(或气体)中的物体会受到向上托的力,叫浮力。 2、浮力的方向是 的。浮力的施力物体是 或 。 3、物体的重力为G,则物体受到液体浮力的大小等于物体的重力减去浸在液体中时所称得的物体的拉力F,即F浮= 。 4、产生原因:由液体(或气体)对物体向上和向下的 。公式为 。 5、在探究影响浮力大小的因素实验中,注意控制变量法的运用 浸在液体中的物体受到浮力的大小,跟物体浸入液体中的 有关,跟液体的 有关,跟物体浸没液体中的 无关。

10.2阿基米德原理 1.实验:探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 ①用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2; ②把物体浸入液体,读出这时测力计的示数为F1,(计算出物体所受的浮力F浮= ),并且收集物体所排开的液体; ③测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3,计算出物体排开液体所受的重力G排= 。 2.内容: 浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于 。 3.公式:F浮 = = = 。 阿基米德原理不仅适用于液体,也适用于 。 4.从阿基米德原理可知:浮力的只决定于液体的密度、

物体排液的体积(物体浸入液体的体积),与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。 10.3物体的浮沉条件及应用 状态F浮与G物V排与V物对实心物体ρ物与ρ液 上浮F浮>G物V排=V物ρ物<ρ液 下沉F浮<G物 ρ物>ρ液 悬浮F浮=G物 ρ物=ρ液 漂浮F浮=G物V排<V物ρ物<ρ液 1、物体的浮沉条件:1、浸没在液体里的物体:(1)当F浮 G物(ρ液 ρ物)时,物体上浮; (2)当F浮 G物(ρ液 ρ物)时,物体可以停留在液体里任何深度的地方(悬浮);(3)当F浮 G物(ρ液 ρ物)时,物体下沉。 2、轮船: 1)轮船是采用

八年级物理下册第八章知识点汇总(新人教版)

八年级物理下册第八章知识点汇总(新 人教版) 第八章运动和力 81牛顿第一定律(又叫惯性定律) 、阻力对物体运动的影响:让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下(控制变量法),是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度;阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现(转化法)。 2、牛顿第一定律的内容:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的,它不可能用实验来直接验证。 4、惯性 ⑴定义:物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性 ⑵性质:惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体在任何时候、任何状态下都有惯性。 ⑶惯性不是力,不能说惯性力的作用,惯性的大小只与物体的质量有关,与物体的形状、速度、物体是否受力等因素无关。 ⑷防止惯性的现象:汽车安装安全气囊,汽车安装安全带。 ⑸利用惯性的现象:跳远助跑可提高成绩,拍打衣服可

除尘。 ⑹解释现象: 例:汽车突然刹车时,乘客为何向汽车行驶的方向倾倒? 答:汽车刹车前,乘客与汽车一起处于运动状态,当刹车时,乘客的脚由于受摩擦力作用,随汽车突然停止,而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态,继续向汽车行驶的方向运动,所以…… 82二力平衡 、平衡状态:物体处于静止或匀速直线运动状态时,称为平衡状态。 2、平衡力:物体处于平衡状态时,受到的力叫平衡力。 3、二力平衡条:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上,这两个力就彼此平衡。(同物、等大、反向、同线) 4、二力平衡条的应用: ⑴根据受力情况判断物体的运动状态: ①当物体不受任何力作用时,物体总保持静止状态或匀速直线运动状态(平衡状态)。 ②当物体受平衡力作用时,物体总保持静止状态或匀速直线运动状态(平衡状态)。 ③当物体受非平衡力作用时,物体的运动状态一定发生改变。

人教版八年级物理下册第九章检测卷(含答案)

第九章检测卷 时间:45分钟满分:100分 题号一二三四总分 得分 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,请将该选项字母填在题后括号内,每小题3分,共30分) 1.下列的四个实例中,属于增大压强的是() A.滑雪板的面积较大B.书包的背带较宽 C.切果器的刀片很薄D.坦克的履带很宽大 2.著名的“木桶理论”是指用木桶来装水,若制作木桶的木板参差不齐,那么它能盛下水的容量,不是由这个木桶中最长的木板来决定的,而是由最短的木板来决定的,所以它又被称为“短板效应”。那么决定木桶底部受到水的压强大小的是() A.木桶的粗细B.木桶的轻重C.最短的一块木板D.最长的一块木板 3.如图所示的装置可能是用来研究() A.液体内部的压强跟液体密度的关系 B.液体内部的压强跟深度的关系 C.在同一深度,液体向各个方向的压强大小是否相等 D.液体内部向各个方向是否都有压强 4.某同学用如图的装置探究液体内部压强的特点。容器中间用隔板分成左右两部分,隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。容器中加入液体后,橡皮膜两侧压强不同时,其形状会发生改变,下列图形符合实验事实的是() 5.如图所示为甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图像。设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙,则ρ甲、ρ乙的关系是() A.ρ甲=ρ乙B.ρ甲<ρ乙C.ρ甲>ρ乙D.无法确定

第5题图 第6题图 6.三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图是轮船通过船闸的示意图,此时上游阀门A打开,下游阀门B关闭,下列说法正确的是() A.闸室和上游水道构成连通器,水对阀门A两侧的压力相等 B.闸室和上游水道构成连通器,水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力 C.闸室和下游水道构成连通器,水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力 D.闸室和下游水道构成连通器,水对阀门B两侧的压力相等 7.用托里拆利实验测定大气压的数值(玻璃管内水银面上方是真空)。下列过程会导致测量数值发生变化的是() A.将实验从山下移到山上B.使玻璃管往水银槽中稍下降一点 C.使玻璃管稍倾斜一点D.换用稍粗点的玻璃管 8.适应生存环境是动物的天性。下列解释中不正确的是() 9.如图所示,是我国自主研发的C919商用大飞机,它将于数年后投入运营。C919客机中的部分钛合金零件采用了激光3D打印技术。关于客机的相关物理知识,下列说法不正确的是() A.客机所在高空的大气压强,比海平面附近的大气压强更大 B.客机采用密度小的材料,可以减轻它的重力 C.客机升空利用了“空气流速大的地方压强小”的原理 D.客机在空中沿直线匀速飞行,是受平衡力作用 10.如图,甲、乙、丙三个相同的容器中分别盛有密度不同的液体,放在水平桌面上,已知在液体内部同一水平面a、b、c三点处液体的压强相等,则各容器中液体的密度大小、液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是()

人教版八年级物理(下册)第九章测试卷(及答案)

人教版八年级物理(下册) 第九章测试卷 1.下列四位科学家中,以其名字命名压强单位的是( ) A.牛顿 B.帕斯卡 C.焦耳 D.瓦特 2.如图所示,材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上,在水平拉力作用下做匀速直线运动.它们受到的拉力为F甲、F乙,对桌面的压强为p甲、p乙,底面积S >S乙.则下列关系正确的是( ) 甲 A.F甲>F乙p甲p乙 C.F甲=F乙p甲=p乙 D.F甲=F乙p甲

C.坦克装有两条宽大的履带 D.减小汽车的载重量 4.以下物理量中,能够直接反映压力产生的形变效果的是( ) A.压强 B.浮力 C.密度 D.压力 5.沙滩上留有深浅相同,大小不同的两对脚印,则( ) A.大脚印的人对沙滩的压强大 B.小脚印的人对沙滩的压力大 C.大、小脚印的人对沙滩的压力相同 D.大、小脚印的人对沙滩的压强相同 6.某学生在观看许多鸟类标本时,发现啄木鸟的嘴巴和鸽子等鸟不同,啄木鸟的嘴尖细而坚硬,据此,该同学提出了以下四个问题,其中在建立“压强”概念时最有效的科学问题是( ) A.为什么啄木鸟的嘴需要特别坚硬? B.啄木鸟的嘴对树的作用力与什么有关? C.力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? D.力对物体的破坏作用和什么因素有关? 7.在一定条件下下列哪组物理量之间的关系不能被右图表示的是( )

A.时间一定时,速度和路程之间的关系 B.压力一定时,压强和受力面积之间的关系 C.电阻一定时,电流和电压之间的关系 D.密度一定时,质量和体积之间的关系 8.关于压强,下列说法正确的是( ) A.压力一定时,底面积越大,压强越小 B.压强大小跟压力大小和受力面积大小无关 C.受力面积一定时,重力增大,压强一定增大 D.以上说法都不对 9.如图所示,A、B是两个上端开口的容器,它们构成的是一个;当用一根管子沿B容器口吹气时,A容器中的液面会 (选填“上升”“下降”或“不变”). 10.小明与妈妈漫步沙滩,看到身后留下的一串串脚印,小明说:“妈妈,我比你重,因为我的脚 印比你的深”.小明的判断是 (选填“正确”或“错误”)的,因

人教版八年级物理下册第十章检测卷(含答案)

第十章检测卷 时间:45分钟满分:100分 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,请将该选项字母填在题后括号内,每小题3分,共30分) 1.物体在液体中受到的浮力大小() A.和物体本身的重力大小有关B.和物体的体积大小有关 C.和物体的密度大小有关D.和物体排开液体的体积大小有关 2.某些鱼的浮沉靠鳔的膨缩来实现。原来静止在水中的鱼() A.鳔膨胀时浮力小于重力会下沉B.鳔膨胀时浮力大于重力会上浮 C.鳔收缩时浮力等于重力仍悬浮D.鳔收缩时浮力大于重力会悬浮 3.下列关于浮力的说法正确的是() A.轮船从长江驶入大海,所受的浮力变大 B.浸在液体中的物体受到浮力是因为液体对物体上、下表面有压力差 C.阿基米德原理说明物体所受的浮力大小等于物体的重力 D.鸡蛋放入清水中沉在杯子底部是因为鸡蛋在清水中不受浮力 4.如图,放在同一水平面上的甲、乙两个相同容器内盛有不同液体,现将同一物块分别放入两个容器中,处于静止时,两容器中的液面恰好相平。下列说法正确的是() A.甲容器中物块排开液体的重力较小 B.乙容器中物块受到液体的浮力较大 C.甲容器中液体的密度较小 D.乙容器底部受到液体的压强较小 5.边长为4cm、密度为2.0×103kg/m3的立方体橡皮泥块,放在足够多的水中,沉入水底;当把它捏成一只小船时,便能漂浮在水面上。以下计算结果正确的是(g=10N/kg)() A.橡皮泥块的质量是12.8g B.橡皮泥块浸没在水中时受到的浮力是1.28N C.橡皮泥小船漂浮时受到的浮力是0.64N D.橡皮泥小船漂浮时排开水的体积是1.28×10-4m3 6.密度为0.8×103kg/m3的实心木块,轻放于足够深的水中,木块静止后,浸入水中的体积与木块体积之比为() A.4∶5 B.4∶1 C.1∶4 D.1∶1 7.关于浮沉条件的应用,下列说法中正确的是() A.潜水艇在水中上浮过程中受到的浮力变大 B.气象探测气球里所充气体的密度小于空气的密度

八年级物理下册第九章知识点复习人教版

八年级物理下册第九章知识点复习(人教 版) 八年级物理下册第九章知识点复习(人教版) 第九章压强第一节压强 1、垂直作用在物体表面上的力叫压力, 压力的方向是垂直于受力面指向其内部,作用点在 受力面上压力并不都是由重力引起的,(1)有的和重力有关;如把物体放在水平桌面上时,(如果物体不受其他力)则压力的大小F=G物:(2)有的和重力无关。练习:重力为G的物体在承面上静止不动。画出下列各图所受 压力的示意图。 2、探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时,通过观察海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果, 主要应用的研究方法是控制变量法。 得出的结论是:压力的作用效果与压力的大小和受 力面积大小有关: 受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 为了研究压力的作用效果引入压强的概念,即压强 表示压力的作用效果。3、物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强,计算公式:P=F/S,其中P代表压强,

单位是帕斯卡,简称帕,符号是Pa,F代表压力,单位 是N,S表示受力面积,单位是m2。压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力。1Pa=1N/m2,表示物体1米2 面积上受到的压力是1牛。 公式变形还可计算:F=PSS=F/P。比例公式为 P1/P2=F1/F2·S2/S1。 6、增大压强的方法:(1)受力面积不变,增大压力; (2)压力不变,减小受力面积;例如:蚊子的口器很尖,锯、剪刀、斧头、针要很薄很尖,啄木鸟的喙坚而长、 破窗锤做成锥状(3)同时增大压力,减小受力面积。减小压强的方法:(1)受力面积不变,减小压力;;(2)压力 不变,增大受力面积;例如:滑雪板面积大,骆驼的脚 掌大,拖拉机、坦克用履带,铁轨扑在枕木上,书包带 要宽,多轮的平板货车;(3)同时减小压力,增大受力面积。第二节液体的压强 1、液体能产生压强是由于液体具有重力和流动性。 2、液体内部压强的特点:①液体对容器底部和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强;②在同种液 体内部的同一深度,液体内部向各个方向的压强都相等; ③同种液体,深度越深,压强越大;④液体内部压强的 大小还跟液体的密度有关,在不同液体的同一深度,液 体的密度越大,压强越大。

人教版八年级物理下册第十章浮力单元测试题及答案

浮力单元测试题 一、选择题 1 ?用弹簧测力计测出一个物体重为4 N,然后将该物体浸没在水中,这时弹簧测力计的示数变为3 N,则该物体在水中受到的浮力是() A.7 N B.4 N C.3 N D.1 N 2.关于物体所受浮力的大小叙述正确的是( ) A ?液体的密度越大,受到的浮力越大 B ?排开液体的重力越大,受到的浮力越大 C?浸没在液体中的深度越深,受到的浮力越大 D .漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 3.关于物体沉浮条件及应用实例,下列分析合理的是( ) A .同一密度计在不同液体中漂浮时,所受浮力大小相同 B .轮船从长江驶入东海,吃水深度变大 C.橡皮泥捏成小船后可以漂浮在水面,是通过改变自身重力实现的 D .潜水艇靠改变排开水的体积来改变浮力,从而实现上浮和下沉 4. 水平桌面上的烧杯内装有一定量的水,轻轻放入一个小球后,从烧杯中溢出100 g的水, 则下列判断正确的是(g取10 N/kg)( ) A .小球所受浮力可能等于1 N B .水对烧杯底的压强一定增大 C.小球的质量可能小于100 g 3 D .小球的体积一定等于100 cm3 5. 甲、乙两实心球静止在液体中,如图所示: (1) 若甲、乙体积相同,甲、乙所受浮力大小是( ) A . F甲〉F乙 B . F甲V F乙C. F甲=F乙D .无法判断 (2) 若甲、乙质量相同,甲、乙所受浮力大小是( ) A . F甲〉F乙 B . F甲V F乙C. F甲=F乙D .无法判断 6 .如图所示,台秤上放一个盛水的烧杯,一个弹簧测力计吊着一个金属块且金属块刚好完全浸没在水中。现 将金属块从水中匀速提起直至刚离开水面的过程中,下列说法错误的是( ) A .烧杯底部的压强逐渐减小B.弹簧测力计的示数逐渐变大 C.金属块所受浮力逐渐减小 D.台秤的示数逐渐增大 7 .潜水器从刚好浸没时开始下潜到返回水面合计10 分钟,显示器上分别显示全过程深度曲线和速度图象如 图所示,下列对潜水器分析正确的是( ) A .在1?3分钟,受到水的压强逐渐减小 B. 在1?3分钟,受到水的浮力逐渐变大 C. 在4?6分钟,都是处于水下静止状态 D. 在6?8分钟,都是处于受力平衡状态 8.有一个实心球形物体,用弹簧测力计在空气中称重时,测力计的示数为12 N;当把物体 一半体积浸入水中时,测力计的示数为5N。把物体从弹簧测力计上取下投入水中静止时,物体受到的浮力是( ) A.5 N B.7 N C.14 N D.12 N 9.用细绳连在一起的气球和铁块,恰能悬浮在盛水的圆柱形容器内如图所示位置,若用力向下轻轻拨动一下铁块,则气球和铁块的浮沉情况及水对容器底部的压强将( ) A .下沉,变小 B .下沉,变大C. 上浮,变小D .悬浮,不变 10?如图所示,质量相等的A、B、C三个小球,放在同一液体中,结果A球漂浮,B球悬浮,C

新人教版八年级物理下册《第八章 运动和力》知识点总结

新人教版八年级物理下册《第八章运动和力》知识点总结 8.1牛顿第一定律(又叫惯性定律) 1、阻力对物体运动的影响:让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下,(控制变量法),是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度;阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现(转化法)。 2、牛顿第一定律的内容:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的,它不可能用实验来直接验证。 4、惯性 ⑴定义:物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性 ⑵性质:惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。 ⑶惯性不是力,不能说惯性力的作用,惯性的大小只与物体的质量有关,与物体的形状、速度、物体是 否受力等因素无关。 ⑷防止惯性的现象:汽车安装安全气襄, 汽车安装安全带 ⑸利用惯性的现象:跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘 ⑹解释现象: 例:汽车突然刹车时,乘客为何向汽车行驶的方向倾倒? 答:汽车刹车前,乘客与汽车一起处于运动状态,当刹车时,乘客的脚由于受摩擦力作用,随汽车突然停止,而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态,继续向汽车行驶的方向运动,所以……. 8.2二力平衡 1、平衡状态:物体处于静止或匀速直线运动状态时,称为平衡状态。 2、平衡力:物体处于平衡状态时,受到的力叫平衡力。 3、二力平衡条件:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、作用在同一直线,这两个力就彼此平衡。(同物、等大、反向、同线) 4、二力平衡条件的应用: ⑴根据受力情况判断物体的运动状态: ①当物体不受任何力作用时,物体总保持静止状态或匀速直线运动状态(平衡状态)。 ②当物体受平衡力作用时,物体总保持静止状态或匀速直线运动状态(平衡状态)。 ③当物体受非平衡力作用时,物体的运动状态一定发生改变。 ⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。

人教版物理八年级下册 第九章 压强 综合提升卷

第九章压强综合提升卷 时间:60分钟分值:100分 一、选择题(每题3分,共30分) 1.关于压力,下列说法正确的是() A.物体受到的重力越大,压力越大 B.压力的方向总是竖直向下的 C.压力产生的效果只跟压力的大小有关 D.压力的方向总是垂直于物体的受力面 2.如图9-Z-1所示的四个实例中,属于增大压强的是() 图9-Z-1 3.如图9-Z-2所示的设备中,没有利用连通器原理的是() 图9-Z-2 4.下列用矿泉水瓶所做的实验中,能验证大气压存在的是() 图9-Z-3 5.下列关于压强的说法正确的是() A.飞机的升力是由于机翼上、下表面的空气流速不同造成的压强差所引起的 B.拦河大坝设计成下宽上窄,是因为液体压强大小随深度的增加而减小 C.菜刀的刀刃很薄,是通过减小受力面积来减小压强 D.马德堡半球实验首次测出大气压强值 6.如图9-Z-4所示的实验现象所揭示的原理或规律所对应的应用技术不正确的是()

4S3S2S S 图9-Z-4 7.为改善地铁地下车站的通风状况,小明设计了抽气管道,利用地面横风实现自动抽气。为提高抽气效果,管道上方遮雨盖的形状应设计成图9-Z-5中的() 图9-Z-5 8.如图9-Z-6所示的两个容器放在水平桌面上,它们的质量和底面积均相同,容器中分别装有甲、乙两种液体且液面在同一高度。若容器对桌面的压强相等,则两种液体对容 器底部的压强() 图9-Z-6 A.一样大B.甲大 C.乙大D.无法判断 9.如图9-Z-7所示各容器的质量相同,底面积都是10cm2,如果在容器中都装有800 g的水,那么水对容器底的压强可能会是7000P a的是() 图9-Z-7 10.叠罗汉是一种体育娱乐项目,如图9-Z-8所示,三个体重、体型相同的人叠成两层静态造型。每个人体重均为G,每只鞋的鞋底面积均为S,则图中箭头所指的那只脚对水平地面的压强为() 图9-Z-8 3G A. 2G B. C. G G D. 二、填空题(每空2分,共28分)

人教版八年级下册物理第十章浮力知识点总结

物理第十章《浮力》知识点总结 第一节 浮力 1、定义:一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力 叫浮力。 2、方向:竖直向上,施力物体:液(气)体 3、产生的原因(实质):液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力,向上、向下的压力差 即浮力。 第二节 阿基米德原理 (1)内容:浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 (2)公式表示:F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。 (3)适用条件:液体(或气体) 第三节 物体的浮沉条件及应用 (1)前提条件:物体浸没在液体中,且只受浮力和重力。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ 液 <ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 说明: ① 密度均匀的物体悬浮在某液体中,若把物体切成大小不等的两块,则大块、小块都悬浮 。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中,若露出体积为物体总体积的1/3,则物体密度为(2/3)ρ 分析:F 浮= G则:ρ液V排g =ρ物Vg ρ物=(V排/V)·ρ液= 2 ρ液 ③悬浮与漂浮的比较 相同: F 浮= G 不同:悬浮ρ 液=ρ 物 ;V 排 =V 物 漂浮ρ 液>ρ 物 ;V 排

八年级物理下册第八章教案人教版新教案

八年级物理下册第八章教案人教版新教案 Revised by Petrel at 2021

第八章力 一、什么是力 授课地点:多媒体教室 授课时间:1课时 【仪器材料】多媒体播放设备;磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)了解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下受力物体和施力物体; (2) 知道物体间力的作用是相互的; (3) 知道力的两种作用效果; (4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 2. 过程与方法 经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。 3. 情感、态度和价值观

通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 【教学重点】 力的概念 【教学难点】 力的概念以及物体间力的相互性。 【教学过程】

【实践活动】 让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查,使学生认识到身边力的现象的普遍,同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用,增加其对物理科学的兴趣。

【教学反馈】 教学活动是学生在教师的组织、引导下,学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的,教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与,在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力,掌握知识与技能,体验解决问题的过程,学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动,提高学生兴趣、吸引学生注意力,在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动,学习轻松活泼,印象深刻,掌握牢固。

人教版八年级物理下册第九章 压强 (知识点总结)

第九章压强 ※知识点1:压力 1、压力:垂直压在物体表面的力叫做压力。字母“F”,单位“牛顿” 方向:垂直于物体表面(受力面),并指向被压物体。 2、压力的示意图:力的作用点要画在受力面上,不能画在物体的重心上。 3、压力的特点: ①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力,任何彼此分离的 物体是不会产生压力的。 ②压力是与物体形变相关联的一种弹力,压力是由于物体之间相互挤压,彼 此引起形变产生的。 ③方向:垂直于物体表面(受力面),并指向被压物体。 4、压力与重力(参照尖P77图9-1,尖P78图9-2) 区别: ①从力的性质:压力-弹力;重力-引力。 ②从力的作用点:压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上;重力作用在物体的重心上。 ③从施力物体:压力-产生挤压作用的物体;引力-地球。 ④从力的方向:压力-垂直于接触面;引力-竖直向下。 ⑤从力的大小:压力-由相互挤压发生形变的程度定;重力-G=mg。 ⑥从产生原因:压力-物体间相互挤压;重力-地球吸引。 联系: ①有的压力是由重力产生的。 ②只有处于水平面,且竖直方向上只受重力和支持力的物体,其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。 但此时压力仍不是重力。 ※知识点2:压强 1、压强:物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。字母“p” 物理意义:用来表示压力作用效果的物理量。单位面积上受到的压力。

公式:p=F/S (F:压力,单位N;p:压强,单位“帕斯卡”“Pa”;S:受力面积,单位“平方米”) 适用于:固体、液体、气体。 受力面积:实际接触的面积。 公式变换:F=pS;S=F/p。 2、柱形物体对水平面的压强可采用:p=ρgh。 3、压力与压强 压力:支撑面受到的全部垂直作用的力;和受力面积无关; 压强:单位面积上受到的力;压强与受力面积有关。 衡量压力作用效果的是压强。 4、比较压强的办法 压力相同时,比较受力面积; 受力面积相同时,比价压力; 受力面积与压力均不同时,公式计算。 ※知识点3:增大压强与减小压强的办法 依据:公式:p=F/S 1、减小压强: 压力一定,增大受力面积。例:铁轨铺在枕木上,坦克安装履带。 受力面积一定,减小压力。例:易损坏的物体不能太高。 减小压力,同时增大受力面积。例:载重车限重,并安装很多轮子。 2、增大压强: 压力一定,减小受力面积。例:刀口磨得很锋利。 受力面积一定,增大压力。例:切菜时,用力切。 增大压力同时减小受力面积。例:钉铁钉时,针尖很尖,且用力。 ※知识点4:液体的压强 1、液体压强产生的原因:由于液体受到重力的作用,而且液体具有流动 性,因此液体对阻碍它流散开的容器底和容器侧壁都有压强,液体内部也产生了压U形管两边液面高度差强。

八年级物理下册第九章知识点归纳

八年级物理下册第九章知识点归纳 八年级物理下册第九知识点归纳 第九《电与磁》 一、磁现象 1.磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)。 2.磁体:定义:具有磁性的物质。分类:永磁体分为天然磁体、人造磁体。 3.磁极:定义:磁体上磁性最强的部分叫磁极。(磁体两端最强中间最弱) 作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 说明:最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后,每一部分仍存在两个磁极。 4.磁化:①定义:使原没有磁性的物体获得磁性的过程。 ②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料。钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。 .物体是否具有磁性的判断方法:①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体,利用磁体

之间的相互作用,使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度,这种相互作用是指:同名磁极的相互排斥作用。 ☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后,靠近磁铁南极的一端是磁北极。 ☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极。 二、磁场 1.定义:磁体周围存在着的物质,它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。 2.基本性质:磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3.方向规定:在磁场中的某一点,小磁针北极静止时所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向。 4.磁感应线: ①定义:在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 ②方向:磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出,回到磁体的南极。 ③典型磁感线:④说明:A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线,不是客观存在的。但磁场客观存在。

八年级物理下册第九章压强知识点总结(新版)新人教版

八年级物理下册知识点总结: 第九章压强 知识网络构建 2(N/m ),Pa F p S ?????????????????压力 定义:垂直作用在物体表面上的力压力影响压力作用效果的因素受力面积定义:物体所受的压力大小与受力面积之比公式:=压强单位:帕斯卡,简称帕符号压力和压强增大或减小压强的方法产生的原因:液体受重力且有流动性压强液体内部向各个方向都有压强压强随深度的增加而增大特点同一深度向各个方向的压强相等液体的压强在深度相同时,液体的密度越大,压强越大压强5=760mmHg=1.01310Pa p gh ρ?????????????????????????????????????????????????????????????????液计算公式:=应用:连通器、船闸产生原因:空气受重力的作用且有流动性存在证明:马德堡半球实验 测定:托里拆利实验标准大气压:1标准大气压大气压强变化规律:离地面越高,大气压强越小 压强增大,沸点升高与沸点的关系压强减小,沸点降低??????????????????????????????????????????????????????????????????? 测量工具:气压计应用:活塞式抽水机和离心泵关系:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小流体压强与流速的关系应用:飞机的升力 知识能力解读

知能解读:(一)力 1.压力:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 2.产生的条件:压力是相互接触的物体因相互挤压使物体发生形变时在接触面之间产生的力。 3.方向:压力的方向与受力物体的表面垂直且指向受压物体。例如按图钉(如图),其方向可以与墙面垂直,与天花板垂直,也可以一与水平桌面垂直,无论这个面如何放置,压力的方向总是与接触面垂直。 4.作用点:压力的作用点在受压物体的表面上。 重力 压力 定义 由于地球的吸引而使物体受到的力 垂直作用在物体表面上的力 产生原因 由于地球的吸引而产生 由于物体对物体的挤压而产生 力的性质 引力 弹力 方向 总是竖直向下 垂直于受压面且指向被压物体 作用点 在物体的重心上 在受压物体的表面上 施力物体 地球 对受力物体产生挤压作用的物体 联系 在通常情况下,静止在水平地面上的物体,物体对地面的压力等于其重力 注意点 压力不一定是由于物体受到重力而引起的;物体由于受到重力的作用,可以产生压力,但压力的大小不一定等于物体的重力 效果越明显;压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 知能解读: (二)压强 1.压强的概念:压强是描述压力作用效果的物理量,物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。它等于物体在单位面积上受到的压力。 2.压强定义式:F p S =,式中F 表示作用在物体表面上的压力,S 表示物体受压力作用的面积,即施压物体和受压物体实际接触的面积,p 表示压强。 3.单位:在国际单位制中是帕斯卡,简称帕,符号Pa ,l 帕=1牛/米2(1Pa=1 N/m 2)。物体 每平方米的受压面积上受到1N 的压力,称为1Pa 。因压强的单位较小,所以常用“百帕”(天气形势分析中常用到)“千帕”“兆帕”等单位。 拓展: 密度均匀的柱形固体对水平面的压强 柱形固体包括圆柱体、长方体、正方体等。柱体对水平面的压力F G mg Vg Shg ρρ====, 所以柱体对水平面的压强p g F S h ρ==,由此可知,柱形固体对水平面的压强只与柱体的密度和高度有关,与体积和底面积无关。因此利用这一特性可以解决一些施工选材、建筑物高度预测等问题。 知能解读:(三)改变压强的方法 1.减小(或增大)压强的原因:任何物体表面能够承受的压强都有一定的限度,超过这个限度,物体就会被压坏,为了不压坏物体就要减小压强。 2.根据压强定义式F p S =得出减小压强有三种方法

八年级物理下册第十章教案[人教版]

第十章压强 一、压强 授课地点: 物理实验室 授课时间: 1课时 【仪器材料】一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等【教学目标】 1.知识与技能 (1)正确理解压强概念和压强公式,能用压强公式进行简单计算; (2) 结合生活实际明确改变压强的方法,培养学生应用知识的能力; (3) 在实验探究中,提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。 2.过程与方法 (1)经历实验探究过程,学习控制变量法; (2) 在压强概念的学习中,理解比值定义的方法; (3) 通过简单估算处理,使学生体会、学习估算的思想和方法。 3.情感、态度与价值观

(1) 通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性; (2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【教学重点】 理解压强概念。 【教学难点】 比值定义法定义压强。 【教学过程】 教师活动设计学生活动设计 一、认识压力 复习提问:力的作用效果是什么? 回答:使物体发生形变或改变 物体的运动状态。 演示小实验: 向下按海绵;将钢尺一端搭在讲桌上,另一端悬 空,向下压悬空部分,让学生观察形变,描述力的方向。 学生观察现象,初步理解压力 的概念。 总结:例子中的物体都受到了压力。压力是垂直 作用在物体表面上的力。 二、压强的引带领学生做图10-1-3的小实验,让学生描述手学生回答:摁住笔尖的手指比

入 1.探究主题的引入 指的感觉。 较疼。 教师提出问题: 压力的作用效果可能与哪些因素有关? 针对教师的设问积极猜想:可能与施加的压力有关;与接触物体 的大小、形状有关等等。 抓住学生猜想中含有科学成分的部分,给予引 导,逐步逼近主题。 2.探究实验 演示实验: 将酒瓶放在一块厚海绵上,要求学生观察海绵的变化,并简单回答产生变化的原因。 学生观察演示实验回答: 海绵被压得凹下去了。这是酒瓶给它的压力的作用效果。 边做实验边提问: (1)改变酒瓶的质量,海绵有变化吗?怎么变? (往瓶中加沙) (2)质量一定的酒瓶,改变它的放置方式会有什么 现象?说明了什么(原来竖放的酒瓶横放。横放时稍 微转动一下,观察海绵的变化;再把瓶子口朝下竖放)? (3)除了海绵,我们还能用什么来显现压力的作用 效果? 学生猜测: (1)改变酒瓶质量,作用效果会 发生变化; (2)改变酒瓶的放置方式,海绵 形变可能会变; (3)用沙盘或者橡皮泥也能达到目的。而且在拿走瓶子后,橡皮 泥和沙盘还能保留作用效果。 指导各小组选择合适的材料,自行探究上述问 各小组选择不同的形变显示材

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