bug类型：错误

BC BC_UNCONFIRMED_CAST 由于没有进行类型检查，可能会发生异常ClassCastException 。推荐

在类型变换前，用instanceof 来对是否可以类型变换进行检查。 BC BC_IMPOSSIBLE_CAST

因为不相关的类型之间的类型变换是不可能成功的，所以请检查相关的代码。 BC DMI_RANDOM_USED_ONLY _ONCE 在使用类java.util.Random 生成随机数。用这个类生成的随机数比较容易预测， 所以推荐用更安全的类java.security.SecureRandom 。

Bx DM_BOXED_PRIMITIVE_TO STRING 进行字段的同步的时候、得到的不是字段、而是向参照的object 的lock 。字段的値变化的时候、不同的线程中持有的字段的値肯定是不一样的。这个时候、不能防止同時更新。

CN CN_IMPLEMENTS_CLONE_B UT_NOT_CLONEABLE switch 文中、有相同的code 。可能只是code 的重複、也有可能使

coding 的miss 。请再检查一下code 、如果是codingmiss 的话、修改code 、如果只是code 的重複的话、为了避免重複，建议改一下

code 。

DB DB_DUPLICATE_BRANCHES 不能直列化的object 被保存在HttpSession 中。根据sessionobject

的container 、被非活性化进而运转的话、有可能不能正常运转。所

以建议修正为可以直列化的object 。

DB DB_DUPLICATE_SWITCH_C LAUSES switch 中有相同的代码。可能是简单的代码重复，也可能是编码错误。推荐对该代码进行检查，如果是编码错误，修改代码，如果是代码重复，重写代码避免代码重复。

DE

DE_MIGHT_IGNORE 有异常被捕获但是没有进行处理。 DLS DLS_DEAD_LOCAL_STORE 现在进行 方法String.indexOf()的結果大于0（>0）比較、但是 等于或者大于0(>=0)的比較又可能是对的、所以建议重新检查前後的源

码。

DLS DLS_DEAD_STORE_OF_CLA SS_LITERAL 不是volatile 的static 字段、不进行同步，被遅延初期化。Compiler 以及、processor 、有可能命令并排被执行、如果方法同时从複数的线程被调用的话，线程访问这个字段的时候、可能会出现可以看到被初期化了一半的instance 的危险。通过 对于字段进行volatile ，或者是 对于初期化bloc 进行同步、可以解决这个問題。

Dm DM_BOOLEAN_CTOR 用multi 线程同時更新的时候、可能会得到予想外的結果、所以建议

重新检查。

Dm DM_EXIT

因为被参照的是可能为null 的object 、所以建议在参照之前进行null 的验证。

Dm DM_STRING_CTOR 现在是调用没有被写入的字段。有可能是codingmiss、建议重新检查関連的源代码。

Dm DM_STRING_TOSTRING (&或者|)和(&&或者||)的使用好像是弄错了。(&或者|)、一定会对于両側的公式进行評価。如果把(&&或者||)错误的使用为(&或者|)的话、不光是効率会变低、如果运算符的左側的公式成为为了访问右側的guard条件的话、会出现error。建议检察code进行修正，有誤用的话、请修正(&&或者||)。

Dm DM_STRING_VOID_CTOR 正規表現的文法错了。这个和例外PatternSyntaxException的発生相关。建议重新检查正規表現的写法。

Dm DM_EXIT System.exit会使VM整体终了。应该只使用到必须要使用的地方。这样的code、会对再利用性造成损失。建议对RuntimeException进行throw，进行替代。

DMI DMI_INVOKING_TOSTRING

_ON_ANONYMOUS_ARRAY

toString将引起一个无用的结果[C@16f0472。考虑使用

Arrays.toString转换。

EC EC_ARRAY_AND_NONARR

AY

因为数组类型的对象和非数组类型对象的比较结果肯定

是false，这样的比较没有意义。推荐对相关的代码进行

检查。

EC EC_NULL_ARG 传入方法equals()的参数值是null 的情况下，结果肯定是false。这种情况下，使用方法equals()没有意义。推荐检查相关代码。

EC EC_UNRELATED_CLASS_AN

D_INTERFACE

因为可能是编码上的错误，所以推荐检查相关代码。

EC EC_UNRELATED_TYPES 用方法equals 对不相关类型对象的比较结果肯定是false。这样没有意义的方法调用可能是由于编码上的错误造成的，所以推荐检查相关代码。

ES ES_COMPARING_PARAMET

ER_STRING_WITH_EQ

直列化可能的class中，存在非直列、并且不是transient、并且不

是static的instance字段。这个class没有实现

interfaceExternalizable，而且没有定义方法readObject和

writeObject、所以直列和復元処理不能正确进行。建议重新检查関

連的源代码。

ES ES_COMPARING_STRINGS_

WITH_EQ

由于对象值的比较中，应该使用方法equals，所以推荐

使用方法equals。

ES ES_COMPARING_PARAMET

ER_STRING_WITH_EQ

以「==」或者「!=」进行String parameter的比較、比较

parameter的値的时候、应该使用方法equals、所以建议修正为使用

方法equals。

IC IC_INIT_CIRCULARITY 因为初始化处理中会产生死循环，所以推荐检查相关的代码。

IJU IJU_SETUP_NO_SUPER 继承了测试类和方法。设定方法应该叫super.setUp ()。

IL IL_INFINITE_LOOP 因为循环条件一直是true，所以要让循环停止只能抛出异常。推荐检查相关代码。

IL IL_INFINITE_RECURSIVE_L

OOP

无条件地对自身调用。因为在这种情况下会发生死循环，

所以推荐检查相关的代码。

IP IP_PARAMETER_IS_DEAD_B

UT_OVERWRITTEN

在classjava.util.Random生成随机数。在这个class生成的随机数

很容易予測、所以建议使用更加安全的

classjava.security.SecureRandom。

J2EE J2EE_STORE_OF_NON_SERI

ALIZABLE_OBJECT_INTO_S

ESSION

HttpSession 中有无法序列化的对象。当容器移动

Session 对象，或使Session 对象睡眠时，可能无法正常

执行。推荐把对象修改成可序列化的对象。

LI LI_LAZY_INIT_STATIC 非volatile 的static 字段在没有被同期的情况下被延迟初始化。编译器及处理器可能会把指令重新排列，所以当多线程中同时调用时，可能会出现不能正确初始化的结果。如果把字段改成volatile 或者把初始化模块同期，这个问题能够被解决。

LI LI_LAZY_INIT_UPDATE_ST

ATIC

多线程同时更新的时候，可能会出现预想之外的结果。

所以推荐检查相关代码。

ML ML_SYNC_ON_FIELD_TO_G

UARD_CHANGING_THAT_FI

ELD

用字段来作为同期的锁的时候，是对这个字段参照的对

象加锁。当字段的值变化的时候，不同的线程所参照的

字段的值不一定相同。这种情况下，无法防止对字段的

同时更新。

NP NP_ALWAYS_NULL 由于值可能是null 的对象被参照，可能会发生异常NullPointerException。推荐使用该对象前，先进行null 的检查。

NP NP_ALWAYS_NULL_EXCEP

TION

方法的异常处理中， null 被参照。因为异常

NullPointerException 可能会发生，所以推荐修改相关

的代码。

NP NP_UNWRITTEN_FIELD 没有被赋值的字段被使用。由于这可能是编码上的错误，所以推荐检查相关的代码。

NP NP_TOSTRING_COULD_RET

URN_NULL

toString方法在某些情况下会返回一个null，但这有可能造成其他

代码被破坏。建议返回一个空字符串或者其他字符而不是null。

NS NS_DANGEROUS_NON_SHO

RT_CIRCUIT

位操作符(&或|)被作为布尔操作符(&&或||)误用。使用

位操作符时，两边表达式的值都会被评价。当位操作符

被当作布尔操作符使用时，不仅仅是效率变差，当操作

符左边的表达式是右边表达式的保护条件时，会产生错

误。检查相关的代码，如果是被误用，推荐修改成布尔

操作符。

RE RE_BAD_SYNTAX_FOR_RE GULAR_EXPRESSION 正则表达式的文法错误。这会导致异常 PatternSyntaxException 的抛出。推荐检查正则表达式 的写法。

RV RV_EXCEPTION_NOT_THRO WN 异常对象被生成后，该对象没被抛出。这可能是编码上

的错误，推荐检查相关的代码。

Se SE_BAD_FIELD 可序列化的类中，有不能序列化，也不是transient ，也不是static 的字段。并且这个类也没有实现接口Externalizable ，也没定义方法readObject 及writeObject ，所以序列化及反序列化处理无法正常进行。

Se SE_TRANSIENT_FIELD_NOT _RESTORED 在方法readObject/readResolve 中transient 字段没被

赋值。当对象被反序列化时，这个字段将不会初始化。

推荐把字段改成非transient ，或者修改成static ，或

者在方法readObject/readResolve 中对该字段赋值。

SF SF_SWITCH_FALLTHROUGH switch 中有没被break 的case 语句。这种情况时，下一

个case 语句也会被执行。一般的情况，用break 或return

来结束case 语句。所以，推荐检查相关的代码。

STCAL STCAL_INVOKE_ON_STATI C_DATE_FORMAT_INSTANC E 因为类DateFormat 不是线程安全，所以不推荐使用 DateFormat 类型的static 字段，而是在需要使用这个类

的地方，生成这个类的对象使用。

STCAL

STCAL_STATIC_SIMPLE_DA TE_FORMAT_INSTANCE 因为类SimpleDateFormat 不是线程安全，所以不推荐使 用SimpleDateFormat 类型的static 字段，而是在需要 使用这个类的地方，生成这个类的对象使用。

成语错误类型归纳

现以2009年高考成语题为例，总结归纳出高考成语故意致误常见的几种类型。 一、望文生义 生活中，很多人不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里。因此，此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的。如： 例 1.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（安徽卷） 【分析】耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。命，教导。而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。 例 2.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。（海南、宁夏卷） 【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。夷，平常。而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。 例 3.四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在个行各业的建设中，总是首当其冲。（广东卷） 【分析】首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。首，最先，最早；当，面对；冲，要冲，交通要道。而例句中把它理解为“居首要位置，起关键作用”的意思，与词义简直是风马牛不相及。 例 4.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分强烈。（江西卷） 【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临，面对。而例句中只把它理解为“一定的高度”，看事情的立足点出现了问题。 例5.有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。（江西卷） 【分析】不假思索：用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。假，凭借，依靠。例句中把“假”的意思理解为“加以”了，整个成语的意思成了“不思索”，句义变成“只知道读书而不思考”，完全不是词义的“敏捷、果断”，才成了存储文字的工具——书橱。

缺陷等级划分

缺陷严重级别定义: o 最高级--导致运行中断(应用程序崩溃),预期的功能没有得到实现,测试工作无法继续进行等. o 紧急---事件非常重要,并且需要马上给予关注. o 高级---事件是重要的,并且应该在紧急的事件处理之后尽快得到解决. o 中级---事件是重要的,但是由于解决问题需要花费一定的时间,所以可以用较长的时间解决. o 低级---事件不重要,可以在时间和资源允许的情况下再解决. o 建议性缺陷. 更为详细的划分如下: A类——严重错误，包括： o 由于程序所引起的死机,非法退出 o 死循环 o 导致数据库发生死锁 o 数据通讯错误 o 严重的数值计算错误 B类——较严重错误，包括： o 功能不符 o 数据流错误 o 程序接口错误 o 轻微的数值计算错误 C类——一般性错误，包括： o 界面错误(详细文档) o 打印内容、格式错误 o 简单的输入限制未放在前台进行控制 o 删除操作未给出提示 D类——较小错误，包括： o 辅助说明描述不清楚 o 显示格式不规范 o 长时间操作未给用户进度提示 o 提示窗口文字未采用行业术语 o 可输入区域和只读区域没有明显的区分标志 o 系统处理未优化 E类——测试建议（非缺陷）

软件公司对软件缺陷级别的定义不尽相同，一般可以分为4种： 1. 致命（fatal）：致命的错误，造成系统或应用程序崩溃（crash）、死机、系统悬挂、或造成数据丢 失、主要功能组完全丧失 2. 严重（critical）：严重错误，指功能或者特性（feature）没有实现，主要功能丧失，导致严重的问 题，或致命的错误声明 3. 一般的（major）：不太严重的错误，这样的缺陷虽然不影响系统的基本使用，但没有很好的实现 功能，没有达到预期的效果。如次要功能丧失，提示信息不太正确，或用户界面太差，操作时间长等 4. 微小的（minor）：一些小问题，对功能几乎没有影响，产品及属性仍可使用，如有个别错别字、 文字排列不整齐等 Bug严重程度定义： 致命(Critical)BUG ： 测试执行直接导致系统死机、蓝屏、挂起或是程序非法退出；系统的主要功能或需求没有实现。 严重(Serious) BUG： 系统的次要功能点或需求点没有实现；数据丢失或损坏。执行软件主要功能的测试用例导致系统出错，程序无法正常继续执行；程序执行过于缓慢或是占用过大的系统资源。 一般(Minor) BUG： 软件的实际执行过程与需求有较大的差异；系统运行过程中偶尔（<10%）有出错提示或导致系统运行不正常。 微小(Information) BUG： 软件的实际执行过程与需求有较小的差异；程序的提示信息描述容易使用户产生混淆。

认知错误的六种类型

认知错误的六种类型 选择性归因（有时也被称为忽略证据或心理过滤器）： 定义：在看到了一小部分可得信息之后就得出结论。为了确认对某种情况有偏见的观点，过滤或者忽略了显而易见的资料。 举例：一位低自尊的抑郁的人在未能收到一位老朋友的节日贺卡之后，想：“我正在失去所有的朋友；没有人再来关心我了。”他忽略了这样一些事实：他收到了许多其他朋友的贺卡，也忽略了在过去的15年里，他的这位老朋友每年都会寄给他一张贺卡，他的这位老朋友在过去的1年里在忙于搬家和适应新的工作，他与其他朋友的关系也都还不错。 武断推论： 定义：在面对相反的证据或在证据缺乏的情况下，得出结论。 举例：一位害怕乘电梯的妇女预测当她乘电梯时这架电梯会掉下来的可能性。她回答说电梯掉下来并伤害到她的可能性为10%或更高。许多人曾试图说服她发生灾难性电梯事故的可能性几乎可以忽略不计。 过度概括： 定义：就一项或更多孤立的事件得出结论，再把这项结论不合逻辑地推广到很多领域。 举例：一位抑郁的大学生在一次测验中得了80分。他觉得不满意。当他产生诸如“我在这个班级遇到麻烦了……在我的生活中，不管在哪里我都不如意……我不能把事情做好”这样的自动思维时，他就是在过度概括。 夸大和缩小： 定义：一种特质、一个事件或一种感觉被夸大或极小化。 举例：一位患有惊恐障碍的妇女在一次惊恐发作的过程中头昏眼花。她想：“我会晕过去的……我可能心脏病发作或中风了。” 个性化： 定义：在没有或几乎没有任何根据的情况下，认为外部事件与自己有关。对于消极事件过分地承担责任或感到自责。 举例：经济低迷，一个先前成功的企业现在为达到年度预算而挣扎。企业在考虑裁员。许多因素导致了预算危机，但是有一位经理却这样想：都是我的错……我应当看到危机的来临并加以应对……是我让公司的每个人都失望了。 绝对化（非此即彼、全或无）： 定义：把自己、个人经验或他人的判断归入两个类别中的一类。例如全好或全坏，完全失败或完全成功，一无是处或完美无缺。 举例：患有抑郁症的大卫把他自己与泰德比较。泰德是他的一位朋友，婚姻美满，子女在学校的表现也不错。尽管这位朋友家庭幸福，但他的生活离理想中的情形还差的远。泰德在工作中也遇到不少麻烦，经济拮据，有身体疾患，还面临许多其他困难。当大卫告诉自己：泰德什么都有……我却什么都没有时，这就是绝对化。

成语使用错误常见类型

七上成语运用 令狐采学 一、成语使用常见错误类型 （一）误解词语，望文生义对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例题： 1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。（╳）【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去） 2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳） 【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。（二）用错对象，张冠李戴对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。例题： 1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意

思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。 2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。 【解析】“济济一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。） 「备注」：“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。“相濡以沫”用于患难中，不用于平时。“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。“崭露头角”多指青少年。“萍水相逢”用于陌生人初次见面。“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。 “汗牛充栋” 形容藏书非常多。“豆蔻年华”指女子十三四岁时。 “慷慨解囊”用于帮助别人。 “天伦之乐”用于一家人。 （三）色彩失当，语境不分成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。 1、误用褒贬，情感错位对策三：注意感情色彩，辨明褒贬成语和有些词语一样是有感情色彩的，使用成语时，须要使成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。 （1）班里的不良现象已经蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。 【解析】蔚然成风：指事情逐渐发展、盛行，形成一种好的风尚。在这里“不良现象”是贬义，使用“蔚然成风”不恰当（2）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 【解析】无所不为：没有不做的事。指什么坏

成语运用中的十大错误类型

成语运用中的十大错误类型 第一类望文生义第二类对象误用 第三类褒贬颠倒第四类语义轻重的误用 第五类语境不合第六类形义相近的误用 第七类多重含义的误用第八类表意重复 第九类语法功能的误用第十类谦敬错位 第一类望文生义 １．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 ２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 ３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 ４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。 ５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 ６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 ７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 ８．因人成事：依靠别人把事情办好。 9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。 10. 不名一文：名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也没有。 11．久假不归：长期地借用，不归还。 12．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 13．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 14．大动干戈：比喻大张声势地行事。 15．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。 16．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。 17．不翼而飞：比喻东西突然丢失。 18. 首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。 19.别无长cháng物：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容人贫穷。 20．进退维谷：形容进退两难。 21．如坐春风：比喻得到教益或感化。 22．春风化雨：比喻良好的教育 23．间不容发：形容情势极其危急。 24．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。 25．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。 26．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

成语使用常见错误类型

语基茶话会（一）：成语识别与运用 成语使用常见错误类型 1．词义理解不准型 这种错误是指对成语的意义理解不准确导致使用错误，这种情况或是因为对成语中的重要语素理解不准，或是由于望文生义造成的。 典型示例： a．别人都已经被感动了，小刚的心里面却无动于衷。 b．我要张华八点半到我家做客，他却九点才来，真是个不速之客。 示例详解： a．衷：内心。无动于衷：心里面没有触动。此句犯了语义重复的错误。 b．速：邀请。不速之客：没有受到邀请自己而来的客人。 本类型常见成语： ⑴安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。 ⑵不屑置辩：屑，值得；置辩，辩论，申辩。不值得辩论。 ⑶高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。现意指某人对事物把握全面，了解得非常透彻，对问题阐述清楚到位。 ⑷骇人听闻：使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。 ⑸耸人听闻：耸，惊动。故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。 ⑹记忆犹新：犹，还。过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。 ⑺门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。褒义词。(不能形容市场) ⑻历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 ⑼四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。 ⑽相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。益，更加；彰，显著。2．褒贬色彩不分型 对成语的感情色彩(褒义、贬义)或谦敬等理解不准造成的使用不当。 典型示例：我们要努力培养在自己适应社会的能力，做一个随波逐流的人。 示例详解：随波逐流是一个贬义词，不能用来形容“适应社会的能力”。它比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。 本类型常见成语： ⑴变本加厉：厉，猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。 ⑵得陇望蜀：陇，指甘肃一带；蜀，指四川一带。已经取得陇地，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。 ⑶各行其是：是，对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。 ⑷买椟还珠：椟，木匣；珠，珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。 ⑸首当其冲：当，承当，承受；冲，要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。 ⑹异想天开：异，奇异；天开，比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。 ⑺轩然大波：轩然，波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。 ⑻言简意赅：赅，完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。 ⑼叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。 ⑽因地制宜：因，依据；制，制定；宜，适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 3．使用范围不当型 对成语的使用范围或搭配对象不清楚而导致的滥用。 典型示例：“五一”小长假的北海公园，每天都车水马龙，热闹非凡。 示例详解：“车水马龙”可以形容城市或者街道，而不能形容公园，这里属于使用范围不清而造成的误用。 本类型常见成语： ⑴别具匠心：匠心，巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 ⑵巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 ⑶鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。 ⑷功亏一篑：亏，欠缺；篑，盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能 完成。 ⑸悬梁刺股：形容刻苦学习。股，大腿。 ⑹源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。

成语使用错误常见类型

成语专题 一、成语使用常见错误类型 对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。 有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例题： 1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。（╳） 【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去） 2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳） 【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。 3、春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。（╳） 海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大 4、暑假我和爸爸到凤凰山玩，我们打算登峰造极。（╳） 比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。 5、这样的成语还有： 罪不容诛：罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶 差强人意：基本上还能让人满意 明日黄花：比喻过时或无意义的事物 三人成虎：原意指三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言多人重复述说，就能使人信以为真。 对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。例题：

例1：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 辨析：“汗牛充栋”,形容书籍极多，它与前面的“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”的行为无从搭配，属于用错对象。 例2：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。 例3：宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。 【解析】“济济一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。）「备注」： “相濡以沫”用于患难中，不用于平时。 相敬如宾：用于夫妻 山盟海誓：情人 “炙手可热”用于人有权势，而不用于物。 “崭露头角”多指青少年。 “萍水相逢”用于陌生人初次见面。 “浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。 “汗牛充栋”形容藏书非常多。 “豆蔻年华”指女子十三四岁时。 “慷慨解囊”用于帮助别人。 “天伦之乐”用于一家人。 惨淡经营在困难的境况中艰苦地从事某种事业。（不用于经营得不好） 成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。 1、误用褒贬，情感错位对策三：注意感情色彩，辨明褒贬 成语和有些词语一样是有感情色彩的，使用成语时，须要使成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。 （1）班里的不良现象已经蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。 【解析】蔚然成风：指事情逐渐发展、盛行，形成一种好的风尚。在这里“不良现象”是贬义，使用“蔚然成风”不恰当 （2）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大

意思表示错误类型

意思表示错误类型 【为您推荐】凤冈县律师岳麓区律师延吉市律师曲江区律师蓬溪县律师铜鼓县律师邗江区律师 意思表示真实，它体现了法律的意识自治原则。但在现实生活中，由于主观和客观条件的限制，意思与表示的并不相同，它影响了法律行为发生的效力。由于意识表示错误来源于当事人的表达，涉及到表意人的言论自由，因此各国对意思表示错误产生的法律行为进行了研究，并以法律的形式加以确认。下面就让小编为您进行具体的阐述。 一、各国法律对意思表示错误中错误的认定。 就大陆法系而言，在德国，“错误”指的是表意人对意思表示内容的客观情事存在相反的认识并做出错误判断的行为。《法国民法典》第1109条规定：“如同系因错误、胁迫、欺诈的结果，不得认为同意已有效成立。”其认为是意思表示的错误，这种错误破坏了意思的完整性，因此基于这种意思表示错误的民事行为不该具有约束力。 在英美法系的民法中，“错误”指的是当事人对合同有关事实的不确定的认识。英国“错误”指的是缔约当事人对自身的履约能力，判断或对说明事项的理解所作出的错误允诺。美国《第一次合同法重述》第500条认为“错误指的是与事实不符的心理状态。” 在我国大陆法律没有对错误作出明确的规定，仅在《民法通则》第59条中规定了重大误解制度，所谓重大误解指的是行为人因对行为的性质、对方当事人、标的物的品种、质量、规格和数量等的错误认识使行为的后果与自己的意思相悖，并造成较大损失的，可以认定为重大误解，我国的重大误解实际包含了错误与误解。我国著名学者梁慧星先生认为：“所谓误解，应解释为不仅包括表意人无过失的意思与表示不符，也包括相对人对意思表示内容了解上的错误。” 我国台湾地区民法在第88条对错误作出了明确的规定，“意思表示之内容有错误，或者表意人若知其事情即不为意思表示者，表意人得将其意思表示撤销之。但以其错误或不知事情，非由表意人自己之过失者为限。当事人之资格，或物之性质，若交易上认为重要者，其错误，视为意思表示内容之错误。”我国台湾学者认为“错误是对事物，过程关联的不正确看法和实际的不一致”。笔者认为“错误”是内在意思和外在客观的不一致，若表意人明知该实际情况情势则不会做出此种意思表示。 二、意思表示错误发生效力的标准 并不是所有的错误情形都可以导致法律行为效力产生疑问。无论是大陆法系国家还是英美法系国家都有其错误发生效力的条件。例如《法国民法典》第1110条第1款规定：“错误，仅仅在涉及契约标的的物的本质时，才构成无效的原因。”

BUG等级划分标准

BUG等级划分方法 一、测试 BUG等级划分标准 1、Blocker （崩溃）：阻碍开发或测试工作的问题；造成系统崩溃、死机、死循环，导致 数据库数据丢失，与数据库连接错误，主要功能丧失，基本模块缺失等问题。如：代码错误、死循环、数据库发生死锁、重要的一级菜单功能不能使用等（该问题在测试中较少出现，一旦出现应立即中止当前版本测试）。 2、 Critical （严重）：系统主要功能部分丧失、数据库保存调用错误、用户数据丢失， 一级功能菜单不能使用但是不影响其他功能的测试。功能设计与需求严重不符，模块无法启动或调用，程序重启、自动退出，关联程序间调用冲突，安全问题、稳定性等。 如：软件中数据保存后数据库中显示错误，用 户所要求的功能缺失，程序接口错误，数值计算统计错误等（该等级问题出现在不影响其他功能测试的情况下可以继续该版本测试）。 3、 Major （一般）：功能没有完全实现但是不影响使用，功能菜单存在缺陷但不会影响 系统稳定性。如：操作时间长、查询时间长、格式错误、边界条件错 误，删除没有确认框、数据库表中字段过多等 ( 该问题实际测试中存在最多，合理安排解决 BUG，解决率关系版本的优化程度 ) 4、 Minor （次要）：界面、性能缺陷，建议类问题，不影响操作功能的执行，可以优化 性能的方案等。如：错别字、界面格式不规范，页面显示重叠、不该显示的要隐藏，描述不清楚，提示语丢失，文字排列不整齐，光标位置不正 确，用户体验感受不好，可以优化性能的方案等（此类问题在测试初期较多，优先程度较低；在测试后期出现较少，应及时处理） 二、BUG状态标准 1、待处理（ new）：测试人员或用户发现新问题后提交的状态 2、已确认（ open）：经测试人员及研发人员讨论后确认是BUG，提交的状态， 由测试人员来设置。 3、已处理（fixed ）：经研发人员确认是BUG后修复的状态，修改还没有验证， 由开发人员来设置。 4、已修改（ closed ）：测试人员认为问题已经修改，通过验证，由测试人员 设置。 5、仍存在（ reopened）：测试人员认为BUG未修复成功，问题仍然存在，由 测试人员设置。 6、不是问题（ reject ）：研发人员确认不是BUG，或者建议与意见决定不采 纳。 7、暂不处理（ hold ）：当前版本不做修改，后续版本再考虑，由研发人员或测试人 员设置。 三、BUG处理流程

成语使用常见错误类型(中考)

1 成语使用常见错误类型 1．词义理解不准型 这种错误是指对成语的意义理解不准确导致使用错误，这种情况或是因为对成语中的重要语素理解不准，或是由于望文生义造成的。 典型示例： a ．别人都已经被感动了，小刚的心里面却无动于衷。 b ．我要张华八点半到我家做客，他却九点才来，真是个不速之客。 示例详解： a ．衷：内心。无动于衷：心里面没有触动。此句犯了语义重复的错误。 b ．速：邀请。不速之客：没有受到邀请自己而来的客人。 本类型常见成语： ⑴安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。 ⑵不屑置辩：屑，值得；置辩，辩论，申辩。不值得辩论。 ⑶高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。现意指某人对事物把握全面，了解得非常透彻，对问题阐述清楚到位。 ⑷骇人听闻：使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。 ⑸耸人听闻：耸，惊动。故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。 ⑹记忆犹新：犹，还。过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。 ⑺门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。褒义词。(不能形容市场) ⑻历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 ⑼四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。 ⑽相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。益，更加；彰，显著。 2．褒贬色彩不分型 对成语的感情色彩(褒义、贬义)或谦敬等理解不准造成的使用不当。 典型示例：我们要努力培养在自己适应社会的能力，做一个随波逐流的人。 示例详解：随波逐流是一个贬义词，不能用来形容“适应社会的能力”。它比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的 能力，只能随着别人走。 本类型常见成语： ⑴变本加厉：厉，猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。 ⑵得陇望蜀：陇，指甘肃一带；蜀，指四川一带。已经取得陇地，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。 ⑶各行其是：是，对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。 ⑷买椟还珠：椟，木匣；珠，珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。 ⑸首当其冲：当，承当，承受；冲，要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。 ⑹异想天开：异，奇异；天开，比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。 ⑺轩然大波：轩然，波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。 ⑻言简意赅：赅，完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。 ⑼叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。 ⑽因地制宜：因，依据；制，制定；宜，适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 3．使用范围不当型 对成语的使用范围或搭配对象不清楚而导致的滥用。 典型示例：“五一”小长假的北海公园，每天都车水马龙，热闹非凡。 示例详解：“车水马龙”可以形容城市或者街道，而不能形容公园，这里属于使用范围不清而造成的误用。 本类型常见成语： ⑴别具匠心：匠心，巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 ⑵巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 语基茶话会（一）：成语识别与运用

错误类型的整理与归纳分析

错误类型的整理与归纳分析 要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型，分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么;要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。 分析出现错误的原因，是答题失误，是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。 错误类型分析及学习方法改进 不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。要根据错误的原因运用相应的对策，对症下药。以下是相关策略的初步运用： 那我就以我这几年学习的一些小小的经验跟大家分享一下我的心得，成为一名优秀的文科生是需要规划、需要好心态、需要在各科之中有独到的方 （一）首先第一点，我想给大家讲一讲有关文科生如何调节心态 为什么我要把这个问题放在最开始的这个地位来讲呢，那是因为文科的心态和状态是非常影响考试发挥的，甚至在高考的时候可能会造成三十分左右的偏差。大家都能够理解都能够知道，在今年的高考中有一些学校的文科生发挥的不

是很正常，例如被称为文科航母的CW的文科实验班，并没有拿出他们的水平，没有一个人能够上到清华北大的调档。 一些客观原因固然会造成这样的结果，但实质上我个人认为。心态很大程度上影响了文科生的发挥，使得很多优秀的文科生无法发挥出自己本来的素养的水平。而这种心态是我们平常老师们、同学们、家长们，今天都在强调也经常会觉得很玄而又玄的东西，觉得文科可能经常起伏很大。造成这种起伏的很大，一定程度上就是自己心态的差异。 这种心态的差异，非常容易反映在文中的题目和语文的题目，因为文综和语文是主观分站很多份额的。为什么主观分占很多份额就会使得心态会影响考试的结果呢，那是因为当你对自己过度自信获得或者过度自卑的时候，你的主观心态都在影响着你去做主观题，主观题本就是根据的主观条件来出的，你再以你的主观条件去理解的话，那就会两相矛盾，最终可能你说的有道理命题人说的有道理，最终却得不到一个好的分值 我个人来说也经常遇到这样的麻烦，在高三的诊断性考试中经常出现导致我考出来的分数和我的原本水平有较大差异的时候。比如说一诊和三诊我都是在成都市的几十名，那是和我距离我梦想的学校是有巨大的差距的。那么在这种情况下我就去进行了总结，发现我考的好的考试和考的不好的考试对待题目的心态和状态是不一样的。我考得好的时候，我是以考题的客观条件为准，我是以一个卑微的姿态去面对这个考题，我以就题论题的态度去面对考题。我考得不好的

Bug等级分类定义

不能完全满足系统要求，系统停止运行，系统的重要功能无法运行，系统崩溃或者挂起等导致系统不能继续运行。 修改优先级为最高，该级别问题需要立即修改。 1、系统崩溃； 2、导致程序重启、死机或者非法退出； 3、关键功能不能实现使得后续工作无法进行； 4、死循环； 5、数据丢失或异常。 高级问题： 严重的影响系统要求或基本功能的实现，且没有更正方法（重新安装或重新启动该软件不属于更正方法）。使系统不稳定、或破坏数据、或产生错误结果、或部分功能无法执行，而且常规操作中经常发生或非常规操作中不可避免的主要问题，系统无法满足主要的业务要求，性能、功能或可用性严重降低。 修改优先级为高，该级别需要程序员尽快修改。 1、功能不符合需求、实现不正确； 2、数据计算错误； 3、程序接口错误； 4、误操作迫使程序中断或者报错。 中级问题： 系统可以满足业务要求，系统性能或响应时间变慢、产生错误的中间结果但不影响最终结果等影响有限的问题。 修改优先级为中，该级别需要程序员修改。 1、数据长度不一致； 2、内容或格式错误； 3、响应速度较慢； 4、提示不正确但输出结果正确； 5、操作界面错误（包括数据窗口内列名定义、含义是否一致）； 6、简单的输入限制未放在前台进行控制； 7、虽然正确性不受影响，但系统性能和响应时间受到影响。

使操作者不方便或遇到麻烦，但它不影响执行工作功能或重要功能。界面拼写错误或用户使用不方面等需要完善的小问题。 修改优先级为低，该级别需要程序员修改或不修改。 1、界面不规范； 2、辅助说明描述不清楚； 3、输入输出不规范； 4、长时间的操作未给用户提示； 5、提示用语不规范； 6、可输入区域和只读区域没有明显的区分标志； 7、必填项与非必填项没有加以区别； 8、界面不能及时刷新，影响功能实现； 9、功能模块名称、标题等不一致； 10、界面、网页、图片出现错别字。 建议优化： 希望提出的建议进行但不强制进行的修改。不会给发布的准确性或可用性带来任何严重影响。 修改优先级为低，该级别需要程序员修改或不修改。 1、各种提示框信息使用不统一； 2、界面显示或描述建议； 3、光标跳转设置不好，光标定位错误； 4、其他建议性问题。

标点符号错误类型

常见的标点符号错误 1、概数用顿号 概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。因此，如果加上顿号，就是错误的。 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。“三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。既然是概数便不能加顿号。因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。 2、缩写的集合词用顿号 一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。 这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。 “指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用顿号隔开。 3、连词前用顿号 并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。 这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。 连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。 另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。 大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。 不论是刻画自己、或者描叙人世，他都毫不隐蔽地融进自己的个性，灌入自己的热情。“甚至”“或者”是连词，不表示并列关系的连词前面，不能用顿号。“甚至”表示更进一步，删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号；“或者”表选择，把“或者”前面的顿号，改为逗号。 4、并列谓语、补语用顿号 并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。 你要不断学习、进步、工作。 这篇小说写得真实、动人。 “学习、进步、工作”和“真实、动人”分别作谓语、补语，中间的顿号应改为逗号。 5、分句间用顿号 分句间的停顿时间较长，并列成分之间各自成句，各自表达自己的意义，所以应用逗号，不能用顿号。 今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

常见的语病错误类型

一、语序不当 1、定语位置不当。 （1）我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。 （定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。） 2、状语位置不当。 （3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。） 3、虚词位置不当 （4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。 （5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前） （6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当 （7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。） （8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”） （9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） 2、动宾搭配不当 （10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。） （12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） 3、主宾搭配不当 （13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。） （14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。） 4、修饰语与中心语搭配不当 （15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）5、一面与两面搭配不当 （18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。） （19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐

BUG分类标准和考核办法

内蒙古华腾科技BUG分类标准 和考核办法 V0.1 2010年7月

一、背景 随着公司不断得发展壮大，原来小作坊式的软件开发模式也经历着转变，产品质量亟待加强。公司已做出了规划，明确了测试岗位和职责。为了更好的落实测试岗位的职责，规范测试结果的管理和考核，提升公司产品质量，特制定测试BUG分类标准和考核办法，使得公司对研发测试结果有个明确的评估。 二、BUG分类标准 测试BUG按照严重等级分为严重、普通、轻微、优化四类，按照BUG类别分为功能、界面、数据处理、流程、优化建议、性能、常识七类，对应各种BUG情形如下： （1）严重BUG情形： （1）由于程序造成系统崩溃、自身程序崩溃、网络中断、系统内存或文件资源耗尽、破坏或丢失数据库数据 （2）功能类：需求功能未达到或与需求功能明显不一致的 （3）数据类：数据处理造成后台数据冲突或不一致的 （4）数据类：程序运行过程中出现数据丢失的或后台数据乱码的（5）流程类：分支流程不完整或相悖造成分支流程处理错误的；无限循环类的

（6）性能类：造成数据库连接资源耗尽的（非大并发量下的情形） （2）普通BUG情形： （1）功能类：查看、查询、分页、排序显示数据不正常的 （2）界面类：页面编译错误、JavaScript错误、跳转错误、出现javaException页面 （3）界面类：页面超时未响应、数据显示不完整或错位、页面未鉴权、页面显示乱码 （4）界面类：输入校验不完整及造成的数据处理错误、页面操作提示信息与实际不符 （5）性能类：处理大数据量出现程序错误的 （6）常识类：明显违背正常习俗习惯的 （3）轻微BUG情形： （1）功能类：重复或多余的功能，操作不直观、易用性不够 （2）界面类：界面排版混乱、控件排列和格式不统一、焦点控制不合理、页面文字和提示信息表达不清晰、不完整或错别字的（4）优化BUG情形： 凡以上未提及的不影响正常使用的情形。

短文改错常见错误类型

短文改错常见错误类型 一.谓语动词的错误 1. 一般现在时与一般过去时错用 2. and前后动词时态不一致 3.主谓不一致 4.缺少动词，特别是be动词 5.第三人称单数形式错用 6.主动语态和被动语态错用 二.名词的常见错误 1.单复数名词错用 2.注意区分名词是可数还是不可数 3.或根据名词前的修饰语或谓语动词的单复数来判断 三.连词错误 考点:连词包括关系代词、副词，并列连词and\or\ but等(一般考查从句关系who\whom\whose\ what\ which\ how\why\ when\ where\ if\whether) 四.冠词错误 1.误用a和an (根据单词的音素来判定)。 2.误用a和the (固定搭配，各自单独使用的地方)。 3.多余的冠词或者少冠词。 五、形容词和副词错误 1.系动词后用形容词。(be, am, is,are ,were, become. go)感官动词:smell, feel 2.词性的误用:形容词修饰名词副词,修饰实义动词、形容词和副词。 六、代词错误 1.代词的主格和宾格: I me he him she her we us they them 2.反身代词: myself/ yourself/ himself/herself /themselves /ourselves 3.代词的单数和复数 4.多余的代词和少代词 七、非谓语动词的常见错误 1。不定式，动名词做主语，宾语。 2。And连接的不定式或动名词前后一致, (尤其距离较远时)

3。介词后用动名词、V-ing形式作宾 4。某些动词后要求接动名词或者不定式。 九、介词错误 1。词组中的介词误用 2。介词意思理解偏差 3。介词的多用或少用 久、习惯用法要记住 主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点。其错误表现形式主要有三种:多词、少词和搭配错误 十、逻辑错误须关注 1。与句子的上下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误 2。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面错误，常是这类错误的考察对象。 短文改错做题技巧 短文改错解题思路和检查原则 1。句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词; (句子结构与句子成分) . 2。谓语动词的时态语态 3。非谓语动词的用法 4。名词的单复数，格的使用是否正确 5。定冠词和不定冠词是否正确 6。代词的格和性的使用是否有误。 7。定语从句中关系代词、副词是否准确无误 8。并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词是否得当 短文改错解题四原则 1。改动以最少为原则: 2。虚词以添加或删除为原则 3。实词以改变词形为原则 4。以保持句子原意为原则 短文改错解题步骤 1。通读全文、掌握大意 2。整句分析、逐行推敲 3.反复通读、复查验证

营养标签错误类型列举

营养标签正确应如下格式： 错误类型1 1.没有表头“营养成分表” 2.将“分”写成“份” 3.基本的“1+4”（能量+蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠）不全，如 错误类型2 4.没有“NRV%”列，如： 错误类型3 5.数据修约值错误，如

记住一点仅“1+4”时，只有蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量要小数点，小数点后有一个数字。 所有NRV%,全部是整数，不带小数点的。 如果除“1+4”外还有营养成分显示，看GB28050 错误类型4 6.NRV%与含量不对应，NRV%与含量没有对应关系，如： 错误类型5 7.除“1+4”外，还有其他营养成分显示。对于“1+4”没有突出，如：

如何使能量与核心营养素标示醒目。 使能量与核心营养素标示更加醒目的方法推荐如下： * 增大字号 * 改变字体（如斜体、加粗、加黑） * 改变颜色（字体或背景颜色） * 改变对齐方式或其他方式。 错误类型6 8.营养素排序错误，如 错误类型7 9.热量单位使用英文时错误 是KJ(都大写),Kj（前面大写，后面小写），kj（都小写），kJ（前面小写，后面大写）? 记住一点：J是一个科学家的姓名的简写，因此理所当然J（大写）

其他所有涉及单位的字母都小写（注意维生素的，有个别的是单位是大小写共同组成的）焦耳(简称焦，英文缩写为J) kJ（前面小写，后面大写） 错误类型8 10.临界值标识错误，如： 蛋白质实际含量0.3g，符合临界值规定要求，应标识为0g，后面的NRV%,不是标识”0“，应该是”0%“ 错误类型9 11.配料表中有营养强化剂维生素D,营养成分表中没有体现。按照GB28050中4.3的要求，使用了营养强化剂的预包装食品，在营养成分表中还应标示强化后食品中该营养成分的含量值及NRV的百分比。 错误类型10 12.净含量的计量单位与营养成分表中的不符. 如前者为500克,后成分表中为每100mll 错误类型11 13.以份为单位的,没有标识每份的量为多少 错误类型12 14.氢化油如起酥油、人造奶油、植脂末等未标示反式脂肪酸的