教育生理学1-5答案全
6第一批次
判断题
题目说明:
（10.0 分）1.
2、组织是指结构相似、功能相关的细胞与细胞间质所构成的功能单位。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）2.
3、构成人体的四个宏观层次是：细胞、组织、器官、系统。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）3.
1、从性细胞是否含有Y或X型精细胞来判断性别是完全准确的。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）4.
4、人体半规管受过强刺激可能会引起晕船病。（)
正确
错误
纠错
（10.0 分）5.
5、根据大脑皮层活动的特点，不同性质课程的转换对提高学习效率有良好的作用。（）
正确
错误
纠错
论述题
题目说明:
（10.0 分）6. 二、名词解释
1、教育生理学：教育生理学是基于生理科学规律的教育科学。是研究生理基础与教育行为的相互关系，是生理科学与教育科学的交叉学科。
2、暗适应：人从亮处进入暗室，最初几乎看不清任何物体，经过一段时间后，逐渐恢复了暗处的视力，这种现象称为暗适应。
3、感受器：感受器是动物体表、体腔或组织内能接受内、外环境刺激，并将之转换成神经过程的结构。按感受器在身体上分布的部位并结合一般功能特点可区分为：内感受器和外感受器两大类。内部感受器除本体感受器外，都是通过植物神经来完成反射活动的；外部感受器和本体感受器是通过躯体神经来完成反射活动的。
4、延缓抑制：使条件刺激与非条件刺激相结合的时间间隔延长，在大脑皮质所产生的抑制称为延缓抑制。
三、简答题
1、人脑由哪些部分组成？
答:由大脑、间脑、脑干（中脑、脑桥、延髓）和小脑等部分组成。
2、神经冲动在一根神经纤维内的传导特征是什么？
答: 第一、神经纤维的完整性。欲使神经发生冲动，必须保持解剖上和生理上的完整性，不仅切断神经纤维，即使仅仅是结扎或以某种物理、化学方法以及药物阻滞神经，虽未破坏其完整性，也可以消除兴奋在神经纤维上的传导。此为人类准确认知奠定了基础。第二、绝缘性传导。沿某一根神经纤维传播的冲动，并不能传至同一神经干内的邻近神经纤维上，证明每根神经纤维都有它的绝缘特性。由于这种"专一”通道特性的存在，才能保证感觉与运动冲动能够精确地进行传导。第三、双向传导。一根神经纤维的某一部分受到刺激而兴奋时，它的冲动可以向两端传导，直至终点或受阻部分。第四、相对不疲劳性。在实验的条件下，以每秒50--100次连续电刺激刺激神经9--12小时，观察到神经纤维始终保持传导能力，所以认为神经纤维是不容易疲劳的。此为人类长时保持清醒状态提供了基础。第五、非递减性。一根神经纤维接受刺激，当动作电位一经发生，并不停留于一点，而迅速向其他部位传播，而且不因刺激的强度而改变振幅的大小，是非递减性的传导。振幅的大小也不因传播的距离而有所差异，但当到达显著变细的神经末梢分支时，动作电位的强度才会减弱。这说明动作电位传递的能量是来自神经系统本身。
3、如何运用生存意志使人健康长寿？
答：一是培养积极乐观的态度。此对病人却至关重要，忧愁、悲观、绝望的人是脆弱的，他们难以忍受肉体、精神的折磨；
二是有所追求。有强烈生存意识的人有一个共同点，即要为某一目标而活下去。这个目标各不相同，可以为某丈夫、妻子或孩子们等，如孩子完成学业、女儿结婚、得到学位、退休或游旅等等。
三是调整目标。不顾现实，对目标拒绝作任何调整的病人是生存意志过度的表现。譬如十几岁的青年人尽管在摩托车事故中腿部粉碎性骨折却拒绝放弃奥林匹克得冠军的雄心壮志，这种极端的、不健康的否认于健康无助。
四是确立新要求。当你得了严重疾病的时候，你必需对自己的能力有切合实际的重新评价。
五是保持良好的个人环境。每个人、每件事，如你的朋友、亲戚、邻居、同事、家庭和
工作环境都会对你有积极或消极的影响。
六是选择合适的医生。医生和病人的关系十分密切。一个愉快、乐观、鼓励人的、深思熟虑的医生往往是治疗方案中最重要的因素。
4、心理健康包括哪些方面？
答:包括心理与环境的同一性，即心理反应客观现实在内容与方式上同客观现实保持同一；人体心理与行为的一致性、完整性，即心理与行为的协调；个体人格的稳定性，即指个体在长期生活中形成相对稳定、具有独特个性的心理特征。
四、论述题
人类的进化在众多环境因素的作用下，其速率具有自己特殊的稳定性，表现出生命进化的“渐变性”特征。但是，生命机体在外界环境突变的情况下也会减缓或加速，表现出生命进化的“突变性”特征。这种突变性改变了生命进化的规律性，往往会对人类种族的延续、个体生命的健康造成灾难性的后果。
试述人类近百年来生命出现的特殊性现象以及它们产生的原因和带来的挑战。
答：一）人类整体增高现象。近百年来，世界儿童特别是工业发达国家的儿童，他们的身高出现了一代比一代高的现象，导致人类普遍增高。原因主要是：1，现代社会营养条件的改善，使遗传基因的身高潜能能够得到最充分的表达。2，现代人重视优生优育，重视婚姻中配偶双方的遗传力。3，现代社会的医疗卫生较好。4，现代化教育比较重视儿童青少年的体育，其全面，丰富，科学的体育运动促进了儿童青少年身体的发育。人体增高对人类社会与教育带来了挑战，表现在：1，改变了群体"参考人”数据标准。2，对学校教学设施的配备提出了挑战。二）智力早熟现象。近百年来，儿童青少年的智力出现了一代比一代发展提前的现象。原因主要是：1，现代社会营养条件的改善，使得遗传基因能够达到最为充分的表达，特别使神经系统的发育获得较好的物质支撑，有利于大脑的发育。2，现代人注重遗传因素，重视婚姻中配偶双方的智力因素。3，良好的社会卫生医疗条件，能够消除，控制影响神经系统发育的疾病。4，现代社会重视对儿童，青少年的心理机能训练，促进了智力的发展。人类智力的早熟使得人类面临新的挑战，第一：对社会而言，必须更加重视人类智力早期教育，以免荒废儿童青少年智力发展的好时机。第二：对学校教育而言，必须尽快改革学校教育课程，特别是增多课程种类，扩展课程视野，增加课程难度，提高课程学习速度等。三）性早熟现象。导致人类性早熟的原因主要有以下几方面：1，现代社会的物质生活条件极为丰富，有较好的营养条件，有利于性系统的生长发育，特别是一些食物中有相当剂量的促进性系统生长发育的物质如蜂皇浆等。2，现代社会的"性刺激”十分丰富，电视，电影，录像，广告等充满了色情刺激。性早熟给社会和教育提出了新的挑战，主要在于：第一，性早熟的社会挑战，在于容易导致青年人过早的性行为，从而影响社会良好的秩序，特别是对社会性道德的冲击，由此提出了政府对社会环境的净化，与不法之徒对社会环境恶化之间斗争问题。第二，性早熟的学校教育挑战，集中在解决性机能早熟与性道德滞后，性生理需要早熟与性行为社会合法性后移的矛盾。第三，性早熟的家庭教育挑战。由于性机能早熟和性心理晚熟，特别是性道德滞后的矛盾，家庭应配合学校做好青少年的青春期特别是性教育工作，且必须认识到家庭在性教育上的优势。遗憾的是，当前对青少年包括性教育在内的青春期教育却十分欠缺，以至于很多青少年成为性文盲。
6第二批次
判断题
题目说明:
（10.0 分）1.
3、假性近视是不能恢复的。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）2.
2、针对人类生命生长发育的阶段性规律，我们必须从终身教育方面来设计人生教育。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）3.
5、动物及人类的神经类型可分为活泼型、安静型、兴奋型、弱型四种类型。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）4.
一、判断题：
1、反射弧的基本结构包括感受器、传入神经、中枢、传出神经和效应器。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）5.
4、由于内分泌腺有分泌导管，故称有管腺。（）
正确
错误
纠错
论述题
题目说明:
（10.0 分）6.
二、名词解释
1、细胞：细胞是生命的基本单位，细胞是人体的结构和功能单位。
2、反应性：反应性是指生命机体对环境变化能做出的相应的反应能力，表现在兴奋与抑制。
3、异相睡眠：异相睡眠，指人处于半睡眠状态，尚有一些意识，并非进入深度睡眠。异相睡眠在一定程度上影响着生长素（GH）在睡眠中的分泌情况。在觉醒状态下GH分泌极少，进入慢波睡眠状态后明显增多，转入异相睡眠后分泌又减少。脑电图与觉醒时的相似，呈现低振幅去同步化快波。虽然各种感觉机能进一步减退、运动机能进一步降低、肌肉几乎完全松弛、运动系统受到很强的抑制，但植物性神经系统活动增强，如血压升高、心率及呼吸加速、脑血流量及耗氧量增加等。
4、第二信号系统：在人类，除了有第一信号系统以外，还存在有其他动物所不具备的特殊机能，即言语机能。语言、文字可以代替具体刺激使人类产生各种反应，也就是说，词是外界事物的抽象，是自然界具体信号的代替者或概括者，它是信号的信号，即第二信号。以第二信号引起皮质的神经联系及其活动，称为第二信号系统。
三、简答题
1、儿童时期脑机能发展主要表现在哪些方面?
答：第一、神经机能进一步加强。小学儿童高级神经活动的兴奋过程和抑制过程的机能都进一步增强。
第二、兴奋兴条件反射的发展。条件反射比以前更易形成、潜伏期短、不易泛化。
第三、抑制（阴性）条件反射的发展。小学儿童在发展阳性条件反射的同时，阴性条件反射也在发展着。
第四、同种信号系统相互关系的变化。
2、简述学习教育生理学的意义。
答：为什么要创建《教育生理学》这样一门学科？原因很简单：现实教育中，许多教育者不懂学生的生理规律、不能按生理规律设计教育活动，甚至还违背学生生理发展，致使教育阻抑学生的身心发展。不是吗？古人的"头悬梁”、"锥刺股”被喻为经典而要求儿童效法，为获得学业而导致近视、脊柱弯曲、身体发胖，对身处青春期的中学生的恋爱现象觉得不可理喻，对学生在早晨第一节课无精打采的不理解，学校课程安排不与学生生理日周期同步，以及因过度紧张学习所导致神经衰弱、体质低下等。反思教育中的这些不理解生理规律、违背生理科学的现象，我们就足以意识到学习《教育生理学》的意义。
第一、为学习心理学、教育学奠定基础。
心理学的基础之一是生理学；教育学的重要基础是生理学与心理学。可见，生理学或教育生理学是教育科学大厦的基石。因此，《教育生理学》是学习心理学、教育学、管理学等教育科学的基础；很难理解，缺乏生理科学基础的人能真正研究好教育问题！当前教育科学
研究，多半不自觉地或限于知识技能缺陷而仅仅能从社会、历史等视角进行，但就缺少生理科学的视角。
第二、为教育实践提供理论科学依据。
生理学、心理学与教育学共同支撑着教育实践。当前教育中存在许多违反生理规律的现象，使得某些教育成为压抑人性、促废生理发展的因素。因此，如何把教育制度的确立、教育内容的选取、教育方法的选用、教育模式的建构、课堂教学的设计等教育实践建立在生理科学的基础上，这是当前亟待解决的问题。
第三、为个体科学规划人生提供导向。教育生理学把个体生理发展与教育问题联系起来，让人从生理科学的角度对人类、对个人的"时空”看个"透彻”；基于此，让人从生理发展与教育发展相联系的角度来科学规划自己的人生。
3、睡眠的教育指导意义。
答：首先，有研究者认为，异相睡眠是神经细胞活动增高时期，它对于儿童神经系统发育成熟有密切关系。因此，应当保证儿童青少年的睡眠有足够的时间，以促进其神经系统的生长发育。其次，慢波睡眠对记忆有重要作用。
4、影响生长发育的因素。
答：1、遗传因素：遗传因素是影响生长发育最基本的因素。2、内分泌的因素：在既定的遗传因素的制约下，个体生长发育的速度、水平与个体的内分泌系统机能的机能状态关系极为密切，特别是在缺乏生长素、甲状腺激素、性激素等激素的情况下，个体的生长发育将受到较大的影响。3、精神状态：人类的喜、怒、哀、思、悲、恐、惊等精神状态会影响生理活动、引起生理活动的变化：良好精神状态可促进生理发展、消极精神状态会破坏生理规律、导致生理机能下降。4、营养与锻炼：在遗传因素、内分泌机能、精神状态正常的情况下，营养等外界条件对生长发育的影响就凸显出来。5、自然环境：自然环境的构成因素众多，包括光照、空气、气候、污染等，这些众多的因素都影响着生命的生长发育。
四、论述题
人类生命的生长包括生理、心理、行为等多方面的发展，并且始终贯穿在整个生命过程中。试述在此过程中，生命的生长性表现出哪些特征以及对教育的启示是什么？
答：特征：一、生命的整体性与层次性，二、代谢性与生长性，三、反应性与适应性，四、统一性与愉悦性，教育启示：（一）1、生命的整体性教育：重视合体育课程的教学，特别是通过形体训练课程以改改善学生形体结构、增加学生的开体美，为其生理机能的发送、心理自信的提高奠定基础。2、层次性教育：通过对学生从生命由细胞、器官到组织、系统结构层次性的教育，有助于形成学生唯物主义的世界观，人生观，有助于消除对人体的迷信，增加对人体科学性的认识。（二）1、代谢性教育：生命的代谢性特征有助于我们认识生命运动中对于物质与能量的摄入，排除的基本生命现象，认识到作为需要基础的手持摄入的必需性，了解孔子"食、色，性也”中关于食的重要性的观念。2、生命的生长性教育：生命的生长性知识有助于认识便笺的发展性，生命从弱小到强壮的现象，以生命生长的敬畏感来认识受教育者的生命意蕴及其教育诉求，以发展的眼光来看待生命的未来性。（三）1、生命的反应性使人们认识到身体是"活”的，还是"死”的真正意义，建立维持生命"活”性的天然敬畏感，同时，生命的把之的生物电现象也有助于我们探索"心电感应”爱情中"触电”的生物学根据。2、人类正是通过反应性，适应性才能感受内外环境的变化，并作出相应机
能、意识与行为调整，从而适应环境条件，保护了自我。因此，教育人们要充分认识自身潜能的客观存在，通过教育或训练以充分地发掘自己的潜能、提升生命的价值。（四）1、生命的统一性要求我们以整体的观点来对待我们自己，从而建立从生理人格的完整，赛况的自我。在实践中，有助于我们认识各自有关身与心的分离、爱与欲的分离，言与行的分离等等各种"障碍型”生命现象。2、生命的愉悦性要求人类应当以积极，科学的态度正视人类的基本生理需要，在符合社会规则的条件下给予其满足，在正视当下生活，肯定现实幸福，追求生活快乐的指导下，对生命愉悦性给予满足。
6第三批次
判断题
题目说明:
（10.0 分）1.
5、对高中学生的教育，在教学方法上仍应采用实验和现场教学方法。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）2.
2、神经类型为弱型的学生，其教育要以自学引导、情感交流为主，既满足其心理敏感、情感深沉的特征，又培养其学习、思考的习惯。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）3.
4、“龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞”、“老子英雄儿好汉”的遗传决定论是绝对正确的。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）4.
3、对兴奋型学生的教育应以活动教学、讨论教学为主。（)
正确
错误
纠错
（10.0 分）5.
1、解剖学、生理学与教育学是教育生理学的科学基础。（）
正确
错误
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论述题
题目说明:
（10.0 分）6.
二、名词解释
1、生命统一性：生命机体在生理整体的基础上通过反应、适应而建立一整套的行为，使得生命的生理与心理、身心与社会等两大方面建立具有"动力定型”性质的统一性。
2、记忆：记忆是指信息的贮存，至少一次或反复多次能够回想（回忆）起某种事物的思维能力，即对事物得以保持和再现。
3、系统：系统是若干功能、结构相近的器官为执行一定生理功能而有顺序地结合而成。如口腔、牙齿、食道、大小肠以及肝、胰等构成消化系统。
4、反馈调节：在反射过程中具有自我调节系统的反馈联系称为反馈调节。正反馈调节如：排尿反射，负反馈调节如：血压的调节。
三、简答题
1、考试卫生表现在哪些方面？
答：考试是紧张的脑力劳动，要十分重视考试期间的卫生。第一，科学选择考试时间。如考试不宜过度频繁，应当有一定的时间间隔；考试时间不要选择在学期开始或活动结束时；考试不要选择在大型活动前后；考试不要安排在恶劣天气期间，因为恶劣的气候条件影响学生的情绪，思考。第二，消除考试紧张心理。考试前教师应向学生说明考试的意义目的和方法，使学生认识考试是学习后的总结，是很好的复习机会，不能采取突然袭击。第三，给予充足的复习时间。第四，保证足够的休息时间。第五，保障足够营养供给。此外，对生病或病后恢复期间的学生，根据具体情况，分别辅导，补考或免考。
2、感受器可分为哪两大类以及它们各有什么特征？
答：感受器是动物体表、体腔或组织内能接受内、外环境刺激，并将之转换成神经过程的结构。按感受器在身体上分布的部位并结合一般功能特点可区分为：内感受器和外感受器两大类。内部感受器除本体感受器外，都是通过植物神经来完成反射活动的；外部感受器和本体感受器是通过躯体神经来完成反射活动的。
3、健康的四个层次是什么？
答：健康的四个层次是生理健康，心理健康，道德健康，社会适应性健康。
4、什么是听觉适应以及听觉适应对课堂教学有什么启示？
答：在声音继续作用的过程中，听觉的敏感度会发生变化，当声音不太强而声音作用的时间又不太长时，会引起响度感觉的降低，是为听觉的适应。启示课堂教学中，要求运用较强的语言技巧，诸如语音的高低变换，声调的强弱转变，频率的快慢对比等，以克服学生对教师"平调”声音的适应，从而产生疲倦，厌学行为。
四、论述题
近代大教育家陶行知说得好：没有教不好的学生，只有教不好的先生。果真按照学生的差异去实施因材施教，应该说所有的学生是愿意学习的、是能够被教育好的。
请你从巴甫洛夫学派对神经系统的类型分类的差异，论述对不同神经类型学生的教育启示。
答：人类不同神经类型的存在，启发教育应当是根据神经系统的类型而实施不同的教育训练，这给教育训练提供了指导作用：兴奋型学生的教育：从神经系统的思维"定势作用”看，这类学生兴奋高度，难以安静学习（一定程度上将来不是科学研究的人才），因而对此类学生的教育要活动教学、讨论教学为主，既满足其充沛体力发泄的需要，又使其受到必要的文化知识教育和道德养成。活泼型学生的教育：从神经系统的思维"定势作用”看，这类学生兴奋与抑制平衡、且转移迅速，（一定程度上将来是各方面特别是**经济领域的帅才），因而对此类学生的教育要讨论教学、问题研究为主，既符合其高智商发展的需要，又培养论辩才干。安静型学生的教育：从神经系统的思维"定势作用”看，习惯于安静学习、思考（一定程度上将来是科学研究的人才），因而对此类学生的教育要以系统的知识传授、问题研究训练主，既满足其旺盛的求知欲，又使其受到系统的科学文化基础训练。弱型学生的教育：从神经系统的思维"定势作用”看，这类学生兴奋性低，习惯于安静自学（一定程度上将来是一种富于反思的人才），因而对此类学生的教育要自学引导、情感交流为主，既满足其心理敏感、情感深沉的特征，又培养其学习、思考的习惯。
6第四批次
判断题
题目说明:
（10.0 分）1.
5、患呆小病是甲状腺功能不足的表现。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）2.
2、神经冲动在一根神经纤维内传导，其强度因传播距离的差异而有所变化。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）3.
3、当代的性教育不仅包括性生理教育，还包括性心理、性道德、避孕以及人口教育等内容。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）4. 4、对安静型学生的教育要以系统的知识传授、问题研究训练为主。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）5.
1、父体提供的性细胞是决定子代性别的唯一因素。（）
正确
错误
纠错
论述题
题目说明:
（10.0 分）6.
二、名词解释
1、听觉适应：在声音继续作用时，听觉的敏感度会发生变化，当声音不太强而作用时间又不太长时，会引起响度感觉的降低，即听觉的适应。
2、生长：广义生命的生长包括生理、心理、行为等多方面的发展；狭义的生长主指人体组织、器官、系统在产生的基础上，细胞繁殖增大和细胞间质的增加，表现为各器官、组织大小、长短以及重量的增加以及机能的进步。
3、内分泌：人体内有很多分泌腺体，如甲状腺、胰腺、汗腺及性腺等，它们都具有分泌功能。分泌的方式可分为外分泌与内分泌两种。腺体产生的分泌物通过管道输出，并直接输送到脏器的腔道或体表，其分泌物呈液体状的，称之为外分泌。如胰腺分泌的胰液通过胰管到小肠，汗腺分泌的汗液到体表。而内分泌则是人体的一种特殊分泌方式，它是由内分泌腺分泌的。内分泌腺不具有导管，其分泌物称为激素，它们是通过血液或淋巴输送到全身的，并且在特定的部位发挥作用。如甲状腺产生的甲状腺激素，直接分泌入血，随血循环到身体的某些部位产生效应。
4、近视：平行光线在到达视网膜之前已聚成焦点，及到视网膜时，光线已发散，不能形成清晰的物象，视远物不清楚。近视眼有两种情况，一是眼球前后径太长，二是晶状体的折光率太强。
三、简答题
1、什么是记忆和记忆的种类有哪些？
答:记忆是指信息的贮存，至少一次或反复多次能够回想（回忆）起某种事物的思维能力，即对事物得以保持和再现。记忆的种类有：感觉记忆，短期记忆，长期记忆。
2、性教育的基本原则有哪些？
答:第一、性知识、性态度与性行为相统一的教育原则；反对任何片面化形式的性教育，特别是单纯的性知识教育；而且要求在性科学问题上言行一致，预防两面派行为。
第二、采用启发、诱导和帮助决策的教育原则；反对性教育中的机械灌输、强迫认同，以及任其自然而不负指导责任的性教育；而且针对儿童青少年性发育出现的问题，进行有理、有节的教育引导。
第三、坚持适时、适地、适度和适当的教育原则；反对不合时机的性教育以至于诱发学生性欲望的性教育（实践表明，初一是进行性教育比较理想的时期）；也反对性过程过分描述以至于诱发学生性冲动的性教育。
第四、禁用粗暴、压制和禁锢手段的教育原则；对处于青春期青少年的性好奇及其性心理问题，教育者应当和风细雨地解释，反对简单的训斥、压制教育行为，更不可视性为恶而呵斥学生。
第五、不激发性神秘感、不激发性欲的原则。特别是对处于青春期特殊阶段的，性教育首先要有"理”----通过科学的性教育消除学生的性神秘感；其次要有"节”----不能因为性教育而激发学生的性欲望。
3、简述激素的共同特点。
答：第一、各种激素对组织细胞的作用有一定的特异性。即激素经体液而分布到全身各处时，虽与组织细胞有着广泛的接触，但多数激素（除生长素和甲状腺激素几乎能影响机体的全部细胞外）只对一定组织细胞产生作用，这些能被激素作用的组织和细胞称为靶组织、靶细胞。
第二、激素的作用只调节靶细胞特定生理过程的速率，不发动新的代谢过程，也不向组织提供能量和物质，只起着"信使”的作用。
第三、激素在血液中的浓度极微，但效果极为显著，如每周3毫克的用量可使侏儒患者恢复正常生长发育。
第四、激素在人体内不断地产生，但又不断地发生代谢性失活。故激素在体内不能长期保存。
4、什么是消退抑制及其对教育的启示？
答：消退抑制是内抑制最简单，也是最基本的形式。连续多次施予动物阳性条伴刺激，而不给与强化，在大脑皮质逐渐发展起来的抑制过程，称为消退抑制。如果给狗看肉粉，但不给强化，最初几次唾液仍会分泌，以后就逐渐减少。时间较久，就不分泌唾液了，这现象称为条件反射的实验性消退。这时在大脑皮质产生了抑制过程，抑制了条件反射性的分泌，并不
是此种条件反射的消失，因为使狗休息后，再给看肉粉，唾液又有所分泌。巴甫洛夫设想，消退是由于原来在大脑皮质可产生兴奋过程的条件刺激，现在变成在大脑皮质能引起抑制过程的刺激，是兴奋向抑制的转化，这种抑制称消退抑制。兴奋与抑制是大脑皮质的两种基本神经过程。消退抑制的原理启示教育中对学生的要求要做到言行一致、理论联系实际，不断地强化学习内容。
四、论述题
人类生命的生长包括生理、心理、行为等多方面的发展，并且始终贯穿在整个生命过程中。试述在此过程中，生命的生长性表现出哪些特征以及对教育的启示是什么？
答：特征：一、生命的整体性与层次性，二、代谢性与生长性，三、反应性与适应性，四、统一性与愉悦性，教育启示：（一）1、生命的整体性教育：重视合体育课程的教学，特别是通过形体训练课程以改改善学生形体结构、增加学生的开体美，为其生理机能的发送、心理自信的提高奠定基础。2、层次性教育：通过对学生从生命由细胞、器官到组织、系统结构层次性的教育，有助于形成学生唯物主义的世界观，人生观，有助于消除对人体的迷信，增加对人体科学性的认识。（二）1、代谢性教育：生命的代谢性特征有助于我们认识生命运动中对于物质与能量的摄入，排除的基本生命现象，认识到作为需要基础的手持摄入的必需性，了解孔子"食、色，性也”中关于食的重要性的观念。2、生命的生长性教育：生命的生长性知识有助于认识便笺的发展性，生命从弱小到强壮的现象，以生命生长的敬畏感来认识受教育者的生命意蕴及其教育诉求，以发展的眼光来看待生命的未来性。（三）1、生命的反应性使人们认识到身体是"活”的，还是"死”的真正意义，建立维持生命"活”性的天然敬畏感，同时，生命的把之的生物电现象也有助于我们探索"心电感应”爱情中"触电”的生物学根据。2、人类正是通过反应性，适应性才能感受内外环境的变化，并作出相应机能、意识与行为调整，从而适应环境条件，保护了自我。因此，教育人们要充分认识自身潜能的客观存在，通过教育或训练以充分地发掘自己的潜能、提升生命的价值。（四）1、生命的统一性要求我们以整体的观点来对待我们自己，从而建立从生理人格的完整，赛况的自我。在实践中，有助于我们认识各自有关身与心的分离、爱与欲的分离，言与行的分离等等各种"障碍型”生命现象。2、生命的愉悦性要求人类应当以积极，科学的态度正视人类的基本生理需要，在符合社会规则的条件下给予其满足，在正视当下生活，肯定现实幸福，追求生活快乐的指导下，对生命愉悦性给予满足。
6第五批次
判断题
题目说明:
（10.0 分）1.
1、受精卵的形成标志着生命的开始。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）2.
3、激素在人体内不断地产生，并且可以在体内长时间保存。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）3.
2、患感觉性失语症的人能够讲话，书写，但听不懂别人的谈话。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）4.
5、“侏儒症”和“肢端肥大症”都是因为人体生长素分泌不足或过多引起的。（）
正确
错误
纠错
（10.0 分）5.
4、适度的精神紧张有利于生长发育。（）
正确
错误
纠错
论述题
题目说明:
（10.0 分）6.
二、名词解释
1、衰老：从生物学上讲，衰老是生物随着时间的推移，自发的必然过程，它是复杂的自然现象，表现为结构和机能衰退，适应性和抵抗力减退。在生理学上，把衰老看作是从受精卵开始一直进行到老年的个体发育史。从病理学上，衰老是应激和劳损、损伤和感染、免疫反应衰退、营养不足、代谢障碍以及疏忽和滥用累积的结果。另外，从社会学上看，衰老是个人对新鲜事物失去兴趣、超脱现实、喜欢怀旧。
2、条件反射：条件反射是后天获得的，在生活过程中通过一定的条件形成的，是在非条件反射的基础上建立起来的，是一种高级神经活动。
3、生殖：生殖是机体产生下一代以延续种族的过程，生殖以新陈代谢为基础，体现生命的新陈代谢、周期性。人类生殖是通过人类的两性活动来实现的，即在男、女交配中，父体提供精细胞、母体提供卵细胞，精卵细胞的结合就形成了新的个体生命。
4、边缘系统：边缘叶为一穹窿形的构造，在大脑与间脑交接处的边缘。它与附近的皮质（额叶眶部、脑岛、颞极、海马及齿状回等）以及皮质下结构（杏仁核、下丘脑、丘脑前核、部分丘脑背侧核以及中脑背内侧区等）在结构与功能上相互间都有密切联系，从而构成一个统一的功能系统，称为边缘系统。
三、简答题
1、简要说明人类神经系统的组成。
答：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成。中枢神经系包括脑和脊髓，它们分别位于颅腔和椎管内；其中脑包括大脑、间脑、中脑、脑桥、延髓和小脑等六个部分组成，周围神经系的一端同中枢神经系的脑和脊髓相连，另一端通过各种末梢装置与身体其它器官、系统相联系。在周围神经系中，同脑相连的部分称为脑神经，共12对；与脊髓相连的部分称为脊神经，共有31对。周围神经系又可根据信息方向的不同，分为传人神经和传出神经种；传出神经又可以进一步分为支配骨骼肌的躯体运动神经和支配内脏器官的植物性神经。植物性神经系又分为交感神经和副交感神经两种。
2、人类智力早熟所面临的挑战有哪些？
答：第一，对社会而言，必须更加重视人类智力早期教育，以免荒废儿童青少年智力发展的好时机。其中最为直接的是提高幼儿教育水平，提前小学教育的入学时间。第二，对学校教育而言，必须尽快**学校教育课程，特别是要增多课程种类、扩展课程视野、增加课程难度、提高课程学习速度等。
3、下丘脑的功能有哪些？
答：下丘脑的机能非常复杂，其功能是多方面的，它有调节植物性功能，调节水代谢控制体温，调节摄食等功能。
4、性教育的基本内容有哪些？
答：性教育的内容主要包括性生理、性心理、性道德，以及避孕和人口教育等内容
四、论述题
研究认为，学习时脑力劳动占优势，第二信号系统的工作占主要地位；当从事体育锻炼或生产劳动时，体力劳动占优势，但体力劳动本身以及伴随它的一切生理反应都是由大脑皮层调节的。因此，无论脑力劳动或体力劳动的效果，都取决于当时大脑皮层的机能状态。为了保持和提高儿童脑力和体力工作的效率，必须掌握儿童高级神经活动的特点和规律。在大脑的学习活动中，存在较为显著的自我保护现象即大脑的自我卫生表现。
试论述学习的脑卫生表现。
答：（一）减少大脑活动能耗的动力定型
当内、外部的条件刺激依一定的顺序不变地重复多次后，大脑皮层的兴奋和抑制也按一定的排列顺序形成大脑皮层的动力定型，在行为上形成所谓"习惯”。在教育和教学过程中的一切技能和习惯（如阅读、写字、弹奏乐器、绘画等技能，学外语、体育锻炼等习惯），其
神经机制都是暂时联系形成了动力定型。我们通常说的得心应手、技巧熟练，就是形成了动力定型的结果。当形成的习惯巩固和技能熟练后，大脑皮层的活动就可以消耗较少的能量，提高工作效率使身体不易疲劳。
时间也可以成为条件刺激物，前一种活动可以成为后一种活动的刺激物。定时作息可以使学生形成习惯的原因即在于此。例如学校制定合理的作息制度，严格训练学生按时起床、睡眠、学习、进餐、劳动、锻炼、休息、大便、盥洗等，并反复练习成为习惯，这样，学习和劳动效率就可以大大提高，学习时注意力集中，劳动时精力充沛，进餐能充分消化，睡觉时容易人睡，该醒时能自动醒来。这就增强了对生活的适应能力，可以在神经元能量消耗最少的情况下完成大量的工作。
（二）使两半球轮流休息的轮流工作
大脑皮层的不同区域执行着不同的任务。分工很精细。随着工作性质的改变，兴奋区和抑制不断转换，出现一些新的兴奋点和抑制点。大脑皮层之所以能够长时间地工作，就是因为兴奋区和抑制区常在轮换的缘故。多种活动互相轮换。可以使皮层各区能轮流休息，这一特性是合理组织学生各种活动、课程交替安排以提高学习和劳动效率的理论基础。
（三）符合能量提供要求的始动效果
在工作和学习开始时，大脑皮层的工作能力较低，然后逐渐提高。大脑活动的始动效果的原理，在教育和教学过程时，必须根据此特点循序渐进，从易到难，逐渐增加学习材料的难度和强度。在安排活动时应将难度大的放在神经活动的兴奋**时进行，可以取得较大的效益。而切不可在活动一开始就进入难度较大的学习活动，否则一开始就让学生受到失败而影响在以后长时间的学习效果。
（四）学习过度后的大脑自我保护
人体在从事脑力和体力活动时，大脑皮层兴奋的代谢逐步加强，血流量和脑的消耗量都在加强，使脑的工作能力逐渐提高。但是人的工作能力有限，如果经过长时间的紧张活动，消耗过程超过了恢复过程，其机能活动性就会逐渐降低，大脑皮层产生保护性抑制。长时间的紧张学习会导致机体疲劳，学习时疲劳表现为感觉器官降低和学习能力下降。在疲劳时进行学习、运动和劳动，成绩都会受到影响。在教育和教学过程中必须注意学生的疲劳现象，及时防止它的发展。
如果学习后经过适当的休息和睡眠（睡眠也是保护性的抑制），消除疲劳，工作能力就得到恢复。如果学生已经发生显著的疲劳，得不到应有的休息，继续进行学习劳动，则会产生过度疲劳。这时，在大脑皮层中强迫的兴奋过程与保护性抑制过程发生矛盾。这种矛盾继续紧张持久下去就会影响学生健康，容易引起神经衰弱或其它类型的神经官能症。
基于上述认识，学习活动中间就应当遵循这些大脑生理规律，保证学习的大脑卫生，使得学习质量提高而又不至于损伤大脑。
《教育行政学》练习试题库与答案
《教育行政学》练习题库本科 一、单项选择题 1.最早出版的单独的教育行政学著作及其作者是（ B ） A.《行政学》施泰因 B.《学校行政》佩恩 C.《美国的教育行政》达顿、斯奈登 D.《教育行政学》林文达 2.我国唐朝时期全国最高的教育行政管理机构是（ C ） A.崇文馆 B.太学 C.国子监 D.弘文馆 3.世界各国的教育行政可以划分为两类，一类是指导型，另一类是（ D ） A.计划型职能………… B.服务型职能…… C.经营型职能 D.监督型职能 4.教育管理机构改革的核心是（ C ） A.统一……… B.效能…… C.精简……… D.分工 5.我国颁布《中华人民共和国教育法》的时间是（ A ） A.1995 B.1993 C.1996 D.1999 6.教育预测的原理包括延续性原理、因果性原理和（ C ） A.逻辑性原理 B.有效性原理 C.相似性原理 D.相关性原理 7.教育财务行政的根本任务是（ A ） A.合理地安排和使用教育经费 B.监控教育经费的合法使用 C.监控其他教育资源的有效使用 D.筹措教育经费及其他教育资源 8.当前我国教育行政机关工作人员实行的是（ B ） A.任命制 B.公务员制 C.聘任制 D.选派制 9.教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（ D ） A.决策职能 B.改进职能 C.规划职能 D.指导推广职能 10.下列与对教育行政工作人员惩处方式不符 ．．的是（ C ） A.警告 B.记过 C.罚款 D.降级 11.下列表述中不符合 ．．．教育人事行政基本原则的是（ C ） A.量才适用 B.选贤任能 C.因人设岗 D.合理流动 12.校园、校舍的新建扩建费属于（ A ） A.教育基本建设费 B.公用经费 C.人员经费 D.交通费 13.教育行政咨询的三大特性是独立性、自由性及（ D ） A.专业性 B.强制性 C.求实性 D.科学性
教育学测试题(答案)
2016年山东省教师招聘考试（教育学）模拟 一、单选题（四个选项中仅且只有一个是正确答案） 1．“六艺”中的“礼”为（D）。 A、艺术教育 B、基础文化知识教育 C、文字教育 D、政治伦理教育 2．“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平，而在身体的有些方面则落后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的（D）特点。 A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、不均衡性 3．按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为（C）。 A、教育目标—培养目标—课程与教学目标 B、培养目标—课程与教学目标—教育目的 C、课程与教学目标—培养目标—教育目的 D、课程与教学目标—教育目的—培养目标4．在课程编制的泰勒模式中，（A）是最重要和最关键的一步。 A、确定教育目标 B、选择学习活动 C、组织学习活动 D、评价学习结果 5．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（B）。 A、任务较简单 B、短时间学到人类长期探索和积累而形成的知识 C、教学进度快 D、有教师引导，学生少出错误 6．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。 A、癸卯学制 B、壬子学制 C、癸丑学制 D、壬戌学制 7．科学的体制化始于下列哪个时期（C）。 A、十一二世纪 B、十三四世纪 C、十七八世纪 D、十八九世纪 8．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B）。P137 A、（美）克伯屈 B、（美）杜威 C、（法）卢梭 D、（德）福禄贝尔 9．前运算阶段儿童的认识发展（C）。 A、主要是感觉和动作的分化 B、能够进行逻辑推理 C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性 D、能够根据经验进行预见和假设10．讨论时，每组的人数一般（A）最为适宜。 A、5—8人 B、10—15人 C、越少越好 D、越多越好 11．我国古代“明人伦”的思想是一种（A）。 A、教育目的 B、培养目标 C、教学目标 D、课程目标 12．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（A）。 A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B、教育应充分发展学生的个性 C、教育应致力于国际理解与沟通 D、教育应培养学生环境保护意识13．品德构成的基础是（A）。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 14．挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。 A、理论联系实际 B、科学性和思想性统一 C、统一要求与因材施教相结合 D、传授知识与发展能力相统一 15．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B）。 A、列宁 B、加里宁 C、苏霍姆林斯基 D、陶行知 16．曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（C）。 A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、王阳明 17．下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（D）。 A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程 B、活动课程 C、环境教育课程 D、中学数学课程 18．以下不属于学前教育任务的是（B）。 A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具
教育学试题10套含答案
教育教学试题试题 1 一、选择题（每小题 2 分，共 20分） 1．启发式教学最早可见于（ ） A .孔子 B .柏拉图 C .杜威 D .卢梭 2．学校教育产生于（ ） A .原始社会 B .奴隶社会 C .封建社会 D .资本主义社会 3. 教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教 育的 （ ） A .阶段性 B ?社会性 C .永恒性 D .继承性 4. 教师的表率作用主要体现在（ ） A .言行一致 B ?衣着整治 C ?个人魅力 5. 评定学生操行是班主任工作的（ ） A .前提 B .基础 C .方法 D .中心 6. 学校德育的主要途径是（ ） A .课外活动 B .各科教学 C .政治课 7. 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（ ） A .道德认识 B .道德意志 C .道德情感 D .道德行为 8. 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（ ） A .直接感知事物 B .间接经验 C .学生的实践活动 D .交往 9. 在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（ ） A. 10、11 ?11、12 岁 B . 11、12?14、15 岁 C . 13、14?15、16 岁 D . 7、8?9、10 岁 10. 我国封建社会官学的最显著特点是（ ） A .封闭性 B .垄断性 C .等级性 D .阶级性 二、填空题（每空 1 分，共 20分） 1 .教育科学体系中的基础学科是 _________ 。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义 为基础最早探讨教育问题的当属 _________ 。 2. ________________________ 班主任的基本任务是 __________________ 、教好学生。狭义教育一般是指 ______________________ 。 3. _________________________________________ 实现人的全面发展的惟一途径是教育与 相结合。体育是以 _____________________________________ 活动为基础内 容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。 4. 学生既是教育的对象（客体） ，又是 _______ 和 ______ 的主体。 5. ________________________ 广义的教育制度是指 ______________ 制度，狭义的教育制度是指 ______________________________ 制度。 6. _________________________________________ 备课应做好的三方面工作是钻研教材、 和 _________________________________________________ 。 7. ___________________ 德育过程是由 、 、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。 8. ______________________ 课外校外教育具有 、 和实践性等基本特点。 9. ______________________________ 班主任工作的总结一般分为 总结和 总结。 D .举止端庄 D .班主任工作
教育行政学简答题
我国教育立法的机关可分为以下几类？ 答案: 1、最高国家权力机关及其常设机关 2、最高国家行政机关 3、地方国家权力机关 4、民族自治地方的自治机关 5、国务院所属机构及地方国家行政机关 44．第33题 我国现行教育行政体制的特征 答案: （一）中央集权多于地方分权，中央集权与地方分权并存（二）中央对地方的行政监督多于法律监督，实施行政干预（三）下级对上级负责，一级管一级 （四）中央集权与地方分权程度呈周期性变化 45．第45题 教育规划的特点 答案: 1、教育规划更加注重提高教育质量 2、教育规划已经逐步向教育系统的纵横两个方向扩展 3、教育规划与教育研究之间的联系更加紧密 4、教育规划具有多指标性 5、教育规划具有长期性 6、教育规划具有不稳定性
教育经费的来源 答案: 1、国家财政拨款 2、各级政府征收由于教育的税、费 3、对非义务教育阶段学生收取学费 4、发展校办产业，开展勤工俭学和社会服务 5、集资办学和捐资助学 6、教育基金 47．第47题 教师的职责和权利 答案: （一）教师的职责 1.搞好教学，做好教书工作是教师的根本任务。 2.教师的根本职责是做好“育人”工作，保证学生的身心健康并培养学生良好时思想道德。 3.热爱学生，关心学生的身心健康。 （二）教师的权利 1.教师享有进行教学和教育工作的权利 2.教师有对学校教学管理的建议权 3.教师享有劳动和报酬的权利 4.教师有业务进修的权利 5.从事科学研究与学术交流的权利
48．第48题 当前我国基础教育行政体制改革 答案: （1）加强和完善政府的宏观管理体系，继续推行基础教育管理地方化。 基础教育管理地方化，就是地方政府在遵守国家教育法规，履行国家教育方针政策的前提下，自主管理本地区的基础教育，因地制宜的制定基础教育事业的发展规划、法规制度，并组织实施、监督和评价。 （2）进一步明确地方各级政府办学和管理的职责权限，落实“分级办学，分级管理”。（3）加强法制观念，使基础教育朝着法制化、规范化的方向迈进。 （4）政校分开，加大力度实行学校自主发展。 49．第49题 当前我国高等教育行政体制存在的主要问题 答案: （1）中央与地方各级教育行政部门和各类教育机构对高等教育过度统一，使高等教育办学缺乏自主权。 （2）实行中央提议领导，地方缺乏自主的统筹决定权。 （3）大学自身的性质和特点没有得到充分的认识，政府缺乏有效的干预手段，对大学的管理过于死板，使得高等教育办学缺乏民主化。 50．第50题 教育部的主要职能可以概括为以下几点： 答案: 1、研究并拟定教育方针、政策，进行起草有关教的法律、法规草案并监督实施； 2、研究并提出教育改革与发展战略，对全国教育事业进行统筹规划和协调管理； 3、拟定教育体制的改革和政策，确定教育发展重点、结构、速度，指导并协调实施工作； 4、负责本部门教育经费的统筹管理； 5、负责对外进行教育交流与合作，促进我国教育事业的发展并同国际接轨。 43．第22题
教育学试题及答案
教育学试题及答案(2009-02-20 14:23:17) 标签：教育目的受教育者学制赫尔 巴特美国杂谈 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（教育社会现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育） 9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立） 10、古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 （奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗） 11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育） 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求） 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿） 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合） 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克） 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干） 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、
教育学试题及答案33361
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
行政管理学试题及答案(0002)
行政管理学试题及答案
行政管理学试题及答案 山东大学2002年研究生招生考试行政管理学试题 一．名词解释 1．行政决策 2．政府职能 3．三权分力 4．绩效 二．简答 1．行政管理的学科特点有那些 2．简述行政权力的分配方式及途径 3．考任制的基本原则 4．西蒙的决策理论及其贡献 5．现代法治的行政特征 三．论述题 1．传统行政权力与现代行政权力相比二者有何不同 2．试述中国政府机构改革中存在的问题 行政管理课程试卷（第四套） 一、简释题 1．行政干预手段与经济手段 2．行政效益与行政效率 3．程序化决策与非程序化决策 二、简答题 1.建设有中国特色的行政管理学的原则是什么？ 2.科学地认识和确定行政职能有何意义？ 3.简述集体领导与个人负责制的涵义及其辩证关系。 三、论述题 1.试述人事行政的功能和环节。 2.试论述泰罗“科学管理原理”的基本内容及其意义。 四、案例分析题 【案例】中共XX县委向县人大常委会、县人民政府提交了19个乡、镇长职
务任免建议名单。第二天，县人民政府便将这19个乡、镇长的任免通知发至县直属单位和有关区、乡、镇，县人大常委会收到以上任免通知后，认为县政府的任免通知违背了宪法和地方组织法的有关规定，遂建议县政府予以纠正，但未能引起县政府的重视。事隔不久，县人大常委会主要负责同志又向县委反映这一问题，县委也没有明确表态。在这种情况下，县人大常委会专门就此问题举行了常委会议。在常委会上，委员们一致通过了《县人大常委会关于撤销县人民政府不符合法律规定的乡、镇长任免通知的决定》，指出县政府对19个乡、镇长的任免通知不符合法律规定，予以撤销。 【案例分析】请用行政学有关理论分析上述案例中县政府、县人大常委会的做法是否正确，为什么？ 行政管理课程试卷（第四套）答案要点 一、简释题 1．行政干预手段与经济手段 行政干预手段是指通过行政系统，采取行政命令、指示、规定和下达指令性计划来进行管理的方法，它具有垂直性、强制性的特点；经济手段是指按照经济运行的规律要求，通过贯彻物质利益的原则来进行管理的方法，它具有间接性、诱导性的特点。两种手段都是行政管理过程的基本手段。 2．行政效益与行政效率 行政效益则是对行政管理活动结果即行政产出的评价；行政效率是指在保证政府活动符合预定目的，并给社会带来有益成果的前提下，行政活动的产出与投入之间的比率。评价行政效率要以对效益的肯定为前提。 3．程序化决策与非程序化决策 程序化决策是对重复出现的，有一定常规可循的问题的决策；非程序化决策是对偶然发生或首次出现的，没有现成规范和原则可循的问题的决策。非程序化决策一般更为复杂，领导者应将主要精力集中在非程序化决策上。 二、简答题 1.答案要点：⑴坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；⑵紧密围绕经济建设和社会主义市场经济下的行政体制改革；⑶加强与相关学科的结合。 2.答案要点：⑴对行政组织建设和科学化有重要意义；⑵对实现行政管理过程的科学化也有着重要意义。 3. 答案要点：⑴集体领导指对重大问题必须由领导集团全体成员讨论，作出决策和决定的制度。个人分工负责是领导成员为执行集体领导的意志而密切配合，各司其职、各尽其责的制度。⑶集体领导和个人分工负责是辩证统一的，集体领导是个人分工负责的前提，个人分工负责是集体领导的基础。 三、论述题 1.答案要点：⑴人事行政的基本功能是：计划和组织；使用和开发；激励和监督。⑵人事行政的主要环节是：职位分类、选拔、培训、考核等。 2.答案要点：⑴泰罗“科学管理原理”的基本内容包括：①时间与动作的研究； ②对工人的挑选和培养；③工人与资方的合作；④实行职能管理制。⑵泰罗“科学管理原理”促进了传统的经验管理向科学管理的转变，对行政管理学的产生和发展也起了重要作用。 四、案例分析题 答案要点：
现代教育学试卷及答案
教育学试卷一 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.教育的直接和首要目标是（ A ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D） A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 3.教育的出发点是（ D ）。 A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人 4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学 5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。 A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（D）问题。 A.教育政策 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A.教育方针 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。 A.体育 B. 德育 C.智育和美育 D. 教育场所 9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。 A. 教育需要 B. 教育理论的创新 C. 学校发展 D. 教育政策 10.学校教育职能的主要实施者是（B）。 A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长 11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。 A. 《关于教师地位的建议》 B. 《国家为21世纪的教师作准备》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《钦定学堂章程》 12.教育活动的核心是（B）。 A.教师 B.课程 C.学生 D.教材 13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。 A.教学 B.领导 C.实践活动 D.党团活动 14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。 A.杜威 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 昆体良 15.教学过程结构的实质是（C）。 A.空间结构 B.三维结构 C. 时间结构 D.立体结构 16. 教学方法概念的基点是（A）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学原则 D.教学过程 17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。 A. 谈话法 B.讨论法 C. 发现法 D.将受法 18.现代德育的核心应该是（ A ） A.道德价值培养 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.兴趣培养
《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc
《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
公共行政学答案
信息文本 一、单项选择题（每小题2分，共计18分） 现代意义上第一个独立的、职能化的人事行政机关是（）于1855年成立的文官委员会。 a.法国 b.英国 c.美国 d.日本 正确答案是：英国 美国的文官委员会、日本的人事院等机构属于（）类型。 a.折中制 b.党统一领导制 c.部内制 d.部外制 正确答案是：部外制 部外制是（）国用法律制度把政党制度排除在政府之外而产生的一种人事行政机构。 a.法 b.英 c.美 d.日本 正确答案是：美 人事行政机关实行折中制的国家有（）。 a.日本 b.法国 c.英国 d.美国 正确答案是：英国 人事行政机关实行党统一领导制的国家有（）。 a.美国 b.英国 c.法国 d.中国 正确答案是：中国 西方国家公务员制度是资本主义制度的产物，它源于中国古代的科举制，而始于（）国资产阶级革命后建立的文官制度。 a.日本 b.法 c.英 d.美 正确答案是：英
世界上第一个建立文官制度的国家是（）。 a.中国 b.法国 c.美国 d.英国 正确答案是：英国 职位分类最早产生于19世纪的（）国，后被许多国家所效仿。 a.英 b.美 c.中 d.法 正确答案是：美 我国《公务员法》正式施行于（）。 年8月14日 年4月27日 年1月1日 年1月1日 正确答案是：2006年1月1日 信息文本 二、多项选择题(前9题每题1分，后6题每题2分，共21分) 人事行政的特点可以归结为（）。 选择一项或多项： a.现代化 b.专业化 c.法治化 d.职业化 e.普遍化 正确答案是:法治化,专业化,现代化,职业化 人事行政的专业化特点主要表现在（）。 选择一项或多项： a.人事管理形式专业化 b.国家公务员职业专业化 c.人事行政机构专业化 d.人事行政论专业化 e.人事管理方法专业化 正确答案是:人事行政论专业化,人事行政机构专业化,人事管理方法专业化,国家公务员职业专业化 人事行政应该尊重的基本原则有（）。 选择一项或多项： a.依法管理原则 b.知人善任原则
教育学试题及答案(7)
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(7) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。 A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性 1．D【解析】人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。 2．“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是（）。 A．教育万能论 B．环境决定论 C．多因素作用论 D．遗传决定论 2．D【解析】二者都过分强调了遗传在人的发展中的作用。 3．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。 A．情感性 B．深刻性 C．稳定性 D．过渡性 3．D【解析】学生文化与成人价值观，既有差异又有相同的地方。 4．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．夸美纽斯 4．D【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知识开始的。”他是以个体认识论为基础提出的教学论。 5．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。 A．杨贤江 B．蔡元培 1
C．李大钊 D．王道俊 5．A【解析】杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人，他于1930年出版了《新教育大纲》。 6．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。 A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B．全面进行教育改革，全面发展职业教育 C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D．全面发展，面向全体 6．C【解析】这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。 7．设计教学法的创立者是（）。 A．杜威 B．布鲁纳 C．克伯屈 D．赫尔巴特 7．C【解析】设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。 8．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。 A．现场教学 B．复式教学 C．分组教学 D．班级授课 8．C【解析】题干所指是分组教学最突出的优点。 9．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。 A．赫尔巴马特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威9．B【解析】夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。 10．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．技能型课程
行政管理学作业一答案
心之所向，所向披靡 行政管理学作业一答案 一、单项选择题 1、我国最早出现行政这一概念是在(《纲鉴易知录》)上。 2、在西方，最早提出行政概念的是(亚里士多德)。 3、公共行政的首要特点是它的(公共性)。 4、中国的公共行政的最大特点是(中国共产党领导政府)。 5、称之为“人事管理之父”和行为科学的先驱者的是(欧文)。 6、公共行政环境的(特殊性)首先表现在各种公共行政环境之间的差异性上。 7、美国哈佛大学教授(商斯)最先提出对公共行政环境问题进行研究。 8、1961年里格斯发表了(《公共行政生态学》)，这是公共行政生态学的代表作；它开以生态学方法研究公共行政的风气之先河。 9、公共行政生态学的代表作《公共行政生态学》于1961年发表，该书的作者是(里格斯)。 10、公共行政生态学的代表代表里格斯的(《公共行政生态学》)。 11、公共行政学研究的核心问题是(政府职能)。 12、政府为公众服务的服务性特点首先表现在其(非赢利性)上。 13、我国于1998年又进行了机构改革，改革后的国务院原40个部门减为(29)。 14、政府只是充当“守夜人”的角色，也就是“夜警察”的角色的时期是(自由资本主义)。 15、政府由“守夜人”变成“社会主宰者”的时期是(垄断资本主义)。 16、行政体制的核心问题是(上述三者，即ABC)。 17、行政体制的滞后性是由其(稳定性)演变而来的。
18、内阁制，起源于18世纪的(英国)，后来为许多西方国家所采用。 19、总统制，起源于18世纪末期的(美国)，是以总统既为国家元首、又为政府首脑的中央政府组织形式。 20、法国第五共和国宪法所确立的一种中央政府体制是(半总统制)。 二、多项选择题 1、有些学者是从“三权分立”来界定公共行政范围，认为国家可以分为(立法、行政、司法)三种权力。 2、从广义的管理的角度来界定公共行政范围的行政学家有(西蒙、怀特、汤姆森、斯密斯堡)。 3、传统公共行政时期，也有人称为(科学管理时期、静态公共行政学时期、X理论时期)。 4、奠定公共行政学理论基础的代表人物是(威尔逊、古德诺)，他们提出了政治与行政分离的观点。 5、作为行政学的学科体系的建立是由(怀特、魏劳毕、费富纳)完成的。 6、一般公共行政环境包括(自然地理环境、政治环境、经济环境、文化环境)。 7、具体公共行政环境包括(管理对象、组织文化)。 8、行政环境的特点是(特殊性、复杂性、不稳定性、约束性)。 9、里格斯将公共行政模式划分为(融合型公共行政模式、棱柱型公共行政模式、衍射型公共行政模式)。 10、构成—个国家公共行政政治环境的因素主要有(政治制度、政党制度、政治文化)。 11、要正确地界定政府职能，必须正确地处理(政府与市场、政府与社会、政府与公民、政府与社会组织)的关系，同时也必须考虑到社会的发展程度和政治民主的发展的水平。 12、政府职能的特点是(普遍性、不可替代性、服务性、系统性、强制性)。 13、马克思认为政府的基本职能有两种，即(政治统治职能、社会管理职能)。 14、从现代社会和各国政府行政实践来看，政府的基本职能可以分为(政治职能、文化职能、社会职
教育学试题及答案
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
生理学名词解释
第一章绪论 1. 内环境指机体细胞生存的液体环境，由细胞外液构成，如血浆、组织液、脑脊液、房水、淋巴等。 2. 稳态指内环境的理化性质及各组织器官系统功能在神经体液因素的调节下保持相对的恒定状态。 3. 反射指机体在中枢神经系统的参与下对环境变化作出的规律性反应,是神经活动的基本方式。 4. 负反馈反馈信息与控制信息的作用（方向）相反，即负反馈，是使机体生理功能保持稳态的重要调节方式 5. 正反馈反馈信息与控制信息作用（方向）一致，以加强控制部分的活动，即正反馈；典型的正反馈有分娩、血液凝固、排便等。 第二章细胞的基本功能 1．液态镶嵌模型是关于细胞膜结构的学说,认为膜的结构是以液态的脂质双分子层为基架，其中镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质。 2. 易化扩散指水溶性小分子物质或离子借助膜上的特殊蛋白质(载体或通道)的帮助而进行的顺电-化学梯度的跨膜转运。有载体介导和通道介导两种 3. 主动转运需要细胞膜消耗能量、将分子或离子逆电-化学梯度的跨膜转运。 4. 静息电位指静息状态下细胞膜两侧的电位差，同类型细胞的静息电位数值常不相等。 5. 极化指细胞保持稳定的内负外正的状态。此时，细胞处于静息电位水平。 6. 去极化指膜内电位朝着正电荷增加的方向变化，去极化后的膜电位的绝对值小于静息电位的绝对值。 7. 超极化指在静息电位的基础上，膜内电位朝着正电荷减少的方向变化，超极化后的膜电位的绝对值大于静息电位的绝对值。 8. 阈电位使再生性Na+内流足以抵消K+外流而爆发动作电位，膜去极化所必须达到的临界水平；也可以说是能引起动作电位的临界膜电位。 9. 动作电位指可兴奋细胞受刺激时，在静息电位基础上产生的短暂而可逆的，可扩布的膜电位倒转。动作电位是兴奋的标志。 10. 复极化去极完毕后膜内电位朝着正电荷减少，即静息电位的方向变化。 11. 绝对不应期组织接受一次刺激而兴奋的一个较短时间内，无论接受多强的刺激也不能再产生动作电位，这一时期称为绝对不应期。在绝对不应期内兴奋性为零。 12. 局部兴奋阈下刺激引起的膜部分去极化的状态称为局部兴奋。 13. 量子式释放神经末梢囊泡内所含递质的量大致相等，而递质释放又是以囊泡为最小单位，成批地释放，故称量子式释放。 14. 终板电位指终板膜上N2胆碱能受体与ACh结合后，化学门控的Na+、K+通道开放，Na+内流、K+外流，尤其是以Na+内流为主，使终板膜局部产生去极化电位。终板电位属局部电位 15. 兴奋-收缩耦联将肌膜动作电位为标志的电兴奋与以肌丝滑行为基础的机械收缩衔接起来的中介过程。耦联因子是Ca2+。 16. 等长收缩肌肉长度不变而张力增加的收缩形式。 17. 等张收缩肌肉收缩时表现为张力不变而只有长度缩短的收缩形式。 第三章血液 1. 等渗溶液指渗透压与血浆渗透压相等的溶液，约为313m Osm／L，例如0. 9%的NaCl溶液。 2. 红细胞比容红细胞在血液中所占的容积百分比，正常男性40%-50％；女性为37%-48％。
教育学试卷及答案解析一.
1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（） A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子 2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（） A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力 3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（） A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则 4．教学工作的中心环节是（） A．备课 B．上课 C．练习复习 D．考试 5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（） A．讲授法 B．谈话法
C．讨论法 D．实验法 6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（） A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力 7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（） A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程 8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（） A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型 9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（） A.一 B.二 C.三 D.四 10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）
A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 参考答案1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（） A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（） A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化
(完整版)公共行政学习题答案
公共行政学习题答案 《公共行政学》竺乾威主编第三版复旦大学出版社 《公共行政学》公共行政学》竺乾威主编第三版复旦大学出版社绪论 1、公共行政的原则及主要功能？这些功能发生了什么变化？公共行政的原则①法制原则②服务原则③效率原则④责任原则主要功能①管制功能②服务功能③维护功能④扶助功能现代公共行政的产生基本上奠定了上述功能框架，但是，行使这些功能的方式却随着时代的变化而发生了变化，主要表现为：①从消极的运作走向积极的运作②从直接的运作走向间接的运作③从集权的运作走向分权的运作 2、公共行政理论受到了哪些主要学派和思想的影响，这些学派的主要特征是什么？影响公共行政理论的产生与发展的学派主要有：①古典学派。古典学派的研究出发点和目标是“效率和经济” ，注重行政程序、组织结构和行政原理的研究，研究着重于规划、组织、人事、指挥和控制这些管理功能。②行为学派。用“社会人”概念取代了古典学派“经济人”的概念，同时将非正式组织的概念引入管理学。③决策学派。该学派认为，决策是行政的中心，决策者在决策过程的理性是有限的，应以“满意”准则来取代“最优化”准则。④系统学派。组织是一个协作系统，组织的管理在于维持一种个人和组织的均衡。⑤公共选择学派。一种良好的政治制度应该达到这样一种状况：它不否认政治家存在着追求自身利益的动机，但它能够保证政治家对自身利益追求的结果是实现国家利益，而要做到这一点，要靠政治市场上看不见的手—选举制度的良性运转。 3、新公共管理有哪些特征，如何理解对它的批评？特征：①将注意力集中于取得结果和管理者个人的责任。②以市场取代官僚组织。③引入私人部门管理方法。④政府的某些功能通过市场的测试而承包出去。⑤把公众视为公共管理机构的客户。⑥在资源使用中强调节省。⑦在公共部门引入更多的竞争。对新公共管理的批评：①对人性认识的偏颇；②管理主义所导致的公共行政价值的偏颇和公共行政在民主治理过程的正当性的丧失；③市场基本教义和对市场机能的不当崇拜；④向私部门学习之自我解构与公私管理之混淆；⑤不恰当的"顾客"隐喻。 4、转型时期中国公共行政的基本问题是什么，如何解决这些问题？①政府定位问题②政府官员问题③制度建设和创新问题④依法行政问题⑤观念更新问题思考：市场经济条件下，政府的经济职能应当怎样体现？第一章行政组织 1、简述古典组织理论、行为科学理论和权变理论的组织设计原则。古典组织理论的组织设计原则：①递阶原则②功能原则③幕僚原则④协调原则行为科学理论的组织设计原则：①组织的权力应建立在下级同意的基础上，上级命令只 1 有在下级服从的条件下才能生效。②组织与其职能必须保持平衡关系。③在正式组织中要注意发挥非正式组织的作用。权变理论的组织设计原则：以系统、动态的观点来理解和设计组织。 2、首长制和委员会制、集权制和分权制、完整制和分离制以及层级制与配能制各有哪些重要特征？首长制：行政组织最高决策和管理权力由行政首长个人行使并负责。委员会制：行政组织最高决策和管理权力由若干人组成的委员会共同行使，按少数服从多数或协调一致的原则集体决定、共同负责。集权制：权力集中于上级，下级处于被动受控地位。分权制：下级机关在其管辖范围内有较大自主权。完整制：只受同一上级组织或同一首长的指挥、控制与监督。分离制：受两个以上的首长或上级机关的指挥、控制与监督。层级制：纵向分为若干层级，下级对上一层级负责，管辖范围从上到下依次缩小。职能制：横向划分为若干个部分，每个部分互不统属、相互分工合作。 3、组织冲突可以分为哪些类型？它们的特点是什么？如何解决这些冲突？类型：①个人冲突：又分个人角色冲突和个人之间的冲突。②个人与团体之间的冲突：主要表现为个人目标与组织目标之间的冲突。③团体之间的冲突：包括组织不同层级之间的冲突；不同职能之间的冲突；指挥系统与参谋系统之间的冲突；正式组织与非正式组织之间的冲突。特点：？解决①面对问题或解决问题；②润滑双方的分歧；③强迫执行。