初中八年级地理上册第二章第四节自然灾害名师制作优质学案(新版)新人教版

第四节自然灾害

【学习目标】

1.知道自然灾害的定义和我国常见的自然灾害。

2.运用资料说出我国自然灾害的特点。

3.了解我国主要自然灾害的分布及成因。

4.举例说明我国在防灾减灾方面取得的成就，了解避灾方法。

【重点难点】

重点：我国自然灾害的特点

难点：了解我国主要自然灾害的分布及成因

【自主学习】

一、常见的自然灾害

1.自然灾害的定义。

2.我国常见的自然灾害有、。

3.气象灾害主要有、、、。

4.地质灾害主要有、、、。

二、我国自然灾害频发

1.我国自然灾害的特点，种类，分布，发生，遭受自然灾害最为。

2.了解我国自然灾害的分布及成因

三、防灾减灾

1.读图

2.50—2.52，当自然灾害发生时，防灾、救灾的措施哪些？举例说明。

2.当地震发生时，如果住在一楼，应该怎样避灾？

。

如果居住在楼上，应怎样避灾？。

3.当发生泥石流时，应怎样避灾？。

【合作探究】

1、下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么？

A.一场突如其来的冰雹，八田地里很多西瓜砸烂了。

B.化工厂废水泄漏，水田被污染，有刺鼻的臭味。

C.一游客违反规定在林区吸烟，乱扔烟头，引发森林火灾。

D.楼上一块广告牌被一阵瞬时大风刮落，正好砸在楼下的两辆汽车上。

3、人们常说“祸不单行”。想想看，台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？

4、说说看，你周围有哪些避灾设施，你会利用 【知识构建】

【拓展延伸】 自然灾害

【优化训练】

1.有关我国自然灾害的叙述，正确的是 （ ） A.台风主要分布在东南沿海地区 B.洪涝和干旱分布区域不会重叠 C.西北地区是旱灾最严重的地区 D.滑坡泥石流主要分布在东北平原

2.灾害来临是，个人采取的防灾措施中正确的是 （ ） A.泥石流来临时，向地势低处跑

B.地震来临时，迅速跳楼逃生

C.台风来临时，关闭门窗

D.干旱灾害时，减少饮水量

3.夏、秋季节对我国东南沿海地区影响最大的灾害性天气是（）

A.寒潮

B.梅雨

C.台风

D.沙尘暴

4.我国水旱灾害频繁发生的主要原因是（）

A.每年冬季风的强弱程度不同

B.各地的地势高低不同

C.海陆位置的影响

D.降水的季节分配不均，年际变化大

【学后反思】

附：参考答案

【自主学习】

一、常见的自然灾害

1. 自然环境经常发生异常变化，期中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，

这样的异常变化叫自然灾害

2. 气象灾害地震灾害

3. 干旱洪涝台风寒潮

4. 地震滑坡泥石流

二、我国自然灾害频发

1. 多广频繁严重。

2.了解我国自然灾害的分布及成因

三、防灾减灾

1. 运用遥感卫星等技术进行精确的预报、我国修建了大量的防灾工程、我国建设一大批救

灾物资储备中心、政府能及时调动救灾人员等。

2.应及时有序撤离到安全的空旷地带。暂时躲在小开间的墙角。

3. 应向垂直于泥石流流动方向的山坡跑。

【合作探究】

1、A、D属于自然灾害，因为无论是冰雹还是大风，都是自然界的异常变化，而且造成资源破坏和财产损失。

2.（同上表）

3.台风带来的强降水可引发滑坡、泥石流等地质灾害，洪水引发泥石流、崩塌等地质灾害。在山区的河谷地带，地震会引发两岸岩体不稳定，形成崩塌灾害，在适当的降雨条件下，可进一步引发滑坡、泥石流灾害；大量岩石、土体在河谷堆积，会阻断河道，造成洪水灾害等。

【优化训练】

1.A

答案解析：洪涝和干旱会重叠；西北虽然降水少，当旱情不严重，因为人较少；滑坡泥石流主要分布在坡陡谷深，降水集中的地区，而华北地区地势平坦，较少滑坡泥石流。所以答案选A。

2.C

答案解析：泥石流来临时，应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑；地震来临时，灾害来临时如果在楼上，如果不能及时撤离，可以暂时躲在小开间的墙角；干旱灾害时，虽然要节约用水，但不能减少饮水量。台风会带来狂风和暴雨，所以要关闭门窗。答案选C.

3.C

答案解析：时间是夏、秋季节，地点是我国东南沿海地区，所以只能是台风。答案选C。

4.D

答案解析：我国水旱灾害频繁发生的主要原因是降水的季节分配不均，年际变化大。所以答案选D。

初中地理经纬网练习题及答案

初中地理经纬网练习题及答案 班级 一．选择题 1 ．“上北下南，左西右东”适应看地图的情况是 A、所有地图B 、不带经纬网、指向标的地图C、带经纬网的地图 D 、带指向标的地图 2 ．如果你面向南面而站立，那么你右手所指的方向 是 A、东B 、西C 、南D 、北 3 ．当你到一个城市旅游时，你选择那种地图较为合 适 A、世界地图 B、中国地图C 、城市地形图D 、城市旅游交通图 4 ．下列有关地图论叙不正确的是A、地图是学习地理必不可少的工具 B、地图是对地理环境原封不动的缩小 C、地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记 D、地图家族中有自然地图和社会经济地图5．在图幅大小相同的情况下，下列说法正确的是A、绘制中国地图比福建省地图比例尺大，内容较为详细 B、绘制福建省地图是，同中国地图相比范围小了，比例尺 大了

C、绘制厦门市地图时，图的内容较福建省地图更为简略 D、绘制集美中学地图，比例尺最小，内容最详细 6．比例尺为1：30000000 的“中国政区和交通图”上，量得福州与北京的图 上距离为5 厘米，则两地实际距离为： A、150 千米B 、600 千米C、1500 千米D、6000 千米7．如果两地的实际距离是50 千米，那么在比例尺为1：2000000 的地图上， 两地间的直线距离应是： A、10 厘米 B、4厘米 C、2.5 厘米 D、0.4 厘米 8．四种比例尺，最大的是： A、1:500000B 、图上1 厘米代表实地距离500千米 C、1:5000000D 、050 千米 9．站在南极点上的人， 他的前后左右是什么方向 A、北B 、南C、西D、东 10．读右上图判断，下列选项正确的是 A．A点位于B点的西北B．A 点位于C点的东北 C．C点位于A点的西南D．B 点位于A点的正东 11 ．下列说法正确的是：

新教材高中地理必修1第三章常见自然灾害的成因与避防第二节

第二节常见自然灾害的避防课程标准学业质量标准核心素养 运用资料，了解 防灾减灾的措 施。 水平1：结合地理资料，说出防灾 减灾的主要途径。 水平2：运用地理资料，说明防灾 减灾的主要手段，防御自然灾害 的主要措施。 水平3：能够运用资料，结合主要 自然灾害，提出该自然灾害防御 的主要措施。 水平4：能够运用资料，结合主要 自然灾害，制定该自然灾害的防 灾减灾方案。 人地协调观：从人地协调 角度评价防灾减灾措施。 综合思维：根据自然灾害 的成因及特点，分析防灾 减灾措施。 区域认知：了解区域差异， 因地制宜制定防灾减灾措 施。 地理实践力：能够进行防 灾减灾措施的调查研究。 一、自然灾害的监测和防御 1．灾害监测是防灾减灾工程的先期性措施 (1)许多国家初步建立了自然灾害监测系统，进行□01灾前预警、灾时□02跟踪、灾后评估，并提出减灾决策建议。 (2)我国建立了包括□03地面监测、海洋海底观测和天—空—地观测在内的自然灾害立体监测体系。 2．灾害防御的工程性措施 (1)手段：通过修建防灾减灾工程，改变地表环境，控制灾害与人口和财物等的直接接触，提高财物的□04抗灾性能等。 (2)我国建设减灾工程措施

林业工程：“三北”防护林、长江□05中上游防护林等；河流堤坝：松花江下游、黄河□06下游和□07内蒙古(省区)段；环□08北京治沙区；重点抗震防灾城市；滑坡泥石流防御城市。 3．灾害防御的非工程性防御措施 是指国际组织和各个国家的减灾规划与防灾法律法规、各级行政部门的减灾□09管理、公众减灾教育等。 1．判断正误。 (1)监测灾害对减少灾害造成的损失起不到作用。(×) (2)防护林建设对自然灾害防御的意义重大。(√) 2．“三北”防护林的“三北”是指() A．东北、华北、河北B．华北、河北、陕北 C．西北、华北、东北D．张北、京北、华北 答案 C 解析我国“三北”防护林工程是指西北、华北、东北防护林，各段防御灾害的方向存在差异。 3．我国建设堤防工程有效防御、减少自然灾害的发生。黄河重要的堤防工程为什么建设在下游？ 提示黄河下游为地上河，河床高于两岸地面，夏季雨季汛期易发生洪涝灾害，所以加高加固黄河下游堤坝，可以控制黄河水的洪水径流。 二、自然灾害的救援与救助 1．救灾准备：包括救灾□01物资和救灾物资储备基地。 (1)救灾物资分为生活、□02救生、医用和取暖御寒物品四大类。 (2)救灾物资储备基地决定了救灾物资的□03到达时间。 2．灾中救援：指灾害发生后，相关救灾部门采取各种积极措施对灾民进行□04救护和救济，对损坏的各种设施进行□05抢修，以最大限度减少灾害所造成的损失。

高中地理第二章我国主要的自然灾害第一节我国自然灾害的特点与分布学案湘教版选修

第一节我国自然灾害的特点与分布 [学习目标定位] 1.能说出我国自然灾害的四大基本特点及我国的主要自然灾害。2.能在我国地图上指明我国灾害类型的空间分布区域，并在此基础上，归纳总结出我国的三大自然灾害带及其主要灾害类型。 一、我国自然灾害的特点 1.灾害种类多：世界上各种自然灾害，在我国几乎都有分布，其中以①洪涝、②干旱和③地震的危害最大。 2.发生频率高：近半个世纪以来，我国平均每年出现较大的气象灾害④24.5次，⑤高于世界各国的平均频率。 3.分布范围广 西北、华北地区春秋多⑥干旱；东部季风区夏季多⑦暴雨和⑧洪涝灾害；东北和西南地区，冬春多⑨干旱，森林火灾也时有发生；西南、西北和华北的活动构造带多地震；青藏高原多低温冻害和冰雪灾害；东南沿海多⑩台风、?风暴潮等。 4.地域差异大：东部地区灾害?类型多，强度大，?频率高，损失大；中部地区次之；西部地区生态系统脆弱，自然灾害类型多样，但?损失较小。 思考 1.对我国影响最大的气象灾害和地质灾害分别有哪些？ 答案气象灾害：洪涝、干旱；地质灾害：地震、滑坡、泥石流。 2.我国自然灾害有哪些特点？ 答案我国自然灾害具有四大特点：一是灾害种类多，二是发生频率高，三是分布范围广，四是地域差异大。 二、我国自然灾害的分布 1.我国自然灾害的时空分布特征：我国自然灾害在时间上分布具有?周期性；在空间分布上，在自然灾害集中的地带往往形成自然灾害带。 2.我国三大自然灾害带 自然灾害带主要自然灾害 沿海灾害带?风暴潮、暴雨、洪涝、干旱、海水入侵、地震 沿江灾害带?暴雨、干旱、水土流失、滑坡、泥石流 山前灾害带?地震、泥石流、滑坡、冰雹

初中地理经纬网练习试题和答案

初中地理经纬网练习题及答案班级 一．选择题 1．“上北下南，左西右东”适应看地图的情况是 A、所有地图 B、不带经纬网、指向标的地图 C、带经纬网的地图 D、带指向标的地图 2．如果你面向南面而站立，那么你右手所指的方向是 A、东 B、西 C、南 D、北 3．当你到一个城市旅游时，你选择那种地图较为合适 A、世界地图B、中国地图 C、城市地形图 D、城市旅游交通图 4．下列有关地图论叙不正确的是 A、地图是学习地理必不可少的工具 B、地图是对地理环境原封不动的缩小 C、地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记 D、地图家族中有自然地图和社会经济地图 5．在图幅大小相同的情况下，下列说法正确的是 A、绘制中国地图比福建省地图比例尺大，内容较为详细 B、绘制福建省地图是，同中国地图相比范围小了，比例尺大了 C、绘制厦门市地图时，图的内容较福建省地图更为简

略 D、绘制集美中学地图，比例尺最小，内容最详细 6．比例尺为1：30000000的“中国政区和交通图”上，量得福州与北京的图 上距离为5厘米，则两地实际距离为： A、150千米 B、600千米 C、1500千米 D、6000千米 7．如果两地的实际距离是50千米，那么在比例尺为1：2000000的地图上， 两地间的直线距离应是： A、10厘米 B、4厘米 C、2.5厘米 D、0.4厘米 8．四种比例尺，最大的是： A、1:500000 B、图上1厘米代表实地距离500千米 C、1:5000000 D、 050千米 9．站在南极点上的人， 他的前后左右是什么方向 A、北 B、南 C、西 D、东 10．读右上图判断，下列选项正确的是 A．A点位于B点的西北B．A点位于C点的东北 C．C点位于A点的西南D．B点位于A点的正东 11．下列说法正确的是： A．地球仪表面，连接南北两极的弧线，叫纬线 B．纬线指示南北方向，经线指示东西方向

高中地理第二章中国的主要自然灾害第三节中国的海洋灾害教学案中图选修5

第三节国的海洋灾害 中国的海洋灾害 ——————情景导入先思考——————— 2014年3月19日，国家海洋局发布了《2013年中国海洋灾害公报》，公报显示2013年我国海洋灾害以风暴潮、海浪、海冰和赤潮灾害为主。与近10年(2004～2013年)海洋灾害平均状况相比，2013年海洋灾害直接经济损失高于平均值，死亡(含失踪)人数低于平均值(见下图)。 2004～2013年海洋灾害直接经济损失和死亡(含失踪)人数2013年各类海洋灾害中，造成直接经济损失最严重的是风暴潮灾害，占全部直接经济损失的94%；人员死亡(含失踪)全部由海浪灾害造成。 思考探究：说出造成我国直接经济损失最严重的风暴潮灾害的类型及影响地区。 提示：台风风暴潮和温带气旋风暴潮。台风风暴潮主要影响东部大江大河的入海口、海湾沿岸和一些沿海低洼地区，温带风暴潮主要影响渤海和黄海沿岸。 ——————基础知识要记牢——————— 一、中国海洋灾害的主要类型 1．主要有风暴潮、灾害性海浪、赤潮等。 2．危害：风暴潮灾害位居海洋灾害之首，也是我国最主要的海洋灾害。 二、风暴潮 1．台风风暴潮

(1)发生时间：主要发生在夏秋季节，以8～9月最为集中。 (2)特点：来势猛、速度快、破坏力强。 (3)发生地区：广东、广西、海南、台湾、福建、浙江是台风登陆最多的省区，也是台风风暴潮发生次数最多的地区。 2．温带气旋风暴潮 (1)发生时间：多发生在春秋季节，夏季也时有发生。 (2)受灾地区：主要集中在渤海和黄海沿岸。 三、灾害性海浪和海啸 1．灾害性海浪 以台风引发的灾害性海浪为主，造成翻沉、损坏各类船只，造成人员死亡或失踪。 2．海啸 灾害发生的频次不多，据记载，平均200年发生一次。 ——————重点难点掌握好——————— 一、我国的风暴潮 二、赤潮的定义、发生条件和危害

中国自然灾害学案

中国自然灾害学案 本资料为woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二章中国的自然环境第四节自然灾害 徐志凯 学习目标】 理解自然灾害的概念和特点，知道自然灾害的类型及特在地图上指出我国主要自然灾害的区域分布理解我国自然灾害种类多样的原因，掌握我国自然灾害 地域分异的的表现和特征。 知道防灾减灾的措施，以一两种自然灾害为例，列举适 当的应对方法或应急措施 通过案例，学会在实际中运用救援与救助的具体措施， 并学会如何自救与互救。 学习重点】 我国自然灾害的类型和分布 学习难点】 自然灾害特点；防灾减灾措施 学习过程】自学导航】、常见的自然灾害 、什么是自然灾害？ 2、自然灾害有哪些类型？ 、我国自然灾害频发 、我国气象灾害是怎样分布的？2、我国地质灾害是如何分布 的？三、防灾减灾、如何进行防灾减灾？2、谈谈在灾害中 如何进行自救与互救？

交流展示】同桌或小组交流学习结果合作探究】师生共同研 讨解决： 、完成课本58 页活动2、完成课本60 页活动 我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获学后质疑】 你还有哪些不能解决的问题，说出来大家 帮你一起解决 同步演练】这是你对知识的巩固 双基训练 、选择题 ．下列自然灾害，属于气象灾害的是( ①洪水②干旱③台风 ④泥石流 ⑤寒潮 A.①②③⑤ B.②③④ c .②③⑤ D.①②③ 2.对我国影响最大的自然灾害是( A.干旱和泥石流 B.台风与干旱 C.洪涝与干旱 D.台风与寒潮读下面“地质灾害景观示意 图”，完成3?4题。 3.反映泥石流现象的是( A. a

B. b c. c D. d 4.下列各图中，正确表示引发泥石流因子的是( A. a B. b

高中地理 自然灾害 生物灾害教案

第二章从主要灾种了解自然灾害 第三节生物灾害 【教材分析】本节主要是通过对生物灾害的了解和学习，树立保护生态环境的科学观念。【教学目标】 知识与能力：1. 认识几种有害昆虫及其对农作物的危害。 2．了解鼠类的类型。 过程与方法：1．列举我国蝗虫灾害的危害。 2．列举鼠类对农田、草地、森林的危害及其对人体健康的危害。 情感态度、价值观：通过学习，树立保护生态环境的科学观念。 【教学重点】 虫灾和鼠灾的危害。 【教学难点】 虫灾和鼠灾的防治。 【教学方法】 启发式 【教学课时】 一课时 【教学过程】 （导入新课）以教材上的案例（2004年塞内加尔蝗灾）或其他蝗灾为导入点，导入新课。让学生生物灾害有个感性认识。 （设问）你能否说出其他的生物灾害？他们会造成什么样的灾害？ （学生讨论）结合过去几年国内外发生的生物灾害，总结归纳。 （总结归纳）除了蝗灾，还有鼠灾、棉铃虫灾害、禽流感灾害等等，综上所述，生物灾害可以分为：病害、虫灾和鼠灾。我们教材上主要讲述了后两者。我们先来学习虫灾。 一、虫灾 （导学问题一）什么是虫灾？ （学生活动）根据案例总结。 （总结归纳）虫灾就是害虫造成的灾害，一般是指昆虫造成的灾害。 （导学问题二）虫灾有哪些种类？各有什么分布特点？又有什么危害？ （可以课件演示）演示各种虫害、分布及其危害。 （学生活动）研究教材，阅读课件上的知识点，总结规律，回答问题。 （总结归纳）虫灾可以分为：农作物害虫和森林害虫。前者包括：粘虫、蝗虫、稻螟等等，主要随温度梯度分布，主要危害农作区的农作物，对于我们农业大国，危害十分巨大；后者包括：松毛虫、天牛等等，主要分布在我国的三大林区，主要危害林区的林业发展，被称为“不冒烟的森林火灾”。 （导学问题三）历史上，上述虫灾中的哪些灾害发生最频繁？ （学生活动）研究教材，回忆历史知识，回答问题。 （可用课件演示）演示我国蝗灾的有关资料。 （总结归纳）是蝗灾。我国的蝗灾自古至今绵延不断，危害巨大。古代蝗灾与水灾、旱灾并称三大自然灾害。可以看出我国的蝗灾危害之重，危害之广。 （学生活动）完成教材P38《活动》题。大约4-5分钟。 （承转）我国洞庭湖地区最近几年屡次发生鼠灾，成群的老鼠遍布田野和河道，给生产

部编版《道德与法治》六年级下册第5课《应对自然灾害》教学设计

统编版道德与法治六年级上册第5课应对自然灾害第一课时教学设计

警信息时，你和家人是如何做的？ 7、视频：快速了解暴雨预警信号，及不同级别预警的应对方法！ 8、课后作业：课后作业：不同自然灾害的不同级别的预警信号分别 有自己对应的应对措施、防范方法，请你利用课后的时间去深入了解。 9、防灾减灾工程：我国不仅建立了灾害监测预警系统，还建设了牢 固的防灾减灾工程。 （1）沿海防护林 （2）防洪坝 （3）森林防火隔离带 10、防灾减灾技术大赏：为了防御灾害，科技工作者正在不断 研究、发明各种抗灾技术。我们去调查以下，将了解到的技术、发明记录下来，在全班开展一次交流活动。 11、相关链接：课本第41页。 12、提示：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的 行为、减少自然灾害危害的重要手段。 13、课后作业：请以小组为单位，完成一副校园逃生图。并在课后了解暴雨、台风等不同等级预警信号的挺对措施。 课堂小结我国是一个自然灾害频发的国家，了解自然灾害，防御自然灾害对 于我们国家，我们每个人都十分重要。 总结提升板书

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计 1、小组合作：请以小组为单位，选择一次新中国成立以来的特大自 然灾害为任务主题，搜索相关的资料，了解这次自然灾害的概况、 危害以及抗灾救灾的故事，并从故事中感受背后的抗灾精神。 2、小组展示台： （1）第一小组：1998年抗洪 ?1998大洪水受灾概况。 ?1998年抗洪小镜头——生命铸起的堤坝 ?98抗洪纪念影像。 ?98抗洪纪念金曲：《为了谁》 ?总结：98抗洪精神。 （2）第二小组：5·12汶川大地震 ?汶川大地震受灾概况。 ?汶川地震小镜头（官兵、志愿者、医疗队……各方支援） ?讲讲汶川地震救灾小故事 ?汶川地震各省的捐款明细

高中地理第二章中国的主要自然灾害第二节中国的气象灾害和洪涝灾害教学案中图版

第二节中国的气象灾害和洪涝灾害 我国主要气象灾害的分布与危害 ——————情景导入先思考——————— “三天一小干、五天一大旱”“春雨贵如油”“春旱不算旱、夏旱减一半”。 思考探究：上述谚语主要反映了我国哪种气象灾害的发生？分别对应我国的哪些地区？ 提示：干旱。东北地区、华北地区、长江中下游地区。 ——————基础知识要记牢——————— 一、台风的分布与危害 1．分布 (1)源地：菲律宾群岛以东太平洋洋面(西太平洋)。 (2)移动路径： ①西移路径：从生成地向偏西移动，在广东、海南沿海登陆。 ②西北路径：从生成地向西北移动，在台湾、福建、浙江沿海登陆。 ③转向路径：从生成地向西北移动，到达我国东部沿海后，转向东北方向。 (3)影响范围： 主要在太行山－伏牛山－武陵山－苗岭以东区域，其中广东、海南、福建、台湾、浙江受灾最为严重，江苏、广西次之。 2．危害 (1)构成因素：主要有强风、暴雨和风暴潮。 (2)强风危害：颠覆海上船只，摧毁房屋，折断树木，刮断电线。 (3)暴雨：巨大洪涝灾害。 (4)风暴潮：冲破海堤，引起海水倒灌。 二、寒潮的分布与危害 1．分布 (1)时间分布：9月到次年的5月，其中3～4月最强。

(2)空间分布： ①源地：北方大陆与冰雪洋面。 ②侵入路径： 西路：从西部进入我国，直接向东移动。 中路：从西北进入新疆北部，向东南经黄河河套进入华北平原，直达长江中下游。 东路：从北方直接南下。 2．危害 (1)使农作物、果木等遭受严重冻害。 (2)大雪、冰冻会造成牲畜死亡，交通堵塞，电力、通讯中断。 (3)造成风暴潮及海上翻船事故等。 三、旱灾的分布与危害 1．分布 (1)空间分布：形成了华北、华南、西南和江淮地区四个旱灾多发中心。 (2)时间分布：持续时间长，多为春旱，夏、秋旱次之，连旱现象也较明显。 2．危害 是我国范围最广、历史最长、对农业生产影响最大的气象灾害。影响工农业生产、城市供水、人民生活和生态环境等。 ——————重点难点掌握好——————— 一、对比我国的台风与寒潮灾害 灾害 路径 灾害 名称 台风寒潮→天气 系统 气旋冷锋 成因形成在热带或副热带洋面上的强烈 发展的热带气旋 由强冷空气迅速入侵造成大范围的 剧烈降温并伴有大风、雨雪、冻害

《面对自然灾害》教学设计

《面对自然灾害》教学设计 北留中心校张立明 教学科目：品德与社会 教学内容：面对自然灾害 教学目标： 知识目标：1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。 能力目标：2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。 态度目标：3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。 教学重点：知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。 教学准备： 学生准备：搜集关于各种自然灾害的材料，包括灾害发生时的损失，如何防治等方面。 教师准备：有关雪灾以及其他自然灾害的课件、搜集防治这些自然灾害的方法与措施。 教学过程： 一、导入新课： 人类和大自然是好朋友，大自然给我们带来了和风细雨、鲜花绿草、鸟语花香，可它有时也会给我们带来无尽的灾难，在刚刚过去的5.12大地震大家一定不会忘记吧，我们一起回顾一段触目惊心的短片，（出示地震视频） 师：从这幅图你看到了什么？想到了什么？你还看到了什么？ 生： 汶川一震，举国同悲，看到这个场面我们的心情非常沉重，这就是地震给我们造成的灾难。这节课我们就来学习面对自然灾害。 二、小小主播，讲述灾害 1、教师：课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。 2、学生交流资料。 3、教师出示新闻资料 生谈感受。 三、话题一：农业灾害知多少 下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”（课件出示） 请同学们阅读课本57－59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？ 1、生阅读课本。 2、师生交流（教师提示可结合实例略） 教师相机补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。） 3、师小结：同学们说的种种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，广大农民是怎样做的呢？ 四、话题二：七嘴八舌话抗灾 1、请同学们再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合

高中地理《气象灾害》教案

高中地理《气象灾害》教案 一、素质教育目标 了解我国主要气象灾害的危害以及监测防御的有关知识培养学生分析、/Article/Index.html>总结和联系实际解决问题的能力认识有些气象灾害既有自然的因素也与人类活动有关并不断探讨人类利用自然、改造自然趋利避害的实际行动 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：气象灾害的危害和预报 2．难点：台风的形成 3．疑点：无 4．解决办法：结合录像、图片讲述 三、课时安排 1课时 四、学生活动设计 1．启发式； 2．分析讨论法； 3．讲述法 五、教学步骤 （一）明确目标 1．知识目标 （1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾害的危害 （2）认识到监测防御灾害的重要性

2．能力目标 （1）培养学生运用地图、资料分析地理问题的能力以及概括/Article/Index.html>总结的能力 （2）能学生联系实际了解当地常发性的气象灾害及应采取的预防措施 3．德育目标 （1）知道应在认识自然的基础上探讨人类利用自然、改造自然趋利避害扬长避短的实际行动 （2）提醒人们由于人类不合理的生产和生活方式也会导致或加剧气象灾害的产生 （二）整体感知 气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害在学习了前面气候资源之后本节课将气候灾害列为专题讲述便于学生更加全面地、客观地认识我国的气候资源同时清楚地阐述了大气环境对人类生存与发展的影响使学生了解人类活动与大气环境是息息相关、密不可分的（三）重点、难点的学习与目标完成过程 引入：通过对气候资源的学习我们认识了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用但同时大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害我们称之为气象灾害气象灾害种类很多本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾害台风、寒潮、洪涝和干旱

重庆市涪陵第九中学八年级地理上册2.4自然灾害学案(无答案)新人教版

重庆市涪陵第九中学八年级地理上册2.4自然灾害学案（无答 案）新人教版 一．目标呈现 1．学习目标 （1）了解我国主要的自然灾害，树立防灾减灾的意识。 二．预习热身 阅读教材内容，思考并回答下面的问题。 1．我国常见的自然灾害有、。 2．气象灾害主要有、、、、等自然灾害。 3．地质灾害主要有、、、等灾害。 三．活动探究 1．读图2．48和图2．49，完成下列问题。 台风灾害：主要分布在我国_______________ 。 干旱灾害：主要分布在我国_______________ 。 洪涝灾害：主要分布在我国_______________ 。 滑坡和泥石流：主要分布在我国_______________ 。 2．尝试解释我国台风、干旱灾害集中分布区形成原因。 3．结合我国的地形分布特点，解释我国滑坡和泥石流灾害集中分布区形成的原因四．巩固提升 气象灾害：_______________ 常见的自然灾害 地质灾害：_______________ 五．达标检测 1.下列地理事件属于自然灾害的是（） A．太平洋海底火山爆发 B．2006年3月重庆开县天然气泄漏 C．1976年唐山大地震D．2005年吉林化工厂爆炸导致松花江污染 2．下列自然灾害，属于气象灾害的是（）①洪水②干旱③台风④泥石流⑤寒潮A．①②③⑤ B．①②③④ C．①③⑤ D．①③ 3．对我国影响最大的自然灾害是（） A干旱和泥石流 B台风与干旱 C洪涝与干旱 D台风与寒潮 4．关于寒潮的叙述正确的是( )。 A．发生在夏半年的强冷空气 B．寒潮发生时全国气温都在5 ℃以下 C．寒潮发生时往往伴有大风、冻害、雨雪等天气 D．寒潮只发生在长江流域以南

初中地理中经纬线知识的解读

初中地理中经纬线知识的解读 灵山县陆屋中学 吴昌卫 地图被称为地理学的“拐杖“，是学习和获取地理知识的一个重要工具。经纬线是地图的重要构成部分，是认识和阅读地图的基础知识。但是，对于初中学生来说，经纬线知识既是重要的基础知识，又是难于理解和掌握的难点内容。为了学生正确地阅读和使用地图，现对初中地理有关经纬线的知识加以解读。 一、经纬线的特点（如下表） 由上表可知： 1.两条相向的经线才能组成一个圆圈，即经线圈。 2.度数越大的纬线，其长度却越短；度数相等的纬线，其长度则相等。 3.沿某条纬线一直向东（或西）走，最后能返回到原地；而沿某条经线一直向北（或南）走，最后不能返回到原地。站在北极向四周看,所有方向都朝南; 而站在南极向四周看,所有方向都朝北。 二、经纬度的判断 1.经纬度的特点 （1）纬度的特点（如下表） （2）经度的特点（如下表）

2.纬度的判断 由上表可以得出这样的结论：北纬向北度数是增大的，南纬向南度数也是增大的；东经向东度数是增大的，西经向西度数也是增大的。反过来其结果也是成立的，也就是说度数向哪个方向增大就是相应的经纬度。具体地说有这样的规律：度数向北增大的是北纬，度数向南增大的是南纬；度数向东增大的是东经，度数向西增大的是西经。如上图示：A点的经度──和纬度──A到B到C的度数是向东增大的，则A 点就是东经了；而C到B到A的度数是向北增大的，则A点就是北纬了。至于度数是多少度一看就知道了。 三、经纬线中的“十线” 1.赤道（即0度纬线）：是地球上最长的纬线，是南纬和北纬的分界线，也是南北半球的分界线。 2.北回归线（北纬2 3.5度）:是太阳直射的最北界线，这一天北半球的白昼时间最长。是北温带和热带的分界线。 3.南回归线（南纬23.5度）：是太阳直射的最南界线，这一天北半球的白昼时间最短。是南温带和热带的分界线。 4.北极圈（北纬66.5度）：是北温带和北寒带的分界线，此线以北有极昼极夜现象。 5.南极圈（南纬6 6.5度）：是南温带和南寒带的分界线，此线以南有极昼极夜现象。 6.本初子午线（即0度经线）：是东经和西经的分界线，也是零时区的中央经线。 7.180度经线：东经180度和西经180度这两条经线是重合在一起的，合称180度经线，因此东十二区和西十二区也相应地合而为一，其中央经线就是180度经线。所以东十二区和西十二区的钟点是相同的，但日期相差24小时（也就是一天）。180经线还是著名的国际日界线，即是今天和昨天的分界线，此线西侧是今天，则东侧是昨天。如下图所示：假如由东十二区向东跨越日界线到西十二区，那么日期就要减去今天，由5月1日变成4月30日，但钟点9时没有变化。

(word完整版)初中地理经纬网专题复习

小专题——经纬网 一、如何判读经纬度？ 向东递增的是东经（E）向西递增的是西经（W） 向北递增的是北纬（N）向南递增的是南纬（S） 二、如何判断半球？ （1）如何判断南北半球？ 赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。（赤道是南北半球的分界线） （2）如何判断东西半球？ 东西半球的分界线是:20°W和160°E经线圈 东半球的范围：20°W以东—160°E以西 西半球的范围：20°W以西—160°E以西 三、如何确定地球表面某点的半球位置？ （1）判断南北半球看纬度，如果是南纬就在南半球，如果是北纬就在北半球。（2）判断东西半球看经度。（注意：东西半球的判读不能简单看符号） 方法：口诀“小小为东，大大为西” 东西半球的分界线是:20°W和160°E，如果给出已知点的地理坐标，不看纬度看经度， 比160°小在东半球 经度是东经与160°比， 比160°大在西半球 比20°小在东半球 经度是西经与20°比， 比20°大在西半球 例1:地球上有一点A（175°E ，35°S），则A点位于（） A、北半球，东半球 B、北半球，西半球 C、南半球，西半球 D、南半球，东半 球 例2、填出下表

经纬度数判断东西半球判断南北半球 30°E、20°N 120°W、30°S 10°W、87°N 160°E、45°S 四、如何判读高中低纬？ 0°——30°为低纬，30°——60°为中纬，60°——90°为高纬 五、如何确定一个点的经纬度？ 方法：先找纬度看横线，再找经度看竖线。判断东西经与南北纬代号 判断依据：向东递增的是东经（E）向西递增的是西经（W） 向北递增的是北纬（N）向南递增的是南纬（S） 一、普通经纬网的判读 例一：见右图。 1.写出A、B、C、D的地理坐标： A：、B：、 C：、D：、 2. A、B、C、D四点中，位于低纬度的是，位于中纬度的是，位于高纬度的是。 3.A、B、C、D四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，位于东半球的

(新)高中地理第二章中国的主要自然灾害2_1自然资源利用中存在的问题教案中图版选修6

2.1 自然资源利用中存在的问题 ●课标要求 举例说明主要的资源问题及其产生的原因。 ●课标解读 1．通过举例让学生了解自然资源的概念及其分类。 2．通过对图表材料的分析让学生了解人类活动所导致的土地资源问题的表现形式及其主要原因。 3．通过相关事例分析和数据图表分析让学生了解世界和我国能源供应紧张的原因。 ●新课导入建议 展示材料：国务院新闻办公室网站2012年7月10日发布，我国土地资源有四个基本特点：绝对数量大，人均占有少；类型复杂多样，耕地比重小；利用情况复杂，生产力地区差异明显；地区分布不均，保护和开发问题突出。由此导入新课——自然资源利用中存在的问题。 ●教学流程设计 ①看教材P20填写[课前自主导学]中的“知识1、自然资源的概念和分类”并完成[思考交流]1；②看教材P20～23填写[课前自主导学]中的“知识2、主要资源问题及其产生的原因”并完成[思考交流]2。→步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。 ↓ 步骤6：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]，以明确掌握已学内容，安排学生课下完成[课后知能检测]。←步骤5：教师通过[例2]和[图表活动解读]中教材P23图2－1－5的解读以及[思考解答]中对教材P21、P22、P23思考的解答，讲解研析“主要资源问题及其产生的原因”，总结方法规律。←步骤4；师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2、3。←步骤3：教师通过[例1]的解读，讲解研析“自然资源的概念和分类”，总结

方法规律。

一、自然资源的概念和分类2．分类 思考交流 1．矿产资源是绝对不可再生的吗？ 【提示】矿产资源并不是绝对不可再生的，只是由于它的更新时间太长，相对于短暂的人类历史来说可以认为是不可再生的。 二、主要资源问题及其产生的原因 1.土地资源问题及产生的原因 建设占用 (2)土地退化

高中地理 4.3 自然灾害与我们学案

4.3 自然灾害与我们学案（湘教版选修5） 【学习目标】 1.明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，掌握一些基本的自救与互救常识、方法。2.掌握应对洪水灾害和地震灾害的正确方法。 ①____ 认真学习有关自然灾害知识和②__________ ③____ 注意收听权威部门发布的自然灾害信息 备作好各种行动准备和④______________ ⑤____ 注意观察研究周围的自然现象 报一旦发现某种异常现象，要尽快向有关部门报告 ⑥____ 自然灾害一旦发生，要组织大家和个人自卫 避自然灾害一旦发生，要组织大家进行避灾 ⑦____ 切断可能导致⑧____________的电、火、煤气等灾源 ⑨____ 学习一定的⑩________________，灾害期间及时自救和救治他人 保为减少损失，要充分利用社会的防灾保险 时间正确方法 洪水袭来时不要慌乱，服从安排，?________地转移人员和财产 发生险情时要及时报告，统一组织?____________ 洪水即将来临时原地避水的，可将物品放在楼上或高处。贮备一些?________和必要的生活用品。有序地将人员和财产向?________转移 在室外要避开容易招引雷电的地方 洪水猛涨时可先躲到?________、大树或附近小山丘上暂避。被洪水围困时，要尽可能 收集用来?________________的物品 汛期尽量不要到容易发生山洪的景区旅游，更不要在?________和不稳定的巨石下避洪，尤其不能在?________中逗留 洪水袭来时要注意保护?____________，严防食物中毒和肠道传染病的流行 抢救溺水者时首先要把溺水者救上船或陆地，然后排出呛入其体内的水，必要时做?______________，然后尽快将其送医院抢救 1．保障安全的关键 (1)切断________、气源，防止火灾发生。 (2)远离________________、窄小胡同、高压线、变压器、____________、河岸边。 (3)保持清醒冷静的头脑，做出敏捷反应。 2．不同场所的避震方法 (1)在家中，要____________，应选择较安全的地方躲避。当大地震停止后，要利用余震之间的间隙，____________。 (2)在室外，车辆要停留在____________，远离______________、高压线。 (3)在办公室内，要赶紧躲藏在办公桌下，一待地震停止即从____________迅速撤离。在工厂上班，要立即关闭机器，切断电源，迅速撤到__________。 (4)在影剧院、体育馆，应迅速躲到排椅下、舞台脚下或乐池中，等待地震停止后有组织、有步骤地从多个出口疏散到____________，防止慌乱、拥挤。 基础达标练 考查点1 应对洪水灾害的正确方法 我国自然灾害种类多，发生的频率高，因而在自然灾害发生的过程中，要掌握正确的救援和救助方法以及自救和互救方法。据此判断1～2题。 1．抢救溺水者的步骤是( ) ①清除口、鼻腔内的异物②排去呛入体内的水③救上船或陆地④送医院抢救 A．①②③④ B．③④①② C．③②①④ D．③①②④ 2．被洪水围困时，正确的做法是( ) A．抱紧电杆 B．躲在巨石之下 C．用手电筒发求救信号 D．水性好的人，在洪水汹涌时游泳逃生 考查点2 应对地震灾害的正确方法 3．地震发生时，选择合理的避震方法非常重要，下列避震方法正确的是( ) A．住在现代高层建筑里，应乘电梯迅速跑到室外 B．若在室外，应迅速往家跑 C．若正在街上行走，要迅速跑到高层建筑下躲避 D．住在现代高层建筑里，可以采用就地躲避的方法 方法技巧练 方法图解法记忆地震中的自救与互救 1．阅读下列各图中反映的正确的避震方法，分别总结在室内和室外避震的共性。

地理地图、经纬网知识要点

第1页 共2页 地图、经纬网知识要点 地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 四个基本方向：地平面上有东(E)、西(W)、南(S)、北(N) 辨别方向的三个基本方法： 一般辨别方法：上北下南左西右东 用指向标辨别方向：地图上指向标箭头指向为北方 用经纬网定方向：经线指示南北方向、纬线指示东西方向 例题： 1．没有指向标和经纬网的地图，通常定方向的规则是面向地图 （ ） A 、“上北下南，左东右西” B 、“上南下北，左西右东” C 、“上南下北，左东右西” D 、“上北下南，左西右东” 2．如果你面向北面而站立，那么你右手所指的方向是 （ ） A 、东 B 、西 C 、南 D 、北 3．关于在地图上识别方向的叙述，错误的是 （ ） A ．一个人站在北极点上，他的四面都是北方 B ．一个人站在南极点上，他的四面都是北方 C ．经线指示南北方向，纬线指示东西方向 D ．在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方 4．甲图中张庄在李屯的 方向，图中河流大致流向是 ，从王集驾车到张庄汽 车行走方向及变化 。 乙图中C 点在D 方向。 比例尺： 比例尺公式 比例尺＝图上 距离／实地距离 比例尺分母越大，比例尺越小 比例尺表示方式：线段式、数字式、文字式 图幅相同的地图，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，所表示的范围越大，内容越简略。 例题： 5．在地图上量得两地直线距离为3厘米，图上比例尺为1：100000000，实际距离是 （ ） A ．300千米 B ．3000千米 C ．30千米 D ．3千米 6．下列图中，比例尺最小的是 （ ） A ．1：1000000 B ．1：100000 C ．1：1000 D ．1：10000 7．教室前面挂着图幅大小相同的世界地图和中国地图，比例尺较大的是 ，较小的 是 ，内容较为详细的是 。 图例和注记 地图上表示地理事物的符号叫作图例，地图上的文字说明叫作注记。 乙图

初中地理中考专题 经纬网图(专题)含答案

经纬网图 2018.10 一、选择题 读经纬网图(图1)，完成1～2题。 图1 1．①地的经纬度是() A．60°S,110°E B．60°N,110°E C．60°S,110°W D．60°N,110°W 2．关于图中信息的判断，正确的是() A．①地在②地的东北方向B．①②两地都有极昼极夜现象 C．③地位于西半球D．图中两阴影区表示的实地面积相等 读经纬网图(图2)，完成3～4题。 图2 3．①地所在的地理坐标是() A．70°S,150°E B．70°S,150°W C．70°N,150°E D．70°N,150°W 4．②地位于①地的() A．东南方向B．东北方向 C．西南方向D．西北方向 读图3，完成5～7题。 图3 5．图中所示区域的半球位置是() A．东半球、北半球B．西半球、北半球C．东半球、南半球D．西半球、南半球6．甲地的经纬度为() A．60°N,170°E B．50°N,170°E C．60°S,170°W D．60°N,170°W 7．对图中四地，叙述正确的是() A．甲地位于乙地的西北方B．丙地位于北温带 C．丙地位于甲地的东北方D．从丁地一直向北，可以回到原地 竖版世界地图以崭新的视野展示世界。读图4，完成8～9题。

图4 8．甲、乙、丙、丁位于北半球的是() A．甲B．乙 C．丙D．丁 9．乙点所在的经纬度位置是() A．30°S,105°E B．30°S,105°W C．30°S,75°E D．30°S,75°W 10．图5为北半球经纬网示意图，甲、乙、丙、丁四地经纬度位置正确的是() 图5 A．甲地40°S,20°W B．乙地0°，80°W C．丙地90°S,180°D．丁地40°N,90°E 11．北极航道是由两条航道构成：加拿大沿岸的“西北航道”和西伯利亚沿岸的“东北航道”(又称“北方航道”)。读图6，一艘货轮从M点出发，沿西北航道经P点到N点，它的航行方向是() 图6 A．先向北，再向东航行B．先向南，再向东航行 C．先向北，再向西，再向西南航行D．先向南，再向东，再向东北航行 12．一游客在旅行日记中写到：我到达过世界上一个神奇的地方，在那里，我右手位于东半球，左手位于西半球，面向北半球，背靠南半球。这个神奇的地方就是图7中的() 图7 A．甲地B．乙地 C．丙地D．丁地 13．下图(图8)四个岛屿中，位于西半球温带地区的是()

2018-2019学年高中地理第1章自然灾害概述1.1自然灾害的概念与特点教案湘教版选修5

第一章 自然灾害概述 1.1 自然灾害的概念与特点 情景导入 温家宝主持召开沙尘暴防治工作专家座谈会 新华社北京2019年6月13日电 ：6月12日上午，国务院总理温家宝主持召开沙尘暴防治工作专家座谈会。他强调，防沙治沙是一项长期艰巨的历史任务，要以科学发展观为指导，遵循自然规律和经济规律，进一步健全防沙治沙机制，坚持实行综合防治、科学防治和依法防治，锲而不舍地抓紧抓好防沙治沙工作，促进经济社会可持续发展。温家宝指出，沙尘暴的成因极其复杂，防沙治沙必须采取综合措施，标本兼治。要突出抓好土地沙化预防和治理工作，全面落实防沙治沙规划，实行人工治理与自然修复相结合，生物措施与工程措施相结合，区域防治与重点防治相结合，建立和巩固以林草植被为主体的沙区生态安全体系。要严格保护沙区植被，依法划定沙化土地封禁保护区，合理利用水资源。继续实施“三北”防护林、京津风沙源治理、退耕还林还草等生态建设工程，并根据实际情况充实建设内容，确保工程建设进度和质量。 思考：在防沙治沙中我们应该采取什么样的措施？ 提示：看上文内容。 【板书】一、自然灾害的概念 【教师讲解】 1.灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程，它包括自然灾害和人为灾害两类。 自然灾害(Natural disaster)是灾害的一种主要形式，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。 【过渡】现在我们知道了什么是自然灾害。那么是不是只要是自然界发生的一切异常变化都是自然灾害呢？ [提问]哪位同学能举个例子来区分一下自然异变与自然灾害？ [回答]气温升降、刮风下雨属于正常的自然变化，但是如果气温短时间内骤然下降10℃，就可能出现冷冻，造成农作物减产，发生自然灾害。 2.自然变异现象产生的根本原因在于地球各圈层的物质运动。 3.自然灾害的属性表现为自然属性与社会属性。 【板书】二、自然灾害的特点 【教师讲解】自然灾害的特点归结起来，主要表现在六个方面。 阅读教材材料“日本：地震频繁的国家” 首先，自然灾害具有广泛性与区域性。一方面，自然灾害的分布范围很广。只要有人类活动，自然灾害就有可能发生。另一方面，自然地理环境的区域性又决定了自然灾害的区域性。 【举例说明】亚洲是世界上发生自然灾害最多的大洲；澳大利亚大陆、西欧是自然灾害发生较少的区域；日本面积不大，却是世界上自然灾害发生频率最高的国家之一；巴西尽管面积很大，自然灾害却较少发生。 基本属性 社会属性：对人类构成危害 自然属性：自然界发生的

高中地理人教版选修五1.1《自然灾害及其影响》教案3

《自然灾害及其影响》教案 一、教学目标 1．了解自然灾害的概念，理解自然灾害形成的必备条件。 2．学会分析影响灾情大小的因素。 3．掌握自然灾害对人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏带来的危害。 二、教学内容 （一）自然灾害 1.概念： 自然一场变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 2．形成条件 一是要有自然变异作为诱因，二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受突害的客体。 3．影响灾情大小的因素 取决于孕育灾害的环境( )、导致灾害发生的因子( )和承受灾害的客体( )三者的共同作用。 （孕灾环境、受灾体、致灾因子） （二）自然灾害的影响 1．人员伤亡 人类在自然灾害中除了受到伤亡等生理伤害，同时还会由于断水、缺粮、失去亲人、无家可归等灾害境遇，造成恐慌、忧愁、痛苦等心理和精神伤害。 2．财产损失 (1)直接财产损失：自然害对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。 (2)间接经济损失：停产停工、交通通信中断等导致物资生产流通、商贸金融、社会结构和管理等方面的损失，称为间接经济损失。间接经济损失通常数倍于直接经济损失。 3．自然资源与环境破坏 (1)特点：资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性，其影响范围和持续时间往往更广泛和长远。

(2)差异：非可再生资源受灾被毁后无法或很难恢复；可再生资源受灾后虽然可以再生，但过程非常缓慢。 4．自然灾害的危害程度存在地域差异 地球上不同大洲、不同国家，甚至在同一国家的不同地区，由于社会经济发展水平不平衡，自然灾害的影响是不相同的。即使是同一种自然灾害，危害程度也存在着明显的地域差异。 三、教学过程 （一）自然灾害 1．自然异变与自然灾害 自然异变为自然灾害的诱因，是自然灾害发生的首要条件，自然灾害是自然异变导致的一种结果，但并非唯一结果，其相互联系与区别如下表： 自然灾害系统 孕灾环境、致灾因子、受灾体、灾情四个要素共同组成了自然灾害系统。其中自然灾害灾情的大小取决于孕育的环境(孕灾环境)、导致灾害发生的因子(致灾因子)和承受灾害的客体(受灾体)三者共同作用。