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新统编版小学语文一年级上册【4 dtnl】公开课精品教学设计

新统编版小学语文一年级上册【4 dtnl】教学设计【教材解读】本课内容由4个部分组成。第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩手里拿着两根鼓槌正在打鼓。舞台中间，一个女孩举着一把伞正在跳着优美的舞蹈。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字。欣赏艺术节表演，同学们觉得很快乐。“鼓声咚咚”的“咚”提示d的读音，“跳舞”的“跳”提示t的读音，“女孩”的“女”提示n的读音，“快乐”的“乐”提示l的读音。鼓和鼓槌的组合提示d的字形，女孩手中握着的伞柄提示t的字形，拱门提示n的字形，男孩手中的鼓槌提示l的字形。可以根据这个情境图编成儿歌：红红跳（t）舞特（t）别棒，表演本领真大呢（n），明明打鼓咚咚（d）响，乐（l）得大家直鼓掌。第二部分是d、t、n、l和带声调单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。可以借助前课学习b、p、m、f和单韵母拼读的方法“前音轻短后音重，两音相连很顺当”指导学生练习拼读。第三部分是识字内容，包括4项内容。一是情景图，一条整洁的马路伸向远方，两旁的土地上长满花草；二是借助生活经验和拼音，认读“马路、泥土”两个词语；三是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字；四是本课要求会认的“马、土、不”三个生字。第四部分是书写内容，包括两项内容。一是字母d、t、n、l在四线格中的位置；二是d、t、n、l的书写笔顺。【教学目标】 1.读准d、t、n、l的发音；认清d、t、n、l的字形，能正确书写。 2.拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。 3.认读“马路、泥土”两个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》；认识“马、土、不”3个生字。【教学重点】声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读，掌握两拼音节的拼读方法。

dtnl 公开课一等奖教案

d t n l 教学目标： 1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节； 2、展开想象，与生活中事物联系，记住形； 3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写； 4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。课时安排：第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。第一课时教学流程：一、三分钟念儿歌（3分）要求： 1、响亮，大方。 2、每次允许两人自愿上台朗诵。（老师做记录。每周奖励。）二、学习旧知（3分） 1、读bpmf，小结学法。 2、学法：

一个小朋友在听广播，广播的播提示读音，收音机的形状提示了它的形。一个小朋友在爬山坡，爬坡的坡提示了读音，小朋友举的旗子提示了它的形。两个小孩在玩摸人的游戏，摸提示了读音，三根门柱提示了形。老爷爷拄着拐杖观赏佛像，佛提示读音，拐杖提示形。小朋友看，图上的内容就告诉了我们这个字母的读音和形状。聪明的你，发现了。 2、用这样的方法学习今天的新字母。三、看图，学习dtnl读音和自形（14分） 1、学生看图，讨论发现形状或读音的相似之处。 2、练习读。区分读，送气，捏鼻——指名指图读——念儿歌读——开火车打乱读—— 左下半圆伞柄弯弯一扇小门一根小棒 3、写字练习。四、拼读练习。 1、自由拼读。不会读的也没有关系。听仔细就会读。 2、听磁带跟读。听了磁带还不会读也没有关系，仔细听小朋友读。 3、小老师带读。四个小老师带读。 4、自由拼读。老师巡查。五、会读的自由写字。第二课时一、三分钟朗诵儿歌（3分钟）二、复习（3分钟） 1、四个声母打乱顺序读。 2、Da mi tu ｄｉma 三、编故事（8分钟） 1、拼一拼，认生字。 2、马和米想象识字。

拼音dtnl教学课件.docx

一、复习 1、游戏“拼字母”（课件出示dtnl分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。 1、生活中哪些地方有dtnl的身影？ 2、拼音练习。、（1）、开火车拼读音节。（2）、课件出示：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）二、看图认字： 1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？ 2、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。 3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？ 3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 4、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 5、谁能给这些生字宝宝找找朋友？ 6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。 “小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。” 三、拼读儿歌。过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。 1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。 5、男女生读——齐读——表演读。四、总结这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。拼音《dtnl》评课稿一、主要教学内容本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l的发音教学。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是教学一首儿歌。声母d、t、n、l与韵母拼读的音节教学是教学的重点，区别n、l的发音是教学的难点。二、教学中体现的优点 1.教师注重学生在课堂学习过程中的体验。听课后，我们可以清楚地感受到，在课堂教学中，教师尽可能地创造条件让学生尝试，比如在感受d、t发音时气流冲出的强度不同，让学生把一张彩色的腊光纸片放在嘴前，通过观察纸片的颤动来感受d、t发音的不同；n是鼻音，发音时气流从鼻腔里出来，为突破声母n和l的发音难点，教师让学生采用捏鼻子的方法试读n，加强感官刺激，帮助学生记忆鼻音的发音特点。 2.教师关注全体学生，指导具体详尽。作为一名低年级教师，要实现有效的课堂教学，在课堂教学过程中关注每一位学生的学习情况，根据学情选择合适的教学方法可以显现一位教师的教学机智。曾老师在教学中就很关注全班学生学习的状况，使每个孩子都有发言的机会，帮助每个形成良好的学习习惯。教师做得比较好的几个点有：

B4拼音小学语文一上《汉语拼音4dtnl》[龚老师]【市一等奖】优质课

教学目标总目标: 1.学会d t n l四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3.认识大、米、土、地、马这5个生字。正确朗读儿歌,体验其中的童趣。 2学情分析声母d t 的发音、字形及与韵母的拼读音节是本课的教学重点,巧妙运用电子白板聚光灯和遮幕等功能帮助区别n l和声母d b p t f的形的辨别。拼音是学习生字的工具,在这里我们要重点培养学生在生活中借助拼音认识生字的能力。让孩子课文中的借助情境图和老师创设的迪士尼乐园情境图学习拼音和生字。正确的书写姿势的养成是一年级学生语文素养的重要方面。借助利用同频共享软件帮助孩子及时记录、发现、更正书写和坐姿中的问题,形成良好的习惯。 3重点难点学时重点:学会d.t.发音与单韵母的拼读,学习正确书写d.t,养成良好的书写习惯。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标课时目标: 1.学会d.t读准音,认清形,正确书写。 2.学会d.t与单韵母的拼读.借助拼音读准大、米、土、地、马等5个生字的读音,在情境中了解字形和意思。 4.1.2学时重点学时难点:学会d.t的相关拼读,记忆字形,并通过游戏学会区分b p d t f。 4.1.3学时难点

学时难点:学会d.t的相关拼读,记忆字形,并通过游戏学会区分b p d t f。 4.1.4教学活动活动1【活动】趣学拼音板块一米奇带我学声母(d t发音、拼读) 一、走进迪士尼 1.今天老师要带大家去一个新的地方,看,这是哪儿?学生接这里正在举行盛大的开园仪式。想不想进去玩一玩? 2. 为了欢迎你们,米奇还准备了特别的游戏——摘气球。学生玩摘气球游戏复习声母和单韵母。二、观察米奇小鼓图学习d的发音、拼读米奇要带我们走进第一站:迪士尼广场引出:看,米奇和米妮来欢迎大家了。课件播放动画发音:米奇还把自己最喜欢的小鼓带来了,出示小鼓图片和声母d 学生跟老师读开火车读观察d和小鼓哪里长得像。 3. 字型:你有没有好办法帮米奇记住它? 4. 拼读:玩找朋友游戏 (1)我们的向导--米奇,还为d找来了单韵母朋友,请你帮助他们做朋友。学生拼读音节:d和不带调单韵母拼读。

新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案

d、t、n、l 一、教学目标： 1．学会d、t、n、l四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。 2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。二、本课重难点： 1．重点：读准d、t、n、l的读音，正确书写；d、t、n、l与韵母的拼读。 2．难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。三、课前准备：音节卡片、生字卡片、ppt课件四、课时：2课时第一课时一．游戏复习，导新课。 1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。 2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆 ---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。）二．听音模仿，读准音。

1．谈话激趣，进入新课：（1）同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？（2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。（3）我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。(学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。) 教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l 2．教学声母d、t、n、l的读法：（1）指着d，问：小朋友，你认识它吗? 师示范，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。（2）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。) 三、看图联想，认准形。 1．屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用

dtnl

课题 d t n l 教时第一课时学科语文日期 9月11日教学目标: 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图练习说一句完整的话。重点与难点声母 d t 的发音及 d t 与韵母拼读音节。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式课前活动读一读拼音儿歌《d t n l》学生齐读核心过程导入新课 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？ 2、师生对口令。 3、这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。活动一：教学声母d 1、看挂图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？师引出板书：d。 2、教学d的发音，记清形。（1）教师示范,领读,巡视纠正。（2）有什么好办法记住d？ 3、教学d的书写。范写 1、集体练，个别读 2、指名读，齐读。 3、开火车读，齐读。 1、观察图画思考表达，说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 2、听教师发音看老师口形 3、练习读，体会发音方法。 4、指名读、开火车读、齐读 1、声母一般都站在音节的最前面。 2、教师说前半句，生说后半句。 1、指名学生交流，他生补充。 2、观察图画并想象、交流，引导学生编顺口溜记忆 d：座钟笔筒d d d 反写6 字d d d 左下半圆d d d

4、教学d 与单韵母组成的音节。（1）板书d 与单韵母组成的音节：da de du di （2）教学音节的四声。活动二: 教学声母t 1、出示雨伞，引出t ：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t 2、教学t 的发音，记清形（1）范读。示范d t 的区别。（2）记一记 3、指导t 的书写。 4、拼读t 与单韵母组成的音节。（1）板书t 与单韵母组成的音节。（2）拼读ta te ti tu 及四声连读。 5、听音练习：把你听到的有关ta 、di 的四声找出来。（1）他的本领特别大。（2）同学们踏着整齐的步伐向前走。 5、学生书空 6、观察笔顺图d 的笔顺。 7、书空笔顺，在四线格中描红，练习写一个。 8、试拼、指名拼读、开火车读、齐读。组词读 1、观察图思考并表达。 2、学生跟读、模仿，领会发音方法。 3、看、听：用薄纸放在嘴前， 4、读、记：领读、轮读、正音。 5、书空笔画。 6、观察书中“t ”的笔顺图，同桌互相说说笔顺。描红、仿影、试写一个。 7、试拼、同桌互拼、指名拼读、齐读。 3、多种方式练读，读准d 。 4、提醒注意d ：两笔写成，半圆也在中。 5、多种方式练读，读准d 与单韵母组成的音节。 1、预设交流：将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。 2、指导发音：发t 时，嘴里有一股气送出，p 、t 一样。 3、顺口溜记：伞柄朝下t t t 。 4、t 两笔写成学生练写，教师巡视指导。 5、多种方式熟读t 与单韵母组成的音节。

部编小学一年级上册汉语拼音 4 d t n l刘晶PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛

部编教材人教版一年级语文上册《dtnl》教学设计内蒙古包头市青山区赵家营小学刘晶一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务

者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。【教学目标】１、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。３、培养学生看图和读书的能力，培养学生学习拼音的兴趣。【教学重点】１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。２、练习用“d t n

l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。【教学难点】 “n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。【教学过程】 |一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了一些朋友，你们还记得都是谁吗？点击课件拼音王国，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母 d 课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶１、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）２、教学

d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ ⑴ 学生尝试发音。 ⑵ 教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 ⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。 ⑷ 领读，齐读，同桌互读，开火车读。三、教学声母 t 过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）１、我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）２、教学 t的发音：

拼音4 dtnl第三课时教案(公开课)

4、《d t n l 》第三课时教案教学目标： 1.复习生母bpmfdtnl,复习音节拼读； 2.认识生字“马、土、不”； 3.会读儿歌，会有感情地朗读儿歌； 4.培养学生看图和读书的能力； 5.培养学生爱护花草的意识。教学准备：拼音卡片、卡通头套一、设置情境，复习声母这节课我们继续学习dtnl，齐读课题。在学习课文之前，老师先请同学们闭上眼睛，老师要给你们一个惊喜。别偷看哦。（出示图片）好，请睁开眼睛看屏幕。预设：哇，好漂亮啊。这是拼音王国。师：拼音城堡就在眼前，漂亮吗？里面更好玩呢？那就坐姿端正不吵闹，进去先把口诀报。城堡的守卫者说，大家要对得上拼音口诀，才能进入城堡大门呢，孩子们，有没有信心试一试？好样的，老师报口诀，请你们念出拼音。 1、对口诀收听广播爬上山坡

两个门洞一根拐杖下面请男生注意接读：鼓棒敲敲伞柄弯弯请女生接读：一个门洞一根鼓棒你们真棒，所有小朋友都顺利地进入了城堡大门。二、复习音节，游戏拼读（出示图片）看，城堡里在干什么？——举办艺术节这么热闹呀，你们想加入吗？拼音国王给了老师几张邀请卡，只要哪个小组读对了上面的音节，哪个小组就能拿到邀请卡了。每个小组一位同学当领队，领队度准了，小组的其他小朋友就要跟着他读，谁没读或者读错了，就不能参加了。听清楚要求了吗？师：上课听仔细，老师喜欢你。（生坐好，举手）喜欢我，喜欢我。师：第一小组顺利地拿到了邀请卡了，其他小组加油哦。（预设：不认真读的同学。哦，你忘记跟读了，暂时不可以参加舞会哦）哎呀，这么多人都能去参加舞会了，怎么能丢下老师呢，我不能去怎么办，刚才没读好的同学怎么办，能帮帮我们吗？那请你们一起读读这张邀请卡，带上我和刚才没读好的小朋友一起去吧。生读。（如果不整齐：守卫听不清楚，我们整齐再读一次）

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小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音4dtnl》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教材分析本课共有五部分内容，第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。学情分析本课主要学习字母d t n l的音和形。大部分学生入学前接触过汉语拼音，掌握d t n l的形对学生来说并不困难，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确，让学生掌握音有点难度，尤其是n和l 的读音区别开来，学习时要通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。教学目标知识与技能：学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。过程与方法：学会d t n l的发音方法。情感态度价值观：培养学生学习拼音的兴趣，了解拼音在生活中的应用。教学重点能读准音，认清形并会书写声母d t n l 教学难点：n l的发音教学准备：电子白板课件，橡皮泥，课时：3课时

《dtnl》第一课时说课稿

《dtnl》第一课时说课稿各位老师上午好，我是张涛容，我今天说课的题目是《d t n l》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。一、说教材（1）教材简析《d t n l》是人教版课程标准实验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。本课配有五幅图，其中四幅图是配合教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形;。另一幅是识字教学的情境图。（2）教学目标 1、正确认读d、t 、n、l 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。 2、会读儿歌，体验童趣。（3）教学重、难点。根据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、t 、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。二、说教法情境教学法、直观教学法教师只有在教学过程中为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过看图，运用适当的评价语等途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。

三、说学法（1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。四、说教学过程（一）复习卡片认读单韵母a o e i u ü （二）教学“dtnl” 1观察图画，编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。 2师范读，领读，齐读掌握发音。 3体会气流出来的不同部位，体会dtnl的发音，突破难点。（三）指导书写 1．学生自学观察d t n l请同学说说d t n l的笔顺及占格位置。 2．教师范写，学生观察。教师强调“n”的左弯竖。 3．学生独立描红。（四）作业 1、d t n l每个写一行

dtnl教学设计公开课

dtnl教学设计一、教材分析本课可分为5部分。第一部分以一幅情境图的形式展示4个声母的形（d——男孩旁边的鼓和鼓槌；t——女孩手里握着的伞柄；n——标有“艺术节”字样的拱形门；l——男孩手中的鼓槌）。第二部分是dtnl和带声调的单韵母aeiuv组成的音节。第三部分是“马路”和“泥土”两个词语，“马”和“土”为需要识记的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tu、ni是本节新学的音节，“不”是本课要认的生字。二、第五部分是本课要认的生字“马、土、不”以及dtnl的笔顺及其在四线格中的位置。三、学情分析四、学生已经学习了6个单韵母（aoeiuv）和6个声母（ywbpmf），还有三个整体认读音节（yiwuyu）以及若干个两拼音节（babobibu；papopipu；mamomimu；fafofu）及其四声，对两拼音节的基本拼读方法有所了解和练习。五、教学目标 1.学生能正确认读并书写声母dtnl 2.学生能正确拼读dtnl和单韵母aeiuv组成的音节

3.学生能借助拼音正确认读“马路、泥土”两个词语，正确朗读儿歌《轻轻跳》六、学生能认识“马、土、不”3个生字。七、重难点分析八、学生能正确认读dtnl并正确拼读其与单韵母组成的音节。九、教学准备十、课件；教案十一、课时安排十二、3课时十三、课型十四、新授课十五、教学方法讲授法；问答法；多媒体展示法

第一课时一、课时目标二、学生能正确认读并书写dtnl这四个声母。三、教学预设过程（一）导入（5min） 1.展示图片，引导观察师：同学们，今天，我们又要认识四位新的声母朋友了。在认识它们之前，我们先来看一幅图片，谁来说说看，你从图片中看到了些什么？其他同学保持安静，认真听，看看你有没有看到一样的，如果有，就静静地举起你们的右手。【预设】生1：我看见一个小女孩举着一把伞在大门下跳芭蕾舞。生2:我看见一个小男孩在打鼓。生3:我知道门上的三个字是“艺术节” …… 2.借助发现，引入正课（二）师：同学们的眼睛可真亮啊，找到了这么多。其实，这是发生在一个艺术节的事情。我们的声母朋友，也参加了这个节日，就藏在我们这幅图画里呢，我们把它们一个一个地找出来吧！大家看到黑板上。（三）认读d（5min）

4dtnl-教学设计公开课

4.dtnl 贾官小学杨祖丽一课时学习目标 1.学习“d、t、n、l”4个声母，读准音，记住形，正确书写。 2.认识“马、土、不”3个生字，看图说话，学会儿歌。学习重点学习读写“d、t、n、l”4个声母。学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）一、斗转星移（自主学习）二、星火燎原（激情导入） 1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 2.板书d、t，引导学生跟着认读。三、星月交辉（展示交流）（一）学习声母d、t和相关音节。 1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么

声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2.引导学生认读d，记清d的形。（1）引导学生采用多种形式认读d。（2）引导学生念：左下半圆ddd。（3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。 3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。（二）学习声母n、ｌ和相关音节。 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞n，板书：n。 2.引导学生认读n，记清n的形。 3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母l。四、众星捧月 1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？

公开课汉语拼音dtnl

汉语拼音4 ( d t n l ) 授课教师：那大实验小学卢明秋教学目标 1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．培养学生看图和读书的能力。教学重点： 1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。教学难点： 1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 2．“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。教学过程：一、复习在拼音乐园里，声母是个大家庭，它们共有23个兄弟！昨天我们在拼音乐园里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f” 我们一起来复习下，看看哪个同学的记忆最好，能给我们读一读 b ---- o→ bo p ---- a → pa m ---- i → mi f ---- u→ fu 二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形： 1．出示“d”的图（1）问：你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。（5）教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（6）学生再发音体会。 2．学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。（二）学习“t”的音形 1．出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。”你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。（三）学习声母“n l”的音形 1．学习“n”的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。