家长参与幼儿园家长开放日活动的策略研究

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家长参与幼儿园家长开放日活动的策略研究作者：高蕊

来源：《中国家庭教育》2013年第02期

内容提要：家长开放日已成为现代家园联系的重要形式之一，家长如何积极、深入、有效地参与其中，成为困扰我们的现实难题。因此，提升家长参与开放日活动的积极性和有效性，明确家长在活动中的角色，对提升整个开放日活动的质量，使家长开放日真正成为家园联系、合作的平台具有重要意义。

关键词：家长开放日活动；幼儿园；家园联系；家长；策略

陈鹤琴说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效”。对于幼儿的教育，需要家园配合一致。随着幼儿教育改革的深入，家长开放日活动在幼儿园如火如荼的展开，成为家园共建的重要平台。但是，在家长参与过程中仍然存在一些问题，主要表现在家长参与的度与范围仍较浅显，有效性仍不足。本文从马斯洛需要层次理论角度出发，论述家长积极参与家长开放日活动的效益，结合现实分析存在的问题，并在此基础上提出提升家长参与的有效性和深度的策略。

一、幼儿园家长开放日活动是家园合作的重要形式

幼儿园家长开放日活动是指幼儿园在每学期特定的一天向家长开放所有的教育活动。我国的幼儿园习惯于在每学期期末举行这一活动。具体而言，家长开放日活动和其他家园活动如：家长会、家长园地、家庭教育讲座、亲子活动、家访、家园小报等同样重要，是体现家园共育思想的重要形式，是在促进幼儿发展，增强亲子感情，加强家长与教师深入互动交流的基础上，家长自我学习与进步、提升的有效途径。幼儿园通常会在每个学期中安排一日或半日对家长实行开放，邀请家长来园观摩、参与教育教学活动。这种开放，从时间上讲，包括每天开放，每周开放，每月开放，每学期开放；从形式上讲，包括家长观教，家长参教，家长助教，家长执教，家长评教；从效益上讲，包括家长获益，教师获益，幼儿获益。《幼儿园工作规程》明确指出：“应建立幼儿园与家长联系的制度”，“幼儿园可实行家长开放日的制度”，以此确立了家长开放日活动在家园合作共育中的现实地位，为幼儿园家长开放日活动的举行提供了政策依据。

美国人本主义心理学家马斯洛在其需要层次理论中将人的需要划分为两类七个等级，包括：①基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要；②成长需要：求知的需要、审美的需要、自我实现的需要：

他指出：①这些需要出现的层次由低到高，只有当较低一级需要得到满足后，高一层的需要才会出现；②各层需要在全国人口中所占比例由大到小；③七个层次可概括为两种水平，前