民间游戏在农村幼儿园教学中的应用探微

-024-2019年第2期（总第150

期）

GUANGJIAO

课堂广角

民间游戏在农村幼儿园教学中的应用探微

孙雪璐

摘?要：文章以民间游戏在农村幼儿园教学中的应用为研究视角，从民间游戏的教育价值出发，探讨如何提高民间游戏在农村幼儿园教学中的应用效率。关键词：民间游戏；幼儿教育；社会性（浙江省杭州市余杭区贝贝幼儿园，浙江?杭州?311122）

中图分类号：G613.7

游戏是幼儿教育中的重要组成部分，民间游戏具

备极强的教育价值，将其应用于幼儿教育中，有利于提高幼儿教育的整体水平与效能，进而实现幼儿的身心健康发展。

一、民间游戏在幼儿教育中的价值解读1.促进幼儿身心健康发展

幼儿教育的教育对象年龄比较小，所以其身体协

调能力往往比较差，《3—6岁儿童学习与发展指南》

明确指出幼儿教育要促进幼儿身心健康发展，所以幼儿教育实践中不仅要让幼儿养成良好的学习习惯与生活习惯，同时还要让他们的肢体得到有效训练[1]。处于3—

6岁的儿童，他们的动手能力以及运动能力都具有极大的发展空间，而民间游戏当中的很多动作，诸如跑、跳等都是需要儿童自己完成的，这样就可以极大地提高孩子们的肢体协调能力与身体综合素质。有一些民间游

戏，可以锻炼幼儿的交际能力与语言表达能力，还可以集中孩子的注意力。例如，弹弹珠这一民间传统游戏就可以使孩子在瞄准的时候训练注意力。有一些民间传统游戏当中，可以训练孩子的合作意识与竞争意识。例如，我们都非常熟悉的“老鹰捉小鸡”这一游戏，在游文章编号：2095-624X（2019）02-0024-02

无，但实际非常重要的教育组成部分，因为一直以来没有一个明确的评价制度，所以部分学校尤其是偏远农村学校的德育工作越来越边缘化。因此，上一级的教育部门应该站在大教育的角度，充分利用监管职能，结合学校工作评价，充分利用德育工作评估等形式引导农村小学德育工作更加具有规划性和系统性。

3.积极引导农村小学德育工作向多样化的方向发展在德育工作中，农村小学教师普遍固守过去枯燥的

理论教学模式。这种方式不但造成德育效果甚微，而且会造成部分学生，特别是处于叛逆期的高年级学生反感。

因此，在小学德育工作中引导教师德育工作方式多元化和生活化就显得非常重要。教师可以把思想教育与实践相结合，让学生在生活与实践当中接受德育。例如：学校通过组织开展体育活动对学生进行集体主义教育和团结互助方面的教育；通过观看思想性比较强的影视剧引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；通过主题班会、辩论会、演讲等多种形式让学生学会辨别真善美等，让学生在活动中体会，在实践中感悟。

4.加强与社会、家庭的联系，形成德育合力

父母是孩子的第一任老师，离开家庭教育必然会造

成孩子教育的缺失，因此，学校在德育工作上加强与家长的联系就显得非常重要。为了提升家长的教育水平，学校可以定期组织家长开展家庭教育讲座，让他们认识到家庭教育的重要性，家长从中也可以学习到有关家庭教育的一些基本知识。另外，学校定期举办家长开放日活

动，可以让学生家长走进课堂，以便家长更了解自己的孩子在学校的学习生活，让他们更加关注孩子的成长。教师与家长密切联系，也可以及时了解学生在家庭或者在学校中的动态，发现问题及时解决。在与社会联系方面，学校可以与当地的一些民政、家庭服务中心、村委等紧密联系，利用节假日或有意义的日子开展一些社会活动，让学生走进社会，培养他们的社会责任感和主人翁意识。另外，教师要引导学生及时关注社会热点，让学生在这些热点事件中学会辨别是非曲直，从而逐步形成正确的“三观”。

在党中央提出均衡教育发展的今天，农村小学教育尤其是农村德育与城区学校之间依然存在巨大的差距，因此，共同关注农村教育，提升农村教育水平将是一项长期的工程。今后，各级部门以及农村小学只有上

下一心，农村小学的德育工作才会迎来发展的春天。参考文献：

[1]陶西平.我国青少年道德教育困境与出路选择[J].

教育科学研究，2013（3）.

[2]王子荣.基于生活化的学校德育困境与突破[J].内

蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（10）.作者简介：王志烦（1975—），男，广东广州人，中小学一级教师，本科，研究方向：小学德育。