高中学生成绩分析表

学生素质发展评价分析表年级班学科现任教师表一

表二

表三

_____年第____学期期___检测质量分析反馈表

______班执教教师___________ 填表时间___________

学年学期小学期末教学质量检测成绩统计表

统计人年月日

智用Excel高效分析学生成绩

智用Excel高效分析学生成绩 智用Excel高效分析学生成绩 学生成绩的统计分析是学校重要且枯燥烦琐的工作，市面上有许多相关的成绩管理系统，有学校不惜重金购买来提高处理成绩的效率。然而，此种成绩管理系统普遍存在以下两大缺陷：系统编程人员缺少教学工作方面的经验，而且各校对学生成绩的统计要求各不相同，设计出来的系统很难满足众家之需求；容易出现诸多问题，校方难以自我解决，只能联系专业人员前来救援，远水救近火，难免影响成绩统计的进度。 俗话说得好：“自力更生，丰衣足食。”本人经过摸索，利用大众软件Excel设计了一个全校成绩自动统计的Excel模板，只需在“设置”工作表中初始化考试名称，在“成绩”工作表中导入各考生的班级、姓名、学号和各科成绩，即可在其他工作表中自动统计学校领导、班主任、任课老师所需要的学生成绩分析结果，非常方便。下面笔者将作具体介绍，以期抛砖引玉，与读者朋友一起学习和探讨。 一、学生成绩录入 成绩录入是统计分析的基础，但录入时常会遇到两个问题。 1.有时多科成绩需同时录入，倘若各科分别录在不同的Excel文件中，之后的拼接工作将十分烦琐而且容易出错，若录在同一文件中则同时只能录入一科成绩，降低了效率。针对这个问题，本人通过共享Excel工作簿来解决。具体操作步骤如下：选择Excel软件“工具”菜单中的“共享工作簿”，在窗口中选择“允许多用户同时编辑”，这样就可以在多台电脑上同时在这个Excel文件中录入成绩了，而且互不影响。 2.由于粗心，有时会输入一些让人哭笑不得的成绩，如8978分、七月九日等。为避免这类错误的出现，我们可以设置成绩录入区的数据有效性。只要在Excel菜单中选择“数据”—“有效性”，设置有效性条件为0到100的整数即可，如果输入的成绩超出这个范围，系统就会报错。

学生成绩分析报告模板

学生成绩分析报告模板 【篇一】 一、班级整体情况学生情况分析： 我班现有注册学生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三层 次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们 比男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。 我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。 本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤，而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。 班委团委组成：班长刘盼副班长何国虎团支部书记汪玲玲学习委员宋燕纪 律委员周芳吴继红劳动委员朱仁南生活委员胡燕体育委员孙沛思宣传委员叶钊 语文课代表司留弟张飘飘数学课代表石敏叶佳节英语课代表王明王勇政治 课代表黎飞孙红桃历史课代表朱艳红张新蕾 地理课代表周芳孙良红任课老师情况分析 我班的任课老师分别是：语文，尹小华;数学，孙瑛瑛;英语，方桂华;政治，周华久; 历史，柴桂红;地理，贺笃勤;体育，汪美丽。行政跟班领导，史晓华。 本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师，他 们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受到学生的尊敬。 尹小华老师上课幽默风趣，富有激情; 孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了，认真负责; 周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入浅出; 柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细; 贺笃勤老师上课全面、系统，与学生配合默契，效 率高。 我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一定能够圆满完成以后的教学任 务! 二、存在问题：从各项数据分析，我班这次月考成绩令人担忧，总结原因如下： 1，我负有主要责任。我是新接手302班，班级管理不到位，对学生的情况还不是十 分了解，没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够，相互沟通交流较少，以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。

期末考试成绩分析表

胡集二中2013至2014学年第一学期期末考试成绩分析表 班级2012级6班考试时间 1.16 学科英语任课教师马云芹 总分 评价项目 A B C D 试题质量01 命题规范符合课标要求√ 02 题量适当√ 03 难易程度√ 04 覆盖面广√ 05 试题中综合性、设计性题目的水平√ 卷面分数分布情况06 100分以上___2____人占参加考试人数比例：5% 07 90分以上__3__人占参加考试人数比例：7.5% 08 80-89分 ____4___人占参加考试人数比例：10% 09 70-79分 ____9____人占参加考试人数比：22.5% 10 60-69分 _____9__人 占参加考试人数比例： 22.5%

11 59分以下 _____12___人占参加考试人数比例：30% 12 总计 ____40____人/ 对学 生卷 面考 试成 绩总体评价及原因分析13 学生情况分析 从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。 三、试卷情况分析 1、这次英语测试仍然分听力和笔试两个部分（听力占30%，笔 试占70%），注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。 2、试卷特点 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。 三、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提高，特别是四年级，学生的平均分达到95分以上，十分难得。三年级学生由于刚接触英语，分数不是很理想。 1、学生对于语音掌握有很大进步。

实验班课改前后成绩对比与分析报告

实验班课改前后成绩对比与分析报告 实验班课改前后学生数学成绩对比与分析报告 一、实验班课改前后数学成绩对比： 吴城中心小学在2019年秋季学期至2019年春季学期以六（4）班共56名学生为研究 对象，采用实验前后测试的方法，对比分析了培养学生问题意识教学法和传统课堂教学法 的教学效果，2019年秋期中考试代表了传统课堂教学法的成绩，2019年春期末考试代表 了培养问题意识实验教学法的成绩。 研究结果表明：对学生而言，在课堂教学中培养学生问题意识和传统课堂教学法相比，前者效果较好。 通过对两次数学成绩进行统计学的初步分析，得出以下结果，列表如下： 表1 数学成绩统计表（课改前—2019年秋期中考试数学成绩） 表2 数学成绩统计表（课改后—2019年春期末考试数学成绩） 图1 实验课改前后学生数学成绩部分指标对比图 二、实验班课改前后数学成绩分析： 课改以后，在教学过程中充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角 色和主动作用，让学习真正成为主体内化的活动。教师要始终把学生的学放在教学的中心 位置，学生要自觉主动地发挥自己的主体作用。 课堂上教师要营造需要的宽松民主氛围，增进学生之间知识、情感的交流，使每个学 生都参与到学习中来，充分自由发表自己的见解，找到自己的位置，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，获得预期的进步和发展，实现学生的个性发展、全面发展、和谐发展。从而使个性和谐发展，学习数学的自信心得到发展，学生的潜能得到充分 开发发展，从而促进学生全面和谐发展。 培养学生问题意识的就是指在教师的组织、帮助、启发、诱导下，以尊重学生个体为 基础，以自主学习为核心，以学生个体在原有基础上有所发展为目标，以现行教材为基本 探究内容，以学生周围社会和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、动手操作、质疑问难、探究问题、讨论问题的一种教学形式。 实验数据显示：通过在课堂中有目的地培养学生的问题意识，构建本课题的基本教学 模式。基于本课题对影响学生问题意识培养的原

学生成绩分析系统

一、学生成绩分析系统 1、系统概述 学生成绩分析系统提供多角度的学生成绩统计分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。 2、功能说明 ①具有新增考试权限的用户新增一次考试。 ②对考试进行管理，包括考试的开启，考试的删除等，如果在新增考试时，对 科目设置的满分和成绩录入人员有变动，也可以在这里重新设置和修改。③开启成绩录入的考试，拥有成绩录入权限的用户看到考试时，可以为考试录 入成绩，成绩的录入可以逐个录入也可以通过Excel文件批量导入，导入成绩的模板可以在“导出成绩模板”处导出。 ④成绩录入结束后，具有考试管理权限的用户可以结束考试。结束考试时对学 生成绩进行分析汇总，生成报表形式。 ⑤不同权限的教师用户登录系统后，可以对学生成绩进行查询统计，比如：任

课教师查询统计、班主任查询统计、教务处查询统计等；学生也可以登录系统后查询自己的成绩。 ⑥一次考试结束，系统将永久保存此次学生成绩分析的结果。 2.1新增考试 用于新增一次考试，拥有新增考试权限的用户可以新增考试，具体步骤如下：?设置考试标题 通过选择考试时间，参考年级和考试类型，系统自动生成考试标题，如下图所示： 点击日期输入框，弹出日期输入控件选择考试日期；通过下来列表框选择参考年级和此次考试的类型，选择完成后，进入下一步，选择考试班级。 ?选择考试班级 班级列表根据考试标题选择的年级显示当前年级下的所有班级，如下图所示： 复选框为?的为选中的班级，选中班级可以通过鼠标单击复选框逐个选中，也可以通过“全选| 反选| 取消全部”控制日志的选中状态： ?点击“全选”选中当前页所有班级 ?点击“取消全部”取消所有选中班级 ?点击“反选”选中当前未选中的班级，取消当前选中的班级 选择完成后，进入下一步，选择考试科目。

(完整版)班级成绩分析报告

9.06班成绩分析报告 一、班级整体情况 学生情况分析： 我班现有注册学生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。 由于是三层次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。 我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。 本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭（玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤），而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。 班委团委组成：班长刘盼 副班长何国虎 团支部书记汪玲玲 学习委员宋燕 纪律委员周芳吴继红 劳动委员朱仁南 生活委员胡燕 体育委员孙沛思 宣传委员叶钊 语文课代表司留弟张飘飘 数学课代表石敏叶佳节 英语课代表王明王勇 政治课代表黎飞孙红桃 历史课代表朱艳红张新蕾

地理课代表周芳孙良红 任课老师情况分析 我班的任课老师分别是：语文，尹小华；数学，孙瑛瑛；英语，方桂华；政治，周华久；历史，柴桂红；地理，贺笃勤；体育，汪美丽。行政跟班领导，史晓华。 本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受到学生的尊敬。 尹小华老师上课幽默风趣，富有激情； 孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了，认真负责； 周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入浅出； 柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细； 贺笃勤老师上课全面、系统，与学生配合默契，效率高。 我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务！ 二，两次月考成绩数据汇总 表一：两次月考全校比较（见附表） 表二：两次月考单科平均分全校比较 三，个体情况 1， 2， 3，本学期两次考试成绩进步大的同学（详情见附表箭头向上者） 4，两次月考退步较大同学 四、存在问题：从各项数据分析，我班这次月考成绩令人担忧，总结原因如下： 1，我负有主要责任。我是新接手302班，班级管理不到位，对学生的情况还不是十分了解，没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够，相互沟通交流较少，以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。

学生成绩分析报告

学生成绩分析报告 期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。 一、期中考试情况分析： 1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。 2、考试安排及监考阅卷方面： 考试安排由教导处统一安排，AB式进行。全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。 二、考试所暴露的问题： 1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致

使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。 2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。 3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。 4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。 5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。 6、训练不到位。训练时间不足，训练容单一，训练形式简单。 7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。 三、对后段教学工作的要求： 本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新

2020年班级成绩分析报告参考模板

班级成绩分析报告参考模板 班级成绩分析报告 语文分析： 我们班有1/4的同学达到80分以上，还有4个同学未及格，从总体上来看成绩不够理想，我们班多数人都在70分左右，这样的分数不够理想，我认为造成这个结果的原因有以下几点： 1、大多数同学学习积极性不高，在上课的时候注意力不集中，做小动作。 2、多数同学不会按老师要求预习课文，预习时走马观花。 3、多数同学完成作业不够认真，改错题时不动脑筋并伴有抄作业现象。 4、在老师教授完当天内容后多数同学不能即使做好复习巩固工作。 5、多数学生写作能力较差，语言匮乏，组织能力较差。 数学分析： 本班学生数学课堂上课好动，听讲不专心。自从实施高效课堂以来，大部分学生能积极适应高效课堂的上课模式，能提前预习，课后能及时巩固所学知识，但是个别学生基础差，学习起来比较吃力，他们在高效课堂的学习下，越来越差。今后对这些基础差的学生要在课堂上多关心，多鼓励。力争使全班学生考取比较理想的的数学成绩。 英语分析： 五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。但部分学生对基础

知识掌握不是很好，学习兴趣不高，个别学生甚至有畏惧感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别在课堂上纪律不是很好，存在懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时，学习效果差。有的学生连26个字母都写不正确；一部分学生在单词旁边标上汉语来帮助自己记忆还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。 总结 通过对所有成绩的分析后，可以看出本班成绩总体不够理想，但也存在一些问题。 优点：语文成绩中等偏上的同学较多。英语以及其他课程成绩无挂科现象。 缺点：学生语文学习不够扎实，知识积累太少，学习方法不够灵活。英语成绩在60~70之间的同学较多，导致英语班级平均分较低。 英语高分段的同学人数较少。 为了是班级总体成绩有一个大幅度的提高。在以后的实验教学中，我们要做到一下几点： 1、同学要互相督促，希望成绩好的同学不要自私，要负起责任，帮助成绩较差及基础不扎实的同学。 2、钻研教材，了解学生，备好课，培养好小组长，学科长。 3、指导学生的学习方法，指导学生质疑问难，教会学生学会学习。 4、提高学生学习的积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设民主、宽

学校班级成绩分析报告范本

学校班级成绩分析报告范本 一、班级整体情况学生情况分析： 我班现有注册学生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三层次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。 我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。 本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭（玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤），而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。 班委团委组成：班长刘盼副班长何国虎团支部书记汪玲玲学习委员宋燕纪律委员周芳吴继红劳动委员朱仁南生活委员胡燕体育委员孙沛思宣传委员叶钊 语文课代表司留弟张飘飘数学课代表石敏叶佳节英语课代表王明王勇政治课代表黎飞孙红桃历史课代表朱艳红张新蕾 地理课代表周芳孙良红任课老师情况分析 我班的任课老师分别是：语文，尹小华；数学，孙瑛瑛；英语，方桂华；政治，周华久；历史，柴桂红；地理，贺笃勤；体育，汪美丽。行政跟班领导，史晓华。 本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受到学生的尊敬。 尹小华老师上课幽默风趣，富有激情；孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了，认真负责； 周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入浅出；柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细；贺笃勤老师上课全面、系统，与学生配合默契，效率高。 篇一 数学考试结束了，我的成绩并不理想，只有101分，没有达到110分，这是很不应该的。我对此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处也请老师和同学们

期末考试成绩分析表

期末考试成绩分析表 班级2012级6班考试时间 1.16 学科英语任课教师 总分 评价项目 A B C D 试题质量01 命题规范符合课标要求√ 02 题量适当√ 03 难易程度√ 04 覆盖面广√ 05 试题中综合性、设计性题目的水平√ 卷面分数分布情况06 100分以上___2____人占参加考试人数比例：5% 07 90分以上__3__人占参加考试人数比例：7.5% 08 80-89分 ____4___人占参加考试人数比例：10% 09 70-79分 ____9____人占参加考试人数比：22.5% 10 60-69分 _____9__人 占参加考试人数比例： 22.5%

11 59分以下 _____12___人占参加考试人数比例：30% 12 总计 ____40____人/ 对学 生卷 面考 试成 绩总体评价及原因分析13 学生情况分析 从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。 三、试卷情况分析 1、这次英语测试仍然分听力和笔试两个部分（听力占30%，笔 试占70%），注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。 2、试卷特点 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。 三、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提高，特别是四年级，学生的平均分达到95分以上，十分难得。三年级学生由于刚接触英语，分数不是很理想。 1、学生对于语音掌握有很大进步。

学生成绩单英语模板

Beijing University of Science & Engineering Undergraduate Student’s Transcript T: 6/6/2/3/7/5/3/0 Q: 2/2/8/0/1/1/8/4/6/5 Department: XXXXring Major: XXXX Class No.: XXXX Student No.:XXXX Name: XXXX Enrollment Date: XXXX Graduation Date:__________________ Note: Please fill in with fountain ink pen.

School Year XXXX School Year XXXX Course Classification First Term Second Term Course Classification First Term Second Term Credit Check Score Make up Credit Check Score Make up Credit Check Score Make up Credit Check Score Make up Revolution History of Chinese V 6 80 Economy Construction of Chinese Socialism V 6 79 Moral Training V 2 70 Probability & mathematics statistics V 9 88 Introduction of college studies V 1 Fine General Physics V 10 81 Policies & Situation V 1 95 1 86 Physical Exercise V 2 83 2 86 Basic Application of Computer V 6 83 English V 7.5 60 10 60.5 Physical Exercise V 2 74 2 78 Rational mechanics V 10 87 Advanced Math V 18 84 14 72 Electrician Technique V 10 63 Mechanical Drawing V 8 64.5 5 73 Physical Chemistry V 10 85 General Physics V 10 87 English Typing 2 92 Practice Military Training 8 89 Practice Metalwork v 9 81 Term Total Credits Term Total Credit Accumulated credits Accumulated credits Accumulated credits year to year Accumulated credits year to year Student status Mortification Student status Mortification

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致家长书 尊敬的家长朋友： 您好！值此新春佳节即将来临之际，我们对您的大力支持表示衷心的感谢，祝您在新的一年里，身体健康，工作顺利，家庭幸福！为确保孩子们度过一个丰富多彩、健康活泼、愉快安全的假期，现将假期时间及孩子成绩公布如下： 一、明确放假时间：遵照太原市义务教育阶段中小学（xx—xx）校历，全区中小学、幼儿园寒假时间为：xx年1月16日至2月12日，2月13日开学； 科目成绩科目成绩 品德与社会（生活）科学 语文音乐 数学体育 英语美术 学生综合素质评价评价要素评价内容等级道德与品 质 1、对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。 2、热爱生活，兴趣广泛，有 一定的安全意识。3、遵守小学生日常行为规范和《守则》。4、珍视集体荣誉， 维护集体利益。5、积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。 素质 1、有爱国主义和集体主义观念。谦恭礼让，为人正直。 2、举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。 学习能力 1、有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。 2、 有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。3、能够独立思考，善于提出问题和 解决问题，有自主合作学习意识。4、具有丰富的想象力和创新意识，有较强的 动手能力，有一定的综合实践活动能力。 交流与合 作 1、乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同 完成完任务。 2、尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。 运动与健 康 1、积极参加各种体育活动，坚持上好“两操”。 2、良好的饮食习惯，吃饭定时、 定量，不偏食，不择食，不吃零食。3、经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好 的卫生习惯。 审美与表 现 1、衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然 生活中的美，并形成自己的情感判断。2、对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出， 积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。 班主任寄语： 注：学习成绩不代表个人能力的高低！ xx小学校

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温馨提示 尊敬的家长，您好！ 在您的关心和大力支持下，我校已顺利完成了本学期的各项教育教学工作任务，在此向您致以衷心的感谢！2016年暑假即将开始，为确保您的孩子能度过“健康、有益、安全、愉快”的暑假，以下各项安排请您务 必关注和落实： 一、放假报到时间及报到注意事项： 1、暑假起止时间：7月1日起——8月31日止。 2、报到及上课时间：9月1日报到及上课。 3、报到须知：一年级新生需携带户口本到校报到。 二、暑假安全注意事项： 1、注意交通安全。自觉遵守交通规则，不乘坐“三无”车辆，遵守 公共秩序。 2、严防溺水事故。严格教育孩子不得到水库、河塘、潭堰、水井等危险的地方玩耍、洗澡； 3、注意用电、用火安全。要在家长的指导下逐步学会使用普通的家 用电器；不要乱动电线、灯头、插座等；不要在标有“高压危险”的地方 玩耍；不准玩火，更不得不得携带火种；小心、安全使用煤气、液化气灶 具等；发现火灾及时拨打119，不得逞能上前扑火。 4、注意饮食安全。教育孩子注意个人饮食卫生，不吃不洁净的摊点 饮食，不暴饮暴食，确保身体健康。一旦发现身体不适，要及时到医院就 诊。 5、注意防雷。夏季多雨，雷雨时不要在大树及高大建筑物下避雨； 大雨天气，不要外出；高温天气，要采取降温措施，防止中暑。 希望家长朋友们能积极支持我校，多关注子女的学习和生活，与他们多一点交流、多一份关爱、多一些理解和宽容。相信在您的正确教育关怀 下，孩子们一定会在浓浓亲情滋润中度过一个充实、快乐而有意义的暑假。

某某小学 学生综合素质评价报告单 年级 姓名 二0二0年六月二十五日 小学生操行评定序 号 评价内容摘要等 级1 尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、 行礼。 2爱护集体财产，积极参加集体活动，团结协作，为集体服务。 3 上课积极思考，敢于提问，大胆发言，按时认真完成作业，课外读 有益的书 4遵守学校纪律和公共秩序，遵守交通规则。 5不比吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品。 6 会简单的生活自理，主动参与家务劳动，积极参加公益劳动，注 意劳动安全。 7诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。 8尊敬师长，友爱同学，讲文明礼貌，乐于助人。 9能看到和承认同学的优点与成功，向他们学习，不自卑、不自傲。 10关心爱护同学，同情和帮助残疾人和有困难的人。 11讲究个人卫生和公共卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物。 12积极参加体育和文娱、活动，活泼、勇敢，不怕困难。 2020-2021学年度第二学期学业成绩

学生成绩的统计分析报告

·!!· 学生成绩的统计分析 楼裕胜 （浙江金融职业学院，浙江杭州"#$$%$） 摘要：在以往的考试中，教师对学生成绩的分析，方法上比较单一，内容上比较模糊。这不利于教学信息的发掘和反馈，从而也影响了教学决策。因此，我们需要借鉴统计分析的方法，科学、严谨、定量地分析学生的考试成绩，从中找出有利于教学的信息，推动教学工作的不断进步。 关键词：学生成绩；统计；分析 考试的目的是为了检测、评价教学效果，推动和促进教学水平的不断提高。为充分发挥考试的功能，使考试真正为提高素质教育服务，建立科学合理的考试评价体系是关键所在。这种学生成绩的评价体系建立在统计理论的基础上，运用各种统计分析指标对考试的结果予以评价和监控，然后提出教学及考试中存在的不足。 一、考试试卷的统计分析 （一）试卷难度的分析 所谓难度是指考试中试题或者试卷的难易程度，是考试题目对学生知识和能力水平适合程度的指标。 1.难度的计算 以往教师在考试中对试题难度的测定大部分是凭感觉。这种方法本身比较模糊，对有经验的教师也并不是非常有效。根据难度的概念，得到如下公式。以.x.a表示第i题的成绩均值和满分值，则：第i题的难度： d=1-x/a 若第i题全部答对，则d=0；若第/题全部答错，则d=1；当d=0.5，说明此题难度适中。试卷难度：试卷难度的测定建立在试题难度的基础上，以试题难度为变量，以试题满分值为权数的加权算数平均数。 一般而言，试卷都是以#$$分为满分，于是 对于学校的常规考试，目的在于测量个体差异。当d=0或1时，即试题全部答对或答错，该题便无法提供个体差异的信息。而只有当d=0.5时，题目才能做最大程度的区分度。但在实际工作中要使每题难度均达到0.5有一定的困难。因此，一般要求试卷平均难度为0.5左右，各试题的难度控制在0.5±0.2之间。 2.难度的比较 按以上公式计算的试题及试卷难度，只能看出不同试题或不同试卷的难易程度，但却不能分析题目或试卷之间的相对难度。如某试卷中，第一，第二，第三题的难度分别是0.3,0.4,0.5。从难度数据中可以看出，第一题相对较容易，第三题较难。但第二题与第一题的难度差和第三题与第二题的难度差是否相等？这却不一定。原因是不同试题的难度位于不同的等距量表，因而不具有可比性。为解决试题及试卷之间难度的相互对比，需要将以上公式计算的难度，通过正态分布表，转化为标准分。如：1 2$("，4 2,#(&&；1 2$(!，4 2,#()*； 1 2$(*，4 2$。显然，第二题与第一题的难度差为$(#"，第三题与第二题的难度差为#()*，难度差并不相等。 （二）试卷区分度的分析

(完整版)大学课程成绩分析表评语

可以判断学生成绩接近正态分布，大部分学生分数在均数左右，高分和低分学生所占比例均适合，既试卷具有较好的区分度，“区分度”反映试题区分不同水平受试者的程度，说明本次考试难易题目设置相对合理。 试卷成绩由两部分组成：机考*0.6+上机操作*0.4来构成，从上面的成绩分布情况来看，试卷命题的难易适中，题量恰当，达到教学大纲的要求。从学生答题情况来看，机考中基础部分都掌握得较扎实，由于是题库抽题，学生要想得高分不容易。 重视计算机基础，加强学生对基础操作的练习和巩固。另外要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的练习题，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究培养学习习惯，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：认真审题、尝试自我探究等。 全班考生中，优秀人，占；良好人，占%；中等人，占%；及格人，%；成绩基本符合正态分布，总体考试情况适中。 从以上图表情况看，各个等级层的结构基本正常，成绩稍偏低，分布虽离正态分布还有一定差距，但总体看基本合理。学生由于考研、就业、思想意识中对考查课不重视等原因平时上课缺课太多，作业也不交。造成考核成绩不理想 四、今后改进意见1．尽量丰富课堂内容，提高学生学习的兴趣和积极性。2．加强对学生的管理，使学生不会无故缺课，并督促缺课的同学尽量弥补以不影响后面的学习。3．教育学生充分理解考研和学习专业课的关系，不能因为考研而忽视了应该掌握的专业课的学习。 1）不及格的原因 （1）上面分析的是试卷成绩，卷面成绩占70%，学生的最后成绩还要加上实验和平时成绩，因此实际不及格的学生没有上面分析的那么多。 （2）课程内容太多，部分内容难度大，学时少，部分学生反映不好掌握，试题的覆盖面较广。 （3）部分学生学习积极性不高，特别是国防生和重点生，由于国防生的工作已经确定，所以学习的积极性比较差，对学习不重视，照抄作业现象严重。 （4）先导课程掌握的不好，基础不好，例如有不少同学没有学好数学和物理。 （5）因部分学生对本课程的重要性认识不足，不认真听课或在课堂上学习其他课程。（2）成绩分布分析 该课程的考核方式采用闭卷形式，统一出题，流水批卷的方法。采用大文大理招生，学生自主选院系后，电气学院的电气和电信的学生比较好，电科的成绩较差，由此而看学生的成绩比较高是合理的。 三、分析结论 根据以上的几个方面的分析，我们可以得到如下结论：电信06－1、2、3、4班的成绩比较理想，加上平时成绩，总成绩服从正态分布的。这说明学生考试成绩的分布基本合理，基本反映学生的实际学习情况。整套试卷内容充实，覆盖面广，难易适当，这也说明试卷科学合理，试题数量适中。试题数量较大，部分学生觉得时间较紧，说明学生在计算方法的灵活应用方面的功底还不够扎实，对所学知识的综合应用尚有欠缺。希望在这方面加强训练。 四、今后改进意见 1.加强学生的专业教育，提高学生的学习积极性。 2.完善考试制度，严格执行升留级制度。 3.改进教学手段，吸引同学的兴趣。 4.深入了解同学的知识掌握的水平，因材施教。 课程的教学包括理论教授和实践教学两部分。理论部分主要是基本概念，基本理论知识的理解掌握，以及对知识点间的联系、对比、和在实践中的综合应用。实践教学部分主要培养学生的实验操作能力和如何运用所学理论知识在实践中解决问题的能力。