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渴望读书的“大眼睛“

《渴望读书的“大眼睛”》教学设计

【学情分析】

四年级学生已经有一定的生活经验,他们对于希望工程不陌生,很多孩子早在报刊、杂志、电视或者家长那里听说过希望工程的孩子们的故事。但学生之间有差异,有些学生可能了解的多一些,有些只是听说过而已。对于书上“大眼睛”苏明娟的了解,以及这张照片的来历了解的人就更少了。孩子们的语言表达能力上也存在着不小的差异。课前我们教师可以了解学生对希望工程的熟悉程度,看看他们之间的差异,做到心中有数。同时还可以让了解多一些的同学做简单准备,把已有的知识比较生动、简洁地讲给其他同学听,体现同学间合作学习的优越性。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照,感受“大眼睛”的特点,并结合第一段和查找的有关背景资料,帮助理解作者由此联想到的内容。

3.激发学生结合课文内容和查找的有关背景资料,展开联想,培养学生的思维想象能力。

【教学重点】

图文对照,感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想内容。

【教学难点】

感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学

生参与有意义的实践活动;引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习。

教学过程:

一、创设氛围,铺垫情感。

1、(课件出示“大眼睛”照片),请同学们看这张照片,知道照片上这个女孩叫什么吗?让学生说这张照片的哪个地方最吸引你?(眼睛)这是一双怎样的大眼睛?你能用词语形容吗?

2、谁知道这张照片是在什么情况下拍摄的?

3、今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题:渴望读书的大眼睛

二、初读感知

课文是怎能样描绘这双大眼睛的,请同学们带着下面两个问题自读课文。

1、找出描写大眼睛的段落,并在前面标上▲

2、快速找出最能体现大眼睛特点的词语并在词的下面打上●

三、锁定重点,品读“大眼睛”内涵。

1、请同学们读课文,找出哪个词或句子最能打动你,拿出自己的笔作记号。并把它读给你的同桌听听,再谈谈自己的体会。

2、指名汇报:谁愿意把你画的句子读给大家听。

(1)第二段:抓住“专注”“生怕”两个词进行质疑:为什么会那样专注?又为什么会那样害怕?你从中体会到什么?

课件出示第二自然段的文字。

指导朗读(读出她的专注和生怕)。

想象:他还会生漏掉怕什么?

课件出示:还生怕漏掉()

再读本段,指名读。

(2)作者还怎样描写这双大眼睛。第三段:抓住关键词语“渴望”。她“渴望”什么?你从哪里体会到?

抓住关键句“上学前连梳头洗脸的时间也没有。”(为什么?)

相机引出第一段内容:她上学需要跋涉30里蜿蜒的山路,经过一座大水库......(解决生词:蜿蜒、跋涉等)她担心会失去什么?你知道了什么?你能说说这样的学习机会在文中指的是怎样的学习机会吗?课件播放贫困山区孩子学习生活的图像。

利用“虽然()可是就是这样的学习机会也担心会失去。

指导朗读。(看大屏幕)

3、同学们让我们环顾四周,看看你的面前,你的周围,再看看这些图片。此时,你想说些什么?

4、同学们讲得真好,我们有这么好的学习环境,有这么多的老师关注着我们学习,我们是多么幸福啊!让我们一起再来读读这两段震憾我们心灵的句子吧!(学生朗读2.3段)

5、凝视着这双大眼睛,我仿佛听到她内心深处在娓娓诉说,她在诉说什么;你听见了吗?

(1)、我又仿佛听到她内心深处一声声地呼唤,她在呼唤什么?(课

件出示图文—我要读书!)

(2)夜幕中她在苦苦地呼唤着——(我要读书!)

(3)渴望中她在真切地呼唤着——(我要读书!)

(4)透过这双大眼睛,我们仿佛听到了成千上万濒临失学的孩子都在苦苦地呼唤着——(我要读书!)

(5)同学们,让我们一起也来呼唤吧——(我要读书!)

6、指名朗读,配乐朗读,教师引读:

你看,这双大眼睛是那样专心,那样明亮――引读“它注视着前方……”

你看,这双大眼睛闪烁着渴望,充满着忧郁――引读“虽然清晨教室光线……”

这双大眼睛,向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你,看着我……”

这双大眼睛,向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人,看着孩子……”

7、是啊,这双大眼睛告诉我们很多很多……从此以后这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感,这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,很快成为“希望工程”的形象标志。请同学自读课文第6自然段,你从中知道了什么?

是啊,这些数字是惊人的,有这么多孩子重返校园,这是多么令人高兴的事呀。无数个老人,无数个孩子,无数个好心人都投入到了希望工程,我们来看看(课件出示)

师述:希望工程仍在继续,“直到今天……”引出课文的第七自然段(生齐读第七自然段)学生谈感受。

8、就这样,希望工程在众人的关心与支持下,一路走来,那双大眼睛成为了希望工程的标志,这张照片也张贴在我国的城市、乡村、大街小巷。

四、畅谈体会,超越升华。

1、正是由于希望工程的热心捐助,才使苏明娟实现了读书的梦想,健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了,可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子,他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻,当你再次面对这些孩子,面对着这样的“大眼睛”,你想说点什么,你能做点什么呢?(播放给希望工程捐款的图片并配上《爱的奉献》歌曲。

2、同学们,赠人玫瑰手留余香,让我们每个人都献出自己一份爱心,让这些失学儿童早日回到学校,让我们这个世界永远充满爱的阳光吧!

板书设计:

渴望读书的“大眼睛”

明亮专注召唤

渴望忧郁激励