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2018-2019学年人教精通版英语四年级上册全册教案

Lesson1 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分通过设置新学期开学，Peter, Gao Wei相互打招呼问候并介绍Peter的新朋友Jim的真实场景，引出要学习的目标语言I’m from...，从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言I’m from ...进行交际。

主要目标语言：

I’m from China.

2. Just read and write

本部分利用卡通人物与对应国家国旗的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读America, England, 能够听、说、读、写China，并能在四线格中规范书写；进一步巩固I’m from...结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。

3. Let’s play

本部分计了一个自我介绍并互致问候的游戏。学生根据教师所发的字母卡片，拟定自己的姓名和国籍，然后向老师或同伴进行介绍。例如：手持字母A的同学向老师介绍：I’m Andy. I am from America.然后老师说Nice to meet you. 通过介绍和互致问候的游戏，使学生达到巩固和运用本课教学内容的目的。

二、课前准备

1. 准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 准备实物教具，例如：动物毛绒玩具，给学生提供操练语言的道具。

4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

5. 准备三年级下册学习过的Nice to see you again.歌曲。

6. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 师生问好。

T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.

Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.

T: Nice to see you again!

Class: Nice to see you, too!

2) 演唱歌曲Nice to see you again.

教师播放并带领学生齐声演唱歌曲Nice to see you again. 激发学生学习兴趣的同时，复习问候语：Nice to see you again.

2. 新课呈现(Presentation)

1) 教师向同学们介绍说，假日期间自己结识了两个新朋友，今天把它们带到了课堂上。教师手拿玩具熊猫说：This is my new friend. 接着，PPT显示一只熊猫，说；Hello! I’m Panda. I’m from China.声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。

2) 学习China一词。教师拿出中国国旗卡片，引导大家学习China, I’m from China. 并在四线三格中板书China，贴中国国旗卡片。

3) 教师接着介绍另一个动物朋友，英国短毛猫。手拿玩具猫或卡片说：This is my new friend, Cat. PPT显示一只猫，说：Hello! I’m Cat. I’m from England.声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。

4) 学习England一词。教师拿出英国国旗卡片，引导大家学习England, I’m from England. 并贴英国国旗卡片。

5) Just talk环节。教师介绍说，新学期开学了，将有新同学、新朋友加入我们的学习。接着，引导学生观察教学挂图，启发学生思考：Where are the children? What are they talking about? 将思维引导到Peter is introducing his new friend to Gao Wei.

6) 播放视频，学习对话，同时学习词语America。

3. 趣味操练(Practice)

1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。

2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。

3) 自编童谣。

Peter, Peter. I am Peter.

I’m from England. How about y ou?

Jim, Jim. I am Jim.

I’m from America. How about you?

Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.

I’m from China, China, China, China!

4) 自制卡片。学生结合自己家乡地名或以A，B，C，D，E五个字母开头的地名写在卡片上，进行练习：I’m from A…

字母Aa开始的地名：Anhui, Anshan America, Asia(亚洲) , Africa(非洲) , Australia (澳大利亚)

字母Bb开始的地名：Beijing, Baotou Beidaihe, Boston (波士顿) , Brazil (巴西)

字母Cc开始的地名：China, Changji, Canada

字母Dd开始的地名：Dalian, Dandong, Dali Dover (多佛)

字母Ee开始的地名：England, Egypt (埃及)

4. 语言运用(Language use)

场景设置：教师可以设置一个结交朋友的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一位新朋友的任务。

语言支持：

S1: Hello! XXX.

S2: Hello! XXX.

S1: This is my friend, XXX.

S2: Hi, nice to meet you.

S3: Nice to meet you, too.

S2: I’m from China. Where are you from?

S3: I’m from ...

S1-3: Let’s play together.

5. 课堂评价(Assessment)

(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend. I’m from...并在有趣的活动中认识本课要求掌握的三个单词：China, America, England。学会向他人介绍自己的朋友。

(2) 结合本课教学过程中的实际情况，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。

评价工具设计：

课堂教学中，建议老师们将不同国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片

制作成小卡片，作为评价工具，表扬课堂表现好的同学，学生可以将得到的Stickers在操练活动中作为道具进行表演。Stickers可设计成不同样式：

2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。

(1) 听录音，按录音顺序给对应的图标序号，然后参照录音内容进行对话。考查学生听力理解能力、观察能力和模仿表达能力。

(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。

(3) 听录音，根据录音内容选择对应的图片打勾。考查学生听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。

6. 拓展活动(Extended activities)

自我介绍。

Step 1：教师引导学生根据表格信息，进行介绍。

Step 2: 学生进行真实的自我介绍。

Lesson2 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分通过设置新学期开学，新同学Jim与同学们见面，相互介绍自己并询问他人国籍的真实场景，引出要学习的目标语言Where are you from? I’m from ... 教师可以采用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。

主要目标语言：

Where are you from?

I’m from Singapore/Canada /...

2. Just read and write

本部分利用卡通形象与对应国家国旗的形式呈现新词，要求学生能够听、说、认读Singapore, Canada。能够听、说、读、写good, friend，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达国籍的结构Where are you from? I’m from…，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。

3. Let’s sing

本部分的英文歌曲Where are you from?是让学生通过演唱巩固本课的目标语言，提高他们学习英语的兴趣。

二、课前准备

1. 准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语Singapore, Canada和friend卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

4. 准备本课的教学课件。

5. 学生提前准备头饰。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 师生问好。

2) 演唱自编韵文。

一起来复习上节课自编的韵文。

Peter, Peter. I am Peter.

I’m from England. How about you?

Jim, Jim. I am Jim.

I’m from America. How about you?

Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.

I’m from China, China, China, China!

2. 新课呈现(Presentation)

1) 教师可先用头饰做示范，模拟头饰的人物作自我介绍，如I’m Jim/Kate. I’m from America/Canada. 然后引导学生与他/她打招呼问候：Hello, Jim/Kate! Nice to meet you! 教师示范后，让学生到讲台前进行模仿。

2) 教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗，听音乐，传卡片。例如：拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：I’m Amy.教师提问：Where are you from?学生回答：I’m from America.接着教师引导学生们试着提问：Where are you from?得到小卡片的同学根据情况回答。此环节，顺势教学新单词Singapore, Canada并将两个单词贴在黑板上。

3) 教学会话。首先，请同学们观看并谈论挂图内容：Who are the children? Where are the children? What are they talking about?然后引导学生听录音，为问题找出答案。在学习过程中渗透同学之间友好相处、团结友爱的思想。学习good, friend 两个单词，并及时在四线格中进行规范板书。

3. 趣味操练(Practice)

1) 多种方式操练对话。

2) 分角色体验表演对话。

3) 学唱歌曲：Where are you from?

4) 接龙游戏。此为小组活动，要求组长先将不同国籍的卡片发到每一个组员手里，不互相询问图片内容。

从组长开始进行，I’m from ... Where are you from?组员依次快速说出自己的国籍，并继续往下询问。注意：一轮活动结束后，大家交换手中图片，继续练习。

4. 语言运用(Language use)

场景设置：教师可以设置调查活动，请学生调查班上同学们的籍贯。学生开展小组活动，在小组内询问同学们来自哪个省份(如学生都是同一籍贯，就可以让学生模拟选择其他地区作为籍贯)并做好记录。

语言支持：

S1: Hi, I m Li Yan. I’m from Beijing. Where are you from?

S2: I’m from...

S1: How about you, XXX?

S3: I’m from...

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价。

(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价：教师引导学生在真实的情景中学会说：Where are you from? I’m from ...并能进行简单交流；能在有趣的活动中认识本课的三个单词：Singapore, Canada, friends。

(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。

评价工具设计：

课堂教学中，老师们可以将不同国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片制作成小卡片，作为评价的道具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的Stickers在操练活动中作为道具进行表演。Stickers可设计成不同样式：

2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。

(1) 听录音，根据录音内容在表格中对应的位置打勾，然后仿照录音内容进行对话。考查学生的听力理解能力和对本课核心词汇的掌握。

(3) 听录音，将各种动物与对应的国家和国旗连线。然后看图进行对话。考查学生对本课核心词汇和不同国家国旗、代表性动物的了解和掌握。

6. 拓展活动(Extended activities)

请查询并讲出下面这些小动物的英语名字，来自哪个国家，并替它们写出自我介绍，自己可再增加句子。

Hello! My name is _____. I’m from _____.

Lesson3 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分通过Gao Wei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍他人。询问他人是谁用：Who’s this boy/girl?回答为：He/She is…教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法引导学生感知、模仿、学习和体验，使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流，培养学生热情待客的品质。

主要目标语言：

Who’s this boy/girl?

He/She is ...

2. Just read and write

本部分要求学生能够听、说、认读boy和girl，能够听、说、读、写brother和sister，并能在四线格中规范书写；学习并进一步巩固Who’s this boy/girl? He/She is... 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，使学生在交流对话的过程中掌握目标词汇。

3. Let’s play

本部分设计了一个猜测游戏。学生准备自己小时候的照片，一人提问：Who’s this boy/girl?其他同学看照片思考并回答。通过猜测活动达到练习、巩固本课目标语言的目的。

二、课前准备

1. 准备一些与本课内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 学生提供自己小时候的照片，作为操练语言的道具。

4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

5. 准备本课的教学课件。

6. 准备三年级下册学过的Father and mother歌曲。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 师生问好。

2) 演唱歌曲。教师带领学生伴随音乐一起演唱三年级下册学习过的歌曲Father and mother，激活学生学过的Family话题以及相关词汇，活跃课堂气氛。

2. 新课呈现(Presentation)

1) 教师可用PPT呈现“家有儿女”的全家福照片，并向全班介绍说今天要跟我们见面的是大家都很熟悉的人物。

T: Who are they? Yes, that’s Liu Xing’s family. Let’s listen to Liu Xing.

Liu Xing: Hello! My name is Liu Xing. This is a photo of my family. This is my father (PPT出现圆圈将爸爸圈住).This is my mother(同前). This is my sister and this is my brother. We are a happy family.

2) 听完介绍，请你像刘星一样介绍一下这些人。

T: Who’s this? S: He’s my father.

S: Who’s this? S: She’s my mother.

S: Who’s this girl? S: She’s my sister.

S: Who’s this boy? S: He’s my brother.

学生回答sister, brother时，教师引导学生拼读单词，并在四线格中进行板书。

3) 通过教学挂图进行介绍家人的活动。

(1) 请问学们观察挂图，思考问题：Who are the people in the picture? Where are they? What are they talking about?

(2) 请学生尝试将看到的内容表达出来。例如：I can see three people in the picture. They are now at Gao Wei’s home. Gao Wei is introducing his new friend Jim to his mother. Then, they look at the photos. They are talking about someone.等等。教师引

导学生介绍图片，培养学生看图表达的能力。注意提供必要的语言支持。(3) 请同学观看课文动画，或听录音，完成对话学习。

3. 趣味操练(Practice)

1) 多种方式操练对话。

2) 分角色体验、表演对话。

3) 自编韵文。教师自编一个韵文，带领学生演唱。

Brother, brother, this is my brother. I love my brother.

Sister, sister, this is my sister. I love my sister.

Brother, sister, we play together.

4) 识认照片活动。教师将提前准备好的学生小时候的照片贴在黑板上，或者用PPT显示出来。教师请一人提问：Who’s this boy/girl?其他同学猜图片中人物，并用英语回答She/He is...，操练主要目标语言。

4. 语言运用(Language use)

场景设置：教师设置一个创编对话的任务。假设同学A来到同学B家里做客，看到B同学家里的照片，于是向B同学了解照片中的人物分别是谁。教师布置任务，两人创编一个介绍家人的对话。

语言支持：

S1: Hello! Welcome to my home.

S2: Thank you.

S1: Come here and have a look ...

S2: Wow, a nice picture. Who’s this ...?

S1: This is my ... (mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather …)

S2: Oh, I see.

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价。

(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会询问及表达某人是谁，用who’s…? Who’s this boy/girl? This is my brother/sister. 并在有趣的活动中认识本课学习的单词：boy, girl。

(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精

神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。评价范例：

2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。

(1) 听录音，根据录音内容给对应的人物标序号，然后仿照录音内容进行对话。考查学生听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。

(3) 先看图，然后读句子，再将句子与对应的图连线。考查学生的观察能力和阅读理解能力。

6. 拓展活动(Extended activities)

建议学生把当天学到的内容说给爸爸妈妈听，手拿照片、用英语给爸爸妈妈介绍家庭成员。

Lesson4 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分通过Jim将照片中的人物介绍给Gao Wei的真实情景引导学生学会用英语询问并介绍他人的职业。询问他人职业用What does your father do?回答为He is a…。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。

王要目标语言：

What does your father do?

He is a teacher/farmer/postman /...

2. Just read and write

本部分要求学生能够听、说、认读postman，能够听、说、读、写teacher和farmer，并能在四线格中规范书写；学习并进一步巩固询问爸爸职业的语言：What does your father do? He is a…结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。通过对话交流完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。

3. Let’s act

本部分设计了一个角色表演的活动，学生可以通过模仿教师、农民、邮递员或其他职业，练习使用所学英语。为了形象、夸张、有趣，学生可以使用提前准备好的道具，如书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等进行表演。一人提问：What does he do?其他同学观察、思考并回答。学生通过扮演活动达到巩固和运用本课目标语言的目的。

二、课前准备

1. 准备与本课内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备teacher, farmer和postman等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 准备以下实物：书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等，作为操练语言的道具。

4. 请学生准备能反映出家庭成员职业的照片。,

5. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

6. 准备本课的教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 师生问好。

2) 教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文。

Brother, brother, this is my brother. I love ray brother.

Sister, sister, this is my sister. I love my sister.

Brother, sister, we play together.

3) 谈论照片，进一步复习上节课主要目标语目。

—This is a photo of my family.

—She’s my...

2. 新课呈现(Presentation)

1)在上本课之前，教师可让学生准备一些有关自己家庭成员职业的照片，为课上学习提供便利条件。教师拿着学生照片，指着爸爸提问：Who’s he?学生应答。接着教师提问：I’m a teacher. Is your father a teacher, too?引导学生理解teacher并应答。

2) 教师依次提出Is he a farmer? Is he a postman?的问题，在教学单词时，可以让学生在初步争取模仿的基础上边说单词边运用课前准备的实物进行表演，帮助记忆。

3 教师让学生观看主情境图，说出画面上的主线人物Jim is telling Gao Wei something about his father’s job. 教师请学生猜一猜Jim爸爸的职业。如果学生推测不出来，教师可以提出What does he do?的问题，然后让学生先听录音，然后跟录音模仿回答。

4) 教师要带领学生反复听录音，使学生将对应的职业图片与单词读音建立起联系，并帮助学生记忆单词。

3. 趣味操练(Practice)

1) 多种方式操练对话。

2) 教师请学生扮演自己喜欢的角色，体验表演对话。

3) 在初步学会介绍爸爸职业的基础上，教师应鼓励学生进行更详细的介绍。例如：Hello, I am XXX. This is my father. He is a...等等。此活动可以先在小组内进行，然后，请学生自告奋勇向全班同学介绍。

4) “我的理想职业”游戏。一个学生使用上课前就准备好的道具，表演相关职业的典型动作，教师提问：What does he do?其他学生回答：He’s a…

4. 语言运用(Language use)

场景设置：教师设置一个创编对话的任务。假定新同学来到班里，他从各个方面接触同学们。今天大家在一起谈论着各自家庭的照片。这时新同学很想了解同学爸爸的职业。两人创编一个询问并介绍爸爸职业的对话。

语言支持：

S1: Hello! Come here and have a look.

S1: This is my father.

S2: He’s cool. Is he a ...?

S1: Yes./No.

S2: What does he do?

S1: He’s a...

S2: I see, thank you.

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价。

(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会说：What does your father do? He is a ... 并能进行简单交流；能在有趣的活动中认识本课所子的单词：teacher, farmer, postman。

(2) 结合本课教学过程的实际情况，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。

评价工具设计：教师可以设计一张评价表，让学生进行自己评价，也可以由家长协助进行评价：

2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。

(1) 听录音，根据录音内容选择正确的一个图打勾。考查学生的听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。

(3) 读句子，然后把句子与对应的图连线。考查学生的观察能力、阅读理解能力

和对本课核心语言的掌握情况。

6. 拓展活动(Extended activities)

本课出现的职业名称只有3个，学生的家长从事着各种各样的职业，在有条件的学校，教师可以鼓励学生做职业单词的收集，学生先了解父母所从事的职业，通过各种途径学习本课没有出现的一些职业单词，并请这些学生向全班同学介绍。

Lesson5 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分继续学习介绍及询问职业的表达。教师应给学生创建真实的情景，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。

主要目标语言：

What does your mother do?

She is a doctor/nurse/driver...

2. Just read and write

本部分要求学生能够听、说、认读单词driver，能够听、说、读、写doctor, nurse，并能在四线格中规范书写；学习并初步运用询问妈妈职业的语言，What does your mother do? She is a…把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。

3. Let’s chant

本部分设计了一个说唱韵文的活动。用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。

二、课前准备

1. 准备与本课内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备doctor, nurse和driver等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 准备父母照片，作为操练语言的道具。

4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

5. 准备本课的教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

人教版精通四年级英语单词默写

Unit One 中国美国英国新加坡加拿大好的朋友兄弟姐妹男孩女孩教师农民邮递员医生护士司机 Unit Two 班级年级一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十 Unit Three 菠萝柠檬苹果梨西瓜猕猴桃桔子香蕉土豆西红柿胡萝卜黄瓜茄子青椒 Unit Four 晴朗的好的温暖的凉爽的炎热的寒冷的阳光的多云的有风的下雨的下雪的 Unit Five 无边的帽子有边的帽子 T恤衫连衣裙女衬衫夹克衫雨衣毛衣短裙男衬衫短裤牛仔裤短袜鞋子 Unit Six 大的小的长的短的高的矮的胖的瘦的新的旧的强壮的幸福的

Unit One 家卧室床课桌椅子起居室电视沙发单人沙发球风筝厨房冰箱桌子书房电脑图片/照片浴室/卫生间时钟 Unit Two 二十一二十二二十三二十四二十五二十六二十七二十八二十九三十四十五十六十学生学校七十八十书包书九十一百钢笔铅笔 Unit Three 数学体育中文英语音乐科目科学课戏剧听做说听听做做说说唱唱玩玩演演唱歌玩表演 Unit Four 天周星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六今天周末公园主题公园 Unit Five 野餐香肠面包蛋糕午餐猪肉牛肉米饭鸡肉唱歌跳舞绘画画读看看书看电视玩电脑游戏游戏做去购物去购物游泳去游泳鱼/钓鱼去钓鱼 Unit Six 动物园农场长颈鹿骆驼猴子熊猫熊海豹海豚河马老虎猫狗马母牛绵羊山羊鸭猪

小学四年级英语下册教案人教版

小学四年级英语下册教案人教版单元总览一、单元教学目标 1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”. 2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写. （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子. （3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容. （4）了解Story time、Good to know等部分的内容. 3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校. （2）学习策略：注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图. （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情. 二、单元内容分析 1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能.重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点. 2．学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型. 3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时：B Let's talk C Let's check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation

人教版(精通)小学英语四年级上册单元试题全册

第一学期四年级英语上册第一单元形成性质量调查姓名班级一、听力部分 1. Look, listen and number. 看图、听录音、用数字标出朗读的顺序。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. Listen and choose. 听录音，根据所给情景选择正确答案，在正确答案的括号内画√。1）你这样向妈妈介绍你的新朋友Jim: A.（） B. （） 2）你想知道Peter是哪的人，你这样问他： A.（） B. （）如果他是美国人，他这样回答: A.（） B. （） 3）你想知道这个女孩是谁，你这样问别人： A.（） B. （） 4）你想知道高伟的父亲是干什么工作的，你这样问高伟: A.（） B. （）如果高伟的父亲是个邮递员，他这样告诉你： A.（） B. （） 3. Choose the words you have heard. 听录音，找出你所听到的句子中提到的那个单词。

( ) 1) This is my ________. A. father B. friend C. farmer ( ) 2) He ’s from ________. A. England B. America C. Singapore ( ) 3) Who ’s this _________? A. boy B. girl C. man ( ) 4) What does your _________ do? A. mother B. brother C. sister ( ) 5) He ’s a ________. A. doctor B. teacher C. driver 4. Listen to the questions and chose the best answers. 根据问句选择最佳答语。 ( ) 1) A. I’m from Canada. B. I ’m a farmer. C. I ’m Li Yan ’s mother. ( ) 2) A. She ’s my friend. B. He ’s my brother. C. He ’s a doctor. ( ) 3) A. She ’s my sister. B. She ’s tall and young. C. She ’s a nurse. ( ) 4) A. She ’s a teacher. B. No, she ’s a nurse. 二、笔试部分 1. Look at the pictures and choose the right words. 看图选单词。 2. Complete Jim’s family tree with the given words. 用所给单词完成 Amy 的家谱。

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

英语教案四年级上册（人教PEP版）

PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，

人教版四年级英语下册全册教案(新版)

Unit1 My School 单元教材分析一、单元教材分析：本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同功能。课文发生情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略

人教社精通版英语四年级下册课文

Unit 1 Welcome to my new home!LESSON 1 A:Hello, Li Yan! B:Hi, Kate! Welcome to my new home.A:Look at my bedroom. B:Oh! There is a new bed. A:And there’sa new desk and a new chair.LESSON 2 A:Look at the living room. B:Wow! There is a new TV. B:Oh! There are two sofas and four armchairs.A:And there are three kites and four balloons.LESSON 3 A:Look at the kitchen, Kate. B:Wow! There is a new fridge. A:Look! Here’s a new table. B:And there are four new chairs.LESSON 4 A:Hello, Kate! B:Hi, Li Yan! Welcome to my home.B:Look! What’s in my study? A:Wow! There is a new computer.LESSON 5 A:This is the living room. That’s the bathroom.B:What’sin the living room? A:Come and see. B:Oh, there’s a new DVD player.A:And there’sa big clock. 1Unit 2 There are forty students in our class.LESSON 7 A:Good afternoon, boys and girls! This is Mr Gao, our new PEteacher.

人教版小学四年级英语下册全册电子教案

Unit 1 My school 一、教学目标 1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”。 2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、单元内容分析 1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。 3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时：B Let's talk C Let's check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation

人教精通版四年级下册英语全册教案

Lesson 1 一、 Teaching aims: 1．Just talk 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。 2．Just read and write 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词 home, bedroom, bed, 并掌握四会单词 desk 和 chair ．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。 3．Let's paste 通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。二． Teaching importances：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词 home, bedroom, bed, 并掌握四会单词 desk 和 chair ．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

三． Teaching difficulties：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is...语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。四、 Aids 1．准备录音机、教学挂图。 2．准备房间物品图。五、 Teaching procedures: 1． Warming-up 1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song 。 2）组织学生复习上学期的四会单词。让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。2． Presentation 1）words study ：（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed, 展示图片并提问 what’s this?答：This is a home / bedroom / bed．让学生猜出单词意思。（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生提问英语单词，男生说出汉语；然后男生提问英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

【PEP】人教版小学四年级英语下册(第四册)全册教案

一、全册教材分析一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标：

人教精通版四年级上册英语单词

四年级上课本英语单词 (加粗黑体要求听、说、读、写，细体只要求听、说、认读。) Unit 1 1、China['t?a?n?] 中国 2、 America [?'merik?] 美国 3、 England ['i?ɡl?nd]英国 4、 Singapore [,si?ɡ?'p?:]新加坡 5、 Canada ['k?n?d?] 加拿大 6、 good [g?d] 好的 7、 friend [frend] 朋友 8、brother ['br?e?] 兄弟 9、sister ['s?st?] 姐妹 10、boy [b??] 男孩 11、girl [g??l] 女孩 12、teacher ['ti?t??] 教师 13、farmer['fɑ?m?] 农民 14、postman ['p??s(t)m?n] 邮递员 15、doctor ['d?kt?] 医生 16、nurse [n??s] 护士 17、driver ['dra?v?] 司机，驾驶员 Unit 2 1、 class [klɑ?s]班级 2、 grade [gre?d]年级 3、one[w?n]一 4、two[tu?]二 5、three[θri?]三 6、four [f??]四 7、 thirteen [θ??'ti?n; 'θ??ti?n] 十三 8、 fourteen [f??'ti?n; 'f??ti?n]十四 9、five [fa?v] 五 10、six[s?ks]六 11、fifteen [f?f'ti?n; 'f?fti?n] 十五 12、sixteen [s?ks'ti?n; 's?ksti?n] 十六 13、seven['sev(?)n] 七 14、eight[e?t] 八 15、seventeen [sev(?)n'ti?n] 十七 16、eighteen [e?'ti?n; 'e?ti?n]十八 17、nine[na?n] 九 18、ten[ten] 十 19、nineteen [na?n'ti?n; 'na?nti?n]十九 20、twenty ['twent?]二十 Unit 3 1、 pineapple ['pa?n?p(?)l]菠萝 2、 lemon ['lem?n] 柠檬 3、apple['?p(?)l] 苹果 4、pear[pe?] 梨 5、 watermelon西瓜 6、kiwi fruit ['ki?wi?; -w?][fru?t] 猕猴桃 7、orange ['?r?n(d)?] 橙子，橘子 8、banana[b?'nɑ?n?]香蕉 9、potato土豆，马铃薯[p?'te?t??] 10、tomato[t?'mɑ?t??]西红柿 11、carrot ['k?r?t] 胡萝卜 12、cucumber ['k ju?k?mb?]黄瓜 13、eggplant ['egp lɑ?nt] 茄子 14、green pepper [gri?n] ['pep?]青椒Unit4 1、fine[fa?n] （天气）晴朗的 2、nice[na?s] 好的，令人愉快的 3、warm[w??m] 温暖的 4、cool[ku?l] 凉爽的 5、hot[h?t] 炎热的 6、cold [k??ld] 寒冷的 7、sunny['s?n?] 晴朗的 8、cloudy ['kla?d?]多云的，阴天的 9、windy['w?nd?]有风的，多风的 10、rainy['re?n?] 下雨的，多雨的 11、snowy ['sn???] 下雪的，多雪的Unit 5 1、cap[k?p] (无边的) 帽子 2、hat[h?t] （有边的）帽子 3、T-shirt[ti?][???t] T恤衫 4、dress[dres] 女服，连衣裙 5、 blouse ['bla?z] 女衬衫 6、 jacket ['d??k?t] 短上衣，夹克衫 7、raincoat ['re?nk??t] 雨衣 8、sweater ['swet?] 毛线衫，毛衣 9、skirt [sk??t]短裙 10、shirt[???t]衬衫 11、shorts [???ts]短裤 12、jeans [d?inz]牛仔裤 13、socks[s?ks] 短袜 14、shoes[?u?z]鞋子 Unit 6 1、big[b?g]大的 2、small[sm??l]小的 3、long[l??] 长的 4、tall[t??l] 高的 5、short[???t] 短的，矮的 6、 fat [f?t] 胖的，肥的 7、strong[str??]强壮的 8、thin [θ?n] 瘦的 9、new[nju?]新的 10、old[??ld] 旧的，老的 11、happy ['h?p?] 幸福的，快乐的

四年级英语下册全英教案

教材总体分析一、教学内容： PEP小学英语四年级下册四年级上册共6个单元、2个复习单元。 Unit 1 Our School Unit 2 What time is it Unit 3 Is this your skirt Unit 4 It’s warm today! Unit 5 How much is it Unit 6 At a farm 每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s t alk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do能通过看图片了解并会做相应的动作。二、教学目标：听、做 1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、画图、做动作、做手工等说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 3.能唱8首歌曲。 4.能根据图画说出单词或短句。玩、演

小学四年级英语下册教案课程人教版

小学四年级英语下册教案课程人教版 Last revised by LE LE in 2021

Unit 1 Our school 单元总览一、单元教学目标 1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room （4）会唱歌曲“Our School”。 2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、单元内容分析 1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library Is that the TV room A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。 3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time

人教精通版小学英语四年级(上册)重点词语与句型

人教精通版小学英语四年级上册重要词语及句型 Unit 1. This is my new friend. China America England Singapore Canada 中国美国英国新加坡加拿大 good friend brother sister boy girl teacher farmer 好的朋友兄弟姐妹男孩女孩教师农民；农场主postman doctor nurse driver policeman 邮递员医生护士司机警察重点句型 1.Nice to see you again. 很高兴再次见到你。 2.Where are you from? 你从哪里来？ ----I’m from America. 我从美国来。 3.We’re good friends. 我们是好朋友。 4.This is my new friend, Jim. 这是我的新朋友，吉姆 ----Welcome to our home. 欢迎到我家。 5.Who’s this boy? 这个男孩是谁？ ----He’s my brother. 他是我的兄弟。 6.Let’s play a game! 我们玩个游戏吧。 ----Guess! Who’s this boy? 猜！这个男孩是谁？ 7.What does your father do? 你爸爸是做什么的？

----Guess! 猜 ----Is he a driver? ----No, he’s a teacher. 8.Guess! What does he do? ---A teacher. ----Right. ----He’s a teacher. 9.Look! This is my mother. ----Oh, she’s beautiful. ----What does your mother do? ----She’s a doctor. 10. My mum is a TV reporter. 我妈妈是一个电视台记者。----Oh, cool! 噢，酷！ 11. Be careful. 当心。

人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

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