环境噪声控制工程复习资料

判断题（1是对，0是错）

1.一列平面波在传播过程中，横坐标不同的质点，位相一定不同。（ 0 ）

2.同一种吸声材料对任一频率的噪声吸声性能都是一样的。（ 0 ）

3.普通的加气混凝土是一种常见的吸声材料。（1 ）

4.对于双层隔声结构，当入射频率高于共振频率时，隔声效果就相当于把两个单层墙合

并在一起。（ 0 ）

5.在声波的传播过程中，质点的振动方向与声波的传播方向是一致的，所以波的传播就

是媒质质点的传播。（ 0 ）

6.对任何两列波在空间某一点处的复合声波来讲，其声能密度等于这两列波声能密度的

简单叠加。（ 0 ）

7.吸声量不仅与吸声材料的吸声系数有关，而且与材料的总面积有关。（ 1 ）

8.吸声量不仅和房间建筑材料的声学性质有关，还和房间壁面面积有关。（ 1 ）

9.微孔吸声原理是我国科学家首先提出来的。（ 1 ）

10.微穿孔板吸声结构的理论是我国科学家最先提出来的。（ 1 ）

11.对室内声场来讲，吸声性能良好的吸声设施可以设置在室内任意一个地点，都可以取

得理想的效果。（ 0 ）

12.噪声对人的干扰不仅和声压级有关，而且和频率也有关。（ 1 ）

13.共振结构也是吸声材料的一种。（ 1 ）

14.当受声点足够远时，可以把声源视为点声源。（ 1 ）

15.人们对不同频率的噪声感觉有较大的差异。（ 1 ）

16.室内吸声降噪时，不论把吸声体放在什么位置效果都是一样的。（ 0 ）

17.多孔吸声材料对高频噪声有较好的吸声效果。（ 1 ）

18.在设计声屏障时，材料的吸声系数应在0.5以上。（ 1 ）

19.在隔声间内，门窗的设计是非常重要的，可以在很大程度上影响隔声效果。（ 1 ）

20.噪声污染的必要条件一是超标，二是扰民。（ 1 ）

21.不同的人群对同一噪声主观感觉是不一样的。（ 1 ）

22.在实际工作中，低频噪声比高频噪声容易治理。（ 0 ）

二、填空题。

1、描述声波基本的物理量有波长、周期和频率。

2、在实际工作中，常把各种声源发出的声波简化为平面声波、球面声波和柱面声波三种理想情况。

3、有8列互不干涉的声波，它们在空间某处的声压级分别为40dB、46dB、43dB、49dB、40dB、52dB、50dB、55dB，则

该处的总声压级为 58.6 dB。

4、环境噪声标准可以分为产品噪声标准、噪声排放标准和环境质量标准三大类，《建筑施工场界噪声限值》

（GB12523-90）属于其中的噪声排放标准。

5、《城市区域环境噪声标准》（GB3096-93）中规定了 5 类区域的环境噪声最高限值。其中2类标准适用于居住、

商业、工业混杂区，昼间和夜间的最高限值分别为 60 dB和 50 dB。

6、在道路交通噪声的测量中，测量仪器必须使用Ⅱ型或以上的积分式声级计或噪声统计分析仪。在测量前后须校

准，要求前后校准偏差不大于 0.5 dB。

7、根据噪声源的发声机理，噪声可分为机械噪声、空气动力性噪声和电磁噪声三种。

8、城市环境噪声按声源的特点可以分为工业生产噪声、交通运输噪声、建筑施工噪声和社会生活噪声四种。

9、常见的吸声材料有多孔性吸声材料和共振吸声材料两种。

10、影响多孔吸声材料吸声特性的主要因素有材料的孔隙率、空气流阻和结构因子三种。

11、在波的传播过程中，空间同一时刻相位相同的各点的轨迹曲线称为波阵面。

12、常见的隔声设施有隔声墙、隔声间、隔声罩、声屏障等。

13、声波在传播过程中会产生一些基本声学现象，如反射、透射、折射和衍射。

14、在实际工作中，常用两种声学监测仪器来监测噪声，这两种仪器是积分式声级计和噪声统计分析仪。

15、计权网络一共有四种，分别是 A计权网络、 B计权网络、 C计权网络、 D计权网络。

16、计权网络中 D计权网络常用于机场噪声的评价。

17、声级计的主要组成部分有传声器、放大器、衰减器、和滤波器四部分。

18、测定声功率有混响室法、吸声式法、和现场测量法三种方法。

19、声学系统由三个环节组成，即声波的产生、声波的传播、和声波的接受和效应。

20、常见的隔声装置有隔声墙和隔声罩。

21、频谱分析仪一般具有三种选择功能，可以把噪声分为倍频程、 1/2倍频程、和 1/3倍频程。

22、在声学实验中，有两种特殊的实验室，分别为混响室和隔声室

23、在城市高架路上用到的隔声装置是声屏障。

24、对同一种吸声材料来说，有两种测吸声系数的方法，分别为混响室法和驻波管法。

25、用以描述房间声学性质的一个重要参数是混响时间。

26、在进行近距离预测时，繁忙的高速公路可以视为线声源。

27、频谱仪的主要组成部分有传声器、放大器、衰减器和滤波器四部分。

简答题

1、有人说，声压级、声强级和声功率级的单位都是分贝，所以是同一物理量。这句话对不对，为什么？

所谓分贝(dB)是指两个相同的物理量之比取以10为底的对数并乘以10（或20，视适用对像而定）。

声压级，人耳对声音强弱的变化的感受并不与声压成正比，而与声压的对数成正比。声压级： )/lg(200P P L p =,单位为dB 。

声强级，声音的声强级I L 定义为其声强I 与基准声强0I 之比的常用对数并乘以10。)/lg(100I I L I =,单位为dB 。

声功率级，定义为其声功率级W 与基准声功率0W 之比的常用对数并乘以10。)/lg(100W W L W =,单位为dB 。

2、在评价环境噪声时，为什么要使用计权声级而引入计权网络？为什么A 计权网络得到了比较广泛的应用？

计权声级通过声学仪器来测量时，为使仪器测得的声级接近人们主观上的响度感觉，需要在仪器上安装一个“频率计权网络”，“频率计权网络”参考人耳对纯音响度的频率特性设计。

A 计权网络的频率响应与人耳对宽频带声音的灵敏度相当，成为最广泛应用的噪声评价量

（计权声级：人耳对不同频率的声波反应的敏感程度是不一样的。对高频的声音，特别是频率在1000Hz~5000Hz 之间的声音比较敏感；而对于低频声音，特别是100Hz 以下的声音不敏感。为了使声音的客观量度和人耳的听觉主观感受近似取得一致，通常对不同的频率声音的声压级经某一特定的加权修正后，在叠加计算可得到噪声总的声压级，此声压级称为计权声级。

计权网络：是近似以人耳对纯音响度级频率特性而设计的，通常采用的有ABCD 四种计权网络。BC 计权已经较少被采用，D 计权网络常用于航空噪声测量。A 计权的频率响应与人耳对宽频带的声音灵敏度相当，目前A 计权已被所有管理机构和工业部门的管理条例所普遍采用，成为最广泛的评价参考。）

3、在计算声压级的叠加过程中，有人直接把声压级相加得到总声压级。这样的做法对不对，为什么？

声压级是声压平方的对数，声压级不符合叠加原理，两个声源共同影响下的声压级)1010lg(1010/10/21p p L L p L +=。多个声源发出的声波对某一点的声压叠加，可参照两个声波的叠加进行计算。

4、试述共振吸声结构的吸声原理。

共振吸声结构的吸声机理是当声波频率与共振吸声结构的固有频率相同时，发生共振。这时，声波激发吸声结构产生振动，并使振幅和振动速度都达到最大值，引起的声能量损耗

也最多，从而达到吸声的目的。

5、试述声级计的构造和工作原理。

声级计一般由电容式传声器、前置放大器、衰减器、放大器、频率计权网络以及有效值指示表头等组成。（传声器，放大器，衰减器，计权网络，检波器和指示器等）声级计的工作原理是：由传声器将声音转换成电信号，再由前置放大器变换阻抗，使传声器与衰减器匹配。放大器将输出信号加到计权网络，对信号进行频率计权(或外接滤波器)，然后再经衰减器及放大器将信号放大到一定的幅值，送到有效值检波器(或外按电平记录仪)，在指示表头上给出噪声声级的数值。

6、用以描述声波的基本物理量有哪些？其基本概念是什么？

频率：弹性介质中的介质元在单位时间内所完成振动的次数称为声波的频率，单位为赫兹（Hz）；

波长：两个相邻的同相位点之间的距离称为波长，单位为米（m）；

声速：声波在弹性介质中传播的速度称为声速，单位为米/秒（m/s）；

声压：空气中某点有声波传播时的压强与与没有声波传播时的压强的差值，即压强的改变量，称为声压，单位牛顿/米2（N/m2）；

声能量：由于声扰动，使介质在平衡位置作往复振动获得的振动动能与使介质产生膨胀和压缩获得的形变势能的总和称为声能量，单位是焦耳（J）；

声能密度：单位体积内的声能量成为声能密度；

声功率：声源在单位时间内辐射的声能量称为声功率，单位为瓦（W）；

声强：单位时间内通过垂直于声波传播方向上单位面积的平均声能量称为声强I，单位为瓦/米2（W/m2）。

7、环境噪声对人和环境的主要危害表现在哪些方面？

噪声对人类的危害是多方面的其主要表现为对听力的损伤、睡眠干扰、人体的生理和心理影响。当人在10 分贝左右的噪声环境中工作时会感到刺耳、难受，甚至引起暂时性耳聋。超过140分贝的噪声会引起眼球的振动、视觉模糊，呼吸、脉搏、血压都会发生波动，甚至会使全身血管收缩供血减少说话能力受到影响。

1）对听力的损伤2）对睡眠的干扰3）对人体的生理影响4）对语言交谈和通讯联络的干扰5）特强噪声对仪器设备和建筑结构的危害

8、噪声在传播的过程中引起衰减的因素有哪些？

声能随距离的发散传播引起的衰减Ad，空气吸收引起的衰减Aa，地面吸收引起的衰减Ag，声屏障引起的衰减Ah和气象条件引起的衰减Am

9、试述多孔吸声材料的吸声原理

声波入射到材料表面时，激发其孔隙内部的空气振动，使空气与固体筋络间产生相对运动并发生摩擦作用，由空气的黏性在孔隙内产生相应的黏性阻力，使得振动空气的动能不断转化为热能，从而使声能量衰减；另一方面，在空气的绝热压缩过程中，空气与孔壁之间不断发生热交换，产生热传导效应，从而使声能量转化为热能而衰减。

10、环境声学的研究内容有哪些方面

研究声音产生、传播和接受，及其对人体产生的生理、心理效应；研究声环境质量评价的理论和方法；研究控制和改善声环境质量的技术和管理措施。

（大致可概括为噪声污染的规律、噪声评价方法和标准，噪声控制技术、噪声测试技

术和仪器，噪声对人体的影响和危害等方面）

11、为什么要引入等效连续声级？

对于一个声级起伏或不连续的噪声，A声级很难确切地反映噪声的状况，对于这种起伏或不连续的噪声，采用噪声能量按时间平均的方法来评价噪声对人的影响更为确切，为此提出了等效连续A声级评价量。

12、什么是响度？响度是如何定义的？

声音的强弱叫做响度，为了定量地描述声音的轻或响的程度，通常采用响度级这一参量。当某一频率的纯音和1000Hz的纯音听起来同样响时，这时1000Hz纯音的声压级就定义为该待定纯音的响度级。

(响度：与主观的感觉轻响程度成正比的参量，符号N，单位为song。其定义为正常听者判断一个声音比响度及为40phon参考声强响的倍数，规定响度级为40phon时响度为1sone)

13、频谱分析仪比声级计的功能有何先进的地方？

积分声级计：带有积分功能的声级计，可以测量一段时间内噪声的累计量。

噪声频谱分析仪：可以看到噪声的频谱图，带有分析软件，可以对噪声进行实时分析。

14、在分析室内声场时采用什么样的技术路线进行分析？

15、昼夜等效声级的概念

为了考虑噪声在夜间对人们烦恼的增加，规定在夜间测得的所有声级均加上10dB（A 计权）作为修正值，再计算昼夜噪声能量的加权平均。昼夜等效声级主要预计人们昼夜长期暴露在噪声环境中所受到的影响。

16、理解累积百分数声级

噪声的随机起伏程度可以用噪声出现的时间概率或累计概率来表示，累计百分数声级表示在测量时间内高于Ln声级所占的时间为n%

17、环境噪声评价标准的分类

可分为产品噪声标准、噪声排放标准、声环境质量标准

18、消声器的分类

1）阻性消声器2）抗性消声器3）阻抗复合式消声器4）微穿孔板消声器5）扩散式消声器6）有源消声器

噪声控制工程

噪声操纵工程讲义 绪论 (11) 第一篇............................................ 噪声基础知识11 第一章概述 (11) 1.1 噪声及其危害 (18) 1.1.1 噪声 (18) 1.2噪声的操纵 (23) 1.2.1操纵的原则 (23) 1.2.2 .................................... 操纵的措施23 第二章：环境声学的差不多概念 (28) 2.1 声波的产生及描述方法 (28) 2.1.1声波的产生 (28) 2.1.2 描述的物理量 (29)

2.2 声波类型和声场类型 (31) 2.2.1 波动方程及其几个概念 (31) 2.2.2 ...................................... 声波类型33 2.2.3 声场的类型（各声场的特点） (35) 第三章声压级、声强级、声功率级及其计算 (36) 3.1声能量、声强、声功率 (36) 3.2级的概念 (37) 3.2.1声压级、声强级和声功率级 (38) 3.2.2声压级的相加 (39) 3.2.3声波的相减 (40) 3.2.4声压级的平均 (41) 第四章噪声频谱特性和噪声传播过程中的一些现象 (42) 4.1 噪声频谱特性 (42) 4.2 声波的反射、透射、折射和衍射 (43) 4.2.1垂直入射声波的反射和透射 (43)

4.2.2斜入射声波的反射和折射 (43) 4.2.3大气中声波的折射 (45) 4.3声波的衍射 (46) 4.3 声波在传播中的衰减 (46) 4.3.1随距离的发散衰减（扩散衰减） (47) 4.3.2 .................................. 空气汲取衰减48 4.3.3 .............................. 声屏障引起的衰减48 4.3.4其他衰减 (49) 4.4 声源的指向性 (49) 4.5 声波的叠加和驻波 (51) 第五章噪声的评价和标准 (51) 5.1 噪声的评价量 (51) 5.1.1 等响曲线、响度级和响度 (52) 5.1.2 斯蒂文斯响度 (53) 5.1.3 计权声级和计权网络 (53)

噪声污染控制计算复习题

四、计算题（1，2题每题10分，3题12分） 解：查表得： 2、某车间几何尺寸为6×7×3m 3 ，室内中央有一无指向性声源，测得1000Hz 时室内混响时间为2s ，距声源10m 的接收点处该频率的声压级为87dB ，现拟采用吸声处理，使该噪声降为81dB ，试问该车间1000Hz 的混响时间应 降为多少？并计算室内达到的平均吸声系数。已知： αS V T 161.060= 解：房间体积V=6×7×3=126m 3 ，房间表面积S=162m 2 ，混响时间T 60=2s ，Q=1， 吸声量260143.102 126 161.0161.0m T V S A =?=?= ?=α ，则0626.0162143.10== =S A α

因为△Lp=87-81=6dB ，则s 5.0s 2,6lg 10602601602 601 ====?T T T T Lp ，则算得因为 则25.0162 5.0126 161.02=??= α 3、某工厂生产车间内的噪声源情况如下表所示，车间墙壁隔声量按20dB （A ）考虑。车间外50米和200米（厂界）处的总声压级分别是多少？能否达到《城市区域环境噪声标准》（GB3096-93）3类区标准规定的昼间65dB(A)，夜间55dB(A)的要求？假设所有设备都安装在距地面一定高度。 4、在车间内测得某机器运转时距机器2m 处的声压级为91dB ，该机器不运转时的环境本底噪声为85dB ，求距机器2m 处机器噪声的声压级，并预测机器运转时距机器10m 处的总声压级。假设环境本底噪声没有变化。 解：设机器运转时的声压级是P B ，由Lps=10lg （100.1×Pt -100.1×PB ）=10lg （100.1×91-100.1×85 ）得，P B =89.7dB ， 从距声源2米处传播到10米处时的发散衰减： Ad=20lg （r2/r1）=20lg （10/2）=14dB Lps=89.7-14=75.7dB 距机器10m 处总声压级 L pT =10lg （100.1Lps +100.1PB ）=10lg （100.1×75.7+100.1×85 ）=85.5dB

苏教版八年级物理上册1.3噪声及其控制word教案7

噪声及其控制 教学目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声 2、知道噪声的来源及其危害 3、知道控制噪声的途径和方法 4、培养防治噪声污染的环保意识。增强保护环境的责任。 5、让学生认识到将科学知识用于生活实际困难 教学设想重点：噪声的危害与控制 难点：噪声的分辨 教法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。 教学准 备 多媒体、秒表、单放机 教学过程二次备课一、创设情景，引入新课 请同学们听声音谈感受： 1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、 唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景 色配合更好。 讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）

2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦） ——引入新课：令人厌烦的噪声（板书） 二、新课教学 1、乐音和噪声（板书） 师：屏显信息快递 生：自主阅读，学习了解 ⑴从物理学角度看： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音 乐音的波形是有规律的 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音 噪声的波形是杂乱无章的 ⑵从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。 例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。

设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……） 过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？ 引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找 2、噪声的来源（板书） ⑴学生先讨论噪声的来源 ⑵屏显噪声来源图示（配声音） ⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。 ⑷师生共同对噪声来源进行简单分类 ⑸屏显分类结果 3、噪声的危害（板书） ⑴实验探究 a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。 b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。 设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？ 生：据实验探究结果，发表看法。 追问：这一变化现象说明了什么问题？

环境噪声控制工程

《环境噪声控制工程》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目的和任务 《环境噪声控制工程》是环境工程专业的一门专业必修课程，学生通过本课程的学习，基本掌握声音的基本性质、声的量度与听觉特性、噪声测量、环境噪声控制、吸声和室内声场、隔声、消声器和隔振与阻尼等方面得的知识，培养具有从事工业及城市环境噪声保护方面工作的应用型技术人才。 三、本课程与其它课程的关系 本课程的先修课程是《高等数学》、《大学物理》等基础课。 四、教学内容、重点、教学进度、学时分配 （一）绪论（2学时） 1、主要内容 噪声的定义、类型、噪声的危害、噪声污染的特点，环境声学的研究内容及范畴。 2、重点 噪声的危害、噪声污染的特点、环境声学的研究内容及控制方法等。 3、教学要求 了解噪声的定义、类型、噪声的危害、噪声污染的特点、环境声学的研究内容及控制方法等。 （二）声波的基本性质及其传播规律（6学时） 1、主要内容 声波的产生及其描述方法、声波的基本类型、声波的反射、透射、折射和衍射、声波在传播中的衰减、声源的辐射等概念。掌握声波的叠加以及声压级、声功率级的基本概念等。 2、重点 声波的叠加以及声压级、声强级和声功率级的基本概念等。 3、教学要求 了解声波的产生及其描述方法、声波的基本类型、声波的反射、透射、折射和衍射、声波在传播中的衰减、声源的辐射等概念。掌握声波的叠加以及声压级、声强级和声功率级的基本概念等。 （三）环境噪声影响评价和标准（6学时） 1、主要内容 噪声的评价量、环境噪声的评价标准与法规、评价内容和基本程序。 2、重点 噪声的评价方法、环境噪声评价标准和法规。

3、教学要求 了解噪声的计权声级、昼夜等效声级、累积百分数声级、噪度、感觉噪声级、交通噪声指数、噪声污染级、噪声掩蔽、语言清晰度指数等基本概念；掌握等响曲线、响度级、响度、等效连续A 声级等基本评价方法和标准。 （四）噪声测试与监测（4学时） 1、主要内容 噪声测量仪器、声强及声功率测量、环境噪声监测方法。 2、重点 掌握基本噪声测量仪器的使用。 3、教学要求 了解常用的噪声测量仪的工作原理和使用方法，了解噪声测量的方法及振动测量方法，学会使用基本的噪声测量仪器。 （五）噪声控制技术概述（2学时） 1、主要内容 噪声控制基本原理和原则、噪声源的分类、城市噪声控制方法等。 2、重点 噪声控制基本原理、噪声源的分类、城市噪声的控制方法等。 3、教学要求 了解噪声控制基本原理和原则、噪声源的分类、城市噪声的控制方法等。 （六）吸声和室内声场（4学时） 1、主要内容 材料的声学分类和吸声特点、多孔材料的吸声机理、影响吸声性能的因素、共振吸声结构分类与吸声机理、室内声场等。 2、重点 掌握共振吸声结构与吸声机理。 3、教学要求 了解材料的声学分类和吸声特点、多孔材料的吸声机理和影响吸声性能的因素；知道室内声场；掌握共振吸声结构分类与吸声机理。 （七）隔声（4学时） 1、主要内容：声波透过单层匀质构件的传播、双层隔墙隔声结构、门窗和孔隙对墙体隔声的影响、分隔墙的噪声降低量、声屏障、隔声罩的隔声等。 2、重点 声波透过单层匀质构件的传播、双层隔墙隔声结构。 3、教学要求 了解门窗和孔隙对墙体隔声的影响、分隔墙的噪声降低量、声屏障、隔声罩的隔声等概念；掌握声波透过单层匀质构件的传播、双层隔墙隔声结构等。 （八）消声器（4学时） 1、主要内容

环境噪声控制工程期末复习

名词解释：4~5T 1.噪声：振幅和频率紊乱，断续或统计上无规则的振荡所产生的人们不需要的声音 2.单腔共振吸声材料又称亥姆霍兹共振吸声结构：它由一个刚性容积和一个连通外界的 颈口组成。空腔中的空气具有弹性，类似于一个弹簧;颈口处的小空气柱相当于质量块，组成一弹性系统。 3.声波的衍射或绕射：当声波在传播途径中遇到障碍物或者遇到带有小孔的障板时，若障 碍物的尺寸或小孔的尺寸与声波的波长相比很小，则声波能够绕过障碍物或小孔的边缘前进，并引起声波传播方向的改变，称为声波的衍射或绕射。 4.声景观：是把个别声音的组合作为一个整体的声环境进行捕捉，而声环境也不是孤立的， 它是整体环境的一个组成要素 5.频程：可以把某一范围的频率划分成若干小的频率段，每一段以它的中心频率为代表， 然后求出声信号在各频率段的中心频率上的幅值，作为它的频谱，将这频率段的划分称为频程。 6.声级计：声学测量中最常用的基本仪器，同时一种按照一定的频率计权和时间计权测量 声音的声压级的仪器。 7.多孔性吸声材料：内部有许多微小的细孔直通材料表面或其内部有许多互相贯通的气 泡，具有一定的通气性能，凡在结构上具有以上特性的材料都归多孔性吸声材料 8.共振吸声结构:当吸声结构的固有频率域声波频率一致时，由于共振作用，声波激发吸 声材料产生振动，并使共振幅达到最大，从而消耗声能量，达到吸声的目的，这种吸声结构称为共振吸声结构 9.混响时间：在扩散声场中，但声源停止发声后，声压级下降60dB所需的时间，用符号 T60表示，混响时间的单位为秒。 10.计权隔声量：指通过计权网络测得的隔声量。在声源室的频谱和声级固定的情况下，以 接受室测得的A声级隔声量作隔墙或构件的隔声评价。 11.吻合效应：随着弯曲波的向上传播，墙板振动将随距离的增加而越来越大，这种现象称 为吻合效应 12.声屏障：声波在室外传播时，在声源与受声点之间设置不透声的屏障阻断声波的直接传 播，使得在接收位置的噪声得以降低，这样的屏障称为声屏障。 13.消声器：是一种既能允许气流通畅通过，又能有效衰减声能量的装置。 14.窗函数：是一种在给定区间之外取值均为0的实函数。 15.共振吸声结构：当吸声结构的固有频率与声波频率一致时，由于共振作用，声波激发吸 声结构产生振动，并使其振幅达到最大，从而消耗声能量，达到吸声的目的，这种吸声结构称为共振吸声结构。 16.等效连续A声级：等效于在相同的时间间隔内与不稳定噪声能量相等的连续稳定噪声 的A计权声级 17.交通噪声指数 18.平均隔声量p200 19.计权声级：为了使声音的客观量度和人耳听觉的主观感受近似取得一致，通常对不同频 率声音的声压级经某一特定的加权修正后，在叠加计算得到总的声压级，此声压级称为计权声级。 20.计权网络： 21.累计百分声级

环境噪声控制复习题2

环境噪声控制复习题 1.理解环境声学的研究内容。P3环境声学的研究内容有哪些方面？ 环境声学的研究范畴大致可以概括为噪声污染的规律、噪声评价方法和标准,噪声控制技术、噪声测试技术和仪器,噪声对人体的影响和危害等方面。 2.理解描述声波的基本物理量。P8用以描述声波的基本物理量有哪些？其基本概念是什么？ 声压p ：在声波传播过程中空间各处的空气压强产生起伏变化，声压表示压强的起伏变化量。 波长λ：在同一时刻在某一最稠密（和最稀疏）的地点到相邻的另一个最稠密（和最稀疏）的地点之间的距离称为波长。 周期T ：振动重复一次的最短时间间隔。 频率f ：周期的倒数，单位时间的振动次数。 声速c ：振动状态在媒质中的传播速度。 3.掌握声波的基本类型(三种,特点,概念)P9 根据声波传播时波阵面的形状不同可将声波分成平面声波、球面声波和柱面声波等类型。 平面声波：声波的波阵面时垂直于传播方向的一系列平面。特点略～ 球面声波：在各向同性的均匀媒质中，从一个表面同步胀缩的点声源发出的声波。特点：振幅随传播距离r 的增加而减少，二者成反比关系。 柱面声波：波阵面是同轴圆柱面的声波。特点：其幅值随径向距离的增加而减小，与距离的平方根成反比。 4.重点掌握声能量、声强、声功率及他们之间的关系.P13 声能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复运动，产生动能。另一方面又使媒质产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能。这两部分能量之和就是由于声扰动使媒质得到的声能量。 声能密度：声场中单位体积媒质所含有的声能量，D ，（J/m3） 声强：声场中某点处，与质点速度方向垂直的单位面积上在单位时间内通过的声能称为瞬时声强，是一个矢量。符号I 单位(W/m2) 声功率：声源在单位时间内发射的总能量称为声源功率，记为W ，单位瓦（W ）。 关系：声能密度： 2 02 c p D e ρ=；声强：c p I e 02/ρ= ；声功率：S I W = 式中：符号顶部“－”代表对一定时间T 的平均； e p ——声压的有效值，对于简谐声波 2/0P p e =； S ——平面声波波阵面面积。 5.理解相干波和驻波(驻波的产生条件,相干波与不相干波叠加的不同规律)P14 具有相同频率、相同振动方向、和恒定相位差的声波称为相干波。 声压值随空间不同位置有极大值和极小值分布的周期波为驻波。 相干波与不相干波叠加的不同规律：相干波叠加后相位差与时间无关，仅与空间位置有关，在空间的某些位置振动始终加强，在另一些位置振动始终减弱，称为干涉现象。 相位差不是固定常值，而是随时间作无规则变化，叠加后的合声场不会出现干涉现象。 6.掌握级的概念P21有人说,声压级、声强级和声功率级的单位都是分贝,所以是同一物理量。这句话对不对,为什么？ 声音的强度变化范围相当宽，直接用声功率和声压的数值来表示很不方便，另外，人耳对声音强度的感觉并不正比于强度的绝对值，而更接近正比于其对数值。声学中普遍使用对数标度。由于对数是无量纲的，用对数标度时必须先选定基准量，然后对被量度量与基准量的比

环境噪声控制复习题

环境噪声控制复习题 1.环境声学的研究内容有哪些方面？环境噪声对人和环境的主要危害表现在哪些方面？ 噪声污染的规律、噪声评价方法和标准,噪声控制技术、噪声测试技术和仪器,噪声对人体的影响和危害等方面. 2. 用以描述声波的基本物理量有哪些？其基本概念是什么？ 声压p ：在声波传播过程中空间各处的空气压强产生起伏变化，声压表示压强的起伏变化量。 波长λ：在同一时刻，从某一最稠密（或最稀疏）的地点到相邻的另一个最稠密（或最稀疏）的地点之间的距离称为波长。f c /=λ 周期T ：振动重复一次的最短时间间隔。 频率f ：周期的倒数，单位时间的振动次数。 声速c ：振动状态在媒质中的传播速度。通常c=340m/s 3. 掌握声波的基本类型(三种,特点,概念)P18 根据声波传播时波阵面的形状不同可将声波分成平面声波、球面声波和柱面声波等类型。 波阵面：空间同一时刻相位相同的各点的轨迹曲线。 平面声波：声波的波阵面垂直于传播方向的一系列平面。特点略～ 球面声波：在各向同性的均匀媒质中，从一个表面同步胀缩的点声源发出的声波。特点：振幅随传播距离r 的增加而减少，二者成反比关系。 柱面声波：波阵面是同轴圆柱面的声波。特点：其幅值随径向距离的增加而减小，与距离的平方根成反比。)cos(?ω+=t A s A ：振幅 f πω2=角频率 t ：时间 ?ω+t ：t 时刻的相位 ?：初相位 4. 重点掌握声能量、声强、声功率及他们之间的关系.P7-9 声能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复运动，产生动能。另一方面又使媒质产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能。这两部分能量之和就是由于声扰动使媒质得到的声能量。 声能密度：声场中单位体积媒质所含有的声能量，D ，（J/m3） 声强：声场中某点处，与质点速度方向垂直的单位面积上在单位时间内通过的声能称为瞬时声强，是一个矢量。声强指瞬时声强在一定时间T 内的平均值。符号I 单位(W/m2) 声功率：声源在单位时间内发射的总能量称为声源功率，记为W ，单位瓦（W ）。 关系：声能密度： 202c p D e ρ= 声强：c p I e 02/ρ= 声功率：S I W = 式中：符号顶部“－”代表对一定时间T 的平均；o ρ：空气密度 kg/m3 e p ——声压的有效值，对于简谐声波2/0P p e =； S ——平面声波波阵面面积。 5. 理解相干波和驻波(驻波的产生条件,相干波与不相干波叠加的不同规律)P20

苏科初中物理八上《1.3 噪声及其控制》word教案 (2)

噪声及其控制 教学目标: 1．知识与技能: 借助生活经验,体验和实例,认识噪声,噪声的来源及其危害和控制方法. 2．过程与方法: 了解乐音和噪声的区别,由乐音和噪声间的辩证关系,渗透辩证唯物主 义思想。通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动 的能力。 3.情感态度与价值观：由学生自己的调查活动，引起学生对噪声的重视，积极参与控制 和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国，保护环境的公民意识。 教学重点：噪声的危害，控制噪声的方法。 教学方法：课外实践活动和上课讨论相结合。 教学过程： 科学技术给人带来利益的同时，也给人类带来了弊端，处理好噪声的问题，在工业 发展时代显得非常的重要，请同学们列举生活中的乐音和噪声的例子。 ⑴乐音听音乐。 ⑵噪声工地上的机器的声音。 【知识点】 乐音：有规则的振动。 噪声：无规则的振动。 区别：物理学的角度、环保的角度。 （注：从保护环境的角度来看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都是属于噪声。） 一、噪声的来源 观察书中P16几列图，分析得噪声的来源为： ⑴工业噪声⑵交通噪声⑶生活噪声。 【例题剖析】 1．下列声音不是属于噪声的是（ A ） A．欣赏老师讲课的声音 B. 马路上拖拉机的行驶的声音 C．汽车的喇叭声 D. 睡觉时听蚊虫的嗡嗡声 2．从环境保护的角度上讲,噪声是 ( D ) A. 只是使人难受的声音 B. 音乐家唱出的美妙歌声 C. 只是物体做无规则振动时发出的声音 D. 凡是妨碍人们正常的工作、学习，以及干扰人们正常工作的声音。 二、噪声的危害 人们把噪声称为隐形杀手。长期在强噪声的环境下，会出现哪些症状或疾病？ 听力下降、头昏头痛、神经衰弱、消化不良、心脏病、高血压等【知识点】 声音的强弱（即响度）用分贝表示，符号为 dB 。人耳刚刚能听见的声音为 0 dB, 90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤。 城市里为了监测噪声，常在主干道上设置噪声检测仪。它不能减弱噪声么？（填“能”“不能”）。 三、噪声的控制 【知识点：】

噪声控制复习题及答案剖析

《环境噪声控制工程》复习题及参考答案 一、名词解释 1、噪声：人们不需要的声音（或振幅和频率紊乱、断续或统计上无规则的声音）。 2、声功率：单位时间内声源向周围发出的总能量。 3、等效连续A声级：等效于在相同的时间间隔T内与不稳定噪声能量相等的连续稳定噪声的A 计权声级。 4、透声系数：透射声功率和入射声功率的比值。 5、消声器的插入损失：声源与测点之间插入消声器前后，在某一固定测点所得的声压级的差值。 6、减噪量：在消声器进口端测得的平均声压级与出口端测得的平均声压级的差值。 7、衰减量：在消声器通道内沿轴向两点间的声压级的差值。 8、吸声量：材料的吸声系数与其吸声面积的乘积，又称等效吸声面积。 10、响度：与主观感觉的轻响程度成正比的参量为响度，符号为N，单位为宋（sone）。 11、再生噪声：气流与消声器内壁摩擦产生的附加噪声。 12、混响声场：经过房间壁面一次或多次反射后达到受声点的反射声形成的声场。 13、噪声污染：声音超过允许的程度，对周围环境造成的不良的影响。 14、声能密度：声场内单位体积媒质所含的声能量。 15、声强：单位时间内，垂直于声波传播方向的单位面积上所通过的声能。 16、相干波：具有相同频率和恒定相位差的声波称为相干波。 17、不相干波：频率不同和相互之间不存在恒定相位差，或是两者兼有的声波。 18、频谱：频率分布曲线，复杂振荡分解为振幅不同的谐振荡，这些谐振荡的幅值按频率排列的图形叫频谱。 19、频谱图：以频率为横坐标，声压级为纵坐标，绘制出的图形。 20、吸声系数：材料吸收声能（包括透射声能）与入射声能之比。

21、级：对被量度的量与基准量的比值求对数，这个对数被称为被量度的级。 22、声压级：p L =10lg 20 2p p =20lg 0p p (dB) （基准声压0p 取值2510-?Pa ） 23、声强级：I L =10lg 0 I I (dB)（ 基准声强0I 取值1210-W/m 2） 24、声功率级：w L =10lg 0W W (dB) （ 基准声功率0W 取值1210-W ） 25、响度级：当某一频率的纯音和1000Hz 的纯音听起来同样时，这时1000Hz 纯音的声压级就定义为该待定纯音的响度级。符号为L N ，单位为方（phon ）。 26、累计百分数声级：噪声级出现的时间概率或累积概率，L x 表示x%的测量时间所超过的声级，更多时候用L 10、L 50、L 90表示。 27、吸声材料：是具有较强吸声能力，减低噪声性能的材料。 28、直达声场：从声源直接到达受声点的直达声形成的声场。 29、扩散声场：有声源的房间内，声能量密度处处相等，并且在任何一点上，从各个方向传来的声波几率都相等的声场。 30、混响半径：直达声与混响声的声能密度相等的点到声源的临界距离。 31、混响时间：声能密度衰减到原来的百万分之一，即衰减60dB 所需的时间。 32、吻合效应：因声波入射角度所造成的空气中的声波在板上的投影与板的自由弯曲波相吻合而使隔声量降低的现象。 33、振动传递率：通过隔振装置传递到基础上的力的幅值与作用于系统的总干扰力或激发力幅值之比。 二、单项选择题 1、按噪声产生的机理可将噪声分类为：机械噪声、 C 、电磁噪声。 （A ）振动噪声；（B ）工业噪声；（C ）空气动力性噪声；（D ）白噪声。

环境噪声控制工程复习资料

环境噪声控制工程复习资料 环境噪声控制工程复习 一、概念 1 噪声：指人们不需要的声音。 2 噪声污染：当声音超过人们生活和社会活动所允许的程度时就成为噪音污染。 3 声：物体振动引起的，物体振动通过媒质。 4 声压：通常用p来表示压强的起伏变化量，即与静态压强的差p=(P–P0)，称为声压。 5 相位：是指在时刻t某一质点的振动情况。 6 声能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复振动，产生动能；另一方面又使媒质质点产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能。这两部分能量之和就是声扰动使媒质获得的声能量。 7 声密度：声场内单位体积媒质所含的声能量称为声密度，记为D,单位J/m3 8 声强：是指瞬时声强在一定时间T 内的平均值。符号为I，单位为W/m2 9 相干波：具有相同频率，相同振动方向和恒定相位差的声波称为相干波。 10 不相干波：在一般的噪声问题中常遇到多个声波，或频率不同，或相互之间并不存在固定的相位差，或是两者兼有，也就是说这些声波是互不相干的。

11 频谱：就是频率分布曲线，复杂振荡分解为振幅不同的谐振荡，这些谐振荡的幅值按频率排列的图形叫频谱。 频谱图：以频率f为横轴，以声压p为纵轴，则可绘出声音的频谱图。 12 吸声系数：将入射声能在界面上失去的声能与入射声能之比称为吸声系数符号为α，α=1–|rp|2 13 级：对被量度的量与基准量的比值求对数，这个对数被称为被量度的级。 pp214 声压级：声压级常用Lp表示，定义Lp=lg2(B)=20lg(dB) pp00 15声强级：常用LI表示，LI=10lgI(dB) I02声强级和声压级的关系：LI=10lgp2+10lg400=Lp+10lg400 0c0cp0两个声源共同影响下的声压级为Lp=10lg(10L +10L) 16功率级：常用Lw表示，定义为Lw=10lgW(dB) W0 - 1 - 17 响度级：当某一频率的纯音和1000Hz的纯音听起来同样时，这时1000Hz纯音的声压级就定义为该待定纯音的响度级。符号为LN，单位为方 18 响度：与主观感觉的轻响程度成正比的参量为响度，

噪声控制工程习题解答

环境噪声控制工程（第一版） （32学时） 习题解答 环境学院环境工程系 主讲教师：高永华

二 一 年十月 第二篇 《噪声污染控制工程》部分 第二章 习 题 3．频率为500Hz 的声波，在空气中、水中和钢中的波长分别为多少？ (已知空气中的声速是340 m/s ，水中是1483 m/s ，钢中是6100 m/s) 解：由 C = λf （见p8, 式2-2） λ空气= C 空气/f= 340/500 = 0.68 m λ水= C 水/f = 1483/500 = 2.966 m λ钢= C 钢/f = 6100/500 = 12.2 m 6．在空气中离点声源2m 距离处测得声压p=0.6Pa ，求此处的声强I 、声能密度D 和声源的声功率W 各是多少？ 解：由 c p I e 02/ρ=（p14, 式2-18） = 0.62/415 （取20℃空气的ρc=415 Pa·s/m, 见p23） = 8.67×10-4 W/m 2 202/c p D e ρ=（p14, 式2-17） = 0.62/415×340 （取20℃空气的ρc=415 Pa·s/m, c=340 m/s, 见p23） = 2.55×10-6 J/m 3 对点声源，以球面波处理，则在离点声源2m 处波阵面面积为S=4πr 2=50.3 m 2, 则声源的声功率为: W=IS （p14, 式2-19） =8.67×10-4 W/m 2 × 50.3 m 2 =4.36×10-2 W 11．三个声音各自在空间某点的声压级为70 dB 、75 dB 和65 dB ，求该点的总声压级。 解：三个声音互不相干，由n 个声源级的叠加计算公式： = 10×lg (100.1Lp1 + 100.1Lp2 +100.1Lp3) = 10×lg (100.1×70 +100.1×75 +100.1×65) = 10×lg (107 +107.5 +106.5) = 10×lg [106.5×(3.16+10+1)]

噪声的危害和控制教案

课题：噪声的危害和控制 教学目标 一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害； 2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。 三、情感态度与价值观 ； 通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学难点 联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学设施 闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。 教学方法 ` 自主学习、实验探究教学法。 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受： 1.播放视频《茉莉花》 利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音 教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 ' 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题： (1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题） 二、师生共同活动，进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源： ①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。 ！

④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 (2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动： 阅读本课文第二部分，解决下面问题： ①找出噪声的等级是按什么划分的0dB的意思是什么 ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的 ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 | (2) 教师板书： 常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏：测分贝值 教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈：分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠， 3.控制噪声的途径 噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢 (1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声 问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。 学生方案1：…… 学生方案2：…… 学生方案3：…… 学生现场实施：…… 【 学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：…… 教师对学生活动的评价． (2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料） (4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。 三、课堂小结 本节课主要学到了什么 知识：

环境噪声控制工程复习资料

环境噪声控制工程复习 一、概念 1 噪声：指人们不需要的声音。 2 噪声污染：当声音超过人们生活和社会活动所允许的程度时就成为噪音污染。 3 声：由物体振动引起的，物体振动通过媒质。 4 声压：通常用p 来表示压强的起伏变化量，即与静态压强的差p=(P –P 0)，称为声压。 5 相位：是指在时刻t 某一质点的振动情况。 6 声能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复振动，产生动能；另一方面又使媒质质点产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能。这两部分能量之和就是由声扰动使媒质获得的声能量。 7 声密度：声场内单位体积媒质所含的声能量称为声密度，记为D,单位J/m 3 8 声强：是指瞬时声强在一定时间T 内的平均值。 符号为I ，单位为W/m 2 9 相干波：具有相同频率，相同振动方向和恒定相位差的声波称为相干波。 10 不相干波：在一般的噪声问题中常遇到多个声波，或频率不同，或相互之间并不存在固定的相位差，或是两者兼有，也就是说这些声波是互不相干的。 11 频谱：就是频率分布曲线，复杂振荡分解为振幅不同的谐振荡，这些谐振荡的幅值按频率排列的图形叫频谱。 频谱图：以频率f 为横轴，以声压p 为纵轴，则可绘出声音的频谱图。 12 吸声系数：将入射声能在界面上失去的声能与入射声能之比称为吸声系数符号为α，α=1–|r p |2 13 级：对被量度的量与基准量的比值求对数，这个对数被称为被量度的级。 14 声压级：声压级常用p L 表示，定义p L =lg 202 p p (B)=20lg 0 p p (dB) （ 基准声强0I 和基准声压0p 分别取1210-W/m 2和2510-?Pa ） 15声强级：常用I L 表示，I L =10lg 0 I I (dB) 声强级和声压级的关系：I L =10lg 20 2p p +10lg c 0400ρ=p L +10lg c 0400ρ 两个声源共同影响下的声压级为p L =10lg(10L +10L ) 16功率级：常用w L 表示，定义为w L =10lg 0 W W (dB)

《环境噪声控制工程》习题

一、单项选择题 2. 甲乙两台风机同时运行时，在操作点上测得的声压级为90dB，当甲风机停运时，在此点 上测得的声压级为83dB，则当乙风机停运时，甲风机在此点上产生的声压级为-------( ) A. 89 dB； B. 90 dB； C. 83 dB； D. 86 dB 3. 在频程划分中，每一个倍频带包括了几个1/3倍频带？---------------------------------( ) A. 1个； B. 1/3个； C. 3个； D. 2个 4. 卡车在行驶时，哪种情况下振动最小？------------------------------------------------------( ) A.空载时高速行驶； B.重载时高速行驶； C.空载时低速行驶； D.重载时低速行驶 5. 阻尼的主要作用是-----------------------------------------------------------------------------------( ) A. 隔振； B. 消声； C. 隔声； D. 减振 6. 现有两声源的声压级分别为70、75分贝，则其总声压级为多少分贝----------( ) A. 70.4； B. 70.8； C. 71.0； D. 71.2 7.现有两声源的声压级分别为70、78分贝，从人耳对声的分辨特性来衡量则其总声压级为 多少分贝----------( ) A. 70.6； B. 70.8； C. 71.0； D. 71.2 8. 某车间有10台刨床，每台刨床的声压级为75分贝，刨床全部开机时总声压级为多少分贝------( ) A. 80； B. 83； C. 85； D.87 9. 有一空压机置于地面，测得距其10m处的声压级为80分贝，则20m处的声压级为多少分贝----( ) A. 76； B. 74； C. 72； D.70 10. 声压增加一倍，则声压级增加多少分贝----------( ) A.2 ； B. 4 ； C. 6 ； D.8 11. 一个倍频程频带中包含有三个1/3倍频程频带，如果其中二个频带声压级为60dB，另一亇为63dB，则它们相对应的倍频程频带声压级为( ) A .60dB， B. 63dB， C. 66dB， D. 69dB。 12. 某台机器在运转时，在操作台处测得的声压级为87dB；该机器停运时，在操作台处测得的背景噪声为80dB，則这台机器单独在操作台处产生的声压级为( ) A. 87dB， B. 86dB， C. 85.7dB， D. 83.5dB。 13.某1kHz纯音与某100Hz纯音一样响，当它们的声强各增加10dB后，人们对这两个纯音在响亮程度上的感觉是1kHz的比100Hz的( ) A. 响一些， B. 轻一些， C.一样响， D.不能分辨。 14. 卡车在行驶时，哪种情况下振动最大( ) A. 空载时低速行驶， B. 空载时高速行驶， C. 重载时低速行驶， D. 重载时高速行驶。 15. 为了降低机器罩壳薄板所辐射的结构噪声，可采用的降噪技术为 ( ) A. 吸声， B. 隔声， C. 消声， D. 阻尼 16. 采用包络面法测某机器噪声，包络面积为100平方米，测得的声压级为70分贝，则声源的声功率级为多少分贝( ) A. 85 B. 90 C. 95 D. 100

苏科物理八上第一章第三节噪声及其控制配教案

第三节：噪声及其控制 【学习目标】 1. 从物理学和环境保护的角度认识噪声。 2. 知道噪声的来源及危害。 3. 知道减弱噪声的途径和方法。 【学习内容】 一、噪声噪声的来源 1、活动：播放生活中多种多样的声音。这些声音,你喜欢哪些，又不喜欢哪一些？ 2、讨论：现在的“广场舞”已经成为了一种社会问题，一方需要载歌载舞的空间,一方需要安静的生活环境,你认为“广场舞”的音乐声是不是一种噪声呢？ 3、分类：结合课本16页图1-18和自己生活中的感受，尝试对噪声的来源进行分类。 4 5、例题： 例1.乐音的三个特征是音色、响度和．节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些生活中人们熟悉的声音，其实他主要是模仿声音的．深更半夜，如果播放的音乐声很大，那么对邻居来说，此时的乐音就成为了． 例2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在．下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的炮竹声； ⑥山间小溪的流水声．其中属于噪声的是（） A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥

二、 噪声的等级及危害 1、活动：结合生活实际，讨论并说说噪声的危害。 2、阅读：课本17页“生活●物理●社会”,并回答以下问题： （1）物理学中，用 来客观描述声音的强弱（响度），单位是 （符号 ）. （2） 的声音，人耳刚刚能听到， 以上的声音会对人的听力造成损伤. （3）阅读“不同声强级的声音对人的影响”表后填空： 为了保护听力，声音不能超过 dB; 保证正常工作学习，声音不能超过 dB; 保证正常的休息和睡眠，声音不能超过 dB 。 3、小结： 4、例题： 例1.超低空飞行的战斗机经常会影响居民生活，有时甚至会把居民家的窗户玻璃震碎，说明战斗机飞 行会产生很大的 ，同时说明声波可以传递 ． 例2.图是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数为 ，这个数字表示的是 当时环境声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）．当附近有载重汽 车驶过时，显示屏上的数字将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。 例3.关于0dB ，下列说法正确的是（ ） A ．0d B 时物体没有振动 B ．0dB 是人们刚刚能听到的最弱声 C ．0dB 是微风吹落树叶的沙沙声 D ．以上说法均不对

环境噪声控制工程计算题答案

四、计算题(1,2题每题10分,3题12分) 2、某车间几何尺寸为6×7×3m 3 ,室内中央有一无指向性声源,测得1000Hz 时室内混响时间为2s,距声源10m 的接收点处该频率的声压级为87dB,现拟采用吸声处理,使该噪声降为81dB,试问该车间1000Hz 的混响时间应降为多 少？并计算室内达到的平均吸声系数。已知: αS V T 161.060=

解:房间体积V=6×7×3=126m 3 ,房间表面积S=162m 2 ,混响时间T 60=2s,Q=1, 吸声量260 143.102 126161.0161.0m T V S A =?=?=?=α ,则0626.0162 143.10===S A α 因为△Lp=87-81=6dB,则s 5.0s 2,6lg 10602601602 601 ====?T T T T Lp ，则算得因为 则25.0162 5.0126 161.02=??= α 3、某工厂生产车间内的噪声源情况如下表所示,车间墙壁隔声量按20dB(A)考虑。车间外50米与200米(厂界)处的总声压级分别就是多少？能否达到《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93)3类区标准规定的昼间65dB(A),夜间55dB(A)的要求？假设所有设备都安装在距地面一定高度。 解 4、在车间内测得某机器运转时距机器2m 处的声压级为91dB,该机器不运转时的环境本底噪声为85dB,求距机器2m 处机器噪声的声压级,并预测机器运转时距机器10m 处的总声压级。假设环境本底噪声没有变化。 解:设机器运转时的声压级就是P B ,由Lps=10lg(100、1×Pt -100、1×PB )=10lg(100、1×91-100、1×85 )得,P B =89、7dB, 从距声源2米处传播到10米处时的发散衰减: Ad=20lg(r2/r1)=20lg(10/2)=14dB Lps=89、7-14=75、7dB 距机器10m 处总声压级 L pT =10lg(100、1Lps +100、1PB )=10lg(100、1×75、7+100、1×85 )=85、5dB 5、地铁路旁某处测得:当货车经过时,在2、5min 内的平均声压级为72dB;客车通过时在1、5min 内的平均声压级为68dB;无车通过时的环境噪声约为60dB;该处白天12小时内共有65列火车通过,其中货车45列,客车20列。

第4节 噪声的危害和控制 -教案

第4节噪声的危害和控制 教学目标 知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学难点：噪声的等级. 教学用具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视. 教学过程 一、导入新课 声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受： 1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。 讨论回答感受：声音优美、令人愉快 2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受：声音难听、令人厌烦 学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？ 这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。 二、新课教学 探究点一噪声的来源 情景设置： 进程1：听一段优美的音乐。 进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 进程3：大家一起来唱一首歌。 进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。 通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。 学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。

小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。 学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？ 请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题： 1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2．从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3．城市噪声的主要来源有哪些？ 4．你能举出生活中噪声的实例吗？ 学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。 教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。 师生共同活动(学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解) 归纳总结：噪声的含义 结论1： 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。 [演示实验]观察噪声的波形。 用示波器观察音叉发出的声音和刮玻璃(或揉塑料盒)发出的声音的振动情况，发现音叉发出的声音振动是有规律的，而刮玻璃发出的声音振动是杂乱的、无规律的。 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(图甲)，并与音叉声音的波形(图乙)做比较。 学生活动：仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处？ 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。 结论2： 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。 思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？ 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。